งานบูรณะหรือตกแต่งในโรงเรียนอนุบาลจะดำเนินการด้วยตนเองหากไม่มีเงินทุนจากภายนอก ในกรณีนี้จำเป็นต้องตกลงเงื่อนไขกับผู้จัดการสถานประกอบการและปฏิบัติตามข้อกำหนดเกี่ยวกับวัสดุที่ใช้ ความแตกต่างและตัวเลือกการออกแบบที่เป็นไปได้สำหรับพื้นที่ภายในของกลุ่มได้อธิบายไว้ในบทความ

ข้อกำหนดสำหรับวัสดุตกแต่ง

ร่างกายของเด็กอ่อนแอต่อส่วนประกอบที่เป็นอันตรายที่มีอยู่ในวัสดุก่อสร้างและวัสดุตกแต่ง ดังนั้นเมื่อเลือกสีและสารเคลือบเงาสำหรับกลุ่ม สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามกฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัยที่กำหนดไว้ในพระราชบัญญัติ 2/4/1/3049.13 พวกเขาถูกนำมาใช้ในปี 2013 ดังนั้นจึงคำนึงถึงองค์ประกอบของวัสดุที่ทันสมัย ข้อกำหนดหลักของเอกสารคือ:

• ความต้านทานต่อผงซักฟอก
• ปลอดสารพิษ;
• ความปลอดภัย;
• สี;
• ความปลอดภัยจากอัคคีภัย
• เสถียรภาพทางกล

เด็กมีความกระฉับกระเฉงมากกว่าผู้ใหญ่ ดังนั้นรอยถลอกบนผนังและพื้นในกลุ่มจึงเกิดขึ้นเร็วกว่าและมีการใช้วัตถุต่างๆ เพื่อการนี้ เพื่อหลีกเลี่ยงการทาสีผนังใหม่หลังการทำความสะอาดแต่ละครั้ง สารเคลือบจะต้องทนต่อผงซักฟอกในครัวเรือน ความแข็งแรงทางกลของวัสดุก็มีความสำคัญเช่นกัน อนุญาตให้มีตัวทำละลายซึ่งจะระเหยไปหลังการใช้งาน อีกทางเลือกหนึ่งสำหรับกลุ่มคือสีอะครีลิค ส่วนประกอบเป็นแบบน้ำจึงไม่เป็นอันตราย

จิตใจของเด็กเป็นแบบพลาสติกและเปิดกว้าง ดังนั้นจึงเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม สิ่งนี้จะต้องนำมาพิจารณาเมื่อเลือกโทนสีเมื่อตกแต่งห้องกลุ่มในโรงเรียนอนุบาล ข้อกำหนดอีกประการหนึ่งคือความปลอดภัยจากอัคคีภัยของวัสดุซึ่งมีความต้านทานต่อไฟเปิดและไม่มีการปล่อยก๊าซที่เป็นอันตรายเมื่อถูกความร้อน

คำแนะนำ! หากคุณวางแผนที่จะใช้ปูนปลาสเตอร์แบบมีพื้นผิวสำหรับกลุ่มคุณต้องแน่ใจว่าขอบไม่แหลมคม สิ่งนี้จะทำหน้าที่ป้องกันการบาดเจ็บ

การลงทะเบียนกลุ่มในโรงเรียนอนุบาล

ด้วยการเลี้ยงดูอย่างเหมาะสม เด็กจะรู้สึกได้รับความคุ้มครองเมื่ออยู่ที่บ้าน ดังนั้นในกลุ่มอนุบาลจึงควรสร้างสภาวะใกล้บ้าน ความสนใจไม่เพียงจ่ายให้กับความสวยงามเท่านั้น แต่ยังรวมถึงองค์ประกอบการพัฒนาด้วย ไม่สามารถใช้แนวทางเหมารวมต่อกลุ่มซึ่งขัดขวางความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กได้ แนวทางการออกแบบที่สร้างสรรค์มีส่วนช่วยในการพัฒนาจินตนาการของเด็ก ซึ่งทำได้ด้วยความพยายามร่วมกันของผู้ปกครอง เพราะบางคนมีความสามารถในการวาดรูป และบางคนก็เก่งเรื่องการเย็บปักถักร้อย ผลลัพธ์จะมีหลายแง่มุม

ภาพวาดบนผนังในกลุ่มอนุบาล

เด็ก ๆ ใช้เวลาอยู่ในห้องเด็กเล่นเป็นกลุ่มมากกว่าในห้องอื่นๆ ภาพวาดบนผนังควรส่งเสริมให้เด็กดำเนินการและพัฒนาความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติโดยรอบและโลก รูปภาพด้านบนแสดงตัวอย่างรูปภาพสำหรับกลุ่มที่พิมพ์ในการพิมพ์ วอลล์เปเปอร์ภาพถ่ายที่มีหญ้าทำให้อารมณ์สงบลงและลดความก้าวร้าว ภาพเรียงต่อกันของเนื้อหาต่างๆ ใช้เพื่อจัดระเบียบการเล่นเกม เกมคือการตามหาสัตว์หรือแมลงที่ซ่อนอยู่ เด็กๆ สามารถตั้งชื่อสัตว์ที่พวกเขาชอบได้

พื้นเป็นพื้นผิวสำหรับเล่นในกลุ่ม จึงมีการออกแบบหรือลวดลายด้วย ส่วนหลังใช้เพื่อกระจายการเล่นเกม เส้นทางถูกวางด้วยแผ่นกระเบื้องสองหรือสามสีซึ่งสามารถเคลื่อนย้ายบางส่วนได้หากตรงตามเงื่อนไข ห้องกลุ่มสามารถเปลี่ยนเป็นป่านางฟ้าได้ โดยเส้นบนพื้นกลายเป็นเส้นทางไปสู่เป้าหมาย

เด็ก ๆ จะถูกเลี้ยงดูมาโดยดูการ์ตูนยอดนิยม ไม่ใช่การ์ตูนที่พ่อแม่คุ้นเคย ดังนั้นภาพของฮีโร่ที่พ่อแม่คุ้นเคยจึงดูแปลกไปสำหรับเด็ก เด็ก ๆ จะสนใจ "Smeshariki" หรือหม้อแปลงไฟฟ้า ดังนั้นบนผนังของกลุ่มเด็กเล่นจึงวาดภาพตัวละครจากรายการทีวีและการ์ตูนเหล่านี้ เพื่อให้การวาดภาพใช้งานได้ ตัวละครแต่ละตัวจะทำหน้าที่ คนหนึ่งอาจถือตาชั่งเพื่อวัดส่วนสูง อีกคนอาจเสนอให้ใช้ของเล่น

สีสันที่หลากหลายช่วยเสริมภาพอันงดงามของป่าไม้ สิ่งสำคัญคือต้องหลีกเลี่ยงสีกัดกร่อนที่ทำให้เกิดความวิตกกังวลและสายตาของเด็กรับรู้ได้ไม่ดี การเล่นขอบหรือกล่องบนผนังของกลุ่มโดยมีองค์ประกอบที่เหมาะสมจากภาพ หากไม่มีภาพบนผนังอื่น สีของพวกเขาจะถูกเลือกเป็นเฉดสีให้กับภาพที่อยู่ตรงกลาง ภาพประกอบที่มีรายละเอียดมากเกินไปยังทำให้เกิดความวิตกกังวลและรบกวนสมาธิอีกด้วย ควรเข้าใจแนวคิดในการวาดภาพเป็นกลุ่มตั้งแต่แรกเห็นและสำเนียงควรดึงดูดความสนใจ

ผ้าม่านสำหรับกลุ่มเล่น

ม่านแสงสร้างความสะดวกสบายให้กับกลุ่มเด็กเล่นในโรงเรียนอนุบาล เมื่อเลือกสิ่งทอคุณต้องคำนึงถึงข้อกำหนดต่อไปนี้:

• คุณภาพ;
• สี;
• ง่ายต่อการบำรุงรักษา
• ความปลอดภัย;
• คุณสมบัติการตกแต่ง

คุณภาพของวัสดุถูกคัดสรรให้เหมาะสมกับสภาพการใช้งานซึ่งมีความเข้มข้นในกลุ่มการเล่น ควรรวมสีเข้ากับสีที่มีอยู่ในการออกแบบกราฟิกของห้อง คุณสามารถใช้ผ้าเนื้อหนาเป็นกลุ่มได้ แต่จะช่วยลดพื้นที่เล่นและทำให้จิตใจหดหู่ ผ้าโปร่งช่วยให้แสงลอดผ่านได้ ทำให้ห้องมีสีสันตามสีของผ้า ผ้าม่านสำหรับกลุ่มโรงเรียนอนุบาลมีขนาดใหญ่กว่าผ้าม่านที่บ้าน ดังนั้นควรทำความสะอาดแบบง่ายๆ โดยไม่ต้องถอดออก ปัจจัยนี้จะถูกนำมาพิจารณาเมื่อเลือกตัวอย่าง

ผ้าม่านเป็นส่วนหนึ่งของพื้นที่เด็กเล่นของกลุ่ม ดังนั้นจึงเป็นอุปกรณ์การสอน มีการเย็บกระเป๋าสำหรับภาพประกอบหรือจดหมาย ต้องคำนวณความแข็งแรงของผ้าเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กที่มีส่วนหนึ่งของผ้าไม่ขาดกระเป๋า สำหรับผ้าม่าน ควรซื้อฟิตติ้งที่ไม่มีมุมแหลมคมซึ่งอาจทำให้เด็กบาดตัวเองหรือได้รับบาดเจ็บได้ ผ้าใบไม่มีเส้นใยโลหะเหมาะสำหรับกลุ่มเล่นในโรงเรียนอนุบาล

จากวัสดุธรรมชาติ ตัวเลือกสำหรับกลุ่มในโรงเรียนอนุบาล คือ:

• ผ้าลาย;
• ผ้าคลุมหน้า;
• ออร์แกนซ่า;
• ผ้าไหม.

ผ้าม่านขนาดใหญ่ในกลุ่มที่แขวนอยู่บนบัวสามารถแทนที่ด้วยม่านม้วนได้ ตัวเลือกหลังมีระบบยกที่ติดกับกรอบหน้าต่าง พื้นที่ใกล้หน้าต่างว่างขึ้น และห้องกลุ่มก็ดูใหญ่ขึ้น เมื่อตกแต่งกลุ่มเด็กเล่นสำหรับโรงเรียนอนุบาลในสไตล์คลาสสิกจะใช้ lambrequins ตามแนวบัว วิธีนี้เหมาะสำหรับห้องที่มีเพดานสูงกว่า 2.5 เมตร และพื้นที่ขนาดใหญ่

บันทึก!การตกแต่งสำหรับกลุ่มเล่นอนุบาลจะถูกเลือกตามอายุของเด็ก

สำหรับเรือนเพาะชำผ้าใบตกแต่งด้วยใบหน้าหรือรูปสัตว์และนก ผ้าม่านที่มีสำเนียงสดใสจะช่วยให้เด็ก ๆ ในกลุ่มกลางตระหนักถึงความสามารถในการสร้างสรรค์ของตนเอง กลุ่มที่มีอายุมากกว่ากำลังเตรียมตัวไปโรงเรียน ดังนั้นโทนสีจึงถูกควบคุมมากกว่ากลุ่มกลาง และโมดูลการศึกษาในรูปแบบของตัวเลขและตัวอักษรจะถูกวางไว้บนสิ่งทอ

ตกแต่งมุมในโรงเรียนอนุบาล

“มุม” เป็นชื่อที่เป็นรูปเป็นร่าง ไม่ได้หมายความว่ามีสิ่งของอยู่ตรงมุมห้อง แนวคิดนี้รวมถึงรายการที่มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนากิจกรรมทางจิตและทางกายของเด็กในกลุ่ม เน้นความสามารถทางวาจา ทักษะการสื่อสาร และความคิดสร้างสรรค์ พื้นที่เล่นของกลุ่มได้รับการจัดเตรียมในลักษณะที่เด็กสามารถหาอะไรทำได้อย่างอิสระเมื่อครูไม่อยู่ ด้วยการสำรวจวัตถุที่อยู่ในโซนการทำงาน เด็กจะพัฒนาประสาทสัมผัส การมองเห็น และการได้ยิน แนวคิดเรื่องปริมาตร รูปร่าง และปริมาณเกิดขึ้น

เนื่องจากพื้นที่จำกัด มุมอเนกประสงค์จึงจัดเป็นกลุ่ม เด็กๆ วาดภาพ แกะสลัก หรืออ่านหนังสือ เนื่องจากการสะสมในพื้นที่หนึ่ง เด็กๆ สามารถรบกวนซึ่งกันและกันได้ ดังนั้นจึงมีประสิทธิภาพในการสร้างพื้นที่เล่นหลายๆ แห่งในกลุ่มตามจุดประสงค์ของตนเอง ในกรณีนี้เด็ก ๆ จะรวมตัวกันตามความสนใจและหาสาเหตุร่วมกัน ความสามารถในการมีสมาธิเพื่อบรรลุเป้าหมายในผู้ใหญ่จะสูงกว่าในเด็ก ดังนั้นคนหลังจะเหนื่อยเร็วขึ้นและจำเป็นต้องเปลี่ยนกิจกรรมซึ่งพูดถึงมุมที่แตกต่างในกลุ่มด้วย

เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี โซนการทำงานจะถูกติดตั้งในกลุ่มที่มีวัตถุรูปทรงเรขาคณิต องค์ประกอบต่างๆ เชื่อมต่อกันเป็นลำดับหรือรูปร่าง ไม่ใช้สิ่งของชิ้นเล็กๆ เพื่อป้องกันไม่ให้เด็กกลืนเข้าไป เกมดังกล่าวเกิดขึ้นภายใต้การดูแลของครู สำหรับกลุ่มที่มีอายุมากกว่า มีการจัดตั้งโรงพยาบาล ที่พักพิง และโรงเรียนชั่วคราว ซึ่งเด็กๆ จะพัฒนาทักษะการสื่อสารและเตรียมพร้อมสำหรับการประกอบอาชีพ

ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ เด็กๆ จะได้เรียนรู้วิธีการดูแลพืชและสัตว์ คุณสามารถติดตั้งตู้ปลาหรือสวนขวดในนั้นได้ มีกระถางดอกไม้หลายใบวางอยู่ การศึกษาก่อนวัยเรียนจะปลูกฝังให้เด็ก ๆ มีความคิดเชิงนิเวศและทัศนคติที่ถูกต้องต่อธรรมชาติ

จิตใจของเด็กมีความคล่องตัวมากกว่าผู้ใหญ่ อารมณ์ของนักเรียนเปลี่ยนแปลงบ่อยกว่าบุคลิกภาพที่เป็นผู้ใหญ่ถึงสิบเท่า จึงมีการสร้างมุมอารมณ์เป็นกลุ่ม นี่เป็นพื้นที่สำหรับการบรรเทาจิตใจ ช่วยให้คุณสร้างความมั่นคงทางอารมณ์ได้ ในสถานที่เงียบสงบในกลุ่ม เด็กจะใช้ตัวเลขหรือสติกเกอร์เพื่อระบุอารมณ์ของเขาบนแผนภาพหรือภาพวาด

ห้องนอนในโรงเรียนอนุบาล

ชั่วโมงที่เงียบสงบสำหรับเด็กถือเป็นเรื่องสยองขวัญที่เงียบสงบ การโน้มน้าวลูกของคุณถึงประโยชน์ของการนอนหลับระหว่างวันเป็นเรื่องยาก ดังนั้นการสร้างเงื่อนไขในกลุ่มที่ส่งเสริมการผ่อนคลายและการพักผ่อนที่ดีจึงเป็นสิ่งสำคัญ

ภาพวาดบนผนังในห้องนอนอนุบาล

ห้องนอนสำหรับกลุ่มโรงเรียนอนุบาลควรจะผ่อนคลาย แต่ไม่มืดมนซึ่งได้รับอิทธิพลจากการเลือกสีและลวดลายบนผนัง สีพาสเทลซึ่งเลือกตามปริมาณสีย้อมในสีน้ำนั้นให้ความรู้สึกผ่อนคลาย อนุญาตให้ใช้เฉดสีหลายเฉดสำหรับห้องนอนในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลได้หากมีโทนสีใกล้เคียงกัน การเปลี่ยนแปลงที่คมชัดจะกระตุ้นการตอบสนองของมอเตอร์และกระตุ้นร่างกาย หากจำเป็นต้องออกแบบ ให้ใช้สีสันสดใสเพื่อเน้นพื้นที่ขนาดเล็ก

เฉดสีม่วงอ่อนดูกลมกลืนกันในห้องนอนของกลุ่มโรงเรียนอนุบาล รูปแบบที่ไม่เกะกะด้วยเส้นเรียบไม่เน้นความสนใจของเด็กไปที่ตัวเอง ช่วยลดระยะเวลาในการนอนหลับ คุณสามารถวางตัวการ์ตูนบนผนังได้ พวกมันถูกวาดภายใต้ลายฉลุในโทนสีเดียวโดยไม่เน้นลักษณะใบหน้า ภาพดังกล่าวกระตุ้นความคิด แต่ไม่ได้กระตุ้นพื้นที่สมองที่ทำให้เกิดความตื่นตัว

ภาพนี้ยังถูกนำไปใช้กับเพดานห้องนอนของกลุ่มอนุบาลด้วย ในกรณีนี้ เด็กจะเก็บภาพการออกแบบไว้ในหัวได้ง่ายกว่า

ในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลเอกชนจะมีการวาดรูปส่วนตัวใกล้เปลเด็ก เด็กจะพบห้องนอนของเขาอย่างรวดเร็วและจะมีมุมสบาย ๆ ของตัวเอง

ยินดีต้อนรับธีมท้องฟ้าพร้อมตัวละครที่ลอยอยู่บนเมฆ ดังที่แสดงในภาพด้านบน ในภาพ วัตถุที่สามารถนับได้จะจัดเป็นกลุ่ม จำนวนของพวกเขาขึ้นอยู่กับความสามารถของเด็ก

ห้องนอนของกลุ่มจะมีภาพวาดได้เพียงภาพเดียวเท่านั้น ในกรณีนี้พื้นผิวของผนังและเพดานทาสีในโทนสีเดียวกันซึ่งสร้างความซ้ำซากจำเจและผ่อนคลายความสนใจของเด็ก

ผ้าม่านสำหรับห้องนอน

ห้องนอนของกลุ่มไม่ใช่ห้องเด็กเล่น จึงใช้แสงสว่างน้อย สามารถทำได้ด้วยผ้าม่าน สำหรับด้านที่มีแดดจัด ให้เลือกซื้อผ้าเนื้อหนา ช่วยปกป้องจากแสงจ้าและทำให้ห้องเย็นลงเนื่องจากพื้นผิวไม่ได้รับความร้อนจากรังสีอินฟราเรด ผ้าทูลและผ้าม่านรวมกันเป็นพื้นที่ขนาดใหญ่ ม่านบังตากลางวัน-กลางคืนแบบโรมันทำมาจากผ้าสองประเภท อันหนึ่งมีความจุมากกว่าอันอื่น สิ่งที่จำเป็นในการทำความสะอาดหรือปรับปรุงห้องนอนของกลุ่มอนุบาล

สีที่เหมาะสมสำหรับผ้าม่านของกลุ่มคือสีมะกอกหรือสีเขียว สีพีชและสีฟ้าช่วยให้จิตใจสงบ บานพับและที่จับเข้ากันกับสีของผ้าม่าน หน้าต่างห้องนอนของกลุ่มอนุบาลหันหน้าไปทางทิศเหนือมีม่านบังแสงที่เปิดรับแสงเนื่องจากสถานการณ์จะดูมืดมน

มู่ลี่แนวตั้งสีจะสร้างบรรยากาศที่น่ารื่นรมย์ในห้องนอนโรงเรียนอนุบาล มีตัวเลือกให้เลือกทั้งแบบแผ่นสลับสีอ่อนและสีเข้ม ดูแลรักษาได้ง่ายกว่า เนื่องจากฝุ่นจะถูกกำจัดออกไปและคราบต่างๆ จะถูกกำจัดออกภายในตัวเครื่องโดยไม่ต้องรื้อชิ้นส่วนใดๆ มู่ลี่แนวนอนผสมผสานกับผ้าทูลและทำหน้าที่เป็นผ้าม่านทึบแสง

เตียงสำหรับโรงเรียนอนุบาล

วันเด็กส่วนใหญ่ใช้เวลาในกลุ่มโรงเรียนอนุบาล ในเวลานี้ท่าทางและความสามารถทางกายภาพได้รับการพัฒนา ดังนั้นในการออกแบบกลุ่มด้วยตัวเองจึงเป็นสิ่งสำคัญในการเลือกเฟอร์นิเจอร์ที่เหมาะสมโดยเฉพาะเตียงในห้องนอน หากไม่ทำเช่นนี้ ผลที่ตามมาคือกระดูกสันหลังคดและความโค้งที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นของกระดูกสันหลัง

การออกแบบเตียงแตกต่างกันไปตามระดับด้านข้างและความสูงของพนักพิง ในกลุ่มที่ห้องนอนมีขนาดเล็ก แต่มีเด็กจำนวนมาก จะใช้เตียงสองชั้น บางชั้นได้รับการติดตั้งไว้เหนือชั้นอื่นหรือทำในรูปแบบของลิ้นชักดังที่เห็นในภาพด้านบน ทางเลือกที่ 2 ปลอดภัย เพราะหากเด็กล้มเขาจะกลิ้งไปยังระดับก่อนหน้าและไม่ล้มลงกับพื้น

ห้องนอนกลุ่มใช้เตียงรวมที่มีด้านสูง ในกรณีนี้เพื่อนบ้านจะไม่รบกวนการพักผ่อนที่สะดวกสบายของคุณเนื่องจากฉากกั้นแยกเด็กออกจากกัน

หลังสูงยังจำกัดพื้นที่ส่วนตัวด้วย ใช้สำหรับวางเตียงเป็นแถวโดยมีระยะห่างระหว่างเตียงที่อยู่ติดกัน เฟอร์นิเจอร์ทำจากแผ่นไม้อัดหรือ MDF ไม้เนื้อแข็งเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมมากกว่า แต่มีการใช้น้อยกว่าเนื่องจากราคาของชุดนั้นแพงกว่าวัสดุพาร์ติเคิลบอร์ดถึงสามเท่า

การเคลือบเตียงกลุ่มเลือกด้วยสีอ่อน ชั้นที่ 2 มีด้านสูงเพื่อป้องกันไม่ให้เด็กปีนข้ามขอบและได้รับบาดเจ็บ เลือกความกว้างและความยาวตามตัวบ่งชี้เฉลี่ยสำหรับประเภทอายุของกลุ่มในโรงเรียนอนุบาล เตียงเปลทำจากแผ่นระแนงหรือไม้อัด ในกรณีแรก พื้นผิวจะดูดซับการเคลื่อนไหวของร่างกายระหว่างการนอนหลับ ซึ่งจะช่วยลดภาระที่กระดูกสันหลัง

การจัดเตียงในห้องนอนของกลุ่มก็มีบทบาท เด็กแต่ละคนควรมีที่นั่งว่างเพื่อเข้าห้องน้ำได้หากจำเป็น สถานที่นอนไม่ได้วางไว้ใกล้กับผนังด้านนอกของห้องนอนของกลุ่ม เนื่องจากอุณหภูมิที่กำหนด ทารกจะเป็นหวัดได้ ไม่ควรติดตั้งเตียงใกล้กับอุปกรณ์ทำความร้อนเนื่องจากมีอากาศแห้งมาจากเตียง ส่งผลต่อระบบทางเดินหายใจของเด็กทำให้เกิดโรคทางเดินหายใจ กระแสลมจากหน้าต่างหรือประตูเป็นสาเหตุของความเย็น ดังนั้นเมื่อจัดเตียงจึงเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องคำนึงถึงข้อเท็จจริงนี้ด้วย

บันทึก!ตามมาตรฐาน มีชุดผ้าปูเตียงแบบเปลี่ยนได้สามชุดและผ้าปูที่นอนสองผืนต่อเด็กหนึ่งคน

ห้องเปลี่ยนเสื้อผ้าในโรงเรียนอนุบาล

ห้องล็อกเกอร์เป็นห้องแรกที่เด็กเข้ามาก่อนกลุ่ม ในนั้นครูจะพบปะเด็กๆ และรักษาการติดต่อกับผู้ปกครอง ห้องล็อกเกอร์เปรียบเสมือนบัตรโทรศัพท์ของกลุ่ม เนื่องจากเป็นการเตรียมผู้ที่มาเพื่อสิ่งที่รอพวกเขาอยู่ต่อไป

มีตู้เก็บของที่เด็ก ๆ ฝากของส่วนตัวไว้ ดังนั้นห้องควรมีความสะดวกสบายและปลอดภัย แผงประชาสัมพันธ์วางอยู่บนผนังห้องล็อกเกอร์หน้ากลุ่ม จากนั้นผู้ปกครองจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับความต้องการของโรงเรียนอนุบาลหรือปัญหาต่างๆ มีการโพสต์แผนภูมิความคืบหน้าของเด็ก ซึ่งทำให้ผู้ปกครองติดตามได้ง่ายขึ้น

ในบางกลุ่มห้องล็อกเกอร์จะรวมกับบริเวณแผนกต้อนรับ ในห้องดังกล่าวจะมีการจัดแสดงผลงานของนักเรียนเพื่อให้ผู้ปกครองได้เพลิดเพลินกับผลไม้จากมือของลูกๆ ผนังทาสีด้วยสีที่ไม่ก่อให้เกิดภูมิแพ้หรือปิดด้วยวอลล์เปเปอร์ที่ซักได้ เสื่อน้ำมันวางอยู่บนพื้นในห้องล็อกเกอร์ของกลุ่ม นี่คือการเคลือบราคาไม่แพงซึ่งคงลักษณะไว้เป็นเวลาสามปีหรือมากกว่านั้น

ผ้าม่านสำหรับห้องล็อกเกอร์

หากห้องล็อกเกอร์ของกลุ่มมีหน้าต่าง วัสดุสำหรับผ้าม่านก็จะเหมือนกับห้องอื่นๆ ไม่จำเป็นต้องปิดหน้าต่างให้แน่นเนื่องจากเด็กควรมองเห็นได้ชัดเจนว่าเขาสวมอะไรและอย่างไร ดังนั้นจึงใช้ผ้าทูลที่มีความยาวจนถึงขอบหน้าต่าง

ผ้าม่านเนื้อเบาจะซักได้ง่ายกว่า และจะต้องทำบ่อยๆ ในห้องแต่งตัวเป็นกลุ่ม เมื่อมาจากถนน เด็กๆ สัมผัสผืนผ้าใบด้วยมือที่สกปรก ผ้าม่านยาวจะสะสมฝุ่นและไวรัสที่เด็กนำมา ดังนั้นจึงควรหลีกเลี่ยงจะดีกว่า

ตู้เก็บของสำหรับห้องเปลี่ยนเสื้อผ้าในโรงเรียนอนุบาล

ในสมัยโซเวียต รัฐกำหนดมาตรฐานสำหรับเฟอร์นิเจอร์ในกลุ่มโรงเรียนอนุบาล ดังนั้นการออกแบบห้องล็อกเกอร์จึงซ้ำซากจำเจ เมื่อตกแต่งกลุ่มด้วยมือของคุณเองไม่มีข้อ จำกัด ในการเลือกสี ในการประชุมผู้ปกครองจะเป็นผู้กำหนดว่าอะไรจะสะดวกกว่าสำหรับเด็กๆ ในกลุ่ม

หากด้านหน้าของตู้เก็บของสำหรับกลุ่มทำด้วยสีพาสเทลจะมีการเน้นเสียงที่สดใสในรูปแบบของเครื่องประดับหรือลวดลายเพื่อให้เด็กมีอารมณ์เชิงบวก ในกรณีนี้ทารกจะค้นหาสิ่งของได้ง่ายขึ้น

