Përgatitja për Provimin e Unifikuar të Shtetit-2017 Detyra 19 "Shenjat e pikësimit në një fjali komplekse me lloje të ndryshme komunikimi" Schepanovskaya Bella Olegovna, mësuese e gjuhës dhe letërsisë ruse, shkolla e mesme MBOU nr. 43, Krasnodar Shenjat e pikësimit në SSP

Vendoset një presje:
Ndërmjet pjesëve të SSP të lidhura me anë të sindikatave koordinuese	Mezi dëgjohet vargu dridhej, dhe këngë përhapet sipas dëshirës.
Presja NUK vihet:
1. Nëse pjesët e SSP-së kanë një pjesëtar dytësor të përbashkët të fjalisë ose një fjali të përbashkët të nënrenditur.	Në një stuhi të tillë ujk nuk ecën dhe ariu nuk do të dalë nga strofulla. Kur shikon jashtë dielli, pellgje shpejt thahet dhe ne përsëri le të shkojmë për një shëtitje në park.
2. Ndërmjet dy fjalive emërore.	E rregullt mirupafshim dhe shpjegime ne dashuri.
3. Ndërmjet dy fjalive pyetëse.	Sa është ora tani dhe sa kohë kam fjetur?

Shenjat e pikësimit në NGN

Presja NUK vihet:
Nëse ka një grimcë negative JO përpara lidhëzës së nënrenditur ose fjalës aleate	Unë NUK jetoj për të ngrënë, por përkundrazi, ha për të jetuar.
Nese nje fjali e nënrenditur përbëhet nga një fjalë	Djali u largua dhe nuk tha ku.
Midis fjalive të varur homogjene të lidhura me bashkime lidhëse ose ndarëse që nuk përsëriten	Duke qëndruar në mes të një pastrimi pylli, dëgjuam si gurgullonte një përrua në shkurre dhe si këndonin zogjtë në degë.
Nëse ka dy sindikata vartëse aty pranë dhe ka një pjesë të dytë të sindikatës ATËHERË, PO, POR	Djali e paralajmëroi nënën e tij se nëse nuk kthehej në kohë nga puna, pastaj mos u shqeteso.

!!!Vendosni presje në kryqëzimin e lidhëzave nëse fjalia mund të ristrukturohet pa shtrembëruar kuptimin duke rirregulluar fjalinë e nënrenditur!!!

Shënim! Lidhëzat e përbëra PASTAJ SI, SI SI, VETËM KUR mos u nda me presje! Nëse bashkimit të nënrenditur i paraprin një PJEÇËR, BASHKIM, FJALË HYRËSE, atëherë presja vihet PARA tyre dhe JO para bashkimit: Yaroslavl është unik, nuk mund ta ngatërroni me asnjë qytet, veçanërisht kur sheh qytetin nga Vollga. Presja para lidhëzës HOW

Vendoset një presje:	Presja NUK vihet:
1. Nëse bashkimi SI fillon një fjali të nënrenditur: u dëgjua, AS shiu i daulluar mbi çati.	1. Nëse kuptimi rrethanor del në pah, si rregull, kthehet me SI mund të zëvendësohet me rasën instrumentale të një emri ose ndajfoljeje: SI i shpërndau tymi ëndrrat (të shpërndara në tym)
2.Para qarkullimit krahasues: Më poshtë, SI një pasqyrë çeliku, shkëlqejnë liqenet e avionëve.	2. Nëse qarkullimi me HOW do të thotë "si": Në këtë institucion arsimor ka punuar si mësues (=si mësues)
3. Nëse në pjesën kryesore të fjalisë ka një fjalë dëftore SO, TË TIJ, QË, KËSHILLA: Ai është po aq i lodhur sa ne.	3. Nëse qarkullimi me SI është pjesa nominale e kallëzuesit të përbërë: I vetëm AS smeraldi, d të tjerët SI koral.
4. Nëse qarkullimi fillon me një kombinim SI DHE: Kishte diçka të pazakontë në sytë e saj, SI DHE në të gjithë fytyrën e saj.	4. Nëse qarkullimi me bashkimin SI e karakterizon objektin nga njëra anë: E njohim si gazetar të talentuar.
5. Nëse bashkimi SI fillon një frazë ose fjali hyrëse: Piktori më ndihmoi ose, Si e quajti veten, kontraktor lyerjeje.	5.Para qarkullimeve SI TË MUNDUR dhe SAS PAMUNDUR ndjekur nga shkallë krahasuese ndajfoljet: Ai duhet ta bëjë sa më shpejt.
6. Në revolucione, ASNJË TJETËR, SI dhe ASGJE TJETËR SI: Ky dështim është ASGJE TJETER SI një krater i zhdukur.	6.Para qarkullimit të qëndrueshëm: Ai nxiton SI i çmendur.
	7.Nëse qarkullim krahasues paraprihet nga një grimcë negative: Veproi NUK SI shok.

Le të praktikojnë! Dukej përpara lumë i gjerë(1) dhe (2) kur kalorësit hipën (3) dhe zbritën (4) panë (5) se ura ishte rrëmbyer nga përmbytja.

Le të praktikojnë! Alpinistët e kuptuan (1) se (2) nëse stuhia nuk ulet (3) ata do të duhej të ktheheshin në kampin bazë (4) pasi rrëmbimet e forta të erës i pengonin ata të përparonin përgjatë shkëmbit të thellë.

Le të praktikojnë! Ata thonë (1) se karnavalet braziliane kënaqen dhe magjepsin (2) dhe (3) kur pamë për herë të parë bukurinë e tij unike të ndritshme (4) ne vetë pamë (5) sa të drejtë kishin dëshmitarët okularë.

Le të praktikojnë! Heshtja e mëngjesit ishte e tillë (1) sa (2) nëse një zog bërtiste i përgjumur në liqen (3), klithma e tij jehonte me një jehonë të madhe në të gjithë (4) pyllin që ende nuk ishte zgjuar.

Le të praktikojnë! Treni ishte vonë për gati një orë (1) dhe (2) kur u shfaqën dritat e dashura të qytetit të saj të lindjes (3), atëherë Anna mendoi (4) se ata po i binin syrin me dashuri.

Le të praktikojnë! Uji në dritaret e pusit të rrumbullakët dukej se ishte i palëvizshëm (1) por (2) nëse shikoni nga afër (3) mund të shihni (4) se si një përrua i qetë ngrihet nga thellësia e dritares gjatë gjithë kohës (5) dhe thahet gjethet e manaferrës rrotullohen në të.

Le të praktikojnë! Ndonjëherë duket (1) se (2) nëse shpërndaheni nga një mal i lartë (3) me krahët e shtrirë (4) atëherë mund të ngriheni lehtësisht.

Le të praktikojnë! Më pëlqyen sytë e saj (1) blu dhe zemërbutë (2) dhe (3) megjithëse rrudhat ishin tashmë të dukshme pranë këtyre syve (4) por pamja e tyre ishte aq e thjeshtë (5) aq e gëzuar dhe e sjellshme (6) sa disi ishte veçanërisht i këndshëm takimi me ta.

Le të praktikojnë!

• Unë mendoj (1) se (2) kur të burgosurit shohin shkallët (3) që çojnë në liri (4) atëherë shumë do të duan të vrapojnë.

Le të praktikojnë! I verbëri e dinte (1) se dielli po shikonte në dhomë (2) dhe (3) se (4) nëse shtrinte dorën nga dritarja (5), pastaj (6) vesa që shkëlqente nga shiu (7) do të binte nga shkurret.

Le të praktikojnë! Bllokada e Leningradit u bë një simbol i qëndrueshmërisë dhe guximit të pandërprerë (1) dhe (2) kur Tribunalit Ndërkombëtar iu shfaqën fotografi (3) në të cilat fëmijët që vdisnin nga uria bënin predha për pjesën e përparme (4) shumë refuzuan të besonin (5) se kjo ishte e mundur .

Le të praktikojnë! Komandanti vendosi të drejtojë detashmentin rreth (1) sepse (2) nëse do të kishte një pritë përgjatë rrjedhës së lëvizjes së tyre (3), atëherë ishte e nevojshme të anashkalohej armiku (4) dhe ta godiste atë në pjesën e pasme.

Le të praktikojnë! Në luftë, ushtarët e dinin (1) se (2) nëse një qytet tjetër rimarrë nga nazistët (3) atëherë kjo (4) sigurisht (5) do t'u shtonte forcë punëtorëve të frontit të shtëpisë.

Le të praktikojnë! Petka kishte shumë frikë të hynte në ujë (1) por (2) kur hyri (3) nuk donte të dilte prej tij (4) dhe pretendoi (5) se po notonte.

Le të praktikojnë! Ai punoi më shumë se të tjerët (1) por (2) kur lindi çështja e një çmimi (3) ai ishte anashkaluar gjithmonë (4) duke preferuar të shpërblente të tjerët.

Le të praktikojnë! Zogja u hodh në mënyrë të sikletshme nga dega (1) dhe goditi gjoksin e saj (2) dhe (3) kur e mora (4) ndjeva (5) sa fort po rrihte zemra e vogël.

Le të praktikojnë! Një re e zezë u zvarrit nga pas Elbrusit (1) dhe (2) përpara se turistët të kishin kohë të ktheheshin në kampin bazë (3) vetëtima verbuese u ndezën (4) në mënyrë shurdhuese plasaritën qiellin (5) dhe ranë pika të mëdha shiu.

Le të praktikojnë! Ngrica u intensifikua (1) dhe (2) kur Sasha kaloi në një rreth të ndritshëm (3) i cili u formua nga një fanar i ndezur (4), ai pa fjolla të vogla dëbore të thata që fluturonin ngadalë në ajër.

Le të praktikojnë! Papritur kali u rrit (1) dhe (2) përpara se kalorësi të mund të mendonte për ndonjë gjë (3) ai u vërsul befas anash (4) duke e lëshuar kalorësin fatkeq.

Le të praktikojnë! Kopshti pasohej nga kasollet e fshatarëve (1) të cilat (2) megjithëse ishin ndërtuar të shpërndara (3) por tregonin kënaqësinë e banorëve të tyre.

Le të praktikojnë! Djali i dëshpëruar endej te porta (1) dhe (2) megjithëse Irina Andreevna i vinte keq për të deri në lot (3) por ajo bërtiti pas tij me një shprehje të zemëruar (4) në mënyrë që ai të mos shfaqej në përsëri shtëpinë e saj.

