ส่วน: วรรณกรรม

ระดับ: 9

บทนำ

ที่ โลกสมัยใหม่ที่ซึ่งความโหดร้าย ความเห็นถากถางดูถูก และความเฉยเมยต่อผู้อื่นมีมากขึ้นเรื่อยๆ คุณไม่ค่อยพบคนใจดีที่จริงใจที่สามารถเห็นอกเห็นใจและแสดงความเมตตา ในช่วงเวลาของการใช้คอมพิวเตอร์ทั่วโลกและการรับข้อมูลต่าง ๆ ฟรีทางอินเทอร์เน็ต สื่อ โทรทัศน์ ที่ซึ่งคุณค่าทางจิตวิญญาณของบุคคลนั้น ส่วนใหญ่มักจะหาได้ยากในตอนแรก แบบอย่างที่ดีของทัศนคติต่อผู้คนรอบข้างและสถานการณ์ปัจจุบัน

ในเรื่องราวของ N.M. Karamzin "Poor Lisa" ซึ่งสะท้อนถึงค่านิยมเช่นมนุษยนิยม, ความเมตตา, ความจริงใจ, ความเมตตา, ความรับผิดชอบคือ ตัวอย่างที่ดีเพื่อเลียนแบบเยาวชนในปัจจุบัน

จุดประสงค์ของบทเรียน: การพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนแต่ละคนผ่านกิจกรรมที่กระฉับกระเฉงในบทเรียน

งาน:

• การศึกษา: ทำซ้ำเนื้อหาของเรื่อง "Poor Liza"; เพื่อสร้างความรู้เกี่ยวกับแนวคิดเรื่อง "อารมณ์อ่อนไหว" และทักษะในการวิเคราะห์ข้อความ เพื่อสอนการอ่านข้อความอย่างละเอียด การให้ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับเนื้อหาของเรื่อง และการนำเสนอคำตอบที่ถูกต้องของคำถาม ส่งเสริมความร่ำรวย คำศัพท์นักเรียน
• กำลังพัฒนา f: เพื่อดำเนินการพัฒนาทักษะและความสามารถในการใช้ความรู้ในการปฏิบัติงานต่างๆ พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น
• การศึกษา: เพื่อปลูกฝังความเมตตาและความเมตตาความรู้สึกของความงามและความจริงความรู้สึกรับผิดชอบต่อคำพูดและการกระทำ เพื่อสร้างการรับรู้ทางสุนทรียะโดยใช้ ประเภทต่างๆศิลปะ: วรรณกรรม ดนตรี ศิลปะ

การลงทะเบียน: การบันทึกเสียง "Sentimental Waltz" โดย P.I. Tchaikovsky; คอลเลกชันภาพวาดของนักเรียนจากเรื่อง "Poor Lisa"; ภาพเหมือนของ NM Karamzin; ภาพเหมือนของ O. Kiprensky; การทำสำเนาภาพวาด "Poor Lisa" โดยศิลปิน O. Kiprensky; การทำสำเนาภาพวาด "Girl with poppies" โดยศิลปิน O. Kiprensky; ผลงานของ N.M. คารามซิน; การ์ดงาน "ดอกบัวแห่งหุบเขา"; การ์ดงาน "ตะกร้า"; ยืน "ซาบซึ้ง".

บทเรียนจัดขึ้นในรูปแบบของเกมธุรกิจและแบ่งออกเป็น 6 ขั้นตอนตามเงื่อนไขระหว่างที่เด็กจะได้รับ รูปแบบต่างๆ(สำรวจหน้าผาก, สนทนา, เกม, การ์ดงาน, ทำงานกับหนังสือ) ทำซ้ำเนื้อหาของเรื่องที่ศึกษา "ลิซ่าผู้น่าสงสาร" ซึ่งช่วยให้คุณมีความกระตือรือร้นในระหว่างบทเรียนและมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจทางปัญญาของนักเรียน ก่อนเริ่มบทเรียน ครูจะร่างกระดานโรงเรียน (ดู ภาคผนวก 1).

