पिछले ग्यारह वर्षों में, 1996 से 2007 तक, मैंने हाई स्कूल के छात्रों के आठ स्नातक किए हैं।

2001 के शैक्षणिक वर्ष से, हम एकीकृत राज्य परीक्षा के रूप में रूसी भाषा में एक परीक्षा आयोजित करने के लिए एक प्रयोग में शामिल हैं। प्रयोग के पहले वर्ष में, केवल मजबूत छात्रों ने एकीकृत राज्य परीक्षा के रूप में परीक्षा को चुना, और इसलिए परिणाम उपयुक्त था - 100% शैक्षणिक प्रदर्शन और 100% गुणवत्ता।

बाद में स्थिति बदली। किसी की क्षमताओं में असुरक्षा की भावना बीत गई, और बाद के वर्षों में, एकीकृत राज्य परीक्षा के रूप में रूसी भाषा की परीक्षा उत्तीर्ण की गई मेरे लगभग सभी स्नातक:

200 - 16 छात्रों में से - 15.

2004 - पूरी कक्षा - 18 लोग।

2005 - 20 स्नातकों में से - 18।

2007 - 18 छात्रों में से - 16।

परीक्षा के परिणाम तालिका संख्या 1 में प्रस्तुत किए गए हैं।

तालिका संख्या 1

11 वीं कक्षा में रूसी भाषा में परीक्षा उत्तीर्ण करने के परिणाम

परिणाम खराब नहीं हैं, यह देखते हुए कि सामान्य सामान्य शिक्षा कक्षाएं जारी की गईं, जिसमें विभिन्न क्षमताओं के बच्चे अध्ययन करते हैं - एक कमजोर से एक मजबूत छात्र तक, और कार्यक्रम के अनुसार प्रति सप्ताह केवल एक घंटा रूसी है।

मेरे दृष्टिकोण से, रूसी में KIM का सबसे दिलचस्प हिस्सा कार्य है साथ में एक समीक्षा निबंध के रूप में। यह कार्य भाषा शिक्षकों की स्वाभाविक चिंता का कारण बनता है, जो अपने छात्रों के भविष्य के भाग्य के लिए जिम्मेदार हैं।

मैं रूसी भाषा में यूनिफाइड स्टेट परीक्षा के लिए बच्चों को कैसे तैयार करता हूं, विशेष रूप से कार्य के लिए साथ में ? मुझे इस संबंध में काफी अनुभव है। हाई स्कूल में लगातार काम ने मुझे परीक्षा के लिए स्नातक तैयार करने की अपनी प्रणाली पर काम करने की अनुमति दी: साहित्य में पारंपरिक निबंध और रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा दोनों के लिए।

और यह सब इस तरह शुरू हुआ। उन्होंने कार्यप्रणाली साहित्य का चयन किया, सामग्री की खोज की, बच्चों को कार्य के लिए तैयार करने के तरीकों के लिए सहजता से तलाशी ली। साथ में . अंत में आया चरण-दर-चरण तैयारी की उनकी विधि के लिए छात्रों को निबंध लिखने के लिए।

तो यह तैयारी कहाँ से शुरू होती है? चरण दर चरण इसे निम्नानुसार दर्शाया जा सकता है:

पहला चरण. तैयारी मध्य कड़ी से शुरू होती है, जिसमें हम व्यावहारिक रूप से 11वीं कक्षा में साहित्य पर पारंपरिक निबंध की तैयारी शुरू करते हैं। मैं पारंपरिक कार्यक्रम के अनुसार काम करता हूं और भाषण के विकास पर काम करने के लिए बहुत समय देता हूं। हम बहुत सारे निबंध, प्रस्तुतियाँ, विषय लिखते हैं, जिनके लिए मैं अक्सर अपने स्वयं के, बिना छेड़छाड़ किए प्रस्तुत करता हूँ, लेकिन वे लोगों के लिए दिलचस्प हैं। ऐसे विषयों के कुछ उदाहरण यहां दिए गए हैं:

क) मुझे लगता है कि मैं बड़ा हो रहा हूं। (5वीं, 7वीं, 9वीं कक्षा)

बी) क्या मैंने खुद का न्याय किया है?

ग) क्या मेरे प्रियजन मेरे करीब हैं?

d) कभी-कभी मैं लोगों के प्रति चौकस रहने का प्रबंधन करता हूं ... (8वीं, 9वीं कक्षा)

दूसरा चरण। मैं पाठ पर काम करने में बहुत समय बिताता हूं। ऐसा करने के लिए पाठ में बहुत कम अवसर है: हल करने के लिए बहुत सी समस्याएं हैं। इसलिए, ग्रेड 5-7 में पाठ पर काम करने की नींव रखने के बाद, मैं विशेष पाठ्यक्रम "रूसी भाषा के पाठों में पाठ विश्लेषण" में ग्रेड 8-9 में और अधिक गहराई में इस पर लौटता हूं।

विशेष पाठ्यक्रम की योजना परिशिष्ट 1 में प्रस्तुत की गई है।

तीसरा चरण। जब एक नई दसवीं कक्षा बनती है, तो मैं रूसी भाषा की कक्षाओं के विषयों को प्रति सप्ताह एक पाठ की दर से विकसित करता हूं।

यह पाठ योजना प्रत्येक स्नातक स्तर के बच्चों के ज्ञान और क्षमताओं के आधार पर तैयार की जाती है। इसे ग्रेड 10-11, यानी दो साल के लिए डिजाइन किया गया है। योजना लचीली है: मैं आवश्यकता के आधार पर एक वर्तनी या विराम चिह्न विषय से दूसरे में बदलने के लिए स्वतंत्र हूं, उदाहरण के लिए: निबंधों में साक्षरता के लिए निम्न ग्रेड, श्रुतलेख में खराब परिणाम, आदि। कक्षाओं के विषय अनुलग्नक 2 में प्रस्तुत किए गए हैं।

चौथा चरण। हाई स्कूल के छात्रों को भाग के लिए तैयार करना साथ में , मैंने उन्हें समीक्षा निबंध लिखने के लिए स्थापित किया। परीक्षा की तैयारी के लिए नोटबुक में, हम रिकॉल और समीक्षाओं पर अग्रिम सामग्री एकत्र करते हैं। मैंने 1998 के लिए "रूसी भाषा स्कूल में स्कूल" नंबर 1 पत्रिका से परिणामी समीक्षा सामग्री के लिए बहुत कुछ लिया, समाचार पत्र "रूसी भाषा" (समाचार पत्र "पहले सितंबर का पूरक") नंबर 8 (176) 1999 के लिए। मैंने इन सामग्रियों को संक्षेप में प्रस्तुत किया, एक सार्वभौमिक "एक समीक्षा लिखने के लिए विशिष्ट योजना" (एक नाटकीय, संगीत, सिनेमाई कार्य का विश्लेषण) संकलित किया। यह मेरे लिए आवश्यक था, क्योंकि मेरी कक्षाओं ने हमेशा प्रकाशित फिल्मों ("द इडियट", "द मास्टर एंड मार्गरीटा") की समीक्षा लिखी, रूसी क्लासिक्स के अनुसार, या किताबों पर (उदाहरण के लिए, पावेल सानेव की पुस्तक "बरी मी बिहाइंड द) प्लिंथ ...")। ये सामान्यीकृत सामग्री कितनी अच्छी हैं? उन्हें समीक्षाओं और समीक्षाओं की आवश्यकताओं की तुलना में दिया जाता है, "एक समीक्षा लिखने के लिए एक विशिष्ट योजना" दी जाती है, छात्र क्लिच (भाषण के विशेष मोड़) से परिचित होते हैं जिनका उपयोग समीक्षा पाठ लिखते समय किया जा सकता है। मैं समीक्षाओं और समीक्षाओं पर पद्धतिगत सामग्री देता हूं, जिसका उपयोग मैं अपने काम में करता हूं, परिशिष्ट 3 में।

5 वां चरण। एक बड़े पाठ पर एक समीक्षा निबंध पर काम करते हुए, मैं लोगों को कार्य की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, मेरे द्वारा संकलित एक सरल ज्ञापन योजना प्रदान करता हूं साथ में . यह योजना कम से कम 150 शब्दों की समीक्षा लिखते समय संकेत के रूप में सुलभ और सुविधाजनक है, जैसा कि KIM में आवश्यक है। इस तरह के एक ज्ञापन के साथ लगातार काम करने से छात्रों को निबंध पर काम करने की प्रक्रिया में अधिक आत्मविश्वास महसूस करने की अनुमति मिलती है, उन्हें योजना के बिंदुओं का पालन करना सिखाता है, और समीक्षा लिखने के कौशल को मजबूत करता है। योजना-ज्ञापन परिशिष्ट 4 में पाया जा सकता है।

छठा चरण। कार्यों के ग्रंथों पर काम करते समय, मैं विशेष रूप से बच्चों का ध्यान अभिव्यंजक और दृश्य साधनों की ओर आकर्षित करता हूं। क्यों? काम करने वाले निबंध-समीक्षाओं का विश्लेषण करते हुए, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि यह छात्रों के काम में सबसे कमजोर बिंदुओं में से एक है। मैंने जी.एल. द्वारा पाठ्यपुस्तक की ओर रुख किया। अब्रामोविच "साहित्यिक अध्ययन का परिचय" (मास्को, "ज्ञानोदय", 1975), एल.आई. टिमोफीव और एस.वी. तुरेवा (मास्को, ज्ञानोदय, 1974)। सबसे आम अभिव्यंजक और दृश्य साधनों की एक तालिका तैयार की। यह समीक्षा लिखने की तैयारी में छात्र के लिए एक अच्छी मदद के रूप में कार्य करता है। तालिका परिशिष्ट 5 में दी गई है।

इस तरह मैं धीरे-धीरे अपने छात्रों को रूसी भाषा में परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए तैयार करता हूं साथ में .

एक उदाहरण के रूप में, मैं छात्र आंद्रेई के।, 2004 के अंक (परिशिष्ट 6) के निबंध-समीक्षा का एक मसौदा संस्करण देता हूं।

अंत में, मैं रूसी भाषा में छात्रों को परीक्षा के लिए तैयार करने में पद्धतिगत समर्थन के बारे में संक्षेप में बात करना चाहता हूं।

छात्रों को भागों के लिए तैयार करने के लिए लेकिन और बी मैं डी.ई. का उपयोग करता हूं। रोसेन्थल "रूसी भाषा। विश्वविद्यालय के आवेदकों के लिए एक गाइड" (उल्यानोव्स्क, "निगोचे"; मॉस्को, "एलायंस-वी", 1998, 2002।)

लेकिन मैं इस ट्यूटोरियल पर ध्यान नहीं दूंगा, क्योंकि। कार्य लेकिन और बी मेरे लेख का विषय नहीं हैं। लेकिन उन पाठ्यपुस्तकों और नियमावलियों के बीच जिनका उपयोग मैं निबंध-समीक्षाओं के वितरण के लिए स्नातकों को तैयार करने के लिए करता हूं साथ में , मैं एआई द्वारा पाठ्यपुस्तक को नोट करना चाहूंगा। व्लासेनकोव और एल.एम. रयबचेनकोवा "रूसी भाषा। व्याकरण। मूलपाठ। भाषण शैली" (मास्को, "प्रोवेशचेनी", 2001)। इस पाठ्यपुस्तक पर रहने से पहले, मैंने दूसरों पर काम करने की कोशिश की (उदाहरण के लिए, वी.आई. कपिनो, एन.एन. सर्गेवा, एम.एस. सोलोविचिक की पाठ्यपुस्तक के अनुसार "भाषण का विकास: शिक्षण का सिद्धांत और अभ्यास"), लेकिन जल्द ही उन्हें छोड़ दिया : मेरी बात से देखते हुए, वे असाइनमेंट की तैयारी में कई मापदंडों को पूरा नहीं करते थे साथ। मैं सहज भाव से अपनी पाठ्यपुस्तक में गया। और यहाँ व्लासेनकोव और रयबचेनकोवा की पाठ्यपुस्तक है। पाठ्यपुस्तक की प्रकृति क्या है? यह कैसे काम किया? दिलचस्प। पुस्तक में तीन भाग होते हैं, जो पहले से ही इसके शीर्षक से स्पष्ट होता है: भाग 1 - पाठ्यक्रम में उत्तीर्ण 9 वर्षीय स्कूल की पुनरावृत्ति (डी। रोसेन्थल के मैनुअल के संयोजन में, सामग्री को दोहराते समय, पूरा करने पर अच्छे परिणाम प्राप्त होते हैं। कार्य ए, बी ), दूसरा भाग पाठ और उसकी संरचना है, जो पाठ्यपुस्तक में हमारे लिए सबसे अधिक रुचिकर है, और तीसरा भाग भाषण की शैली है।

मुझे पाठ्यपुस्तक के बारे में क्या पसंद आया? तथ्य यह है कि लेखक पाठ पर ध्यान केंद्रित करते हैं, कि पाठ्यपुस्तक के सभी वर्गों में उत्कृष्ट ग्रंथ शामिल हैं - लेखकों द्वारा कला के कार्यों के अंश जिनके काम का अध्ययन हाई स्कूल में किया जाता है: गोगोल, तुर्गनेव, दोस्तोवस्की, प्रिशविन, बुल्गाकोव, शुक्शिन, आदि। क्या शानदार चयन है कविताओं का!

