Preparación para el OGE y el Examen de Estado Unificado

educación general secundaria

Línea UMK A. V. Grachev. Física (10-11) (básico, avanzado)

Línea UMK A. V. Grachev. Física (7-9)

Línea UMK A. V. Peryshkin. Física (7-9)

Preparación para el examen de física: ejemplos, soluciones, explicaciones.

Analizamos las tareas del examen de física (Opción C) con el profesor.

Lebedeva Alevtina Sergeevna, profesora de física, experiencia laboral 27 años. Diploma del Ministerio de Educación de la Región de Moscú (2013), Gratitud del Jefe del Distrito Municipal de Voskresensky (2015), Diploma del Presidente de la Asociación de Profesores de Matemáticas y Física de la Región de Moscú (2015).

El trabajo presenta tareas de diferentes niveles de complejidad: básico, avanzado y alto. Las tareas de nivel básico son tareas sencillas que ponen a prueba la asimilación de los conceptos, modelos, fenómenos y leyes físicos más importantes. Las tareas de nivel avanzado están dirigidas a probar la capacidad de usar los conceptos y leyes de la física para analizar varios procesos y fenómenos, así como la capacidad de resolver problemas para la aplicación de una o dos leyes (fórmulas) sobre cualquiera de los temas de un curso de física escolar. En el trabajo 4, las tareas de la parte 2 son tareas de un alto nivel de complejidad y prueban la capacidad de utilizar las leyes y teorías de la física en una situación nueva o modificada. El cumplimiento de tales tareas requiere la aplicación del conocimiento de dos tres secciones de la física a la vez, es decir. alto nivel de entrenamiento. Esta opción es totalmente consistente con la versión de demostración de USE en 2017, las tareas se toman del banco abierto de tareas de USE.

La figura muestra un gráfico de la dependencia del módulo de velocidad en el tiempo t. Determine a partir de la gráfica la trayectoria recorrida por el automóvil en el intervalo de tiempo de 0 a 30 s.

Solución. El camino recorrido por el automóvil en el intervalo de tiempo de 0 a 30 s se define de manera más simple como el área de un trapezoide, cuyas bases son los intervalos de tiempo (30 - 0) = 30 s y (30 - 10) = 20 s, y la altura es la velocidad v= 10 m/s, es decir

S =	(30 + 20) Con	10 m/s = 250 m.
	2

Responder. 250 metros

Una masa de 100 kg se levanta verticalmente hacia arriba con una cuerda. La figura muestra la dependencia de la proyección de la velocidad V carga en el eje dirigido hacia arriba, desde el tiempo t. Determine el módulo de tensión del cable durante el izaje.

Solución. Según la curva de proyección de velocidad v carga sobre un eje dirigido verticalmente hacia arriba, desde el tiempo t, se puede determinar la proyección de la aceleración de la carga

a =	∆v	=	(8 – 2) m/s	\u003d 2 m / s 2.
	∆t		3 segundos

Sobre la carga actúa: la gravedad dirigida verticalmente hacia abajo y la fuerza de tensión del cable dirigida a lo largo del cable verticalmente hacia arriba, véase la fig. 2. Escribamos la ecuación básica de la dinámica. Usemos la segunda ley de Newton. La suma geométrica de las fuerzas que actúan sobre un cuerpo es igual al producto de la masa del cuerpo por la aceleración que se le imparte.

+ = (1)

Escribamos la ecuación para la proyección de vectores en el marco de referencia asociado a la tierra, el eje OY estará dirigido hacia arriba. La proyección de la fuerza de tensión es positiva, ya que la dirección de la fuerza coincide con la dirección del eje OY, la proyección de la fuerza de gravedad es negativa, ya que el vector fuerza es opuesto al eje OY, la proyección del vector aceleración también es positivo, por lo que el cuerpo se mueve con aceleración hacia arriba. Tenemos

T – miligramos = mamá (2);

de la fórmula (2) el módulo de la fuerza de tensión

T = metro(gramo + a) = 100 kg (10 + 2) m/s 2 = 1200 N.

Responder. 1200 norte

El cuerpo es arrastrado a lo largo de una superficie horizontal rugosa a una velocidad constante, cuyo módulo es de 1.5 m/s, aplicándole una fuerza como se muestra en la Figura (1). En este caso, el módulo de la fuerza de fricción deslizante que actúa sobre el cuerpo es de 16 N. ¿Cuál es la potencia desarrollada por la fuerza F?

Solución. Imaginemos el proceso físico especificado en la condición del problema y hagamos un dibujo esquemático que indique todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo (Fig. 2). Escribamos la ecuación básica de la dinámica.

Tr + + = (1)

Habiendo elegido un sistema de referencia asociado con una superficie fija, escribimos ecuaciones para la proyección de vectores en los ejes de coordenadas seleccionados. Según la condición del problema, el cuerpo se mueve uniformemente, ya que su velocidad es constante e igual a 1,5 m/s. Esto significa que la aceleración del cuerpo es cero. Dos fuerzas actúan horizontalmente sobre el cuerpo: fuerza de fricción por deslizamiento tr. y la fuerza con que se arrastra el cuerpo. La proyección de la fuerza de rozamiento es negativa, ya que el vector fuerza no coincide con la dirección del eje X. Proyección de fuerza F positivo. Te recordamos que para encontrar la proyección, bajamos la perpendicular desde el principio y el final del vector hasta el eje seleccionado. Con esto en mente, tenemos: F porque- F tr = 0; (1) expresar la proyección de la fuerza F, esto es F cosα = F tr = 16 N; (2) entonces la potencia desarrollada por la fuerza será igual a norte = F porque V(3) Hagamos un reemplazo, teniendo en cuenta la ecuación (2), y sustituyamos los datos correspondientes en la ecuación (3):

norte\u003d 16 N 1,5 m / s \u003d 24 W.

Responder. 24 W.

Una carga fijada a un resorte ligero con una rigidez de 200 N/m oscila verticalmente. La figura muestra un gráfico del desplazamiento X carga de tiempo t. Determine cuál es el peso de la carga. Redondea tu respuesta al número entero más cercano.

Solución. El peso sobre el resorte oscila verticalmente. Según la curva de desplazamiento de carga X de vez t, determine el período de oscilación de la carga. El período de oscilación es T= 4 s; de la fórmula T= 2π expresamos la masa metro carga.

=	T	;	metro	=	T 2	; metro = k	T 2	; metro= 200 H/m	(4 segundos) 2	= 81,14 kg ≈ 81 kg.
	2π		k		4π 2		4π 2		39,438

Responder: 81 kilos

La figura muestra un sistema de dos bloques ligeros y un cable ingrávido, con los que se puede equilibrar o levantar una carga de 10 kg. La fricción es despreciable. Con base en el análisis de la figura anterior, seleccione dos afirmaciones correctas e indicar sus números en la respuesta.