ระหว่างเรียน

คำพูดเบื้องต้นของอาจารย์:

(เสียงบันทึก "Sentimental Waltz" เป็นเสียงที่มีการรายงานหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน)

ความรักเป็นธีมที่ชื่นชอบของนักเขียนและกวี ในงานใด ๆ คุณสามารถค้นหาหน้าที่ทุ่มเทให้กับความรู้สึกนี้ อธิบายความรักของ W. Shakespeare อย่างละเอียดในโศกนาฏกรรม "Romeo and Juliet", Bulgakov ในนวนิยายเรื่อง "The Master and Margarita" มีบทกวีมากมายเกี่ยวกับความรักโดย Pushkin, Tyutchev เป็นต้น น.ม.อุทิศงานเพื่อรัก คารามซิน "น้องลิซ่า" ในงานนี้ผู้เขียนยืนยันค่านิยมสากล - อุดมคติ: ความดี, ความงาม, ความจริง, พัฒนาโดยมนุษยชาติและสะท้อนให้เห็นในวัฒนธรรมของมัน ตรงกันข้ามกับค่านิยมเหล่านี้: ความดีชั่วขณะ ความมั่งคั่ง อำนาจ ความสุขทางกามารมณ์

สเตจ 1: “ใคร ที่ไหน เมื่อไหร่” - แบบทดสอบ

(แบบทดสอบดำเนินการในรูปแบบของการสำรวจหน้าผากนักเรียน สำหรับคำตอบที่ถูกต้องนักเรียนจะได้รับ "ลิลลี่แห่งหุบเขา")

1. ชื่อผู้แต่งเรื่อง ลิซ่าน่าสงสาร?
   คำตอบที่แนะนำ:น.ม. คารามซิน
2. เรื่องราวเกิดขึ้นที่ไหนและเมื่อไหร่?
   คำตอบที่แนะนำ:"... 30 ปีก่อนนี้ ในบริเวณใกล้เคียงของมอสโก"
3. ลิซ่ามาที่มอสโกเพื่ออะไร
   คำตอบที่แนะนำ:ลิซ่ามาขายดอกลิลลี่แห่งหุบเขา
4. ลิซ่าขายดอกลิลลี่แห่งหุบเขาได้เท่าไหร่?
   คำตอบที่แนะนำ:ลิซ่าขายดอกลิลลี่ของหุบเขาในราคา 5 kopecks
5. คนแปลกหน้าเสนอเงื่อนไขอะไรให้กับแม่ของลิซ่าเมื่อเขาอยู่ในบ้านของพวกเขา?
   คำตอบที่แนะนำ:... ฉันอยากให้ลูกสาวของคุณไม่ขายงานของเธอให้ใครนอกจากฉัน ... »
6. ชื่อของคนแปลกหน้าคืออะไร?
   คำตอบที่แนะนำ:ชื่อของเขาคือ Erast
7. ใครคือ Erast โดยกำเนิด?
   คำตอบที่แนะนำ: Erast เป็นขุนนาง
8. พ่อของลิซ่าชื่ออะไร
   คำตอบที่แนะนำ:ชื่อของเขาคืออีวาน
9. อยู่มาวันหนึ่ง ลิซ่ามาออกเดทด้วยน้ำตา เธอบอก Erast เกี่ยวกับอะไร?
   คำตอบที่แนะนำ:ลูกชายของชาวนาผู้มั่งคั่งกำลังจีบเธอ
10. “ฉันกลัวว่าฟ้าร้องจะไม่ฆ่าฉันเหมือนอาชญากร!” ทำไมและใครพูดวลีนี้?
    คำตอบที่แนะนำ:มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดระหว่างที่ลิซ่าสูญเสียความบริสุทธิ์ของเธอ ตาม "Domostroy" ก่อนแต่งงาน - นี่เป็นบาปใหญ่!
11. สองเดือนต่อมา อีกครั้งที่มอสโคว์ ลิซ่ามีการประชุมอะไรที่ไม่คาดฝัน?
    คำตอบที่แนะนำ:ลิซ่าเห็นอีราสต์ในรถม้าสุดหรูและรีบวิ่งไปหาเขา
12. เกิดอะไรขึ้นกับลิซ่าและแม่ของเธอ?
    คำตอบที่แนะนำ:
13. ใครเล่าเรื่องนี้ให้ผู้เขียนฟัง?
    คำตอบที่แนะนำ: Erast เล่าเรื่องนี้ก่อนที่เขาจะเสียชีวิตหนึ่งปี

