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नगर बजटीय शैक्षिक संस्थान
"टौरिका स्कूल-व्यायामशाला संख्या 20"
क्रीमिया गणराज्य के सिम्फ़रोपोल शहर जिले की नगर पालिका
विषय:
"सरल और जटिल पदार्थ"
रसायन शास्त्र आठवीं कक्षा
अध्यापकमैंश्रेणियाँ: रिमर्चुक ओ.वी.
सिम्फ़रोपोल, 2016
पाठ #10
विषय: "सरल और जटिल पदार्थ"
पाठ का उद्देश्य: एक साधारण पदार्थ और एक जटिल पदार्थ, एक शुद्ध पदार्थ और एक मिश्रण, एक रासायनिक तत्व और एक साधारण पदार्थ के बीच अंतर स्पष्ट कर सकेंगे; रासायनिक सूत्रों के आधार पर सरल पदार्थों को जटिल पदार्थों से अलग करने की क्षमता विकसित करना, हाइलाइट करना सिखाएंमुख्य बात तुलना करना, विश्लेषण करना और निष्कर्ष निकालना है।
पाठ मकसद
शिक्षात्मक : 1. अवधारणाओं को प्रकट करें: रासायनिक तत्वों के अस्तित्व के रूप में सरल और जटिल पदार्थ
विकास संबंधी : 1. अध्ययन किए जा रहे विषय में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना; 2. पदार्थ की संरचना का अध्ययन करने की तकनीकों में महारत हासिल करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ; 3.एफजानकारी को खोजने, संसाधित करने, विश्लेषण करने और व्यवस्थित करने की क्षमता विकसित करना; 4. पीअपनी बात को तार्किक रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना; 5. प्रतिबिंब तकनीक सिखाएं, पर्याप्त आत्म-सम्मान विकसित करें; 6. सूचना प्राप्त करने की क्षमता विकसित करें।
शैक्षिक: मौजूदा ज्ञान का उपयोग करके स्वतंत्र रूप से समस्याओं का समाधान करें; विश्लेषण, तुलना, विरोधाभास और सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना;स्वतंत्र रहना सीखेंविभिन्न प्रकार की गतिविधियों में; परिणाम निकालना।
नियोजित परिणाम.
1. प्रकृति में रासायनिक तत्वों के अस्तित्व के रूपों के बारे में विचारों का निर्माण और रासायनिक तत्वों के बारे में ज्ञान का विकास।
2. पदार्थों के भौतिक गुणों के बारे में छात्रों के ज्ञान का विकास।
3. अभ्यास और जटिल कार्यों के स्वतंत्र प्रदर्शन के दौरान रासायनिक वस्तुओं की तुलना और वर्णन करने की क्षमता विकसित करने के साथ-साथ नई परिस्थितियों में ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों को लागू करने की क्षमता विकसित करने में छात्रों की वैज्ञानिक सोच का विकास।
4. स्कूली बच्चों के वैज्ञानिक विश्वदृष्टि का गठन और पाठ्यक्रम के प्रमुख वैचारिक विचारों को आत्मसात करना: भौतिक दुनिया की जानकारी और एकता, इसकी संरचना और संरचना पर पदार्थों के गुणों की निर्भरता।
5. संदर्भित करते समय रसायन विज्ञान का अध्ययन करने के लिए रुचि और प्रेरणा का विकासजीवनानुभवस्कूली बच्चों और प्रकृति में पदार्थों के वितरण और अंतर्संबंध के बारे में ज्ञान का व्यवस्थितकरण।
बुनियादी नियम और अवधारणाएँ: सरल और जटिल पदार्थ, रासायनिक यौगिक, रासायनिक तत्व, परमाणु और अणु, गुणात्मक और मात्रात्मक संरचना
कक्षाओं के दौरान:
1. संगठनात्मक क्षण
तो दोस्तों ध्यान दें -
आख़िर घंटी बजी.
अधिक आराम से बैठें -
आइए जल्द ही पाठ शुरू करें!
2 . होमवर्क की जाँच करना.
परंपरा के अनुसार फिर से
चलिए जांच शुरू करते हैं
अभ्यास 1। असाइनमेंट 4 पी. 32
कार्बन डाइऑक्साइड आणविक संरचना वाला पदार्थ है और रेत गैर-आण्विक संरचना वाला पदार्थ है।
कार्य2.
तालिका में, प्रत्येक घटना के सामने "X" या "F" (रासायनिक या भौतिक) अक्षर लिखें, और पिंडों और पदार्थों के सामने "T" या "T" अक्षर लिखें।
तदनुसार "बी"।.
कार्य 3. "अणु" और "परमाणु", "आयन", "क्रिस्टल जाली" की अवधारणाओं को परिभाषित करें
कार्य 4. रचना निर्धारित करें: एच 2 , हे 2 , सीओ , क्लोरीन 2.
3. नई सामग्री का अध्ययन.
रसायन विज्ञान में, "परमाणु" और "अणु" शब्दों के अलावा, "रासायनिक तत्व" की अवधारणा का अक्सर उपयोग किया जाता है। इन अवधारणाओं में क्या समानता है और वे कैसे भिन्न हैं?
एक रासायनिक तत्व एक ही प्रकार के परमाणु होते हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, सभी हाइड्रोजन परमाणु हाइड्रोजन तत्व हैं; सभी ऑक्सीजन और पारा परमाणु क्रमशः ऑक्सीजन और पारा तत्व हैं।
रासायनिक तत्वों और उनसे बनने वाले सरल पदार्थों के नाम लगभग हमेशा मेल खाते हैं, इसलिए उन्हें अर्थ के आधार पर अलग करने की आवश्यकता होती है।
उदाहरण के लिए: 1. ऑक्सीजन को एक परखनली में एकत्र किया गया था - यहाँ ऑक्सीजन एक साधारण पदार्थ है;
2. पानी के अणु में ऑक्सीजन होता है यहां हम एक रासायनिक तत्व के बारे में बात कर रहे हैं।
हे 2 , क्लोरीन 2. एच 2 हे, सीओ 2
ऑक्सीजन और क्लोरीन के अणु पानी और कार्बन डाइऑक्साइड के अणुओं से किस प्रकार भिन्न हैं?
छात्र उत्तर दे सकते हैं कि ऑक्सीजन और क्लोरीन अणु एक ही प्रकार के परमाणु से बनते हैं। - सरल पदार्थ.
जल तथा कार्बन डाइऑक्साइड पदार्थ विभिन्न प्रकार के परमाणुओं द्वारा निर्मित होते हैं। - जटिल पदार्थ.