पाठ्यपुस्तक में पाठ न केवल एक अद्भुत रूसी शब्द (सामान्य सौंदर्य बोध, मुख्य विचार, इसमें उत्पन्न समस्याएं, भाषण की शैली, शब्दावली, आदि) के साथ एक बैठक है, बल्कि सैद्धांतिक सामग्री को काम करने का एक साधन भी है। पैराग्राफ ऑफर। उदाहरण के लिए, विवरण पाठ पर काम करते समय, हम एम. ओसोर्गिन की कहानी "द आवर्स" के एक अंश का उपयोग करते हैं। और हम इस पाठ पर न केवल विषय की अवधारणाओं, मुख्य विचार, भाषण के प्रकार, बल्कि भाषण के शाब्दिक, वाक्य-विन्यास, रूपात्मक साधनों पर भी काम करते हैं: प्लग-इन वाक्यात्मक निर्माण, परिचयात्मक वाक्यांश, वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण, डैश, हाइफ़न, कोलन, कोष्ठक आदि का उपयोग। और इसलिए पाठ्यपुस्तक में दिए गए प्रत्येक पाठ के कार्यों में।

यूएसई प्रयोग में स्कूल की भागीदारी के पहले वर्षों से, मैंने सोचा था कि किसी दिन एक पाठ्यपुस्तक दिखाई देगी जो यूएसई के रूप में रूसी भाषा परीक्षा की तैयारी में एक पद्धतिगत मार्गदर्शिका होगी, और जिसका उपयोग सभी की तैयारी के लिए किया जाएगा। एक बार में कार्य। व्लासेनकोव और रयबचेनकोवा की पाठ्यपुस्तक हर चीज में इसका जवाब नहीं देती है। अब मैं समझता हूं कि यह शायद जरूरी नहीं है। अनुभव वाला शिक्षक जिसने स्नातक स्तर की पढ़ाई के लिए एक से अधिक 11 वीं कक्षा की तैयारी की है, वह नौसिखिए शिक्षक के रूप में उपयोगी नहीं होगा। मुझे, सभी अनुभवी शिक्षकों की तरह, मेरे व्यवस्थित गुल्लक ने बचाया है, जिसमें परीक्षा की तैयारी के लिए सब कुछ है। साथ में : और निबंध-समीक्षाओं के नमूने, और काम के लिए बड़ी संख्या में ग्रंथ, और अन्य सामग्री, जिनमें से कुछ को मैंने इस लेख में अपने सहयोगियों को प्रस्तुत किया।

और मेरे काम में दिशानिर्देश हमेशा "रूसी भाषा" अखबार रहा है, जो अखबार "फर्स्ट ऑफ सितंबर" का साप्ताहिक पूरक है। दिशानिर्देश यह है कि क्या मैं एक शिक्षक के रूप में पिछड़ गया, क्या मैंने कुछ अनदेखा किया। पिछले तीन वर्षों में अखबार ने छात्रों को निबंध-समीक्षा लिखने के लिए तैयार करने में शिक्षक की मदद करने के लिए भारी मात्रा में सामग्री छापी है (भागों) साथ में ).

भाग के लिए लगभग सभी सूचीबद्ध कार्य साथ में समाचार पत्रों के प्रकाशनों में प्रतिबिंब पाया गया: लेखक की स्थिति और उसकी स्थिति, पाठ में दृश्य साधनों आदि को कैसे प्रकट किया जाए।

यहाँ कुछ प्रकाशनों के शीर्षक दिए गए हैं:

1. नंबर 9 - 2005। एन। शापिरो द्वारा लेख "कार्यों का मूल्यांकन" साथ में परीक्षा की तैयारी में।

2. नंबर 10 - 2007 जी.टी. एगोरेव। "स्रोत पाठ का भाषाई विश्लेषण"।

3. नंबर 24 - 2006 आई। रुडेंको। "हम एक लोकप्रिय विज्ञान पाठ पर निबंध-तर्क लिख रहे हैं।"

एक बार फिर मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचता हूं कि मेरे लिए इन प्रकाशनों में कुछ नई बारीकियां हैं, लेकिन मूल रूप से मैंने अपने लिए विचाराधीन मुद्दे को पहले ही तय कर लिया है। मैं दोहराता हूं कि अखबार मेरे लिए एक मार्गदर्शक बना रहता है कि क्या मैं समय के साथ चलता हूं।

मुझे लगता है कि यह सब शिक्षक पर निर्भर करता है। यदि आपको अखबार में इस पद्धति संबंधी सहायता की आवश्यकता है - इसका उपयोग करें, यदि आपको इसकी आवश्यकता नहीं है - अपने काम और अन्य लाभों का उपयोग करें।

2007 में स्नातक होने के बाद, मैंने स्थिति का विश्लेषण करना शुरू किया, इस बारे में सोचें कि आगे कैसे काम करना है। मैं अभी पाँचवीं कक्षा में हूँ। कुछ वर्षों में परीक्षा के रूप में परीक्षा देने का समय आ जाएगा। इन कुछ वर्षों में बहुत कुछ बदल जाएगा, लेकिन यह स्पष्ट है कि व्लासेनकोव और रयबचेनकोवा की पाठ्यपुस्तक मेरे लिए समाप्त हो गई है। मुझे रूसी भाषा सिखाने और परीक्षा की तैयारी में कुछ नए दृष्टिकोण चाहिए।

इस संबंध में मुझे ए.डी. द्वारा पाठ्यपुस्तक-कार्यशाला दिलचस्प लगी। दीकीना और टी.एम. पखनोवा "रूसी भाषा"। पाठ्यपुस्तक की ख़ासियत यह है कि छात्र पाठ से शुरू करते हैं, फिर सिद्धांत पर आते हैं, वापस जाते हैं, समझते हैं कि वे क्या नहीं जानते हैं, जिसके बारे में उनके पास अपर्याप्त जानकारी है, और अंत में, एक खोज करें। यह एक छोटी पाठ्यपुस्तक है। लेकिन मैं इसे लेता हूं या कोई अन्य भत्ता महत्वपूर्ण नहीं है। एक शिक्षक के लिए एक बात याद रखना महत्वपूर्ण है: सब कुछ उसके हाथ में है - अपने छात्रों का भाग्य और अपने शिक्षक का भाग्य दोनों।

साहित्य

1. एल.आई. टिमोफीव, एस.वी. तुरेव। साहित्यिक शब्दों का शब्दकोश। मास्को, ज्ञानोदय, 1974।
2. जी.एल. अब्रामोविच। साहित्यिक अध्ययन का परिचय। मास्को, ज्ञानोदय, 1975।
3. ए.आई. व्लासेनकोव, एल.एम. रयबचेनकोव। रूसी भाषा। व्याकरण। मूलपाठ। भाषण शैलियों। मॉस्को, प्रबुद्धता, 2001।
4. जी.एम. शिपित्स्याना, एस.एस. पेट्रोव्स्काया, आई.एन. चेर्निकोव। रूसी भाषा के गहन अध्ययन के लिए उपदेशात्मक सामग्री। वाक्य - विन्यास। विराम चिह्न। स्टाइलिस्टिक्स। मॉस्को, "ज्ञानोदय", "शैक्षिक साहित्य", 1997।
5. डे। रोसेन्थल। रूसी भाषा। विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए भत्ता। उल्यानोवस्क, "निगोचे"; मॉस्को, एलायंस-वी, 1998।
6. में और। कपिनोस, एन.एन. सर्गेवा, एम.एस. सोलोविचिक। भाषण का विकास: सिद्धांत और शिक्षण का अभ्यास। मॉस्को, प्रबुद्धता, 1991।
7. समाचार पत्र "रूसी भाषा"। "सितंबर के पहले" समाचार पत्र के पूरक। 2005-2007 के लिए चयनित संख्याएँ।
8. रूसी भाषा का शब्दकोश चार खंडों में, ए.पी. द्वारा संपादित। एवगेनिएव। मॉस्को, "रूसी भाषा", 1986।

सर्वोत्तम प्रथाओं का अवलोकन

इतिहास और सामाजिक अध्ययन में USE और GIA के लिए छात्रों को तैयार करने में

शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा शिक्षा के लक्ष्य को "सामाजिक-आर्थिक संबंधों के मानवीकरण में सबसे महत्वपूर्ण कारक बनने, व्यक्ति के नए जीवन दृष्टिकोण के गठन" के लिए निर्धारित करती है। एक विकासशील समाज को आधुनिक रूप से शिक्षित, नैतिक, उद्यमी लोगों की आवश्यकता होती है जो स्वतंत्र रूप से पसंद की स्थिति में जिम्मेदार निर्णय ले सकें। नया शैक्षिक मानक इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए शिक्षकों का मार्गदर्शन करता है, उन कार्यों को परिभाषित करता है जो स्कूली विषयों - इतिहास और सामाजिक विज्ञान को हल करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। एक ओर, शिक्षक को ऐतिहासिक शिक्षा की मौलिक प्रकृति को संरक्षित करने की आवश्यकता है, दूसरी ओर, इतिहास और सामाजिक विज्ञान पढ़ाने में योग्यता-आधारित दृष्टिकोण पेश करने के लिए।

इस संबंध में, शिक्षक को एक समस्या का सामना करना पड़ता है: लक्ष्य को प्राप्त करने और इतिहास और सामाजिक विज्ञान में शैक्षिक मानक में निर्धारित कार्यों को हल करने के लिए प्रशिक्षण का आयोजन कैसे करें? इसके अलावा, यूनिफाइड स्टेट एग्जामिनेशन और जीआईए की शुरूआत आज एक इतिहास शिक्षक के लिए आवश्यकताओं को बढ़ाती है, खासकर हाई स्कूल में।

पारंपरिक तरीकों से शिक्षण इतिहास में लक्ष्य को प्राप्त करना और समस्याओं को हल करना असंभव है, इसलिए शिक्षक सबसे प्रभावी शिक्षण विधियों की तलाश में हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अंतिम प्रमाणीकरण की तैयारी में व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण कार्य अत्यंत महत्वपूर्ण हो जाता है। जीआईए और यूनिफाइड स्टेट परीक्षा के लिए छात्रों की मुख्य तैयारी न केवल 9वीं, 10-11 वीं कक्षा में होती है, विशिष्ट कार्यों को 6 वीं कक्षा से ही हल करना शुरू कर देना चाहिए। इस तरह की तैयारी में एक बहुत ही महत्वपूर्ण चरण प्रेरणा की विशेषताओं और छात्रों की मनोवैज्ञानिक और उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए पाठ के लिए कार्यों का चयन है। कक्षाओं के लिए व्यायाम का सही चयन बच्चों को पाठ में होने वाली हर चीज में सक्रिय रूप से भाग लेने की अनुमति देता है; अन्य लोगों की खोजों के बारे में जानने के लिए नहीं, बल्कि स्वयं नई चीजों की खोज करने के लिए (एक सक्रिय शोध स्थिति लें); समूह के लिए और स्वयं के लिए कक्षाओं के परिणामों से अवगत रहें। शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त बच्चे के व्यक्तित्व के सभी क्षेत्रों को शामिल करना और पूरे पाठ में रुचि और गतिविधि को बनाए रखना है।

ऐतिहासिक ज्ञान की प्रक्रिया में छात्र को क्या प्रेरित करता है?

ग्रेड 5-7 में, यह समग्र रूप से विषय में रुचि हो सकती है, सकारात्मक अंक प्राप्त करने का अवसर, शिक्षक, माता-पिता की दृष्टि में अधिकार प्राप्त करना, सफल होने की इच्छा। रुचि और गतिविधि दिखाने के रूप विविध हैं: उज्ज्वल उत्तर, होमवर्क तैयार करने में निरंतरता, अतिरिक्त साहित्य का सक्रिय अध्ययन।

ग्रेड 8-9 में, स्थिति और अधिक जटिल हो जाती है, ऐसी गतिविधि धीरे-धीरे दूर हो जाती है। बचकानी सहजता किशोर शून्यवाद में बदल जाती है। व्यावहारिक रूप से अध्ययन में सफलता प्राप्त करने का मकसद विकसित नहीं होता है, केवल अत्यधिक प्रेरित लोगों में संज्ञानात्मक रुचि होती है।

कक्षा 10-11 में, विषय में रुचि एक व्यावहारिक प्रकृति प्राप्त कर लेती है, इसे आगे की शिक्षा की आवश्यकता के दृष्टिकोण से माना जाता है। निशान एक मकसद नहीं है, बल्कि ज्ञान की गुणवत्ता के लिए एक मानदंड है। इस अवधि के दौरान, आंतरिक, आत्म-प्रेरणा अधिक होती है।

प्रत्येक छात्र के पास धारणा की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को कक्षाओं में शामिल किया जाना चाहिए। तब शिष्य सफल हो सकते हैं, महसूस करें कि वे भी विजय प्राप्त कर सकते हैं। जैसा कि सक्रिय रूपों के उपयोग के विश्लेषण से पता चला है, जब छात्र सीखते हैं तो सीखना अधिक प्रभावी होता है:

नई सामग्री को पिछले एक से जोड़ सकता है;

वे क्या करते हैं में रुचि रखते हैं;

स्पष्ट रूप से जानते हैं कि उन्हें क्या करना चाहिए और समझें कि यह क्यों आवश्यक है;

काम में स्वतंत्रता है;

आवश्यक कौशल विकसित करने का अवसर है;

आवश्यक संसाधनों (दस्तावेजों, संदर्भ सामग्री) तक पहुंच है;

विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के साथ प्रदान किया गया;

शिक्षक से आवश्यक समर्थन प्राप्त करें;

उस गति से काम करें जो उनके अनुकूल हो;

समझें कि उनका मूल्यांकन कब और कैसे किया जाएगा;

अपनी प्रगति का मूल्यांकन स्वयं कर सकते हैं।

ग्रेड 5-7 में, प्रतिस्पर्धी तत्व रखने वाले टीम विकासशील खेल सबसे प्रभावी होते हैं, और ग्रेड 8-11 में - व्यावसायिक खेल और सेमिनार।

प्रभावी तरीकों में से एक जटिलता के विभिन्न स्तरों का व्यक्तिगत व्यावहारिक कार्य है। इसे लिखित रूप में करना बेहतर है, खासकर हाई स्कूल में - यह लिखित भाषण के विकास में योगदान देता है और एक नए परीक्षा प्रारूप की तैयारी करता है। इस प्रकार का कार्य नई सामग्री को समेकित करने और कौशल विकसित करने के पाठों में सबसे उपयुक्त है, कभी-कभी गृहकार्य के रूप में (बेशक, गृहकार्य की मात्रा बहुत बड़ी नहीं होनी चाहिए)। उसी समय, पहले से ही पारंपरिक के अलावा योजनाओं और तालिकाओं को तैयार करने के लिए कार्य,अच्छा प्रभाव देता है "अधूरे वाक्य" की विधि का उपयोग करके,जब छात्रों को पहले से उपलब्ध जानकारी के लिए अतिरिक्त लापता जानकारी का चयन करने की आवश्यकता होती है (उदाहरण के लिए, 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में रूस के इतिहास में, वाक्य को पूरक करना आवश्यक है "अर्थव्यवस्था में सबसे मजबूत वर्ग है ..... .., के बाद से ......", सामाजिक विज्ञान में - "तर्कसंगत मानवीय आवश्यकताएँ तब होंगी जब….")