ตู้เก็บของสำหรับหมู่คณะเป็นแบบชั้นเดียวเพื่อให้เสื้อตัวนอกสามารถใส่เข้าไปข้างในได้ เหนือไม้แขวนเสื้อมีชั้นวางหมวก ผ้าพันคอ และถุงมือ รองเท้าสกปรกจะถูกเก็บไว้ที่ด้านล่างของตู้เสื้อผ้าหรือบนชั้นวางแยกต่างหากด้านล่าง

เพื่อให้เด็กๆ เปลี่ยนเสื้อผ้าได้ง่ายขึ้น จึงมีการติดตั้งม้านั่งเตี้ยไว้ในห้องล็อกเกอร์แบบกลุ่ม พวกเขาสามารถอ่อนหรือแข็ง หากเลือกตัวเลือกแรก วัสดุหุ้มเบาะจะถูกเลือกซึ่งมีความทนทานและสามารถใช้งานได้นานห้าปี มีที่นั่งสำหรับผู้ปกครองที่มารับลูก โทนสีของม้านั่งจะเข้ากันกับโทนสีหรือสีซ้ำที่เลือกไว้สำหรับตู้

ห้องดนตรีในโรงเรียนอนุบาล

ดนตรีและการเต้นรำเป็นคุณลักษณะของการเลี้ยงดูลูก พวกเขาแนะนำเด็กให้รู้จักกับวัฒนธรรมประจำชาติและพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ ความประทับใจในบทเรียนขึ้นอยู่กับทัศนคติของอาจารย์และบรรยากาศในห้องดนตรีของกลุ่ม นักเรียนและผู้ปกครองเข้าเยี่ยมชมห้องโถง ดังนั้นจึงให้ความสำคัญกับการปฏิบัติตามมาตรฐานความปลอดภัยจากอัคคีภัยและสุขอนามัย

ภาพวาดบนผนังในห้องดนตรี

การตกแต่งผนังในห้องดนตรีของวงดนตรีนั้นไม่สร้างความรำคาญและเป็นไปตามธีม ลักษณะแรกแสดงให้เห็นในการเลือกโทนสีอ่อนสำหรับผนังซึ่งใคร ๆ ก็สามารถตกแต่งตามธีมสำหรับวันหยุดหรืองานต่างๆ ได้

ในพื้นที่อันเงียบสงบของห้องดนตรีอนุบาล เด็กๆ จะได้เรียนรู้การร้องเพลงและฟังผลงาน ในส่วนนี้ของห้องโถงโรงเรียนอนุบาล มีการวาดภาพเด็กหรือสัตว์ร้องเพลงอยู่บนผนัง ภาพประกอบไม่ควรกวนใจเด็ก เนื่องจากการติดต่อกับครูอย่างต่อเนื่องเป็นสิ่งสำคัญ

โซนที่ 2 ของหอประชุมเปิดใช้งานแล้ว ใช้เพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวและสอนเด็กให้เต้น ผนังบริเวณนี้ได้รับการตกแต่งในช่วงงานอีเว้นท์ต่างๆ เวลาที่เหลือพวกเขายังคงซ้ำซากจำเจ

โซนที่สามไม่มีอยู่ในทุกห้อง เรียกว่าทำงาน. มีวัตถุประสงค์เพื่อผสมผสานการเรียนดนตรีเข้ากับทัศนศิลป์ ผนังบริเวณนี้ทาสีสดใสเพื่อกระตุ้นจินตนาการของเด็กๆ มีการแสดงภาพวีรบุรุษในเทพนิยายหรือตัวการ์ตูน

ผ้าม่านสำหรับห้องดนตรี

พื้นที่ใช้สอยในห้องดนตรีอนุบาลถูกแบ่งด้วยผ้าม่าน บริเวณที่มีการแสดงหรือที่คณะนักร้องประสานเสียงร้องเพลงล้อมรอบด้วยม่านที่พลิ้วไหวพร้อมลูกแกะ สีของผ้าที่เลือกสลัว ผ้าเนื้อหนาผสมผสานกับผ้าสีอ่อนเพื่อสร้างความสมดุลให้กับพื้นที่ในการมองเห็น

ผ้าม่านแขวนอยู่บนบัวซึ่งมีผ้าซ่อนอยู่ด้านนอก สะดวกเมื่อคุณต้องการปิดฉาก สีของผ้าม่านเข้ากับโทนสีของผ้าที่แขวนอยู่บนผนังในห้องดนตรีของโรงเรียนอนุบาล

หน้าต่างถูกคลุมด้วยผ้าสีอ่อนที่ช่วยให้แสงลอดผ่านได้ หลังมีบทบาทสำคัญในการเน้นรายละเอียดการแสดงของเด็ก เนื้อผ้าทำจากวัสดุธรรมชาติที่กล่าวมาข้างต้น

ตกแต่งห้องโถงรับปริญญาในโรงเรียนอนุบาล

การสำเร็จการศึกษาระดับอนุบาลถือเป็นวันสำคัญในชีวิตของเด็ก เป็นการเปลี่ยนผ่านไปสู่ระดับที่สูงขึ้นและเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับชีวิตในโรงเรียน เพื่อประหยัดเวลา ผู้ปกครองสั่งของตกแต่งสำเร็จรูปจากบริษัทที่เกี่ยวข้องกับการเฉลิมฉลอง โครงการถูกสร้างขึ้นโดยได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการ หลังจากนี้กลุ่มจะเริ่มทำภารกิจให้เสร็จสิ้น

ลูกโป่งสีสดใสและวัตถุเป่าลมตามธีมถูกนำมาใช้ในการตกแต่งสถานที่โรงเรียนอนุบาล พวกมันเต็มไปด้วยอากาศหรือฮีเลียม ส่วนหลังถือการตกแต่งที่สร้างขึ้นในอากาศ สามารถวางลูกบอลแบบผสมหรือตามสีได้ เสาที่ถักจากลูกบอลสามารถใช้เพื่อจัดวางเวทีได้ดังที่แสดงไว้ด้านบน

ใช้กระดาษสีและริบบิ้นตกแต่งห้องดนตรีอนุบาล ระฆังทำจากพวกมันเพื่อบ่งบอกถึงการเปลี่ยนแปลงที่จะเกิดขึ้น ดอกไม้ที่ทำจากริบบิ้นและกระดาษจะถูกติดไว้บนม่านของห้องโถง ความกลมกลืนกับลูกบอลทำให้ภาพสมบูรณ์

ตัวอักษรสำหรับคำพรากจากกันถูกตัดออกจากกระดาษแข็งหนา สามารถวาดบนลูกบอลด้วยสีหรือปากกามาร์กเกอร์ เด็กๆ ในกลุ่มมีส่วนร่วมในการออกแบบห้องแสดงดนตรี พวกเขาได้รับมอบหมายให้วาดภาพครูหรือกิจกรรมที่พวกเขาชื่นชอบในโรงเรียนอนุบาล ตัวเลือกการตกแต่งแสดงอยู่ในวิดีโอด้านล่าง

การออกแบบสถานที่ในโรงเรียนอนุบาล

ในฤดูใบไม้ผลิ กลุ่มโรงเรียนอนุบาลจะใช้เวลานอกบ้าน โดยที่เด็กจะได้รับวิตามินดีจากแสงแดด ในที่กลางแจ้ง เด็กๆ จะเล่นการแข่งขันวิ่งผลัดซึ่งจำเป็นต่อการพัฒนากล้ามเนื้อ การพัฒนาทักษะทางกายภาพได้รับการอำนวยความสะดวกโดยการออกแบบสถานที่ในโรงเรียนอนุบาลที่ถูกต้อง

แต่ละกลุ่มในโรงเรียนอนุบาลจะมีสนามเด็กเล่นพร้อมศาลา กระบะทราย และชิงช้า หากมีเตียงดอกไม้อยู่ใกล้ ๆ ก็จะมีการปลูกดอกไม้ที่สดใสซึ่งแสดงความหลากหลายในฤดูใบไม้ผลิ เด็กในกลุ่มสามารถมีส่วนร่วมในการฝึกอบรมโดยสาธิตวิธีการปลูกและสอนวิธีการรดน้ำต้นไม้ เช่นเดียวกับที่ทำในมุมนิเวศน์

ครูประจำกลุ่มสามารถทำเครื่องให้อาหารนกร่วมกับเด็กๆ ได้ ติดตั้งไว้บนต้นไม้ใกล้กับสถานที่ ซึ่งเด็กๆ จะสามารถสังเกตโลกรอบตัวได้

สำหรับเด็กโต คุณสามารถวาดฮ็อตสกอตหรือกระดานหมากรุกบนยางมะตอยได้ หลังใช้สำหรับการเล่นหมากฮอสดังแสดงในรูปด้านบน

มีการจัดวางงานฝีมือที่ทำจากยางรถยนต์เก่าไว้บนเว็บไซต์ สิ่งเหล่านี้อาจเป็นรั้วหรือเตียงดอกไม้ หากวางในระยะเท่ากัน ให้ขุดดิน เด็กในกลุ่มก็สามารถใช้กระโดดได้ เรือและรถยนต์ชั่วคราวช่วยกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ของคุณ

การสร้างฮีโร่ในเทพนิยายหรือมังกรจากยางที่คุณสามารถขี่ได้เป็นความคิดที่ดี ตัวอย่างของการใช้งานแสดงไว้ในรูปภาพด้านบน

ระเบียงในโรงเรียนอนุบาล

ระเบียงเป็นอาคารที่จำเป็นในพื้นที่ของกลุ่ม เธอจะซ่อนเด็ก ๆ ไม่ให้ฝนตกกะทันหันหรือจากแสงแดดที่แผดเผา วิธีการตกแต่งเฉลียงของกลุ่มนั้นถูกจำกัดด้วยจินตนาการของผู้ปกครอง

ผนังภายในระเบียงทาสีโดยใช้ลายฉลุ มีการจัดสรรพื้นที่ขนาดเล็กสำหรับเด็ก ๆ โดยที่พวกเขาตระหนักถึงความสามารถในการสร้างสรรค์ของตนเองภายใต้การแนะนำของครู

รั้วล้อมรอบเฉลียงของกลุ่มทำด้วยสีที่ต่างกัน ยิ่งสีสว่างและหลากหลายมากเท่าไรก็ยิ่งดีต่อเด็กเท่านั้น

การวาดภาพบนผนังระเบียงอาจเป็นความต่อเนื่องของเรื่องราวที่ปรากฎในกลุ่มละคร ในกรณีนี้เด็กๆ จะได้ไปเยี่ยมชมศาลาริมถนนจะน่าสนใจยิ่งขึ้น

หลังคาสมัยใหม่สำหรับกลุ่มหุ้มด้วยโพลีคาร์บอเนต ช่วยให้แสงลอดผ่าน ระบายสี และสร้างอารมณ์พิเศษให้กับเด็กๆ วัสดุไม่เป็นอันตรายและไม่ปล่อยความร้อนเมื่อถูกความร้อนซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับร่างกายที่อายุน้อย

โต๊ะและเก้าอี้ที่ติดตั้งในระเบียงจะทำให้สามารถจัดการเรียนการสอนวิจิตรศิลป์ให้กับกลุ่มภายนอกได้ ในกรณีนี้ เด็กๆ จะเติมเต็มจินตนาการด้วยสิ่งรอบตัว

ในโรงเรียนอนุบาลเอกชน ศาลากลุ่มใช้สิ่งทอในรูปแบบของพรมและผ้าม่านซึ่งทำให้พื้นที่ระเบียงสะดวกสบาย

ง่ายกว่าที่จะจัดเกมกลุ่มไว้ใต้หลังคาโดยมีม้านั่งติดตั้งอยู่รอบปริมณฑล การออกแบบโมดูลาร์สามารถย้ายไปยังพื้นที่อื่นได้หากจำเป็น

ศาลากลุ่มในโรงเรียนอนุบาลสามารถจัดเป็นธีมได้ ในบางเรื่อง เด็กๆ จะได้เรียนรู้กฎจราจร ในบางเรื่อง กฎแห่งพฤติกรรมกับสัตว์

เด็กๆ สามารถแขวนประดับตกแต่งหลังคาในโรงเรียนอนุบาลได้ด้วยตนเองระหว่างเรียนศิลปะ ในกรณีนี้พวกเขาจะคุ้นเคยกับความรับผิดชอบและเห็นประโยชน์ของสิ่งที่พวกเขาทำ

ศาลาเก่าสามารถฟื้นฟูได้ด้วยการติดตั้งของตกแต่งแบบโฮมเมดและแขวนภาพประกอบด้านการศึกษาไว้บนผนัง เมื่อออกแบบพื้นที่บนเฉลียงในโรงเรียนอนุบาลสิ่งสำคัญคือพ่อแม่ต้องคำนึงถึงตนเอง

อาจารย์ของ MBDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 130", Voronezh

งานนี้มีไว้สำหรับครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งเป็นการออกแบบกลุ่มและบริเวณแผนกต้อนรับ

เมื่อจัดสภาพแวดล้อมของวิชาในห้องกลุ่มในบริเวณแผนกต้อนรับเราพยายามคำนึงถึงทุกสิ่งที่จะมีส่วนช่วยในการพัฒนาลักษณะบุคลิกภาพพื้นฐานของเด็กแต่ละคน

โรงเรียนอนุบาลเป็นบ้านหลังที่สองของพนักงานและเด็กๆ. และคุณมักจะต้องการตกแต่งบ้านของคุณ ทำให้บ้านดูอบอุ่น แปลกใหม่ อบอุ่น และแตกต่างจากบ้านอื่น

ในกลุ่มของเรา ครูและผู้ปกครองได้สร้างสภาพแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่หลากหลาย สิ่งที่ทำให้มีประโยชน์ต่อการพัฒนาเด็กรอบด้าน กลุ่มนำแบบจำลองสภาพแวดล้อมการพัฒนาไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพ

เป็นเวลาหลายปีแล้วที่ฉันและคู่สร้างความสะดวกสบายให้กับกลุ่มของเรา เราคิดทุกมุมและตกแต่งเพื่อให้เด็กๆ รู้สึกอบอุ่นและสบาย ฉันอยากให้เด็กๆ ไปโรงเรียนอนุบาลอย่างมีความสุขจริงๆ

