"Kombet dhe marrëdhëniet ndëretnike" - Belgjikë. Kombi gjerman i shekullit të 19-të. Kontribut në kulturën botërore. Jugosllavia. Në shekullin e 20-të përcaktohet vullnetarisht. Asnjë ndërhyrje e shtetit në jetën private. Kanadaja. Kombësitë. Kombet dhe marrëdhëniet ndëretnike në botën moderne. Kombet dhe marrëdhëniet ndërkombëtare. BE strukture shoqerore. Kombi anglez i shekullit të 16-të.

"Koncepti i shoqërisë së sferës së shoqërisë" - Sfera shpirtërore. shpirtërore. Sfera politike. Territori i vet. Metodat e njohjes. Segmente të pambrojtura shoqërore të popullsisë. Partitë politike. Kultura e vet, zakonet e përbashkëta, normat juridike, zakonet. Sociale. Ekonomik. Emri dhe historia e saj. President, qeveri. Prezantimi. Prodhimi. Organizata, institucione që sigurojnë mirëqenien e njerëzve.

"Njeri i shoqërisë së natyrës" - Shpirtëror. **** Një fazë e caktuar në zhvillimin e njerëzimit. Kushtet për ushtrimin e lirisë. Konceptimi i njeriut për natyrën. Baza e marrëdhënieve ndërpersonale janë NDJENJET. A është njeriu një qenie biosociale? Liri dhe përgjegjësi. Ruajtja, asimilimi dhe riprodhimi i vlerave të krijuara kulturore. I mbiçmuar.

"Ndërveprimi në shoqëri" - Çfarë është shoqëria? Shoqëria. Nënsistemet. Mendoni se si një person mund të lidhet me natyrën? Shoqëria dhe natyra. Shoqëria dhe marrëdhëniet me publikun. Sistemi i shkencave sociale. Shoqëria si sistem. Ndërveprimi midis njeriut dhe shoqërisë.

"Varfëria" - Varfëria në Rusi ka një tipar tipik për vendet në zhvillim. Treguesit e varfërisë. Shpërbërja sociale e njerëzve. Pasojat e varfërisë. varfëria. Shkaqet e varfërisë. Varfëria konsiderohet si një nga problemet më të mprehta sociale të shoqërisë moderne. Në botën e zhvilluar, varfëria zakonisht shoqërohet me papunësinë.

"Struktura e shoqërisë" - Konsumator. Struktura sociale e shoqërisë ruse. Shoqëria. Segmente të pambrojtura shoqërore të popullsisë (të varfër). Me rreth me l rreth in dhe unë. ? Ky lloj shtresimi është tipik për vendet e zhvilluara perëndimore. mik. ! Shoku i klasës.

Janë gjithsej 18 prezantime në temë

Një person në një grup studimesh sociale.klasa e 6-të Një person në një grup studimesh sociale.klasa e 6-të

Dihet se secili anëtar i grupit kryen një rol të veçantë. Zgjidhni një grup si shembull dhe mendoni se çfarë rolesh mund të luani në të. Ploteso grafikun.

Dihet se secili anëtar i grupit kryen një rol të veçantë. Zgjidhni një grup si shembull dhe mendoni se çfarë rolesh mund të luani në të. Ploteso grafikun. Nipi (mbesa) Djali (vajza) Vëllai (motra) Familja Nëna (baba) Gjyshja (gjyshi) Nipi (mbesa) Familja

PËRFUNDIME Një person që nga momenti i lindjes Çdo person mund të jetë anëtar i Grupeve që bashkojnë njerëzit Secili grup ka një kauzë të përbashkët i përket grupit social "familje". dhe qëllimi i përbashkët. Në varësi të qëllimit të grupit, ai mund të ketë një numër të ndryshëm pjesëmarrësish. njëkohësisht në disa grupe të ndryshme. Një person që nga momenti i lindjes i përket grupit social "familje" Ka shumë grupe që bashkojnë njerëzit. Secili grup ka një kauzë të përbashkët dhe një qëllim të përbashkët. Në varësi të qëllimit të grupit, ai mund të ketë një numër të ndryshëm pjesëmarrësish. Çdo person mund t'i përkasë disa grupeve të ndryshme në të njëjtën kohë.

Kush mund të jetë lider?

Kush mund të jetë lider? Një udhëheqës është një person të cilit të gjithë anëtarët e tjerë të grupit njohin të drejtën për të marrë vendimet më të përgjegjshme.

KUSH MUND TË JETË NJË UDHËHEQËS QË MUND TË JETË LIDER

KUSH MUND TË JETË UDHËHEQËS Secili grup ka rolet e veta. Cilat cilësi e bëjnë një udhëheqës grupi të ndryshëm nga të tjerët? Kush bëhet lider dhe pse? Një udhëheqës është një person që merr përgjegjësinë e grupit. Ai ndihmon anëtarët e tjerë të grupit, jep këshilla të dobishme, i udhëheq ata. Një udhëheqës i vërtetë nuk i kundërshton kurrë të tjerët në emër të interesave personale. KUSH MUND TË JETË UDHËHEQËS Secili grup ka rolet e veta. Cilat cilësi e bëjnë një udhëheqës grupi të ndryshëm nga të tjerët? Kush bëhet lider dhe pse?Lideri është personi që merr përgjegjësinë e grupit. Ai ndihmon anëtarët e tjerë të grupit, jep këshilla të dobishme, i udhëheq ata.Një udhëheqës i vërtetë nuk e kundërshton veten kurrë me të tjerët në emër të interesave personale.

KUSH MUND TË JETË UDHËHEQËS Cili është ndryshimi midis një lideri të emëruar dhe një lideri të zgjedhur nga vetë grupi? A ka lideri gjithmonë një ndikim pozitiv në grup? KUSH MUND TË JETË LIDER

DETYRA 1. Bazuar në përvojën tuaj të jetës, 2. Shpjegoni se si ndryshon lideri i emëruar nga 3. Supozoni nëse lideri ka gjithmonë një efekt pozitiv, renditni cilësitë më të rëndësishme që duhet të ketë një drejtues grupi. lideri i zgjedhur nga grupi. për grup. Mbështetni mendimin tuaj me shembuj historikë ose letrarë. DETYRAT

PËRGJIGJE TË SUGJERUARA 1. 1) gatishmëria për të ndihmuar, 2) aftësia për të marrë përgjegjësinë për veprimet e dikujt, 3) aftësia për të udhëhequr, 4) nuk kundërshton të tjerët ... 2. Udhëheqësi i emëruar mund të jetë thjesht fizikisht i fortë ose të studiojë mirë , por nuk do të jetë në gjendje t'i udhëheqë të tjerët dhe madje mund t'i ofendojë ata. 3. Pozitiv A. Gaidar "Timur dhe ekipi i tij." Negativ - Hitleri, Napoleoni SUGJERON PËRGJIGJE 1.1) gatishmëria për të ndihmuar, 2) aftësia për të qenë përgjegjës për veprimet e dikujt, 3) aftësia për të udhëhequr, 4) nuk e kundërshton veten ndaj të tjerëve ... 2. Udhëheqësi i emëruar thjesht mund të jetë fizikisht i fortë ose studion mirë, por ai nuk do të jetë në gjendje t'i udhëheqë të tjerët dhe madje mund t'i ofendojë ata 3. Pozitiv A. Gaidar "Timur dhe ekipi i tij." Negativ - Hitleri, Napoleoni

RREGULLAT Në çdo grup që ekziston prej kohësh formohen rregulla të caktuara. Ata e dallojnë këtë grup nga të tjerët. Rregullat me të cilat jeton grupi quhen fjala "norma". NORMË

RREGULLAT E GRUPIT Çfarë janë rregullat? Çfarë rregullash dini? Pse duhen ndjekur rregullat? Cilat janë normat? RREGULLAT E GRUPIT

NORMAT E GRUPIT Normat e grupit janë një tërësi marrëdhëniesh, ndërveprimesh dhe komunikimi brenda dhe jashtë tij. rregullat, rekomandimet dhe kërkesat që ekipi vendos për ndërtimin e normave të Grupit - rregullat me të cilat grupi jeton. Nëse nuk do të kishte norma grupore, do të ishte e vështirë të arrihej qëllimi, do të bëhej e pamundur të bëhej puna për të cilën grupi NORMAT E GRUPIT.

SANKSIONET Sanksionet janë mënyra të ndryshme censurimi (ndëshkimi) dhe inkurajimi (mbështetje), të cilat janë një mjet për të mbështetur normat e grupit. SANKSIONET Sanksionet janë mënyra të ndryshme censurimi (ndëshkimi) dhe inkurajimi (mbështetje), të cilat janë një mjet për të mbështetur normat e grupit.

SHPËRBLIME DHE DËNIMET Në çfarë mënyrash grupi mund të mbajë rregullat e vendosura? Jep shembuj. SHPËRBLIME DHE DËNIMET Në çfarë mënyrash grupi mund të mbajë rregullat e vendosura? Jep shembuj.

SANKSIONET Sanksionet janë mjete për mbrojtjen e normave të grupit. Mënyrat e censurës Mënyrat e inkurajimit (dënimit) Qortimi paralajmërues (mbështetja) duartrokitjet e mirënjohjes përkrahin pseudonimin e papëlqyeshëm që tallen SANKSIONET

KONKLUZIONET Për shkelje të rregullave, një person mund të përjashtohet nga grupi. Veprimet e paligjshme në grup e përkeqësojnë fajin e individit. sjellja e një personi në çdo grup qëndron gjithmonë mbi të. njerëzit ndërhyjnë në komunikim dhe shkatërrojnë personalitetin e një personi. Përgjegjësia për mospëlqimin dhe urrejtjen e dikujt ndaj të tjerëve Për shkelje të rregullave, një person mund të përjashtohet nga grupi. Veprimet e paligjshme në grup e përkeqësojnë fajin e individit. Përgjegjësia për sjelljen e një personi në çdo grup qëndron gjithmonë tek ai. Armiqësia dhe urrejtja ndaj njerëzve të tjerë ndërhyjnë në komunikim dhe shkatërrojnë personalitetin e një personi.

Pjesë praktike e mësimit Bëni një tabelë krahasimi Grupe të mëdha Grupe të vogla Numri i pjesëmarrësve Shenjat me të cilat njerëzit mund të bashkohen Roli që luajnë në shoqëri Praktikoni një pjesë të mësimit Bëni një tabelë krahasimi

Plotësoni tabelën, duke treguar se cilit grup shoqëror i përkisni, çfarë rolesh luani, me cilat statuse jeni të pajisur. Sociale Grupi im social Roli i statusit social Plotësoni tabelën, duke treguar se cilit grup shoqëror i përkisni, çfarë rolesh luani, çfarë statusesh keni.

Pjesa praktike e orës së mësimit Cilat shenja janë tipike vetëm për marrëdhëniet ndërpersonale? 1. Natyra e ndërsjellë (reciproke) 2. Stabiliteti në kohë 3. Kontakti i drejtpërdrejtë 4. Emocionaliteti Cilat shenja janë tipike vetëm për marrëdhëniet ndërpersonale?1. Karakteri i ndërsjellë (i ndërsjellë) 2. Qëndrueshmëria me kalimin e kohës 3. Kontakt i drejtpërdrejtë 4. EmocionalitetiPjesë praktike e orës së mësimit

Pjesa praktike e orës së mësimit Lexohet teksti i dhënë, çdo fjali është e numëruar. në të cilin tekst janë: a) fakte të vërtetuara. b) opinioni, gjykimi i vlerës Përcaktoni se cilat janë propozimet 1. Simpatia është një prirje e brendshme, tërheqëse 2. Ndonjëherë është e vështirë të shpjegohet se për çfarë saktësisht ky apo ai person shkakton simpatinë tonë për 3. Shumë njerëz besojnë se një person i jashtëm tërheqës domosdoshmërisht bën vetëm veprat e mira 4. Njerëzit kanë më shumë gjasa t'u besojnë atyre që u duken tërheqëse Lexoni tekstin e mëposhtëm, çdo fjali në të cilën është e numëruar. Përcaktoni cilat fjali të tekstit janë: a) fakte të vërtetuara. b) mendimi, gjykimi i vlerës Pjesa praktike e mësimit 1. Simpatia është një prirje e brendshme, tërheqëse2. Ndonjëherë është e vështirë të shpjegohet pse ky apo ai person shkakton simpatinë tonë3. Shumë njerëz besojnë se një person i jashtëm tërheqës bën domosdoshmërisht vetëm vepra të mira4 .Njerëzit më shpesh u besojnë atyre që konsiderohen të lezetshme

Studime shoqërore, klasa e 6-të

Mësimi #14-15

Burri në një grup

D.Z.: §7, ?? (f.66), detyra (f.66)

© A.I. Kolmakov

Objektivat e mësimit

• Realizoni se shoqëria është e nevojshme për njeriun;
• lë në baltë nxënësit të kuptojnë se çdo grup mund të ndikojë në një person dhe secili grup ka rregulla dhe norma të caktuara sjelljeje.
• ndihmojnë nxënësit, bazuar në njohuritë e marra, formulojnë dhe arsyetojnë qëndrimin e tyre, pikëpamjen e tyre për problemin e propozuar;
• sille lart studentët kanë përgjegjësi për veprimet e tyre, vendimet, zgjedhjen e shokëve, aktivitetet, vlerësimin e qëndrimit të tyre ndaj njerëzve nga grupet e tjera.

Dije dhe mund

• Përshkruani grupe të mëdha dhe të vogla, formale dhe joformale. Jepni shembuj të grupeve të tilla.
• karakterizojnë dhe ilustrojnë shembuj të normave të grupit.
• Përshkruani me shembuj ndërveprimin dhe bashkëpunimin e njerëzve në shoqëri.
• Vlerësoni qëndrimin tuaj për njerëzit e kombësive të tjera dhe një botëkuptim tjetër.
• në të cilin u shfaq solidariteti, toleranca, besnikëria, mirëkuptimi i ndërsjellë.
• Eksploroni situata praktike lidhur me identifikimin e vendit të një personi në një grup, manifestimin e lidershipit.

Koncepte, terma

• marrëdhëniet ndërpersonale;
• ndërveprim, perceptim reciprok, mirëkuptim reciprok;
• simpati dhe antipati;
• stereotipe;
• marrëdhëniet zyrtare dhe personale;
• llojet e marrëdhënieve ndërpersonale (të njohur, miqësore, shoqëruese, miqësi, dashuri)

Mësimi i materialit të ri

• Grupet sociale (të mëdha dhe të vogla).
• Një person në një grup të vogël.
• Grupet janë formale dhe joformale.
• Liderët.
• normat e grupit.

Aktualizimi i problemit

• Mbani mend!  Çfarë dini nga një kurs historie përse njerëzit në kohët e lashta nuk mund të jetonin vetëm? Cilat grupe u bashkuan?

Le të diskutojmë së bashku!

Pse njerëzit bashkohen në grupe

Çfarë i jep një personi një grup?

A mund të bashkohem në grupe të ndryshme në të njëjtën kohë?

GRUP - në lidhje me të qëndrueshme tërësia e njerëzve që janë në ndërveprim dhe të bashkuar interesat dhe qëllimet e përbashkëta.

Udhëheqës është një person që njihet nga të gjithë anëtarët e tjerë të grupit e drejta për të marrë vendimet më të përgjegjshme që prekin interesat e tyre dhe përcaktojnë drejtimin dhe natyrën e veprimtarive të të gjithë grupit.

Formale - dokumentuar me vendim të dikujt

informale - i njohur si pjesë e shoqërisë, duke shfaqur cilësi në biznes

Normat e grupit- ky është një grup rregullash, rekomandimesh dhe kërkesash që vendos ekipi për të ndërtuar marrëdhënie, ndërveprim dhe komunikim brenda dhe jashtë tij.

Sanksionet– mjetet e mbrojtjes së normave të grupit.

Metodat e censurës (dënimit)

Mënyrat për të inkurajuar(mbështetje)

Paralajmërim

Mirënjohje

pseudonim jo lajkatar

duartrokitje

mbështetje

tallje

detyrat përgjegjëse

refuzimi për të komunikuar

çmime

dhurata të paharrueshme

përjashtimi nga grupi

përfshirja në një grup

Foto galeri (Libër mësuesi, f.64)

(V.I. Surikov (1848-1916). Stepan Razin.

1906 GRM

Një njeri jetonte në botë (fq.66)

KONKLUZIONET:

• Për shkelje të rregullave, një person mund të përjashtohet nga grupi.
• Veprimet e paligjshme në grup e përkeqësojnë fajin e individit.
• Përgjegjësia për sjelljen e një personi në çdo grup qëndron gjithmonë tek ai.
• Armiqësia dhe urrejtja ndaj njerëzve të tjerë ndërhyjnë në komunikim dhe shkatërrojnë personalitetin e një personi.

kontrolloni veten

• Pse njerëzit bashkohen në grupe?
• Çfarë i jep një grup një personi?
• Zgjidhni sinonime për fjalët "norma" dhe "sanksione".
• Gjeni në tekstin e paragrafit rreshtat që ilustrojnë thënien "Një njeri nuk është luftëtar".
• Mos harroni se në çfarë rolesh u treguan të afërmit, shokët dhe miqtë tuaj nga një anë e papritur.

reflektimi

• Çfarë keni mësuar?
• Si?
• Çfarë keni mësuar?
• Çfarë vështirësish keni përjetuar?
• A ishte mësimi interesant?

Ushtrimi 1.

kriteret

Testi 2

Përgjigje: _______________________

Detyra 3.

Testi 4

Testi 5

Detyra 6.

Testi 7

Përgjigje: ________________________

Testi 8

Zbatoni njohuritë!

• Çfarë ndryshimesh në njohuritë, aftësitë, aftësitë tuaja ndodhën pas punës me paragrafin ?
• Çfarë mësuat?
• Çfarë ndihmoi për të arritur rezultatin?
• Çfarë, sipas jush, nga të studiuarit duhet të mbahet mend gjithmonë?
• Çfarë vështirësish janë hasur? Çfarë ju ka ndihmuar t'i kapërceni ato?

• Programet e punës “Shkenca sociale. Linja e temës së L.N. Bogolyubov. Klasat 5-9. M: "Iluminizmi", 2011
• Libër mësuesi. Shkenca shoqërore. klasa e 6-të. Vinogradova N. F., Gorodetskaya N. I., Ivanova L. F. / Ed. L. N. Bogolyubova, L. F. Ivanova.
• Fletore pune. Shkenca shoqërore. klasa e 6-të. Ivanova L. F., Khoteenkova Ya. V.
• Zhvillimet e mësimit. Shkenca shoqërore. klasa e 6-të. Bogolyubov L. N., Vinogradova N. F., Gorodetskaya N. I. dhe të tjerë.