ระยะที่ 2: "ในหอศิลป์"

(การบ้านส่วนตัว)

ข้อความในหัวข้อ "คำพูดเกี่ยวกับศิลปิน Kiprensky ภาพรวมของการทำสำเนาภาพวาด "Poor Liza" และ "Girl with Poppies"

ภาพเหมือนของ O. Kiprensky

การสืบพันธุ์ของภาพวาด "Poor Lisa"

การสืบพันธุ์ของภาพวาด "หญิงสาวที่มีดอกป๊อปปี้"

ขั้นที่ 3: หยุดพลศึกษา

(ทุกคนได้รับเชิญให้ยืนขึ้น ลุกออกจากโต๊ะ แล้วทำการเคลื่อนไหวตามครู).

ครู:เราจะได้กลิ่นดอกลิลลี่แห่งหุบเขาหญ้าและสายลมสดชื่น ... ..( การฝึกหายใจ)

เงยหน้าขึ้นมองฟ้ากันเถอะ..., มองดูดอกไม้ที่เบ่งบานอย่างละเอียดอ่อน..., ดวงตะวันที่สดใส..., ที่น้ำคำรามแผ่วเบา...( การออกกำลังกายตาและคอ)

“อีแรสต์อยู่ไหน!” ( เรากางแขนออกด้วยความประหลาดใจ)

ขั้นตอนที่ 4: เกม "ในป่าเพื่อดอกบัวแห่งหุบเขา"

(บนมือที่ยกขึ้น นักเรียนจะถูกเรียกทีละคนบนกระดาน "ฉีก" ดอกลิลลี่แห่งหุบเขาที่ถามคำถาม นักเรียนนำดอกลิลลี่แห่งหุบเขามาเองหากคำตอบถูกต้อง)

การ์ดงานสำหรับเกม "ในป่าเพื่อดอกบัวแห่งหุบเขา" (ซม. ภาคผนวก 2)

1. การประเมินการกระทำของฮีโร่ในคำพูดของผู้เขียนเป็นอย่างไร เขาประณาม Erast หรือไม่?
   คำตอบที่แนะนำ:“... หัวใจของฉันมีเลือดออกในขณะนี้ ฉันลืมคนใน Erast - ฉันพร้อมที่จะสาปแช่งเขา ... "
2. อะไรคือความรู้สึกแวบวับสำหรับลิซ่า? และสำหรับอีราสท์ ใคร “มีเวลาที่จะลิ้มรสความบันเทิงทางโลก”?
   คำตอบที่แนะนำ:สำหรับลิซ่า-คนแรกของจริงที่เธอรอคอยมานานและเพื่ออีราสท์-อีกหนึ่งความบันเทิง
3. Karamzin มอบให้ Liza ด้วยฉายาอะไร?
   คำตอบที่แนะนำ:ใจดี ใจดี อ่อนหวาน น่าสงสาร…
4. Erast คือใคร? ชีวิตของเขาเป็นอย่างไร?
   คำตอบที่แนะนำ:เป็นขุนนางที่ค่อนข้างมั่งคั่ง มีจิตใจที่ยุติธรรมและใจดี แต่อ่อนแอและมีลมแรง เขาดำเนินชีวิตที่กระจัดกระจาย คิดเกี่ยวกับความสุขของเขา มองหามันในความสนุกสนานทางโลก
5. ตั้งชื่อแนวงานว่า "น้องลิซ่า"
   คำตอบที่แนะนำ:นิทานซาบซึ้ง
6. ภูมิทัศน์ช่วยให้เข้าใจสภาวะอารมณ์ของตัวละครอย่างไร แสดงตัวอย่าง
   คำตอบที่แนะนำ:ภูมิทัศน์สะท้อนอารมณ์ของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในเรื่องได้อย่างเต็มที่
7. คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับ Erast และการกระทำของเขา?
   คำตอบที่แนะนำ:-ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของนักเรียน
8. คุณสมบัติอะไรที่เป็นตัวเอกของเรื่อง - ลิซ่า?
   คำตอบที่แนะนำ:ขยันมาก ใจดี ตัดเย็บดี

