Раздели: Извънкласна работа

Предмет:Забавни игри на руски език.

Цели:

• обогатява речника и речта на учениците,
• развийте правописна бдителност,
• развиват вниманието, паметта, мисленето,
• вдъхнете интерес към руския език чрез играта,
• възпитавайте умения за взаимодействие по време на играта.

Напредък на урока

В играта има 2 класа:

• 1 отбор – 4 „а” клас
• 2 отбор - 4 "в" клас

Всеки отбор избира капитан.

Днес имаме важно събитие в нашия клас. При нас идваха гости, фенове, помощници. Те ще броят точките след всяко състезание. Преди да започнем, всеки отбор трябва да докаже способността си да участва в играта.

Капитанът избира плик (вътре в задачата).

1. Съставете името на отбора от буквите.

1 плик:

Познавачи.

2 плика:

умници.

Водещ:

Тук играта започва.
Сега мисля, че е време
Отборите да започнат битка
Практикувайте игри с думи.

1 задача: "Игра на думи"

Всеки отбор получава задача на лист.

Променете една буква във всяка дума, за да направите нова дума. Например: сода - бухал.

ВОСЪК, WOT, ГОРА, ГОЛ, ЩИТ, ЛИСТ, РОЗА, КОРОНА, ПЪРЗАлка.

Отговори: ВОСЪК - (ВЪЛК), МОТ - (КОТКА), ГОРА - (ЛЪВ), ЦЕЛ - (ВОЛ), ЩИТ - (КОМПЛЕКТ), ЛИСТА - (ЛИСИЦА), РОЗА - (КОЗА), КОРОНА - (КРАВА), ПЪЛЗКА - (НОРКА).

Браво, всички го направиха. Музика. Точкуване (въпроси към феновете).

Задача 2: "Компилатор"

Помислете за думи, които имат малка дума СМЪРЧ(пиша на дъската СМЪРЧ)

Отговори:заседнал, тунел, фиде, палто, понеделник, портокал, слот, пчела, бормашина, гол, жилетка, легло, кнедли, газела, вятърна мелница.

Ако децата са на загуба, помогнете да намерите думи с гатанки или водещи въпроси.

Музика. Точкуване (въпроси към феновете).

Задача 3: Състезание "Кой е по-бърз?"

Слушайте въпроси на гатанка, познайте ги и запишете първите букви от думите на гатанка в реда. Ако направите всичко правилно, тогава от 15-те букви, които получавате, се образуват 3 думи. Отговор: Към коя част на речта принадлежи всеки от тях?

(На екрана)

• Ще завъртя магическия кръг и приятел ще ме чуе. (Телефон)
• Този приказен герой обичаше да се вози на печката. (Емеля)
• Това са малки коне, но името им е просто ... (Пони)
• Аз не ям себе си, но храня хората. (Лъжица)
• Как свършва лятото? (ОТНОСНО)
• Любимото лакомство на мишката? (Сирене)
• Игра с топка с ракети. (Тенис)
• Стадо пчели се нарича ... (Рой)
• Ужасен, зъбат морски хищник. (Акула)
• Пет стъпала - стълба, на стъпалата - песен. (Бележки)
• Дойдоха при нас с пъпеши, раирани топки. (дини)
• Сушено грозде. (стафиди)
• Така наричат ​​дупка в дърво и в зъб (кух)
• Учебниците ви винаги трябва да са подредени (тетрадки)
• Какво представляват салатите? (Игра)

Сега познайте 3 думи. Нека познаем всички заедно.

ТОПЛО- може да бъде както съществително, така и наречие;

СТРАНА- съществително;

ОТИВАМ- глагол.

Листове за предаване на журито за проверка. Точкуване. Музика.

Задача 4: Играта „Нарисувай поговорка“

Необходимо е да се покаже значението на поговорката с помощта на картина. Взема се предвид колко правилно децата са разбрали, разкрили смисъла на поговорката.

На отборите се дава плик. Капитанът рисува поговорка.

1. „Една глава е добре, но две по-добре“.
2. "Два заека гониш, нито един няма да хванеш."

Листове за предаване на журито. Точкуване (въпроси към феновете).

Задача 5: Състезание на капитаните „Поговорка, ние ви познаваме ...».

Поговорка ние ви познаваме
Но ти не беше
Не е наистина палаво писмо
Пак ли зае нечие място?

(Коригирайте грешките.)

1. Два ботуша - контейнер.
2. Един мустак е добре, но два са по-добре.
3. Първият клин е бучка.
4. Не можеш да развалиш Саша с масло.

(Чий капитан ще коригира грешките по-бързо.)

Музика. Точкуване.

6 задача: игра: "Направи поговорка"

Всеки отбор получава карти с думи. Трябва да съберем поговорки.

(Кой отбор ще събере поговорки по-бързо.)

Точкуване. Музика.

Задача 7: Игра: „Намерете двойки“

Всеки отбор получава карта. Съдържа думи в две колони. Екипът е поканен да вземе думи от втората колона за всяка дума от първата колона и да запише двойки.

Чиято команда пръв се справи, вдига ръка.

Музика. Точкуване.

Задача 8: Състезание „Познай думата“.