หลายอย่างได้มาด้วยความช่วยเหลือจากพ่อแม่ของฉัน บางส่วนก็ทำด้วยมือของฉันเอง ขอบคุณพ่อแม่ของเรา เราได้สร้างบรรยากาศแห่งความอบอุ่นและความสบายใจ สำหรับเด็กๆ เราพยายามรักษาความสงบเรียบร้อย ความสะอาด ความสะดวกสบาย และอารมณ์ที่ดี

กลุ่มมีความสดใสมากและพวกเขาก็ร่าเริง

กลุ่มนี้มีชื่อว่า "ซัน"

ทางเข้ากลุ่มจากบริเวณแผนกต้อนรับได้รับการออกแบบในลักษณะนี้ พวกเขาติดดวงอาทิตย์และตัวอักษรที่ทำจากกระดาษกาวในตัวไว้ที่ประตู ติดรูปถ่ายของทั้งกลุ่มและเขียนอายุของกลุ่มไว้ที่ด้านบน

ดวงอาทิตย์ของเล่นนุ่ม ๆ แขวนอยู่เหนือประตู

มีขาตั้งบนผนังสำหรับโพสต์ข้อมูลที่น่าสนใจและเป็นประโยชน์สำหรับผู้ปกครอง

บล็อกข้อมูลเมนู พ่อแม่มีข้อมูลเกี่ยวกับโภชนาการของลูกอยู่เสมอ

บนผนังด้านหนึ่งมีวอลเปเปอร์รูปถ่ายที่เราสืบทอดมาจากกลุ่มที่แล้ว

รูปถ่ายของเด็กติดอยู่บนตู้ และด้านบนมีการตกแต่งเป็นรูปดอกทานตะวัน รูปภาพ ris7.jpg

นอกจากนี้ในบริเวณแผนกต้อนรับ เรามีอัลกอริทึมสำหรับการแต่งตัวเด็กตามลำดับ เราตัดรูปภาพเสื้อผ้าออกแล้วติดไว้บนกระดาน สะดวกมากและตามที่แสดงแล้ว ข้อมูลที่เป็นประโยชน์สำหรับเด็ก

ในการออกแบบห้องรับแขกจะมีสถานที่สำหรับทำงานและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กอยู่เสมอ ขอขอบคุณผู้ปกครองที่ซื้อขาตั้ง Do-It-Yourself เพื่อใช้จัดแสดงภาพวาดและแอปพลิเคชันของเด็กๆ

ขาตั้งสำหรับงานฝีมือที่ทำจากดินน้ำมัน

พื้นที่กลุ่มทั้งหมดแบ่งออกเป็นศูนย์ โซน และมุมที่เด็กๆ สามารถเข้าถึงได้

พื้นที่ศึกษาจัดวางให้ไฟโต๊ะทำงานตกจากด้านซ้าย

โต๊ะและเก้าอี้แต่ละอันจะถูกทำเครื่องหมายตามความสูงของเด็ก

ตรงข้ามโต๊ะเราวางกระดานแม่เหล็กและผ้าสักหลาด ที่นี่ เรามีทุกอย่างสำหรับ GCD

ไม่เพียงแต่เป็นการตกแต่งให้กับกลุ่มเท่านั้น แต่ยังเป็นสถานที่สำหรับการพัฒนาตนเองของเด็กๆ ด้วย ส่วนหลักของต้นไม้จะอยู่ที่มุมนี้

สถานที่ใจกลางมุมธรรมชาติถูกครอบครองโดยปฏิทินธรรมชาติ

กิจกรรมหนึ่งที่เด็กๆ ชื่นชอบคือการทดลอง สำหรับสิ่งนี้เราได้สร้างขึ้น “มุมทดลอง”. ซึ่งมีวัตถุที่ทำจากวัสดุต่างๆ (ไม้ เหล็ก พลาสติก) รวมทั้งทราย เกลือ หิน แม่เหล็ก กระดาษชนิดต่างๆ มีอุปกรณ์ในการทดลอง เช่น แว่นขยาย ปิเปต ไฟฉาย ฯลฯ

โซนเกมมีเกมสำหรับเด็กที่หลากหลายโดยคำนึงถึงอายุและเพศศึกษา

ประกอบด้วยอุปกรณ์สำหรับบทเรียนแบบตัวต่อตัว ยิมนาสติกแก้ไข และสื่อสำหรับการออกกำลังกายแบบเคลื่อนไหว

ช่วยให้เราตอบสนองความต้องการของเด็กๆ ในการแสดงออกผ่านกิจกรรมการแสดงละคร การวาดภาพ และการสร้างแบบจำลอง มุมนี้จัดแสดงสื่อทัศนศิลป์ที่หลากหลาย

นำเสนอในลักษณะนี้ ภาพถ่ายของเด็กถูกติดไว้บนกระดาษแข็งที่ตัดให้มีขนาดเท่ากระเป๋า และลงนามนามสกุลและชื่อของเด็กด้วย วันนี้เด็กๆ จะเห็นว่าใครเข้าเวรอยู่ในห้องอาหารก็สะดวกมาก

มีในกลุ่มด้วย มุมวรรณกรรม และมุมกิจกรรมการแสดงละคร. กิจกรรมในมุมนี้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสนใจในหนังสือและความจำเป็นในการอ่าน

เราใช้โรงละครหุ่นต่างๆ (นิ้ว โต๊ะ บิบาโบ)

การลงทะเบียนกลุ่มในโรงเรียนอนุบาลตามโซน- นี่เป็นกระบวนการที่สำคัญ พัฒนาการของเด็กได้รับอิทธิพลอย่างมากจากสิ่งแวดล้อม เมื่อคุณส่งลูกไปโรงเรียนอนุบาล คุณต้องใส่ใจกับการแบ่งเขตของสถานที่ การเตรียมการของพวกเขาสามารถบอกพัฒนาการของทารกได้มากมาย

หลักการแบ่งเขตสถานที่

หลังจากส่งลูกไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว เขาจะรู้สึกไม่สบายในช่วงแรก นี่เป็นเพราะเขาคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมบางอย่าง ภารกิจหลักของนักการศึกษาคือการสร้างเงื่อนไขทั้งหมดเพื่อการปรับตัวอย่างรวดเร็วในสถาบันก่อนวัยเรียน

ทำได้ผ่านการแบ่งเขตของสถานที่และการจัดการที่เหมาะสม เราจะระบุตามหลักการที่นักการศึกษาปฏิบัติเพื่อสร้างเงื่อนไขที่ดีสำหรับการพัฒนาและการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน:

• บนหลักความมั่นคงและไดนามิก กลุ่มเป็นห้องขนาดเล็ก ต้องใช้ทุกเมตรอย่างสมเหตุสมผล เมื่อออกแบบระบบคาสเซ็ตต์มักใช้บ่อยที่สุด สาระสำคัญของมันคือการสร้างบล็อกแยกเพื่อความบันเทิงและพัฒนาการของเด็ก อุปกรณ์และวัสดุของพวกเขาสามารถเปลี่ยนแปลงและสร้างเงื่อนไขใหม่ได้อย่างง่ายดาย ดังนั้น, โซนในกลุ่มอนุบาลจะรวมหรือแยกกันเป็นครั้งคราว สิ่งนี้จะช่วยให้นักเรียนทำสิ่งที่พวกเขาสนใจ
• ตามหลักความเหมาะสมตามวัย-ประเด็นสำคัญ แต่ละหมวดหมู่อายุมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง พวกเขาจำเป็นต้องนำมาพิจารณา

  การปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมใหม่เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่อายุน้อยที่สุด ดังนั้นการออกแบบสถานที่จึงไม่ควรเปลี่ยนแปลงบ่อยครั้ง สถานที่ดังกล่าวควรจัดให้มีเฉพาะวัสดุและอุปกรณ์ในการพัฒนาเท่านั้น ควรลบรายละเอียดที่ไม่จำเป็นออกเพื่อไม่ให้เบี่ยงเบนความสนใจของเด็ก นอกจากนี้สภาพแวดล้อมควรช่วยพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัส สำหรับเด็กอายุ 4 ถึง 5 ปี คุณต้องเตรียมพื้นที่ที่มีเกมและความบันเทิงหลากหลายประเภท สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า จำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขที่พวกเขาสามารถแสดงออกและสร้างตัวตนได้ การออกแบบจะต้องเน้นไปที่ความสนใจของยุคนี้

• ตามหลักเพศสภาพ เด็กชายและเด็กหญิงรับรู้โลกรอบตัวแตกต่างกัน สิ่งนี้จะต้องนำมาพิจารณาเมื่อจัดกลุ่ม นอกจากนี้ ยังมีความแตกต่างทางกายภาพระหว่างเด็กที่มีเพศต่างกัน ดังนั้นหลักการแยกเพศจึงเหมาะสมอย่างยิ่งเมื่อแบ่งห้องนอน ห้องอาบน้ำ และห้องสุขาของเด็ก
• ตามหลักการของสุนทรียภาพ - มุมที่สร้างโดยครูควรดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ และกระตุ้นความสนใจของพวกเขา เด็กก่อนวัยเรียนควรรู้สึกถึงความสะดวกสบาย ความสะดวกสบาย และความพึงพอใจด้านสุนทรียะ

วิดีโอ: สภาพแวดล้อมการพัฒนาของโรงเรียนอนุบาล

การก่อตัวของกลุ่มตามโซน



การแบ่งพื้นที่ถือเป็นการกระทำที่สำคัญ จำเป็นต้องล้อมรอบเด็กด้วยสิ่งต่าง ๆ ที่จะพัฒนา ให้ความรู้ ความบันเทิง และสอนทักษะการดูแลตนเองที่จำเป็นทั้งหมดแก่พวกเขา เราจะแสดงรายการมาตรฐานที่สำคัญ โซนในกลุ่มอนุบาล. การเตรียมการของพวกเขาเป็นภารกิจหลักของนักการศึกษา:

• พื้นที่การคิดและการพูด - มุมควรมีสื่อการสอนเชิงภาพที่สามารถพัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับโลกรอบตัวเราและให้ความรู้บางอย่าง สถานที่แห่งนี้มาพร้อมกับชุดก่อสร้าง โมเสก ลูกบาศก์ขนาดต่างๆ (สามารถพรรณนาถึงผลไม้ ผัก ตัวละครในเทพนิยาย และอื่นๆ อีกมากมาย) ปริศนา ชุดไพ่ตามธีมและการสอน เกมกระดาน



• มุมหนึ่งของการพัฒนาสังคมและส่วนบุคคลคือสถานที่ที่นักเรียนอนุบาลสามารถรับทักษะที่จำเป็นได้ ควรมีของเล่น ตุ๊กตา พร้อมเสื้อผ้า เศษเฟอร์นิเจอร์ ด้วยความช่วยเหลือนี้เด็ก ๆ จึงมีความคิดว่าจะต้องแต่งตัวอย่างไรและเรียงลำดับอย่างไร



• สถานที่สำหรับการพัฒนาด้านศิลปะและสุนทรียศาสตร์ - พื้นที่ที่เด็กก่อนวัยเรียนสามารถแสดงออกได้ บ่อยครั้งเมื่อ การออกแบบโซนในกลุ่มอนุบาลใช้วัตถุในรูปแบบของหน้าจอของเล่นสำหรับโรงละครหุ่นกระบอกรวมถึงเครื่องแต่งกายสำหรับเกมเล่นตามบทบาท



นอกจากพื้นที่เหล่านี้แล้วยังมีโซนอื่นๆ อีกด้วย เช่น สถานที่สุขอนามัย อยู่ภายใต้ข้อกำหนดในระดับกฎหมาย นอกจากนี้ยังมีสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อการพัฒนาในด้านการเต้นรำ การร้อง และศิลปะอีกด้วย แต่ไม่ใช่ครูที่รับผิดชอบในการจัดการของพวกเขา แต่เป็นคนทำสวนคนอื่นๆ

การสร้างสภาพแวดล้อมวิชาและอวกาศที่กำลังพัฒนาในกลุ่มผู้อาวุโสตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน

Efimova Alla Ivanovna อาจารย์ของ GBDOU หมายเลข 43, Kolpino St. Petersburg
คำอธิบาย:เนื้อหาจะน่าสนใจและเป็นประโยชน์สำหรับครูอนุบาล
เป้า:การออกแบบสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่กำลังพัฒนาโดยคำนึงถึงมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