अंतिम प्रमाणन के लिए छात्रों को तैयार करने का एक अन्य तरीका एकीकृत राज्य परीक्षा और जीआईए के लिए नियामक दस्तावेजों का नियमित अध्ययन है; KIMs की संरचना में किए गए परिवर्तन; चालू वर्ष की परीक्षाओं के परिणामों पर FIPI विश्लेषणात्मक रिपोर्ट, जो न केवल स्नातकों द्वारा किए गए असाइनमेंट और विशिष्ट गलतियों का गुणात्मक विश्लेषण प्रदान करती है, बल्कि अगले साल की परीक्षाओं की तैयारी के लिए मूल्यवान पद्धति संबंधी सिफारिशें भी प्रदान करती है।

मैं आपके ध्यान में परीक्षा के प्रश्नपत्रों में छात्रों की विशिष्ट गलतियों के आधार पर कई शैक्षणिक तकनीकें लाता हूं।

1) एकीकृत राज्य परीक्षा और राज्य शैक्षणिक परीक्षा के भाग ए और सी में, स्नातक अक्सर अवधारणाओं के संचालन में गलतियाँ करते हैं: विचाराधीन अवधारणा के अर्थ का अनुचित विस्तार या संकीर्णता, अवधारणाओं का प्रतिस्थापन, "सेंटौर अवधारणाओं" का उपयोग अर्थ में समान, लेकिन गुणात्मक रूप से भिन्न अवधारणाएं।

इसलिए, पाठ्यक्रम की प्रमुख अवधारणाओं के निर्माण पर काम करना बहुत महत्वपूर्ण है। ऐसा करने के लिए, प्राथमिक ग्रेड से शुरू होकर, छात्र नेतृत्व कर सकते हैं शब्दों के विशेष शब्दकोश, जिसके लिए ब्लैकबोर्ड पर उत्तर देते समय अतिरिक्त कार्यों के रूप में प्रत्येक पाठ में नियमित लिखित परीक्षा और मौखिक सर्वेक्षण किया जाना चाहिए। इस प्रकार, वैचारिक न्यूनतम को एक व्यक्तिगत छात्र और समग्र रूप से कक्षा दोनों द्वारा समेकित किया जाता है। हालांकि, अवधारणाओं के एक विशेष समूह में इसे अलग करना उचित है बहुअर्थीअवधारणाएं (समाज, संस्कृति, आदि)। जरूरी विभिन्न मूल्यों पर कब्जाइन अवधारणाओं, उनके सहसंबंध, पदानुक्रम को प्रकट करने के लिए।

2) एकीकृत राज्य परीक्षा और राज्य परीक्षा आयोजित करने के हाल के वर्षों के अनुभव से पता चला है कि पाठ के विश्लेषण और व्याख्या के लिए कार्यों को पूरा करने में विफलता का स्तर, जिसमें एक व्यापक खोज, व्यवस्थितकरण और जानकारी की व्याख्या करने की क्षमता शामिल है। विशिष्ट विषय, अभी भी उच्च है (लगभग 20%)। पहला कार्य सी- संक्षेप में एक प्रजनन कौशल की उपस्थिति की आवश्यकता होती है: एक या किसी अन्य सामाजिक जानकारी को एक गैर-अनुकूलित पाठ में खोजने के लिए। साथ ही, इस कौशल की अनुपस्थिति इंगित करती है कि स्नातक ने पूरी तरह से अर्थपूर्ण पढ़ने की क्षमता में महारत हासिल नहीं की है, और नतीजतन, वह बाहरी सहायता के बिना वैज्ञानिक साहित्य के साथ काम करने के लिए तैयार नहीं है।

इसलिए, यूएसई और जीआईए की तैयारी में सबसे महत्वपूर्ण क्षण छात्रों की प्रश्न के शब्दों की समझ और प्रश्न का सख्ती से उत्तर देने की क्षमता पर काम है। इस कार्य की प्रक्रिया में, विभिन्न अभ्यासों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है, जिनमें से सार प्रश्न के शब्दों का विश्लेषण और सही उत्तर का चयन है, अर्थात। इस शब्द के अनुरूप। शिक्षक पद्धति संबंधी साहित्य में इस तरह के अभ्यास पा सकते हैं (उदाहरण के लिए, शापोवाल वी.वी., मित्रोफानोव के.जी., सप्लिना ई.वी., सफलतापूर्वक परीक्षा उत्तीर्ण करने के नियम और तकनीक - एम।, 2004), या वह इसे स्वयं बना सकता है। आप निम्न विकास का भी उपयोग कर सकते हैं तरकीबें:

- "मैं एक शिक्षक हूं"।विषय की जटिलता के आधार पर, इस पद्धति तकनीक का उपयोग नई सामग्री की व्याख्या करने और जो सीखा गया है उसे समेकित करने के लिए (शिक्षक के विवेक पर) दोनों के लिए किया जा सकता है। इसका सार इस तथ्य में निहित है कि पाठ में शिक्षक छात्रों को विषय के एक या दूसरे खंड, या पूरे विषय, या किसी विशिष्ट मुद्दे, या समस्या को समझाने (या दोहराने) के लिए आमंत्रित करता है। यह महत्वपूर्ण है कि छात्र सामग्री को उसी स्तर पर समझाएं जैसे उन्होंने स्वयं इसे सीखा था। यह वांछनीय है कि छात्र इसका उत्तर अपने शब्दों में दें, न कि पुस्तक निर्माण में। इस तकनीक का उपयोग तब करना बेहतर होता है जब कक्षा किसी पाठ्य पुस्तक के पाठ या किसी पाठ में दस्तावेज़ के साथ काम कर रही हो।

- "खुफिया कदम"।पाठ के एक निश्चित चरण या शैक्षिक सामग्री के चरण को पारित करने के बाद, शिक्षक छात्रों को एक विशिष्ट विषय पर "अग्रणी" प्रश्न लिखने के लिए आमंत्रित करता है। सबसे पहले आपको छात्रों को ऐसे प्रश्न लिखने और पूछने की क्षमता के महत्व को समझाने की आवश्यकता है जो किसी दिए गए विषय का उत्तर देने में मदद करते हैं, लेकिन एक संपूर्ण उत्तर नहीं देते हैं। स्कूली बच्चों में जटिल मानसिक संचालन के विकास में इस तरह की पद्धतिगत तकनीक ने सकारात्मक रूप से खुद को साबित किया है, जहां तर्क के विकास पर विशेष जोर दिया जाता है।

3) परीक्षा पत्र के भाग 2 (बी) में, घटनाओं के क्रम को निर्धारित करने का कार्य छात्रों के लिए कठिन होता है। बेशक, ये कौशल काफी हद तक तथ्यों के ज्ञान पर आधारित हैं। घटनाओं के अनुक्रम को निर्धारित करने की क्षमता विकसित करते समय, जैसे कि विभिन्न सूचना तालिकाओं का निर्माण, समयरेखा के साथ काम करें, जहां विशेष घटनाओं और सामान्य ऐतिहासिक प्रक्रियाओं को सहसंबंधित करना आवश्यक है, किसी भी लंबी प्रक्रिया के अध्ययन के अंत में घटना श्रृंखला का निर्माण आदि। भाग बी के अन्य कार्यों को करते समय भी ये तकनीक प्रभावी हो सकती हैं (सूचना श्रृंखला का सहसंबंध, काम करना एक टेबल के साथ)।

4 ) 2013 में, यूएसई के लिए परीक्षा पत्र के भाग 2 में कार्टोग्राफिक और उदाहरणात्मक जानकारी के साथ काम करने के लिए कार्य शुरू करने की योजना है। इस नवाचार के संबंध में, ऐसे कार्यों के कार्यान्वयन के लिए तैयारी की संभावित दिशाओं के बारे में कहना आवश्यक है। दीवार और इलेक्ट्रॉनिक मानचित्रों, एटलस और समोच्च मानचित्रों का उपयोग करके कार्टोग्राफिक जानकारी वाले कार्यों के कार्यान्वयन की तैयारी पर कार्य किया जा सकता है। लेकिन ऐतिहासिक मानचित्र के साथ काम के रूप अधिक विविध होने चाहिए।

सबसे पहले, यह सीखना आवश्यक है कि ऐतिहासिक मानचित्र को समग्र रूप से कैसे प्रस्तुत किया जाए और मानचित्र पर प्रस्तुत जानकारी को कैसे विशेषता दी जाए।

फिर आपको उन कार्यों को करना शुरू करना चाहिए जिनमें शामिल हैं:

ऐतिहासिक मानचित्र पर आधारित सामग्री की स्वतंत्र प्रस्तुति;

समोच्च मानचित्र पर वस्तुओं का चित्र बनाना;

ऐतिहासिक मानचित्र आदि के बारे में प्रश्नों के उत्तर।

इस समय अध्ययन की जा रही शैक्षिक सामग्री के संबंध में इस प्रकार के कार्य किए जाने चाहिए, शिक्षक के लगभग हर पाठ में, प्राथमिक ग्रेड से शुरू होकर, मानचित्र के साथ काम होना चाहिए। शिक्षक को निदर्शी सामग्री के साथ काम करने की आवश्यकता के बारे में नहीं भूलना चाहिए।

संस्कृति से संबंधित निदर्शी सामग्री के साथ कार्य भी उतना ही महत्वपूर्ण है। यहां, प्रभावी शिक्षण केवल विशद पाठों के ढांचे के भीतर ही प्राप्त किया जा सकता है, जिसमें परियोजना पद्धति सहित बड़ी मात्रा में उदाहरण सामग्री शामिल है। इतिहास के सामाजिक-आर्थिक, राजनीतिक पहलुओं का अध्ययन करते समय छात्रों का ध्यान इस ओर आकर्षित करना संभव है , साहित्य, वास्तुकला, चित्रकला, मूर्तिकला, संगीत आदि में विशिष्ट घटनाओं और घटनाओं को किस प्रकार परिलक्षित किया गया। उदाहरण के लिए, इतिहास के सांस्कृतिक घटक का एकीकरण प्राचीन रूसी इतिहास, आक्रमणकारियों के खिलाफ संघर्ष, रूसी भूमि के एकीकरण, 16 वीं-17 वीं शताब्दी के इतिहास, पीटर द ग्रेट के सुधार, प्रबुद्ध निरपेक्षता के अध्ययन में बहुत उपयुक्त है। 1812 का देशभक्तिपूर्ण युद्ध, और कई अन्य विषय। यदि शिक्षक इस प्रकार नियमित रूप से इतिहास के सांस्कृतिक पहलुओं का उल्लेख करेगा, और संस्कृति के इतिहास के सभी प्रश्नों को कुछ में ही नहीं पढ़ेगा, और सबसे महत्वपूर्ण, सबसे महत्वपूर्ण पाठ नहीं, तो वह गठन को प्राप्त करने में सक्षम होगा एक ओर सामाजिक-आर्थिक, राजनीतिक घटनाओं और घटनाओं के बीच स्थिर संबंधों के छात्रों में, और दूसरी ओर संस्कृति में उनका प्रतिबिंब। एक और महत्वपूर्ण परिणाम यह होगा कि राजनीति, अर्थशास्त्र और सामाजिक संबंधों के तथ्य, सांस्कृतिक घटनाओं के साथ उनके "कनेक्शन" के लिए धन्यवाद, छात्रों द्वारा भी बेहतर याद किए जाएंगे।