सरल पदार्थ - एक रासायनिक तत्व के परमाणुओं द्वारा निर्मित पदार्थ।
ने, अर, ओ 2 , ब्र 2 ,मैं 2 , ओ 3 , पी 4 , एस 8
(मोनोआटोमिक सरल पदार्थ अक्रिय गैसों के अणु हैं;
डायटोमिक - हाइड्रोजन, ऑक्सीजन, क्लोरीन, ब्रोमीन, आयोडीन के अणु; ट्रायटोमिक - ओजोन, टेट्राएटोमिक - फॉस्फोरस, आदि)
साधारण पदार्थों के नाम अक्सर उन रासायनिक तत्वों के नाम से मेल खाते हैं जिनके परमाणुओं से वे बने हैं।
सरल पदार्थों को कुछ भौतिक गुणों (एकत्रीकरण की स्थिति, रंग, घनत्व) की विशेषता होती है।
जटिल पदार्थ (रासायनिक यौगिक) - ये एक दूसरे से जुड़े विभिन्न रासायनिक तत्वों के परमाणुओं द्वारा निर्मित पदार्थ हैं।
एच 2 ओ, सी 6 एच 12 हे 6 , NaCl, KMnO 4 , सीओ 2 , सीओ
(पानी, ग्लूकोज, सोडियम क्लोराइड - टेबल नमक, पोटेशियम परमैंगनेट - पोटेशियम परमैंगनेट, कार्बन डाइऑक्साइड, कार्बन मोनोऑक्साइड)।
जटिल पदार्थों की विशेषता कुछ भौतिक गुण होते हैं।
पदार्थों
सरल जटिल
एच 2 , ओ 2 , एन 2 , सीएल 2 एच 2 हे, सीओ 2 , एच 2 इसलिए 4
आरेख पी के साथ कार्य करना। 34 पृ.9
किसी विषय को पिन करें “सरल और जटिल पदार्थ।
व्यायाम। निम्नलिखित पदार्थों को सरल और जटिल में विभाजित करें:इसलिए 2 क, घन, एन 2 , हे 2 , क्लोरीन 2 , लीआई, अल 2 हे 3 , एच 2 , बीआर 2 , सोडियम क्लोराइड, एमजीएसओ 4 , कोह, फ़े, ए.यू., एजी, जेडएनओ, के.एफ, करोड़, इसलिए 3
परिणाम को तालिका के रूप में प्रस्तुत करें:
जटिल पदार्थके, सीयू, एन 2 , ओ 2 , सीएल 2 , एच 2 , ब्र 2 , Fe, Au, Ag, Cr,
इसलिए 2 अल 2 हे 3 , NaCl, MgSO 4 , KOH, ZnO, LiI KF, SO 3
परीक्षा।
№1
सूत्रों की श्रृंखला में कितने सरल पदार्थ लिखे गए हैं:
एन 2 , ओ 3 ,एचएनओ 3 , पी 2 हे 5 एच 2 परएओह., एस, फ़े, सीओ 2 ,
№2
दोनों पदार्थ जटिल हैं:
ए) सी (कोयला) और एस (सल्फर);
बी) Fe (लोहा) और CH 4 (मीथेन);
में)सीओ 2 (कार्बन डाइऑक्साइड) औरएच 2 हे(पानी);
№3
सही कथन चुनें:
सरल पदार्थ एक ही प्रकार के परमाणुओं से बने होते हैं।
ए) ग़लत
बी) सही
№4
हम किस मामले में रासायनिक तत्व के रूप में लोहे के बारे में बात कर रहे हैं?
ए) आयरन सल्फाइड में एक लौह परमाणु होता है।
बी) लोहा जंग का हिस्सा है;
सी) लोहे की विशेषता धात्विक चमक होती है;
डी) लोहा एक धातु है जो चुंबक द्वारा आकर्षित होती है;
№5
किस मामले में हम एक साधारण पदार्थ के रूप में ऑक्सीजन के बारे में बात कर रहे हैं?
ए) ऑक्सीजन एक गैस है जो श्वसन और दहन का समर्थन करती है;
बी) मछलियाँ पानी में घुली ऑक्सीजन में सांस लेती हैं;
सी) ऑक्सीजन परमाणु पानी के अणु का हिस्सा है;
डी) ऑक्सीजन हवा का हिस्सा है।
व्यावहारिक कार्यों को स्वतंत्र कार्य के रूप में निष्पादित करें।
व्यावहारिक कार्य:
बिंदुओं के स्थान पर आवश्यक भाव (रासायनिक तत्व, सरल पदार्थ, जटिल पदार्थ, मिश्रण) डालें: ए) जिंक ऑक्साइड__
चूँकि इसमें _______________________, जिंक और ऑक्सीजन होते हैं; जब _____________________________ पारा ऑक्साइड को गर्म किया जाता है, तो दो _____________________________ बनते हैं: पारा और ऑक्सीजन।
चिंतन और सारांश.
आपने पाठ में क्या नया सीखा?
किन प्रश्नों के कारण कठिनाई हुई?
आज आपने कौन सा ज्ञान अर्जित किया है?
गृहकार्य। §9-10 अध्ययन. परिभाषाएँ, परीक्षण कार्य पृष्ठ 36। 39
साहित्य:
1. पाठ्यपुस्तक रसायन विज्ञान जी.ई. रुडज़िटिसा, एफ.जी. फेल्डमैन. 8 वीं कक्षा।
2.एन.पी. ट्रोगुबोवा, ई.एन. स्ट्रेलनिकोवा किम रसायन विज्ञान 8वीं कक्षा। मॉस्को "वाको", 2014।
3. ओ.जी. ग्रिगोरोविच और अन्य। पाठ विकास की रसायन विज्ञान, ग्रेड 7
वेस्टा 2008.
4. एम. वी. कनीज़ेव। जी.ई. की पाठ्यपुस्तक पर आधारित रसायन विज्ञान की पाठ योजनाएँ। रुडज़िटिसा, एफ.जी. फेल्डमैन. 8 वीं कक्षा। वोल्गोग्राड "शिक्षक" 2013
विषय: "सरल और जटिल पदार्थ"
पाठ का उद्देश्य: एक साधारण पदार्थ और एक जटिल पदार्थ, एक शुद्ध पदार्थ और एक मिश्रण, एक रासायनिक तत्व और एक साधारण पदार्थ के बीच अंतर स्पष्ट कर सकेंगे; रासायनिक सूत्रों के आधार पर सरल पदार्थों को जटिल पदार्थों से अलग करने की क्षमता विकसित करें, मुख्य चीज़ को उजागर करना सीखें, तुलना करें, विश्लेषण करें और निष्कर्ष निकालें।
पाठ मकसद
शिक्षात्मक : 1. अवधारणाओं को प्रकट करें: रासायनिक तत्वों के अस्तित्व के रूप में सरल और जटिल पदार्थ
विकास संबंधी : 1. अध्ययन किए जा रहे विषय में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना; 2. पदार्थ की संरचना का अध्ययन करने की तकनीकों में महारत हासिल करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ; 3. जानकारी को खोजने, संसाधित करने, विश्लेषण करने और व्यवस्थित करने की क्षमता विकसित करना; 4. अपनी बात को तार्किक रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना; 5. प्रतिबिंब तकनीक सिखाएं, पर्याप्त आत्म-सम्मान विकसित करें; 6. सूचना प्राप्त करने की क्षमता विकसित करें।
शैक्षिक: मौजूदा ज्ञान का उपयोग करके स्वतंत्र रूप से समस्याओं का समाधान करें; विश्लेषण, तुलना, विरोधाभास और सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना; विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में स्वतंत्रता प्रदर्शित करना सीखें; परिणाम निकालना।
नियोजित परिणाम.
1. प्रकृति में रासायनिक तत्वों के अस्तित्व के रूपों के बारे में विचारों का निर्माण और रासायनिक तत्वों के बारे में ज्ञान का विकास।
2. पदार्थों के भौतिक गुणों के बारे में छात्रों के ज्ञान का विकास।
3. अभ्यास और जटिल कार्यों के स्वतंत्र प्रदर्शन के दौरान रासायनिक वस्तुओं की तुलना और वर्णन करने की क्षमता विकसित करने के साथ-साथ नई परिस्थितियों में ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों को लागू करने की क्षमता विकसित करने में छात्रों की वैज्ञानिक सोच का विकास।
4. स्कूली बच्चों के वैज्ञानिक विश्वदृष्टि का गठन और पाठ्यक्रम के प्रमुख वैचारिक विचारों को आत्मसात करना: भौतिक दुनिया की जानकारी और एकता, इसकी संरचना और संरचना पर पदार्थों के गुणों की निर्भरता।
5. स्कूली बच्चों के जीवन अनुभव का हवाला देकर और प्रकृति में पदार्थों के वितरण और अंतर्संबंध के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करके रसायन विज्ञान का अध्ययन करने के लिए रुचि और प्रेरणा का विकास।
बुनियादी नियम और अवधारणाएँ: सरल और जटिल पदार्थ, रासायनिक यौगिक, रासायनिक तत्व, परमाणु और अणु, गुणात्मक और मात्रात्मक संरचना
कक्षाओं के दौरान:
1. संगठनात्मक क्षण
तो दोस्तों ध्यान दें -
आख़िर घंटी बजी.
अधिक आराम से बैठें -
आइए जल्द ही पाठ शुरू करें!
2 . होमवर्क की जाँच करना.
परंपरा के अनुसार फिर से
चलिए जांच शुरू करते हैं
अभ्यास 1। असाइनमेंट 4 पी. 32
कार्बन डाइऑक्साइड आणविक संरचना वाला पदार्थ है और रेत गैर-आण्विक संरचना वाला पदार्थ है।
कार्य2.
तालिका में, प्रत्येक घटना के सामने "X" या "F" (रासायनिक या भौतिक) अक्षर लिखें, और पिंडों और पदार्थों के सामने "T" या "T" अक्षर लिखें।
तदनुसार "बी"।
| घटना. शरीर और पदार्थ | ||
| जल अपघटन | ||
| पोखर से पानी का वाष्पीकरण | ||
| कार के इंजन में गैसोलीन जलना। | ||
| जल का आसवन. | ||
| पिघलता हुआ लोहा. | ||
| पेंसिल। |
कार्य 3."अणु" और "परमाणु", "आयन", "क्रिस्टल जाली" की अवधारणाओं को परिभाषित करें
कार्य 4. रचना निर्धारित करें:एच2, ओ2, सीओ, सीएल2।
3. नई सामग्री का अध्ययन.
रसायन विज्ञान में, "परमाणु" और "अणु" शब्दों के अलावा, "रासायनिक तत्व" की अवधारणा का अक्सर उपयोग किया जाता है। इन अवधारणाओं में क्या समानता है और वे कैसे भिन्न हैं?
एक रासायनिक तत्व एक ही प्रकार के परमाणु होते हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, सभी हाइड्रोजन परमाणु हाइड्रोजन तत्व हैं; सभी ऑक्सीजन और पारा परमाणु क्रमशः ऑक्सीजन और पारा तत्व हैं।
रासायनिक तत्वों और उनसे बनने वाले सरल पदार्थों के नाम लगभग हमेशा मेल खाते हैं, इसलिए उन्हें अर्थ के आधार पर अलग करने की आवश्यकता होती है।
उदाहरण के लिए: 1. ऑक्सीजन को एक परखनली में एकत्र किया गया था - यहाँ ऑक्सीजन एक साधारण पदार्थ है;
2. पानी के अणु में ऑक्सीजन होता है यहां हम एक रासायनिक तत्व के बारे में बात कर रहे हैं।
ओ 2, सीएल 2. एच 2 ओ, सीओ 2
ऑक्सीजन और क्लोरीन के अणु पानी और कार्बन डाइऑक्साइड के अणुओं से किस प्रकार भिन्न हैं?
छात्र उत्तर दे सकते हैं कि ऑक्सीजन और क्लोरीन अणु एक ही प्रकार के परमाणु से बनते हैं। - सरल पदार्थ.
जल तथा कार्बन डाइऑक्साइड पदार्थ विभिन्न प्रकार के परमाणुओं द्वारा निर्मित होते हैं। - जटिल पदार्थ.
सरल पदार्थ- एक रासायनिक तत्व के परमाणुओं द्वारा निर्मित पदार्थ।
Ne, Ar, O 2, Br 2, I 2, O 3, P 4, S 8
(मोनोआटोमिक सरल पदार्थ अक्रिय गैसों के अणु हैं;
डायटोमिक - हाइड्रोजन, ऑक्सीजन, क्लोरीन, ब्रोमीन, आयोडीन के अणु; ट्रायटोमिक - ओजोन, टेट्राएटोमिक - फॉस्फोरस, आदि)
साधारण पदार्थों के नाम अक्सर उन रासायनिक तत्वों के नाम से मेल खाते हैं जिनके परमाणुओं से वे बने हैं।
सरल पदार्थों को कुछ भौतिक गुणों (एकत्रीकरण की स्थिति, रंग, घनत्व) की विशेषता होती है।
जटिल पदार्थ (रासायनिक यौगिक)- ये एक दूसरे से जुड़े विभिन्न रासायनिक तत्वों के परमाणुओं द्वारा निर्मित पदार्थ हैं।
एच 2 ओ, सी 6 एच 12 ओ 6, एनएसीएल, केएमएनओ 4, सीओ 2, सीओ
(पानी, ग्लूकोज, सोडियम क्लोराइड - टेबल नमक, पोटेशियम परमैंगनेट - पोटेशियम परमैंगनेट, कार्बन डाइऑक्साइड, कार्बन मोनोऑक्साइड)।
जटिल पदार्थों की विशेषता कुछ भौतिक गुण होते हैं।
पदार्थों
सरल जटिल
एच 2 , ओ 2 , एन 2 , सीएल 2 एच 2 हे, सीओ 2 , एच 2 इसलिए 4
आरेख पी के साथ कार्य करना। 34 पृ.9
किसी विषय को पिन करें “सरल और जटिल पदार्थ।
व्यायाम। निम्नलिखित पदार्थों को सरल और जटिल में विभाजित करें: SO 2 K, Cu, N 2, O 2, Cl 2, LiI, Al 2 O 3, H 2, Br 2, NaCl, MgSO 4, KOH, Fe, Au, Ag, ZnO, KF, Cr, SO 3
परिणाम को तालिका के रूप में प्रस्तुत करें:
| सरल पदार्थ | जटिल पदार्थ |
| के, सीयू, एन 2, ओ 2, सीएल 2, एच 2, बीआर 2, फ़े, एयू, एजी, सीआर, | SO 2 Al 2 O 3, NaCl, MgSO 4, KOH, ZnO, LiI KF, SO 3 |
सूत्रों की श्रृंखला में कितने सरल पदार्थ लिखे गए हैं:
एन 2, ओ 3, एचएनओ 3, पी 2 ओ 5 एच 2 ओ, NaOH., S, Fe, CO 2,
दोनों पदार्थ जटिल हैं:
ए) सी (कोयला) और एस (सल्फर);
बी) Fe (लोहा) और CH 4 (मीथेन);
बी) सीओ 2 (कार्बन डाइऑक्साइड) और एच 2 ओ (पानी);
सही कथन चुनें:
सरल पदार्थ एक ही प्रकार के परमाणुओं से बने होते हैं।
ए) ग़लत
हम किस मामले में रासायनिक तत्व के रूप में लोहे के बारे में बात कर रहे हैं?
ए) आयरन सल्फाइड में एक लौह परमाणु होता है।
बी) लोहा जंग का हिस्सा है;
सी) लोहे की विशेषता धात्विक चमक होती है;
डी) लोहा एक धातु है जो चुंबक द्वारा आकर्षित होती है;
किस मामले में हम एक साधारण पदार्थ के रूप में ऑक्सीजन के बारे में बात कर रहे हैं?
ए) ऑक्सीजन एक गैस है जो श्वसन और दहन का समर्थन करती है;
बी) मछलियाँ पानी में घुली ऑक्सीजन में सांस लेती हैं;
सी) ऑक्सीजन परमाणु पानी के अणु का हिस्सा है;
डी) ऑक्सीजन हवा का हिस्सा है।
व्यावहारिक कार्यों को स्वतंत्र कार्य के रूप में निष्पादित करें।
व्यावहारिक कार्य:
बिंदुओं के स्थान पर आवश्यक भाव (रासायनिक तत्व, सरल पदार्थ, जटिल पदार्थ, मिश्रण) डालें: ए) जिंक ऑक्साइड__
चूँकि इसमें _______________________, जिंक और ऑक्सीजन होते हैं; जब _____________________________ पारा ऑक्साइड को गर्म किया जाता है, तो दो _____________________________ बनते हैं: पारा और ऑक्सीजन।
चिंतन और सारांश.
आपने पाठ में क्या नया सीखा?
किन प्रश्नों के कारण कठिनाई हुई?
आज आपने कौन सा ज्ञान अर्जित किया है?
गृहकार्य। §9-10 अध्ययन. परिभाषाएँ, परीक्षण कार्य पृष्ठ 36। 39
साहित्य:
1. पाठ्यपुस्तक रसायन विज्ञान जी.ई. रुडज़िटिसा, एफ.जी. फेल्डमैन. 8 वीं कक्षा।
2.एन.पी. ट्रोगुबोवा, ई.एन. स्ट्रेलनिकोवा किम रसायन विज्ञान 8वीं कक्षा। मॉस्को "वाको", 2014।
3. ओ.जी. ग्रिगोरोविच और अन्य। पाठ विकास की रसायन विज्ञान, ग्रेड 7
वेस्टा 2008.
4. एम. वी. कनीज़ेव। जी.ई. की पाठ्यपुस्तक पर आधारित रसायन विज्ञान की पाठ योजनाएँ। रुडज़िटिसा, एफ.जी. फेल्डमैन. 8 वीं कक्षा। वोल्गोग्राड "शिक्षक" 2013
सार के मुख्य शब्द: पदार्थों की समग्र अवस्थाएँ, क्रिस्टल जाली, आणविक और गैर-आणविक संरचना के पदार्थ, सरल और जटिल पदार्थ।
पदार्थ केवल में ही अस्तित्व में रह सकते हैं एकत्रीकरण की तीन अवस्थाएँ: गैसीय, तरल और ठोस।
गैसीय अवस्था में कोई पदार्थ अलग-अलग कणों (अणु, परमाणु या आयन) के रूप में मौजूद होता है। गैसों में कणों के बीच की दूरी इन कणों के आकार से बहुत अधिक होती है। तरल पदार्थों में, व्यक्तिगत कणों के बीच की दूरी बहुत कम होती है, इसलिए उनके बीच पारस्परिक आकर्षण बल गैसों की तुलना में काफी अधिक होता है। जबकि ठोस बनाने वाले कण (परमाणु, अणु या आयन) कसकर बंधे होते हैं और दोलनशील गति से गुजरते हैं। अंतर करना क्रिस्टलीयऔर बेढबठोस.
के लिए क्रिस्टलीय पदार्थइसकी विशेषता उन कणों की एक क्रमबद्ध व्यवस्था है जिनसे वे बने हैं। उदाहरण के लिए, एक बर्फ के टुकड़े का आकार इस तथ्य के कारण सही होता है कि इसे बनाने वाले पानी के अणु एक दूसरे के संबंध में व्यवस्थित तरीके से व्यवस्थित होते हैं। क्रिस्टल का सही आकार उनकी आंतरिक संरचना की ख़ासियत से निर्धारित होता है। क्रिस्टल एक दूसरे से निश्चित दूरी पर, एक निश्चित क्रम में स्थित होते हैं।
अंतरिक्ष में बिंदुओं का वह समूह जिस पर क्रिस्टल बनाने वाले कण स्थित होते हैं, क्रिस्टल जाली कहलाती है।
वे पदार्थ जो अणुओं से बने होते हैं आणविक संरचना के पदार्थ. और वे पदार्थ जिनमें परमाणु या आयन होते हैं गैर-आणविक संरचना के पदार्थ.
आणविक और गैर-आणविक संरचना वाले पदार्थ अपने गुणों में काफी भिन्न होते हैं। किसी पदार्थ को पिघलाने के लिए उसकी क्रिस्टल जाली को नष्ट करना आवश्यक है। यह पता चला है कि क्रिस्टल जाली में अणुओं के बीच के बंधन परमाणुओं या आयनों के बीच के बंधन की तुलना में बहुत कमजोर होते हैं। इसलिए, एक नियम के रूप में, आणविक संरचना वाले पदार्थों में कम पिघलने और क्वथनांक होते हैं। ऐसे पदार्थ अक्सर अस्थिर और गंधहीन होते हैं।
गैर-आणविक संरचना वाले पदार्थों में उच्च गलनांक और क्वथनांक होते हैं। ये पदार्थ ठोस, गैर-वाष्पशील और गंधहीन होते हैं।
सरल और जटिल पदार्थ
जटिल पदार्थ- ये ऐसे पदार्थ हैं जो विभिन्न प्रकार के परमाणुओं से बनते हैं। उदाहरण के लिए, पानी जैसे जटिल पदार्थ में ऑक्सीजन और हाइड्रोजन परमाणु होते हैं, कार्बन डाइऑक्साइड - कार्बन और ऑक्सीजन परमाणुओं से।
सल्फर, लोहा, ऑक्सीजन और हाइड्रोजन जैसे पदार्थ सरल पदार्थों से प्राप्त नहीं किए जा सकते या विघटित नहीं किए जा सकते। इन पदार्थों को केवल साधारण पदार्थों के रूप में वर्गीकृत किया जाता है।
सरल पदार्थ- ये ऐसे पदार्थ हैं जो एक ही प्रकार के परमाणुओं से बनते हैं। उदाहरण के लिए, एक साधारण पदार्थ ऑक्सीजन इसमें केवल ऑक्सीजन परमाणु, सरल पदार्थ होते हैं ग्रेफाइट - केवल कार्बन परमाणुओं से।
पाठ परियोजना
विषय पर नई सामग्री सीखने के लिए पाठ परियोजना "सरल और जटिल पदार्थ" (पाठ संख्या 2)कक्षा 8
यूएमके“रसायन विज्ञान 8वीं कक्षा। गेब्रियलियन ओ.एस. 2014"
कक्षा संरचना: कक्षा में 28 लोग हैं, जिनमें से 27 विकासात्मक मानदंडों के साथ हैं, 1 व्यक्ति मानसिक मंदता (1 प्रकार) के साथ है
पाठ के उद्देश्य: के लिए परिस्थितियाँ बनाना
"सामान्य" बच्चे
"विशेष" बच्चे
एक साधारण पदार्थ और एक जटिल पदार्थ, एक शुद्ध पदार्थ और एक मिश्रण, एक रासायनिक तत्व और एक साधारण पदार्थ के बीच अंतर खोजने के लिए एक विधि की खोज;
रासायनिक सूत्रों के आधार पर सरल पदार्थों को जटिल पदार्थों से अलग करने की क्षमता विकसित करना
उजागर करने की क्षमता का विकास करनामुख्य बात तुलना करना, विश्लेषण करना और निष्कर्ष निकालना है।
"छोटे शिक्षक" की स्थिति में सहायता प्रदान करने की क्षमता विकसित करना
स्वीकृति और समझरास्ताके लिए कार्रवाईएक साधारण पदार्थ और एक जटिल पदार्थ, एक शुद्ध पदार्थ और एक मिश्रण, एक रासायनिक तत्व और एक साधारण पदार्थ के बीच उनके रासायनिक सूत्रों के आधार पर अंतर खोजना
जोड़े में काम करते समय बातचीत करने की क्षमता विकसित करना
नियोजित परिणाम
निजी
:
मौजूदा समस्या में रुचि दिखा रहा है
मेटासब्जेक्ट
पी
को
एक जोड़े के रूप में बातचीत करें
आर
- एक एल्गोरिदम विकसित करने पर काम करने की क्षमताएक साधारण पदार्थ और एक जटिल पदार्थ, एक शुद्ध पदार्थ और एक मिश्रण, एक रासायनिक तत्व और एक साधारण पदार्थ के बीच अंतर खोजना
विषय
निजी : मौजूदा समस्या में रुचि दिखा रहा है
मेटासब्जेक्ट
पी
संकेत-प्रतीकात्मक मॉडल का प्रयोग करें
को
एक जोड़े के रूप में बातचीत करें
आर
सौंपे गए शैक्षिक कार्य के अनुसार कार्यों की योजना बनाएं;
- एल्गोरिथम कौशलखोज सरल और जटिल पदार्थों के बीच अंतर
आत्म-नियंत्रण और आत्म-मूल्यांकन करें।
विषय : सरल और जटिल पदार्थ, शुद्ध पदार्थ और मिश्रण, रासायनिक तत्व और सरल पदार्थ की पहचान करें
पाठ सामग्री
पाठ संरचनाशैक्षिक प्रक्रिया में सहभागिता
टिप्पणी
शिक्षक की हरकतें
छात्र क्रियाएँ
विकास मानक के साथ
छात्र क्रियाएँ
विकलांगता वाले
प्रेरणा
− क्या आप कुछ नया सीखने के लिए पाठ के लिए तैयार हैं?
वर्ग को संदर्भित करता है:
बोर्ड पर लिखे पदार्थों के सूत्रों को देखो
- उनका क्या मतलब है?
वे कैसे समान हैं और वे कैसे भिन्न हैं?
हाँ यह सही है!
पहले स्तंभ में एक ही प्रकार के परमाणुओं से युक्त पदार्थ होते हैं, और दूसरे में - विभिन्न प्रकार के परमाणुओं से
पदार्थों के पहले स्तंभ में, अधिक सरलता से लिखा जाए तो, कुछ परमाणु होते हैं
मैं पाठ में आगामी कार्य के लिए तैयारी के नियंत्रण और आत्म-मूल्यांकन की स्थिति का आयोजन करता हूं।
बोर्ड पर सरल एवं जटिल पदार्थ दो कॉलम में लिखे होते हैं।
H2H2O
हे 2 क 2 हे
एन 2 एन.एच. 3
श 2 इसलिए 4
2. लक्ष्य की स्थापना
– पाठ का विषय तैयार करने का प्रयास करें.
पाठ का विषय होगा:
"सरल और जटिल पदार्थ"
- पाठ का उद्देश्य कौन दोहरा सकता है?
एक-दूसरे से जोड़ियों में बात करें, और "छोटे शिक्षक" आपकी जाँच करेंगे
जोड़ियों में काम करते हुए, वाक्य "आज कक्षा में मैं सीखूंगा..." पूरा करें।
पाठ का विषय तैयार करें
एक नोटबुक में दर्ज किया गया
"छोटे शिक्षक" विषय के सही उच्चारण की जाँच करते हैं
जोड़ियों में काम करें, पाठ का उद्देश्य निर्धारित करें
पाठ के विषय को दोहराएँ
एक नोटबुक में दर्ज किया गया
वे एक दूसरे से बात करते हैं.
जोड़ियों में काम करें, लक्ष्य के बारे में बात करें
- ''आज मैं क्लास में पढ़ाई करूंगा सरल और जटिल पदार्थों की पहचान करें"
मैं कक्षा में "विशेष बच्चे" से पूछता हूं और उसकी प्रशंसा करता हूं।
"विशेष" बच्चे को जवाब देने का अवसर दिया जाता है।
बोर्ड पर विषय तय करना.
3. योजना बनाना
सरल और जटिल पदार्थों के बीच आसानी से अंतर करना सीखने के लिए, हमें एक योजना की आवश्यकता है जिसमें प्रश्न शामिल हों:
-क्या?
-कैसे?
-मैं आवेदन करता हूं
-सफलता का पैमाना.
"विशेष बच्चों" के एक समूह को संबोधित किया:
आपने अपनी मेजों पर कुछ वस्तुओं की पट्टियाँ काट रखी हैं जिन्हें सही क्रम में वितरित करने की आवश्यकता है
वे जोड़ियों में काम करते हैं, एक योजना बनाते हैं जिसमें निम्नलिखित प्रश्न शामिल होते हैं:
-क्या?
-कैसे?
-मैं आवेदन करता हूं
-सफलता का पैमाना.
योजना मदों को आवश्यक क्रम में वितरित करें
बोर्ड पर योजना को ठीक करना:
4. शैक्षिक कार्य का क्रियान्वयन
-योजना के चरण 1 में हम क्या करते हैं?
क्याक्या आप मुझे सरल पदार्थों के बारे में बता सकते हैं?
क्याक्या आप मुझे जटिल पदार्थों के बारे में बता सकते हैं?
सरल और जटिल पदार्थों के बीच अंतर कैसे करें?
बोर्ड पर लिखी श्रृंखला में से केवल साधारण पदार्थों का ही चयन करें। यह देखने के लिए जांचें कि क्या आपके पड़ोसी ने जोड़े में इसे सही ढंग से किया है।
इस श्रृंखला में कितने जटिल पदार्थ हैं? 4 परमाणुओं से युक्त एक पदार्थ लिखिए, जिनमें से 3 एक ही प्रकार के हैं।
"विशेष बच्चों" के एक समूह को संबोधित किया:
जटिल पदार्थों के सूत्रों को ध्यान से देखें, गिनें कि प्रत्येक अणु में विभिन्न प्रकार के कितने परमाणु हैं
उस पदार्थ का सूत्र लिखिए जिसमें दो लौह परमाणु और तीन ऑक्सीजन परमाणु हों। यह कौन सा पदार्थ है?
जोड़ियों में एक दूसरे का परीक्षण करें
वे बताते हैं कि उन्होंने सरल पदार्थों के बारे में क्या सीखा और एक उदाहरण देते हैं। परिभाषा बनाइये और लिखिये
वे बताते हैं कि उन्होंने जटिल पदार्थों के बारे में क्या सीखा, एक उदाहरण दें
परिभाषा बनाइये और लिखिये
एक एल्गोरिथम लिखें और लिखें
छुट्टी दे दी गई, जाँच की गई
उत्तर:
3 जटिल पदार्थ
एम जी ओ , शारीरिक रूप से विकलांग 3 , एचएनओ 3
पीएच 3 लिखिए
पदार्थ का प्रकार लिखें, जांचें, निर्धारित करें।
जाँच करना
परिभाषा एवं उदाहरण लिखिए
एल्गोरिथम लिखिए
छुट्टी दे दी गई, जाँच की गई
उत्तर:
3 जटिल पदार्थ
प्रत्येक अणु में विभिन्न प्रकार के परमाणुओं की संख्या गिनें, चार परमाणुओं वाला एक अणु खोजें और निर्धारित करें कि उनमें से 3 एक ही प्रकार के हैं।
पीएच 3 लिखिए
रासायनिक तत्वों के लक्षण लिखिए तथा परमाणुओं की संख्या बताइए। क्यू कार्ड का उपयोग करके पदार्थ के प्रकार को निर्धारित करने का प्रयास करें।
जाँच करना
"विशेष" बच्चे को अपनी नोटबुक में जो लिखा है और जो उदाहरण दिया है उसे दोहराने का अवसर दिया जाता है।
बोर्ड पर कई पदार्थ हैं:
एफ 2 , Cu, MgO, PH 3 ,एचएनओ 3 , सी
बोर्ड पर जटिल पदार्थों को रेखांकित करें
हम मौखिक जांच करते हैं
विशेष बच्चों के लिए अलग से जाँच करें, यह दर्ज करते हुए कि क्या कोई कठिनाई है
विषय पर 8वीं कक्षा में रसायन विज्ञान पाठ का सारांश: सरल और जटिल पदार्थ। पाठ एक प्रस्तुति के साथ है। पाठ का उद्देश्य: सरल और जटिल पदार्थों से परिचित होना - प्रकृति में तत्वों के अस्तित्व के मुख्य रूप; "सरल पदार्थ", "जटिल पदार्थ" की अवधारणाओं में महारत हासिल करने के लिए कार्यों को पूरा करना, उनके रासायनिक सूत्रों के आधार पर सरल पदार्थों को जटिल पदार्थों से अलग करने की क्षमता विकसित करना।
डाउनलोड करना:
पूर्व दर्शन:
शैक्षिक प्रबंधन विभाग
स्वोबोडनेंस्की जिला, अमूर क्षेत्र
नगर शैक्षणिक संस्थान रोगचेव्स्काया माध्यमिक विद्यालय
विषय:
"सरल और जटिल पदार्थ"
रसायन शास्त्र आठवीं कक्षा
साथ। Rogachevka
लक्ष्य: सरल और जटिल पदार्थों से परिचित होना - प्रकृति में तत्वों के अस्तित्व के मुख्य रूप; "सरल पदार्थ", "जटिल पदार्थ" की अवधारणाओं में महारत हासिल करने के लिए कार्यों को पूरा करनारासायनिक सूत्रों के आधार पर सरल पदार्थों को जटिल पदार्थों से अलग करने की क्षमता विकसित करना.
पाठ मकसद
शिक्षात्मक: 1. अवधारणाओं को प्रकट करें: रासायनिक तत्वों के अस्तित्व के रूप में सरल और जटिल पदार्थ
विकासात्मक: 1. अध्ययन किए जा रहे विषय में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना; 2. पदार्थ की संरचना का अध्ययन करने की तकनीकों में महारत हासिल करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ; 3. जानकारी को खोजने, संसाधित करने, विश्लेषण करने और व्यवस्थित करने की क्षमता विकसित करना; 4. अपनी बात को तार्किक रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना; 5. प्रतिबिंब तकनीक सिखाएं, पर्याप्त आत्म-सम्मान विकसित करें; 6. सूचना प्राप्त करने की क्षमता विकसित करें।
शैक्षिक: मौजूदा ज्ञान का उपयोग करके स्वतंत्र रूप से समस्याओं का समाधान करें; विश्लेषण, तुलना, विरोधाभास और सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना;स्वतंत्र रहना सीखेंविभिन्न प्रकार की गतिविधियों में;
नियोजित परिणाम.
1. प्रकृति में रासायनिक तत्वों के अस्तित्व के रूपों के बारे में विचारों का निर्माण और रासायनिक तत्वों के बारे में ज्ञान का विकास।
2. पदार्थों के भौतिक गुणों के बारे में छात्रों के ज्ञान का विकास।
3. अभ्यास और जटिल कार्यों के स्वतंत्र प्रदर्शन के दौरान रासायनिक वस्तुओं की तुलना और वर्णन करने की क्षमता विकसित करने के साथ-साथ नई परिस्थितियों में ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों को लागू करने की क्षमता विकसित करने में छात्रों की वैज्ञानिक सोच का विकास।
4. स्कूली बच्चों के वैज्ञानिक विश्वदृष्टि का गठन और पाठ्यक्रम के प्रमुख वैचारिक विचारों को आत्मसात करना: भौतिक दुनिया की जानकारी और एकता, इसकी संरचना और संरचना पर पदार्थों के गुणों की निर्भरता।
5. स्कूली बच्चों के जीवन अनुभव का हवाला देकर और प्रकृति में पदार्थों के वितरण और अंतर्संबंध के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करके रसायन विज्ञान का अध्ययन करने के लिए रुचि और प्रेरणा का विकास।
कक्षाओं के दौरान:
1. संगठनात्मक क्षण
नमस्ते! नमस्कार प्रिय अतिथियों!
आप रसायन शास्त्र की कक्षा में इतने उदास क्यों हैं?
मुझे जल्दी बताओ: किस पाठ में,
हाल के दिनों में आपको अपमानित करने का साहस किसने किया?
तो मैं आज तुम्हें खुश करूँगा,
मैं सबसे अच्छा तरीका जानता हूं:
आइए विषय का अध्ययन करें!
2 . होमवर्क की जाँच करना.
परंपरा के अनुसार फिर से
आइए हमेशा की तरह शुरू करें
हम अपना होमवर्क जाँच रहे हैं।
यह हमसे परिचित है.
जवाब देने के लिए तैयार हो जाइए
मैं तुम्हें अभी फोन करूंगा!
डर गया क्या? मज़ाक कर रहा हूँ...
मैं फोन नहीं करूंगा!
मैं तुम्हें परीक्षण देना चाहूँगा,
मैं बाद में सभी को रेटिंग दूँगा।
अभ्यास 1। तालिका में, प्रत्येक घटना के सामने "X" या "F" (रासायनिक या भौतिक) अक्षर लिखें, और पिंडों और पदार्थों के सामने "T" या "T" अक्षर लिखें।
तदनुसार "बी"।
पी/एन | घटना. शरीर और पदार्थ | एक्स, एफ; टी, वी |
लोहे की वस्तुओं पर जंग लगना। | ||
चट्टानों का अपक्षय. | ||
किसी जलाशय से पानी का वाष्पीकरण. | ||
केतली में पानी उबल रहा है. | ||
कार के इंजन में गैसोलीन जलना। | ||
चाँदी की वस्तुओं का काला पड़ना। | ||
पौधा सड़ रहा है. | ||
पिघलता हुआ लोहा. | ||
काँच। | ||
लोहा। | ||
बाल्टी। | ||
खरगोश। |
कार्य2. "अणु" और "परमाणु" की अवधारणाओं को परिभाषित करें।
कार्य 3. रचना निर्धारित करें:एच 2 ओ, ओ 2, सीओ 2, सीएल 2।
3. नई सामग्री का अध्ययन.
रसायन विज्ञान में, "परमाणु" और "अणु" शब्दों के अलावा, "तत्व" अवधारणा का प्रयोग अक्सर किया जाता है। इन अवधारणाओं में क्या समानता है और वे कैसे भिन्न हैं?
एक रासायनिक तत्व एक ही प्रकार के परमाणु होते हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, सभी हाइड्रोजन परमाणु हाइड्रोजन तत्व हैं; सभी ऑक्सीजन और पारा परमाणु क्रमशः ऑक्सीजन और पारा तत्व हैं।
ओ 2, सीएल 2. एच 2 ओ, सीओ 2
ऑक्सीजन और क्लोरीन के अणु पानी और कार्बन डाइऑक्साइड के अणुओं से किस प्रकार भिन्न हैं?
छात्र उत्तर दे सकते हैं कि ऑक्सीजन और क्लोरीन अणु एक ही प्रकार के परमाणु से बनते हैं। - सरल पदार्थ.
जल तथा कार्बन डाइऑक्साइड पदार्थ विभिन्न प्रकार के परमाणुओं द्वारा निर्मित होते हैं। - जटिल पदार्थ.
सरल पदार्थ- एक रासायनिक तत्व के परमाणुओं द्वारा निर्मित पदार्थ।
Ne, Ar, O 2, Br 2, I 2, O 3, P 4, S 8
(मोनोआटोमिक सरल पदार्थ - अक्रिय गैसों के अणु; डायटोमिक - हाइड्रोजन, ऑक्सीजन, क्लोरीन, ब्रोमीन, आयोडीन के अणु; ट्रायटोमिक - ओजोन, टेट्राटोमिक - फॉस्फोरस, आदि)
साधारण पदार्थों के नाम अक्सर उन रासायनिक तत्वों के नाम से मेल खाते हैं जिनके परमाणुओं से वे बने हैं।
सरल पदार्थों को कुछ भौतिक गुणों (एकत्रीकरण की स्थिति, रंग, घनत्व) की विशेषता होती है।
जटिल पदार्थ (रासायनिक यौगिक)- ये एक दूसरे से जुड़े विभिन्न रासायनिक तत्वों के परमाणुओं द्वारा निर्मित पदार्थ हैं।
एच 2 ओ, सी 6 एच 12 ओ 6, एनएसीएल, केएमएनओ 4, सीओ 2, सीओ
(पानी, ग्लूकोज, सोडियम क्लोराइड - टेबल नमक, पोटेशियम परमैंगनेट - पोटेशियम परमैंगनेट, कार्बन डाइऑक्साइड, कार्बन मोनोऑक्साइड)।
जटिल पदार्थों की विशेषता कुछ भौतिक गुण होते हैं।
पदार्थों
सरल जटिल
H2, O2, N2, Cl2H2O, CO2, H2SO4
किसी विषय को पिन करें“सरल और जटिल पदार्थ। किसी पदार्थ का सापेक्ष आणविक द्रव्यमान।"
व्यायाम। निम्नलिखित पदार्थों को सरल और जटिल में विभाजित करें: SO 2 के, सीयू, एन 2, ओ 2, सीएल 2, अल 2 ओ 3, एच 2, बीआर 2, एनएसीएल, एमजीएसओ 4 , KOH, Fe, Au, Ag, ZnO, LiI KF, Cr, SO 3
परिणाम को तालिका के रूप में प्रस्तुत करें:
सरल पदार्थ | जटिल पदार्थ |
के, सीयू, एन 2, ओ 2, सीएल 2, एच 2, बीआर 2, फ़े, एयू, एजी, सीआर, | SO 2 Al 2 O 3, NaCl, MgSO 4, KOH, ZnO, LiI KF, SO 3 |
पदार्थों के आणविक द्रव्यमान की गणना करें (स्वयं जांचें)।
परीक्षा।
№1
सूत्रों की श्रृंखला में कितने सरल पदार्थ लिखे गए हैं:
एच 2 ओ, एन 2, ओ 3, एचएनओ 3, पी 2 ओ 5, एस, फ़े, सीओ 2, कोह।
№2
दोनों पदार्थ जटिल हैं:
ए) सी (कोयला) और एस (सल्फर);
बी) सीओ 2 (कार्बन डाइऑक्साइड) और एच 2 ओ (पानी);
बी) Fe (लोहा) और CH 4 (मीथेन);
№3
सही कथन चुनें:
सरल पदार्थ एक ही प्रकार के परमाणुओं से बने होते हैं।
ए) सही
बी) गलत
№4
हम किस मामले में रासायनिक तत्व के रूप में लोहे के बारे में बात कर रहे हैं?
ए) लोहा एक धातु है जो चुंबक द्वारा आकर्षित होती है;
बी) लोहा जंग का हिस्सा है;
सी) लोहे की विशेषता धात्विक चमक होती है;
डी) आयरन सल्फाइड में एक लौह परमाणु होता है।
№5
किस मामले में हम एक साधारण पदार्थ के रूप में ऑक्सीजन के बारे में बात कर रहे हैं?
ए) ऑक्सीजन एक गैस है जो श्वसन और दहन का समर्थन करती है;
बी) मछलियाँ पानी में घुली ऑक्सीजन में सांस लेती हैं;
सी) ऑक्सीजन परमाणु पानी के अणु का हिस्सा है;
डी) ऑक्सीजन हवा का हिस्सा है।
व्यावहारिक कार्यों को स्वतंत्र कार्य के रूप में निष्पादित करें।
चिंतन और सारांश.
आपने पाठ में क्या नया सीखा?
किन प्रश्नों के कारण कठिनाई हुई?
आज आपने कौन सा ज्ञान अर्जित किया है?
गृहकार्य।§5, 6 पी. 25 अभ्यास संख्या 11-13
व्यावहारिक कार्यों के उदाहरण:
- बिंदुओं के बजाय, आवश्यक अभिव्यक्तियाँ डालें (रासायनिक तत्व, सरल पदार्थ, जटिल पदार्थ, मिश्रण): ए) कॉपर ऑक्साइड ______________, क्योंकि इसमें _________________________, कॉपर और ऑक्सीजन होते हैं; जब _____________________________ पारा ऑक्साइड को गर्म किया जाता है, तो दो _____________________________ बनते हैं: पारा और ऑक्सीजन।
- छूटे हुए शब्द भरें: a) रासायनिक यौगिकों की संरचना ___________ संरचना _________________________________।
पी/एन घटना. निकाय और पदार्थ एक्स, एफ; टी, बी 1. लोहे की वस्तुओं पर जंग लगना। एक्स 2. चट्टानों का अपक्षय। एफ 3. जलाशय से पानी का वाष्पीकरण। एफ 4. केतली में पानी उबलना। एफ 5. कार के इंजन में गैसोलीन का दहन। X 6. चांदी की वस्तुओं का काला पड़ना। X 7. पौधों का सड़ना। X 8. पिघलता हुआ लोहा। एफ 9. कांच. बी 10. लोहा. बी 11. बाल्टी. टी 12. हरे। टी
कार्य2. "अणु" और "परमाणु" की अवधारणाओं को परिभाषित करें।
कार्य 3. संरचना निर्धारित करें: एच 2 ओ, ओ 2, सीओ 2, सीएल 2।
रासायनिक तत्व रासायनिक यौगिकों के रूप में मौजूद होते हैं। रासायनिक यौगिक सरल जटिल पदार्थ पदार्थ
सरल पदार्थ एक प्रकार के परमाणुओं से बने होते हैं। जटिल पदार्थ विभिन्न प्रकार के परमाणुओं से बने होते हैं। रासायनिक तत्वों के प्रतीकों का उपयोग करके किसी पदार्थ की संरचना को कैसे व्यक्त करें? ओ 2 एच 2 एच 2 ओ सूचकांक
व्यायाम। निम्नलिखित पदार्थों को सरल और जटिल में विभाजित करें: SO 2 K, Cu, N 2, O 2, Cl 2, Al 2 O 3, H 2, Br 2, NaCl, MgSO 4, KOH, Fe, Au, Ag, ZnO, LiI, KF, Cr, SO3
आपने पाठ में क्या नया सीखा? किन प्रश्नों के कारण कठिनाई हुई? आज आपने कौन सा ज्ञान अर्जित किया है?
गृहकार्य। §5, 6 पी. 25 अभ्यास संख्या 11-13