1. Para mantener la carga en equilibrio, debe actuar sobre el extremo de la cuerda con una fuerza de 100 N.
2. El sistema de bloques que se muestra en la figura no da una ganancia de fuerza.
3. h, necesitas sacar una sección de cuerda con una longitud de 3 h.
4. Para levantar lentamente una carga a una altura hh.

Solución. En esta tarea, es necesario recordar mecanismos simples, a saber, bloques: un bloque móvil y uno fijo. El bloque móvil proporciona una ganancia de fuerza el doble, mientras que la sección de la cuerda debe estirarse el doble y el bloque fijo se usa para redirigir la fuerza. En el trabajo, los simples mecanismos de ganar no dan. Después de analizar el problema, seleccionamos inmediatamente las declaraciones necesarias:

1. Para levantar lentamente una carga a una altura h, necesitas sacar una sección de cuerda con una longitud de 2 h.
2. Para mantener la carga en equilibrio, debe actuar sobre el extremo de la cuerda con una fuerza de 50 N.

Responder. 45.

Una pesa de aluminio, fijada a un hilo ingrávido e inextensible, se sumerge completamente en un recipiente con agua. La carga no toca las paredes y el fondo del recipiente. Luego, se sumerge una carga de hierro en el mismo recipiente con agua, cuya masa es igual a la masa de la carga de aluminio. ¿Cómo cambiarán como resultado de esto el módulo de la fuerza de tensión del hilo y el módulo de la fuerza de gravedad que actúa sobre la carga?

1. aumenta;
2. Disminuye;
3. no cambia

Solución. Analizamos la condición del problema y seleccionamos aquellos parámetros que no cambian durante el estudio: esta es la masa del cuerpo y el líquido en el que se sumerge el cuerpo en los hilos. Después de eso, es mejor hacer un dibujo esquemático e indicar las fuerzas que actúan sobre la carga: la fuerza de la tensión del hilo F control, dirigido a lo largo del hilo hacia arriba; gravedad dirigida verticalmente hacia abajo; fuerza de Arquímedes a actuando desde el lado del líquido sobre el cuerpo sumergido y dirigido hacia arriba. Según la condición del problema, la masa de las cargas es la misma, por lo tanto, el módulo de la fuerza de gravedad que actúa sobre la carga no cambia. Dado que la densidad de los productos es diferente, el volumen también será diferente.

V =	metro	.
	pags

La densidad del hierro es de 7800 kg / m 3 y la carga de aluminio es de 2700 kg / m 3. Como consecuencia, V y< Virginia. El cuerpo está en equilibrio, la resultante de todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo es cero. Dirijamos el eje de coordenadas OY hacia arriba. Escribimos la ecuación básica de la dinámica, teniendo en cuenta la proyección de fuerzas, en la forma F ex + Fa – miligramos= 0; (1) Expresamos la fuerza de tensión F extra = miligramos – Fa(2); La fuerza de Arquímedes depende de la densidad del líquido y del volumen de la parte sumergida del cuerpo. Fa = ρ gV p.h.t. (3); La densidad del líquido no cambia, y el volumen del cuerpo de hierro es menor. V y< Virginia, por lo que la fuerza de Arquímedes que actúa sobre la carga de hierro será menor. Llegamos a una conclusión sobre el módulo de la fuerza de tensión del hilo, trabajando con la ecuación (2), aumentará.

Responder. 13.

Masa de barra metro se desliza desde un plano inclinado rugoso fijo con un ángulo α en la base. El módulo de aceleración de la barra es igual a a, el módulo de velocidad de la barra aumenta. La resistencia del aire puede despreciarse.

Establecer una correspondencia entre las cantidades físicas y las fórmulas con las que se pueden calcular. Para cada posición de la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna y escriba los números seleccionados en la tabla debajo de las letras correspondientes.

B) El coeficiente de rozamiento de la barra sobre el plano inclinado

3) miligramos porque

4) sinα -	a
	gramo porque

Solución. Esta tarea requiere la aplicación de las leyes de Newton. Recomendamos hacer un dibujo esquemático; indicar todas las características cinemáticas del movimiento. Si es posible, represente el vector de aceleración y los vectores de todas las fuerzas aplicadas al cuerpo en movimiento; recuerda que las fuerzas que actúan sobre el cuerpo son el resultado de la interacción con otros cuerpos. Luego escribe la ecuación básica de la dinámica. Elija un sistema de referencia y escriba la ecuación resultante para la proyección de los vectores de fuerza y ​​aceleración;

Siguiendo el algoritmo propuesto, realizaremos un dibujo esquemático (Fig. 1). La figura muestra las fuerzas aplicadas al centro de gravedad de la barra, y los ejes de coordenadas del sistema de referencia asociado a la superficie del plano inclinado. Dado que todas las fuerzas son constantes, el movimiento de la barra será igualmente variable al aumentar la velocidad, es decir, el vector aceleración está dirigido en la dirección del movimiento. Elijamos la dirección de los ejes como se muestra en la figura. Escribamos las proyecciones de fuerzas en los ejes seleccionados.

Escribamos la ecuación básica de la dinámica:

Tr + = (1)

Escribamos esta ecuación (1) para la proyección de fuerzas y aceleración.

En el eje OY: la proyección de la fuerza de reacción del apoyo es positiva, ya que el vector coincide con la dirección del eje OY N y = norte; la proyección de la fuerza de rozamiento es cero ya que el vector es perpendicular al eje; la proyección de la gravedad será negativa e igual a mgy= – miligramos cosα; proyección del vector de aceleración un y= 0, ya que el vector aceleración es perpendicular al eje. Tenemos norte – miligramos cosα = 0 (2) de la ecuación expresamos la fuerza de reacción que actúa sobre la barra desde el lado del plano inclinado. norte = miligramos cosα (3). Escribamos las proyecciones en el eje OX.

En el eje OX: proyección de fuerza norte es igual a cero, ya que el vector es perpendicular al eje OX; La proyección de la fuerza de rozamiento es negativa (el vector está dirigido en dirección opuesta al eje seleccionado); la proyección de la gravedad es positiva e igual a mg x = miligramos sinα (4) de un triángulo rectángulo. Proyección de aceleración positiva una x = a; Luego escribimos la ecuación (1) teniendo en cuenta la proyección miligramos sinα- F tr = mamá (5); F tr = metro(gramo sinα- a) (6); Recuerde que la fuerza de fricción es proporcional a la fuerza de presión normal norte.