ลักษณะกลุ่ม:
เด็กจากกลุ่มอายุน้อยกว่าไปที่กลุ่มของฉัน สำหรับเดือนกุมภาพันธ์ จะมีอายุตั้งแต่ 5 ปี 6 เดือน นานถึง 6 ปี 3 เดือน กลุ่มมีเด็กผู้หญิง 15 คนและเด็กชาย 8 คน ส่วนใหญ่ (80%) เป็นลูกของพนักงานคนงาน - 20% กลุ่มนี้เป็นกลุ่มพัฒนาการทั่วไป มีเด็กที่มีการพัฒนาคำพูดล่าช้าซึ่งต้องการความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูด (13%) มีเด็ก (57%) ที่พัฒนาการพูดสอดคล้องกับอายุของพวกเขา และเด็กที่เหลือ (30%) มีคำพูดที่ชัดเจน
ข้อเท็จจริงที่ได้รับจากการวิเคราะห์
ก) ความปลอดภัยและความสะดวกสบายทางจิตใจของเด็กที่อยู่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
เมื่อสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาในกลุ่มผู้อาวุโส ก่อนอื่นฉันให้ความสำคัญกับการสร้างเงื่อนไขที่รับประกันความปลอดภัยและความสะดวกสบายทางจิตใจของเด็กแต่ละคนในกลุ่ม ฉันพยายามรักษาบรรยากาศในกลุ่มให้ใกล้เคียงกับสภาพแวดล้อมที่อบอุ่นและเป็นกันเอง เฟอร์นิเจอร์ในกลุ่มถูกจัดวางตามแนวผนัง ซึ่งจะทำให้ศูนย์กลางมีอิสระมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อให้เด็กๆ ได้เล่นและพัฒนากิจกรรมทางกายของตนเอง
เฟอร์นิเจอร์ในพื้นที่เล่นได้รับการจัดเรียงใหม่ ซึ่งช่วยให้คุณหลีกหนีจากสภาพแวดล้อมที่น่าเบื่อหน่ายที่น่ารำคาญ และนำสิ่งใหม่และสดใหม่มาสู่การตกแต่งภายใน เฟอร์นิเจอร์ในศูนย์มีความหลากหลายตัวเลือกในการจัดโต๊ะในพื้นที่รับประทานอาหารของกลุ่มมักจะเปลี่ยนไป ทางกลุ่มมีเฟอร์นิเจอร์บุนวม (มุมอ่อน) ที่สร้างบรรยากาศสบายๆ รวมถึงของเล่นเด็กที่นำมาจากบ้านด้วย เมื่อทำงานกับเด็กๆ ฉันไม่ได้ใช้เผด็จการ แต่ใช้รูปแบบการศึกษาที่เน้นบุคลิกภาพ และฉันทำงานอย่างใกล้ชิดกับผู้ปกครองเพื่อศึกษาความต้องการของเด็ก ความร่วมมือระหว่างโรงเรียนอนุบาลและครอบครัวเป็นไปตามแผนการศึกษาเดียวและนำไปสู่ความสำเร็จสูงสุดในการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก
b) การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน
โรงเรียนอนุบาลดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปของ GBDOU หมายเลข 43 ของเขต Kolpinsky ดังนั้นศูนย์ทั้งหมดในสภาพแวดล้อมการพัฒนาจึงถูกสร้างขึ้นตามโปรแกรมนี้พร้อมคำแนะนำสำหรับสภาพแวดล้อมการพัฒนา: ข้อกำหนดพื้นฐานและหลักการพื้นฐานของการจัด คำนึงถึงสภาพแวดล้อมด้วย
เมื่อสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาในกลุ่ม ฉันคำนึงถึงพารามิเตอร์ต่อไปนี้:
เนื้อหาเข้มข้น การพัฒนา
เปลี่ยนแปลงได้;
มัลติฟังก์ชั่น;
ตัวแปร;
เข้าถึงได้;
ปลอดภัย;
การออมสุขภาพ
สวยงามน่าดึงดูด
นอกจากนี้ฉันแบ่งพื้นที่ทั้งหมดในกลุ่มออกเป็นโซนหรือศูนย์กลางบางแห่งซึ่งสามารถเปลี่ยนได้อย่างง่ายดายหากต้องการและจำเป็น มีสื่อการเรียนรู้มากมาย (หนังสือ ของเล่น สื่อสร้างสรรค์ อุปกรณ์การศึกษา ฯลฯ) สินค้าทั้งหมดมีให้สำหรับเด็ก อุปกรณ์ของมุมเปลี่ยนไปตามการวางแผนเฉพาะเรื่องของกระบวนการศึกษา:
มุมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ มุมความปลอดภัย มุมดนตรีและการแสดง มุมธรรมชาติ การทดลอง การออกแบบ การศึกษา และการพูด
ค) คำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก
เด็กในกลุ่มอายุของฉันมีปฏิสัมพันธ์ทั้งทางร่างกายและจิตใจกับเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง
กลุ่มหลัก: เด็ก 22 คน - กลุ่มสุขภาพที่ 2, เด็ก 1 คน - กลุ่มสุขภาพที่ 1 ไม่มีบุคคลที่มีความพิการหรือปัญญาอ่อน
พื้นที่การศึกษา “การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”
ศูนย์รวมเกมสวมบทบาท
เป้าหมายหลักของทิศทางนี้คือการขัดเกลาทางสังคมเชิงบวกของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงโดยแนะนำให้พวกเขารู้จักกับบรรทัดฐานทางสังคมวัฒนธรรมประเพณีของครอบครัวสังคมและรัฐ ในเรื่องนี้งานคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับการดูดซึมค่านิยมและบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ส่วนสำคัญในการได้รับประสบการณ์ทางสังคมของเด็กคือครอบครัว ซึ่งเด็ก ๆ จะได้รับประสบการณ์ทางสังคมครั้งแรกที่นั่น ขั้นตอนหลักในการพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็กนั้นมีการวางไว้อย่างแม่นยำในวัยก่อนเรียนและผ่านการเล่นเป็นหลัก ในกลุ่มของฉัน ฉันพยายามสร้างสภาพแวดล้อมและเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาคุณภาพการเล่นในเด็ก มีการใช้เกมประเภทต่างๆ: การสอน, กระตือรือร้น, การแสดงละคร, การเล่นตามบทบาท
เกมเล่นตามบทบาท: Atelier, ที่ทำการไปรษณีย์, ร้านเสริมสวย, ซูเปอร์มาร์เก็ต, คลินิก, ครอบครัว











ศูนย์ปฏิบัติหน้าที่
งานมีความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็ก การมอบหมายงานและหน้าที่กลายเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการศึกษาในกลุ่มผู้อาวุโส สำหรับการรับประทานอาหารในกลุ่มจะมีมุมให้เด็กๆ เองเห็นว่าใครมาปฏิบัติหน้าที่ และมีผ้ากันเปื้อนและหมวกพิเศษไว้ปฏิบัติหน้าที่ด้วย










ศูนย์รักษาความปลอดภัย.
เมื่อสร้างสภาพแวดล้อมเพื่อการพัฒนาในกลุ่ม ฉันให้ความสำคัญกับการสร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับการพัฒนาทักษะพฤติกรรมที่ปลอดภัยของเด็ก ที่มุมห้องมีสื่อต่างๆ มากมายเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนระหว่างเกิดเพลิงไหม้: ภาพประกอบเรื่องราว เอกสารประกอบคำบรรยายและสื่อสาธิต เกม แฟ้ม บัตรดัชนีเกี่ยวกับความปลอดภัยในชีวิต เกมกระดานและสิ่งพิมพ์





พื้นที่การศึกษา “การพัฒนาทางกายภาพ”
ศูนย์พัฒนาทางกายภาพ
พัฒนาการของเด็กขั้นพื้นฐานประการหนึ่งคือ “พัฒนาการทางร่างกาย” การสร้างเงื่อนไขสำหรับการดำเนินภารกิจในพื้นที่นี้ในกลุ่มฉันมุ่งเน้นไปที่การปกป้องชีวิตและเสริมสร้างสุขภาพกายและสุขภาพจิตของเด็ก มีดัชนีการ์ด: ชุดออกกำลังกายตอนเช้า, การป้องกันเท้าแบน, เกมกลางแจ้ง, ปริศนาเกี่ยวกับกีฬา, อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นสำหรับกีฬา มีอุปกรณ์กีฬาทำมือ










ในระหว่างกระบวนการศึกษาจะมีการจัดให้มีการพักแบบไดนามิกในระหว่างการเดินเล่นเด็ก ๆ จะมีส่วนร่วมในกีฬาและเกมกลางแจ้ง เมื่อทำงานกับเด็กโต ฉันใช้ยิมนาสติกหลายประเภท: นิ้ว การหายใจ ตา การทำให้มีชีวิตชีวา
สาขาการศึกษา “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ”
ศูนย์โรงละคร
โรงละครมีหลายประเภท: นิ้ว โต๊ะ ผ้าสักหลาด แผ่นไม้ บิบาโบ พื้น เงา นอกจากนี้ในกลุ่มยังมีมุม “แต่งตัว” ที่เด็กๆ ชอบแต่งตัวหลากหลาย มุมโรงละครมักถูกเติมเต็มด้วยคุณสมบัติที่ทำด้วยมือใหม่







มุมดนตรี.
ศูนย์ดนตรีมีเครื่องดนตรีสำหรับเด็กหลากหลาย ภาพประกอบพร้อมภาพเหมือนของผู้แต่ง ภาพประกอบพร้อมเครื่องดนตรี และเกมการสอนเพื่อพัฒนาการได้ยินทางดนตรี





ศูนย์กิจกรรมสร้างสรรค์
ศูนย์กิจกรรมสร้างสรรค์มี: สื่อสาธิตที่หลากหลาย วัสดุต่างๆ สำหรับการวาดภาพ: สี, แปรงขนาดต่างๆ, ดินสอ, ดินสอสี, สเตนซิล, ปากกาสักหลาด, สมุดระบายสี, กระดาษที่มีพื้นผิวที่แตกต่างกัน, ดัชนีการ์ดบทกวีเกี่ยวกับศิลปะพื้นบ้านและศิลปะประยุกต์, เกมกระดานที่พิมพ์ออกมา










พื้นที่การศึกษา “การพัฒนาองค์ความรู้”
ศูนย์ "ความรู้ความเข้าใจ"
มีเกมและตัวช่วยมากมายสำหรับการพัฒนาตรรกะ การคิด และความสนใจ การนับภาพและเอกสารประกอบคำบรรยาย เกมเช่น "ตัวเลขและตัวเลข" “เรียนรู้การนับ”, “สี”, “รูปร่าง”, “ขนาด” เกมการสอน: “ลอตโตเรขาคณิต”, “โดมิโนเรขาคณิต”, “กระเป๋าวิเศษ”, “โมเสกเรขาคณิต”, ทุกส่วน, “พับรูป” , “ ตัวเลขอะไรหายไป”, “ชุดตัวเลข”, “บ้านคณิตศาสตร์”, “สร้างตัวเลข”, “การตกปลาเชิงคณิตศาสตร์”, “เด็กๆ เกี่ยวกับเวลา”, “การวัดทุกสิ่ง”, “สร้างปัญหา” เกมการศึกษา : Dienesh บล็อกและไดอะแกรมให้พวกเขา, Kuizener แท่งและไดอะแกรม, การนับแท่งและไดอะแกรมให้พวกเขา พับรูปแบบ พับสี่เหลี่ยม", "เฟรมมอนเตสซอรี่", "เศษส่วน", "สี่เหลี่ยมโปร่งใส", "เข็มขัดลอจิก", เกมสร้างแบบจำลองเครื่องบิน: Tangram ของเล่นเพื่อพัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็ก: ปิรามิด ส่วนเสริม ปริศนา ลูกบาศก์พร้อมรูปภาพ โดมิโน รูปภาพคู่















ศูนย์ธรรมชาติ
ศูนย์ธรรมชาติมี: ปฏิทินสภาพอากาศ อุปกรณ์สำหรับดูแลพืชในร่ม แบบจำลองผักและผลไม้










ศูนย์ทดลอง
ศูนย์ทดลองมี: ภาชนะบรรจุน้ำและวัสดุเทกอง เครื่องชั่ง กล้องจุลทรรศน์ นาฬิกาทราย วัตถุที่มีขนาด น้ำหนัก และรูปร่างต่างกัน มีไฟล์การ์ดสำหรับทำการทดลองในวัยสูงอายุ วัสดุธรรมชาติสำหรับทำการทดลอง ทำความรู้จักกับพืชและสัตว์ในเขตภูมิอากาศต่าง ๆ สิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต ฯลฯ





สาขาการศึกษา “การพัฒนาคำพูด”
ศูนย์พัฒนาคำพูด
ในศูนย์กลางของการพัฒนาคำพูด มีเกมสำหรับพัฒนาวัฒนธรรมเสียงพูด โครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด การสร้างพจนานุกรม และตารางช่วยจำ มีการทำคู่มือและเอกสารประกอบคำบรรยายเพื่อพัฒนาการพูดด้วยวาจา
เกมเกี่ยวกับวัฒนธรรมเสียงในการพูด
เกมสำหรับสร้างคำ: "Sound Cube", "Who Screams" Cube, "Moms and Babies", "Call Loud", "Echo"
เกมและตัวช่วยในการพัฒนาการหายใจด้วยคำพูด: "เป่าบอลลูน", "เกล็ดหิมะ", "ฟองสบู่", "หัวหอม", "หมุนวน", "สุลต่าน", "เรือ"
เกมและตัวช่วยในการพัฒนาการได้ยินและการออกเสียงตามสัทศาสตร์
“ติงดอง”, “ของเล่นของใคร”, “รถไฟเสียง”, “ล็อตโต้เสียง”, “ล็อตโต้บำบัดคำพูด”, “กระเป๋าวิเศษ”, “ดอกคาโมไมล์”, “ใครอยู่ในบ้าน”, “หยิบรูปขึ้นมา” , “กล่องที่มีเสียงดัง” , "ภาพตัดปะเสียง"
ดัชนีการ์ดของเกมข้อต่อและแบบฝึกหัด
เกมสำหรับการพัฒนาคำศัพท์และโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด "คำกริยาในภาพ", "การเรียนรู้การใช้คำบุพบท", "คำบุพบท", "รถบัสสำหรับสัตว์", "ต้นคริสต์มาส", "พูดเป็นคำเดียว", "ที่สี่ ตัวแปลก”, “หยิบคำศัพท์มาใส่ภาพ”, “ฉันเคยเห็นสิ่งนี้ที่ไหน”, “แผ่นสัมผัส”, “ถุงสัมผัส”
เกมเพื่อพัฒนาการพูดที่สอดคล้องกัน
“ เล่าเรื่องเทพนิยาย”, “เรื่องราวในภาพ”, “อะไรก่อน, อะไรแล้ว”, “ภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย”, “อัลกอริทึมสำหรับการเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนา”, “วัตถุจากแปลง”, “เล่าเรื่องโรงเรียนอนุบาล”, “ โทรศัพท์”, "นักเล่าเรื่องของคุณเอง"

กิจกรรมการเล่นและการวิจัยถือเป็นกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทชั้นนำ จากการศึกษารูปลักษณ์และคุณสมบัติของวัตถุ ทำให้เกิดแนวคิดเกี่ยวกับด้านกายภาพของความเป็นจริงโดยรอบ เกมสร้างความสามารถทางสังคมและพัฒนาทักษะการสื่อสาร ความสามารถเชิงสร้างสรรค์แสดงออกมาในกิจกรรมวัตถุและการเล่น ในการสร้างบุคลิกภาพที่รอบรู้ จำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมที่อุดมสมบูรณ์และเป็นเชิงพื้นที่รอบตัวเด็ก

เป้าหมายของการสร้างและปฏิบัติการมุมในโรงเรียนอนุบาล: บทบาทและความสำคัญของมุมงานหลักสำหรับทุกกลุ่มอายุ