На всеки отбор се дава лист със задача: решете шарадата, запишете думата и я анализирайте по състав.

1 отбор:

Коренът ми е от думата ПРИКАЗКА,
Суфикс, както в думата CARRIER,
Префикс в думата РАЗХОД,
Завършващ на думата КЪЩА.

(Отговор - РАЗКАЗВАЧ)

2 отбор:

Корен в думата СНЕЖИНКА,
Префиксът в думата DRIVED,
Суфикс в думата FORESTER,
Завършващ на думата МАСА.

(Отговор - СНЕЖНА РАСТЕНИЕ).

Тези точки се въвеждат в таблото с резултати.

9 задача: "Фен изрази"

Да разкрие значението на изрази, които се наричат ​​крилати или фразеологични единици. Заданието се дава устно. Капитанът тегли карта с изражение

Музика. Точкуване.

10. Домашна работа: Игра „Наборчик“.

От словото ДЕЙНОСТбеше необходимо да се съставят около 40 думи (съществителни в единствено и множествено число.)

Екипите се редуват да четат думите.

Дайте листа на журито. Обобщаване. Възнаграждаване.

Това е мястото, където нашият урок приключва. Радвам се, че успяхте да покажете най-добрите си качества - бързина, бърза реакция, упоритост и, разбира се, чувство за взаимопомощ. Ако някои от задачите се оказаха трудни за вас, не се обезсърчавайте и не падайте духом. Запомнете: вие сте талантливи, умни, всеки от вас е единствената личност. Нека разгледаме всичките ви грешни отговори като повод да анализираме причините за тях и стимул за по-нататъшна работа за подобряване на вашите творчески способности.

Литература

1. "5000 игри и пъзели".
2. В. Волин "Празникът на буквара".

Назад напред

внимание! Визуализацията на слайда е само за информационни цели и може да не представя пълния обем на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

• внуши любов към великия руски език,
• подобряване на общата езикова култура.

• задълбочават знанията на учениците за жанровете на фолклора;
• обогатяват речника на учениците;
• развиват устната и писмената реч на учениците;
• да развият интерес към руския език като учебен предмет.

Оборудване:компютър, принтер, екран

Като музикален съпровод се използва композицията на Игор Крутой

Напредък на играта

(Слайд 1).

Въведение от учителя. От ранна детска възраст до дълбока старост целият живот на човек е неразривно свързан с езика. Детето още не се е научило да говори правилно, а ухото му вече улавя песните и шегите на майка си, приказките на баба. Порастваме, ходим на училище. Цяло море от думи, цял океан от реч ни поема.

(Слайд 2).Според определението на Владимир Иванович Дал, удивителен човек, посветил целия си живот на съставянето на своя прочут речник: „Думата е изключителната способност на човек да изразява публично своите мисли и чувства: дарбата да говориш, да общуваш с интелигентно комбинирани звуци, устна реч.”

И днес ще общуваме интелигентно и ще научим богатия руски език.

Поздрави на екипа.

Оценява се името на отбора, емблемата, мотото.

Загрявка.

Като начало предлагам една игрива, но трудна загрявка.

(Въпросите се задават на отборите на свой ред.)

1. Какво е чаплата отпред и заек отзад? (Буква „C“)
2. Как да изброя петте дни от седмицата в ред, без да посочвам номера или името на деня? (Предивчера, вчера, днес, утре, вдругиден.)
3. В коя дума отрицанието „не“ се чува сто пъти? (Пъшкане)
4. Какво е общото между деня и нощта? (знак "б" в края)
5. Какво има между планината и клисурата? (Буква "I")
6. Използвайте думата "език" в различни семантични комбинации. („Дългият“ език, езикът на Пушкин, вареният език.)

Състезание на ценителите на акцентите.

(Слайд 3).

Думите трябва да бъдат правилно подчертани.

1. Агент, гъсеница, торти, дабъл, комбайн, кюфтета.
2. Мелком, улей за боклук, пазач, киселец, силос, квартал.

Конкурс на познавачи на пословици и поговорки.

Момчетата го разбраха. Сега ще видим колко добре знаете поговорките.

(Слайд 4).„В края на краищата поговорката не е казана напразно.“ Имаме право да се гордеем с поговорките, които нашият народ е създал, и продължаваме да ги използваме в речта си.

Към предложените поговорки на различни народи ще изберем руски поговорки, които съответстват по смисъл.

1. Дагестанская: "На бързите хора им липсва мъдрост."
   (Побързайте - ще накарате хората да се смеят.)
2. Украински: „И живей до старост, и учи до старост“.
   (Живей и учи.)
3. Киргиз: „Бавно ще стигнете далеч, но ще се уморите да танцувате.“
   (Колкото по-тихо вървите, толкова по-далеч ще стигнете.)
4. Малайски: „Завърших шиенето - скъсах конеца.“
   (Бизнесът преди удоволствието.)
5. Киргиз: "С каквото са пълни съдовете, оттам ще се излеят."
   (Каквото повикало, такова се обадило.)
6. Таджик: „Никой никога не е познавал и никога рози без бодли, късмет без затруднения.“
   (Без труд не можете да извадите риба от труд.)

(Слайд 5).

Следващата задача е да изберете окончания за поговорки.