ขั้นตอนที่ 5: "และในตะกร้าของฉัน ... " - การวิเคราะห์ข้อความ

( ก่อนหน้านี้ นักเรียนแต่ละคนจะได้รับแม่แบบของตะกร้าที่เตรียมไว้แล้ว ซึ่งด้านหลังงานจะดำเนินการ)

ออกกำลังกาย:อ่านออกเสียงตามบทบาทตอน “จู่ๆ ลิซ่าก็ได้ยิน ...” (นักเรียนถูกเลือกโดยครู)จากนั้นใช้แบบจำลองการวิเคราะห์ข้อความโดยอิสระ เลือกวิธีการทางศิลปะที่ผู้เขียนใช้ในตอนนี้และเขียนลงใน "ตะกร้า" (ดูรูปที่ ภาคผนวก 3)

ขั้นที่ 6: "อารมณ์อ่อนไหว" มันคืออะไร?

ครู:จากตัวอย่างเรื่องราวของ Karamzin เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับทิศทางใหม่ในขณะนั้น - "อารมณ์อ่อนไหว" พิสูจน์ได้!?

(ขอเชิญชวนนักศึกษาพิสูจน์คำกล่าวนี้โดยใช้ตาราง - ยืน "Sentimentalism"(ซม. ภาคผนวก 4)

คำพูดสุดท้ายจากครู:

คำพูดของคารามซิน "แม้แต่หญิงชาวนาก็รู้วิธีรัก!" ชี้ไปที่การวางแนวประชาธิปไตยสัมพัทธ์ของอารมณ์อ่อนไหว

ผู้เขียนอ้างว่า แท้จริงแล้วบุคคลที่ไม่ถูกอคติของขุนนางเสื่อมทรามและใกล้ชิดกับธรรมชาติคืออะไร - เขาเป็นคนที่มีความรู้สึกที่ยอดเยี่ยมและด้วยเหตุนี้เขาจึงเป็นบุคคลที่แท้จริงและด้วยเหตุนี้เขาจึงเหนือกว่าขุนนางคนใด

นี่คือพลังอันน่าดึงดูดใจของนวนิยาย เรื่องราว และเนื้อร้องของอารมณ์อ่อนไหว ผู้อ่านทั่วไปรู้สึกประทับใจกับความใกล้ชิดของฮีโร่วรรณกรรมกับตัวเอง - ท้ายที่สุดเขายังค้นพบพรสวรรค์แห่งความรู้สึกความสามารถในการสัมผัสถึงความยิ่งใหญ่และความงามของธรรมชาติในตัวเขา

และภูมิทัศน์ไม่ได้เป็นเพียงพื้นหลัง ไม่ใช่การตกแต่ง แต่เป็นสัตว์ป่าชิ้นหนึ่ง ราวกับว่าผู้เขียนค้นพบใหม่ รู้สึกและไม่ได้รับรู้ด้วยจิตใจ ไม่ใช่ด้วยตา แต่ด้วยหัวใจ

ความเห็นอกเห็นใจของ Karamzin สะท้อนให้เห็นถึงตำแหน่งของขุนนางผู้รู้แจ้งซึ่งเห็นอกเห็นใจกับความเศร้าโศกของคนทั่วไปเท่านั้น แต่ยังห่างไกลจากการคิดถึงการเอาชนะความไม่เท่าเทียมกันที่มีอยู่ระหว่างผู้คน

ในรัสเซียอารมณ์อ่อนไหวมีบทบาทสำคัญในการก่อตัว ภาษาวรรณกรรม, ในการนำมาใกล้ชิดกับภาษาพูดมากขึ้น Karamzin ล้างภาษาของคำที่ล้าสมัย พัฒนาโครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่ยืดหยุ่นมากขึ้น

การบ้าน: (ระดับการบ้านถูกกำหนดโดยครูขึ้นอยู่กับความสามารถของนักเรียน)

ระดับที่ 1:วาดรูปตามเรื่อง "น้องลิซ่า"

ระดับที่ 2:เลือกโองการหรือข้อความที่ตัดตอนมาจากงานร้อยแก้วของ Karamzin เพื่อการอ่านที่แสดงออกและออกเสียงในบทเรียนถัดไป

ระดับที่ 3:แต่งปริศนาอักษรไขว้ตามเรื่อง "น้องลิซ่า"

ระดับที่ 4:ใช้หนังสืออ้างอิงและแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต เตรียมข้อความเกี่ยวกับชีวประวัติของ Karamzin

ครู: บทเรียนจบลงแล้ว ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ!

หัวข้อบทเรียน: การยืนยันค่านิยมสากลของมนุษย์ในเรื่อง "Poor Liza" โรงเรียน: โรงเรียน KSU ตั้งชื่อตาม Bilal-Nazim ชื่อครู: Niyazova S.A.
ระดับ: 9 "A" จำนวนคนที่อยู่: จำนวนคนที่ขาด:
วัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่
จะต้องสำเร็จใน
ในบทเรียนนี้: 1. เพื่อพิสูจน์ชัยชนะของค่านิยมฝ่ายวิญญาณ (ความรัก การปฏิเสธตนเอง ความห่วงใยผู้อื่น การกลับใจ) เหนือคุณค่าทางวัตถุ
2. ผ่านภาพลักษณ์ของตัวละครหลักเพื่อแสดงอุดมคติของบุคลิกภาพที่พัฒนาทางจิตวิญญาณ
3. ผ่านภาพลักษณ์ของ Erast ให้นักเรียนเข้าใจถึงความล้มเหลวของชีวิตที่มีความสุขตามความเห็นแก่ตัว (ความปรารถนาที่จะมีชีวิตอยู่เพื่อตัวเองเท่านั้น) และการพึ่งพาวัสดุ
วัตถุประสงค์การเรียนรู้: นักเรียนทุกคนจะสามารถ: ทำความคุ้นเคยกับเรื่อง "Poor Liza" โดย N.M. Karamzin นักเรียนส่วนใหญ่จะสามารถ: วิเคราะห์การกระทำของตัวละครหลัก
นักเรียนบางคนจะสามารถ: เปิดเผยหัวข้อของบทเรียนและตอบคำถาม: อะไรคือค่านิยมสากลในเรื่อง "Poor Lisa" โดย N.M. Karamzin
วัตถุประสงค์ทางภาษา: นักเรียนสามารถ: เล่าเรื่องซ้ำบางส่วน
คำและวลีสำคัญ: "ตอนนี้ บางทีพวกเขาอาจจะคืนดีกันแล้ว" Erast คิดว่าตัวเองมีความผิดอย่างถูกต้องสำนึกผิด และตอนนี้ เมื่ออยู่ที่นั่น… ฉันได้รับการอภัยจากลิซ่าด้วย
รูปแบบภาษาที่เหมาะกับการสนทนา/การเขียนในห้องเรียน:
ศิลปะ, ภาษาพูด, วิทยาศาสตร์
คำถามสำหรับการสนทนา: -สิ่งที่เราเห็นเป็นหลัก
นางเอกที่บ้านพ่อแม่? พวกเขาจะสอนอะไรได้บ้าง
พ่อและแม่ของเธอ?
- Karamzin ให้ฉายาอะไรกับนางเอกของเขา? ทัศนคติของเขาที่มีต่อเธอเป็นอย่างไร?
-ผู้อ่านรู้อะไรเกี่ยวกับ Erast ก่อนพบลิซ่าบ้าง?
อ้าง
- ข้อมูลอะไรเกี่ยวกับชีวิตและความสนใจของฮีโร่ที่เรา
มาทีหลัง?
คุณบอกได้ไหมว่าทำไมทัศนคติของ Erast ถึง
ลิซ่าเปลี่ยนไปมั้ย?
คำแนะนำ: "ฉันค้นหาคำและไม่พบ"
การศึกษาก่อนหน้านี้: N.M. Karamzin คำเกี่ยวกับนักเขียน เรื่องของ "น้องลิซ่า"
วางแผน
กรอบเวลาที่วางแผนไว้ กิจกรรมที่วางแผนไว้ ทรัพยากร
เริ่มบทเรียน
เวทีเรียก
ทัศนคติทางจิตวิทยา
แบ่งกลุ่ม
"เก้าอี้ร้อน" สร้างบรรยากาศการทำงานร่วมกัน
คำถาม
กลางบทเรียน
เข้าใจเวที
งานอิสระในประเด็น
หาคำตอบ
Fizminutka - เรื่องราวเริ่มต้นอย่างไร?