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (FSES) กำหนดให้เป็นเป้าหมายสำหรับแต่ละด้านการพัฒนา (ความรู้ความเข้าใจ กายภาพ การสื่อสารทางสังคม การพูด ศิลปะ และสุนทรียภาพ) การส่งเสริมความคิดริเริ่มในกิจกรรมของเด็ก (จิตใจหรือการปฏิบัติ) การกระตุ้นความเป็นอิสระในการเลือก วิธีการดำเนินกิจกรรมและการนำไปปฏิบัติ เด็กๆ จะสำรวจโลกอย่างกระตือรือร้นและสะสมภาพทางประสาทสัมผัสอย่างรวดเร็ว การศึกษาวัตถุและการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเหล่านั้นในสภาพแวดล้อมใกล้เคียงเกิดขึ้นผ่านการรับรู้ด้วยประสาทสัมผัสต่างๆ (การมองเห็น การได้ยิน การรับรส และสัมผัส)

เด็กๆ ศึกษาวัตถุต่างๆ ในสภาพแวดล้อมใกล้เคียงด้วยวิธีต่างๆ โดยสำรวจคุณภาพและคุณสมบัติของวัตถุเหล่านั้น

ในช่วงปีแรกของชีวิต เด็กจะสำรวจวัตถุต่างๆ อย่างเป็นธรรมชาติ: ตรวจสอบรสชาติ ความเปราะบาง ความนุ่มนวล อุณหภูมิ เสียงดัง ในช่วงการศึกษาก่อนวัยเรียน การจัดชั้นเรียนอย่างสนุกสนานทำให้สามารถศึกษาเครื่องมือและสิ่งของต่าง ๆ รวมถึงความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเหล่านั้นได้ เพื่อการพัฒนาจิตใจ ร่างกาย และศีลธรรมอย่างมีประสิทธิภาพ เด็กจะต้องอยู่ในสภาพที่สะดวกสบาย การจัดสภาพแวดล้อมในวิชาและอวกาศโดยครูเริ่มต้นด้วยการออกแบบแผนกต้อนรับและสถานที่ของกลุ่มในลักษณะที่นักเรียนรู้สึกสบายใจเพราะที่นี่พวกเขาใช้เวลามาก ไม่ใช่โดยไม่มีเหตุผลที่พวกเขาบอกว่าโรงเรียนอนุบาลนั้น คือบ้านหลังที่สองของเด็กๆ

ในโรงเรียนอนุบาล เด็กควรรู้สึกสบายใจและสงบเหมือนอยู่ที่บ้าน

การสร้างมุมทิศทางต่างๆในโรงเรียนอนุบาลใช้หลักการให้ความรู้แก่บุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างครอบคลุม ที่นี่เด็กๆ ได้รับแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับคุณสมบัติทางกายภาพของวัตถุ ทำความคุ้นเคยกับงานศิลปะและสร้างสรรค์งานฝีมือ เล่นเครื่องดนตรีและร้องเพลง ฝึกพูด ดูหนังสือ ฟังครูอ่าน และเข้าใจความหมายของคุณค่าทางศีลธรรม ด้วยมุมที่หลากหลายทำให้หลักการของการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมบ่อยครั้งเกิดขึ้นได้: เด็กก่อนวัยเรียนจะเหนื่อยเร็วหมดความสนใจในเรื่องหนึ่งและเปลี่ยนไปใช้อีกเรื่องหนึ่งได้อย่างง่ายดาย แนวทางการเรียนรู้แบบรายบุคคลดำเนินการโดยการให้ทางเลือกแก่เด็กๆ ว่าพวกเขาจะเข้าร่วมศูนย์กิจกรรมใดในช่วงเวลาหนึ่งๆ (ความเป็นไปได้ของกิจกรรมอิสระในด้านความคิดสร้างสรรค์ที่มีประสิทธิผล การเล่น ฯลฯ) ดังนั้นจุดประสงค์ของการจัดมุมในโรงเรียนอนุบาลคือการสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความสามารถของนักเรียนให้ประสบความสำเร็จ

การจัดกิจกรรมสำหรับเด็กตามมุมต่างๆ จะใช้หลักการพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุมโดยคำนึงถึงแนวทางส่วนบุคคล

งานมุมเฉพาะเรื่องในโรงเรียนอนุบาล

1. วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:

• การก่อตัวและการขยายแนวคิดเกี่ยวกับวัตถุของโลกโดยรอบ (มุมของการวางแนวความรู้ความเข้าใจ ศูนย์กลางของธรรมชาติ การเล่นเกมและกิจกรรมกีฬา)
• ความคุ้นเคยกับศิลปะและประเภทของศิลปะ (มุมศิลปะ การละคร และศูนย์ดนตรี)
• การก่อตัวของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์เบื้องต้น - คณิตศาสตร์ กายภาพ เคมี (มุมกิจกรรมทดลอง ศูนย์คณิตศาสตร์)
• การเตรียมตัวเรียนรู้การอ่านและเขียน (หนังสือ การพูด มุมบำบัดการพูด ศูนย์การเขียน)
• ทำความคุ้นเคยกับโครงสร้างทางสังคม ความสัมพันธ์ทางสังคม (มุมสำหรับเกมสวมบทบาท มุมแต่งตัวพร้อมชุดอาชีพ)

นักเรียนศึกษาโครงสร้างของจักรวาล เทห์ฟากฟ้า และคุณสมบัติของพวกมัน

2. งานพัฒนา:

• การพัฒนาและปรับปรุงทักษะยนต์ปรับ (มุมเด็กเล่น ศูนย์ทดลอง เวิร์คช็อปเชิงสร้างสรรค์ ศูนย์น้ำและทราย)
• ปรับปรุงการประสานงานการเคลื่อนไหว (พลศึกษาและมุมทำงาน, ศูนย์สร้างสรรค์)
• การก่อตัวและการรวมความสามารถในการดำเนินการตามวัตถุประสงค์ - การทำงานกับวัตถุเครื่องมือและอุปกรณ์ต่าง ๆ (มุมสีเขียว, ห้องปฏิบัติการทดลอง, พื้นที่เล่นและสร้างสรรค์ผลงาน, เกาะดนตรี)
• การพัฒนาความสามารถในการคิด การพยากรณ์ การวางแผน การตั้งสมมติฐาน การวิเคราะห์ การสรุปทั่วไป การจัดระบบ (มุมการวิจัยและสร้างสรรค์)
• การพัฒนาทักษะการพูดด้วยวาจา (เป็นศูนย์กลางของกิจกรรมใด ๆ ที่การกระทำของเด็ก ๆ มาพร้อมกับการแสดงความคิดเห็นการเปล่งเสียงโดยเฉพาะอย่างยิ่งในหนังสือการพูดการบำบัดด้วยคำพูดมุมการแสดงละคร)
• การพัฒนาความสามารถทางจิต: ความจำระยะยาว, การรับรู้ประเภทต่างๆ (ดำเนินการในมุมของทิศทางใดก็ได้);
• การพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพ: ความคล่องตัว, ความอดทน (มุมพลศึกษา, ศูนย์เกมกลางแจ้ง);
• การพัฒนาและพัฒนาทักษะการบริการตนเอง (มุมงานและหน้าที่ พื้นที่เล่นและสร้างสรรค์ ศูนย์สัตว์ป่า)

ในศูนย์กิจกรรมสำหรับเด็ก ความสามารถในการคิด จิตใจ และความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนได้รับการพัฒนา ทักษะการปฏิบัติได้รับการปรับปรุง

3. งานด้านการศึกษา:

• การสร้างบรรยากาศทางอารมณ์เชิงบวกในกลุ่มและความสามัคคีของทีมเด็ก
• การศึกษาคุณสมบัติทางศีลธรรม (มุมครอบครัว, ศูนย์มิตรภาพ, มุมดี, มุมออร์โธดอกซ์);
• การเลี้ยงดูความรักต่อบ้านเกิด (มุมประจำชาติ มุมภาษาพื้นเมือง มุมเมือง/หมู่บ้าน)
• การศึกษาความรับผิดชอบรวมถึงความรับผิดชอบต่อสังคม (เขตความปลอดภัย กฎจราจร)
• ปลูกฝังความเรียบร้อย สอนหลักปฏิบัติ (มุมมารยาท มุมทำงาน ศูนย์คหกรรมศาสตร์)
• การก่อตัวของรสนิยมทางสุนทรีย์และความรู้สึกกลมกลืน (มุมของการวางแนวศิลปะและสุนทรียภาพ)

กิจกรรมในมุมมีส่วนช่วยในการสร้างคุณค่าทางศีลธรรมในเด็กก่อนวัยเรียน

การออกแบบมุมนั้นคำนึงถึงลักษณะอายุของรูม่านตา ในชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 1.5-3 ปี จะให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับและการประสานการเคลื่อนไหว ดังนั้นศูนย์ทรายและน้ำ การวิจัย การเล่น และพลศึกษาจะมีความเกี่ยวข้อง เมื่อถึงวัยก่อนวัยเรียนที่โตขึ้น เด็ก ๆ จะได้รับความสามารถในการเล่นเกมสวมบทบาท มีส่วนร่วมในการสนทนาแบบฮิวริสติก และแสดงความสามารถเชิงสร้างสรรค์ - สภาพแวดล้อมในวิชาและอวกาศนั้นเต็มไปด้วยชุดของเล่นและเครื่องแต่งกายเพื่อพัฒนาความสามารถทางสังคม (“โพลีคลินิก”, “ใน store”, “แผงหนังสือ”, “บนถนน” ฯลฯ) คุณลักษณะสำหรับเกมละครและการแสดง

ฐานวัสดุของมุมถูกเติมเต็มตามความสนใจและอายุของเด็ก

เมื่ออายุ 5 ขวบ เด็ก ๆ จะเริ่มเข้าใจความแตกต่างระหว่างเด็กหญิงและเด็กชาย เกมของพวกเขามีทิศทางที่แตกต่างกัน: เด็กผู้หญิงเล่นตุ๊กตา "แม่และลูกสาว" "ร้านเสริมสวย" เด็กผู้ชายชอบเล่นรถยนต์ ทหาร แกล้งทำเป็นฮีโร่ ฯลฯ ดังนั้นสำหรับนักเรียนกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการ พื้นที่เล่นจึงสามารถทำงานได้ในรูปแบบสองมุม - สำหรับเด็กผู้หญิงและเด็กผู้ชาย

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า สามารถแบ่งมุมได้ตามความสนใจของเด็กชายและเด็กหญิง

ในกลุ่มเตรียมความพร้อม นักเรียนทำงานเกี่ยวกับการสร้างโครงงาน โดยใช้เวลาส่วนใหญ่ในการวิจัย การทดลอง และมุมสร้างสรรค์ โซนของกิจกรรมอิสระถูกเติมเต็มด้วยไฟล์งานและอัลกอริธึมภาพสำหรับการดำเนินการวิจัยเชิงปฏิบัติ มุมความรู้สามารถออกแบบและติดตั้งให้สอดคล้องกับธีมของโครงการกลุ่ม (พื้นที่ สิ่งแวดล้อม เทคนิค)

เด็กอายุ 6-7 ปีกำลังสร้างความเข้าใจในองค์ประกอบของตัวเลขและฝึกการคำนวณอย่างง่าย

ข้อกำหนดสำหรับการออกแบบมุมตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

ข้อกำหนดถูกสร้างขึ้นสำหรับมุมต่างๆ ตามธีมของพวกเขา อย่างไรก็ตาม มีการเน้นข้อกำหนดทั่วไปสำหรับศูนย์กิจกรรมเด็กทุกแห่งในโรงเรียนอนุบาล:

• ตอบสนองความสนใจของเด็ก
• กรอกฐานวัสดุโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของนักเรียน
• สุนทรียภาพความน่าดึงดูดใจและความสะดวกสบาย - เพื่อสร้างอารมณ์ที่ดี
• ความสะดวกสบายและการเข้าถึงวัสดุมุมสำหรับเด็กทุกคน
• ตำแหน่งที่เหมาะสมที่สุดในห้องกลุ่ม (สัมพันธ์กับแหล่งกำเนิดแสง มุมใจความอื่นๆ)
• โดยคำนึงถึงองค์ประกอบระดับภูมิภาคเมื่อออกแบบมุม (เพื่อความคุ้นเคยและศึกษาชีวิตประจำชาติ ศิลปะ งานฝีมือและงานฝีมือ ภาษา วรรณกรรม)

มุมต่างๆ ควรน่าดึงดูดและเข้าถึงได้สำหรับเด็ก และมีตำแหน่งที่เหมาะสมที่สุดซึ่งสัมพันธ์กันและแหล่งกำเนิดแสง

หนังสือเดินทางสำหรับมุมในโรงเรียนอนุบาล

สำหรับแต่ละมุม หนังสือเดินทางกลุ่มจะถูกกรอกและเก็บไว้ในกระเป๋าป้องกันโดยตรงในศูนย์กิจกรรมหรือในแฟ้มเอกสารของครู

หนังสือเดินทางอธิบายข้อมูลและลักษณะเฉพาะของมุมดังต่อไปนี้:

• ชื่อของมุม;
• หมายเลขกลุ่ม อายุของเด็ก
• ประตูและประตูจากมุม;
• ชิ้นส่วนของเฟอร์นิเจอร์ปริมาณ
• วัสดุและเครื่องมือ ปริมาณ;
• วัสดุภาพ (โปสเตอร์ติดผนัง แผนที่ ไดอะแกรม)
• ดัชนีการ์ดของเกม แบบฝึกหัด การทดลอง (เป็นไปได้ที่มุม)

หนังสือเดินทางของมุมประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับอุปกรณ์วัสดุและตัวอย่างกิจกรรม