1. изчезни сам - ... (и помогнете на приятел).
2. Посрещат ги дрехи - ... (според ума, който ескортират).
3. Измерете седем пъти... (режете веднъж).
4. Очите се страхуват... (и ръцете го правят).
5. С кого ще излизаш... (от това ще спечелите).
6. Обичаш ли да яздиш... (също обичам да нося шейни).

Познавачи на фразеологията.

Нека си припомним удивителните легенди на Древна Гърция. В крайна сметка именно митовете на Древна Гърция дадоха на нашия език много ярки и невероятни фрази. Какво означават някои от тях? (Слайд 6)

1. Нишка на Ариадна (начин за излизане от затруднено положение).
2. Сизифов труд (безполезна, напразна работа).
3. Авгиеви обори (много замърсено място).
4. Ахилесова пета (слабо, уязвимо място).

Конкурс по граматика.

(Слайд 7).

Граматиката, граматиката е много строга наука.
Винаги вземам граматика с притеснение.
Трудно е, но животът би бил лош без него!
Не съставяйте телеграма и не изпращайте пощенска картичка,
Дори не можеш да честитиш рождения ден на собствената си майка!

Граматическите гатанки ви очакват.

1. Първото число е в средата
   Писмо от началото и писмо от края.
   Но като цяло - гори, градове и равнини.
   Сърца, пълни с любов към цялото.
   (R-едно-а).
   
2. Коренът се извлича лесно от пълнежа,
   Префиксът в съда се съхранява сигурно.
   Можете ясно да чуете наставката в бръмченето,
   Заедно пишете по различни теми.
   (Състав).

Играта "Четвъртият екстра".

(Слайд 8).

Предмет
Б. глагол
В допълнение
Ж. определение

Съществително
Б. наречие
Б. предикат
Ж. глагол

Тест.

(Слайд 9). Кой е създателят на първата славянска азбука?

А. Кирил и Методий
Б. Борис и Глеб
В. Афанасий Никитин
Г. Минин и Пожарски

(Слайд 10).Кой състави Обяснителния речник на живия великоруски език?

А. Ожегов
Б. Ефрон
В. Дал
Г. Чуковски

(Слайд 11).

- Каква крилата фраза означава продукт, който не съществува в природата, нещо нечувано, невъзможно, границата на желанията?

А. птиче мляко
Б. разбито корито
V. рог на изобилието
G. кран в небето

Как се нарича изкуството на красивото писане?

А. пиктография
Б. калиграфия
V. скоропис
Ж. клинопис

Конкурс „Едно! две! Три!".

(Слайд 12).

Попълнете липсващите букви и познайте думите

Отговори: фраза, клапа, бързолет, зяпа, глухарче, брадва, история, мелез, турист, ред.

Състезание "Домашна работа".

Нека чуем разкази, в които думите започват с една и съща буква „П“.

Обобщаване.

(Слайд 13).

Журито обобщава играта. (Приложение 1)
Възнаграждаване.

Последна дума на учителя.

(Слайд 14).

Днес си припомнихме образни думи и изрази. Но това е само капка в морето от думи. Може би тази капка ще ви отведе до необятния океан от думи на руския език и ще можете да оцените неговата красота и разнообразие.

Библиография.

1. http://www.mista.ru/pogovorki.htm
2. Григорян Л.Т.Езикът ми е мой приятел. - М., 1988.
3. light.lifeisphoto.ru
4. Vodolazskaya S.V.Конкурси, викторини, олимпиади. - М., 2006.
5. www.sprinter.ru
6. Ашукин Н.С., Ашукина М.Г.Крилати думи. - М., 1999.

Диля Гарипова
Обучение на втори (руски) език чрез играта.

В съответствие със Закона на Република Таджикистан „За държавата RT езици и други езицив Република Татарстан" (№ 44 от 27 юли 2004 г., със заповеди на Министерството на образованието и науката на Република Татарстан, „Програма за образование и образование в детската градина» (Казан "Hter";2000 г., в предучилищни институции, започвайки от 4-годишна възраст, преподаване на втори държавен език: За Руски деца - татарски език, за деца на татари - Руски.

Преди това Обучение по руски езиксъздава отлични възможности за предизвикване на интерес към лингвистичени културното многообразие на Република Татарстан и Русия, уважение към език и култура на руския народ, допринася за развитието на комуникативно-речевия такт. Да овладеят езициНай-благоприятният период се счита за ранното детство, тъй като възможностите на ранната възраст за овладяване на чужд език са наистина уникални. По едно време К. Д. Ушински написа: „Едно дете се научава за няколко месеца да говори така на чужд език езиккак не може да се свикне за няколко години. Тези думи не са загубили своята актуалност.

Обучение по руски езикпровежда се в средни, старши и подготвителни за училище групи с 4-6 годишни деца.

основна форма преподаването на руски е занимание, всеки от тях трябва да бъде празник за децата. За да направя часовете интересни, използвам различни игри с пръсти, физически упражнения, песни, анимационни филми, презентации, приказки, дидактически игри на открито.

При избора на методи и техники преподаване на руски езикиграта излиза на преден план. Актуалността на проблема диктува необходимостта да се разглежда използването на игри в образователния процес на детската градина като една от основните форми на мотивация, организация и стимулиране на познавателната и речевата дейност. неруски деца.