Por definición F tr = μ norte(7), expresamos el coeficiente de rozamiento de la barra sobre el plano inclinado.

μ =	F tr	=	metro(gramo sinα- a)	= tanα –	a	(8).
	norte		miligramos porque		gramo porque

Seleccionamos las posiciones adecuadas para cada letra.

Responder. A-3; B - 2.

Tarea 8. Hay oxígeno gaseoso en un recipiente con un volumen de 33,2 litros. La presión del gas es de 150 kPa, su temperatura es de 127 °C. Determine la masa de gas en este recipiente. Exprese su respuesta en gramos y redondee al número entero más cercano.

Solución. Es importante prestar atención a la conversión de unidades al sistema SI. Convertir temperatura a Kelvin T = t°С + 273, volumen V\u003d 33,2 l \u003d 33,2 10 -3 m 3; Traducimos presión PAGS= 150 kPa = 150 000 Pa. Usando la ecuación de estado de los gases ideales

expresar la masa del gas.

Asegúrese de prestar atención a la unidad en la que se le pide que escriba la respuesta. Es muy importante.

Responder. 48

Tarea 9. Un gas monoatómico ideal en una cantidad de 0,025 mol se expandió adiabáticamente. Al mismo tiempo, su temperatura bajó de +103°С a +23°С. ¿Cuál es el trabajo realizado por el gas? Exprese su respuesta en Julios y redondee al número entero más cercano.

Solución. Primero, el gas es un número monoatómico de grados de libertad. i= 3, en segundo lugar, el gas se expande adiabáticamente, lo que significa que no hay transferencia de calor q= 0. El gas realiza trabajo al reducir la energía interna. Con esto en mente, escribimos la primera ley de la termodinámica como 0 = ∆ tu + A GRAMO; (1) expresamos el trabajo del gas A g = –∆ tu(2); Escribimos el cambio en energía interna para un gas monoatómico como

Responder. 25 j.

La humedad relativa de una porción de aire a cierta temperatura es del 10%. ¿Cuántas veces se debe cambiar la presión de esta porción de aire para que su humedad relativa aumente en un 25% a temperatura constante?

Solución. Las preguntas relacionadas con el vapor saturado y la humedad del aire suelen causar dificultades a los escolares. Usemos la fórmula para calcular la humedad relativa del aire.

De acuerdo con la condición del problema, la temperatura no cambia, lo que significa que la presión de vapor de saturación permanece igual. Escribamos la fórmula (1) para dos estados del aire.

φ 1 \u003d 10%; φ2 = 35%

Expresamos la presión del aire a partir de las fórmulas (2), (3) y encontramos la relación de presiones.

PAGS 2	=	φ 2	=	35	= 3,5
PAGS 1		φ 1		10

Responder. La presión debe aumentarse 3,5 veces.

La sustancia caliente en estado líquido se enfriaba lentamente en un horno de fusión con potencia constante. La tabla muestra los resultados de las mediciones de la temperatura de una sustancia a lo largo del tiempo.

Elija de la lista propuesta dos declaraciones que corresponden a los resultados de las mediciones e indican sus números.

1. El punto de fusión de la sustancia en estas condiciones es de 232°C.
2. En 20 minutos. después del inicio de las mediciones, la sustancia estaba solo en estado sólido.
3. La capacidad calorífica de una sustancia en estado líquido y sólido es la misma.
4. Después de 30 minutos. después del inicio de las mediciones, la sustancia estaba solo en estado sólido.
5. El proceso de cristalización de la sustancia tomó más de 25 minutos.

Solución. A medida que la materia se enfriaba, su energía interna disminuía. Los resultados de las mediciones de temperatura permiten determinar la temperatura a la que la sustancia comienza a cristalizar. Mientras una sustancia cambia de estado líquido a estado sólido, la temperatura no cambia. Sabiendo que la temperatura de fusión y la temperatura de cristalización son las mismas, elegimos la afirmación:

1. El punto de fusión de una sustancia en estas condiciones es 232°C.

La segunda afirmación correcta es:

4. Después de 30 min. después del inicio de las mediciones, la sustancia estaba solo en estado sólido. Dado que la temperatura en este momento ya está por debajo de la temperatura de cristalización.

Responder. 14.

En un sistema aislado, el cuerpo A tiene una temperatura de +40°C y el cuerpo B tiene una temperatura de +65°C. Estos cuerpos se ponen en contacto térmico entre sí. Después de algún tiempo, se alcanza el equilibrio térmico. ¿Cómo cambiaron como resultado la temperatura del cuerpo B y la energía interna total de los cuerpos A y B?

Para cada valor, determine la naturaleza apropiada del cambio:

1. Aumentó;
2. Disminuido;
3. no ha cambiado

Escriba en la tabla los números seleccionados para cada cantidad física. Los números en la respuesta pueden estar repetidos.

Solución. Si en un sistema aislado de cuerpos no hay más transformaciones de energía que la transferencia de calor, entonces la cantidad de calor que desprenden los cuerpos cuya energía interna disminuye es igual a la cantidad de calor que reciben los cuerpos cuya energía interna aumenta. (Según la ley de conservación de la energía). En este caso, la energía interna total del sistema no cambia. Los problemas de este tipo se resuelven sobre la base de la ecuación de balance de calor.

∆U = ∑	norte	∆tu yo = 0 (1);
	i = 1

donde ∆ tu- cambio en la energía interna.

En nuestro caso, como resultado de la transferencia de calor, la energía interna del cuerpo B disminuye, lo que significa que la temperatura de este cuerpo disminuye. La energía interna del cuerpo A aumenta, ya que el cuerpo recibió la cantidad de calor del cuerpo B, entonces su temperatura aumentará. La energía interna total de los cuerpos A y B no cambia.

Responder. 23.

Protón pags, volado en el espacio entre los polos de un electroimán, tiene una velocidad perpendicular al vector de inducción del campo magnético, como se muestra en la figura. ¿Dónde está la fuerza de Lorentz que actúa sobre el protón dirigida en relación con la figura (arriba, hacia el observador, lejos del observador, abajo, izquierda, derecha)

Solución. Un campo magnético actúa sobre una partícula cargada con la fuerza de Lorentz. Para determinar la dirección de esta fuerza, es importante recordar la regla mnemotécnica de la mano izquierda, sin olvidar tener en cuenta la carga de la partícula. Dirigimos los cuatro dedos de la mano izquierda a lo largo del vector de velocidad, para una partícula cargada positivamente, el vector debe entrar en la palma de la mano perpendicularmente, el pulgar apartado 90 ° muestra la dirección de la fuerza de Lorentz que actúa sobre la partícula. Como resultado, tenemos que el vector de fuerza de Lorentz se aleja del observador en relación con la figura.

Responder. del observador.

El módulo de la intensidad del campo eléctrico en un condensador de aire plano con una capacidad de 50 μF es de 200 V/m. La distancia entre las placas del condensador es de 2 mm. ¿Cuál es la carga en el capacitor? Escribe tu respuesta en µC.

Solución. Convirtamos todas las unidades de medida al sistema SI. Capacitancia C \u003d 50 μF \u003d 50 10 -6 F, distancia entre placas d= 2 10 -3 m El problema se trata de un capacitor de aire plano, un dispositivo para acumular carga eléctrica y energía de campo eléctrico. De la fórmula de la capacitancia eléctrica

dónde d es la distancia entre las placas.

Expresemos la tensión tu= mi d(cuatro); Sustituya (4) en (2) y calcule la carga del capacitor.

q = C · Ed\u003d 50 10 -6 200 0.002 \u003d 20 μC

Presta atención a las unidades en las que necesitas escribir la respuesta. Lo recibimos en colgantes, pero lo presentamos en μC.

Responder. 20 µC.

El estudiante realizó el experimento sobre la refracción de la luz, presentado en la fotografía. ¿Cómo cambia el ángulo de refracción de la luz que se propaga en el vidrio y el índice de refracción del vidrio al aumentar el ángulo de incidencia?

1. esta incrementando
2. Disminuye
3. no cambia
4. Registre los números seleccionados para cada respuesta en la tabla. Los números en la respuesta pueden estar repetidos.

Solución. En tareas de tal plan, recordamos qué es la refracción. Se trata de un cambio en la dirección de propagación de la onda al pasar de un medio a otro. Es causado por el hecho de que las velocidades de propagación de las ondas en estos medios son diferentes. Habiendo descubierto desde qué medio se propaga la luz, escribimos la ley de refracción en la forma

pecado	=	norte 2	,
sinβ		norte 1

dónde norte 2 - el índice de refracción absoluto del vidrio, el medio por donde pasa la luz; norte 1 es el índice de refracción absoluto del primer medio de donde proviene la luz. Para aire norte 1 = 1. α es el ángulo de incidencia del haz sobre la superficie del semicilindro de vidrio, β es el ángulo de refracción del haz en el vidrio. Además, el ángulo de refracción será menor que el ángulo de incidencia, ya que el vidrio es un medio ópticamente más denso, un medio con un alto índice de refracción. La velocidad de propagación de la luz en el vidrio es más lenta. Tenga en cuenta que los ángulos se miden desde la perpendicular restaurada en el punto de incidencia del haz. Si aumenta el ángulo de incidencia, también aumentará el ángulo de refracción. El índice de refracción del vidrio no cambiará a partir de esto.

Responder.

Puente de cobre en el momento t 0 = 0 comienza a moverse a una velocidad de 2 m/s a lo largo de rieles conductores horizontales paralelos, en cuyos extremos está conectada una resistencia de 10 ohmios. Todo el sistema está en un campo magnético uniforme vertical. La resistencia del puente y los rieles es despreciable, el puente siempre está perpendicular a los rieles. El flujo Ф del vector de inducción magnética a través del circuito formado por el puente, los rieles y la resistencia cambia con el tiempo. t como se muestra en el gráfico.

Usando el gráfico, seleccione dos afirmaciones verdaderas e indique sus números en su respuesta.

1. Para el momento t\u003d 0.1 s, el cambio en el flujo magnético a través del circuito es de 1 mWb.
2. Corriente de inducción en el puente en el rango de t= 0,1 s t= 0,3 s máx.
3. El módulo de la FEM de inducción que se produce en el circuito es de 10 mV.
4. La fuerza de la corriente inductiva que fluye en el puente es de 64 mA.
5. Para mantener el movimiento del saltador, se le aplica una fuerza, cuya proyección en la dirección de los rieles es de 0,2 N.

Solución. De acuerdo con el gráfico de la dependencia del flujo del vector de inducción magnética a través del circuito con el tiempo, determinamos las secciones donde el flujo Ф cambia y donde el cambio en el flujo es cero. Esto nos permitirá determinar los intervalos de tiempo en los que se producirá la corriente inductiva en el circuito. Declaración correcta:

1) Por el tiempo t= 0,1 s el cambio en el flujo magnético a través del circuito es 1 mWb ∆F = (1 - 0) 10 -3 Wb; El módulo EMF de inducción que ocurre en el circuito se determina usando la ley EMP

Responder. 13.

De acuerdo con el gráfico de la dependencia de la intensidad de la corriente con el tiempo en un circuito eléctrico cuya inductancia es de 1 mH, determine el módulo EMF de autoinducción en el intervalo de tiempo de 5 a 10 s. Escribe tu respuesta en microvoltios.

Solución. Convirtamos todas las cantidades al sistema SI, es decir traducimos la inductancia de 1 mH en H, obtenemos 10 -3 H. La intensidad de la corriente que se muestra en la figura en mA también se convertirá en A al multiplicarla por 10 -3.

La fórmula EMF de autoinducción tiene la forma

en este caso, el intervalo de tiempo se da de acuerdo a la condición del problema

∆t= 10 s – 5 s = 5 s

segundos y según el horario determinamos el intervalo de cambio de corriente durante este tiempo:

∆yo= 30 10 –3 – 20 10 –3 = 10 10 –3 = 10 –2 A.

Sustituimos valores numéricos en la fórmula (2), obtenemos

| Ɛ | \u003d 2 10 -6 V, o 2 μV.

Responder. 2.

Dos placas transparentes planas y paralelas están fuertemente presionadas una contra la otra. Un rayo de luz cae del aire sobre la superficie de la primera placa (ver figura). Se sabe que el índice de refracción de la placa superior es igual a norte 2 = 1,77. Establecer una correspondencia entre cantidades físicas y sus valores. Para cada posición de la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna y escriba los números seleccionados en la tabla debajo de las letras correspondientes.

Solución. Para resolver problemas sobre la refracción de la luz en la interfaz entre dos medios, en particular, problemas sobre el paso de la luz a través de placas plano-paralelas, se puede recomendar el siguiente orden de solución: hacer un dibujo que indique la trayectoria de los rayos que van de uno medio a otro; en el punto de incidencia del haz en la interfaz entre dos medios, dibuje una normal a la superficie, marque los ángulos de incidencia y refracción. Preste especial atención a la densidad óptica de los medios en consideración y recuerde que cuando un haz de luz pasa de un medio ópticamente menos denso a un medio ópticamente más denso, el ángulo de refracción será menor que el ángulo de incidencia. La figura muestra el ángulo entre el haz incidente y la superficie, y necesitamos el ángulo de incidencia. Recuerde que los ángulos se determinan a partir de la perpendicular restaurada en el punto de incidencia. Determinamos que el ángulo de incidencia del haz sobre la superficie es 90° - 40° = 50°, el índice de refracción norte 2 = 1,77; norte 1 = 1 (aire).

Escribamos la ley de la refracción

senβ =	pecado50	= 0,4327 ≈ 0,433
	1,77

Construyamos una trayectoria aproximada de la viga a través de las placas. Usamos la fórmula (1) para los límites 2–3 y 3–1. En respuesta obtenemos

A) El seno del ángulo de incidencia del haz en el límite 2–3 entre las placas es 2) ≈ 0,433;

B) El ángulo de refracción del haz al atravesar la frontera 3–1 (en radianes) es 4) ≈ 0,873.

Responder. 24.

Determinar cuántas partículas α y cuántos protones se obtienen como resultado de una reacción de fusión termonuclear

+ → X+ y;

Solución. En todas las reacciones nucleares se observan las leyes de conservación de la carga eléctrica y del número de nucleones. Denote por x el número de partículas alfa, y el número de protones. Hagamos ecuaciones

+ → x + y;

resolviendo el sistema tenemos que X = 1; y = 2

Responder. 1 – partícula α; 2 - protones.

El módulo de momento del primer fotón es 1,32 · 10 -28 kg m/s, que es 9,48 · 10 -28 kg m/s menos que el módulo de momento del segundo fotón. Encuentre la relación de energía E 2 /E 1 del segundo y primer fotón. Redondea tu respuesta a décimas.

Solución. El impulso del segundo fotón es mayor que el impulso del primer fotón por condición, por lo que podemos imaginar pags 2 = pags 1 + ∆ pags(una). La energía del fotón se puede expresar en términos del momento del fotón usando las siguientes ecuaciones. eso mi = mc 2(1) y pags = mc(2), entonces

mi = ordenador personal (3),

dónde mi es la energía del fotón, pags es el momento del fotón, m es la masa del fotón, C= 3 10 8 m/s es la velocidad de la luz. Teniendo en cuenta la fórmula (3), tenemos:

mi 2	=	pags 2	= 8,18;
mi 1		pags 1

Redondeamos la respuesta a décimas y obtenemos 8,2.

Responder. 8,2.

El núcleo de un átomo ha sufrido una desintegración β de positrones radiactivos. ¿Cómo cambió esto la carga eléctrica del núcleo y el número de neutrones en él?

Para cada valor, determine la naturaleza apropiada del cambio:

1. Aumentó;
2. Disminuido;
3. no ha cambiado

Escriba en la tabla los números seleccionados para cada cantidad física. Los números en la respuesta pueden estar repetidos.

Solución. Positrón β: la descomposición en el núcleo atómico ocurre durante la transformación de un protón en un neutrón con la emisión de un positrón. Como resultado, el número de neutrones en el núcleo aumenta en uno, la carga eléctrica disminuye en uno y el número de masa del núcleo permanece sin cambios. Así, la reacción de transformación de un elemento es la siguiente:

Responder. 21.

Se llevaron a cabo cinco experimentos en el laboratorio para observar la difracción utilizando varias rejillas de difracción. Cada una de las rejillas estaba iluminada por haces paralelos de luz monocromática con una cierta longitud de onda. La luz en todos los casos incidió perpendicularmente a la rejilla. En dos de estos experimentos se observó el mismo número de máximos de difracción principal. Indique primero el número del experimento en el que se utilizó una rejilla de difracción con un período más corto y luego el número del experimento en el que se utilizó una rejilla de difracción con un período más largo.

Solución. La difracción de la luz es el fenómeno de un haz de luz en la región de una sombra geométrica. La difracción se puede observar cuando se encuentran áreas opacas u orificios en la trayectoria de una onda de luz en barreras grandes y opacas para la luz, y las dimensiones de estas áreas u orificios son proporcionales a la longitud de onda. Uno de los dispositivos de difracción más importantes es una rejilla de difracción. Las direcciones angulares al máximo del patrón de difracción están determinadas por la ecuación

d senφ = kλ(1),

dónde d es el período de la rejilla de difracción, φ es el ángulo entre la normal a la rejilla y la dirección a uno de los máximos del patrón de difracción, λ es la longitud de onda de la luz, k es un número entero llamado orden del máximo de difracción. Expresar de la ecuación (1)

Seleccionando pares de acuerdo a las condiciones experimentales, primero elegimos 4 donde se usó una rejilla de difracción con un período más pequeño, y luego el número del experimento en el que se usó una rejilla de difracción con un período grande es 2.

Responder. 42.

La corriente fluye a través de la resistencia de alambre. La resistencia se reemplazó por otra, con un alambre del mismo metal y la misma longitud, pero que tenía la mitad del área de la sección transversal, y por él pasaba la mitad de la corriente. ¿Cómo cambiarán el voltaje a través del resistor y su resistencia?

Para cada valor, determine la naturaleza apropiada del cambio:

1. incrementará;
2. va a disminuir;
3. No cambiará.

Escriba en la tabla los números seleccionados para cada cantidad física. Los números en la respuesta pueden estar repetidos.

Solución. Es importante recordar de qué cantidades depende la resistencia del conductor. La fórmula para calcular la resistencia es

Ley de Ohm para la sección del circuito, de la fórmula (2), expresamos el voltaje

tu = yo r (3).

De acuerdo con la condición del problema, la segunda resistencia está hecha de alambre del mismo material, la misma longitud, pero diferente área de sección transversal. El área es el doble de pequeña. Sustituyendo en (1) obtenemos que la resistencia aumenta 2 veces y la corriente disminuye 2 veces, por lo tanto, el voltaje no cambia.

Responder. 13.

El periodo de oscilación de un péndulo matemático en la superficie de la Tierra es 1,2 veces mayor que el periodo de su oscilación en algún planeta. ¿Cuál es el módulo de aceleración gravitacional en este planeta? El efecto de la atmósfera en ambos casos es despreciable.

Solución. Un péndulo matemático es un sistema que consiste en un hilo, cuyas dimensiones son mucho más grandes que las dimensiones de la bola y la bola misma. Pueden surgir dificultades si se olvida la fórmula de Thomson para el período de oscilación de un péndulo matemático.

T= 2π (1);

yo es la longitud del péndulo matemático; gramo- aceleración de la gravedad.

Por condición

Expreso desde (3) gramo n \u003d 14,4 m / s 2. Cabe señalar que la aceleración de la caída libre depende de la masa del planeta y el radio

Responder. 14,4 m/s 2.

Un conductor rectilíneo de 1 m de longitud, por el que circula una corriente de 3 A, se encuentra en un campo magnético uniforme con inducción A= 0,4 T en un ángulo de 30° con el vector . ¿Cuál es el módulo de la fuerza que actúa sobre el conductor del campo magnético?

Solución. Si un conductor que lleva corriente se coloca en un campo magnético, entonces el campo en el conductor que lleva corriente actuará con la fuerza de amperios. Escribimos la fórmula para el módulo de fuerza Ampère

F un = yo libra sinα;

F A = 0,6 N

Responder. F A = 0,6 N.

La energía del campo magnético almacenado en la bobina cuando pasa una corriente directa a través de ella es de 120 J. ¿Cuántas veces se debe aumentar la fuerza de la corriente que fluye a través del devanado de la bobina para que la energía del campo magnético almacenado en ella aumentar en 5760 J.

Solución. La energía del campo magnético de la bobina se calcula mediante la fórmula

W metro =	LI 2	(1);
	2

Por condición W 1 = 120 J, entonces W 2 \u003d 120 + 5760 \u003d 5880 J.

yo 1 2 =	2W 1	; yo 2 2 =	2W 2	;
	L		L

Entonces la relación actual

yo 2 2	= 49;	yo 2	= 7
yo 1 2		yo 1

Responder. La fuerza actual debe aumentarse 7 veces. En la hoja de respuestas, ingresa solo el número 7.

Un circuito eléctrico consta de dos bombillas, dos diodos y una bobina de alambre conectada como se muestra en la figura. (Un diodo solo permite que la corriente fluya en una dirección, como se muestra en la parte superior de la figura). ¿Cuál de las bombillas se encenderá si el polo norte del imán se acerca a la bobina? Explica tu respuesta indicando qué fenómenos y patrones usaste en la explicación.

Solución. Las líneas de inducción magnética salen del polo norte del imán y divergen. A medida que se acerca el imán, aumenta el flujo magnético a través de la bobina de alambre. De acuerdo con la regla de Lenz, el campo magnético creado por la corriente inductiva de la espira debe estar dirigido hacia la derecha. De acuerdo con la regla de la barrena, la corriente debe fluir en el sentido de las agujas del reloj (visto desde la izquierda). En esta dirección, pasa el diodo en el circuito de la segunda lámpara. Entonces, la segunda lámpara se encenderá.

Responder. La segunda lámpara se encenderá.

Longitud de los radios de aluminio L= 25 cm y área de sección transversal S\u003d 0,1 cm 2 está suspendido de un hilo por el extremo superior. El extremo inferior descansa sobre el fondo horizontal del recipiente en el que se vierte el agua. La longitud de la parte sumergida del radio. yo= 10 cm Encuentra la fuerza F, con el que la aguja presiona el fondo del recipiente, si se sabe que el hilo está ubicado verticalmente. La densidad del aluminio ρ a = 2,7 g / cm 3, la densidad del agua ρ in = 1,0 g / cm 3. Aceleración de la gravedad gramo= 10 m/s 2

Solución. Hagamos un dibujo explicativo.

– Fuerza de tensión del hilo;

– Fuerza de reacción del fondo del buque;

a es la fuerza de Arquímedes que actúa sólo sobre la parte sumergida del cuerpo y aplicada al centro de la parte sumergida del radio;

- la fuerza de gravedad que actúa sobre el radio desde el lado de la Tierra y se aplica al centro de todo el radio.

Por definición, la masa del radio metro y el módulo de la fuerza de Arquímedes se expresan como sigue: metro = SLρa (1);

F un = SLρ en gramo (2)

Considere los momentos de fuerzas relativos al punto de suspensión del radio.

METRO(T) = 0 es el momento de la fuerza de tensión; (3)

METRO(N) = Países Bajos cosα es el momento de la fuerza de reacción del soporte; (cuatro)

Teniendo en cuenta los signos de los momentos, escribimos la ecuación

Países Bajos porque + SLρ en gramo (L –	yo	) cosα = SLρ a gramo	L	porque (7)
	2		2

dado que, según la tercera ley de Newton, la fuerza de reacción del fondo del recipiente es igual a la fuerza F d con la que la aguja presiona en el fondo del recipiente escribimos norte = F e y de la ecuación (7) expresamos esta fuerza:

F re = [	1	Lρ a– (1 –	yo	)yoρ en] sg (8).
	2		2L

Conectando los números, obtenemos que

F d = 0,025 N.

Responder. F d = 0,025 N.

Una botella que contiene metro 1 = 1 kg de nitrógeno, cuando se prueba la fuerza explotada a una temperatura t 1 = 327°C. ¿Qué masa de hidrógeno metro 2 podría almacenarse en un cilindro de este tipo a una temperatura t 2 \u003d 27 ° C, ¿con un margen de seguridad quíntuple? Masa molar of nitrógeno METRO 1 \u003d 28 g / mol, hidrógeno METRO 2 = 2 g/mol.

Solución. Escribimos la ecuación de estado de un gas ideal Mendeleev - Clapeyron para nitrógeno

dónde V- el volumen del globo, T 1 = t 1 + 273°C. Según la condición, el hidrógeno se puede almacenar a una presión pags 2 = p 1/5; (3) Dado que

podemos expresar la masa de hidrógeno trabajando inmediatamente con las ecuaciones (2), (3), (4). La fórmula final se parece a:

metro 2 =	metro 1		METRO 2		T 1	(5).
	5		METRO 1		T 2

Después de sustituir los datos numéricos metro 2 = 28

Responder. metro 2 = 28

En un circuito oscilatorio ideal, la amplitud de las oscilaciones de corriente en el inductor Yo soy= 5 mA, y la amplitud del voltaje a través del capacitor tú m= 2,0 V. En el momento t el voltaje a través del capacitor es de 1.2 V. Encuentre la corriente en la bobina en este momento.

Solución. En un circuito oscilatorio ideal, la energía de las vibraciones se conserva. Para el instante de tiempo t, la ley de conservación de la energía tiene la forma

C	tu 2	+ L	yo 2	= L	Yo soy 2	(1)
	2		2		2

Para los valores de amplitud (máxima), escribimos

y de la ecuación (2) expresamos

C	=	Yo soy 2	(4).
L		tú m 2

Sustituyamos (4) en (3). Como resultado, obtenemos:

yo = Yo soy (5)

Por lo tanto, la corriente en la bobina en el momento t es igual a

yo= 4,0 mA.

Responder. yo= 4,0 mA.

Hay un espejo en el fondo de un depósito de 2 m de profundidad. Un rayo de luz, que atraviesa el agua, se refleja en el espejo y sale del agua. El índice de refracción del agua es 1,33. Encuentre la distancia entre el punto de entrada del rayo al agua y el punto de salida del rayo del agua, si el ángulo de incidencia del rayo es de 30°

Solución. Hagamos un dibujo explicativo

α es el ángulo de incidencia del haz;

β es el ángulo de refracción del haz en el agua;

AC es la distancia entre el punto de entrada del haz en el agua y el punto de salida del haz del agua.

Según la ley de la refracción de la luz

senβ =	pecado	(3)
	norte 2

Considere un ΔADB rectangular. En ella AD = h, entonces DВ = AD

tgβ = h tgβ = h	pecado	= h	sinβ	= h	pecado	(4)
	cosβ

Obtenemos la siguiente expresión:

CA = 2 DB = 2 h	pecado	(5)

Sustituir los valores numéricos en la fórmula resultante (5)

Responder. 1,63 metros

En preparación para el examen, lo invitamos a familiarizarse con programa de trabajo en física para los grados 7-9 a la línea de materiales didácticos Peryshkina A.V. y el programa de trabajo del nivel en profundidad para los grados 10-11 al TMC Myakisheva G.Ya. Los programas están disponibles para su visualización y descarga gratuita para todos los usuarios registrados.

En 2017, los materiales de medición de control en física experimentarán cambios significativos.

De las opciones se excluyeron tareas con opción de una respuesta correcta y se agregaron tareas con respuesta corta. En este sentido, se propuso una nueva estructura de la parte 1 del examen y la parte 2 no se modificó.

Al realizar cambios en la estructura del trabajo de examen, se conservaron los enfoques conceptuales generales para la evaluación de los logros educativos. En particular, la puntuación total por completar todas las tareas del examen se mantuvo sin cambios, la distribución de puntajes máximos por completar tareas de diferentes niveles de complejidad y la distribución aproximada del número de tareas por secciones del curso de física escolar y métodos de actividad. fueron preservados. Cada versión del examen verifica los elementos de contenido de todas las secciones del curso de física escolar, mientras que para cada sección se ofrecen tareas de diferentes niveles de complejidad. La prioridad en el diseño de CIM es la necesidad de verificar los tipos de actividades previstas por la norma: dominar el aparato conceptual de un curso de física, dominar habilidades metodológicas, aplicar conocimientos en la explicación de procesos físicos y resolución de problemas.

La versión del examen constará de dos partes e incluirá 31 tareas. La Parte 1 contendrá 23 ítems de respuesta corta, incluidos ítems de autorregistro como un número, dos números o una palabra, así como ítems de emparejamiento y opción múltiple, en los que las respuestas deben registrarse como una secuencia de números. La Parte 2 contendrá 8 tareas unidas por una actividad común: resolución de problemas. De estas, 3 tareas con respuesta corta (24-26) y 5 tareas (29-31), para las que es necesario dar una respuesta detallada.

El trabajo incluirá tareas de tres niveles de dificultad. Las tareas de nivel básico se incluyen en la parte 1 del trabajo (18 tareas, de las cuales 13 tareas registran la respuesta en forma de un número, dos números o una palabra y 5 tareas de emparejamiento y opción múltiple). Entre las tareas del nivel básico, se distinguen tareas cuyo contenido corresponde al estándar del nivel básico. El número mínimo de puntos USE en física, que confirma que el graduado ha dominado el programa de educación general secundaria (completa) en física, se establece en función de los requisitos para dominar el estándar de nivel básico.

El uso de tareas de mayores y altos niveles de complejidad en el trabajo de examen nos permite evaluar el grado de preparación del estudiante para continuar su educación en la universidad. Las preguntas avanzadas se dividen entre las partes 1 y 2 del examen: 5 preguntas de respuesta corta en la parte 1, 3 preguntas de respuesta corta y 1 pregunta de respuesta larga en la parte 2. Los últimos cuatro problemas de la parte 2 son tareas de un alto nivel de dificultad. .

Parte 1 el trabajo de examen incluirá dos bloques de tareas: el primero verifica el desarrollo del aparato conceptual del curso de física escolar y el segundo, el dominio de las habilidades metodológicas. El primer bloque incluye 21 tareas, que se agrupan en función de la filiación temática: 7 tareas de mecánica, 5 tareas de MKT y termodinámica, 6 tareas de electrodinámica y 3 de física cuántica.

Un grupo de tareas para cada sección comienza con tareas con una formulación independiente de la respuesta en forma de un número, dos números o una palabra, luego hay una tarea de opción múltiple (dos respuestas correctas de las cinco propuestas), y al final final: tareas para cambiar cantidades físicas en varios procesos y para establecer una correspondencia entre cantidades físicas y gráficos o fórmulas en las que la respuesta se escribe como un conjunto de dos números.

Las tareas de opción múltiple y emparejamiento son de 2 puntos y se pueden construir en cualquier elemento de contenido de esta sección. Está claro que en la misma versión, todas las tareas relacionadas con una sección verificarán diferentes elementos del contenido y se relacionarán con diferentes temas de esta sección.

En las secciones temáticas sobre mecánica y electrodinámica, se presentan los tres tipos de estas tareas; en la sección de física molecular: 2 tareas (una de ellas de opción múltiple y la otra, ya sea para cambiar cantidades físicas en procesos o para correspondencia); en la sección sobre física cuántica: solo 1 tarea para cambiar cantidades físicas o hacer coincidir. Debe prestarse especial atención a las tareas 5, 11 y 16 de opción múltiple, que evalúan la capacidad para explicar los fenómenos y procesos estudiados e interpretar los resultados de diversos estudios presentados en forma de tablas o gráficos. A continuación se muestra un ejemplo de tal tarea en mecánica.

Se debe prestar atención al cambio en la forma de las líneas de tareas individuales. La tarea 13 para determinar la dirección de magnitudes físicas vectoriales (fuerza de Coulomb, intensidad de campo eléctrico, inducción magnética, fuerza de Ampère, fuerza de Lorentz, etc.) se propone con una respuesta breve en forma de palabra. En este caso, las posibles respuestas se indican en el texto de la tarea. Un ejemplo de tal tarea se muestra a continuación.

En la sección de física cuántica, me gustaría prestar atención a la tarea 19, que evalúa el conocimiento sobre la estructura del átomo, el núcleo atómico o las reacciones nucleares. Esta tarea ha cambiado la forma de presentación. La respuesta, que son dos números, primero debe escribirse en la tabla propuesta y luego transferirse al formulario de respuesta No. 1 sin espacios ni caracteres adicionales. A continuación se muestra un ejemplo de un formulario de tareas de este tipo.

Al final de la parte 1, se ofrecerán 2 tareas de un nivel básico de complejidad, poniendo a prueba diversas habilidades metodológicas y relacionadas con diferentes secciones de la física. La Tarea 22, utilizando fotografías o dibujos de instrumentos de medición, tiene como objetivo probar la capacidad de registrar lecturas de instrumentos al medir cantidades físicas, teniendo en cuenta el error de medición absoluto. El error de medición absoluto se especifica en el texto de la tarea: ya sea como la mitad del valor de división o como el valor de división (dependiendo de la precisión del instrumento). Un ejemplo de tal tarea se muestra a continuación.

La tarea 23 prueba la capacidad de elegir el equipo para el experimento de acuerdo con una hipótesis dada. En este modelo, la forma de presentación de la tarea ha cambiado, y ahora es una tarea de opción múltiple (dos ítems de los cinco propuestos), pero se estima en 1 punto si se indican correctamente ambos elementos de la respuesta. Se pueden ofrecer tres modelos de tareas diferentes: una selección de dos dibujos que representan gráficamente las respectivas configuraciones de prueba; la elección de dos filas en la tabla que describe las características de los montajes experimentales, y la elección de los nombres de dos equipos o instrumentos que son necesarios para llevar a cabo el experimento especificado. A continuación se muestra un ejemplo de una de estas tareas.

Parte 2 el trabajo se dedica a la resolución de problemas. Este es tradicionalmente el resultado más significativo de dominar un curso de física en la escuela secundaria y la actividad más demandada en el estudio posterior de la materia en una universidad.

En esta parte, KIM 2017 contará con 8 tareas diferentes: 3 tareas computacionales con registro independiente de respuesta numérica de mayor nivel de complejidad y 5 tareas con respuesta detallada, de las cuales una es cualitativa y cuatro computacionales.

Al mismo tiempo, por un lado, en diferentes problemas en una variante, se utilizan los mismos elementos significativos no demasiado significativos, por otro lado, la aplicación de las leyes fundamentales de conservación puede ocurrir en dos o tres problemas. Si consideramos el "enlace" de los temas de las asignaciones a su posición en la variante, la posición 28 siempre tendrá una tarea en mecánica, la posición 29 - en MKT y termodinámica, la posición 30 - en electrodinámica y la posición 31 - principalmente en física cuántica (si tan solo el material de la física cuántica no se involucrará en la tarea cualitativa en la posición 27).

La complejidad de las tareas está determinada tanto por la naturaleza de la actividad como por el contexto. En problemas computacionales de mayor nivel de complejidad (24–26), se supone que se usa el algoritmo estudiado para resolver el problema y se sugieren situaciones de aprendizaje típicas que los estudiantes encontraron en el proceso de aprendizaje y en las que se usan modelos físicos explícitamente especificados. En estas tareas se da preferencia a las formulaciones estándar, y su selección se realizará principalmente con una orientación hacia un banco abierto de tareas.

La primera de las tareas con respuesta detallada es una tarea cualitativa, cuya solución es una explicación lógicamente estructurada basada en leyes y patrones físicos. Para problemas computacionales de alto nivel de complejidad, es necesario analizar todas las etapas de la solución, por lo que se ofrecen en forma de tareas 28–31 con una respuesta detallada. Aquí se utilizan situaciones modificadas en las que es necesario operar con un mayor número de leyes y fórmulas que en los problemas típicos, introducir justificaciones adicionales en el proceso de decisión o situaciones completamente nuevas que no se han encontrado antes en la literatura educativa e involucran actividad seria en el análisis de procesos físicos y elección independiente de un modelo físico para resolver el problema.

Examen Estatal Unificado 2017 Física Tareas de prueba típicas Lukashev

M.: 2017 - 120 págs.

Las tareas de prueba típicas en física contienen 10 opciones para conjuntos de tareas, compiladas teniendo en cuenta todas las características y requisitos del Examen Estatal Unificado en 2017. El propósito del manual es proporcionar a los lectores información sobre la estructura y el contenido de los materiales de medición de control en 2017 en física, así como el grado de dificultad de las tareas. La colección contiene respuestas a todas las opciones de prueba, así como soluciones a los problemas más difíciles en las 10 opciones. Además, se dan ejemplos de formularios utilizados en el examen. El equipo de autores son los especialistas de la comisión federal de materias del Examen Estatal Unificado de física. El manual está dirigido a profesores para preparar a los estudiantes para el examen de física y para estudiantes de secundaria, para la autoformación y el autocontrol.

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El tamaño: 4,3 MB

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CONTENIDO
Instrucciones de trabajo 4
OPCIÓN 1 9
parte 1 9
parte 2 15
OPCIÓN 2 17
parte 1 17
parte 2 23
OPCIÓN 3 25
parte 1 25
parte 2 31
OPCIÓN 4 34
parte 1 34
parte 2 40
OPCIÓN 5 43
parte 1 43
parte 2 49
OPCIÓN 6 51
parte 1 51
parte 2 57
OPCIÓN 7 59
parte 1 59
parte 2 65
OPCIÓN 8 68
parte 1 68
parte 2 73
OPCIÓN 9 76
parte 1 76
parte 2 82
OPCIÓN 10 85
parte 1 85
parte 2 91
RESPUESTAS. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL EXAMEN
OBRAS EN FÍSICA 94

Para realizar trabajos de ensayo en física, se asignan 3 horas 55 minutos (235 minutos). El trabajo consta de 2 partes, incluidas 31 tareas.
En las tareas 1-4, 8-10, 14, 15, 20, 24-26 la respuesta es un número entero o una fracción decimal final. Escriba el número en el campo de respuesta en el texto del trabajo y luego transfiéralo de acuerdo con el ejemplo a continuación al formulario de respuesta No. 1. No necesita escribir unidades de cantidades físicas.
La respuesta a las tareas 27-31 incluye una descripción detallada de todo el progreso de la tarea. En la hoja de respuestas No. 2, indique el número de la tarea y anote su solución completa.
Al calcular, está permitido usar una calculadora no programable.
Todos los formularios USE se completan con tinta negra brillante. Se permite el uso de plumas de gel, capilares o estilográficas.
Al completar tareas, puede usar un borrador. Los borradores no cuentan para la evaluación del trabajo.
Los puntos que obtienes por las tareas completadas se resumen. Trate de completar tantas tareas como sea posible y obtenga la mayor cantidad de puntos.