มุมต่างๆ ในโรงเรียนอนุบาล: การปฐมนิเทศ เนื้อหา การทำงาน

จุดสนใจ	ชื่อมุม	อุปกรณ์ ฐานวัสดุ	การดำเนินการ
องค์ความรู้และการวิจัย	มุมกิจกรรมวิจัย/ทดลองการศึกษา	วัสดุธรรมชาติ ตัวอย่างผ้า โลหะ ไม้ พลาสติก สาร; ภาชนะและภาชนะแก้วและพลาสติก วัสดุทางการแพทย์ เครื่องมือและเครื่องมือสำหรับการวิจัยเชิงปฏิบัติ ชุดป้องกัน หมวก ถุงมือ ดัชนีบัตรประสบการณ์และการทดลอง แผนภาพผนัง แบบฟอร์มบันทึกผลการวิจัย	การทำวิจัยเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุต่าง ๆ ในการทดลองอิสระหรือร่วมกับอาจารย์
	มุมประสาทสัมผัส	ภาชนะพลาสติกขนาดใหญ่ที่มีน้ำและทราย (ถ้าเป็นไปได้ รวมถึงทรายจลน์) ชุดของเล่นสำหรับทำกิจกรรมโดยใช้สื่อเหล่านี้ วัสดุธรรมชาติและสิ่งของอื่นๆ สำหรับการทดลองกับน้ำและทราย (ก้อนพลาสติก ลูกบอลไม้ เปลือกถั่ว ฯลฯ)	เกมทดลองสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
	มุม "อวกาศ"	โมเดลการใช้งาน (รถแลนด์โรเวอร์ดวงจันทร์ จรวดอวกาศ); เค้าโครง (“ระบบสุริยะ”, “หลุมดำ”, “ทางช้างเผือก”); ภาพประกอบสารานุกรม; ภาพตัดปะและโปสเตอร์ในธีม "อวกาศ"; วัสดุสำหรับการทดลองและการสร้างแบบจำลอง	การทำการทดลองจำลอง (สุริยุปราคาบางส่วนและทั้งหมด, การหมุนของดาวเคราะห์รอบดวงอาทิตย์และแกนของมัน, ดาวเทียมของดาวเคราะห์)
	มุมแห่งอนาคต	โมเดลการทำงาน (หุ่นยนต์ เทคโนโลยีอัตโนมัติ) วัสดุการถ่ายภาพของการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ล่าสุด วัสดุสำหรับการสร้างแบบจำลองและการออกแบบ	วิทยาการหุ่นยนต์เบื้องต้น ชั้นเรียนปริญญาโท
การเล่นเกม	มุมของเกมเล่นตามบทบาท: "ช่างทำผม", "โรงพยาบาล", "ร้านค้า", "ที่ทำการไปรษณีย์", "ร้านเสริมสวย", "ทางรถไฟ", "ห้องครัว", "แม่และลูกสาว", "อวกาศ", "โรงรถ"	ชุดไอเท็มและเครื่องแต่งกายสำหรับเกม รายการตัวเลือกสำหรับการเล่นเกม	กิจกรรมการเล่นอิสระสำหรับเด็กอายุ 4-7 ปี
	มุมเล่นสำหรับเด็กผู้หญิง/เด็กผู้ชาย	ของเล่นเครื่องแต่งกายสำหรับเกมเล่นตามบทบาทโดยคำนึงถึงความสนใจของเด็กหญิงและเด็กชาย
	ตุ๊กตา; ของเล่นที่ทำจากวัสดุต่าง ๆ (ตุ๊กตา, พลาสติก, ไม้); เกมกระดาน; ชุดเครื่องมือก่อสร้าง ดัชนีการ์ดของเกมการสอน	สำหรับเด็กอายุ 1.5-3 ปี: กิจกรรมที่ใช้สิ่งของเป็นหลักพร้อมของเล่น เกมการสอนร่วมกับครู สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี: การเล่นตามบทบาทและเกมกระดานตามกฎที่ครูเสนอ สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี: เกมอิสระ
คำพูด	มุมอ่านหนังสือ มุมหนังสือ/ห้องสมุด มุมเทพนิยาย	หนังสือและนิตยสารที่ได้รับการคัดสรรตามอายุและความสนใจของเด็ก ตกแต่งมุมด้วยภาพประกอบ ตัวละครในหนังสือของเล่น (วีรบุรุษแห่งเทพนิยาย, Cheburashka, Moidodyr, Carlson ฯลฯ )	การฟังวรรณกรรม การสนทนาเชิงการศึกษาจากหนังสือที่อ่าน การศึกษาสิ่งพิมพ์อิสระ การเรียนรู้บทกวี
	มุมบำบัดการพูด	รูปภาพสำหรับยิมนาสติกที่ประกบ; เกมกระดานเพื่อสร้างเสียงอัตโนมัติ การ์ดที่มีรูปภาพหัวเรื่องในหัวข้อศัพท์ต่างๆ ดัชนีการ์ดของเกมการสอน	ชั้นเรียนร่วมกับครูเพื่อปรับปรุงความบริสุทธิ์ของการออกเสียงของเสียงและการพัฒนาการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์
เครื่องยนต์	มุมพลศึกษา/กีฬา	อุปกรณ์กีฬา (ลูกบอล ห่วง เชือกกระโดด รองเท้าสเก็ต ฯลฯ) วัสดุภาพประกอบเกี่ยวกับกีฬาฤดูร้อนและฤดูหนาว ทีมและบุคคล โอลิมปิก ดัชนีบัตรรายงานการประชุมพลศึกษาเฉพาะเรื่อง รายชื่อเกมกลางแจ้ง	การจัดการแข่งขันขนาดเล็กเพื่อความชำนาญโดยครู ดำเนินการยิมนาสติกนิ้ว, การออกกำลังกาย, การเต้นรำ; เกมและการออกกำลังกายกลางแจ้งที่เป็นอิสระ
ศิลปะสร้างสรรค์	มุมศิลปะและสุนทรียศาสตร์	การทำซ้ำภาพวาด สำเนาวัตถุทางสถาปัตยกรรมและประติมากรรมที่ลดลง เครื่องมือและวัสดุสำหรับกิจกรรมภาคปฏิบัติ: กระดาษสีขาวและกระดาษแข็ง ชุดกระดาษสีและกระดาษลูกฟูก ดินน้ำมัน สี (สีน้ำ gouache) ดินสอ แปรง กรรไกร กาว อุปกรณ์เสริมและวัสดุธรรมชาติสำหรับตกแต่งงานฝีมือ ชุดของงานเพื่อความคิดสร้างสรรค์ที่มีประสิทธิผลตัวเลือกงานฝีมือ เทคโนการ์ดสำหรับการสร้างแบบจำลองและการพับกระดาษ	ศึกษาสื่อภาพและดำเนินการสนทนาแบบฮิวริสติก การสร้างงานฝีมือโดยใช้เทคนิคต่างๆ: การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การปะติด การปั้นพลาสติก การพับกระดาษ
	มุม "หัตถกรรมพื้นบ้าน"	ของเล่น จานและของตกแต่งภายในสไตล์พื้นบ้าน (Gzhel, Khokhloma, Zhostovo, ของเล่น Dymkovo และ Kargopol, เซรามิก Skopin ฯลฯ ); หนังสือภาพประกอบเกี่ยวกับศิลปหัตถกรรมพื้นบ้าน วัสดุเพื่อความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก อัลกอริธึมการปั้นของเล่นพื้นบ้าน รูปแบบการสร้างลวดลาย	ศึกษานิทรรศการหัตถกรรมพื้นบ้าน สร้างสรรค์งานหัตถกรรมแบบพื้นบ้าน
	มุมโรงละคร มุมแต่งตัว	ของประดับตกแต่งสำหรับเทพนิยาย ชุดละครหุ่นและละครนิ้ว หน้ากากและเครื่องแต่งกายของตัวละครสำหรับเด็ก, วิกผม; การวาดภาพใบหน้า ดัชนีการ์ดของเกมดราม่า	การแสดงบทสนทนาของตัวละครในเทพนิยาย เตรียมการแสดงสำหรับกิจกรรมยามว่าง
	มุมดนตรี	เครื่องเล่นและคอลเลกชันบันทึกเสียง (เพลงสำหรับเด็ก เพลงวันหยุด การบันทึกเสียงและเสียงธรรมชาติพร้อมเครื่องดนตรี) ภาพเหมือนของนักแต่งเพลง เครื่องดนตรี: เขย่าแล้วมีเสียง, เขย่าแล้วมีเสียง, ระนาด, ช้อน, ระฆัง, ท่อ, นกหวีด, กลอง, บาลาไลกา, แทมบูรีน; ดัชนีการ์ดเกมดนตรี/เต้นรำ	กิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันและเป็นอิสระกับครู (เกมวงออเคสตรา คอนเสิร์ต) การฟังบันทึกเสียงและอภิปรายการอารมณ์ความรู้สึกที่เกิดขึ้น
การศึกษาคุณธรรม	มุมทำความดี	หนังสือพิมพ์และโปสเตอร์ติดผนังเกี่ยวกับการช่วยเหลือเพื่อนบ้านและการปฏิบัติต่อสัตว์อย่างกรุณา หนังสือในหัวข้อนี้ สมุดบันทึกและอัลบั้มภาพพร้อมตัวอย่างการทำความดีของนักเรียน	สนทนาเพื่อหารือเกี่ยวกับประสบการณ์ส่วนตัวของนักเรียน เรื่องราวที่อ่าน และร่วมกันออกแบบหนังสือพิมพ์ติดผนัง
	มุมออร์โธดอกซ์ มุมอีสเตอร์ มุมคริสต์มาส	ปฏิทินออร์โธดอกซ์ภาพ พระคัมภีร์ฉบับภาพประกอบสำหรับเด็ก รูปแกะสลักและรูปภาพแสดงเทวดา โบสถ์ ไข่อีสเตอร์ตกแต่ง แบบจำลอง "ฉากการประสูติการประสูติ", "ของขวัญของพวกโหราจารย์", "ทางเข้าของพระเจ้าสู่กรุงเยรูซาเล็ม"	การอ่านและการอภิปรายเรื่องพระคัมภีร์ที่แปลสำหรับเด็ก การเตรียมความพร้อมสำหรับกิจกรรมสันทนาการในช่วงวันหยุดเป็นกลุ่ม (คริสต์มาส อีสเตอร์ สปาน้ำผึ้ง ตรีเอกานุภาพ การขอร้อง)
	มุม "ครอบครัว"	ภาพประกอบเกี่ยวกับธีมครอบครัว ตัวอย่างการออกแบบแผนภูมิต้นไม้ครอบครัว การเลือกสิ่งพิมพ์ ชุดเกมและตัวเลข	การสนทนาที่มุ่งพัฒนาค่านิยมของครอบครัว กิจกรรมวิจัยและสร้างสรรค์เพื่อรวบรวมประวัติความเป็นมาของครอบครัว
การศึกษาความรักชาติ	มุมบ้านเกิด	สื่อการถ่ายภาพสถานที่ท่องเที่ยวและสถานที่น่าสนใจในเมือง ตราแผ่นดินและเพลงสรรเสริญพระบารมี; แผนผังของถนนสายหลัก ภาพวาดของเด็ก ๆ ในหัวข้อ "บ้านของฉัน", "ถนนของฉัน", "วันหยุดในเมืองของเรา"	เสวนาเหตุการณ์สำคัญในชีวิตชาวเมือง เตรียมความพร้อม ร่วมเฉลิมฉลองวันเมือง
	มุมแห่งชาติ	นิทรรศการตุ๊กตาในชุดประจำชาติ เครื่องใช้ และงานฝีมือ หนังสือในภาษาประจำชาติ	ฟังและอภิปรายนิทานพื้นบ้าน เรียนรู้บทกวีและเพลงในภาษาของตนเอง
การศึกษาด้านแรงงาน	มุมทำงาน มุมแม่บ้าน มุมคนรับใช้ มุมอ่างล้างหน้า	โปสเตอร์อัลกอริธึมสำหรับดำเนินการตามขั้นตอนการบริการตนเองและดำเนินการตามคำสั่งซื้อ ภาพสร้างแรงบันดาลใจและความสำคัญของงาน ผ้ากันเปื้อน ผ้าพันคอ แขนเสื้อ ถุงมือ (สำหรับทำความสะอาด ปฏิบัติหน้าที่ในห้องอาหาร และมุมธรรมชาติ)	การสนทนากับครูเกี่ยวกับความสำคัญของงาน กฎอนามัย เตรียมความพร้อมสำหรับการมีส่วนร่วมร่วมกันในการทำความสะอาดทั่วไป ปลูกต้นไม้และดอกไม้ในอาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
การพัฒนาความสามารถทางสังคม	มุมวิชาชีพ, มุมหมอ, มุมพนักงานรถไฟ	หนังสือเกี่ยวกับอาชีพ รูปถ่ายของบุคคลในที่ทำงาน (โอกาส ผู้ปกครองของนักเรียน) ชุดธีมเกม "หมอ", "ตำรวจ", "นักดับเพลิง", "ผู้สร้าง", "ทำอาหาร" ฯลฯ ดัชนีการ์ดของเกมการสอนในหัวข้อ "วิชาชีพ"	บทสนทนาแบบฮิวริสติก คำพูดของเด็ก ๆ ในหัวข้อ “พ่อแม่ของฉันทำอะไร”
	มุมขนส่ง มุมกฎจราจร	หนังสือเกี่ยวกับกฎการปฏิบัติบนท้องถนน (รวมถึงทางรถไฟ) โปสเตอร์กฎจราจร เค้าโครงของถนน เกมกระดานและการศึกษา	การอภิปรายและการทำซ้ำกฎความปลอดภัยบนท้องถนน การดูการ์ตูนเพื่อการศึกษา การมีส่วนร่วมในเกมที่จำลองการไหลของถนนและการกระทำของคนเดินเท้า
การสร้างแรงจูงใจเชิงบวก	มุมของที่ถูกลืม มุมของที่สูญหาย	ภาชนะดีไซน์ตลกๆ ที่ใส่ของหาย (ของเล่น ถุงมือ ถุงเท้า ฯลฯ)	นี่คือที่ที่พวกเขานำสิ่งของไม่พึงประสงค์ที่พวกเขาพบมาและตรวจดูว่าพวกเขาทำของหายหรือไม่
	มุมวันเกิด	แผงแสดงความยินดีที่ตกแต่งตามเทศกาลพร้อมหน้าต่างสำหรับถ่ายรูปวันเกิด	ขอแสดงความยินดีกับคนวันเกิด ร้องเพลง ("ปล่อยให้พวกเขาวิ่งอย่างงุ่มง่าม", "สุขสันต์วันเกิดให้คุณ") เล่นเกม (เช่น ขนมปังก้อน) มอบของขวัญ คำอวยพร
	มุมอาหาร	หนังสือพิมพ์วอลล์เกี่ยวกับงานโรงอาหารในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน รูปถ่ายของพ่อครัวอนุบาล เมนูประจำสัปดาห์	ดำเนินการสนทนาเกี่ยวกับการรับประทานอาหารเพื่อสุขภาพและนิสัยการกิน กฎเกณฑ์การรับประทานอาหาร
	มุมครู	รูปถ่ายของครูในที่ทำงานกับนักเรียน ใบรับรองผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน	การอภิปรายถึงความสำคัญของการทำงานของนักการศึกษา ครูการศึกษาเพิ่มเติม และครู
	มุมแห่งความสำเร็จ	บูธพร้อมประกาศนียบัตรและประกาศนียบัตรของนักศึกษา เอกสารภาพถ่ายจากการนำเสนอโครงการ การแข่งขันเชิงสร้างสรรค์และกีฬา	ขอแสดงความยินดีกับผู้ชนะการแข่งขัน
มุมการศึกษาเพิ่มเติม	มุมของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1	สถานที่ทำงาน (โต๊ะและเก้าอี้); อุปกรณ์การเรียน: กระเป๋าเอกสาร กล่องดินสอด้วยมือ ดินสอ ไม้บรรทัด ฯลฯ อุปกรณ์เตรียมการ สมุดบันทึก หนังสือเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 งานพิมพ์ที่มีภารกิจในการกำหนดองค์ประกอบเสียงของคำการเขียนตัวอักษรที่พิมพ์การบวกและการลบภายใน 10 ภาพประกอบในหัวข้อ “วันแห่งความรู้” “ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1” ชุดการเล่นในโรงเรียน	กิจกรรมวิจัยอิสระ การทำแบบฝึกหัดเพื่อเตรียมการเรียนรู้การอ่านเขียน การสนทนาเกี่ยวกับโรงเรียน ครูคนแรก บทเรียนและวันหยุด กิจวัตรประจำวันของโรงเรียน ชุดนักเรียน
	มุมภาษาอังกฤษ	โปสเตอร์ที่มีตัวอักษรภาษาอังกฤษพร้อมภาพประกอบ เครื่องเล่นและการเลือกบันทึกเสียง (เพลง บทกวี แบบฝึกหัดเกี่ยวกับเสียงเป็นภาษาอังกฤษ) ไฟล์เกม.	กิจกรรมร่วมกับครูเพื่อศึกษาตัวอักษร คำศัพท์ และสร้างบทสนทนาภาษาอังกฤษ เรียนรู้เพลงและบทกวี
	มุมหมากรุก	คอลเลกชันชุดหมากรุกหลากหลายสไตล์ (ไม้ แม่เหล็ก กระดาษแข็ง ฯลฯ ); การ์ดที่มีกฎสำหรับการเคลื่อนที่ของตัวละครและชื่อ ดัชนีบัตรปัญหาหมากรุกสำหรับเด็ก	การสอนทักษะการเล่นหมากรุกขั้นพื้นฐาน การแก้ปัญหาและเกมอิสระสำหรับเด็กที่เล่นหมากรุก (เข้าร่วมชมรม)
การสื่อสาร	มุมมารยาท มุมมารยาท “สวัสดี ฉันอยู่นี่!” (มุมต้อนรับ)	ชุดเกมสำหรับแสดงบทสนทนา โปสเตอร์เตือนความจำคำศัพท์สุภาพ การ์ดดัชนีของเกมการสอน	สอนกฎเกณฑ์ในการสื่อสารและมารยาทอย่างสุภาพอย่างสนุกสนาน