यहां, दृश्य एड्स, तस्वीरें, वीडियो सामग्री, भ्रमण, इंटरनेट से जानकारी आदि शिक्षक की सहायता के लिए आएंगे। लेकिन संस्कृति के अध्ययन पर सामग्री तैयार करने के लिए प्रशिक्षण के घंटों की वास्तविक कमी की स्थितियों में, पाठ्येतर गतिविधियों में इस अंतर को भरा जा सकता है।

5) भाग 3 में सबसे खराब परिणाम 2012 के स्नातकों द्वारा कार्य-कार्य C4 को पूरा करते समय दिखाए गए थे। ऐतिहासिक स्थिति का विश्लेषण करने की क्षमता के गठन पर काम करने वाले शिक्षक, जो इस कार्य को करते समय आवश्यक है, को पद्धतिगत विकास को संदर्भित करने की सिफारिश की जाती है ओयू स्ट्रेलोवा (देखें: "इतिहास में एकीकृत राज्य परीक्षा: भाग सी। प्रशिक्षण प्रौद्योगिकियां।" खाबरोवस्क: निजी संग्रह, 2006) ऐतिहासिक स्थिति का विश्लेषण करते समय, इसके सभी तत्वों का सावधानीपूर्वक अध्ययन करना और निष्कर्ष निकालना आवश्यक है, न कि पाठ्यपुस्तक से तैयार निष्कर्षों को याद करने का प्रयास करना। ताकि पाठों में छात्रों को निष्कर्ष को समाप्त रूप में याद करने का अवसर न मिले, जाहिर है, शिक्षक को चाहिए उन अपरिचित स्थितियों का चयन करें जिनका वर्णन शैक्षिक साहित्य में विश्लेषण के लिए नहीं किया गया है।यदि कार्य को इस तरह से व्यवस्थित किया जाए तो यह सीखी गई सामग्री को वापस बुलाने तक कम नहीं होगा, बल्कि वास्तव में स्थिति का विश्लेषण होगा। विश्लेषण पूर्ण होना चाहिए, जिसका तात्पर्य ऐतिहासिक स्थिति की सभी विशेषताओं के चयन से है: समय, स्थानक्रियाएँ, घटनाएँ या घटनाओं का एक समूह जो किसी विशेष स्थिति की सामग्री को निर्धारित करता है; लोगों का, इस स्थिति में शामिल सामाजिक समूह; भौतिक वस्तुएंइस स्थिति में लोगों की गतिविधियों से संबंधित; सूत्रों का कहना है, जिसमें दी गई स्थिति और उसके परिणाम प्रमाणित होते हैं, आदि। इन सभी विशेषताओं के विश्लेषण के आधार पर स्थिति के कारणों, परिणामों और ऐतिहासिक महत्व के बारे में निष्कर्ष निकाला जाता है।

6) छात्रों के लिए एक और कठिन कार्य ऐतिहासिक वस्तुओं की तुलना करना था। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि शिक्षक को कुछ KIM कार्यों के प्रदर्शन के लिए छात्रों को तैयार करने में नहीं, बल्कि स्वयं कौशल के निर्माण में लगे रहना चाहिए। दो वस्तुओं की पूर्ण तुलना के लिए, रेखाओं, तुलना मानदंडों को इंगित करना आवश्यक है।

7) ऐतिहासिक संस्करणों और आकलन का विश्लेषण करने का कार्य भी स्नातकों के लिए गंभीर कठिनाइयों का कारण बनता है। स्नातक से, इस कार्य को करते समय योग्यता की आवश्यकता होती है बहस करनाचुना हुआ दृष्टिकोण। यह महत्वपूर्ण है कि तर्क विशिष्ट तथ्यों का उपयोग करें, न कि सामान्यीकृत प्रावधानों का। शिक्षक को तर्कों के निर्माण के तर्क, तार्किक संबंधों की उपस्थिति और गुणवत्ता पर ध्यान देना चाहिए। इस कौशल को विकसित करने के लिए, चर्चा, बहस, इतिहासकारों की राय की चर्चा आदि आयोजित करना।ऐसे पाठों के दौरान, छात्र खुद को ऐसी स्थिति में पाएगा जहां उसे वास्तविक, जीवंत चर्चा में तर्क प्रस्तुत करने की आवश्यकता होगी, जो निस्संदेह सोचने की प्रक्रिया को सक्रिय करेगा और प्रतिद्वंद्वी के प्रतिवादों का अनुमान लगाएगा। और यदि शिक्षक द्वारा तर्क कौशल के निर्माण का कार्य व्यवस्थित रूप से किया जाता है, तो वह वांछित परिणाम प्राप्त करेगा।

8) अलग से, किसी को 2010 से शुरू किए गए एक नए कार्य पर ध्यान देना चाहिए - इतिहास में जीआईए पर सामाजिक विज्ञान सी 8 और सी 5 में एकीकृत राज्य परीक्षा का कार्य . इसके लिए पाठ्यक्रम के विशिष्ट विषय पर विस्तृत उत्तर के लिए एक जटिल योजना तैयार करने की आवश्यकता होती है। इस असाइनमेंट को पूरा करने के लिए मुख्य शर्त विषय पर एक व्यवस्थित, गहरा, काफी बड़ा और बहुमुखी ज्ञान है, जिसमें पाठ्यक्रम सामग्री, संबंधित शैक्षणिक विषयों से सामग्री की भागीदारी की आवश्यकता होती है, साथ ही, यदि संभव हो तो, प्राप्त सामाजिक विज्ञान का परिचालन ज्ञान। मीडिया से। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि एक गतिविधि के रूप में एक जटिल योजना तैयार करना किसी भी तरह से सामाजिक विज्ञान पाठ्यक्रम को पढ़ाने के शैक्षणिक अभ्यास में अक्सर उपयोग नहीं किया जाता है।

कई उदाहरणों पर एक विस्तृत योजना तैयार करने में कौशल के निर्माण से पता चलता है कि छात्र इस तकनीक को तुरंत एक पाठ में नहीं, बल्कि धीरे-धीरे सीखते हैं। एक तकनीक पर काम करने के लिए शिक्षक से दृढ़ता और धैर्य की आवश्यकता होती है। मेथोडिस्ट मानते हैं कि इस क्षेत्र में मुख्य कार्य 5-7 ग्रेड में किया जाना चाहिए, व्यवस्थित और सुसंगत होना चाहिए।

इस असाइनमेंट की तैयारी में मुख्य विद्यालय में अध्ययन की एक महत्वपूर्ण अवधि शामिल होनी चाहिए। इस अवधि के दौरान, छात्रों को सीखना चाहिए: एक छोटे से वाक्यांश के रूप में एक पाठ खंड की मुख्य सामग्री को संक्षेप और तैयार करना; विषय या उसके भाग के प्रकटीकरण के लिए आवश्यक सामग्री का चयन करना; किसी दिए गए विषय के संदर्भ में चयनित तथ्यों को "फिट" करें; तर्क, सामग्री की प्रस्तुति का क्रम निर्धारित करें। इनमें से प्रत्येक कौशल में महारत हासिल करना काफी कठिन है और निश्चित रूप से इसके गठन पर अलग से काम करने की आवश्यकता है। इनमें से प्रत्येक कौशल पर अलग से काम किए बिना, किसी विशिष्ट विषय पर एक जटिल योजना तैयार करने के लिए छात्रों को तुरंत कार्यों को पूरा करने की आवश्यकता नहीं है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एक योजना तैयार करने के लिए, न केवल कौशल होना आवश्यक है, बल्कि इतिहास को अच्छी तरह से जानना भी आवश्यक है।

निचली कक्षाओं में इतिहास की योजनाओं पर छात्रों के काम का विश्लेषण करते समय, प्रत्येक छात्र में विशिष्ट कमियों की पहचान की जानी चाहिए। छात्रों को इन कमियों से परिचित कराने के बाद, गतिविधि का सही तरीका निर्धारित करने के लिए छात्रों के स्वतंत्र कार्य को निर्देशित करें, लेकिन अपने काम को अप्राप्य न छोड़ें। नतीजतन, वरिष्ठ कक्षाओं द्वारा, छात्र योजना बनाते समय क्रियाओं का एक निश्चित क्रम विकसित करते हैं।

प्रस्तावित विषय को एक जटिल योजना के रूप में प्रकट करने की क्षमता बनाने के लिए, उपयोग करने का प्रयास करना उचित है अगला लो।छात्रों को कई विषयों का अध्ययन करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है उसी समय योजना का एक बिंदु तैयार करें और अमूर्त ज्ञानइस मद के पीछे। यह कार्यप्रणाली तकनीक, सबसे पहले, "खाली" पैराग्राफ को बाहर करने की अनुमति देगी जो सामग्री के साथ प्रदान नहीं की जाती हैं। दूसरे, इस तरह के काम से अध्ययन किए जा रहे विषयों की एक समग्र धारणा के स्तर पर और मुख्य विचारों, मूल घटकों के स्तर पर एक दृष्टि विकसित करना संभव हो जाएगा। मुख्य विचारों पर प्रकाश डाला जा सकता है शुरू में पाठ्यपुस्तक के पाठ के अनुसार और, अधिमानतः, शिक्षक के साथ, छात्रों द्वारा प्रस्तावित प्रत्येक पैराग्राफ और उप-अनुच्छेद के विश्लेषण के साथ।

9) आपको इतिहास में एक और नए "कठिन" कार्य पर ध्यान देना चाहिए - C6-ऐतिहासिक निबंध। जैसा कि उल्लेख किया गया है, इसके कार्यान्वयन के निम्न परिणाम स्नातकों की ऐतिहासिक जानकारी को सामान्य बनाने की क्षमता के अपर्याप्त गठन से जुड़े हैं। बहुत बार, स्नातक केवल एक ऐतिहासिक व्यक्ति की जीवनी से तथ्यों को सूचीबद्ध करते हैं, लेकिन उनकी गतिविधियों के निर्देशों और परिणामों को इंगित नहीं करते हैं। विभिन्न संदर्भों में जानकारी को सामान्य बनाने और इस सामान्यीकरण के परिणामों को तैयार करने की क्षमता कई गतिविधियों में महत्वपूर्ण है। बेशक, बड़ी संख्या में तकनीकों और विधियों का उपयोग किया जा सकता है। सबसे पहले, पुनरावृत्ति-सामान्यीकरण पाठों के उपयोग की प्रभावशीलता पर ध्यान देना आवश्यक है। यह अध्ययन समय उन तथ्यों के आधार पर सामान्यीकरण और निष्कर्ष निकालने के लिए आवंटित किया जाता है जो स्नातक पहले से ही जानते हैं, साथ ही उन निष्कर्षों को दोहराते हैं जो विषय का अध्ययन करने की प्रक्रिया में किए गए थे। उसी पाठ में, अध्ययन की अवधि के मुख्य आंकड़ों को याद किया जा सकता है। कार्य C6 की तैयारी में, "गतिविधि की रेखाएँ" और विशेष रूप से "गतिविधि के परिणाम" की अवधारणाओं के अर्थ को समझना आवश्यक है। इस कार्य को करने के लिए, अपने लिए क्रियाओं का एक एल्गोरिथम विकसित करना आवश्यक है जो कार्य के शब्दों के साथ मेल खा सकता है।

1. जीवन के वर्षों को इंगित करें। 2. गतिविधि की दिशाएं तैयार करें। 3. प्रत्येक दिशा का विवरण दीजिए। 4. गतिविधि के परिणामों को इंगित करें। यह एल्गोरिथम कार्य की संरचना करता है और आपको इसके किसी भी चरण को छोड़ने की अनुमति नहीं देगा। लेकिन शैक्षिक सामग्री की संतृप्ति की स्थितियों में, अक्सर पुनरावृत्ति-सामान्यीकरण पाठ करना संभव नहीं होता है। इसलिए, विषय को प्रस्तुत करने के लिए इस तरह के एक एल्गोरिथ्म को नई सामग्री के अध्ययन के पाठों में दिया जा सकता है, जिसमें ऐतिहासिक आंकड़ों के कार्यों के आकलन का निर्धारण करने वाले छात्रों के लिए असाइनमेंट शामिल हैं।

10) सामाजिक अध्ययन परीक्षा का सबसे कठिन हिस्सा निबंध है।

कक्षा 8-9 से शुरू होने वाले ऐसे कार्यों को करने के लिए छात्रों को तैयार करना भी आवश्यक है। इस्तेमाल किया जाना चाहिए अगली चाल. कुछ विषयों को पढ़ने के बाद, छात्रों को कई प्रस्तावित बयानों में से एक पर घर पर तर्क लिखने के लिए आमंत्रित किया जाता है। बयानों को चुना जाना चाहिए ताकि वे अभी अध्ययन किए गए विषय के अनुरूप हों, फिर एक निबंध पर काम करना सामग्री को समेकित करने के एक दिलचस्प तरीके में बदल जाएगा। अगला पाठ 1-2 विद्यार्थियों द्वारा कक्षा में अपने उत्तरों को पढ़ने से शुरू होता है। शिक्षक, स्थापित मूल्यांकन मानदंडों के आधार पर, भाषणों का जोर से विश्लेषण करता है और उनका मूल्यांकन करता है (छात्र भी निबंध के विश्लेषण में शामिल हो सकते हैं)।

इसके अलावा, निबंध लिखने की तैयारी के लिए, आप POPS तकनीक का उपयोग कर सकते हैं, जिसमें छात्र के पास POPS के संक्षिप्त नाम के पहले अक्षर द्वारा व्यक्त सीखने की क्रियाओं के लिए एक तैयार एल्गोरिथम है:

पी- स्थिति (बताती है कि उसकी बात क्या है, मान लीजिए, "मेरा मानना ​​​​है कि मृत्युदंड की आवश्यकता नहीं है ...");

हे-जस्टिफिकेशन (न केवल उसकी स्थिति की व्याख्या करता है, बल्कि इसे साबित भी करता है, जैसे वाक्यांश से शुरू होता है: "क्योंकि गंभीर अपराधों, बलात्कार, हत्याओं की संख्या बढ़ रही है ...");

पी- उदाहरण (अपनी स्थिति के सार की व्याख्या करते समय, वह विशिष्ट उदाहरणों का उपयोग करता है, प्रकार के मोड़ का उपयोग करते हुए: "मैं इस तथ्य की पुष्टि कर सकता हूं कि हाल के वर्षों में अपराध में वृद्धि देखी गई है ...";

साथ में-परिणाम (एक निश्चित समस्या पर चर्चा करने के परिणामस्वरूप निष्कर्ष निकाला जाता है, उदाहरण के लिए, "इस संबंध में (मृत्युदंड का संरक्षण, हम अपराध की वृद्धि में कमी नहीं देखते हैं ...")।

इस तकनीक का उपयोग करने वाली सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि छात्र अपनी बात, प्रस्तावित समस्या के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं।

एकीकृत राज्य परीक्षा और राज्य शैक्षणिक परीक्षा की तैयारी में एक बहुत अच्छा प्रभाव परियोजना गतिविधि है, जो शिक्षा की गतिविधि-योग्यता प्रतिमान से मेल खाती है और कार्यों द्वारा एकीकृत राज्य परीक्षा द्वारा जाँच की गई सूचना और विषय दक्षताओं की तैयारी पर केंद्रित है। भागों ए, बी और सी के।

कक्षा में और पाठ्येतर गतिविधियों में, परियोजना प्रौद्योगिकी का उपयोग छात्रों की प्रमुख दक्षताओं (शैक्षिक, संज्ञानात्मक, सूचनात्मक, संचार, सामाजिक और श्रम) के विकास में योगदान देता है, जो बच्चे के आत्म-सम्मान को बढ़ाता है और उसे खुद को पूरा करने में मदद करता है। परियोजना गतिविधियों के दौरान, निम्नलिखित कौशल बनते और विकसित होते हैं: एक लक्ष्य निर्धारित करें, योजना बनाएं और गतिविधियों का चयन करें, सामग्री की सामग्री का चयन करें, आदि, इसके लिए कंप्यूटर की क्षमताओं का उपयोग करें। परियोजनाएं अक्सर विषय सामग्री से परे जाती हैं और अंतःविषय अनुसंधान की प्रकृति की होती हैं, इसलिए, वे सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण परिणामों के स्तर पर चले जाते हैं।

इस प्रकार, जीआईए, इतिहास और सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी करते समय, मैं सबसे पहले, एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए छात्रों की एक प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण और चरण-दर-चरण तैयारी का उपयोग करना आवश्यक समझता हूं, राज्य परीक्षा। इस तरह की चरणबद्ध तैयारी शिक्षक को शिक्षक के साथ साझेदारी में छात्र के लिए एक स्वतंत्र, रचनात्मक खोज के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने की अनुमति देती है। इतिहास और सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा और राज्य शैक्षणिक परीक्षा के लिए स्नातकों की बुनियादी तैयारी न केवल हाई स्कूल में पूरे शैक्षणिक वर्ष के दौरान की जानी चाहिए, बल्कि छठी कक्षा से भी शुरू की जानी चाहिए।

चरण 1 - कक्षा में अवधारणाओं के साथ काम करना;

चरण 2 - ग्रंथों के साथ काम करना: पाठ को सावधानीपूर्वक पढ़ने के लिए कौशल का विकास; एक सरल और जटिल योजना तैयार करना;

चरण 3 - कार्यपुस्तिकाओं के साथ काम, समेकन और उनके ज्ञान की आत्म-परीक्षा।

स्टेज 4 - सिमुलेटर के साथ काम करना, यूएसई कोडिफायर के अनुसार गठित परीक्षण कार्यों की पूर्ति, निबंध लेखन कौशल के निर्माण पर काम करना।

चरण 5 - ज्ञान को और गहरा करने, व्यवस्थित करने और वर्गीकृत करने के लिए विषय पर पाठ्येतर कार्य (इंटरैक्टिव प्रस्तुतियों, परियोजना गतिविधियों, गेमिंग का उपयोग और महत्वपूर्ण सोच प्रौद्योगिकियों के विकास के साथ काम करना)।

छात्रों के कौशल के निर्माण पर काम कर रहे शिक्षकों की एक गंभीर गलती इतिहास और सामाजिक अध्ययन में केआईएम के आधार पर संकलित पाठों में उनका उपयोग है। तथ्य यह है कि KIM कार्यों को विशेष रूप से स्नातकों के ज्ञान और कौशल को मापने के लिए डिज़ाइन किया गया है, लेकिन वे शैक्षिक नहीं हैं।

अंत में, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि जीआईए और यूनिफाइड स्टेट परीक्षा की तैयारी के लिए कई अलग-अलग तरीके हैं जो शिक्षक को उसके काम में मदद करते हैं। लेकिन न केवल सैद्धांतिक नींव बहुत महत्वपूर्ण हैं, बल्कि स्वयं शिक्षकों के अनुभव, व्यवहार में संचित!

परीक्षा की तैयारी के लिए इष्टतम पद्धति प्रारंभिक, लंबी और योजनाबद्ध होनी चाहिए। अंतिम परीक्षा की नियंत्रण और माप सामग्री पूरे स्कूल पाठ्यक्रम में परीक्षण पत्रों में दर्ज की जानी चाहिए। यह छात्रों को धीरे-धीरे परीक्षण की संरचना और उत्तीर्ण होने की आवश्यकताओं से परिचित होने की अनुमति देगा, कार्यों के प्रकार और शब्दों के लिए अभ्यस्त हो जाएगा। कई शिक्षकों के अनुभव से यह स्पष्ट है कि इस तरह के प्रशिक्षण से छात्रों के अच्छे परिणाम प्राप्त होते हैं।

हम आपको परीक्षा और परीक्षा की तैयारी में मदद करेंगे

रूसी भाषा में परीक्षा की तैयारी आपको यहां मदद करेगी, लेकिन बुनियादी गणित में।

शिक्षकों को स्कूली बच्चों को परीक्षा पर काम करने के लिए निम्नलिखित रणनीति से अवगत कराना चाहिए:

• स्वतंत्र समय नियंत्रण - अधिक जटिल उत्तरों और पूर्ण किए गए कार्यों की जाँच के लिए एक रिजर्व छोड़ना महत्वपूर्ण है;
• परीक्षण की जटिलता का वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन और प्राथमिकता के निर्णय के लिए प्रश्न का उचित विकल्प;
• असाइनमेंट पर सर्पिल आंदोलन।

परीक्षण न केवल सही ढंग से पास होना चाहिए, बल्कि कड़ाई से आवंटित समय को भी पूरा करना चाहिए। इसलिए, छात्रों को अपने बलों को ठीक से वितरित करना सीखना चाहिए। यह भौतिकी और रसायन विज्ञान जैसे जटिल, मल्टीटास्किंग विषयों के लिए विशेष रूप से सच है। अध्ययन के दौरान इस क्षमता को प्रशिक्षित करने के लिए, छोटे प्रारूप वाले परीक्षण कार्य के रूप में नैदानिक ​​माप किए जाते हैं, जिसमें मानसिक रूप से मध्यवर्ती क्रियाएं करना और केवल अंतिम उत्तर तय करना शामिल है। अभ्यास का यह सेट व्यक्तिगत या समूह प्रशिक्षण के प्रारूप के लिए उपयुक्त है। कमजोर छात्रों को समाधान को पूरा लिखने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

परीक्षा में समय बचाने के लिए, छात्रों को तर्कसंगत और तेजी से गिनती के तरीके सिखाने की जरूरत है, जो गणित के लिए आवश्यक है। . इसलिए, व्यक्तिगत पाठों और परामर्शों में, छात्रों द्वारा परीक्षण के दौरान की जाने वाली सामान्य गलतियों का विश्लेषण किया जाता है। स्व-परीक्षा के लिए, आप एकीकृत राज्य परीक्षा की कुंजियों का उपयोग कर सकते हैं।

परीक्षा के लिए दूरस्थ तैयारी के रूप

परीक्षण का अभी तक कंप्यूटर प्रारूप में अनुवाद नहीं किया गया है। लेकिन यह अपरिहार्य है और समय के साथ होगा। इसलिए, अब यह आवश्यक है, चाहे वह कोई भी विषय हो - रूसी भाषा या कंप्यूटर विज्ञान - सूचना और संचार तकनीकों का उपयोग करके परीक्षा की तैयारी करना।

शिक्षक, स्कूली बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं और ज्ञान को ध्यान में रखते हुए, परीक्षण के लिए दूरस्थ तैयारी के निम्नलिखित रूपों को लागू करता है:

• स्वतंत्र पुनरावृत्ति, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों की मदद से कार्यों का प्रशिक्षण प्रदर्शन;
• भरोसेमंद संसाधनों पर स्कूली बच्चों का ऑनलाइन परीक्षण;
• ई-मेल के माध्यम से नियंत्रण और माप सामग्री पर लिखित व्यक्तिगत परामर्श और समूह मेलिंग;
• कार्यक्रम के समस्याग्रस्त विषयों पर समूह और व्यक्तिगत परामर्श;
• जटिलता के बढ़े हुए स्तर के कार्यों का विश्लेषण।

एकीकृत राज्य परीक्षा के अस्तित्व के दौरान, समाज से लेकर इतिहास तक किसी भी विषय में परीक्षण वस्तुओं का एक बड़ा डेटाबेस एकत्र किया गया है। यह छात्रों के ज्ञान को व्यवस्थित और परीक्षण करने में मदद करता है। नेटवर्क संसाधनों के लिंक का एक भंडार भी बनाया गया है, जिसमें स्कूल पाठ्यक्रम के किसी भी भाग पर सामग्री शामिल है। परीक्षण की तैयारी में, इलेक्ट्रॉनिक डायरी का होना जरूरी है, जिसकी मदद से स्नातकों को एक व्यक्तिगत योजना के अनुसार तैयार किया जा सकता है।

आंतरिक पूर्वाभ्यास परीक्षण द्वारा छात्रों की क्षमता की जाँच की जाती है। तो आप ज्ञान में अंतराल की पहचान कर सकते हैं और व्यवहार में परीक्षा आयोजित करने की प्रक्रिया से परिचित हो सकते हैं। स्कूली बच्चों को उत्तर दर्ज करने के लिए फॉर्म, उन्हें भरने के नियम भी दिखाए जाते हैं। परीक्षण के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता के लिए यह अधिक आवश्यक है। एकीकृत राज्य परीक्षा को सफलतापूर्वक पास करने के लिए प्रत्येक स्नातक को एक मेमो प्राप्त होता है।

चाहे कक्षा 9 या 11 परीक्षा की तैयारी कर रहा हो, ये टिप्स सभी छात्रों के लिए उपयोगी होंगे:

• अपना समय बर्बाद मत करो। सभी स्कूल सामग्री की पुनरावृत्ति शुरू करने से पहले, विषय चुनें, उदाहरण के लिए, जीव विज्ञान, जिसमें सबसे कमजोर ज्ञान है। अपरिचित और नई सामग्री सीखना शुरू करें जिसे आपने याद किया या नहीं सीखा।
• अपना समय प्रभावी ढंग से प्रबंधित करें। जटिल सामग्री को दिन के समय दोहराएं जब आपका प्रदर्शन उच्चतम हो। उदाहरण के लिए, सुबह एक अच्छे आराम के बाद।
• अध्ययन क्षेत्र तैयार किया जाना चाहिए। अपने आप को बैंगनी और पीले रंग से घेरें, जो बौद्धिक गतिविधि को बढ़ाते हैं। ध्यान भंग करने वाली सभी अनावश्यक वस्तुओं को टेबल से हटा दें। आसानी से मैनुअल, पाठ्यपुस्तकें, नोटबुक, पेंसिल और कागज की व्यवस्था करें ताकि कुछ भी हस्तक्षेप न करे और सब कुछ हाथ में हो।
• समय से पहले तैयारी करें। सामग्री को अलग रखें और घबराएं नहीं कि आपके पास कुछ भी करने का समय नहीं होगा। उदाहरण के लिए, यदि साहित्य के वितरण की तैयारी चल रही है , तो आपके पास पठन कार्यों का एक गंभीर आधार होना चाहिए। और इसमें कई साल लगेंगे, इसलिए वरिष्ठ वर्ग में तैयारी शुरू करना इसके लायक नहीं है। लेकिन अगर आप अपनी पढ़ाई के दौरान पूरे आत्मविश्वास के साथ स्कूली पाठ्यक्रम के साथ आगे बढ़ते रहे हैं और कुछ भी याद नहीं किया है, तो यह पहले से ही परीक्षा में सफलता की कुंजी है।
• रटना मत। याद रखने में मुश्किल सामग्री को कई बार दोहराएं, विशिष्ट विषयों के लिए एक योजना बनाएं ताकि आप उन्हें समझ सकें, और उन्हें याद न करें। आप सार के रूप में उत्तर लिखने का अभ्यास भी कर सकते हैं।
• सामग्री को सार्थक टुकड़ों में तोड़ दें। उनमें से 7 से अधिक नहीं होने चाहिए। ब्लॉकों को बड़ा और सामान्यीकृत करें। मुख्य विचार को व्यक्त करने के लिए एक वाक्य पर्याप्त है। पाठ को एक पेड़ या एक तारे की योजना के अनुसार डिजाइन किया जा सकता है। अभिलेखों की इमेजरी दृश्य धारणा और याद को सरल बनाएगी।
• सीखी गई सामग्री को अपने शब्दों में फिर से बताएं। क्या भूगोल आपके लिए कठिन है? बार-बार पढ़ने का अभ्यास करें और आप जटिल विषयों को बेहतर ढंग से याद रखेंगे। इस तरह के सक्रिय मानसिक कार्य के लिए विश्लेषण की आवश्यकता होती है: विपरीत सामग्री का आकर्षण, विरोधाभासी योगों की खोज, सूचना की पुनर्व्यवस्था।

यह सामग्री परीक्षा के लिए स्नातकों को तैयार करने की विभिन्न तकनीकों और विधियों के उपयोग के उदाहरण प्रदान करती है। उनकी गतिविधियों, परिणामों का विश्लेषण। माता-पिता और छात्रों के लिए सिफारिशें दी गई हैं, साथ ही स्मृति प्रशिक्षण के लिए विभिन्न अभ्यास भी दिए गए हैं।

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10 01 12 को भाषण एकीकृत राज्य परीक्षा और राज्य शैक्षणिक परीक्षा के लिए स्नातक तैयार करने की तकनीक और तरीके

1. परीक्षा की तैयारी में प्रभावी रूप और तरीके

आज तक, यूनिफाइड स्टेट परीक्षा स्कूल स्नातकों के अंतिम प्रमाणीकरण का एकमात्र रूप बन गई है, इसके अलावा,एकीकृत राज्य परीक्षा के परिणामों के आधार पर, रूसी विश्वविद्यालय आवेदकों की भर्ती करते हैं. इसलिए, शिक्षकों की सबसे जरूरी समस्या यूएसई प्रारूप में परीक्षा के लिए छात्रों की गुणवत्तापूर्ण तैयारी थी।

छात्रों को तैयार करने के लिए सबसे अच्छा दीर्घकालिक विकल्पपूरे स्कूल पाठ्यक्रम में परीक्षण पत्रों में अंतिम परीक्षा के नियंत्रण और माप सामग्री का आंशिक समावेश है। इसलिए छात्र धीरे-धीरे परीक्षण के रूप में परीक्षा सामग्री की आवश्यकताओं और संरचना से परिचित हो जाते हैं, कार्यों के शब्दों और परीक्षणों के प्रकारों के लिए अभ्यस्त हो जाते हैं।परीक्षा के लिए छात्रों को तैयार करने में कई शिक्षकों का अनुभव दिखाता हैकि इस तरह के प्रशिक्षण के दौरान विषय में अच्छे और उत्कृष्ट परिणाम वाले सभी छात्र परीक्षण परीक्षण आयोजित करते समय आसानी से स्थापित न्यूनतम सीमा से ऊपर स्कोर करते हैं।

USE कार्यों का परीक्षण प्रपत्र शिक्षकों को स्नातकों को प्रशिक्षित करने के लिए बाध्य करता हैपरीक्षणों के साथ काम करने के लिए इष्टतम रणनीति:

1. समय का आत्म-नियंत्रण, क्योंकि अधिक जटिल कार्यों को हल करने के लिए समय का आरक्षित होना महत्वपूर्ण है।
2. कार्यों की उद्देश्य कठिनाई का मूल्यांकन और, तदनुसार, प्राथमिकता समाधान के लिए इन कार्यों का एक उचित विकल्प।
3. कार्य को हल करने के तुरंत बाद किए गए सत्यापन की एक विधि के रूप में परिणामों और प्रतिस्थापन की सीमाओं का अनुमान लगाना।
4. परीक्षण पर एक सर्पिल आंदोलन का स्वागत।

परीक्षण न केवल सही ढंग से, बल्कि कड़ाई से आवंटित समय में भी किया जाना चाहिए। इसलिए, छात्रों को यह सिखाना आवश्यक है कि काम के समय को ठीक से कैसे वितरित किया जाए। यह अंत करने के लिए, हम नैदानिक ​​​​माप करते हैं - छोटे पैमाने पर सत्यापन कार्य, जिसमें सभी मध्यवर्ती क्रियाओं का मानसिक निष्पादन और केवल अंतिम उत्तर तय करना शामिल है। अभ्यास के इन सेटों का उपयोग न केवल स्वतंत्र कार्य के रूप में किया जा सकता है, बल्कि व्यक्तिगत और समूह प्रशिक्षण में भी किया जा सकता है, जबकि कमजोर छात्र समाधान को पूरा लिख ​​सकते हैं।

परीक्षा में समय बचाने के लिए स्कूली बच्चों को त्वरित और तर्कसंगत गिनती के तरीके सिखाना भी आवश्यक है। छात्रों के लिए परामर्श और व्यक्तिगत पाठों में, USE के दौरान छात्रों द्वारा की गई सामान्य गलतियों का गहन विश्लेषण किया जाता है।

अब तक, विषयों में परीक्षा उत्तीर्ण करने का एक कम्प्यूटरीकृत रूप पेश नहीं किया गया है, लेकिन हम सभी समझते हैं कि निकट भविष्य में, शायद, परीक्षा पास करने का ऐसा विकल्प होगा, इसलिएसूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग के बिना किसी भी विषय में उच्च गुणवत्ता वाला प्रशिक्षण असंभव है।

प्रत्येक शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में प्रकट हुए छात्रों के व्यक्तिगत ज्ञान और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, प्रत्येक शिक्षक व्यापक रूप से लागू करने का प्रयास करता हैपरीक्षा के लिए दूरस्थ तैयारी के कई रूप:

• शैक्षिक सामग्री की आत्म-पुनरावृत्ति और आईसीटी का उपयोग करके कार्यों को पूरा करने का प्रशिक्षण
• विश्वसनीय साइटों पर छात्रों का ऑनलाइन परीक्षण;
• समूह मेलिंग और ई-मेल के माध्यम से लिखित रूप में KIM सामग्री पर व्यक्तिगत परामर्श;
• कार्यक्रम के कठिन विषयों पर व्यक्तिगत और समूह परामर्श;
• बढ़ी हुई जटिलता के कार्यों की चर्चा

एकीकृत राज्य परीक्षा के अस्तित्व के वर्षों में, कई विषयों में परीक्षण वस्तुओं का एक बड़ा डेटाबेस जमा किया गया है, जिसका उपयोग शिक्षक छात्रों के ज्ञान को व्यवस्थित और नियंत्रित करने के लिए कर सकते हैं।

इसके अलावा, नेटवर्क संसाधनों के लिंक का एक डेटाबेस स्कूल पाठ्यक्रम के सभी वर्गों पर सामग्री युक्त एकत्र किया गया है और नियमित रूप से अद्यतन किया गया है।हमारे स्कूल में इलेक्ट्रॉनिक डायरी बनाना भी महत्वपूर्ण है, जिसमें व्यक्तिगत योजना के अनुसार स्नातकों को दूरस्थ रूप से प्रशिक्षित करना संभव है।

प्रशिक्षण पूरा होने पर छात्रों की दक्षताओं की निगरानी आंतरिक पूर्वाभ्यास परीक्षण के रूप में की जाती है।

इस तरह की परीक्षा न केवल स्कूली बच्चों के ज्ञान की कमजोरियों की पहचान करने की अनुमति देती है, बल्कि उन्हें परीक्षा आयोजित करने की प्रक्रिया से परिचित कराने के लिए, उत्तर के लिए पंजीकरण फॉर्म और उन्हें भरने के नियमों के साथ, और छात्रों को तैयारी करने की अनुमति देती है। परीक्षण प्रक्रिया के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से।परीक्षा में सफल उत्तीर्ण होने के लिए प्रत्येक स्नातक के पास एक व्यक्तिगत मेमो होना चाहिए।

उपरोक्त रूप और तरीके यूनिफाइड स्टेट परीक्षा की तैयारी ने यूनिफाइड स्टेट परीक्षा में हमारे स्नातकों के अंतिम अंकों के साथ उनकी प्रभावशीलता की पुष्टि की है: हमारे स्कूली छात्रों के कई विषयों में औसत अंक लगातार पिछले साल की तरह जिले और यहां तक ​​कि क्षेत्रीय औसत अंकों से अधिक है। बेशक, स्नातक में छात्र अलग हैं, ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का स्तर विशुद्ध रूप से व्यक्तिगत है, लेकिन मुझे उम्मीद है कि कक्षा के अधिकांश लोग अपने वार्षिक ग्रेड की पुष्टि करेंगे।

1. "तनाव" की अवधारणा ने हमारे जीवन में मजबूती से प्रवेश किया है।

तनाव वह नकारात्मक भावनाएँ और धारणाएँ हैं जो लोगों में तब होती हैं जब उन्हें लगता है कि वे स्थिति की माँगों का सामना करने में असमर्थ हैं।

1. मूल नियम पर टिके रहें: "व्यर्थ में समय बर्बाद मत करो।" परीक्षा की तैयारी शुरू करने से पहले, आपको सभी सामग्री की समीक्षा करनी होगी और जो परिचित है उसे अलग रखना होगा, और अपरिचित, नया सीखना शुरू करना होगा।

2. अपनी तैयारी के समय का अधिकतम लाभ उठाएं। दिन के ऐसे समय में नई और जटिल सामग्री सीखें जब आप अच्छा सोचते हों, यानी आपकी दक्षता अधिक हो। आमतौर पर यह एक अच्छे आराम के बाद सुबह का समय होता है।

3. कक्षाओं के लिए जगह तैयार करें: टेबल से अनावश्यक चीजों को हटा दें, आसानी से आवश्यक पाठ्यपुस्तकें, मैनुअल, नोटबुक, पेपर, पेंसिल की व्यवस्था करें। आप कमरे के इंटीरियर में पीले और बैंगनी रंग पेश कर सकते हैं, क्योंकि वे बौद्धिक गतिविधि को बढ़ाते हैं। इसके लिए इन रंगों की कोई भी तस्वीर या प्रिंट ही काफी है।

4. परीक्षा की तैयारी पहले से, थोड़ा-थोड़ा करके, कुछ हिस्सों में, शांत रहकर शुरू करें। तैयारी के प्रत्येक दिन के लिए योजना की संरचना, यह स्पष्ट रूप से परिभाषित करना आवश्यक है कि आज वास्तव में क्या अध्ययन किया जाएगा। शरीर की लय को ध्यान में रखते हुए, कक्षाओं का समय निर्धारित करना भी आवश्यक है।

5. याद रखने में मुश्किल सामग्री पर कई बार लौटना आवश्यक है, इसे शाम को कई मिनट तक देखें, और फिर सुबह में।

6. विशिष्ट विषयों के लिए योजनाएँ बनाना और उन्हें ध्यान में रखना बहुत मददगार होता है, और पूरे विषय को "से" और "से" तक पूरी तरह से याद नहीं करना चाहिए। आप सामग्री की एक संक्षिप्त, सार प्रस्तुति के रूप में प्रश्न लिखने का अभ्यास भी कर सकते हैं।

7. याद की गई सामग्री को सिमेंटिक टुकड़ों में तोड़ना बेहतर है, यह सुनिश्चित करने की कोशिश करना कि उनकी संख्या सात से अधिक न हो। मुख्य विचार को एक वाक्यांश में व्यक्त करते हुए, सामग्री के सिमेंटिक टुकड़ों को बड़ा और सामान्यीकृत किया जाना चाहिए। पाठ को "तारा", "पेड़", आदि जैसे आरेख के रूप में प्रस्तुत करके बहुत कम किया जा सकता है। साथ ही, रिकॉर्डिंग की अधिक लाक्षणिकता के कारण याद रखने की धारणा और गुणवत्ता में काफी सुधार हुआ है।

8. पाठ को अपने शब्दों में दोहराने से बार-बार पढ़ने से बेहतर याद आता है, क्योंकि यह लक्ष्य द्वारा आयोजित एक सक्रिय मानसिक कार्य है। सामान्यतया, पाठ के साथ कोई भी विश्लेषणात्मक कार्य इसके बेहतर संस्मरण की ओर ले जाता है। यह सामग्री की एक पुनर्व्यवस्था हो सकती है, इसके लिए विरोधाभासी फॉर्मूलेशन ढूंढना, एक विपरीत पृष्ठभूमि या सामग्री को आकर्षित करना।

9. हमेशा और विशेष रूप से परीक्षा की तैयारी करते समय अपने स्वास्थ्य का ध्यान रखें। इस समय आपको अच्छा और समय पर खाना चाहिए। सैर और खेल गतिविधियों के बारे में मत भूलना, ब्रेक लें, सक्रिय रूप से खुद को विचलित करें। अच्छी तरह आराम करें - आपको नींद की जरूरत है। परीक्षा से पहले कभी भी देर से न उठें!