Le të praktikojnë! Shkencëtarët sigurojnë (1) se (2) kur njerëzimi të arrijë majat e përparimit shkencor dhe teknologjik (3) atëherë ai mund të bëhet i pavdekshëm (4) pasi do të shpikë mjete për të luftuar çdo sëmundje.

Le të praktikojnë! Astronomët besojnë (1) se (2) edhe pse kometat (3) asteroidët (4) dhe meteoritët fluturojnë rreth Tokës sonë (5), nuk ka asnjë mënyrë për të pohuar (6) se një ditë nuk do të ndodhë një përplasje.

Le të praktikojnë! Planeti ynë është i bukur (1) dhe (2) kur astronautët e shohin atë nga thellësia e Universit (3) ata nuk mund t'i heqin sytë nga shkëlqimi i tij bruz.

Le të praktikojnë! Gjatë gjithë natës marinarët shuan zjarrin (1) dhe (2) kur zbardhi (3) ata e kuptuan (4) çfarë bëme kishin bërë (5) duke shpëtuar anijen dhe veten e tyre.

Le të praktikojnë! Tashmë jemi duke lundruar në det të hapur (1) por (2) nëse shikoni nga afër (3) toka (4) është ende e dukshme në horizont, duke u duk se është një vijë e hollë.

Le të praktikojnë! Liza shkoi në sheshin e shkretë (1) dhe (2) kur këmbët e saj filluan t'i binin rëndë nga kokat tullace të rrumbullakëta të kalldrëmit (3) iu kujtua (4) se si u kthye në këtë shesh (5) në një ditë me diell pas takimi i parë me Tsvetukhin.

Le të praktikojnë! Mirësia e mahnitshme e Ilya Petrovich mund të gjykohet vetëm nga fakti (1) se (2) kur ndodhi tërmeti në Spitak (3) ai mori tre fëmijë të gjymtuar (4) dhe fjalë për fjalë i ktheu të gjithë nga bota tjetër me të. kujdesi (5) dhe dashuria.

Le të praktikojnë! Magjistari i vjetër e dinte (1) se (2) kur gjembaku të lulëzonte (3) dhe (4) farat e Datura të piqeshin (5) ai do të ishte në gjendje të përgatiste një përzierje (6) që do të shpëtonte bishën e plagosur.

Le të praktikojnë! Audienca ishte e padurueshme e nxehtë (1) dhe e mbytur (2) dhe (3) megjithëse pedagogu u përpoq të tërhiqte vëmendjen e audiencës fakte interesante(4) por ai nuk ia doli aspak.

Le të praktikojnë! E qeshura në dhomën e ndenjes tingëllonte gjithnjë e më shumë (1) dhe (2) kur Sasha shikoi në të (3) pa një foto (4) që e mahniti plotësisht.

Le të praktikojnë! Vajzat kënduan në heshtje (1) dhe (2) megjithëse fjalët e këngës ishin të vështira për t'u kuptuar (3), por kishte një butësi të tillë (4) dhe dhimbje (5) në të sa lotët u derdhën pa dashje.

Le të praktikojnë! Maska bëri një përshtypje të fortë (1) dhe (2) derisa procesioni u ndal (3) Unë pashë (4) se si tymonte maja e kësaj zemre maskarade.

Faqja aktuale: 3 (libri ka gjithsej 16 faqe) [disponohet një fragment leximi: 11 faqe]

- Mirë!..

Dhe pastaj ai përsëri shkoi në pyllin e frikshëm dhe ujin e qetë dhe dukej se po i merrte në pyetje për diçka.

Por kaluan edhe dy ditë dhe Petka hyri në një marrëveshje të plotë me natyrën. Kjo ndodhi me ndihmën e nxënësit të shkollës së mesme Mitya nga Stary Tsaritsyn. Fytyra e nxënësit të shkollës Mitya ishte e verdhë e zbehtë, si një karrocë e klasit të dytë, flokët në majë të kokës i ngriheshin dhe ishin krejtësisht të bardha - dielli i kishte djegur aq shumë. Ai ishte duke kapur peshk në pellg kur Petka e pa, hyri në një bisedë pa ceremoni me të dhe çuditërisht u bashkua shpejt. Ai i dha Petkës për të mbajtur një kallam peshkimi dhe më pas e çoi diku larg për të notuar. Petka kishte shumë frikë të hynte në ujë, por kur hyri, nuk donte të dilte prej tij dhe bëri sikur po notonte: ngriti hundën dhe vetullat lart, u mbyt dhe goditi ujin me duar, duke ngritur spërkatje. Në atë moment ai dukej shumë si një qenush që kishte hyrë për herë të parë në ujë. Kur Petka u vesh, ai ishte blu nga të ftohtit, si i vdekur dhe duke folur, kërciste dhëmbët.

Me sugjerimin e të njëjtit Mitya, të pashtershëm në shpikje, ata eksploruan rrënojat e pallatit; u ngjit në çatinë e mbuluar me pemë dhe u end midis mureve të rrënuara të ndërtesës së madhe. Aty ishte shumë mirë: kudo janë grumbulluar grumbuj gurësh, të cilët mezi mund t'i ngjitesh, dhe midis tyre rriten hiri i ri malor dhe thupër, heshtja ka vdekur dhe duket se dikush do të kërcejë nga këndi ose në strehën e plasaritur të dritares do të shfaqet një fytyrë e tmerrshme, e tmerrshme. Gradualisht, Petka u ndje si në shtëpi në vend dhe harroi plotësisht se Osip Abramovich dhe një floktar ekzistojnë në botë.

"Shiko, sa i trashë je!" Tregtar i pastër! u gëzua Nadezhda, e shëndoshë dhe e kuqe nga vapa e kuzhinës, si një samovar bakri. Ajo ia atribuoi këtë duke e ushqyer atë shumë. Por Petka hëngri shumë pak, jo sepse nuk donte të hante, por nuk kishte kohë për të ngatërruar: nëse do të ishte e mundur të mos përtypej, gëlltitje menjëherë, përndryshe duhet të përtypësh dhe të varësh këmbët në mes, sepse Nadezhda ha djallëzisht ngadalë, gërryen kockat, fshihet me përparëse dhe flet për gjëra të vogla. Dhe ai ishte i zënë: ai duhej të lahej pesë herë, të priste një kallam peshkimi në një pemë lajthie, të gërmonte krimba - e gjithë kjo kërkon kohë. Tani Petka po vraponte zbathur dhe ishte një mijë herë më e këndshme sesa me çizme me thembra të trasha: toka e ashpër ose i digjet ose i ftoh këmbët aq butësisht. Ai hoqi gjithashtu xhaketën e tij të gjimnazit të dorës së dytë, në të cilën dukej se ishte një mjeshtër i respektuar i punëtorisë së parukierisë dhe u rinovua çuditërisht. E vishte vetëm mbrëmjeve, kur shkonte në digë për të parë zotërinjtë duke lundruar me varkë: të zgjuar, të gëzuar, ata ulen duke qeshur në një varkë lëkundëse, dhe ajo ngadalë kalon ujin e pasqyrës dhe pemët e reflektuara lëkunden. , sikur një fllad i përshkoi.

Në fund të javës, zotëria solli një letër nga qyteti drejtuar “koufarka Nadezhdës” dhe kur ia lexoi adresuesit, adresuesi qau dhe ia lyente blozën që ishte në përparëse në të gjithë fytyrën e tij. Sipas fjalëve fragmentare që shoqëruan këtë operacion, u kuptua se bëhej fjalë për Petkën. Tashmë ishte mbrëmje. Petka po luante me vete në oborrin e shtëpisë dhe i fryu faqet, sepse ishte shumë më e lehtë të hidhej në atë mënyrë. Nxënësi i gjimnazit Mitya dha këtë mësim budalla, por interesant, dhe tani Petka, si një atlet i vërtetë, u përmirësua vetëm. Zotëria doli dhe, duke vënë dorën mbi supe, tha:

- Çfarë o vëlla, duhet të shkosh!

Petka buzëqeshi me siklet dhe heshti.

"Ja një ekscentrike!" mendoi barin.

- Duhet të shkosh, vëlla.

Petka buzëqeshi. Nadezhda doli dhe konfirmoi me lot:

“Duhet të ikim, bir!

- Ku? Petka u habit.

Ai harroi qytetin dhe një vend tjetër ku ai gjithmonë donte të shkonte tashmë është gjetur.

- Për pronarin Osip Abramovich.

Petka vazhdoi të mos e kuptonte, megjithëse çështja ishte e qartë si drita e diellit. Por goja i ishte tharë dhe gjuha i lëvizte me vështirësi ndërsa pyeti:

- Dhe si do të peshkoni nesër? Shufra e peshkimit - këtu është ...

- Çfarë mund të bësh! .. kërkon. Prokopi, thotë ai, u sëmur, u dërgua në spital. Nuk ka njerëz, thotë ai. Mos qaj: shiko, le të shkojë përsëri - ai është i sjellshëm, Osip Abramovich.

Por Petka as që mendoi të qante dhe nuk kuptonte gjithçka. Nga njëra anë ishte një fakt - një kallam peshkimi, nga ana tjetër një fantazmë - Osip Abramovich. Por gradualisht, mendimet e Petkinës filluan të pastroheshin dhe ndodhi një ndryshim i çuditshëm: Osip Abramovich u bë fakt dhe shufra e peshkimit, e cila ende nuk kishte kohë të thahej, u shndërrua në një fantazmë. Dhe pastaj Petka e befasoi nënën e tij, mërziti zonjën dhe zotërinë dhe do të ishte habitur edhe vetë nëse do të kishte qenë i aftë për introspeksion: ai nuk qau vetëm, siç qajnë fëmijët e qytetit të hollë dhe të rraskapitur, ai bërtiti më fort se fshatari më i zhurmshëm. dhe filloi të rrokulliset në tokë, si ato gratë e dehura në bulevard. Dora e tij e hollë u shtrëngua në grusht dhe rrahu në dorën e nënës së tij, në tokë, në çdo gjë, duke ndjerë dhimbje nga gurët e mprehtë dhe kokrrat e rërës, por sikur përpiqej ta intensifikonte edhe më shumë.

Me kalimin e kohës, Petka u qetësua dhe mjeshtri i tha zonjës, e cila po qëndronte para pasqyrës dhe i injektonte një trëndafil të bardhë në flokët e saj:

- E shihni, ai ndaloi - pikëllimi i fëmijëve është jetëshkurtër.