Активно въздействие върху личната емоционална сфера на детето в процеса на усвояване Руска реч, което се постига в играта, допринася за решаването на една от най-важните задачи - формирането на стабилен интерес у децата, положително отношение към класовете на руски, тяхното радостно очакване. Широкото използване на различни видове игри във всички блокове на педагогическата дейност, тяхното разнообразие, правилна организация, която, от една страна, осигурява колективния характер на игрите, обединяването на усилията на децата за решаване на една комуникативна задача, допринася за формиране на комуникационни умения в екип. Играта осигурява и достатъчна степен на индивидуалност, за да даде възможност на всяко дете да използва своите речеви способности. Характерните за играта нови роли, неочаквани сюжетни обрати, въображаеми ситуации правят възможно децата, живеещи навън Руската езикова среда, специална нужда от общуване на руски език. Сега нека да разгледаме примера на някои видове игри.

Фокусът на педагога трябва постоянно да бъде върху формирането и усъвършенстването на уменията и способностите на децата за правилно Руско произношениеза отстраняване на съществуващите недостатъци. Във всеки урок се провеждат фонетични упражнения във формата игри: "Ехо", "верига"използване на трупи "Карапуз", аудио CD "Трудни звуци". Важно е всяко дете да е активно във всички игри. (слушане, произношение, имитация). Учителят ръководи играта, забелязва какви фонетични явления са усвоени от учениците, кой изпитва затруднения и кой почти не се нуждае от индивидуално внимание.

По време на игрите детето се научава да контролира движенията на устните си, език, уста при произнасяне Руски звуци и думи, използвайте ударението и интонацията, за да предадете точно значението на думата и изречението. Възможно е да се счита, че детето е усвоило звук, контрастен знак, вид ударение и интонация, само ако детето правилно ги използва в собствената си реч, със свободното изразяване на собствените си мисли.

Когато обработвате уменията за произношение в играта, се препоръчва да следвате следния алгоритъм действие:

Насочете вниманието на детето към звука, който се упражнява, след това въведете нов звук,

Обяснете артикулацията на звука

Първо дайте възможност на детето повтарящ се звук, и след това го произнесете според ситуацията на играта,

За формиране на способността да се прави разлика между звуци, смесени в произношението и да се реагира на всеки с подходящи игрови действия,

Симулирайте разликите в звука в играта,

Произнасяйте сами звуци в играта,

За включване в игра на думи и фразисъдържащ обработвания звук.

Примери за игри:

„Произнасяне на думите на родния език, заимствано от Руски". Покажете на децата какво има в техния роден езикът има думитова звучи като руснаци, но различаващи се от тях в произношението на някои или някои звуци (Например: телефон, кола, молив, барабан и др.)

"Телефон"- укрепване на способността за правилно произнасяне на двойки думи, които се различават по един или повече звуци. Водещият прошепва няколко думи в ухото на първото дете (маса-стол, роза-коза).Последното дете казва две думи на глас. След това учителят показва снимки с изображението на посочените думи.

Игра: "Кой си ти?"- което децата от средната група много обичаха. Учат се да питат с въпросителни изречения от две думи. Например: отзад врата: зайче. Децата питат въпроси: Ти, таралеж, Ти, мечка, Ти, куче, Ти, котка? И т. н. И вместо зайче, учителят отговаря на тези въпроси, които са били изразени с необходимата интонация.

Игра "Семейство". ударение върху различни срички. болногледач: в едно семейство всички винаги се смеят само Така: хахаха. Само членовете на семейството са различни произнасям: баба: хахаха, дядо: хахаха. Как се смее баба? А дядо? Същото се прави и с други. звукосъчетания: хе хе хе, хи хи хи, хо хо хо.

С децата от подготвителната група използвам диска "Трудни звуци". Например: Здрава работа "С".

Опитайте да подсвирквате като полъх: с-с-с.

Су-си-со-са-раирана оса,

Sy-so-sa-su- не хващайте оса в градината,

So-sa-su-sy- осата има ли мустаци.

Спи, спи, спи, спи, в градината зрънцето е червено,

Мечти, мечти, сън, сън, колко вкусни са касиса,

Сън-сън-мечти-сну-тук наемаме и заспиваме,

Спи-сно-сну-сни- сънувай сладки сънища за мен.

Слушай и повтаряй думите след мен:

Сок, сирене, сироп, слива, захар, поздрав, снежен човек, самовар, чадър. Има ли допълнителна дума тук? (чадър)

Слушай и повтаряй след мен: оса, маска, праскова, огън, пустиня.

Гора, квас, кактус, кайсия, автобус. Къде е звукът в тези думи "със"?

повторете усукване на езика:

Осата и лисицата имат мустаци за красота.

Малката Санка има чисто нова шейна,

Малката Санка има чисто нова шейна.

Соня, Сеня, Саня, в мрежите има дълъг сом с мустаци.

Котенцето яде супа от купата, котенцето е пълно, купичката е празна.