ตกแต่งมุมด้วยมือของคุณเอง

มุมกิจกรรมของเด็กๆ ควรมีบรรยากาศสบาย ๆ และน่าอยู่สำหรับนักเรียน การออกแบบที่มีสีสัน การใช้โครงเรื่องและตัวละครที่เด็กๆ คุ้นเคย ตลอดจนการเพิ่มสติกเกอร์และภาพวาดบนชั้นวางทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวก

องค์ประกอบของการออกแบบมุมเด็กที่เป็นอิสระของครูโดยมีส่วนร่วม (ไม่บังคับ) ของผู้ปกครองและนักเรียนเอง:

• การวาดหนังสือพิมพ์และโปสเตอร์ติดผนังตามธีม
• การสร้างการตกแต่งที่เรียบง่าย: รูป origami, kusudama, ดอกไม้กระดาษ, เกล็ดหิมะ, ผีเสื้อและโคมไฟ;
• การสร้างมุมในรูปแบบของงานวรรณกรรมหรือการ์ตูน
• ตกแต่งด้วยวัสดุธรรมชาติ: ช่อดอกไม้แห้ง, ตะกร้าและกล่องกิ่งไม้, ตุ๊กตาลูกโอ๊ก;
• การดำเนินการเค้าโครง: "ถนนของเรา", "ทางรถไฟ", "ภูเขาไฟ", "ระบบสุริยะ", "โครงสร้างของเกาะ", "ป่า", "คริสต์มาส" ฯลฯ ;
• การเตรียมนิทรรศการขนาดเล็กจากผลงานของนักศึกษา
• การผลิตหุ่นกระบอกสำหรับละครนิ้วและเงา หน้ากาก
• การวาดภาพทิวทัศน์สำหรับกิจกรรมการเล่นเกมและการแสดงละคร
• การพัฒนางานสำหรับเกมการสอน: การตัดไพ่และชิป, แบบฟอร์มการพิจารณาคดี ฯลฯ

ตัวเลือกสำหรับตกแต่งมุมโดยใช้ภาพตัวละครที่เด็ก ๆ คุ้นเคย - พวกโนมส์ในเทพนิยาย

อุปกรณ์สำหรับมุมในโรงเรียนอนุบาล

• โต๊ะและเก้าอี้เป็นพื้นที่ทำงาน
  

  ในมุมการวิจัย การเล่น และการสร้างสรรค์ ควรมีสถานที่สำหรับกิจกรรมภาคปฏิบัติ: ความคิดสร้างสรรค์ที่มีประสิทธิผล การทดลอง เกมการสอน

• ตู้และชั้นวางสำหรับจัดเก็บหนังสือและอุปกรณ์การเรียน
  

  วัสดุในตู้และบนชั้นวางมีให้สำหรับนักเรียน

• ภาชนะ ตะกร้า และกล่องสำหรับของเล่น อุปกรณ์กีฬา เครื่องมือสร้างสรรค์ วัสดุธรรมชาติและขยะ อุปกรณ์เสริม
  

  อุปกรณ์จะถูกเก็บไว้ในภาชนะพลาสติก เด็กๆ นำสิ่งของออกหลังจากเล่นเกมหรือทำกิจกรรมเสร็จแล้ว

• โฟลเดอร์สำหรับคอลเลกชันเกม การทดลอง แบบฝึกหัด สถานการณ์
  

  ที่มุมจะมีโฟลเดอร์พร้อมหนังสือเดินทางของศูนย์กิจกรรม สคริปต์สำหรับเกมและการผลิต คำอธิบายการทดลองและการทดลอง

• ชั้นแขวนสำหรับงานฝีมือและนิทรรศการของนักเรียน
  
• โมดูลการเล่นแบบนุ่มนวล
  

  โมดูลการเล่นแบบนุ่มนวลสามารถนำไปใช้ในเกมที่หลากหลายและพัฒนาจินตนาการและทักษะการก่อสร้าง

• ชุดเฟอร์นิเจอร์สำหรับมุมพักผ่อนและเป็นส่วนตัว: เก้าอี้อาบแดด ที่นอน เต็นท์ กระโจม
  

  ในมุมแห่งความสันโดษเด็กจะพักผ่อนและเพิ่มความแข็งแกร่งเขาสามารถแยกตัวเองจากผู้อื่นได้สักพักภายใต้ร่มพร้อมริบบิ้นเป็นต้น

เครื่องมือออกแบบมุมขั้นพื้นฐาน

• จุดประชาสัมพันธ์: มีการโพสต์หัวข้อสำหรับชั้นเรียนที่กำลังจะมีขึ้นในศูนย์กิจกรรม ประกาศ และรูปถ่ายที่นี่
  

  กระดานข้อมูลจะแสดงกฎเกณฑ์การปฏิบัติที่มุม หัวข้อสำหรับชั้นเรียนในอนาคต และรูปถ่ายของนักเรียน

• ป้ายและตราสัญลักษณ์: เหล่านี้คือชื่อของมุม การกำหนดเงื่อนไขการเล่น ตัวอย่างสัญลักษณ์พิเศษ (โอลิมปิก วิทยาศาสตร์);
  

  มันถูกต้องสวยงามเมื่อสัญลักษณ์ของมุมในห้องกลุ่มได้รับการออกแบบในสไตล์เดียวกัน

• จารึกและจุดสังเกต: ความช่วยเหลือในการค้นหาวัสดุที่จำเป็นลำดับของการกระทำอย่างอิสระ
  

  กล่องที่มีวัสดุสำหรับการทดลองโดยเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าจะแสดงโดยใช้รูปภาพสัญลักษณ์

• หนังสือพิมพ์และบทความติดผนัง: แสดงให้เห็นถึงความเกี่ยวข้องของกิจกรรมในทิศทางนี้, ให้ความสำคัญกับกิจกรรมสำหรับเด็ก;
  

  

  ภาพร่างและเค้าโครงมุมโดยประมาณ: แกลเลอรี่ภาพ

  ร่างการออกแบบมุมผู้ปกครอง: เซลล์สำหรับข้อมูลปัจจุบัน กิจวัตรประจำวัน การสาธิตกิจกรรมของเด็ก ร่างการออกแบบมุมเล่น: เซลล์สำหรับข้อมูล พื้นที่สำหรับภาพวาดและงานฝีมือของเด็ก ร่างการออกแบบมุมสร้างสรรค์: เซลล์ สำหรับข้อมูล พื้นที่วางผลงานเด็ก ร่างมุมพร้อมชั้นแขวน เซลล์ และด้ายตึงสำหรับยึดงานเด็ก เค้าโครงมุมสำหรับเล่นเกม “ครัว” “ซักผ้า” แผนผังมุมสำหรับจัดกิจกรรมการเล่นเหมาะสำหรับค้นคว้าทางการศึกษาและมุมหนังสือ เค้าโครงมุมสำหรับเล่นเกมการสอนพร้อมโต๊ะพับ
  เค้าโครงมุมหนังสือ เค้าโครงพื้นที่เล่นพร้อมซอฟต์โมดูล เค้าโครงเต็นท์สำหรับตกแต่งมุมความเป็นส่วนตัว

  ทำงานในมุมหนึ่งของโรงเรียนอนุบาล

  ในมุมหนึ่งของโรงเรียนอนุบาล ครูสามารถจัดบทเรียน ECD เกี่ยวกับการศึกษาโลกรอบตัวเรา เรื่องการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา (FEMP) คำพูด และบทเรียนบูรณาการ ควรจำไว้ว่าโครงสร้างของบทเรียนกับเด็กก่อนวัยเรียนใช้หลักการของการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมบ่อยครั้งดังนั้นในระหว่างบทเรียนที่เน้นการวิจัยนักเรียนจะทำงานให้เสร็จในห้องปฏิบัติการทดลองทำแบบฝึกหัดเฉพาะเรื่องในวิชาพลศึกษา มุมหนึ่ง ฟังและสนทนาบทกวีในห้องสมุดขนาดเล็ก และเล่นกลางน้ำและทราย

  ครูใช้มุมต่างๆ เป็นเวทีสำหรับจัดกิจกรรมสันทนาการและงานรื่นเริงภายในกลุ่ม เวลาว่างที่อุทิศให้กับงานของ Agnia Barto จัดขึ้นที่มุมหนังสือและเกม วรรณกรรมและเพลงยามเย็นในโซนดนตรี แบบทดสอบสำหรับวัน Cosmonautics ในศูนย์วิจัย การสนทนายามว่างเกี่ยวกับการเฉลิมฉลองวันแห่งชัยชนะในความรักชาติ มุมการศึกษา ฯลฯ .

  นอกจากนี้ กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ยังดำเนินการในมุมต่าง ๆ ในช่วงเวลาที่กำหนด: ในช่วงเช้าของการรับเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาล, ในช่วงพักระหว่างชั้นเรียน, หลังจากเดินเล่น, หลังจากชั่วโมงที่เงียบสงบในช่วงบ่าย

  กิจกรรมหลักในมุม:

  • เกม: การสอน, กระตือรือร้น, ตามเนื้อหา, การเล่นตามบทบาท;
  • การวิจัยเชิงปฏิบัติ: การทดลอง การทดลอง การสร้างแบบจำลอง
  • ความคิดสร้างสรรค์ที่มีประสิทธิผล: การวาดภาพ รวมถึงการใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม การสร้างแบบจำลองและการออกแบบจากวัสดุต่างๆ
  • ความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรี: การเล่นเครื่องดนตรี การร้องเพลงประสานเสียง
  • กิจกรรมการแสดงละคร: การแสดงนิทานและงานวรรณกรรม
  • กิจกรรมการสื่อสาร: เกมละคร การมีส่วนร่วมในการสนทนา
  • การบริการตนเองและกิจกรรมการทำงาน: การปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายหน้าที่

  สภาพแวดล้อมในวิชาและอวกาศที่ได้รับการจัดการอย่างดีจะสร้างแรงจูงใจเชิงบวกให้กับนักเรียนในการเข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาล พวกเขารู้สึกสบายใจในห้องกลุ่ม พวกเขาเลือกพื้นที่กิจกรรมตามความสามารถและความสนใจของพวกเขา ชั้นเรียนในมุมช่วยให้คุณดำเนินงานด้านการศึกษาได้สำเร็จ: มีส่วนช่วยในการพัฒนาการคิดและความสามารถในการปฏิบัติกระตุ้นจินตนาการและความเป็นอิสระ ด้วยการเล่นและเรียนในศูนย์เฉพาะเรื่อง เด็ก ๆ จะสะสมข้อมูล การสื่อสาร และประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส