เพรดิเคตพร้อมกับหัวเรื่อง มันเป็นองค์ประกอบของพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค เพรดิเคตหมายถึงการกระทำที่ผู้ทดลองทำ เช่นเดียวกับสถานะหรือเครื่องหมาย ดังนั้น เพรดิเคตจะตอบคำถาม จะทำอย่างไร? จะทำอย่างไร? เกิดอะไรขึ้นกับหัวเรื่อง? สิ่งที่เป็นเรื่อง? เขาเป็นอะไร? เขาคือใคร?ตามกฎแล้วภาคแสดงจะแสดงด้วยคำกริยา แต่มีวิธีอื่นในการแสดงออก - คำนาม, คำคุณศัพท์, คำสรรพนาม, กริยา ฯลฯ

ภาคแสดงของภาษารัสเซียมีสามประเภท - ภาคแสดงทางวาจาอย่างง่าย กริยาประสม และนามประสมเพื่อที่จะกำหนดประเภทของภาคแสดงได้อย่างรวดเร็วและถูกต้องในกรณีใดกรณีหนึ่ง อันดับแรก จำเป็นต้องนำเสนอแผนภาพขององค์ประกอบของภาคแสดง และประการที่สอง เพื่อให้สามารถใช้รูปแบบทางทฤษฎีกับเนื้อหาภาษาเฉพาะได้ พิจารณาประเภทของเพรดิเคต อธิบายลักษณะแต่ละเพรดิเคตโดยสังเขป และติดตามการนำไปใช้ด้วยตัวอย่าง

1. กริยาวาจาง่ายๆ

นี่เป็นประเภทเพรดิเคตที่ง่ายที่สุด - แสดงด้วยกริยาในบางอารมณ์ ตัวอย่างเช่น, เขาเล่น; จะมาแต่เช้าและอื่น ๆ ส่วนใหญ่มักจะจำประเภทนี้ตามสูตร: คำหนึ่งในภาคแสดงซึ่งหมายความว่าภาคแสดงเป็นคำกริยาง่ายๆ ไม่ยากที่จะคาดเดาว่าสูตรนี้ผิดพลาด: ประเภทนี้ประกอบด้วยภาคแสดงซึ่งรวมถึง 2, 3 หรือมากกว่านั้น ตัวอย่างเช่น:

เขา จะเป็นเวลานาน จำเกี่ยวกับอดีต(อนาคตเป็นสิ่งที่ซับซ้อน)

อนุญาตดาวตลอดไป ส่องสว่างการเดินทางในฤดูหนาวที่ยาวนานและยาวนานของคุณ(อารมณ์จำเป็น).

เขา ออกไปจากจิตใจของเขา (วลีวิทยา).

พวกเขา รอ รอและ ไม่ได้รอ (การซ้ำกริยาเดียว in รูปแบบที่แตกต่างกัน).

สปริงส์ รอ รอธรรมชาติ(การซ้ำคำกริยาในรูปแบบเดียวกัน)

โกรธเคืองอย่าโกรธเคืองแต่มันจะยังคงอยู่ในความคิดของฉัน(การซ้ำคำกริยาเดียวโดยไม่มีอนุภาค)

ฉันจะไปเดินเล่น (การรวมคำกริยาต่าง ๆ ในรูปเดียวกัน).

2. คำกริยาประสม

เพรดิเคตนี้สร้างขึ้นตามรูปแบบ: กริยาช่วย + กริยาช่วย องค์ประกอบทั้งหมดเหล่านี้ต้องมีอยู่ในภาคแสดงเพื่อที่เราจะเรียกว่ากริยาประสมได้! คุณไม่ควรคิดว่าเพรดิเคตนี้ประกอบด้วย 2 องค์ประกอบ - อาจมีมากกว่านั้น

เขา ต้องการลงทะเบียนเรียนในสถาบัน.

ฉันยาว ไม่สามารถกับพวกเขา พบปะ.

คุณ ต้องเรียนรู้

เขา เป็นคนรักสนุก

ฉัน ไม่สามารถที่จะคิดเกี่ยวกับมัน.

โปรดทราบว่าคำกริยาระยะมักจะทำหน้าที่เป็นองค์ประกอบเสริม (คำกริยาที่แสดงถึงระยะของการกระทำ - เริ่ม, ดำเนินการต่อ, กลายเป็น, เลิก) หรือคำกิริยา ( ต้อง, ต้อง, ต้องการ).

3. คำกริยานามประสม

ภาคแสดงดังกล่าวประกอบด้วยคำกริยาเชื่อมโยงและส่วนเล็กน้อย คำกริยาเชื่อมโยงที่พบบ่อยที่สุด เป็นแต่ยังสามารถพบลิงค์อื่นๆ ส่วนที่ระบุแสดงโดยคำคุณศัพท์ คำนาม คำวิเศษณ์ คำสรรพนาม คำสรรพนาม ฯลฯ

สภาพอากาศ เป็นสิ่งที่ดี.

หนังสือเล่มนี้เป็นความจริง เพื่อน.

เขามีตัวละคร ยากขึ้นกลายเป็น.

หญ้า เอียง.

ตอนเย็น เงียบ.

ข้อผิดพลาด มีอยู่

สองต่อสอง - สี่.

สมุดบันทึกเล่มนี้ ของฉัน.

อย่างที่คุณเห็น การกำหนดประเภทของเพรดิเคตเป็นเรื่องง่าย คุณจะต้องรู้เนื้อหาอย่างมั่นใจและ 100% และที่สำคัญที่สุดคือสามารถนำทางได้

ไซต์ที่มีการคัดลอกเนื้อหาทั้งหมดหรือบางส่วนจำเป็นต้องมีลิงก์ไปยังแหล่งที่มา

เพรดิเคต- นี้ สมาชิกหลักประโยคที่เกี่ยวข้องกับเรื่องและตอบคำถาม: หัวเรื่องทำอะไร เกิดอะไรขึ้นกับเขา? เขาเป็นอะไร? เขาเป็นอะไร? เขาคือใคร?และอื่น ๆ

คุณสมบัติหลักของภาคแสดง:

1. หมายถึงลักษณะการทำนาย เช่น สัญลักษณ์ของเรื่องที่เรียกว่าเรื่องในแผนโมดอลชั่วคราว เครื่องหมายนี้เป็นที่เข้าใจในวงกว้าง - มันคือการกระทำ ทรัพย์สิน รัฐ ฯลฯ

ความสัมพันธ์ "วัตถุ - คุณสมบัติ" ในคำพูดนั้นถูกระบุหรือสร้างขึ้นโดยผู้พูด ความแตกต่างที่ลึกซึ้งและสำคัญมากสำหรับไวยากรณ์นี้กำหนดความขัดแย้งของคุณสมบัติเชิงทำนายและไม่ใช่เชิงพยากรณ์

คุณลักษณะเชิงทำนายมาจากผู้พูด และความสัมพันธ์ของคุณลักษณะกับเรื่องจะถูกเปรียบเทียบในเวลากับช่วงเวลาของการพูด ผู้พูดประเมินความสัมพันธ์ของลักษณะเชิงพยากรณ์กับตัวแบบในระนาบโมดอล ในคุณลักษณะการระบุแหล่งที่มาที่ไม่ใช่การคาดเดา ไม่มีการประเมินความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะกับวัตถุ ความสัมพันธ์ของคุณลักษณะกับวัตถุนั้นถูกระบุโดยผู้พูดโดยไม่คำนึงถึงช่วงเวลาของการพูด การเชื่อมต่อของแอตทริบิวต์ที่ไม่ใช่เชิงคาดการณ์กับวัตถุจะแสดงตามที่กำหนด

ความขัดแย้งระหว่างสัญญาณเชิงพยากรณ์และสัญญาณที่ไม่ใช่เชิงพยากรณ์นั้นขึ้นอยู่กับความแตกต่างที่ไม่ได้อยู่ในเนื้อหา แต่เป็นความหมายทางไวยากรณ์ ดังนั้น แอตทริบิวต์ที่ไม่ใช่เชิงพยากรณ์สามารถเปลี่ยนเป็นเชิงพยากรณ์ได้ - เมื่อแสดงการประเมินแบบโมดอล-ชั่วขณะของความสัมพันธ์ของแอตทริบิวต์กับวัตถุ: ต้นไม้- สีเขียว (เคยเป็น / จะเป็นสีเขียว); ต้นไม้- ไม่มีใบ (เคย / จะไม่มีใบ);เปรียบเทียบ: ต้นไม้สีเขียวยืนอยู่ใต้หน้าต่าง ต้นไม้ที่ไม่มีใบอยู่บนพื้นดิน

ดังนั้น แนวคิดของคุณลักษณะเชิงกริยา เมื่อเทียบกับแนวคิดวากยสัมพันธ์ทั่วไปของคุณลักษณะหนึ่งๆ จึงมีความซับซ้อนมากกว่า และการแสดงออกของคุณลักษณะเชิงพยากรณ์จะรวมถึงวิธีการของคุณลักษณะโมดอล-ชั่วขณะของความสัมพันธ์ของคุณลักษณะกับวัตถุ

2. โครงสร้าง (ไวยากรณ์) ขึ้นอยู่กับหัวเรื่อง แต่ไม่มีตัวบ่งชี้ทางไวยากรณ์ของการพึ่งพาอาศัยกันเสมอไป ตัวอย่างเช่น: นักเรียนได้ฟังเพลงประกอบละคร - มันดีที่จะฟังเพลง

3. สัญญาณอื่น ๆ ของภาคแสดง:

1. มันแสดงโดยรูปแบบผันของคำกริยาหรือโดยชื่อ

2. มักจะดำรงตำแหน่งต่อจากเรื่อง

3. บางส่วนสอดคล้องกับ "reme" เช่น ใหม่.

การแสดงออกในภาคแสดงของสัญลักษณ์แสดงนัยหมายถึงการมีอยู่ของสองความหมาย - ของจริงและไวยากรณ์ มูลค่าที่แท้จริง- นี่คือชื่อเฉพาะของแอตทริบิวต์ที่มาจากหัวเรื่อง มันขึ้นอยู่กับความหมายของคำ (หรือการรวมกันของคำ) ทำหน้าที่เป็นภาคแสดง ดังนั้นภาคแสดงจะต้องแสดงด้วยคำสำคัญหรือมีอยู่ในองค์ประกอบ

ความหมายทางไวยากรณ์เพรดิเคต และด้วยเหตุนี้ องค์ประกอบทั้งหมด ความหมายของแต่ละบุคคลทั้งหมดจะแสดงโดยรูปแบบคำกริยาผัน ซึ่งหมายความว่าตัวบ่งชี้วัสดุโดยตรงของความหมายเฉพาะที่สร้างความหมายทางไวยากรณ์ทั่วไปของภาคแสดงคือคำกริยาและส่วนต่อท้ายที่เป็นทางการ องค์ประกอบทางวาจาที่เป็นทางการเหล่านี้ - หรือขาดหายไปอย่างมีนัยสำคัญ - ซึ่งเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นและจำเป็นของรูปแบบทางไวยากรณ์ของภาคแสดง คำกริยา ในฐานะที่เป็นคำเต็ม ในฐานะที่เป็นหน่วยคำศัพท์ที่เต็มเปี่ยม ไม่จำเป็นต้องแสดงภาคแสดงหรือเป็นส่วนหนึ่งของคำกริยา หนึ่งในภารกิจที่สำคัญในการกำหนดลักษณะของภาคแสดงคือการชี้แจงบทบาทของคำกริยา ตัวบ่งชี้ที่เป็นทางการทางวาจาในรูปแบบที่หลากหลายของภาคแสดง

รูปแบบคำกริยาผันไม่เพียงแสดงความหมายโมดอล-ชั่วขณะเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสัมพันธ์ของคุณลักษณะที่ระบุในภาคแสดงกับเรื่องที่มีชื่อในเรื่อง ตัวบ่งชี้ที่เป็นทางการของความเกี่ยวข้องนี้คือการพึ่งพาทางไวยากรณ์ (การอยู่ใต้บังคับบัญชา) ของรูปแบบคำกริยาในเรื่อง รูปแบบวาจาสอดคล้องกับรูปแบบคำประเภทเดียวกันที่ทำหน้าที่ของเรื่อง

ดังนั้น ความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดงคือความสัมพันธ์ของคุณลักษณะกับหัวเรื่องและการประเมินคุณลักษณะแบบโมดอล-ทางโลก ตัวบ่งชี้ความหมายทางไวยากรณ์คือคำกริยาในรูปแบบผันหรือไม่มีนัยสำคัญ

เพรดิเคตมีความซับซ้อนและความหลากหลายมากกว่าในเรื่องความหมายและโครงสร้าง

ไวยากรณ์ใช้หลักการสองข้อในการหารเพรดิเคต:

1) โดยโครงสร้าง (องค์ประกอบ) 2) โดยการแสดงออกทางสัณฐานวิทยา

เพื่อให้เข้าใจถึงแก่นแท้ของการแบ่งแยกนี้ เราต้องหันไปหาความหมาย (เนื้อหา) ของภาคแสดง ภาคแสดงใด ๆ เป็นการแสดงออกถึงสัญญาณภาคแสดง ซึ่งหมายความว่าเพรดิเคตมีสองความหมาย: 1) ค่าเฉพาะ (จริง) ของแอตทริบิวต์ - หมายถึงการกระทำ คุณสมบัติ สถานะ ฯลฯ เครื่องหมายนี้ตรงกันข้ามกับเครื่องหมายที่ส่งในวลี เป็นคำกริยา เช่น นำเสนอในรูปแบบโมดอล-ชั่วขณะ นี่แสดงถึงความหมายบังคับที่สองของภาคแสดง 2) ความหมายของความคาดหมาย (ความหมายทางกิริยา - ชั่วคราว)

ไปที่การจำแนกประเภทของเพรดิเคต ตามโครงสร้าง เพรดิเคตจะแบ่งออกเป็น เรียบง่ายและซับซ้อน. เพรดิเคตง่ายๆเป็นการกำหนดสังเคราะห์ของคุณลักษณะเชิงแสดงกริยา ซึ่งในความหมายจริงและความหมายทางไวยากรณ์จะแสดงร่วมกันโดยไม่แบ่งแยก โดยโครงสร้างแล้ว นี่คือหนึ่งคำ หนึ่งองค์ประกอบ เพรดิเคตผสมแสดงการกำหนดเชิงวิเคราะห์ของคุณสมบัติเชิงทำนาย แสดงความหมายที่แท้จริงและทางไวยากรณ์ คำที่แตกต่างกันดังนั้น เพรดิเคตผสมประกอบด้วยส่วนประกอบตั้งแต่สองส่วนขึ้นไป ( อยากเรียนเป็นนักเรียน). บางครั้งสิ่งที่เรียกว่าภาคแสดงที่ซับซ้อนนั้นแตกต่างกันซึ่งประกอบด้วย 3 องค์ประกอบขึ้นไป: อยากทำงาน ใฝ่ฝันอยากเป็นนักแสดง. อย่างไรก็ตามการเลือกดังกล่าว สายพันธุ์ที่แยกจากกันเพรดิเคตไม่ได้มีความสามารถทั้งหมด เนื่องจากโดยพื้นฐานแล้วสิ่งเหล่านี้เป็นภาวะแทรกซ้อนของเพรดิเคตผสม

ตามการแสดงออกทางสัณฐานวิทยาภาคแสดงมีความแตกต่าง 1) ทางวาจาและ 2) เล็กน้อย โดยคำนึงถึงส่วนใดของคำพูดที่แสดงความหมายที่แท้จริงของภาคแสดง ตัวอย่างเช่น: เรียน อยากเรียน เริ่มเรียน- กริยาวาจา กลายเป็นนักวิทยาศาสตร์- ภาคแสดงเล็กน้อย แผนกนี้ไม่เพียง แต่เป็นทางการเท่านั้น แต่ยังมีความหมายอีกด้วย เพรดิเคตทางวาจาเกี่ยวข้องกับการแสดงออกของสัญญาณที่มีประสิทธิภาพ เล็กน้อย - สัญญาณที่ไม่มีประสิทธิภาพ

การจำแนกประเภททั้งสองนี้ทับซ้อนกัน ผลลัพธ์คือโครงร่างต่อไปนี้:

ทำนาย

คอมโพสิตที่เรียบง่าย

นามแฝงทางวาจาที่ไม่ซับซ้อน

ไม่ซับซ้อน ไม่ซับซ้อน ไม่ซับซ้อน

คำกริยากริยาธรรมดา

เพรดิเคตธรรมดาสามารถเป็นกริยาได้เท่านั้น มาตรฐานทางสัณฐานวิทยา (ตัวอย่าง) และการสนับสนุนทางสัณฐานวิทยาของแบบฟอร์ม เพรดิเคตง่ายๆเป็นคำกริยาผันชุดของรูปแบบกริยาที่ผัน

รูปแบบการผันคำกริยามีตัวบ่งชี้ที่เป็นทางการของความหมายทางไวยากรณ์ของอารมณ์และกาล ซึ่งกำหนดสาระสำคัญของคุณลักษณะเชิงแสดงกริยาที่มีอยู่ในภาคแสดง การแบ่งหน้าที่ในการถ่ายโอนความหมายของภาคแสดง (การแสดงออกของเนื้อหาที่แท้จริงของแอตทริบิวต์และความหมายทางไวยากรณ์) ดำเนินการภายในคำเดียว - นี่คือการแบ่งหน้าที่ระหว่างหน่วยคำ เพรดิเคตทางวาจาอย่างง่ายเป็นพื้นฐานการสังเคราะห์ ซึ่งจะกำหนดสาระสำคัญทางวากยสัมพันธ์ของเพรดิเคตประเภทนี้

ธรรมชาติสังเคราะห์ของเพรดิเคตทางวาจาธรรมดาไม่ได้หมายความว่าจะต้องเป็นพยางค์เดียว อย่างไรก็ตาม เมื่อแสดงภาคแสดงอย่างง่ายโดยใช้คำผสมกัน จะไม่มีการแบ่งหน้าที่อย่างสมบูรณ์ระหว่างคำ (คำหนึ่งแสดงเนื้อหาที่เป็นสาระสำคัญของคุณลักษณะ คำที่สอง - ความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดง) ไม่ว่าในกรณีใด เฉพาะตัวบ่งชี้ที่เป็นทางการ (การผันคำและคำต่อท้ายที่เป็นทางการ) เท่านั้นที่เป็นวิธีการแสดงความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดง พื้นฐานขององค์ประกอบทางวาจาในระดับใดระดับหนึ่งมีส่วนร่วมในการแสดงออกของเนื้อหาสาระของแอตทริบิวต์ - ในการตั้งชื่อการกระทำที่มาจากหัวเรื่องซึ่งระบุไว้ในหัวเรื่อง สิ่งนี้ช่วยแยกความแตกต่างระหว่างภาคแสดงทางวาจาอย่างง่ายที่แสดงโดยการรวมกันของคำและภาคแสดงผสม

ในบรรดารูปแบบที่หลากหลายของภาคแสดงทางวาจาอย่างง่าย ก่อนอื่น เราจะแยกความแตกต่างระหว่างรูปแบบพื้นฐานที่แสดงเฉพาะความหมายหลักทางไวยากรณ์ของภาคแสดง และรูปแบบที่ซับซ้อนที่มีความหมายทางไวยากรณ์เพิ่มเติมนอกเหนือไปจากความหมายหลัก

เพรดิเคตกริยาง่ายๆที่ไม่ซับซ้อนคำกริยาที่เด่นแสดงออกมาในรูปแบบอารมณ์ใด ๆ : ยิ่งเรารักผู้หญิงคนหนึ่งน้อยลงเท่าไหร่ เธอก็ยิ่งชอบเรามากขึ้นเท่านั้น- บ่งชี้ ในเวลาเดียวกันควรจำไว้ว่าในรูปแบบของอารมณ์ที่บ่งบอกนั้นมีการวิเคราะห์ (ซับซ้อน) ซึ่งเป็นผลมาจากการที่คำกริยาธรรมดาอาจประกอบด้วยคำมากกว่าหนึ่งคำ นี่คือรูปแบบของกาลอนาคตของคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์ ( จะทำงาน), อารมณ์เสริม (จะทำงาน) รูปแบบการแสดงออกบางอย่าง อารมณ์ที่จำเป็น (ขอพระองค์ทรงพระเจริญยิ่งยืนนาน ปล่อยให้ความมืดปกคลุม! พุชกิน; ปล่อยให้ต้นซากุระนกแห้งด้วยผ้าลินินในสายลม ให้ดอกไลแลคร่วงหล่นเหมือนสายฝน วีซอตสกี้). นอกจากนี้ องค์ประกอบของเพรดิเคตทางวาจาอย่างง่ายอาจรวมถึงอนุภาคด้วย ไม่ ราวกับว่าเป็นเช่นนั้น (จากนั้นเธอก็จะร้องไห้ ผู้มาเยี่ยมดูเหมือนจะไม่สังเกตเห็นฉัน และพวกเขาก็ตะโกนใส่กัน)

น้อยกว่าปกติ เพรดิเคตทางวาจาแบบธรรมดาสามารถแสดงโดยกริยาที่ไม่ผันรูป (infinitive, verbal interjection) หรือโดยการอุทาน: และราชินีก็หัวเราะและยักไหล่ (พุชกิน); ระเบิดมือ Terkin ของเยอรมันที่มี shmyak ซ้าย (Tvardovsky); ถ้าผู้ชายบนภูเขาไม่ใช่ "อา" (Vysotsky).

บ่อยครั้งที่ภาคแสดงแสดงโดยหน่วยวลีของกริยา: เขาไม่ได้ถักการพนัน;ที่นี่พวกเขากวาดล้างโลก พวกเขาทุบถัง; เสมียนคนนี้ไม่เหมาะกับฉัน อีวานฟังปู่ของเขาเป็นเวลานานและส่ายหัว

ภาคแสดงทางวาจาอย่างง่ายสามารถแสดงด้วยวลีที่มีกริยาเชิงพรรณนา: เพื่อนของฉันมาที่นี่ด้วยความสิ้นหวังอย่างมากเหล่านี้คือการรวมกันของคำกริยาที่มีความหมายทางศัพท์ที่อ่อนลงกับคำนามที่เป็นนามธรรม (เพื่อตัดสินใจ, เพื่อช่วยเหลือ, เพื่อจัดเรียงใหม่). ชุดค่าผสมเหล่านี้มีหน้าที่เท่ากับคำกริยา: เป็นชื่อที่สมบูรณ์ของคำกริยาและทำหน้าที่ของสมาชิกคนหนึ่งของประโยค วลีเหล่านี้เป็นอินทิกรัลเชิงความหมายและเอกลักษณ์ของวลีเหล่านี้ด้วยคำเดียว (คำกริยาที่เต็มเปี่ยม) ทำให้การรวมกันเหล่านี้เข้าใกล้หน่วยวลีของกริยามากขึ้น แต่พวกมันไม่ใช่หน่วยวลีในความหมายทั้งหมดของคำ การแบ่งแยกทางวากยสัมพันธ์ไม่ได้ถูกกำหนดโดยการแบ่งแยกทางความหมายเช่นเดียวกับในหน่วยวลี แต่โดยความคลุมเครือขององค์ประกอบทางวาจา

เพรดิเคตกริยาธรรมดาที่ซับซ้อนพบได้ทั่วไปในการพูดภาษาพูด พวกมันถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของรูปแบบที่ไม่ซับซ้อนและแตกต่างจากพวกมันในที่ที่มีวิธีการทางไวยากรณ์ซึ่งแสดงความหมายเพิ่มเติมที่ซ้อนทับบนไวยากรณ์หลักโดยไม่เปลี่ยนแปลง ค่าเพิ่มเติมในรูปแบบที่ซับซ้อนของ PGS มีลักษณะที่แสดงออกโดยกิริยาของการประเมินเครื่องหมายแสดงกริยา เช่น ไม่เปลี่ยน LZ ของคำกริยา PGS ที่ซับซ้อนสามารถแสดงได้ด้วยวิธีต่อไปนี้:

1. การใช้อนุภาค: ป่าดูเหมือนจะหลับใหล จากนั้นพวกเขาก็ต่อสู้เอาชนะกัน อีวานจึงแต่งงาน! ฉันจะบอกความจริงกับคุณ! และเขานอนกับตัวเองและไม่เป่าหนวดของเขา

2. รูปแบบกริยา เอา(ตามค่า นี่คืออนุภาค) เชื่อมต่อโดยใช้สหภาพ และใช่ด้วยรูปแบบเดียวกันของคำกริยาอื่นเพื่อแสดงถึงการกระทำโดยพลการที่สามารถดำเนินการได้แม้จะมีอุปสรรคใด ๆ เจตจำนงของใครบางคน: อีวานรับมันและจากไป

3. การซ้ำคำกริยาสองรูปแบบที่เหมือนกัน: ฉันกำลังไป ฉันกำลังไปในทุ่งโล่ง เสียงระฆังดังขึ้น (พุชกิน)

4. รูปผันคำกริยาและคำวิเศษณ์รากเดียว: และหญิงสาวกำลังร้องไห้

5. การรวมกันของ infinitive กับรูปแบบผันคำกริยาแบบ single-root ของคำกริยาซึ่งแสดงถึงการอนุโลมหรือข้อสงสัยเกี่ยวกับความเหมาะสมของการกระทำ: ฉันคิดเกี่ยวกับมัน แต่การแก้ปัญหายังไม่มา

6. คำกริยาผันกริยาสองคำในรูปแบบเดียวกัน โดยคำแรกชี้ไปที่การกระทำ และคำที่สองชี้ไปที่เป้าหมาย: ฉันจะไปเดินเล่นที่ถนน

7. รูปแบบที่ไม่แน่นอนของคำกริยาจะรวมกับรูปแบบส่วนบุคคลของคำกริยาเดียวกันกับอนุภาค ไม่: นักเรียนไม่รู้ แต่พยายามสอบให้ผ่าน

8. องค์ประกอบของภาคแสดงรวมถึงการหมุนเวียนเพื่อแสดงระยะเวลาหรือความรุนแรงของการกระทำ: อีวานไม่ได้ทำอะไรเลยนอกจากอ่านจดหมายของเธออีกครั้ง

คำกริยาประสมประกอบด้วยสององค์ประกอบ - เสริมและหลัก องค์ประกอบหลักแสดงข้อมูลหลัก เช่น เป็นรูปธรรม มูลค่าที่แท้จริงและแสดงออกมา คำกริยาทางสัณฐานวิทยาหรือหน่วยวลีของกริยาในรูปแบบ infinitive

ส่วนประกอบเสริมภาคแสดงกริยาเชิงประสมคือกริยาผัน, หน่วยวลีของกริยาหรือวลีเชิงพรรณนาของกริยา: แน่นอนว่าพวกเขาไม่มีสิทธิ์ทำเช่นนั้นการผสมผสานเชิงวิเคราะห์ของรูปแบบเล็กน้อยกับรูปแบบคอนจูเกตของกริยา copula (รวมถึงศูนย์) ก็เป็นไปได้เช่นกัน: คุณต้องลืมมันไปตลอดกาลองค์ประกอบเสริมของภาคแสดงทางวาจาแสดงความหมายสองประเภท: 1) อารมณ์, ความตึงเครียด, บุคคลเป็นเงื่อนไขของการคาดการณ์, 2) การประเมินโหมดของการกระทำหรือทัศนคติต่อการกระทำ, แสดงโดยองค์ประกอบหลัก - infinitive แบบแรกขึ้นอยู่กับรูปแบบของคำกริยา และแบบที่สองขึ้นอยู่กับความหมายของคำศัพท์ ความหมายทางศัพท์ กริยาช่วยในองค์ประกอบของเพรดิเคตมันเป็นไวยากรณ์เช่น ได้รับลักษณะที่เป็นนามธรรมและมีคุณค่าในขณะที่สูญเสียความหมายของการกระทำและกระบวนการ ค่าโดยประมาณของส่วนประกอบเสริมทำให้ GHS แตกต่างจาก ASG เปรียบเทียบ: เขาอ่าน. – เริ่มอ่าน อยากอ่าน ได้อ่าน ต้องอ่านแยกความแตกต่างของค่าเฟสและโมดอลของส่วนประกอบเสริมของ GHS

ค่าเฟสองค์ประกอบเสริมของ GHS คือการประเมินแนวทางการดำเนินการ ระบุขั้นตอน Phase verbs คือ คำกริยาที่มีความหมายเริ่มต้น ต่อเนื่อง สิ้นสุดการกระทำ ( เริ่ม, เริ่ม, เริ่ม; ดำเนินการต่อ; หยุด หยุด หยุด จบ). ด้วยกริยาเฟส จะใช้เฉพาะ infinitive ที่ไม่สมบูรณ์เท่านั้น คำกริยาอยู่ติดกับเฟส กลายเป็น. ไม่ได้มีความหมายถึงจุดเริ่มต้นของการกระทำเสมอไป แต่สามารถระบุข้อเท็จจริงของการเกิดขึ้น: เพื่อนบ้านของฉันเริ่มได้รับท่วงทำนองที่ถูกต้อง

ค่ากิริยาองค์ประกอบเสริมของ GHS คือการประเมินทัศนคติของผู้กระทำ (เรื่อง) ต่อการกระทำ ซึ่งเรียกว่าคำกริยาหลักที่ไม่สิ้นสุด ความหมายแบบโมดอลสามารถแสดงได้ไม่เพียงแค่กริยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงหน่วยวลีของกริยา การผลัดกันอธิบาย โครงสร้างเชิงวิเคราะห์ องค์ประกอบเสริมของ CGS แสดงความหมายที่เป็นโมดอลต่อไปนี้:

1) ความเป็นไปได้-ความเป็นไปไม่ได้: ฉันไม่สามารถอธิบายสภาพของฉันได้อย่างถูกต้อง (ก้าวทัน, สามารถ, คาดเดา, ประดิษฐ์);

2) ภาระผูกพัน: ฉันถูกบังคับให้ทำในสิ่งที่ไม่มีใครรัก (ต้อง บังคับ บังคับ)

3) การแสดงเจตจำนงที่เกี่ยวข้องกับการกระทำโดยมีเฉดสีดังต่อไปนี้: 1) ความปรารถนา (ต้องการ, ฝัน, ปรารถนา, ได้โปรด) Katya ไม่ต้องการรบกวนพ่อของเธอด้วยความสงสัยไร้สาระ 2) ความพร้อมความมุ่งมั่น (ตัดสินใจ ตัดสินใจ ตั้งใจ คิด เตรียม รวบรวม) ฉันพร้อมที่จะวิ่งเป็นเวลานาน 3) ยินยอม (ตกลงรับมันอนุญาตให้ตัวเอง) Mishka รีบช่วยฉันด้วยคณิตศาสตร์ 4) การแสดงเจตจำนงพร้อมคำใบ้ถึงความหมายของการกระทำ ความพยายามที่จะกระทำ ( ลอง ลอง ลอง) เรากำลังจะเข้านอน แต่มีคนมาเคาะ

4) การประเมินอัตนัยอารมณ์: (ชอบ, ติด, รัก) เธอชอบเตือนพระอาทิตย์ขึ้นที่ระเบียง (พุชกิน); ฉันดีใจแค่ไหนที่ได้ยินการตัดสินใจของคุณ!

5) การประเมินระดับของการกระทำตามปกติ: (ทำความคุ้นเคย เรียนรู้ ปรับตัว เพื่อให้เกิดขึ้น) เขาไม่ชินกับการทำตามคำพูดของทุกคน

ทั้งโมดอลและส่วนประกอบเฟสไม่แสดงการกระทำของตัวเอง

อีกด้วย สามารถแสดงส่วนประกอบเสริมได้หรือหน่วยวลีของกริยาหรือวลีที่ระบุกริยาเชิงพรรณนา

หน่วยวลีทางวาจาแสดงความหมายโมดอลเดียวกันกับกริยาโมดอลที่สอดคล้องกันในรูปแบบพิเศษ (ความเป็นไปได้ ความปรารถนา การประเมินอัตนัย-อารมณ์ ฯลฯ) หน่วยวลีทางวาจาสองสามหน่วยที่มีความหมายแบบโมดอลทำหน้าที่เป็นส่วนประกอบเสริมของภาคแสดง พวกเขาทั้งหมดโดดเด่นด้วยสีนี้หรือสีโวหาร

ในการแสดงออกของความหมายโมดอลองค์ประกอบทั้งหมดของหน่วยวลีทางวาจามีส่วนเกี่ยวข้อง ความหมายทางไวยากรณ์ทั่วไปของภาคแสดงนั้นแสดงโดยตัวบ่งชี้ที่เป็นทางการของสมาชิกทางวาจาผันของหน่วยวลี เนื่องจากความหมายโมดอลเป็นลักษณะของหน่วยวลีโดยรวม จึงต้องพิจารณาว่าการแสดงออกของความหมายทางไวยากรณ์ทั่วไปและโมดอลไม่ได้ถูกกระจายระหว่างส่วนประกอบของหน่วยวลี เช่น ดำเนินการสังเคราะห์ (เปรียบเทียบ: มีเกียรติ ตั้งเป้าหมาย แผดเผาด้วยความปรารถนา ดูเหมือนเขาจะตั้งใจทำให้ตกใจ หัวเราะ และสร้างความประหลาดใจให้กับผู้ฟังที่เคารพนับถือที่สุด(ถึง.); มีเพียงเชคอฟและโคโรเลนโกเท่านั้นที่กล้าทำเช่นนั้นและลาออกจากตำแหน่งกิตติมศักดิ์เพื่อเป็นการประท้วง(ทล.); เมื่อพบกันเขาเคยจูบ(ทล.); Chapaev มีวลีที่ชนะหลายรายการสำรองไว้- เขาไม่เคยพลาดโอกาสที่จะแทรกเข้าไปในสุนทรพจน์ของเขา(ขน.); - โดยทั่วไปแล้วหมอไม่มีสิทธิ์แต่งงานกับคุณ- Nikolai Ivanovich กล่าว(ที่.).

ต้องบอกว่าหน่วยวลีทางวาจาที่มีความหมายโมดอลบางครั้งไม่มีกริยาช่วยสัมพันธ์กันในความหมาย (ตัวอย่างเช่น เป็นเกียรติ)และด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงขยายขอบเขตของวิธีการกิริยาในกริยากริยาประสม แม้ว่าพวกมันจะไม่ก่อผลในตัวเองเนื่องจากความแตกต่างทางโวหารที่เป็นที่รู้จักกันดี

คำกริยาเชิงพรรณนา-วลีนามที่มีความหมายกิริยาเกิดจากคำกริยาที่มีความหมายอ่อนแอมาก (มี,ให้,แสดงออกฯลฯ) และนามนามธรรมที่เกิดจากกริยาช่วย (นิสัย ความปรารถนา สัญญา เจตนาและอื่น ๆ.): มีความตั้งใจ -เปรียบเทียบ ตั้งใจ: แสดงความปรารถนา- เปรียบเทียบ ต้องการ; ให้สัญญา -เปรียบเทียบ สัญญา; มีนิสัยเปรียบเทียบ ชินกับ; ให้คำสาบาน- เปรียบเทียบ สาบานและอื่น ๆ

ใน รูปแบบที่ไม่เฉพาะทางเชิงวิเคราะห์ของคำกริยาประสมองค์ประกอบเสริมของเพรดิเคตมีโครงสร้างแบบสองเทอม ประกอบด้วยคำเชื่อมและคำเต็มจากชื่อชั้น สมาชิกแต่ละคนมีหน้าที่ของตัวเอง ลิงก์ในรูปแบบคอนจูเกตเป็นการแสดงออกถึงความหมายทางไวยากรณ์หลักของภาคแสดง (ความหมายของกาลปัจจุบันของอารมณ์บ่งชี้พบได้ในรูปแบบศูนย์ของลิงก์ เป็น).สมาชิกที่ระบุแสดงความหมายโมดอล (ประเภทของความหมายโมดอลจะเหมือนกับในเพรดิเคตที่มีกริยาผัน) ดังนั้น ในรูปแบบการวิเคราะห์ ความหมายทางไวยากรณ์ขององค์ประกอบเสริมจะแสดงแยกกัน อย่างไรก็ตาม โครงสร้างเชิงวิเคราะห์โดยรวมนั้นใช้งานได้เพียงพอกับกริยาโมดอลที่ผัน (เปรียบเทียบ: ตกลงที่จะจากไป- ยอมออกไป)

สมาชิกที่ระบุขององค์ประกอบเสริมสามารถสอดคล้องกัน (สอดคล้องกับหัวข้อในจำนวนและเพศ) - นี่คือบรรทัดฐานของคำคุณศัพท์สั้น ๆ หรือคำกริยา (ยินดี, พร้อม, ต้อง, มาก, บังคับ, ยินยอมและอื่น ๆ.): - คุณควรจะรักเขาอย่างซื่อสัตย์จนหมดหัวใจ(ที่.); แล้วมาลินก็ไม่อยู่ในอำนาจที่จะช่วยเขาได้(กับ); - ฉันพร้อมที่จะขอโทษ(ที่.); ด้วยการปลดปล่อย คำสั่งเก่าจะหายไปชั่วนิรันดร์(นางสาว). การผสมผสานการวิเคราะห์ที่ไม่ก่อให้เกิดผลของการทำงานร่วมกันในรูปแบบที่สอดคล้องกัน หาด้วยกรณีเครื่องมือของคำคุณศัพท์แบบเต็ม จำเป็น จำเป็น: ทุกคนพบว่าจำเป็นต้องยิ้มและสูบธูปเพนนี(ช.); หากเซอร์ปิลินพบว่าจำเป็นต้องอัญเชิญเขา- ดีมาก(กับ).

สมาชิกนามที่ไม่สอดคล้องกันสามารถแสดงด้วยคำนามในกรณีนาม (เซียน,สมัครเล่นฯลฯ) คำนามในกรณีบุพบทกับคำบุพบท ใน (สามารถ, สามารถ, เจตนาฯลฯ) และกริยาวิเศษณ์เสริมกริยา (ก็ได้ ไม่เป็นไร.และอื่น ๆ.): ชายชราเป็นผู้เชี่ยวชาญเรื่องเทพนิยายที่จะเล่าให้ฟัง(ข.); - เราทุกคนเป็นนายในสภาพเมามายที่จะฉีกคอและเพียงเล็กน้อยและหางก็เหน็บ(ช.); - โกหก!(ช.); - ฉันนอนไม่หลับเลย(ช.); Prokhor ไม่สามารถยิ้มได้(ชิชค์.); ผู้คนไม่สามารถก้าวต่อไปได้(กับ); - ท้ายที่สุด คุณคงไม่รังเกียจที่จะเข้าร่วมบริษัทของพวกเขา(นางสาว).

โครงสร้างเชิงวิเคราะห์ขององค์ประกอบเสริม แม้ว่าโดยหลักการแล้วจะซ้ำกับความหมายโมดอลหลักของคำกริยาผัน แต่โดยเฉพาะอย่างยิ่งอาจแตกต่างจากพวกเขาทั้งในบางเฉดสีและในการระบายสีโวหาร โครงสร้างเชิงวิเคราะห์บางอย่างไม่มีความสัมพันธ์กันในด้านมูลค่า คำกริยาคำกริยา (ควรดีใจต้องและอื่น ๆ.).

ดังนั้น เนื่องจากไม่เกิดผลเนื่องจากคุณลักษณะทางไวยากรณ์ รูปแบบการวิเคราะห์ที่ไม่เฉพาะเจาะจงของเพรดิเคตทางวาจาแบบผสมจึงเป็นการเชื่อมโยงที่จำเป็นในระบบของรูปแบบของประเภทย่อยของโครงสร้างที่พิจารณาของเพรดิเคต

โครงสร้างที่ทำเครื่องหมายไว้ทั้งหมดในรูปแบบหลักของภาคแสดงกริยาแบบผสมมีความสำคัญ ลักษณะทั่วไป- การแสดงออกของความหมายทางไวยากรณ์เฟสหรือโมดอลที่เฉพาะเจาะจงอย่างใดอย่างหนึ่ง - แต่แตกต่างกันในวิธีการถ่ายทอดความหมายเหล่านี้ซึ่งเป็นวิธีการแสดงองค์ประกอบเสริม

SGS สามารถมีรูปแบบที่ซับซ้อน องค์ประกอบเสริมมีความซับซ้อนมากขึ้นและความหมายที่แท้จริงของภาคแสดงจะไม่ได้รับผลกระทบ เปรียบเทียบ: ทำงานต่อ - อยากทำงานต่อ พร้อมที่จะทำงานต่อ แสดงความปรารถนาที่จะทำงานต่อในรูปแบบที่ซับซ้อนของภาคแสดงกริยาแบบประสม ไม่ใช่หนึ่ง แต่มีความหมายทางไวยากรณ์สองแบบของเฟสหรือประเภทโมดอล ซึ่งหมายความว่านอกเหนือจากองค์ประกอบหลักที่เป็น infinitive จริงแล้ว องค์ประกอบของรูปแบบที่ซับซ้อนยังรวมถึงองค์ประกอบเสริมอย่างน้อยสองหน่วย ความซับซ้อนทางไวยากรณ์ของภาคแสดงกริยาแบบผสมนั้นดำเนินการโดยค่าใช้จ่ายขององค์ประกอบเสริม ตัวอย่างเช่นในประโยค ชูบินต้องการเริ่มทำงาน แต่ดินเหนียวพัง(T.) ส่วนประกอบเสริมแสดงด้วยการรวมกันของคำกริยาสองคำซึ่งแต่ละคำสรุปความหมายทางไวยากรณ์ของมันเอง (เป็นที่ต้องการ- โมดอล เริ่ม -เฟส) และรูปแบบผันของหนึ่งในนั้นเป็นวิธีทางสัณฐานวิทยาของการแสดงความหมายหลักทางไวยากรณ์

คำกริยานามผสมรวมถึงส่วนประกอบที่แตกต่างกันในลักษณะทางสัณฐานวิทยา องค์ประกอบหลักแสดงด้วยรูปแบบของชื่อและคำประเภทอื่น ๆ ซึ่งมีความหมายคล้ายกับชื่อ ส่วนประกอบเสริมแสดงด้วยรูปแบบผันของคำกริยา (หรือการรวมคำกริยาแบบคงที่) ซึ่งสูญเสียเนื้อหาเนื้อหาเฉพาะในฟังก์ชันนี้ ส่วนประกอบนี้เรียกว่าลิงค์ และส่วนประกอบหลักเรียกว่าส่วนเล็กน้อย (การผูก)

กำทำหน้าที่ดังต่อไปนี้: 1) แสดงองค์ประกอบหลักของความหมายเชิงแสดง; 2) เชื่อมต่อภาคแสดงกับหัวเรื่องแสดงการพึ่งพาอาศัยกันอย่างเป็นทางการ 3) มีการประเมินความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องและคุณลักษณะ ลิงก์ไม่ได้มีส่วนร่วมในการแสดงค่าที่แท้จริงของเพรดิเคต

ใน SIS เอ็นจะแสดงประเภทหลักของค่าประเมินโมดอลต่อไปนี้:

1) มีคุณสมบัติ ( เป็นอยู่) น้องสาวเป็นหมอ.;

2) การเกิดขึ้นของคุณสมบัติ การประเมินเมื่อมีการเปลี่ยนแปลง ( กลายเป็นกลายเป็น) อากาศมีเมฆมาก

3) การตรวจจับคุณสมบัติ ( เปิดออกออกไปออกไป) เมื่อมาถึงคุณมีความเข้าใจผิด

4) การประเมินคุณลักษณะตามที่คาดคะเน ปรากฏ จินตภาพ ( ปรากฏ, ปรากฏ) คำพูดของฉันดูเหมือนเขาหยาบคาย;

5) การประเมินเครื่องหมายว่าสอดคล้องกับความคิดเห็นความคิดของใครบางคน (ถือว่ามีชื่อเสียง) การไปเมืองนี้ถือเป็นเรื่องในครอบครัว

เอ็นสามารถเชี่ยวชาญได้เช่น บรรลุไวยากรณ์ระดับสูงและใช้กับชื่อรูปแบบใดก็ได้ ( เป็น, ปรากฏ, เป็น, เป็น, ดูเหมือน, มีชื่อเสียง, ปรากฏ, พิจารณา, ปรากฏ ฯลฯ). คำเชื่อมอื่นๆ อนุญาตให้ใช้เฉพาะส่วนชื่อบางรูปแบบเท่านั้น ยิ่งกว่านั้น ช่วงชื่อศัพท์-ความหมายยังสามารถถูกจำกัดได้ด้วย ลิงก์เหล่านี้ไม่ใช่ลิงก์เฉพาะ ความหมายคำศัพท์ของพวกเขาไม่ได้ถูกทำให้เป็นไวยากรณ์อย่างสมบูรณ์ มันมีความเฉพาะเจาะจงมากกว่าความหมายของกลุ่มเฉพาะทาง (เด่น,เด่น,มีชื่อเสียง,มีหน้าตา,มีอุปนิสัย,หน้าตา.ตำแหน่ง).

เป็นที่โต้แย้งได้ว่าจะรวมโครงสร้างประเภท นอนสลบไสลกลับมากระปรี้กระเปร่าคำกริยาที่ผันทำหน้าที่บางส่วนของลิงก์โดยแสดงความหมายแบบโมดอลและชั่วคราวและการพึ่งพาอาศัยกัน อย่างไรก็ตาม คำกริยาไม่ได้สื่อถึงความหมายที่เป็นโมดอล มันไม่ใช่ความหมายทางไวยากรณ์ หมายถึงการกระทำที่เป็นอิสระ ในประโยคดังกล่าว มีการแสดงคุณสมบัติเชิงกริยาสองอย่างแบบแอคทีฟและพาสซีฟพร้อมกัน ดังนั้นภาคแสดงสามารถจัดประเภทเป็น "สองเท่า" (A.A. Shakhmatov) ในการตีความที่แตกต่างกัน ภาคแสดงเหล่านี้ถือเป็นภาคแสดงที่ซับซ้อนหรือเป็นการรวมกันของ PGS กับคำจำกัดความภาคแสดง จากข้อมูลของ Lekant เพรดิเคตดังกล่าวไม่ควรได้รับการพิจารณาในซีรีส์ SIS ตามความหมายที่เคร่งครัดของคำ เนื่องจากคำกริยาที่ผันในที่นี้ไม่สามารถถือเป็นกลุ่มได้ อย่างไรก็ตามมันเป็นไปไม่ได้ที่จะพิจารณาตัวอย่างที่เขาให้ไว้เหมือนกัน เปรียบเทียบ: Vera Dmitrievna ตื่นขึ้นมาด้วยความเศร้าและน้ำตาไหล หลังจากเกรดเจ็ดเราแยกทางกันในฐานะเพื่อน

ดังนั้น ลิงก์ SIS จึงมีความหมายเชิงนามธรรม จึงไม่เกี่ยวข้องกับการแสดงมูลค่าที่แท้จริง แน่นอนว่ามีตัวบ่งชี้ของรูปแบบคำกริยาที่ผัน รวมถึงศูนย์เชื่อมต่อที่จะเป็น ที่เรียกว่าพวงอนุภาค ( มันที่นี่เช่นแม่นยำราวกับหมายความว่า ฯลฯ )อย่าแทนที่คำกริยา copula แต่รวมเข้าด้วยกันเท่านั้นรวมถึงศูนย์ด้วย

ส่วนที่ระบุของ SISแตกต่างกันในสำนวนและความหมายที่เป็นทางการ

1. ชื่อรวมกับพวงในรูปแบบต่างๆ บางส่วนมีลักษณะทั่วไปสำหรับฟังก์ชันที่กำหนด (รูปกริยา) ในขณะที่รูปอื่นผิดปกติ ประกอบขึ้นในวลีเพื่อทำหน้าที่แสดงที่มา (รูปที่ไม่ใช่รูปกริยา)

แบบฟอร์มคำกริยารวมถึง:

1) รูปแบบที่ปฏิเสธไม่ได้ - รูปแบบสั้น ๆ ของคำคุณศัพท์และกริยาแฝง: วันที่มีเมฆมาก ก่อสร้างเสร็จตรงเวลา

2) รูปแบบที่ผัน - คำนาม, คำคุณศัพท์แบบเต็ม, คำกริยา, ตัวเลข, คำสรรพนาม: แม่น้ำนั้นลึก เขาถือว่าเป็นหน้าที่ของเขา สอง ใช่ สอง - สี่;

3) รูปแบบที่ไม่เปลี่ยนรูป ระดับเปรียบเทียบคำคุณศัพท์คุณภาพ: ตอนเย็นอากาศดีขึ้น

รูปแบบของคำนามโดยอ้อมทุกรูปแบบไม่ใช่คำนาม ยกเว้นคำแสดงกริยาเครื่องมือ (อย่างไรก็ตาม การเปรียบเทียบเครื่องมือจะรวมไว้ที่นี่: คุณมีจมูกมันฝรั่ง). รูปแบบเหล่านี้ไม่ได้รับแรงบันดาลใจจากคำกริยา รูปแบบที่ไม่ใช่คำนำหน้านามรวมถึงการรวมกันของคำบุพบทและตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่ที่มีความหมายเชิงเปรียบเทียบซึ่งกำหนดไว้ในภาษานั้น (มีด, เงิน, ที่จมูก)

2. ค่าที่แท้จริงของแอตทริบิวต์แบบพาสซีฟสามารถถ่ายโอนไปยัง SIS ได้โดยใช้คำที่ไม่แปรเปลี่ยน - คำวิเศษณ์ คำนาม คำกริยา และคำไม่สิ้นสุด สิ่งเหล่านี้เป็นรูปแบบที่ไม่ก่อผลของส่วนน้อย การไม่มีการเปลี่ยนแปลงรูปแบบทำให้ไม่สามารถแสดงความเชื่อมโยงกับตัวแบบกับคอปปูลาได้ คำวิเศษณ์กลุ่มเล็ก ๆ เท่านั้นที่มีความหมายของรัฐหรือลักษณะเชิงคุณภาพของวัตถุ ( แจ้งเตือน, แจ้งเตือน, พร้อม)ใช้เป็นประจำใน SIS ผู้มีส่วนร่วมใช้เป็นส่วนหนึ่งของ SIS ในสำนวนทั่วไปและใช้กับความหมายของรัฐเท่านั้น infinitive ใน SIS ไม่สูญเสียความหมายของการกระทำ แต่ทำหน้าที่เป็นลักษณะเฉพาะของวัตถุที่ตั้งชื่อโดยหัวเรื่อง: หน้าที่ของเราคือปกป้องประตู

ส่วนประกอบเสริมสามารถซับซ้อนได้โดยการผันกริยาหรือหน่วยวลีที่มีความหมายเฟสหรือโมดอล (ลิงก์กริยาใช้ใน infinitive): เรื่องราวของเขาน่าจะน่าสนใจมากกว่านี้

เพรดิเคต- สมาชิกหลักของประโยคสองส่วนซึ่งแสดงถึงการกระทำหรือสัญญาณของสิ่งที่แสดงโดยหัวเรื่อง

เพรดิเคตมีความหมายทางศัพท์ (ชื่อที่รายงานเกี่ยวกับความจริงที่มีชื่อในเรื่อง) และความหมายทางไวยากรณ์ (แสดงลักษณะของคำแถลงจากมุมมองของความเป็นจริงหรือไม่จริง และความสัมพันธ์ของคำแถลงกับช่วงเวลาของการพูดซึ่งแสดงโดยรูปแบบของอารมณ์ของคำกริยา และในอารมณ์ที่บ่งบอก - และเวลา)

เพรดิเคตมีสามประเภทหลัก: กริยาธรรมดา กริยาประสม และ สารประกอบเล็กน้อย .

กริยาวาจาง่าย ๆ วิธีการแสดงออก

คำกริยากริยาธรรมดา(PGS) สามารถแสดงได้ หนึ่งคำและ คลุมเครือ .

พีจีเอส- หนึ่งคำ :

1) คำกริยาในรูปแบบผันนั่นคือรูปแบบของอารมณ์อย่างใดอย่างหนึ่ง ในกรณีเหล่านี้ภาคแสดงเห็นด้วยกับหัวเรื่อง: เขาอ่าน / อ่าน / จะอ่าน / จะอ่าน / ให้เขาอ่าน / หนังสือเล่มนี้

2) คำอุทานด้วยวาจาหรือคำไม่สิ้นสุด; ไม่มีข้อตกลงระหว่างภาคแสดงและหัวเรื่อง: และหมวกแบมอยู่บนพื้น เมื่อดนตรีเริ่มขึ้น เด็กชายจะเต้นทันที

พีจีเอส- วลี :

1. พีจีเอส - วลีฟรี , แต่ วลีที่เกี่ยวข้องกับวากยสัมพันธ์ - อาจมีโครงสร้างและความหมายทั่วไปดังต่อไปนี้:

1) การทำซ้ำคำกริยาเพื่อระบุระยะเวลาของการกระทำ:
ฉันไป ฉันไป แต่ป่ายังห่างไกล

2) การทำซ้ำคำกริยาในรูปแบบอนุภาคเพื่อบ่งบอกถึงการกระทำที่รุนแรงหรือดำเนินการอย่างเต็มที่:
นั่นคือสิ่งที่เขาพูด

3) การซ้ำคำกริยาเดิมในรูปแบบต่าง ๆ หรือกริยารากเดียวเพื่อเพิ่มความหมายของภาคแสดง:
เขาไม่นอนตัวเองและไม่ปล่อยให้คนอื่น
ฉันรอฤดูใบไม้ผลิไม่ไหวแล้ว

4) คำกริยาความหมายที่มีรูปแบบคำกริยาช่วยที่สูญเสียหรือทำให้ความหมายของคำศัพท์อ่อนลงและแนะนำเฉดสีความหมายเพิ่มเติมในประโยค:
และเขาก็รับมันและพูดว่า / รู้ว่าตัวเองร้องเพลง

5) คำกริยาสองคำในรูปแบบไวยากรณ์เดียวกันเพื่อแสดงถึงการกระทำและจุดประสงค์:
ฉันจะไปเดินเล่นที่สวน

6) คำกริยาที่มีอนุภาคคือแนะนำความหมายของการกระทำที่ล้มเหลว:
ฉันกำลังจะไปโรงหนัง แต่ไม่ได้ไป

7) การออกแบบที่มีค่าของความรุนแรงของการกระทำ:
สิ่งที่เขาทำคือการนอนหลับ

2. PGS- หน่วยวลี หมายถึงการกระทำเดี่ยวๆ ซึ่งแยกไม่ออกในความหมายระหว่างการกระทำและวัตถุของการกระทำนั้น ในกรณีส่วนใหญ่ หน่วยวลีนี้สามารถถูกแทนที่ด้วยคำกริยาหนึ่งคำ: มีส่วนร่วม, มีสติสัมปชัญญะ, โกรธ, ส่งเสียงเตือน, มีโอกาส, มีความตั้งใจ, มีนิสัย, มีเกียรติ, มีสิทธิ; เพื่อแสดงความปรารถนา, เผาผลาญด้วยความปรารถนา, รับนิสัย, พิจารณาว่าตนเองมีสิทธิ์, พิจารณาว่าจำเป็นและอื่น ๆ :

เขาเข้าร่วมการประชุม(=เข้าร่วม).

คำกริยาประสม(GHS) มีโครงสร้างดังนี้
ส่วนก่อน infinitive + infinitive

ไม่มีที่สิ้นสุดแสดงความหมายคำศัพท์หลักของภาคแสดง - เรียกการกระทำ

ส่วนก่อน infinitive แสดงความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดงเช่นเดียวกับลักษณะเพิ่มเติมของการกระทำ - บ่งชี้ถึงจุดเริ่มต้น กลางหรือสิ้นสุด (ความหมายเฟส) หรือความเป็นไปได้ ความปรารถนา ระดับของความธรรมดา และลักษณะอื่น ๆ ที่อธิบายทัศนคติของวัตถุของการกระทำต่อการกระทำนี้ (ความหมายกิริยา)

ค่าเฟส แสดงออกด้วยกริยา กลายเป็น เริ่ม (เริ่ม) ยอมรับ (ยอมรับ) ดำเนินการต่อ (ดำเนินการต่อ) หยุด (หยุด) หยุด (หยุด)และอื่น ๆ (ส่วนใหญ่มักจะเป็นคำพ้องความหมายสำหรับคำข้างต้นลักษณะของรูปแบบการพูดภาษาพูด):

ฉันเริ่ม/ต่อ/จบการอ่านหนังสือเล่มนี้

ค่ากิริยา สามารถแสดงออกได้

1) คำกริยา to be can, สามารถ, ต้องการ, ปรารถนา, พยายาม, ตั้งใจ, กล้า, ปฏิเสธ, คิด, ชอบ, คุ้นเคย, รัก, เกลียด, ระวัง ฯลฯ

2) คำกริยาเชื่อมโยง to be (ในกาลปัจจุบันในรูปแบบศูนย์) + คำคุณศัพท์สั้น ๆ ดีใจ, พร้อม, บังคับ, ต้อง, ตั้งใจ, มีความสามารถรวมถึงคำวิเศษณ์และคำนามที่มีความหมายเป็นกิริยาช่วย:

ฉันพร้อม/เต็มใจ/รอได้

ทั้งในส่วนที่อยู่ข้างหน้า infinitive และในตำแหน่งของ infinitive สามารถใช้หน่วยวลีได้:

เขากระตือรือร้นที่จะมีส่วนร่วมในการประชุม(= ต้องการมีส่วนร่วม)
เขาต้องการเข้าร่วมการประชุม(= ต้องการมีส่วนร่วม).
เขา สว่างไสวด้วยความกระตือรือร้นที่จะมีส่วนร่วมในการประชุม(= ต้องการมีส่วนร่วม).

ภาวะแทรกซ้อนของ CGS เกิดขึ้นเนื่องจากการใช้กริยาโมดอลหรือเฟสเพิ่มเติมในองค์ประกอบของมัน:

เริ่มอยากกินแล้วสิ
ฉันรู้สึกว่าไม่นานฉันก็เริ่มอยากกิน

GHS ประเภทพิเศษแสดงอยู่ในประโยคซึ่งสมาชิกหลักแสดงด้วยกริยาในรูปแบบที่ไม่แน่นอน: กลัวหมาป่า - อย่าเข้าไปในป่า ส่วนเสริมของภาคแสดงดังกล่าวไม่ปกติสำหรับคำกริยาประสม: มันถูกแสดงโดยคำกริยาเชื่อมโยง to be ซึ่งเกิดขึ้นในภาคแสดงนามผสม นอกเหนือจากการเป็น ส่วนเสริมยังสามารถแสดงด้วยค่าเฉลี่ยของกริยา เช่น:

การไม่มาหมายถึงการรุกราน

เพรดิเคตที่แสดงไม่ใช่เพรดิเคตทางวาจาผสม:

1) รูปประกอบของกาลอนาคตของคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์ในอารมณ์ที่บ่งบอก: ฉันจะทำงานในวันพรุ่งนี้;
2) การรวมกันของภาคแสดงทางวาจาอย่างง่ายกับ infinitive ที่ครอบครองตำแหน่งของวัตถุในประโยคในกรณีของการกระทำที่แตกต่างกันในรูปแบบผันของคำกริยาและ infinitive: ทุกคนขอให้เธอขีดเส้นใต้ ( border-bottom: 1px dashed blue; ) ร้องเพลง (ทุกคนถาม แต่เธอควรร้องเพลง);
3) การรวมกันของภาคแสดงทางวาจาที่เรียบง่ายกับ infinitive ซึ่งในประโยคเป็นสถานการณ์ของเป้าหมาย: เขาออกไปเดินเล่นข้างนอก

เป็นเรื่องง่ายที่จะเห็นว่าในทุกกรณี รูปผันของคำกริยาที่อยู่หน้า infinitive ไม่มีความหมายทั้งเฟสและโมดอล

คำกริยานามผสม

คำกริยานามผสม(SIS) มีโครงสร้างดังนี้
ส่วนเล็กน้อย (มัด) + ส่วนเล็กน้อย

ส่วนที่กำหนด แสดงความหมายศัพท์ของภาคแสดง

ส่วนบ่งชี้ เป็นการแสดงออกทางไวยากรณ์หรือทางไวยากรณ์และเป็นส่วนหนึ่งของความหมายคำศัพท์ของภาคแสดง

ส่วนบ่งชี้ มันเกิดขึ้น:

1) นามธรรม: คำกริยาที่จะเป็น (หมายถึง "ปรากฏ" และไม่ใช่ "เป็น" หรือ "มี") ซึ่งแสดงเฉพาะความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดง - อารมณ์, กาล, บุคคล / เพศ, จำนวน; ในกาลปัจจุบัน ความเชื่อมโยงเชิงนามธรรมปรากฏในรูปแบบศูนย์: เขาเป็นนักเรียน / เคยเป็นนักเรียน

2) กึ่งสำคัญ (กึ่งนามธรรม): คำกริยาที่จะปรากฏ (ปรากฏ), เป็น, ปรากฏ (ปรากฏ), แนะนำตัวเอง (ปรากฏ), กลายเป็น (กลายเป็น), กลายเป็น (เป็น), ยังคงอยู่ (ยังคงอยู่) พิจารณา ฯลฯ ซึ่งแสดงความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดงและเสริมความหมายที่แสดงโดยส่วนเล็กน้อย คำกริยาเหล่านี้มักจะไม่ใช้โดยไม่มีส่วนเล็กน้อย

ตัวอย่างเช่น: เขากลายเป็นนักเรียน เธอดูเหมือนเหนื่อย

3) มีนัยสำคัญ (ค่าเต็ม): คำกริยาของการเคลื่อนไหว สถานะ กิจกรรม ไป เดิน วิ่ง กลับ นั่ง ยืน นอน ทำงาน ใช้ชีวิต ฯลฯ

ตัวอย่างเช่น: เรากลับบ้านอย่างเหนื่อยล้า เขาทำงานเป็นภารโรง เขาอาศัยอยู่เป็นฤาษี

สำคัญ และ กึ่งสำคัญกำ เมื่อกำหนดประเภทของเพรดิเคตสามารถแทนที่ด้วยนามธรรมได้

ส่วนที่ระบุสามารถแสดงได้ในคำเดียวและไม่ชัดเจน

นิพจน์คำนามคำเดียว :

1) คำนามในรูปแบบกรณีบ่อยกว่าในกรณีประโยค / เครื่องดนตรี.

ตัวอย่างเช่น: เขา / เป็นครู กระโปรงอยู่ในกรง

2) คำคุณศัพท์ในรูปแบบเต็มและสั้นในรูปแบบของระดับการเปรียบเทียบใด ๆ

ตัวอย่างเช่น: คำพูดของเขาฉลาด เขาสูงกว่าพ่อของเขา เขาสูงที่สุดในชั้นเรียน

3) กริยาเต็มหรือสั้น: จดหมาย ไม่ได้พิมพ์ .

4) คำสรรพนาม: ดินสอนี้เป็นของฉัน!

5) ตัวเลข: เขาอยู่ในลำดับที่แปด

6) คำวิเศษณ์: การสนทนาจะตรงไปตรงมา ฉันรู้สึกสงสารชายชรา

การแสดงออกที่ไม่ชัดเจนของส่วนเล็กน้อย:

1) วลีที่ปราศจากวลี แต่วลีที่เกี่ยวข้องกับวากยสัมพันธ์อาจมีโครงสร้างดังต่อไปนี้:

ก) คำที่มีความหมายเชิงปริมาณ + คำนามในกรณีสัมพันธการก

ตัวอย่างเช่น: เด็กชายอายุห้าขวบ

b) คำนามที่มีคำขึ้นอยู่กับคำนั้นหากคำนามนั้นไม่ได้ให้ข้อมูลมากนักและศูนย์กลางความหมายของคำแถลงนั้นอยู่ในคำที่ขึ้นอยู่กับชื่อ (คำนามในกรณีนี้สามารถถูกโยนออกจากประโยคได้โดยไม่สูญเสียความหมาย)

ตัวอย่างเช่น: เขาเป็นนักเรียนที่ดีที่สุดในชั้นเรียน

2) หน่วยวลี: เขา เป็นทอล์กออฟเดอะทาวน์.

ส่วนที่เชื่อมโยงยังสามารถแสดงโดยหน่วยวลี:

เขา ดูมืดมนและฟุ้งซ่าน - การใช้วลีในส่วนที่เกี่ยวข้อง

เพรดิเคตนามผสม เช่น กริยาประสม สามารถซับซ้อนได้โดยการนำกริยาช่วยกิริยาหรือเฟสเข้ามา

ตัวอย่างเช่น: เธอต้องการที่จะดูเหนื่อย เขาค่อยๆเริ่มเป็นผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้

เพรดิเคต- นี่คือองค์ประกอบหลักของประโยคสองส่วน ซึ่งแสดงถึงการกระทำ สถานะ หรือคุณลักษณะของวัตถุที่ตั้งชื่อโดยหัวเรื่อง

ภาคแสดงมีความสัมพันธ์กับเรื่องในความหมายและไวยากรณ์

ภาคแสดงตอบคำถาม: วิชาอะไร?», « เกิดอะไรขึ้นกับเขา?», « เขาเป็นอะไร?», « เขาเป็นอะไร?», « เขาคือใคร? และอื่น ๆ.

เพรดิเคตสามารถเป็นกริยาธรรมดา (PGS) กริยาประสม (CGS) นามผสม (CIS)

คำกริยากริยาธรรมดา

ภาคแสดงทางวาจาง่ายๆ แสดงโดยกริยาในอารมณ์อย่างใดอย่างหนึ่ง การเลือกภาคแสดงในประโยคจะพิจารณาจากส่วนของความเป็นจริงที่ประโยคสะท้อน

ตัวอย่าง:

"เรา บันทึกไว้ การบ้านในสมุดบันทึก"- ภาคแสดงแสดงโดยกริยาของอารมณ์ที่บ่งบอก

« เขียนลงไปการบ้านในสมุดบันทึก- ภาคแสดงแสดงโดยกริยาของอารมณ์ที่จำเป็น

« จะเขียนลง คุณทำการบ้านในสมุดบันทึก"- ภาคแสดงแสดงโดยคำกริยาของอารมณ์ที่มีเงื่อนไข

วิธีแสดงคำแสดงกริยาอย่างง่าย

รูปร่าง	ตัวอย่าง
คำกริยาในรูปแบบของอารมณ์ใด ๆ	เราสบายๆ เข้ามา ไปยังสถานที่โรงละคร พวกเขา จะรวบรวม ในวันหยุด. เราเดียวกัน จะไป ไปที่ชายหาด. มาเร็ว วี วันหยุด!
รูปแบบของคำกริยาช่วย (เช่น โลป, คว้าแชท)	ก สิงโต ดีแทค เขาที่คอเสื้อ! (ส. มิคาลคอฟ)
การหมุนเวียนทางวลีกับคำหลัก - คำกริยาในรูปแบบผัน	โคซีเรฟ เล่นซอครั้งแรก (= เป็นผู้นำ ) ในชั้นเรียนของเรา
infinitive อิสระ (รวมถึงอนุภาค และมาคิดดูสิและอื่น ๆ.)	และ ราชินี หัวเราะ และไหล่ เขย่า , และ ตะครุบ นิ้ว และ ขยิบตา ตา (อ. พุชกิน)
ผันกริยา + อนุภาค ( ใช่ ให้ ให้ ให้ ให้ กันเถอะ, และอื่น ๆ.)	ปล่อยให้เขาจากไป จนถึงวันสิ้นโลก! ฉันกำลังจะไปดูหนัง แต่ ไม่ได้ไป

คำกริยาประสม

ภาคแสดงกริยาเชิงประสมคือภาคแสดงที่ประกอบด้วยกริยาช่วยที่แสดงความหมายทางไวยากรณ์และรูปแบบไม่แน่นอนที่แสดงความหมายคำศัพท์หลัก

CGS ประกอบด้วยสององค์ประกอบซึ่งแต่ละองค์ประกอบไม่สามารถแสดงความหมายของภาคแสดงได้อย่างเต็มที่

ตัวอย่าง:

ฉันเริ่มกังวล ฉันจะเริ่มเตรียมตัว คุณไม่ต้องกังวล ฯลฯ

กริยาช่วย นอกเหนือจากความหมายทางไวยากรณ์ของอารมณ์และเวลาแล้ว ยังแสดงความหมายของจุดเริ่มต้น จุดสิ้นสุด ระยะเวลาของการกระทำ ความปรารถนา ความจำเป็น ความเป็นไปได้ ความทะเยอทะยาน

ตัวอย่าง:

"นักเปียโน เริ่ม (ต่อ, เป็นที่ต้องการ, ที่เสร็จเรียบร้อย…) เล่น ».

บ่อยครั้งที่กริยาช่วยถูกใช้เป็น start, กลายเป็น, เสร็จสิ้น, ดำเนินการต่อ, ต้องการ, สามารถ

ตัวอย่าง:

"พรุ่งนี้ฉัน ฉันสามารถช่วยได้ คุณ".

นอกจากนี้ในบทบาทของกริยาช่วยสามารถ:

a) การรวมกันของคำคุณศัพท์สั้น ๆ ดีใจ, ต้อง, ต้อง, ฯลฯ และกลุ่มคำกริยาบริการจะอยู่ในรูปแบบของอารมณ์ใดอารมณ์หนึ่ง

ตัวอย่าง:

"ฉัน จะดีใจ คุณ ช่วย »;

b) คำพูดของรัฐมีความจำเป็น จำเป็น เป็นไปได้ น่าพอใจ ฯลฯ

ตัวอย่าง:

"ถึงฉัน มันจะดี คุณ ช่วย ».

ในบทบาทของกริยาช่วยหรือรูปแบบที่ไม่แน่นอน สามารถใช้หน่วยวลีได้

ตัวอย่าง:

"เขา สว่างไสวด้วยความกระตือรือร้นที่จะมีส่วนร่วม

"เขา ต้องการมีส่วนร่วม ในการประชุม (= ต้องการเข้าร่วม)

คำกริยานามผสม

ภาคแสดงนามประสมคือภาคแสดงที่ประกอบด้วยสององค์ประกอบ: คำกริยาเชื่อมที่แสดงความหมายทางไวยากรณ์ และส่วนนาม (นาม คำคุณศัพท์ ตัวเลข คำวิเศษณ์ ฯลฯ) ที่แสดงความหมายหลักทางศัพท์

ตัวอย่าง:

"เธอ ไม่รีบร้อน , ไม่เย็น , ไม่ช่างพูด "(อ. พุชกิน).

ในกาลปัจจุบัน คำกริยาเชื่อมโยงมักขาดหายไป

ตัวอย่าง:

"ท้องฟ้า - เหว ».

ในบทบาทของคำกริยาเชื่อมโยงสามารถใช้คำกริยาได้: กลายเป็น, กลายเป็น, ดูเหมือน, ถูกเรียก, แนะนำตัวเอง - และกริยาของการเคลื่อนไหว, สถานะ: มา, มาถึง, กลับ, นั่ง, ยืน ฯลฯ

ตัวอย่าง:

"ปราสาท ดูเหมือนเกาะ เศร้า "(อ. พุชกิน).

"หญิงสาว มาแบบสะใจ ».

ส่วนที่ระบุของ SIS สามารถแสดงได้:

ส่วนหนึ่งของคำพูด	ตัวอย่าง
คำนาม	"เขา เป็นนักเรียน ". "ท้องฟ้า - เหว »
คุณศัพท์	"เธอ ดูเหมือนเหนื่อย ". "เขา สูงขึ้น พ่อ"
ตัวเลข	“ห้าห้า— ยี่สิบห้า »
คำวิเศษณ์	"ถึงฉัน เศร้า ". "ฉันเป็นมาก มันน่าเสียดาย »
คำสถานะ	"พูดคุย จะตรงไปตรงมา »
การมีส่วนร่วม	"จดหมาย ไม่ได้พิมพ์ »
การใช้วลี	"เขา เป็นทอล์กออฟเดอะทาวน์ » (= มีชื่อเสียง )

เส้นประระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดงในกรณีที่ไม่มีการเชื่อมโยง:

ถูกวางไว้ถ้า	ไม่ได้ตั้งค่าถ้า
หัวเรื่องและภาคแสดงแสดงโดยคำนามหรือตัวเลขในกรณีประโยค ตัวอย่าง: « I. A. Krylov- รัสเซีย นิยาย ». « ห้าห้า — ยี่สิบห้า ». "ระยะห่างระหว่างจุด A และ B - หกเซนติเมตร »	หัวเรื่องจะแสดงด้วยสรรพนามส่วนตัว ตัวอย่าง: « เขา หมอ »
หัวเรื่องและภาคแสดงแสดงโดย infinitives หรือหนึ่งในนั้นคือ infinitive และอีกอันคือคำนามในกรณีนาม ตัวอย่าง: « ควัน- สุขภาพ อันตราย ». « ฟังคุณ - ความพึงพอใจ »	เพรดิเคตเข้าร่วมโดยสหภาพหรืออื่น ๆ สหภาพแรงงานเปรียบเทียบ(ราวกับว่าราวกับว่า). ตัวอย่าง: « ป่าอย่างแน่นอน หอคอย ทาสี "(I. Bunin)
เพรดิเคตนำหน้าด้วยอนุภาคสาธิตนี้หรือสิ่งนั้น ตัวอย่าง: « มโนธรรม- มันเป็นกรงเล็บ สัตว์ร้าย »	ภาคแสดงแสดงโดยคำนามที่มีการปฏิเสธ (อนุภาคไม่) ตัวอย่าง: "หม้อต้ม ไม่ใช่สหาย » (สุภาษิต)
หัวเรื่องแสดงโดยสรรพนามส่วนตัวและภาคแสดงแสดงโดยกรณีนามของคำนามในที่ที่มีความเครียดเชิงตรรกะ ตัวอย่าง: « ฉัน- กะทันหัน แตกหัก , ฉัน- เล่น ฟ้าร้อง , ฉัน- โปร่งใส ลำห้วย. .. ” (เค. บัลมอนต์)

เพรดิเคต- นี่เป็นครั้งที่สอง ส่วนหลักของข้อเสนอซึ่งโดยมากมักจะตกลงเรื่องจำนวน เพศ และบุคคลกับเรื่องและตอบคำถามดังนี้ หัวเรื่องทำอะไร มันเป็นอย่างไร? มันคืออะไร? เกิดอะไรขึ้นกับหัวเรื่อง?

องค์ประกอบมีความโดดเด่น เพรดิเคตสามประเภท:

1. คำกริยากริยาธรรมดา;

คำกริยากริยาธรรมดาสามารถแสดงด้วยส่วนของคำพูดและรูปแบบต่อไปนี้:

1. คำกริยาในรูปแบบของอารมณ์ที่มีอยู่:

   น้องสาว เข้ามาเข้าไปในห้อง. น้องสาว รวมอยู่ด้วยเข้าไปในห้อง. น้องสาว จะเข้าไปเข้าไปในห้อง. น้องสาว จะเข้ามาเข้าไปในห้อง. เข้ามา!

2. รูปแบบคำกริยาที่ไม่แน่นอนอิสระ (infinitive):

   สด - มาตุภูมิ ให้บริการ.

3. กริยา + อนุภาคกิริยา "ให้", "ใช่", "ให้", "ราวกับว่า", "ไปกันเถอะ", "แทบจะไม่", "เกือบ"และคนอื่น ๆ:

   ให้มันถูกลบออกห่างออกไป.

   ฉัน เกือบตกห้อยลงมาจากราวบันได

   ในอากาศ เหมือนได้กลิ่นความสด

4. รูปแบบคำกริยา Interjectional ซึ่งเป็นชื่อของการกระทำ: "เคาะ", "ปัง", "คว้า":

   และในขณะนั้นแมว คว้าผีเสื้อ!

5. คำกริยาวลี:

   เขาอีกแล้ว เตะรถปราบดิน.

ข้อผิดพลาดในการใช้ภาคแสดงอย่างง่ายในประโยค

1. ไม่ใช่ทุกเพรดิเคตที่ประกอบด้วยคำมากกว่าหนึ่งคำที่เป็นคำประสม ตัวอย่างเช่น, รูปแบบของคำกริยาในอนาคต, สร้างขึ้นด้วยรูปแบบที่เหมาะสมของคำกริยา "เป็น", เป็นกริยาธรรมดา ไม่ใช่กริยาประสม!

   ฉัน ฉันจะลุกขึ้นก่อนหน้านี้.
   รถไฟตอนนี้ จะมาครึ่งชั่วโมงก่อนหน้านี้

2. เป็นเรื่องปกติที่จะพบข้อผิดพลาดและความยุ่งยากใน การกำหนดประเภทของภาคแสดง. ความยากลำบากโดยเฉพาะเกิดขึ้นเมื่อจำเป็นต้องกำหนดสิ่งที่อยู่ข้างหน้าเรา: หน่วยแสดงวลีหรือคำกริยาผสม ในการทำเช่นนี้โดยไม่มีข้อผูกมัด ควรจำไว้ว่าให้รู้กฎง่ายๆ สองข้อ:

   ภาคแสดงสำนวนสามารถแทนที่ได้ด้วยคำเดียว:

   สำคัญ - หมายถึงสั่ง - สั่งชนะ - ชนะ ฯลฯ

   ในกริยานามประสม ส่วนของกริยาสามารถถูกแทนที่ด้วยพวง "เป็น". ในสำนวนวลีไม่สามารถทำได้:

   แม่ห้อยจมูกของเธอ - กริยาวลีง่ายๆ
   เขานอนอย่างเหนื่อยล้า - เขาเหนื่อย (กริยานามประสม)
   เธอนั่งเศร้า - เธอเศร้า (กริยานามประสม)

แบบแผนสำหรับการแยกคำภาคแสดงทางวาจาอย่างง่าย

1. ประเภทของภาคแสดง
2. รูปแบบคำกริยาผัน

ตัวอย่างของการแยกวิเคราะห์เพรดิเคตอย่างง่าย

กิจการงานช้าแต่ชัวร์ เดินขึ้นเขา.

ก็ขึ้นเขา- ภาคแสดงทางวาจาอย่างง่าย, หน่วยภาคแสดงวลี, คำกริยามีรูปแบบของกาลที่ผ่านมา, อารมณ์ที่บ่งบอก