Децата с желание се занимават с диск, слушат Рускиреч с добро произношение, опитайте повторете правилно. За да могат децата да чуват по-често правилната, ясна реч, слушаме приказки в аудиозаписи и гледаме анимационни филми.

Дидактическата игра е една от основните методически рецепция:

Развитие на положително емоционално отношение на детето към речевата дейност руски език, повишаване на речевата му активност;

Разбиране и активно използване на нова лексика;

Упражняване на граматически умения, като се използва максимален брой лингвистиченпроекти в нова ситуация, творчески "ревизия";

Развитието на свързаната реч.

Дидактическата игра има своя собствена структура, включваща няколко компоненти:

Дидактическата задача е основният елемент на дидактическата игра, на който са подчинени всички останали;

Игровите действия са начини за показване на дейността на детето за целите на играта;

Правилата осигуряват изпълнението на съдържанието на играта.

Между учебна задача, игрови действия и правила има тясна връзка. Задачата определя игровите действия, а правилата помагат за извършване на игровите действия и решаване на проблема.

Примери за игри.

"Зайче - не знам". Укрепване на уменията за слушане руснацидуми и разпознават познати предмети, наречени след Руски.

игрова ситуация. Шофьорът дава играчкаНепознато зайче, след това към едно, след това към друго дете и моли за помощ да намери и покаже сред другите предмети този, който учителят ще назове.

2 версия на играта. — Покажи ми и ми кажи къде?.Децата не само показват къде се намира този или онзи предмет, но и го назовават.

"Къщи". Затвърдяване и активиране на речниковия запас.

игрова ситуация. Децата са разделени на две групи, всяка получава ситуационни снимки. Шофьорът имитира почукване на вратата и произнася: "Чук-чук! Кой живее тук?Деца от списък с опашки: „Мама живее тук“, "Татко живее тук"и т.н. — Какво прави момчето?- пита шофьорът. Отговаря му този на снимката момче: "момче рисува"и т.н.

Игра "Какво виждам?". Децата гледат картината през"бинокъл"- назовават отделни предмети, хора, отговарят на въпроси: Например: Какво прави момчето? Какво цвете? и т.н.

Игра "Весел куб". Може да се използва в много дейности чрез смяна на картинките върху лицата на куба. деца научи се да броиш, назовават предмети, избират и съгласуват глаголи и прилагателни със съществителни. Например: по тази тема "Семейство"върху лицата на куба има изображение на членове на семейството (момче рисува, баба плете, баща гледа телевизия, майка готви супа и др.).

Играта и игровите ситуации са тясно свързани с целите и задачите на практическото овладяване на лексикални единици, синтактични конструкции, предвидени от програмата. Играта ви позволява да коригирате за на рускиопределена област на общуване, направете това естествен преход за детето руски езиквзаимодействие с учители и връстници.

Игрите с драматизация се считат за ефективен метод за обогатяване на речниковия запас на децата. Руски народни приказки, върши работа руски писатели. Те допринасят за консолидирането на нов речник, формирането на способността за изграждане на диалог.

В драматизация на приказка "ряпа"участваха дори мълчаливи, срамежливи деца. Децата очакват с нетърпение нови роли в драматизацията на следващата приказка.

За консолидиране на нови думи в класната стая не е достатъчно използването на различни игри и упражнения. Затова работете по преподаване на руски езиктрябва да провеждате през свободното си време. СЪС цел: продължете да развивате интерес към това, което се изучава езики желанието да го говорим; затвърдете тези умения Руска разговорна речче децата са получили в класната стая; провеждане на индивидуална работа с деца; въведе някои нови думи и изрази в естествена ситуация.Големи възможности за това предоставят приемът на децата,сутрешната гимнастика,миенето,обличането,игрите,драматизациите,разходките.

Игра с топка.

1. "Преводачи"(цветове, къща, животни, диви животни, дрехи, обувки, играчки, съдове и др.) Опции игри: 1. Учителят говори на техния роден език език, детето превежда на Руски. 2. Учителят говори Руски, детето превежда на татарски език.

2. "Жезъл - спасител"- Съставяне на разказ по ключови думи (заек, лисица, вълк и др.)

Учителят предлага да говорим за някакво животно. Децата, застанали в кръг, подават един на друг пръчка, докато всеки се опитва да не го прави повтаряне на другиназовавайте признаците на животните.

Учителят казва: зайче. Деца от опашки позивни: бели, пухкави, меки, весели и др.

3. — Кой какво прави?. Учителят има снимки, които показват действията на хора и животни. Трябва да намерите темата, към която се отнася действието, и да съставите изречение. Например: болногледач говори: лъжи. Детето намира картинка и прави оферта: Дядо лежи на дивана.

4. "Кой е там?". В кутия или в джоба на болногледачката, малка играчка(домашен любимец, диво животно и др.). деца питам: кой е там? болногледач отговори: тайна.

Ти таралеж ли си? - питат децата.

Учителят казва: Не.

Така че децата назовават диви животни, преди да получат отговор: Да.

5. "Какво е допълнително?"С деца от подготвителна група играможе да се извърши без визуален материал. Например, като се има предвид времето на годината, възпитателят говори: намерете допълнителна дума сред другите.

Кънки, ски, надуваем кръг, шейна.

Децата намират допълнителна дума и обясняват защо е излишна и т.н. Когато провеждате игри на открито, можете да изберете водач на рима за руски език. Разбира се, просто е невъзможно да се изброят всички игри. И ако се опитаме да създадем творческа атмосфера с приятелски настроени слушатели и интерес на възрастните към резултатите от речевата дейност на децата, тогава условието за успех ще се осигури обучение на децата по руски език. Учете децата чрез игра. Желая творчески успех на всички колеги.

Играта "Писмото се изгуби"

Мишена: да се научат да различават съгласни звуци и букви на ухо и писмено, развиват внимание, остроумие, находчивост.

Описание. Преди учителят да започне да чете стихотворението, той моли децата да слушат внимателно всички думи и, когато звучи грешка, произнасят правилната дума в унисон.

Не се знае как е станало

Само писмото се изгуби:

Скочи в нечия къща

И го хоства.

Но щом влязох

палаво писмо,

много странни неща

Започна да се случва.

Ловецът извика: „О!

дповярвай, че ме гонят!”.

Пред очите на децата

Кри схудожници рисуват.

Изхвърляне на куклата от ръцете ми

Маша се втурва към майка си:

Там пълзи зелено лВеликобритания

С дълги мустаци!

Казват един рибар

Хванах обувка в реката,

Но тогава той

Пристрастих се дом.

Погледнете момчета:

Рвсе едно са израснали в градината!

Снегът се топи, потокът тече,

Клоните са пълни Vрачи.

Събрахме метличина -

На нашите глави schенки.

Старият дядо Пахом

На ко чтой яздеше на кон.

бу бъг дку не завърши:

Неохотно, уморено.

На пожълтелите листа

Капки ле Vнеговата зеленина.

Мама с bочилата отидоха

По пътя покрай селото.

Миша не сече дърва за огрев,

печка Да сеподгряван с epks.

Морето се синее пред нас

летя майки над вълните.

Л. Шибаев

Игра "Типография"

Цели:разширяване на речника на децата; развиват изобретателност, мислене, ерудиция.

Забележка. Учителят може да предложи на децата всяка ключова дума в буквален състав и тълкуване, която съответства на определена възраст на децата.

Описание. Играта се играе от два отбора от по 8 човека. За участниците в играта трябва да подготвите два комплекта карти с букви, които образуват думата "грамотен". Картите от един комплект се различават от друг по цвят. Отборите се нареждат един срещу друг, всеки играч има карта с буква, която трябва да запомни. Учителят назовава една по една думите, които могат да бъдат съставени от буквите, включени в думата "грамотен". Например: герой, море, тема, гръм, атом, компания, марш, планина, пещера, том, уста, шум, магьосник, договаряне и други. Членовете на екипа, чиито букви са включени в думата, извикана от учителя, правят крачка напред и се подреждат така, че всяка дума да може да бъде прочетена. Отборът, чиито представители бързо се „сгъват в дума“, брои точка. След това играчите се връщат по местата си и чакат да бъде извикана следващата дума. Отборът с най-много точки печели.

За производството на карти можете да изберете други думи, в които всички букви са различни. Например от думата "файл" можете да съставите думите: капки, лапи, опаковки, лепкава. От думата "приток" - портик, тропик и др. За всеки клас са подбрани думи, които по сложност отговарят на възрастта на учениците.

Играта "Думи по темата"

цели: да развива логическата реч и мислене на учениците, да допринася за създаването на благоприятен климат за колективна и състезателна работа на децата.

Забележка. За всяка възрастова категория зададените теми се усложняват от учителя.

Описание. Учителят кани децата да изберат думи, свързани с конкретна тема, например: „Къщата, в която живея“, „Нашето училище“, „Разходка в гората“, „В магазина за хранителни стоки“. Този, който започва играта, извиква всички думи, които помни (не се записват думи, които не са свързани с темата). След това учителят кани други деца да попълнят този списък. Когато всички допълнения са направени, учителят кани някой да назове поне още една дума, свързана с темата, която все още не е назована. Победител е този, който е назовал най-много думи, както и този, който е добавил последната дума към вече назованите думи.

След това играчите започват да избират думи за друга тема.

Игра на петици

цели: научете се да комбинирате думи в обобщена тема, развийте способността за взаимодействие с членовете на екипа.

Описание. В играта могат да участват 25-30 човека. В зависимост от броя на участниците е необходимо да се подготвят карти с думи (или рисунки) на определени теми: „Растения“, „Животински свят“, „Ученически пособия“, „Превозни средства“ и др. За всяка тема са избрани 5 думи или картинки. Картите се разбъркват и раздават на играчите. Задачи на играчите: да се обединят в групи от по 5 човека, така че във всяка група всеки да има карти на една и съща тема. Намирането сред всички играещи собственици на карти с правилните думи (или снимки) не е никак лесно. Първите пет, които правилно са избрали думите (картинките) и са дошли при учителя, получават шест точки, вторите - пет точки и т.н.

Темите, за които трябва да се обединят петици, могат да бъдат обявени от учителя, когато всички карти са раздадени. Но не можете да назовете темите - оставете момчетата да гадаят сами. Играта ще бъде по-трудна, но по-интересна.

Играта "Да играем с думи"

Мишена: разширяване на речниковия запас и речта на учениците, разбирането им за богатството на родния им език, възможността за съставяне (сгъване) на много думи от една и съща дума.

1. Познайте думата, която трябва да въведете в клетките, за да получите нови думи:

2. Познайте думата, която трябва да бъде въведена в клетките, за да получите нови

Отговори. 1) лисици; 2) креда; 3) лък; 4) пристанище; 5) цел; 6) химн.

Забележка: можете да предлагате задачи на екипи, можете да използвате тази форма за самостоятелна работа на учениците.

Играта "Парад на грамотниците"

Упражнение:определи дали всички тези твърдения са верни; подреди всички изречения.

Котката тичаше бързо на един крак.

Тя беше толкова уплашена, че припадна.

На снимката ученик на средна възраст.

Дясната му буза се усмихна весело.

Баща ми вървеше към мен. Момичето и кучето лаеха радостно.

По-малката сестра носеше шал на главата си, по-голямата сестра носеше ботуши.

Яхнал коня си и тръгнал пеша.

Той легна в леглото и заспа с всички сили.

Когато приятелят ми се давеше, аз се втурнах да го спасявам, защото беше с моите бански.

Моят приятел има гърбав нос, който плавно преминава във врата.

Някои маймуни висят с главата надолу от дърветата.

Когато мъглата се разсея, принцът видя татаро-монголското иго.

Ловецът затвори широко очи и стреля.

Спахме, ама не спахме.

Репин вървеше по бреговете на Нева и видя шлепове на Волга.

Момчето облиза устни.

Любимата ми част от природата е слънцето.

На покрива имаше много гълъби, четиридесет души.

В междучасието се возихме по парапета от първия до третия етаж.

Усмихвайки се плахо само с очите си, той подуши с единия нос.

Миша дълго се гледа в огледалото, докато разпозна собственото си лице.

Искаше да каже нещо, но езикът му онемя.

Чул се изстрел и той бил ранен в дясната глава.

Момче и момиче влязоха в класа, бяха братя.

Северният океан е много леден.

Дарвин работи като звяр върху своята теория.

Лицето му беше овално, като прав ъгъл.

Чувствах се като у дома си в ботушите си.

Вова има синина под окото, което много му отива.

Имаше сабя с един патрон.

Сестрата обича да помага на сестра си Таня, когато яде шоколад.

Толкова много обичам книгите, че дори ги чета.

Накрая видяхме брезова горичка, където имаше само дъбове.

Хрумваха ми различни мисли, но най-добрите се спряха на буркан сладко от ягоди.

Той беше много уплашен и душата му влезе в обувките.

Бързо застанах на едно място.

Зад многобройните лунички по лицето му беше невъзможно да се видят чертите на характера му.

Имаше бели зъби, които надничаха изпод черните къдрици.

Изведнъж чу нечии очи.

Оля яде франзела заедно с кучето, което тичаше до нея.

И тогава той взе нож и се застреля.

Имаше нещо синьо зад храста.

Разпозна я по бенка на десния нос.

Заспа, седнал на кон, Сергей весело пееше песен.

Ушите му стърчат на всички посоки.

Ваканциите бяха любимото му време от годината.

Мислите, като късмет, не искаха да мислят.

Беше ми толкова студено, че се изпотих.

Отляво гората е рядка, но гъста.

Отначало челото му се изпоти, а после се появи само бучка.

Хрумна ми една мисъл.

Ръцете на Сережа го сърбяха на коленете.

Саша излезе под шумното мучене на целия клас.

Той удари силно главата си, след което куца дълго време.

Игра "Събирайте думи"

Упражнение:свържете думите от колоните, така че да се появят нови думи.

Задачи с букви и думи "Надолу по стълбата"

Упражнение:вземете думите, докато броят на буквите им се увеличава (т.е. стъпалата на стълбата се увеличават) и вземете речникова стълба.

	грива		глухарче
	интермедия		основател
	боец		обосновка
	импровизация		наблюдател
	използване		филантроп
	изкуственост		проницателност
	изобретение		относително
	алюзивност		укрепление

Играта "Приятелско семейство"

Цели:за консолидиране на концепцията за части на речта, упражнение за съставяне на примери (думи), обозначаващи всички части на речта.

Описание.„Приятелско семейство“ е десет части на речта. Домакинът нарича дума, състояща се от 10 букви. Например литературата. Трябва да се пише вертикално и към всяка буква трябва да се избере дума (част от речта).

Л- дали - частица.

И- или - съюз.

T- триста - числително.

д- да отида е глагол.

Р- щастливо - нар.

А- а - съюз.

T- това е местоимение.

При- при - предложение.

Ррозово е прилагателно.

А- ах - междуметие.

Друг пример с думата е старание.

T- вие сте местоимение.

Р- освен ако - частица.

Причудя се е глагол.

д- десет е число.

ОТНОСНО- о - междуметие.

Л- лесно - нар.

Ю- юла - същ.

б- без - предложение.

И- или - съюз.

д- unctuous - прилагателно.

Играта "Намерете числата"

Упражнение:прочетете забавни стихотворения от Ванда Хотомская. Посочете числителните: колко са, в кои думи се срещат?

Ние имаме три ses трици.

Не ги познавате?

Как бих се почувствал трида бъде

Разкажи за три.

Един в C триюпипа,

Живее над прозореца трии.

СЪС тричия майсторка е тя -

Ела при нея, скъпа!

Другият в нас триза,

Без мустаци три c не,

Но от друга страна тридобре

Сервира се за обяд!

И на третия, в Бис трице,

Bys трина реката,

И весели тритонове

През нощта на пясъка.

Wu pro стоиди пазач -

Не за сто rny къща:

Ча стоима стоножка

се скита под стовторични суровини.

цени стокрак

Чи сто toyu крака

И столичен лак

Почиства стообувка.

Вме стодве не е лесно

Почистете всичко сто,

Незабавно стосамо обувки

Никой не го е носил!

Wu pro сто th стокрака

Стостои,

Можете ли да имате стокрака

Опит за усвояване!

Превод Л. Кондратенко

Играта "Кой ще направи повече думи?"

цели: разширяване на речника, развиване на наблюдение, внимание, мислене.

Момчета! Помогнете ми да прочета измислените думи. Предполагам, че тук имаше лисица, тя размаха пухкавата си опашка и обърка всички думи. Нищо чудно, че хората казват за лисицата: "Маха с опашка, покрива всички следи."

Играчът с най-много думи печели тази игра.

(Думи: костур, котка, кит, кино, прозорец, бележка и др.)

Известно е, че интересът на децата към учебната дейност рязко се повишава, ако са включени в игрова ситуация. В играта детето не действа по принуда, а по вътрешен импулс.

Целта на играта е да направи сериозната, тежка работа забавна и интересна за учениците.
В уроците по руски език можете да използвате игри с думи. Особеностите на тяхното използване са, че играта се въвежда в определена част от урока в съответствие с неговите задачи. В учебната дейност се въвежда елемент на състезание, а успехът на задачата се свързва с резултата от играта. В този случай се използва само словесен реквизит.

Преводач

Задача: Кой бързо ще замени всички думи в изречението (с изключение на служебните) със синоними?

• Лекарят предписва инжекция на пациента.
• Сърдита виелица затрупа пътеките.
• Шофьорът отново започна да се взира в тъмнината.
• Часовият се скри от дъжда под покрива на сградата.

Задача: Кой ще намери чужди думи и ще ги замени с руски?

• По време на проверката бяха открити много дефекти.
• Пише мемоари.
• Вашите аргументи са убедителни.
• Всички работеха с ентусиазъм.
• Гордеем се с нашия вратар.
• Вестникът публикува информация за футболен мач.
• В сплавта е открито малко количество мед.

Задача: Кой ще може да намери старославянски (по произход) думи и да ги замени с руски:

• Свежите бузи горят в руменина.
• Старецът сбърчи чело.
• Над Нева беше построен велик град.

Играта „Разследването се води от експерти“

Задача: Учениците са поканени да познаят за каква професия говорят и да докажат валидността на своята гледна точка.

1. Показа ми своите акварели и натюрморти. Впечатлението от натюрмортите е ярък, цветен килим от цветове, които блестят и искрят с всички цветове на палитрата.
2. Лешем той (Римски-Корсаков) той излезе с два лайтмотива. Един поверени струнни инструменти. Вторият се свири от четири валдхорни и цимбали. Лайтмотивът за Дядо Коледа звучи сурово и потискащо. Тембърът на дървените духови инструменти предава усещане за зимната скованост на природата.
3. - Фамилия? Истомин Валери Сергеевич.
   - Какво за него?
   - Инфилтрат в левия бял дроб под ключицата.
   - А колко грама стрептомицин сте инжектирали на този младеж?
   – Петдесет и две, Роман Борисович.
   - Назначете му консултация при Зацепина.

Играта "Търг"

Условия:Точно както при истински търг, този, който е казал последна дума, печели състезанието. Ако например задачата се състои в избора на синоними за думата горещ (чай), тогава победителят е този, който завърши списъка със синоними, ще назове последния от тях.

Играта може да се играе при изучаване на синоними;например се предлагат задачи за намиране на синоними на думи: ход, каза, голям (къща), смелост, спор, смях, копнеж, лош (човек) и др.

Работа върху остарели думиможете да поканите децата да назоват остарели думи по една от предложените теми: 1) дрехи, обувки, 2) оръжия, 3) превозни средства, 4) мебели, 5) думи, които са се „пенсионирали“ след революцията и др.

Работа върху неологизмиучениците могат да се състезават в избора на неологизми, родени 1) през годините на гражданската война, 2) в ерата на изследването на космоса, 3) отразяващи постиженията на науката и технологиите и др.
Консолидиране на темата "Професионална лексика"задачата ще ви помогне да изберете професионални думи, използвани от хора от различни професии (строител, библиотекар, лингвист, историк, спортист, геолог).

Играта "Коректор"

Намерете грешката в избора на думата.

• След топли валежи ярки капки искряха по листата.
• Има отрицателни и положителни дефекти в дизайна.
• От напредналата бригада той се премести в заден план.
• В центъра на града е построен паметник на героя.

Кой ще редактира бележките по-бързо и по-точно?