“Por më vjen shumë keq për atë djalë të varfër.

- Vërtetë, ata jetojnë në kushte të tmerrshme, por ka njerëz që jetojnë edhe më keq. a jeni gati?

Dhe ata shkuan në kopshtin e Dipman-it, ku ishin planifikuar vallet për atë mbrëmje dhe tashmë po luante muzikë ushtarake.

Të nesërmen, me trenin e orës shtatë të mëngjesit, Petka tashmë ishte nisur për në Moskë. Përsëri para tij shkëlqenin fusha të gjelbra, të thinjura nga vesa e natës, por ato ikën vetëm në drejtim të gabuar si më parë, por në drejtim të kundërt. Një xhaketë gjimnazi e përdorur e mbulonte trupin e tij të hollë dhe maja e një jake letre të bardhë i dilte nga pas jakës. Petka nuk u mërzit dhe pothuajse nuk shikoi nga dritarja, por u ul aq i qetë dhe modest, dhe duart e tij të vogla ishin palosur mjeshtërisht në gjunjë. Sytë ishin të përgjumur dhe letargjikë, rrudha të holla, si ato të një plaku, të strukur rreth syve dhe nën hundë. Këtu shufrat dhe mahijet e platformës u ndezën nga dritarja dhe treni ndaloi.

Duke u shtyrë mes pasagjerëve të nxituar, ata dolën në rrugën që gjëmonte dhe qyteti i madh lakmitar përpiu në mënyrë indiferente viktimën e tij të vogël.

- Fshihe shkopin tënd! - tha Petka kur nëna e tij e solli në pragun e parukierisë.

- Do të fshihem, bir, do të fshihem! Ndoshta do të vish akoma.

Dhe përsëri, në berberin e ndyrë dhe të mbytur, u dëgjua fjala: "Djalë, ujë" dhe vizitori pa se si një dorë e vogël e pistë shtrihej drejt pasqyrës së poshtme dhe dëgjoi një pëshpëritje të paqartë kërcënuese: "Prit një minutë!" Kjo do të thoshte se djali i përgjumur kishte derdhur ujë ose kishte përzier porositë. Dhe natën, në vendin ku Nikolka dhe Petka flinin krah për krah, një zë i qetë kumbonte dhe i shqetësuar, dhe fliste për daçën, dhe foli për atë që nuk ndodh, atë që askush nuk e ka parë dhe dëgjuar. Në heshtjen që pasoi, u dëgjua frymëmarrja e pabarabartë e gjinjve të fëmijëve dhe një zë tjetër, jo fëminor i vrazhdë dhe energjik, tha:

- Dreqin! Lërini të dalin!

- Kush dreqin?

- Po, kaq... Gjithçka.

Një tren vagonësh kaloi pranë dhe me gjëmimin e tij të fuqishëm mbyti zërat e djemve dhe atë klithmë të largët ankuese që dëgjohej prej kohësh nga bulevardi: aty një burrë i dehur rrihte një grua po aq të dehur.

D.N. Mamin-Sibiryak
Emelia gjahtarja

Dmitry Narkisovich Mamin-Sibiryak ( 1852–1912)

D.N. Mamin-Sibiryak lindi në fshatin industrial Ural të Visim. Kjo tokë, e pasur me mineral ari, hekuri dhe bakri, gurë të çmuar, e frymëzoi shkrimtarin të krijonte vepra për industrialistët e Uralit, për marrëdhëniet midis punëtorëve të minierave dhe minierave dhe pronarëve të tyre lakmitarë.

Trashëgimia krijuese e Mamin-Sibiryak është e gjerë dhe e larmishme. Ai shkroi romane, tregime të shkurtra, ese dhe tregime të shkurtra. Personazhet kryesore të veprave të shkrimtarit janë njerëz të ndershëm dhe të guximshëm nga njerëzit që kundërshtojnë zotërinjtë mizorë dhe moralisht të papastër të jetës.

Punimet e Mamin-Sibiryak për fëmijë dhe të rinj fituan popullaritet të madh. Bota e një fëmije ishte afër shkrimtarit, ai ëndërronte që fëmijët të rriteshin me respekt për veten dhe të tjerët, që dhuna dhe pashpirtësia shpirtërore të zhdukej nga jeta e njerëzve.

Tregimi "Emelia gjahtari" u shkrua në 1884.

Unë

Larg, shumë larg, në pjesën veriore të maleve Ural, në shkretëtirën e padepërtueshme, u fsheh fshati Tychki. Ka vetëm njëmbëdhjetë metra në të, në fakt dhjetë, sepse kasollja e njëmbëdhjetë qëndron krejt veçmas, pranë vetë pyllit. Rreth fshatit, një pyll halore me gjelbërim të përhershëm ngrihet si një betejë. - Për shkak të majave të bredhit dhe bredhit, mund të shihni disa male, të cilat, sikur me qëllim, anashkaluan Tychki nga të gjitha anët me boshte të mëdha blu-gri. Mali i Përroit me gunga me një majë flokësh gri, e cila në mot me re fshihet plotësisht në retë me baltë e gri, qëndron më afër Tychki-t se të tjerët. Shumë burime dhe përrenj rrjedhin nga mali Brook. Një përrua i tillë rrotullohet me gëzim drejt Pokingut dhe në dimër e verë i ujit të gjithë me ujë të ftohtë, të pastër si loti.

Kasollet në Tyçki u ndërtuan pa asnjë plan, siç donte kushdo. Dy kasolle qëndrojnë mbi vetë lumë, njëra është në një shpat të pjerrët mali dhe pjesa tjetër janë të shpërndara përgjatë bregut si dele. Nuk ka as një rrugë në Tychky, dhe një shteg i rrahur udhëton midis kasolleve. Po, fshatarëve të Tychkov nuk u duhet fare rruga, sepse nuk ka asgjë për të hipur përgjatë saj: në Tychki, askush nuk ka një karrocë të vetme. Në verë, ky fshat ndahet plotësisht nga pjesa tjetër e botës nga kënetat, kënetat dhe lagjet e varfra pyjore të padepërtueshme, kështu që vështirë se mund të arrihet në këmbë vetëm nëpër shtigje të ngushta pyjore, madje edhe atëherë jo gjithmonë. Në mot të keq, lumenjtë malorë luajnë fuqishëm dhe shpesh ndodh që gjuetarët e Tychkov presin tre ditë që uji të ulet në to.

Të gjithë njerëzit e Tychkov janë gjuetarë shënimesh. Në verë dhe dimër, ata pothuajse kurrë nuk largohen nga pylli, për fat të mirë, ai është lehtësisht i arritshëm. Çdo stinë sjell me vete pre të caktuar: në dimër ata rrahin arinjtë, drerin, marten, ujqit, dhelprat, në vjeshtë - ketrat, në pranverë - dhitë e egra, në verë - çdo zog. Me një fjalë, gjatë gjithë vitit punë e vështirë dhe shpesh e rrezikshme.

Në atë kasolle, e cila qëndron afër pyllit, gjahtari i vjetër Emelya jeton me mbesën e tij të vogël Grishutka. Kasollja e Emelias është rritur plotësisht në tokë dhe shikon dritën e Zotit vetëm me një dritare; çatia në kasolle ishte kalbur shumë kohë më parë, nga oxhaku kishin mbetur vetëm tulla të shembur. As gardh, as portë, as hambar - nuk kishte asgjë pranë kasolles së Emelin. Vetëm nën portikun e trungjeve të pagdhendura, ulëritës natën Lysko i uritur, një nga qentë më të mirë të gjuetisë në Tychky. Para çdo gjuetie, Emelya e vret Lysk fatkeq për tre ditë, në mënyrë që ai të kërkonte më mirë gjahun dhe të gjurmonte ndonjë kafshë.

- Gjysh, o gjysh! e pyeti Grishutka i vogël me vështirësi një mbrëmje. - Tani dreri me viça shkon?

"Me viça, Grishuk," u përgjigj Emelya, duke endur këpucë të reja.

- Këtu, gjysh, për të marrë një viç ... a?

- Prit pak, do ta marrim... Erdhi vapa, drerët dhe viçat shpesh do të fshihen nga miza, pastaj do të të marr një viç, Grishuk.

Djali nuk u përgjigj, por vetëm psherëtiu rëndë. Grishutka ishte vetëm gjashtë vjeç, dhe tani ai ishte shtrirë për muajin e dytë në një stol të gjerë prej druri nën një lëkurë të ngrohtë të renë. Djali u ftoh në pranverë, kur bora po shkrihej dhe nuk mund të bëhej më mirë. Fytyra e tij e vogël e zbehtë u zbeh dhe u shtri, sytë e tij u bënë të mëdhenj, hunda e mprehur.

Emelya pa se si mbesa e tij po shkrihej me hapa të mëdhenj, por nuk dinte si ta ndihmonte pikëllimin. Ai dha pak bar për të pirë, dy herë e çoi në banjë - pacienti nuk u bë më mirë. Djali mezi hante asgjë. Ai përtyp një kore bukë të zezë dhe asgjë më shumë. Nga burimi kishte mbetur mish dhie i kripur, por Grishuk as që mund ta shikonte.

"Shiko çfarë doje: një viç," mendoi plaku Emelya, duke zgjedhur këpucët e tij. "Duhet ta marrësh tashmë."

Emelya ishte rreth shtatëdhjetë vjeç: flokë gri, e përkulur, e hollë, me krahë të gjatë. Gishtat e Emelyas mezi ishin të papërkulur, sikur të ishin degë druri. Por ai ende ecte me shpejtësi dhe merrte diçka duke gjuajtur. Vetëm tani sytë filluan ta ndryshojnë fort plakun, sidomos në dimër, kur bora shkëlqen dhe shkëlqen përreth me pluhur diamanti. Për shkak të syve të Emelinit, oxhaku u shemb dhe çatia u kalbur, dhe ai vetë shpesh ulet në kasollen e tij, kur të tjerët janë në pyll.

Është koha që plaku të pushojë, në një sobë të ngrohtë, dhe nuk ka njeri që ta zëvendësojë, dhe më pas Grishutka e gjeti veten në krahët e tij, ai duhet të kujdeset ... Babai i Grishutkës vdiq tre vjet më parë nga ethet , nënën e tij e hëngrën ujqërit kur ajo dhe Grishutka e vogël u kthyen nga fshatrat e dimrit në kasollen e tyre. Fëmija u shpëtua nga një mrekulli. Nëna, ndërsa ujqërit ia gërryenin këmbët, e mbuloi fëmijën me trupin e saj dhe Grishutka mbeti gjallë.

Gjyshi i vjetër duhej të rriste një mbesë dhe më pas ndodhi sëmundja. Fatkeqësia nuk vjen kurrë vetëm…

II

Ishin ditët e fundit të qershorit, koha më e nxehtë në Tychky. Mbetën vetëm shtëpi të vjetra dhe të vogla. Gjuetarët kanë kohë që janë shpërndarë nëpër pyll për drerë. Për të tretën ditë në kasollen e Jemelisë, Lysko i gjorë ulërinte nga uria si ujku në dimër.

"Mund të shihet se Emelya do të gjuajë," thanë gratë në fshat.

Ishte e vërtetë. Në të vërtetë, Emelya doli shpejt nga kasollja e tij me një pushkë stralli në dorë, zgjidhi Lysk dhe u nis për në pyll. Ai kishte veshur këpucë të reja, një çantë me bukë mbi supe, një kaftan të copëtuar dhe një kapelë të ngrohtë renë në kokë. Plaku nuk kishte veshur kapelë për një kohë të gjatë dhe në dimër dhe verë shkonte me kapelën e tij prej lëkure dreri, e cila e mbronte në mënyrë të përkryer kokën e tij tullac nga i ftohti i dimrit dhe nga vapa e verës.

"Epo, Grishuk, bëhu më mirë pa mua," i tha Emelya nipit të tij gjatë ndarjes. "Gruaja e moshuar Malanya do të kujdeset për ju ndërsa unë shkoj për viçin ...

- Do të sjellësh një viç, gjysh?

- Do ta marr, tha ai.

- E verdha?

- E verdhe...

- Epo, unë do të pres për ju ... Shiko, mos humbisni kur të qëlloni ...

Emelya kishte shkuar për një dre për një kohë të gjatë, por mbesa e tij i vinte keq të linte një, por tani dukej se ishte më mirë dhe plaku vendosi të provonte fatin. Po, dhe Malanya e vjetër do të kujdeset për djalin - është akoma më mirë sesa të shtrihesh vetëm në një kasolle.

Emelya ndihej si në shtëpinë e saj në pyll. Po, dhe si të mos e njihte ai këtë pyll, kur ai u end nëpër të gjithë jetën e tij me një armë dhe një qen. Të gjitha shtigjet, të gjitha shenjat - plaku dinte gjithçka për njëqind milje përreth. Dhe tani, në fund të qershorit, ishte veçanërisht mirë në pyll: bari ishte bukur plot me lule të lulëzuara, kishte një aromë të mrekullueshme të bimëve aromatike në ajër dhe dielli i butë i verës dukej nga qielli, duke derdhur të ndritshëm drita mbi pyllin, barin, dhe lumin që murmurit në gjilpërë dhe malet e largëta. Po, ishte e mrekullueshme, ishte mirë përreth, dhe Emelya ndaloi më shumë se një herë për të marrë frymë dhe për të parë prapa. Rruga përgjatë së cilës ai ecte u ngjit në mal, duke kaluar gurë të mëdhenj dhe parvaz të pjerrëta. Një pyll i madh u pre dhe pemët e reja të thuprës, shkurret e dorëzonjëve u grumbulluan pranë rrugës dhe pemët rowan u përhapën si një tendë e gjelbër. Aty-këtu ndesheshim me copa të trasha korijesh të reja bredhi, të cilat ngriheshin si një fshesë e gjelbër përgjatë anëve të rrugës dhe ishin të gëzuara me degët e tyre me këmbë të gjata dhe të ashpra. Në një vend, nga gjysma e malit, u hap një pamje e gjerë e maleve të largëta dhe Tychki. Fshati ishte plotësisht i fshehur në fund të një pellgu të thellë malor dhe kasollet e fshatarëve dukeshin si pika të zeza nga këtu. Emelya, duke mbrojtur sytë nga dielli, shikoi kasollen e tij për një kohë të gjatë dhe mendoi për mbesën e tij.

"Epo, Lysko, shiko," tha Emelya, kur zbritën nga mali dhe dolën nga shtegu në një pyll të dendur bredh të vazhdueshëm.

Lysk nuk kishte nevojë të përsëriste urdhrin. Ai e njihte punën e tij në mënyrë të përsosur dhe, pasi kishte ngulur surrat e tij të vjetër në tokë, u zhduk në një pyll të dendur jeshil. Vetëm për një kohë i ndezi shpina me njolla të verdha.

Gjuetia ka filluar.

Bredha të mëdhenj ngriheshin lart në qiell me majat e tyre të mprehta. Degët e pushtuara ndërthureshin me njëra-tjetrën, duke formuar një qemer të errët të padepërtueshëm mbi kokën e gjahtarit, përmes të cilit vetëm në disa vende një rreze dielli do të shikonte me gëzim dhe do të digjte myshk të verdhë ose një gjethe të gjerë fieri me një njollë të artë. Bari nuk rritet në një pyll të tillë, dhe Emelya eci mbi myshk të butë të verdhë, sikur në një qilim.

Një gjahtar endej nëpër këtë pyll për disa orë. Lysko u fundos në ujë. Vetëm herë pas here një degë kërcitet nën këmbën e dikujt ose një qukapik me njolla fluturon pranë. Emelya ekzaminoi me kujdes gjithçka përreth: a kishte ndonjë gjurmë diku, a kishte degët e drerit të thyera me brirët e tij, a kishte një thundër të ndarë në myshk, a ishte ngrënë bari në gunga.

Fillon të errësohet. Plaku ndihej i lodhur. Duhet të mendonim për akomodimin. "Me siguri, gjuetarët e tjerë e trembën drerin," mendoi Emelya. Por tani u dëgjua klithma e dobët e Lysk dhe degët kërcitën përpara: Emelya u mbështet në trungun e një bredh dhe priti ...

Ishte një dre, një dre i vërtetë, dhjetë brirësh, i pashëm, më fisnikja e kafshëve të pyllit. Aty i ka vënë brirët e tij të degëzuar në fund të shpinës dhe dëgjon me vëmendje, duke nuhatur ajrin, në mënyrë që minutën tjetër të zhduket si rrufe në gëmusha jeshile. Plaku Emelya pa një dre, por ai ishte shumë larg tij: një plumb nuk mund ta arrinte. Lysko shtrihet në gëmusha dhe nuk guxon të marrë frymë në pritje të një goditjeje, ai dëgjon një dre, e nuhat atë ... Pastaj një e shtënë goditi dhe dreri, si një shigjetë, nxitoi përpara. Emelia humbi dhe Lysko ulëriti nga uria që po e largonte. Qeni i gjorë tashmë ka nuhatur erën e mishit të mishit të mishit të skuqur, ka parë kockën e shijshme që do t'i hedhë pronari dhe në vend të kësaj duhet të shkojë në shtrat me barkun e uritur. Histori shume e keqe...

"Epo, le të bëjë një shëtitje," arsyetoi Emelya me zë të lartë, kur në mbrëmje u ul pranë zjarrit nën një bredh të trashë qindra-vjeçar. - Duhet të marrim një viç, Lysko... A dëgjon?

Qeni tundi vetëm bishtin në mënyrë të pakëndshme, duke vendosur surrat e mprehtë midis putrave të përparme. Sot, një kore e thatë, të cilën Emelya ia hodhi asaj, mezi ra në pjesën e saj.

III

Për tre ditë Emelya endej nëpër pyll me Lysk, dhe gjithçka më kot: ai nuk hasi në një dre me një viç. Plaku e ndjeu se ishte i rraskapitur, por nuk guxoi të kthehej duarbosh. Lysko ishte gjithashtu i dëshpëruar dhe plotësisht i dobësuar, megjithëse arriti të përgjonte disa lepuj të rinj.

Më duhej të kaloja natën në pyll pranë zjarrit për natën e tretë. Por edhe në gjumë, plaka Emelya vazhdoi të shihte viçin e vogël të verdhë për të cilin Grishuk e pyeti; plaku gjurmoi gjahun e tij për një kohë të gjatë, shënonte, por çdo herë dreri i ikte nga poshtë hundës. Edhe Lysko-ja, me siguri u tërhoq për drerët, sepse ai klithi disa herë dhe filloi të lehë me zë të ulët.

Vetëm në ditën e katërt, kur gjahtari dhe qeni ishin rraskapitur plotësisht, ata sulmuan aksidentalisht gjurmët e një dreri me një viç. Ishte në një bredh të dendur në një shpat mali. Para së gjithash, Lysko gjeti vendin ku dreri kishte kaluar natën dhe më pas nuhati gjurmën e ngatërruar në bar.

"Një nënë me një viç," mendoi Emelya, duke parë gjurmët e thundrave të mëdha dhe të vogla në bar. "Ne ishim këtu këtë mëngjes ... Lysko, shiko, i dashur im!"

Dita ishte e zjarrtë. Dielli ra pa mëshirë. Qeni nuhati shkurret dhe barin me gjuhën e tij të varur, Emelya mezi tërhiqte këmbët. Por tani - një çarje dhe shushurimë e njohur ... Lysko ra në bar dhe nuk lëvizi. Në veshët e Emelya janë fjalët e mbesës: "Gjysh, merr një viç ... dhe me çdo kusht, në mënyrë që të ketë një të verdhë ..." Atje dhe mitra ...

Ishte një drenushe madhështore. Ai qëndroi në buzë të pyllit dhe pa frikë Emelya. Një tufë insektesh që gumëzhinin qarkulluan mbi dre dhe e bënë atë të dridhej.

"Jo, nuk do të më mashtrosh," mendoi Emelya, duke u zvarritur nga prita e tij ...

Dreri e kishte ndjerë gjahtarin për një kohë të gjatë, por ndoqi me guxim lëvizjet e tij.

"Është mitra që më largon nga viçi," mendoi Emelya, duke u zvarritur gjithnjë e më afër.

Kur plaku donte të gjuante drerin, vrapoi me kujdes disa sazhen më tutje dhe ndaloi përsëri. Emelya u zvarrit përsëri me pushkën e tij. Përsëri një zvarritje e ngadaltë, dhe përsëri dreri u zhduk sapo Emelya donte të qëllonte.

"Nuk do të largohesh nga viçi," pëshpëriti Emelya, duke e ndjekur me durim bishën për disa orë.

Kjo luftë midis njeriut dhe kafshës vazhdoi deri në mbrëmje. Kafsha fisnike rrezikoi jetën dhjetë herë, duke u përpjekur ta largonte gjahtarin nga dreri i fshehur. Plaku Emelya ishte i zemëruar dhe i befasuar me guximin e viktimës së tij. Në fund të fundit, njësoj, ajo nuk do ta linte ... Sa herë iu desh të vriste nënën e tij, e cila u vetëflijua në këtë mënyrë! Lysko, si një hije, u zvarrit pas zotërisë së tij dhe, kur drerit e humbi plotësisht nga sytë, e goditi me kujdes me hundën e tij të nxehtë.

Plaku shikoi përreth dhe u ul: dhjetë sazhen larg tij, nën një kaçubë dorëzonjë, qëndronte ai viç shumë i verdhë, pas së cilës ai endej tre ditë të tëra. Ishte një pjell shumë i bukur, vetëm disa javësh, me këmbë të verdha dhe të holla; koka e bukur u hodh prapa dhe ai shtriu qafën e tij të hollë përpara kur u përpoq të kapte një degëz më lart. Gjuetari, me një zemër të fundosur, shtrëngoi këmbëzën e pushkës dhe drejtoi kokën e një kafshe të vogël të pambrojtur ...

Një moment tjetër - dhe dreri i vogël do të ishte rrotulluar nëpër bar me një klithmë vdekjeprurëse, por ishte në atë moment që gjuetari i vjetër kujtoi se sa heroikisht nëna e tij e mbronte viçin, kujtoi se si nëna e tij Grishutka shpëtoi djalin e saj nga ujqërit. me trupin e saj ... Pikërisht ajo që u thye në gjoksin e plakës Emelya, dhe ai uli armën. Zëlli po ecte ende pranë shkurret, duke këputur gjethet dhe duke dëgjuar shushurimën më të vogël. Emelya u ngrit shpejt dhe fishkëlliu - kafsha e vogël u zhduk në shkurre me shpejtësinë e rrufesë.

"Shiko çfarë vrapues..." tha plaku, duke buzëqeshur mendueshëm. - Unë e pashë vetëm atë: si një shigjetë ... Në fund të fundit, Lysko, dreri ynë, iku. Epo, ai, një vrapues, ende duhet të rritet ... Oh, ju jeni kaq i zgjuar!

Plaku qëndroi në një vend për një kohë të gjatë dhe vazhdoi të buzëqeshte, duke kujtuar vrapuesin...

Të nesërmen, Emelya iu afrua kasolles së tij.

- Dhe ... gjysh, a ke sjellë një viç? - e takoi plaku që priste gjithë kohën me padurim.

– Jo, Grishuk… e pa…

- E verdhe?

- Vetë i verdhë, dhe surrat është i zi. Ai qëndron nën një shkurre dhe këput gjethet ... Mora në shënjestër ...

- Dhe mungoi?

– Jo, Grishuk, i erdhi keq për bishën e vogël… i erdhi keq për nënën. Si fishkëllej unë, dhe ai, viçi, si gëlltit në gëmusha - ai vetëm e pa. Ai iku, qëlloi - një lloj! ..

Plaku i tha djalit për një kohë të gjatë se si e kërkoi viçin në pyll për tre ditë dhe si iku prej tij. Djali dëgjoi dhe qeshi i gëzuar së bashku me gjyshin e vjetër.

"Dhe unë ju solla një kapelë të vjetër, Grishuk," shtoi Emelya, duke përfunduar historinë. - Ujqërit do ta kishin ngrënë gjithsesi ...

Kaparlaja u këput dhe më pas u fut në tenxhere. Djali i sëmurë hëngri me kënaqësi zierjen e kaperlajit dhe, duke e zënë gjumi, e pyeti disa herë plakun:

- Pra, ai iku, dreri?

- Ik Grishuk...

- E verdhe?

- Të gjitha të verdha, vetëm surrat dhe thundrat e zeza.

Djali e zuri gjumi ashtu dhe gjithë natën pa një dre të vogël të verdhë, i cili ecte i gëzuar nëpër pyll me nënën e tij, dhe plaku flinte në sobë dhe buzëqeshte gjithashtu në gjumë.

1 inç.

Petka kishte shumë frikë të hynte në ujë (1) por (2) kur (3) hyri (4) nuk donte të dilte prej tij (5) dhe pretendoi (6) se po notonte. (L. Andreev)

1) 1,3,6 2) 1,2,3,6 3) 1,4,6 4) 1,2,3,4,6

2. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?

Nga pesha e trupit të Senkës, pema ra gjithnjë e më poshtë (1) dhe (2) kur (3) Vanin arriti në mes (4) ajo u lëkundur, duke u rrëshqitur nga nën këmbët e skautit. (M. Alekseev)

1) 1,2,3,4 2) 1,2,4 3) 2,3,4 4) 1,3,4

3. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?

Ne e hodhëm bërthamën prej gize në tokë në verandën (1) dhe (2) kur filluam t'i themi lamtumirë mësuesit tonë (3) ai premtoi të na çonte në kalimin nëntokësor (4) që fillon afër kalasë. . (V. Belyaev)

1) 1,4 2) 2,3,4 3) 1,2,3,4 4) 1,3,4

4. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?

Ryzhov ishte një person sipërmarrës dhe ekonomik (1) dhe (2) megjithëse (3) në uzinë shumë nuk e toleruan atë (4) në dyqan, punëtorët dhe inxhinierët e donin dhe e respektonin. (N. Davydova)

1) 1,2,3,4 2) 1,3,4 3) 1,2,4 4) 1,2

5. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?

Drejtori, me një pyetje të rastësishme, e bëri të qartë (1) se vartësit e tij shkojnë në udhëtime pune në vende të largëta (2) dhe (3) megjithëse tani këtu do të diskutohen çështje të vogla të brendshme ekonomike të brendshme (4) dhe është i hapur për ta. Bote e madhe. (N. Davydova)

1) 1,3,4 2) 1,2,4 3) 1,2,3,4 4) 2,3,4

6. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?

Shishakov foli me qetësi (1) dhe (2) megjithëse Volodini ende nuk ishte kthyer dhe nuk e pa atë (3) nga shushurima e gazetës që po shkëputej dhe nga ai ton armiqësor (4) në të cilin rreshteri

fjalët (5) kuptoi (6) se plaku është në humor të keq sot. (A. Ananiev)

1) 1,2,4,5 2) 1,4,5,6 3) 1,3,5,6 4) 1,2,3,4,5,6

7. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?

Ryumin caktoi shfaqjen në orën dy të mëngjesit (1) dhe (2) nga cilido drejtim që ai e solli kompaninë në fshatin e padukshëm (3) dhe (4) pa marrë parasysh sa gjermanë kishte (5) ata të gjithë ishin të dënuar me vdekje (6 ) sepse kadetët nuk mund t'u siguronin robërinë në këto kushte. (K.Vorobiev)

1) 1,3,4,5,6 2) 2,4,5 3) 3,4,5,6 4) 1,2,5,6

8. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?

Misha u shtri dhe mendoi (1) ku mund të kishin shkuar Igor dhe Seva (2) dhe (3) çfarë të bënin (4) nëse nuk do të ishin nesër në Moskë. (A. Rybakov)

1) 1,3 2) 1,4 3) 1,2,4 4) 1,3,4

9. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?

Shtigjet e kopshtit tonë janë të mbuluara dendur me rënie pemë të lehta petale të bardha (1) dhe (2) kur era ngrihet (3) duket (4) sikur bora në thekon të mëdha bie ngadalë nga pemët në tokë. (A. Kuprin)

1) 1,2,4 2) 1,3,4 3) 2,3,4 4) 1,4

10. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?

Ne gjithashtu nuk gjetëm një mitraloz (1) dhe (2) nëse gjyshja ime mësonte për këtë (3) ajo do të thoshte (4) se Zoti na mbajti. (A. Kuznetsov)

1) 1,2,3,4 2) 2,3,4 3) 1,3,4 4) 1,2,4

Shenjat e pikësimit në fjalitë e përbëra lloje të ndryshme komunikimet.11 klasa.

2 in.

1. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?

Druri u soll në lumë natën (1) dhe (2) kur mjegulla e bardhë mbështolli brigjet (3) të tetë kompanitë vendosën dërrasa (4) mbi rrënojat e urave.

1) 1,3,4 2) 1,4 3) 2,3 4) 1,2,3

2. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?

Doli (1) se dorëshkrimi ende nuk ishte redaktuar përfundimisht (2) dhe se (3) derisa të bëheshin punë shtesë (4) ishte e pamundur t'i dorëzohej shtypshkronjës.

1) 1 2) 2,3 3) 1,3,4 4) 1,2,3,4

3. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?

Ishte koha për t'u larguar (1) dhe (2) kur autobusët erdhën për ne nga qyteti (3) kuptuam (4) sa keq është të largohesh nga liqeni.

1) 1,3 2) 2,3 3) 1,4 4) 1,2,3,4

4. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?

Disa orë më vonë (1) Ivani u lodh (2) dhe (3) kur kuptoi (4) se nuk mund të përballonte letrat (5) ai qau qetësisht dhe me hidhërim.

1) 1,4,5 2) 2,3,5 3) 3,4,5 4) 1,4

5. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?

Në pranverën e atij viti, mbarova Liceun (1) dhe (2) kur mbërrita nga Moska (3) thjesht u habita (4) se si kishte ndryshuar shtëpia jonë e zymtë.

1) 1,4 2) 1,2,3,4 3) 3 4) 2,3,4

6. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?

Një shumëllojshmëri idesh të stërmbushura në imagjinatën (1) dhe (2) nëse shkrimtari, me një përpjekje vullneti, e detyronte veten të ndalonte në një gjë (3), atëherë ai përsëri harronte (4) se cili duhet të ishte fillimi.

1) 1,2,3,4 2) 1,3 3) 1,3,4 4) 2,4

7. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?

Mitya shpesh thjesht admironte motrën e tij (1) dhe (2) edhe kur duhej të dëgjonte ankesat e saj se (3) se ajo nuk dukej mirë pas ndërrimeve të natës në spital (4) Lyubasha i dukej më e bukura.

1) 1,2,4 2) 1,2,3,4 3) 1,3 4) 3,4

8. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?

Në mbrëmje filloi të bjerë shi (1) dhe (2) ndërsa ne po ecnim përgjatë rrugës së fshatit (3) kuajt mezi kaluan (4) sikur të kishin humbur fuqinë e tyre të fundit.

1) 1,3 2) 2,3 3) 3,4 4) 1,2,3,4

9. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?

Të gjithë më donin (1) dhe (2) edhe pse isha jashtëzakonisht keq (3) më falnin gjithçka (4) pavarësisht se çfarë bëja.

1) 1,3,4 2) 2,3 3) 1,2,4 4) 1,2,3,4

10. Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali?

Në shtëpinë e prindërve, gjithçka ishte si më parë (1) dhe (2) nëse Volodya dukej se e kishte ngushtuar hapësirën e shtëpisë (3), atëherë kjo ndodh vetëm sepse (4) gjatë viteve të mungesës ai ishte pjekur dhe rritur shumë.

1) 1,2,4 2) 1,3 3) 1,3,4 4) 2,3,4

Përgjigjet e detyrës.

1 inç.

1. 3 6. 4

2. 2 7. 4

3. 3 8. 2

4. 3 9. 2

5. 3 10. 1

2 in.

1. 4 6. 3

2. 3 7. 2

3. 4 8. 4

4. 3 9. 4

Përshkrimi i prezantimit në sllajde individuale:

1 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Një fjali e ndërlikuar me lloje të ndryshme lidhjesh dhe shenjash pikësimi në to. Mësuesja e klasës 9: Palaukhina Nadezhda Grigoryevna, MBOU "Shkolla bazë gjithëpërfshirëse Lesokamskaya", Territori i Permit

2 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Objektivat e mësimit: Të dinë: lloje të ndryshme komunikimi në një fjali komplekse. Të jetë në gjendje: të përcaktojë llojet e komunikimit në ndërmarrjen e përbashkët, të vendosë shenja pikësimi në ndërmarrjen e përbashkët me shkrimin dhe vartësia, shpjegoni kushtet për vendosjen e tyre.

3 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Përditësimi i njohurive. -Cilat janë fjalitë e ndërlikuara? Çfarë lloje fjalish të përbëra dini? Cilat janë llojet e fjalive të ndërlikuara të bashkimit? Cilat janë fjalitë e përbëra? E komplikuar?

4 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Hyrje në temën e mësimit. Puna me tekstin shkollor - f.67 Nr.159. Analiza e propozimeve dhe skemave. Si ndryshojnë këto propozime nga ato të mëparshme? Cila është veçoria e tyre? Përfundim: Në fjali të ndërlikuara të përbëra nga disa fjali të thjeshta, mund të përdoret Llojet e ndryshme lidhjet.

5 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Shpjegimi i materialit të ri. Analizoni fjalitë Rreth e rrotull ka ende borë, por nëse bëni kujdes vërehet afrimi i pranverës. Rreth e rrotull ka ende borë, por nëse tregoheni të kujdesshëm, vërehet afrimi i pranverës.

6 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Analiza e fjalive (sipas planit), prejardhja e rregullit të pikësimit A) Cilat fjali janë dhënë? Me çfarë lidhje? B) Analizoni modelet e fjalive. Mendoni për kushtet në të cilat lidhëzat bashkërenditëse dhe nënrenditëse fqinje ndahen ose nuk ndahen me presje. C) Mbani mend rregullin për vendosjen e presjes në një fjali të ndërlikuar me dy ose më shumë fjali të nënrenditura. (Në rast vështirësie, referojuni tekstit shkollor - f.54 f.9). D) Formuloni një rregull për vendosjen e presjes në një fjali të ndërlikuar me një bashkim lidhëzash bashkërenditëse dhe nënrenditëse. E) Shpjegoni vendosjen e presjes në fjalitë e treguara, ndërtoni skemat e tyre.

7 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Përfundimi i rregullit të pikësimit Nëse në një fjali komplekse ka bashkime bashkërenditëse dhe nënrenditëse (DHE dhe Ndonëse, DHE dhe SI, etj.), Atëherë duhet të zbuloni nëse ka fjalë korrelative TO, SO ose një bashkim tjetër koordinues (A, POR, SIPAS, etj.). Një presje në bashkimin e sindikatave vendoset vetëm kur këto fjalë mungojnë pas pjesës së nënrenditur. Vetëkontrolli sipas tekstit shkollor - f.160.

8 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Ushtrime stërvitore dhe përforcuese: Shpjegoni shenjat e pikësimit, ndërtoni diagrame. Ai filloi të mësonte të luante fizarmonikën me butona dhe megjithëse u përpoq shumë, pak ia doli. Ai filloi të mësonte të luante fizarmonikën me butona dhe megjithëse u përpoq shumë, pak ia doli.

9 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Vendosni shenjat e pikësimit, justifikoni grafikisht (ndërtoni modele fjalish) A) Petka kishte shumë frikë të futej në ujë, por kur hyri nuk donte të dilte prej tij dhe bëri sikur notonte. B) Ishte ora nëntë e mëngjesit dhe megjithëse banorët ishin ngritur prej kohësh, në rrugë kishte pak njerëz. C) Ai ishte i zënë dhe ndërsa unë e prisja frikësohesha gjithnjë e më shumë.

10 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Kontrolloni veten 1. Petka kishte shumë frikë të hynte në ujë, por kur hyri, nuk donte të dilte prej tij dhe bëri sikur notonte. 2. Ishte ora nëntë e mëngjesit dhe ndonëse banorët u ngritën shumë kohë më parë, në rrugë kishte pak njerëz. 3. Ai ishte i zënë dhe ndërsa unë e prisja, frikësohesha gjithnjë e më shumë.

11 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Punë e pavarur Opsioni 1: 1) Unë jam ulur pranë peshkatarit dhe ndërsa po flasim ai has një peshk të bukur. 2) I uli qepallat dhe kur i hapi sërish, fytyra iu bë e qetë dhe e butë. 3) Pika blu pikonte nga rremat dhe kur ata binin në det, një njollë blu u ndez në vendin e rënies së tyre. Opsioni 2: 1) Dallëndyshet ushqehen me insekte të vogla fluturuese dhe ndërsa ka pak nga këta zogj nuk do t'i shihni. 2) Ndoshta kam fjetur pjesën më të madhe të natës dhe kur u zgjova zbardhi pak agim. 3) Boshatisja nuk ndodh kurrë në pyll, dhe nëse duket bosh, atëherë është faji juaj.

12 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Kontroll i ndërsjellë, korrigjim gabimi Opsioni 1: 1) Unë jam ulur pranë peshkatarit dhe ndërsa po flasim, ai has një peshk të këndshëm. 2) I uli qepallat dhe kur i hapi sërish, fytyra iu bë e qetë dhe e butë. 3) Pika blu pikonte nga rremat dhe kur ata binin në det, një njollë blu u ndez në vendin e rënies së tyre. Opsioni 2: 1) Dallëndyshet ushqehen me insekte të vogla fluturuese dhe për sa kohë që ka pak prej tyre, ju nuk do t'i shihni këta zogj. 2) Ndoshta kam fjetur pjesën më të madhe të natës, dhe kur u zgjova, agimi mezi po çante. 3) Boshatisja nuk ndodh kurrë në pyll, dhe nëse duket bosh, atëherë është faji juaj.

13 rrëshqitje

Mësimi 54

Objektivat e mësimit: 1) t'i njohë studentët me rregullat për vendosjen / mosvendosjen e shenjave të pikësimit në fjalitë komplekse polinome me lloje të ndryshme komunikimi; 2) të mësojë të gjejë kufijtë e pjesëve të fjalive komplekse polinomiale me lloje të ndryshme lidhjesh, të zgjedhë shenjën e nevojshme të pikësimit, të pikësojë saktë dhe të justifikojë zgjedhjen e tyre midis pjesëve të fjalive komplekse polinomiale me lloje të ndryshme lidhjesh.

Unë. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.

Nxënësi i parë flet për fjalitë komplekse polinomiale, nxënësit rishikojnë përgjigjen.

Nxënësi i dytë shkruan nga ish. 214 një fjali e ndërlikuar me lloje të ndryshme komunikimi, harton një diagram, shpjegon me gojë shenjat e pikësimit në ushtrim. 214.

Nxënësi i tretë lexon gjashtë fjali komplekse polinomiale nga veprat e V. V. Nabokov. Klasa vlerëson gjithashtu përgjigjen.

II. Punë drejtshkrimore.

Kombinimet e fjalëve shkruhen në tabelë.

Mbiemër posedues .. telnoe, kontrolloj .. në .. supozim satelativ, (jo) absurd .. flakë. .eja me kolonën, duke prekur .. telat, ujërat jeshile të errët .. shkrirje, krahasuar .. kocka, i papërshkueshëm .. peleri , magji urdhërore.

Ushtrimi: fshini frazat duke futur shkronjat që mungojnë, tregoni grafikisht drejtshkrimin, analizoni frazën (sipas zgjedhjes së studentëve).

III. Shpjegimi i materialit të ri.

1. Nxënësit analizojnë materialin e shkruar në tabelë.

a) Sytë e saj ishin të rinj, që shkëlqenin dhe kur vendoste syzet duke punuar, sytë i bëheshin të rrumbullakosura, madje pak të djallëzuara, si ato të një adoleshenteje.

b) Nxehtësia rridhte nga gurët dhe po të shikoje përgjatë plazhit, dukej se nuk ishte ajri që rri pezull mbi gurë, por vetë gurët që lëviznin. (A. T. Konovko)

2. Nxënësit e klasës së nëntë shkruajnë në fletore fjalitë e ndërlikuara shumëanëtare, përgjigjuni pyetjes:

Si vendosen shenjat e pikësimit nëse në fjalitë e ndërlikuara polinomike ka lidhëza bashkërenditëse dhe nënrenditëse pranë njëra-tjetrës?

Nxënësit analizojnë fjalitë e shkruara komplekse polinomike dhe arrijnë në përfundimin se nëse në fjalitë e ndërlikuara polinomike ka afërsi bashkërenditëse dhe nënrenditëse, atëherë midis njësive vihet presje. Nuk vendoset midis bashkimeve nëse pas vartëses është pjesa e dytë e bashkimit të varur të përbërë - atëherë, kështu, kështu.

Nxënësit lexojnë materialin teorik në f. 146, § 38.

UnëV. Ushtrime stërvitore.

1. Në p.sh. 215, fshihen fjalitë e ndërlikuara polinomike, vendosen shenjat e pikësimit, theksohen bazat gramatikore të fjalive të ndërlikuara polinomike.

2. Punë e pavarur (ushtrimi 216).

3. Diktim paralajmërues.

1) Një i ri pa kapele, me një tufë në dorë, qëndronte në trotuar dhe kur e zunë karroca, ai papritmas ia hodhi tufën nën këmbët e kalit. (Yu. Ya. Trifonov)

3) Triniteti filloi të lëvizte drejt daljes nga salla, dhe kur pothuajse iu afrua dyerve, dy persona me uniforma blu hynë në dhomë ... (A. A. Glebov)

4) Unë absolutisht nuk mund t'i rezistoja sharmit të tij, dhe kur ai më buzëqeshi, pa dashje shtriva buzët në një buzëqeshje përgjigjeje dhe u ndjeva absolutisht i lumtur. (A. Marinina)

5) Brenda studios doli të ishte mjaft e mirë, dhe duke gjykuar nga numri i të gjitha llojeve të letrave të varura mjeshtërisht në mure, pastaj thjesht të jashtëzakonshme. (A.P. Adamov)

6) Ariu i vogël, i mësuar me jetën mes njerëzve, murmuriti pak, por kur i dhanë një peshk të madh të freskët, ai mori delikatesën dhe përsëri pushoi t'u kushtonte vëmendje njerëzve të mbledhur. (M. M. Semyonova)

Detyrat e testimit

1. Tregoni se cila shenjë duhet të vihet në fjali në vend të pikëpyetjes.

Dielli po shkëlqen dhe çfarë? nëse mbyllni sytë për një minutë, përmes qepallave të mbyllura fort shihni një vello të zjarrtë pranë zjarrit.

a) dy pika c) presje

b) pikëpresje d) vizë

2. Vini në dukje fjalinë me një gabim pikësimi.

a) Dhe kur po largohesha, plaka më solli një patë dhe diçka tjetër, të mbështjellë me një leckë liri.

b) Mendova se nëse nuk ndodh ndryshimi në këtë orë, atëherë gjyqtari i rosave nuk duhet të qëllojë këtë mëngjes.

c) Petka kishte shumë frikë të hynte në ujë, por kur hyri, nuk donte të dilte prej tij dhe bëri sikur notonte.

d) Por ishte e pamundur të qëndroje në këtë moçal, sepse kur u mbulua me një shtresë akulli në ngricat e para, uji nën akull ra dhe kështu u formua akulli në stomak bosh.

3. Përcaktoni llojin e fjalisë (pa shenja pikësimi).

Në mbrëmje, para perëndimit të diellit, ai u ul mbi një pellg, një hapësirë ​​e gjerë uji reflektonte një qiell të pastër dhe fëmija ynë mendoi ...

a) përbërje e përbërë c) përbërje pa njësi

b) nënrenditëse komplekse d) komplekse polinomiale

V. Detyrë shtëpie: § 38, p.sh. 217.

Mësimi 55

Objektivat e mësimit: 1) të njohë studentët me procedurën e analizës sintaksore dhe pikësuese të një fjalie komplekse me lloje të ndryshme komunikimi; 2) të mësojë të prodhojë analiza sintaksore dhe pikësuese (me gojë dhe me shkrim) të llojit të caktuar të fjalisë.

Unë. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.

Nxënësi i parë bën një raport për shenjat e pikësimit në fjali të ndërlikuara me lloje të ndryshme lidhjesh. Klasa rishikon mesazhin e saj.

Nxënësi i dytë shkruan nga ish. 217 fjalitë e ndërlikuara polinomike, vendos shenjat e pikësimit, shpjegon vendosjen e presjeve.

Nxënësi i tretë analizon tekstin në p.sh. 217 siç ishte planifikuar.

1) Tema e tekstit.

2) Ideja kryesore e tekstit.

3) Struktura (përbërja e tekstit, pjesët kryesore të tij).

4) Lloji i tekstit.

5) Stili i tekstit.

6) Veçoritë gjuhësore të tekstit.

Nxënësit dëgjojnë dhe bëjnë komente.

UnëUnë. Përsëritja e materialit. Fjalët me shkronja që mungojnë shkruhen në tabelë.

Për fat..e, një herë..i zemëruar, lepur..i, para(?)ekzaminimit, me..tkurrje, shijuar..e, herë(?)për të komunikuar, ob..stërvitur, nën..errësirë, në. jug, nën (?) gjuhësor, me (?) solo kursuese .. tjetër.

Detyrat:

1. Shkruani fjalët duke futur shkronjat që mungojnë, tregoni grafikisht drejtshkrimin, na tregoni se në cilat raste shkruhet ndarësi. b, në të cilën - b.

2. Bëni gjashtë fjali të ndërlikuara polinomike me lloje të ndryshme lidhjesh, përdorni fjalë me drejtshkrimin "Pjestimi b dhe b».

UnëUnë. Njohja me planin e analizës sintaksore dhe pikësuese të një fjalie komplekse me lloje të ndryshme komunikimi.

Nxënësit lexojnë planin për analizën sintaksore dhe pikësuese të një fjalie të ndërlikuar me lloje të ndryshme komunikimi në f. 148-149, analizoni mostrat e analizimit sintaksor dhe pikësimit (me gojë dhe me shkrim), mbani mend rendin e analizimit.

UnëII. Ushtrime stërvitore.

1. Në p.sh. 218 nxënës bëjnë një analizë sintaksore dhe pikësuese gojore të fjalisë së parë dhe të dytë, një analizë me shkrim të fjalisë së tretë dhe të katërt.

2. Fjalitë komplekse polinomiale nga veprat e F.I. Tyutchev me shenja pikësimi që mungojnë janë projektuar në tabelë.

1) Vjedhurazi në dritaren time

Një dritë e zbehtë dukej

Dhe më dukej se po

Përgjumja ime ishte e ruajtur.

2) Sa e gëzuar është gjëmimi i stuhive të verës

Kur hedh pluhur fluturues

Stuhia u përfshi nga një re

Qielli i hutuar i kaltër

Dhe i çmendur në mënyrë të pamatur

Papritur ai do të vrapojë në pyllin e dushkut

Dhe i gjithë pylli i lisit do të dridhet

I gjerë dhe i zhurmshëm.

Ushtrimi: fshini fjalitë, duke vendosur shenjat e pikësimit që mungojnë, bëni një analizë sintaksore dhe të pikësimit me shkrim të fjalisë së parë.

3. Diktim “Të kontrolloj veten” me një detyrë gramatikore.

Këto thupër dhe pisha po bëhen gjithnjë e më jomikpritëse; ata vrenjten, duke u mbledhur në turma gjithnjë e më të dendura. Ka një top bore të re të lehtë, por nga gëmusha të vazhdueshme në makina errësohet dhe duket se edhe moti është i vrenjtur. Gëzimi i kthimit në një ditë të qetë pylli është gjithashtu në hije ... Rruga e re të çon gjithnjë e më tej në një rajon të ri të Rusisë, ende i panjohur për mua, dhe kjo më bën të ndjej edhe më gjallërisht atë që ndjeva aq plotësisht në rininë time : gjithë bukuria dhe gjithë trishtimi i thellë i peizazhit rus të lidhur në mënyrë të pandashme me jetën ruse. Pyjet e zymta rrethuan rrugën e re dhe, si të thuash, i thonë:

Shko, shko, ne ndahemi para teje. Por a do të bëni vërtet gjë tjetër veçse t'i shtoni varfërisë së natyrës varfërisë së njerëzve? (111 fjalë)

(I. A. Bunin)

Detyra gramatikore: të bëjë një analizë sintaksore dhe pikësuese me shkrim të një fjalie komplekse polinomiale (sipas zgjedhjes së nxënësve).

4. Dizajn.

Skemat janë projektuar në tabelë.

Ushtrimi: bëni fjali komplekse polinomiale sipas skemave të propozuara, tregoni për llojet e lidhjeve ndërmjet pjesëve kallëzuese.

5. Kompozim-miniaturë me temën “Miqësia në jetën e njeriut” duke përdorur fjali të ndërlikuara polinome.

V. Detyre shtepie:

b) shkruani nga p.sh. 219 fjali komplekse polinomiale, bëni diagrame të këtyre fjalive.

Mësimi 56

Unë. Punohet për përmbajtjen e tekstit.

1. Përcaktoni stilin dhe llojin.

2. Cila është ideja kryesore dhe si shprehet ajo?

3. Bëni një analizë të strukturës (përbërja e tekstit, pjesët kryesore).

4. Merrni parasysh veçoritë gjuhësore të tekstit.

II. Analiza e pikësimit të tekstit (nxënësit lexojnë fjali të ndërlikuara polinomike, shpjegojnë shenjat e pikësimit në to).

III. Leximi i memo "Si të përmirësoni shkrimin tuaj" në f. Teksti shkollor 187-188.

UnëV. Nxënësit shkruajnë një ekspoze të detajuar të një fragmenti të legjendës për Larrën nga tregimi i M. Gorkit "Plaka Izergil".

Mësimi 57

Objektivat e mësimit: 1) të njohë studentët me tiparet e fjalës publike, të mësojë të dallojë termat publike dhe gazetareske; 2) të mësojë të analizojë fjalimin publik, të identifikojë mangësitë në të, të formulojë detyrën komunikuese të këtij lloj deklarate, idenë e saj kryesore.

Unë. Analiza e prezantimeve, puna për gabimet e bëra në prezantim.

II. Shpjegimi i materialit të ri.

1. Deklarata e K. G. Paustovsky është projektuar në tabelë.

Çdo shfaqje, pavarësisht nga tema, duhet të jetë e gjallë, piktoreske dhe jo një grup frazash dhe numrash stereotipe.

2. Nxënësit lexojnë shprehimisht deklaratën, sqarojnë se cilat kërkesa duhet të merren parasysh për të folur me mjeshtëri në publik.

3. Nxënësit e klasës së nëntë lexojnë dhe analizojnë materialin teorik § 40.

Rekomandime për mësuesin: mësoni të dallojë termat publik dhe gazetar. § 40 i tekstit trajton deklaratat publike për një temë gazetareske (një raport shkencor është gjithashtu një akt publik, pasi është një fjalim për publikun, por karakterizohet me shenja stil shkencor). Një deklaratë gazetareske prek çështje të tingullit publik, civil dhe ka tipare të tilla të një stili të ngjashëm si përdorimi i fjalorit socio-politik ( zgjedhjet, parlamenti, detyra morale, detyrat e qytetarit etj.), fjalët dhe kthesat e të folurit me ngjyra emocionale (soleme dhe ironike), shprehjet me krahë, fjalët e urta, thirrjet, fjalitë nxitëse dhe thirrëse, pyetjet retorike etj.

Gjuha e një fjalimi publicistik duhet të jetë e thjeshtë dhe shprehëse për të ndikuar në mendjen, ndjenjat dhe veprimet e dëgjuesve, ndaj folësit e mirë përpiqen të shmangin të gjitha llojet e modeleve. Është e nevojshme që studentët ta kuptojnë këtë dhe të kenë një ide të gjuhës së ndritshme, të pasur të deklaratave gazetareske.

III. Ushtrime stërvitore.

Në p.sh. 220 nxënës lexojnë deklaratën e kryetarit të gjykatës A.F.Koni, u përgjigjen pyetjeve dhe plotësojnë detyrat:

Cilat janë tre kërkesat, sipas Konit, që duhen pasur parasysh për të folur me mjeshtëri në publik?

Çfarë duhet të dini për volumin, tonin, pauzat, shkurtësinë e të folurit gojor?

Mendoni për sekuencën e deklaratës suaj mbi temën “A. F. Koni mbi fjalimin publik. Bëni një plan të shkurtër dhe shkruani citate në përputhje me pikat e planit.

Rekomandime për mësuesin: vini re se planifikimi është pikë e rëndësishme në përgatitjen e një fjalimi publik, citimet ofrojnë informacion bazë se si të përgatitet dhe të mbahet një fjalim publik. Përvoja tregon se një fjalim i përgatitur duhet të përsëritet në shtëpi, në mënyrë që të tingëllojë interesante, si një ftesë për të menduar për problemin e shtruar, për t'u bashkuar në kërkimin e një zgjidhjeje, si një thirrje për veprime të caktuara. Folësi duhet të formulojë qartë detyrën komunikuese të deklaratës së tij publike, idenë e tij kryesore.

2. Në p.sh. 221 studentë analizojnë fjalimin publik të prokurorit (një fragment nga romani i L. N. Tolstoy "Ringjallja") dhe kryejnë detyra:

Gjeni mospërputhje në fjalimin e prokurorit me kërkesat për fjalën publike gojore.

Kërkoni devijime nga tema në fjalim.

Gjeni në tekst konfirmimin se folësi mbështetet në fakte në përfundimet e tij.

Për të ndihmuar mësuesin: analiza e tekstit p.sh. 221 bën të mundur zbulimin e mangësive të fjalës publike të prokurorit: "...ai foli për një kohë shumë të gjatë, duke u përpjekur të kujtonte të gjitha ato gjëra të zgjuara që i doli ... dhe në mënyrë që fjalimi i tij të rrjedhë ... për një orë e një çerek”. Ai flet në mënyrë të paprovuar për të pandehurën dhe jetën e saj, devijohet nga tema, duke raportuar për kërkimin shkencor të shkollës Charcot dhe duke i atribuar asaj vetinë e sugjerimit. Natyrisht, juria dhe kryetari i vëren këto mangësi në fjalën e prokurorit dhe njëra prej tyre e karakterizon prokurorin në mënyrën më të papëlqyeshme: “Një bllokim i tmerrshëm”.

Nxënësit e klasës së nëntë, duke analizuar fjalën e prokurorit, bëjnë një të rëndësishme përfundimi: një folës me fjalim publik duhet të respektojë jo vetëm të pandehurin, por edhe të gjithë të pranishmit. Fjalimi i tij duhet të jetë jashtëzakonisht i shkurtër dhe të përmbajë informacione të verifikuara dhe ligjore.

UnëV. Detyrë shtëpie: § 40, p.sh. 222.

Mësimi 58

Qëllimi i mësimit: përgjithësoni dhe sistemoni materialin e studiuar: përsëritni llojet e lidhjes sintaksore në fjalitë polinomike, rregullat për vendosjen / mosvendosjen e shenjave të pikësimit në fjalitë komplekse polinomike me lloje të ndryshme lidhjesh, justifikoni zgjedhjen e një vendi për një shenjë pikësimi.

Unë. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.

1. Fjalimet publike të nxënësve me temën “Të rriturit dhe ne”.

2. Klasa vlerëson performancat, mësuesi kujton se çfarë duhet pasur parasysh për të folur të aftë në publik. Në rast vështirësie nxënësit lexojnë kërkesat e A.F Konit për të folur në publik.

UnëUnë. Përsëritja e materialit.

Teksti me shkronjat dhe shenjat e pikësimit që mungojnë projektohet në tabelë.

Dikur ngrihej .. zgjohesh herët në mëngjes ... Vrapon drejt lumit në lëvizje duke u zhveshur shpejt .. shkon dhe (c) lëkundet boo .. shkon në studio (n, nn) trëndafili nga z..ri ende në (d, dd) i përdredhur me avull të lehtë, i lëmuar si pasqyrë, duke çuar (n, nn) ​​sipërfaqen në tmerrin e madh të të gjithë utit (n, nn) familje, e cila, me tr...Nika. Lahesh dhe vizaton (f, fzh) dhe nga të ftohtit me një ndjenjë shëndeti dhe freskie në të gjithë trupin. Në tavolinë rreth një samovari të shndritshëm ra (s, ss) tavle (n, nn) ​​je një qumështor me yndyrë të trashë .. krem ​​i trashë një l i madh .. molë bukë fshatare të freskët një copë të ngrohtë të sapo prerë (n , nn) ​​huall mjalti në një gjethe rodhe një pjatë me mjedra të mëdha.

(A. I. Kuprin)

Detyrat:

1. Lexoni tekstin dhe titullojeni.

2. Cila është ideja kryesore.

3. Përcaktoni llojin dhe stilin.

4. Specifikoni veçoritë e gjuhës.

5. Shkruani, duke futur shkronjat që mungojnë, shenjat e pikësimit, caktoni grafikisht drejtshkrimet.

II. Përsëritja e materialit me temën "Fjali të ndërlikuara me lloje të ndryshme komunikimi".

1. Sondazh frontal i nxënësve për pyetjet dhe detyrat e kontrollit në f. 154.

2. Në p.sh. 223 studentë analizojnë një fragment nga romani i M. Yu. Lermontov "Një hero i kohës sonë", sqarojnë mikrotemat në fragment, shkruajnë, vendosin shenjat e pikësimit që mungojnë, shpjegojnë shenjat e pikësimit në një fjali komplekse polinom.

3. Punë e pavarur. Në p.sh. 224 nxënës të klasës së nëntë përcaktojnë temën e tekstit, shkruajnë fjali të ndërlikuara me lloje të ndryshme lidhjesh, hartojnë skema për këto fjali.

4. Zhvillimi i të folurit. Studentët shkruajnë përgjigjen e pyetjes: "Cilat tipare të personalitetit të kompozitorit të ri - novator Sergei Sergeevich Prokofiev, sipas mendimit tuaj, u pasqyruan në kujtimet e tij?" (Eks. 225). Përgjigja përdor fjali komplekse me lloje të ndryshme lidhjesh.

5. Diktim “Të kontrolloj veten” me një detyrë gramatikore.

PYLI I ERRËT

Pylli i errët është i mirë në një ditë të ndritshme me diell - këtu është freski dhe mrekullitë e dritës; një mëllenjë ose një jay duket si një zog i parajsës kur kalojnë një rreze dielli në fluturimin e tyre; gjethet e hirit më të thjeshtë malor në drithërat ndezin me dritë jeshile, si në përrallat e Scheherazade.

Sa më poshtë zbresësh më shpesh në lumë, aq më të dendura janë gëmushat, aq më e madhe është freskia, derisa, më në fund, në errësirën e hijes, midis verreve të mbështjellë me hop, uji i boçagut shkëlqen dhe rëra e saj e lagësht shfaqet. në breg. Duhet të ecësh qetësisht: këtu mund të shohësh sesi turtulli pi ujë. Pas kësaj, në rërë, ju mund të admironi gjurmët e putrave të saj dhe aty pranë - të gjitha llojet e banorëve të pyllit: kështu dhelpra kaloi ...

(M. M. Prishvin)

detyrë gramatikore: bëni një analizë sintaksore të një fjalie komplekse polinomiale (me zgjedhjen e nxënësve).

6. Diktim skematik.

Fjalitë komplekse polinomale projektohen në tabelë.

1) Sado që dora e fatit të shtyp, sado mashtrimi t'i mundojë njerëzit, sado rrudha të bredhin në ballë e në zemër, sado të mbushura me plagë; pa marrë parasysh sa teste të rënda ju nënshtroheni - çfarë mund t'i rezistojë frymës dhe takimit të parë të pranverës! (F. I. Tyutchev)

2) Djali dëgjoi dhe përmes zhurmës së largët të qytetit iu duk vërtet se mund të dëgjonte barin që rritej dhe lëvizte pak, i nxehtë nga dielli. (V. I. Belov)

3) Dy yjerë që u vendosën në shtëpinë e zogjve fluturuan në livadh pa pushim, dhe Pavlunya nuk mund t'i mbante gjurmët e tyre, sepse edhe yjet e tjerë fluturuan në livadh. (V. I. Belov)

4) Një rreze dielli shpërtheu, e verdhë dhe anemike, sikur dielli të ishte i sëmurë përfundimisht; distanca e mjegullt e vjeshtës u bë më e gjerë dhe më e trishtuar. (L. N. Andreev)

5) Buka shkëlqente përreth nga era: një fushë thekre shkëlqeu me atë nuancë kaltërosh që vjen së bashku me lëshimin e dimrit në tub. (V. I. Belov)

6) Vjeshta u ndez me drita të verdha, qielli qau me shira të shpeshta, dhe daçat filluan të zbrazeshin shpejt dhe të heshtën, sikur shiu dhe era e vazhdueshme t'i shuanin, si qirinj, njëra pas tjetrës. (L. N. Andreev)

Ushtrimi: vizatoni diagrame të fjalive komplekse polinomiale, mos shkruani fjali.

UnëV. Detyre shtepie:

a) përsëritni materialin e § 37-39;

b) bëni psh. 226;

c) shkruani gjashtë fjali komplekse polinomiale nga veprat artistike, bëni një analizë sintaksore të njërës prej tyre.