10. दैनिक व्यायाम करें जो आंतरिक तनाव, थकान को दूर करने और विश्राम प्राप्त करने में मदद करें।

परीक्षाएं छात्रों, शिक्षकों और अभिभावकों के लिए तनावपूर्ण होती हैं।सभी प्रतिभागियों का उनके प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण विकसित करना, परीक्षा को एक परीक्षा के रूप में नहीं, बल्कि खुद को साबित करने, वर्ष के लिए ग्रेड में सुधार, परीक्षा का अनुभव हासिल करने, अधिक चौकस बनने के अवसर के रूप में सीखने और सिखाने के लिए अच्छा होगा। का आयोजन किया। परीक्षा की तैयारी करते समय एक स्कूल मनोवैज्ञानिक को क्या करना चाहिए? एक मनोवैज्ञानिक परीक्षा के लिए स्कूली बच्चों की सकारात्मक भावनात्मक स्थिति बनाने में मदद कर सकता है; परीक्षा के डर और चिंताओं को कम करना; परीक्षा उत्तीर्ण करते समय भावनात्मक स्व-नियमन सिखाएं।
"परीक्षा" शब्द का लैटिन से "परीक्षण" के रूप में अनुवाद किया गया है।और यह ठीक परीक्षा है, कठिन, कभी-कभी नाटकीय, जो ग्यारहवीं कक्षा के छात्रों के लिए अंतिम परीक्षा बन जाती है। कई युवा पुरुषों और महिलाओं, एक छोटे से ब्रेक के बाद, फिर से ज्ञान और कौशल की परीक्षा के अधीन होते हैं - पहले से ही प्रवेश परीक्षा में।
बेशक, परीक्षा पूरी तरह से व्यक्तिगत मामला है, स्नातक या आवेदक आयोग के साथ आमने-सामने हैं। और माता-पिता केवल अपने बच्चे के बारे में चिंता कर सकते हैं, रूसी परंपरा के अनुसार उसे डांट सकते हैं या कुछ ही दूरी पर उसका समर्थन करने का प्रयास कर सकते हैं। वयस्क पहले से ही अपनी शक्ति में सब कुछ कर चुके हैं।
यह बहुत अच्छा है अगर माता-पिता के पास ट्यूटर्स के साथ कक्षाओं के लिए भुगतान करने का अवसर है, लेकिन उनकी मदद किसी भी तरह से यहीं तक सीमित नहीं होनी चाहिए। यह माता-पिता ही हैं जो अपने ग्यारहवीं कक्षा के छात्रों को स्नातक और प्रवेश परीक्षाओं की तैयारी में अपने समय और ऊर्जा का प्रभावी ढंग से प्रबंधन करने में मदद कर सकते हैं। वयस्कों की मदद बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि एक व्यक्ति को, अन्य बातों के अलावा, गंभीर परीक्षा उत्तीर्ण करने की स्थिति के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी की भी आवश्यकता होती है।
इस बात से सहमत हैं कि हर कोई जो परीक्षा देता है, परिणाम की परवाह किए बिना, जीवन के सबसे महत्वपूर्ण विज्ञान को समझता है - कठिन परिस्थिति में हार न मानने की क्षमता, लेकिन यदि आप असफल होते हैं, तो एक गहरी सांस लें और आगे बढ़ें।.

परीक्षा की तैयारी में मदद कैसे करें (माता-पिता के लिए व्यावहारिक सलाह)

परीक्षा से बहुत पहले, अपने बच्चे के साथ चर्चा करें कि उसे वास्तव में क्या लेना होगा, कौन सा विषय उसे सबसे कठिन लगता है, क्यों? यह जानकारी संयुक्त रूप से एक तैयारी योजना बनाने में मदद करेगी - किन विषयों में अधिक समय लगेगा, और जिन्हें केवल पुनरावृत्ति की आवश्यकता है। बच्चे के साथ उसकी "सोने की घड़ी" ("लार्क" वह या "उल्लू") निर्धारित करें। कठिन विषयों का सबसे अच्छा अध्ययन उथल-पुथल के घंटों में किया जाता है, प्रसिद्ध - मंदी के घंटों में।
परीक्षा के लिए प्रश्नों की सूची पढ़ें। अपने बच्चे को यह स्वीकार करने के लिए स्वतंत्र महसूस करें कि अब आपको जीव विज्ञान, रसायन विज्ञान, या किसी अन्य विषय के अधिकांश भाग अच्छी तरह से याद नहीं हैं, जिन्हें उसे तैयार करने की आवश्यकता है। उसे कुछ विषयों पर आपका ज्ञानवर्धन करने दें, और आप प्रश्न पूछें। जितना अधिक वह आपको बता सके, उतना अच्छा है।
अपने बच्चे से सहमत हैं कि परीक्षा से पहले शाम को वह तैयारी करना बंद कर देगा, सैर करेगा, तैरेगा और समय पर बिस्तर पर जाएगा। अंतिम बारह घंटे शरीर को तैयार करने में लगाना चाहिए, ज्ञान में नहीं।
चीट शीट के लाभ और हानि की विवेचना कीजिए। सबसे पहले, बच्चे को इस मामले पर आपकी राय जानने में दिलचस्पी होगी (शायद उसे यह भी आश्चर्य होगा कि आपने भी चीट शीट का इस्तेमाल किया था और आमतौर पर जानते हैं कि यह क्या है)। दूसरे, बच्चे को यह समझने में मदद करना आवश्यक है कि चीट शीट प्राप्त करना तभी समझ में आता है जब वह कुछ भी नहीं जानता है। अगर उसे ऐसा लगता है कि चीट शीट की सामग्री से खुद को परिचित करने के बाद, वह बेहतर अंक प्राप्त करने में सक्षम होगा, तो यह जोखिम के लायक नहीं है। किसी भी मामले में, केवल वह चीट शीट जो उसके अपने हाथ से लिखी जाती है, एक व्यक्ति की मदद कर सकती है।
छुट्टी के दिन जब आप जल्दी में न हों, तो अपने बच्चे के लिए लिखित परीक्षा के लिए पूर्वाभ्यास की व्यवस्था करें। उदाहरण के लिए, विश्वविद्यालय के आवेदकों के लिए हैंडबुक से प्रारंभिक गणित की समस्याओं के विकल्पों में से एक लें। सहमत हैं कि उसके पास 3 या 4 घंटे होंगे, उसे अनावश्यक वस्तुओं से मुक्त एक मेज पर बिठाएं, कागज की कुछ खाली शीट दें, समय नोट करें और "परीक्षा" की शुरुआत की घोषणा करें। सुनिश्चित करें कि वह फोन या रिश्तेदारों से विचलित न हो। समय समाप्त होने पर परीक्षा रोक दें, छात्र को आराम करने दें और उसके साथ असाइनमेंट की शुद्धता की जांच करें। गलतियों को सुधारने का प्रयास करें और चर्चा करें कि वे क्यों होती हैं। गृह परीक्षा के दौरान उत्पन्न होने वाली भावनाओं के बारे में बात करें: क्या यह मजाकिया या असहज था, क्या आपने कार्य पर ध्यान केंद्रित करने का प्रबंधन किया और विचलित नहीं हुए?
सुनिश्चित करें कि तैयारी के दौरान आपका बच्चा नियमित रूप से छोटे ब्रेक लेता है। उसे समझाएं कि थकान का इंतजार किए बिना आराम करना, अधिक काम करने का सबसे अच्छा उपाय है। यह महत्वपूर्ण है कि ग्यारहवीं कक्षा उत्तेजक (कॉफी, मजबूत चाय) के बिना करती है, परीक्षा से पहले तंत्रिका तंत्र पहले से ही किनारे पर है। टीवी या रेडियो के साथ एक ही कमरे में अपनी पाठ्यपुस्तकों पर ध्यान केंद्रित करने की कोशिश करने से भी बहुत नुकसान हो सकता है। यदि कोई छात्र संगीत पर काम करना चाहता है, तो इसमें हस्तक्षेप न करें, बस सहमत हैं कि यह बिना शब्दों का संगीत है।
यदि आपके बच्चे को आपकी अपेक्षा से कम ग्रेड प्राप्त हुआ है, या प्रवेश परीक्षा में पूरी तरह से अनुत्तीर्ण हो गया है, तो उसे इस परेशानी से निपटने में मदद करें। उसका न्याय या उपहास न करें, इसके बजाय विफलता के कारण को समझने का अवसर लें, चर्चा करें कि क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है और इस मामले में लौकिक "दुर्भाग्यपूर्ण" का क्या अर्थ है।

समाचार पत्र "स्कूल मनोवैज्ञानिक", नंबर 7, 2003

माता-पिता के लिए टिप्स
1. इस बात की चिंता न करें कि आपके बच्चे को परीक्षा में कितने अंक मिलेंगे। उसे इस विचार से प्रेरित करें कि अंकों की संख्या उसकी क्षमताओं का संकेतक नहीं है।
2. परीक्षा की पूर्व संध्या पर बच्चे की चिंता न बढ़ाएं, इससे परीक्षा परिणाम पर नकारात्मक प्रभाव पड़ेगा।
3. घर पर पढ़ने के लिए एक आरामदायक जगह प्रदान करें, सुनिश्चित करें कि घर पर कोई हस्तक्षेप न करे।
4. बच्चों को दिन के विषयों को सुलझाने में मदद करें।
5. परीक्षा की तैयारी के लिए अपने बच्चे को कार्यप्रणाली से परिचित कराएं। विषय पर परीक्षण कार्यों के लिए विभिन्न विकल्प तैयार करें और अपने बच्चे को प्रशिक्षित करें, क्योंकि परीक्षण उसकी सामान्य लिखित और मौखिक परीक्षाओं से अलग है।
6. परीक्षण कार्यों पर प्रशिक्षण के दौरान, अपने बच्चे को समय पर नेविगेट करना और उसे वितरित करने में सक्षम होना सिखाएं। यदि बच्चे के पास घड़ी नहीं है तो उसे परीक्षा के लिए अवश्य दें।
7. बच्चों को प्रोत्साहित करें, उनका आत्मविश्वास बढ़ाएं।
8. परीक्षा की तैयारी के तरीके को नियंत्रित करें, ओवरलोड न होने दें।
9. बच्चे के पोषण पर ध्यान दें। मछली, पनीर, नट्स, सूखे खुबानी आदि जैसे खाद्य पदार्थ मस्तिष्क को उत्तेजित करते हैं।
10. परीक्षा की पूर्व संध्या पर बच्चे को अच्छा आराम दें, उसे आराम करना चाहिए और अच्छी नींद लेनी चाहिए।
11. परीक्षा के बाद बच्चे की आलोचना न करें।
12. याद रखें: मुख्य बात यह है कि बच्चे के तनाव और चिंता को कम करना और उसे कक्षाओं के लिए आवश्यक शर्तें प्रदान करना।
आप शिक्षकों, साथ ही स्नातकों को कुछ सलाह दे सकते हैं, अर्थात् सलाह !!!
शिक्षकों के लिए टिप्स
1. शिक्षा प्रणाली में परीक्षण प्रौद्योगिकियों को अधिक सक्रिय रूप से पेश किया जाना चाहिए।
2. उनकी मदद से, आप छात्रों द्वारा सामग्री को आत्मसात करने के स्तर का आकलन कर सकते हैं और परीक्षण कार्यों के साथ काम करने में उनके कौशल का निर्माण कर सकते हैं।
3. परीक्षण मदों के विशिष्ट निर्माणों को जानने के बाद, छात्र निर्देशों को समझने में समय बर्बाद नहीं करेगा।
4. इस तरह के प्रशिक्षण के दौरान, आत्म-नियमन और आत्म-नियंत्रण के मनो-तकनीकी कौशल बनते हैं।
5. काम के मुख्य भाग को पहले से करना वांछनीय है, कवर किए गए विषयों पर परीक्षण पास करते समय व्यक्तिगत विवरण तैयार करना।
6. मनो-तकनीकी कौशल छात्रों को परीक्षा के दौरान अधिक आत्मविश्वास से व्यवहार करने, एक निर्णायक स्थिति में खुद को संगठित करने, अपनी भावनाओं को नियंत्रित करने की अनुमति देगा।

स्नातकों के लिए टिप्स
परीक्षा पूर्व तैयारी
1. कक्षाओं के लिए जगह तैयार करें;
2. कमरे के इंटीरियर में पीले और बैंगनी रंगों का परिचय दें;
3. एक पाठ योजना बनाएं। शुरू करने के लिए, निर्धारित करें: आप कौन हैं - "उल्लू" या "लार्क", और इसके आधार पर, सुबह या शाम के घंटों का अधिकतम लाभ उठाएं;
4. सबसे कठिन खंड से शुरू करें, उस सामग्री के साथ जिसे आप कम से कम जानते हैं;
5. वैकल्पिक कक्षाएं और आराम: 40 मिनट की कक्षाएं, फिर 10 मिनट का ब्रेक;
6. विषय में यथासंभव विभिन्न परीक्षण करें।
7. अपने हाथों में स्टॉपवॉच के साथ ट्रेन, अपने परीक्षणों का समय;
8. परीक्षा की तैयारी करते हुए, मानसिक रूप से अपने आप को जीत, सफलता की एक तस्वीर बनाएं;
9. परीक्षा से एक दिन पहले सबसे कठिन प्रश्नों को एक बार और दोहराने के लिए छोड़ दें।

परीक्षा की पूर्व संध्या पर
बहुत से लोग सोचते हैं कि परीक्षा की पूरी तैयारी के लिए केवल एक, उससे पहले की आखिरी रात, गायब है। यह सही नहीं है। आप थके हुए हैं, और अपने आप को अधिक काम न करें। इसके विपरीत, शाम को तैयारी करना बंद कर दें, स्नान करें, सैर करें। जितना हो सके उतनी नींद लें, जोश, लड़ाई की भावना के साथ उठें।
आपको परीक्षा स्थल पर बिना देर किए पहुंचना चाहिए, अधिमानतः परीक्षण शुरू होने से 15-20 मिनट पहले। आपके पास काली स्याही से एक पास, एक पासपोर्ट और कुछ (रिजर्व में) जेल या केशिका पेन होना चाहिए।
अगर बाहर ठंड है, तो गर्म कपड़े पहनना न भूलें, क्योंकि आप 3 घंटे तक परीक्षा में बैठे रहेंगे।

परीक्षण से पहले
टेस्ट की शुरुआत में आपको आवश्यक जानकारी (फॉर्म कैसे भरें, कौन से अक्षर लिखें, स्कूल नंबर कैसे कोड करें आदि) दी जाएगी।
ध्यान दें! आपके उत्तरों की शुद्धता इस बात पर निर्भर करती है कि आप इन सभी नियमों को कैसे याद रखते हैं!
परीक्षण के दौरान
1. यह देखने के लिए कि इसमें किस प्रकार के कार्य शामिल हैं, अपनी आंखों को पूरे परीक्षण के माध्यम से चलाएं।
2. इसके अर्थ को सही ढंग से समझने के लिए प्रश्न को अंत तक ध्यान से पढ़ें।

3) ध्यान कैसे विकसित करें?

क्या आप पहले ही समझ चुके हैं कि स्मृति का आधार ध्यान है ?!

सही ढंग से! ध्यान के बिना हम कुछ भी याद नहीं रख पाएंगे। और अगर याद करने की गुणवत्ता सीधे ध्यान पर निर्भर करती है, तो हमें इसे प्रबंधित करना और यहां तक ​​कि इसे प्रशिक्षित करना भी सीखना चाहिए।

सबसे पहले, आइए इसके गुणों से परिचित हों:

1. मात्रा;

2. एकाग्रता;

3. स्थिरता;

4. वितरण;

5. स्विचबिलिटी।

ध्यान अवधि - यह जानकारी या वस्तुओं की मात्रा है जिसे एक व्यक्ति एक ही समय में याद रख सकता है। प्रत्येक व्यक्ति का ध्यान अवधि अलग-अलग होती है, लेकिन ऐसा माना जाता है कि औसत व्यक्ति एक बार में 5 से 9 वस्तुओं को याद कर सकता है। आपको और भी बेहतर परिणाम मिल सकते हैं। यही हम भविष्य में अध्ययन करेंगे।

एकाग्रता -ध्यान के सबसे महत्वपूर्ण गुणों में से एक, क्योंकि याद रखने की गुणवत्ता इस पर निर्भर करती है।

वहनीयता - ध्यान की प्रमुख विशेषताओं में से एक, जो मानसिक कार्य की उत्पादकता और दक्षता से जुड़ी है।

ध्यान का वितरणएक ही समय में कई प्रक्रियाओं या वस्तुओं को नियंत्रित करते हुए एक समय में कई क्रियाएं करना। व्यावसायिक गतिविधियों में यह गुण अधिक महत्वपूर्ण है, उदाहरण के लिए, एक हवाई यातायात नियंत्रक के पेशे में।

स्विचिंग ध्यान- एक विषय से दूसरे विषय पर ध्यान आकर्षित करने की क्षमता।

ध्यान, स्मृति की तरह, निरंतर प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। ध्यान के उपरोक्त सभी मानकों को विकसित किया जाना चाहिए। लेकिन इस दिशा में सबसे प्रभावी है कौशल का विकासएकाग्रता ध्यान। एकाग्रता (एकाग्रता) निर्भर करती है

1. अच्छा शारीरिक आकार;

2. काम के प्रति भावनात्मक रवैया और इसके परिणामों में रुचि;

3. नई जानकारी की धारणा के लिए आवश्यक आधार की उपस्थिति।

इसलिए, इन शर्तों को पूरा करके, हम ध्यान केंद्रित करने की क्षमता के सुधार में योगदान देंगे, अर्थात। स्मृति की गुणवत्ता में सुधार।

विशेष रूप से ताजी हवा में खेल खेलने, उचित पोषण और शराब और तंबाकू के सेवन से बचने से अच्छा शारीरिक आकार बनाए रखने में मदद मिलती है। याद रखें कि मस्तिष्क की कोशिकाओं को ठीक से काम करने के लिए ऑक्सीजन और पोषक तत्वों की आवश्यकता होती है। इसलिए, हम यह नियम बनाते हैं कि रोजाना शाम की सैर 15-20 मिनट करें और एक हवादार कमरे में सोएं। इन स्थितियों को बनाने के लिए आपको अधिक प्रयास की आवश्यकता नहीं होगी।

और ब्याज हासिल करने के बारे में क्या? आखिरकार, कभी-कभी हमें कुछ ऐसा करना पड़ता है जो हमारा पसंदीदा नहीं होता है। इस मामले में, इस बारे में सोचें कि आपको उस व्यवसाय की आवश्यकता क्यों है जिसे आप करने जा रहे हैं, अंत में आपको कौन से लाभ की प्रतीक्षा है, अर्थात। एक मकसद बनाएँ। भावनात्मक मनोदशा के निर्माण के साथ और अधिक कठिन। आखिरकार, यह "बात" बिल्कुल व्यक्तिगत है, और यह संभावना नहीं है कि कोई भी नुस्खा काम करेगा।

बौद्धिक कार्य में भावनात्मक मनोदशा व्यक्तिपरक कारकों पर निर्भर करती है जिन्हें इच्छा के प्रयास से समाप्त किया जा सकता है (उदाहरण के लिए आलस्य), और उद्देश्य कारकों पर जो किसी भी तरह से हम पर निर्भर नहीं हैं।

लेकिन ऐसा होता है कि एक विशिष्ट बौद्धिक कार्य करते समय प्रक्रिया पर ध्यान केंद्रित करना संभव नहीं होता है।

तरकीबों में से एक का प्रयोग करें:

1. वेंटिलेट - ताजी हवा में 15-20 मिनट रुकें।

2. एक स्फूर्तिदायक ठंडा स्नान करें।

3. छोटे घूंट में धीरे-धीरे एक गिलास ठंडा पानी पिएं। इससे आपको ताकत मिलेगी और हल्की थकान भी दूर होगी।

4. हकीनी मुद्रा करें। दाहिने हाथ की फैली हुई उंगलियों की युक्तियों को बाएं हाथ की उंगलियों की युक्तियों से जोड़ें।

उंगलियों की यह स्थिति दाएं और बाएं गोलार्द्धों की बातचीत को बढ़ावा देती है, जबकि दाएं गोलार्ध तक पहुंच खोलती है, जहां सभी जानकारी संग्रहीत होती है। इसके अलावा, इस मुद्रा का श्वसन प्रक्रिया पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, जिससे यह गहरा हो जाता है, जिसका मस्तिष्क पर भी अच्छा प्रभाव पड़ता है।

हाकिनी मुद्रा का अभ्यास किसी भी समय स्मृति को प्रशिक्षित करने के लिए किया जा सकता है जब आपको किसी चीज़ पर ध्यान केंद्रित करने या पहले पढ़ी गई किसी चीज़ को याद करने की आवश्यकता होती है. एक अनिवार्य शर्त: मुद्रा करते समय, किसी भी मानसिक कार्य में, कभी भी अपने पैरों को क्रॉस न करें!

अगर आपको तत्काल कुछ याद करने की आवश्यकता हैआंखों को ऊपर उठाते हुए दोनों हाथों की उँगलियों को आपस में जोड़ लें और सांस भरते हुए जीभ के सिरे से मसूढ़ों को छुएं। जैसे ही आप साँस छोड़ते हैं, अपनी जीभ को उसकी सामान्य स्थिति में लौटाएँ। फिर एक गहरी सांस लें और जो आप याद रखना चाहते हैं वह तुरंत आपके दिमाग में आ जाएगा।

एक अन्य उद्देश्य कारक जो हमें ध्यान केंद्रित करने से रोकता है वह हैनई सामग्री को समझने के लिए प्राथमिक, बुनियादी चीजों की अज्ञानता।उदाहरण के लिए, आप परीक्षा की तैयारी करते समय एक पाठ पढ़ते हैं, और आप अपने आप को एकाग्र करने के लिए बाध्य नहीं कर सकते। सोचो - क्यों ? आप जो पढ़ते हैं उसका अर्थ नहीं समझते हैं?इसके दो कारण हो सकते हैं:

1. शायद आप कुछ बुनियादी अवधारणाओं, विचारों या अवधारणाओं को नहीं जानते हैं। इसलिए, सामान्य सामग्री आपसे दूर रहती है।

2. आप बस लेख के पाठ से कुछ शब्दों को नहीं समझते हैं।

पहले मामले में, आपको उस पर समय बिताना होगा जो आपने पहले नहीं सीखा है, और उसके बाद ही जटिल सामग्री पर आगे बढ़ें। दूसरे में, यह आसान है: समझ से बाहर के शब्दों के अर्थ लिखें, टिप्पणी करें, अर्थात। एक शब्दावली बनाएँ। कृपया ध्यान दें कि आज के अंत में या कई वैज्ञानिक ग्रंथों की शुरुआत में आप एक शब्दकोष पा सकते हैं।

और अंत में, एक और तकनीक जो आपको उस पाठ के अर्थ को समझने की अनुमति देती है जिसे समझना मुश्किल है।

1. पाठ को ब्लॉकों में तोड़ें (पैराग्राफ, शायद वाक्य भी)।

2. अस्पष्ट स्थानों को हाइलाइट करें।

3. खंड को फिर से बहुत ध्यान से पढ़ें।

4. इसकी सामग्री को अपने शब्दों में लिखें।

सारांश:

1. आप अपना ध्यान नियंत्रित करना सीख सकते हैं और सीखना चाहिए।

2. ध्यान और स्मृति विकसित करने के लिए प्रभावी तकनीकों की एक नोटबुक प्राप्त करें।

3. जब भी आपको कुछ याद रखने की आवश्यकता हो, पाठ, सेमिनार, परीक्षण, परीक्षा में हकीनी मुद्रा का प्रयोग करें। यह तुम्हारी जादू की छड़ी है!

अपनी गतिविधियों की योजना बनाना सीखें। आप अपने आप में उद्देश्य की भावना पाएंगे, आप आत्म-सम्मान में वृद्धि प्राप्त करेंगे और एक सप्ताह में पूरे किए गए कार्यों की संख्या पर आश्चर्य करेंगे।

1. याददाश्त बढ़ाने के लिए व्यायाम।

अभ्यास 1। (यह अभ्यास कभी भी और कहीं भी किया जा सकता है: उदाहरण के लिए, समाचार पत्र, पत्रिका आदि पढ़ते समय)।

3 सेकंड के लिए तस्वीर, फोटो को ध्यान से देखें। फिर अपनी आंखें बंद करें और इस छवि की पूरी विस्तार से कल्पना करें। उसी समय, आप अपने आप से प्रमुख प्रश्न पूछ सकते हैं:

क्या छवि में लोग या जानवर हैं?

यदि हाँ, तो मैं उनका वर्णन कैसे कर सकता हूँ?

पौधे हैं? कौन सा?

मुझे चित्र की वस्तुओं से क्या याद आ सकता है?

अपनी आंखें खोलें और आपके द्वारा प्रस्तुत किए गए चित्र की तुलना उसके मूल से करें।

व्यायाम 2।

निम्नलिखित जानकारी को याद रखने का प्रयास करें। आपको जो याद है उसे लिख लें। स्मृति पर जितना हो सके उतना कम समय बिताने की कोशिश करें।

उन फ़ोन नंबरों को लिखें जिन्हें आप स्मृति से याद करते हैं।

पहली, तीसरी या पांचवीं, नौवीं कक्षा में अपने सहपाठियों के नाम और उपनाम लिखें।

पिछले वर्ष में पढ़ी गई पुस्तकों के शीर्षक और लेखकों के नाम लिखिए।

यह कार्य विविध हो सकता है: उदाहरण के लिए, अपने मित्रों के घर के पते, पोस्टल कोड आदि याद रखने का प्रयास करें।

व्यायाम 3

आपके द्वारा देखे गए सभी अक्षरों को रेखांकित करें।

मैं

यह अभ्यास सही जानकारी को जल्दी से पकड़ने की क्षमता विकसित करता है।

व्यायाम 4

नीचे दी गई सूची को याद करें। पाठ को बंद करें, उसी क्रम का पालन करते हुए सूची लिखें।

टमाटर

चना दाल

सूखा आलूबुखारा

दही

कॉफ़ी

साफ करने का साधन

सूरजमुखी का तेल

ब्रायनज़ा

राई की रोटी

संतरे का रस

आटा

व्यायाम 5

आप अपने सामने शब्दों का पहला और आखिरी अक्षर देखते हैं। एक शब्द बनाने के लिए शेष अक्षर लिखें।

क____________________रू

डी____________________D

क ____________________N

ब____________________I

Z____________________N

टी _____________________R

आर_____________________ टी

एन ____________________ Z

मैं करूँगा

एन _____________________K

डी____________________D

आर _____________________K