เรื่องราวจะเป็นอย่างไรต่อไป?
- สิ่งที่เราเห็น ตัวละครหลักในบ้านพ่อแม่ของคุณ? พ่อและแม่ของเธอสอนอะไรเธอ?
- Karamzin มอบให้นางเอกของเขาด้วยฉายาอะไร? ทัศนคติของเขาที่มีต่อเธอเป็นอย่างไร?
- ผู้อ่านเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับ Erast ก่อนพบ Lisa? อ้าง
- ข้อมูลอะไรเกี่ยวกับชีวิตและความสนใจของฮีโร่ที่เราได้รับในภายหลัง?
- คารามซิน แสดงให้เห็นพัฒนาการของความรู้สึกระหว่างคนหนุ่มสาวอย่างไร? ท้ายที่สุดแล้ว ความรู้สึกวูบวาบของลิซ่าและอีราสท์ ผู้ซึ่งได้ลิ้มรส “ความสนุกสนานทางสังคม” แล้วเป็นอย่างไร?
- จะเข้าใจวลีสุดท้ายของเรื่องได้อย่างไร?
(“ตอนนี้ บางทีพวกเขาอาจจะคืนดีกันแล้ว” Erast เชื่ออย่างถูกต้องว่าตัวเองมีความผิด สำนึกผิด และตอนนี้การอยู่ที่นั่น ... ได้รับการอภัยจาก Liza)
จบบทเรียน
การสะท้อนกลับ
บันไดแห่งความสำเร็จ ภูมิทัศน์ช่วยให้เข้าใจสภาวะอารมณ์ของตัวละครมากแค่ไหน? แสดงพร้อมตัวอย่าง
แล้วธีมของเรื่องคืออะไร?
(ธีมของชัยชนะของความสมบูรณ์แบบภายใน จิตวิญญาณในอุดมคติของชีวิตสำหรับคนที่คุณรัก) ข้อมูลเพิ่มเติม:
ความแตกต่าง
คุณวางแผนที่จะสนับสนุนนักเรียนอย่างไร?
วางแผนกระตุ้นนักเรียนสดใสอย่างไร? การประเมิน
คุณวางแผนที่จะเห็นความรู้ที่ได้รับของนักเรียนอย่างไร? การปฏิบัติตามการสื่อสารแบบสหวิทยาการกับ SanPiN
ความสามารถด้านไอซีที
ลิงค์ไปยังค่า
การประเมินการก่อสร้างและสรุปผล
วัตถุประสงค์การเรียนรู้เป็นจริงหรือไม่?
วันนี้นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง?
วัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมคืออะไร?
ความแตกต่างทำงานได้ดีหรือไม่?
เวลาฝึกอบรมถูกเก็บไว้หรือไม่?
ฉันดำเนินการเปลี่ยนแปลงอะไรจากแผนและเพราะเหตุใด

ไฟล์ที่แนบมาด้วย

เรื่อง. การยืนยันค่านิยมสากลในเรื่อง N.M. คารามซิน "น่าสงสารลิซ่า" ตัวละครหลักของเรื่อง

จุดประสงค์: เพื่อพิสูจน์ชัยชนะของค่านิยมทางวิญญาณ (ความรัก, การปฏิเสธตนเอง, การเอาใจใส่ผู้อื่น, การกลับใจ) เหนือวัตถุ

ภารกิจ: 1) แสดงอุดมคติของบุคลิกภาพที่พัฒนาทางวิญญาณผ่านภาพของตัวละครหลัก;
2) ผ่านภาพลักษณ์ของ Erast ให้นักเรียนเข้าใจถึงความล้มเหลวของชีวิตที่มีความสุขตามความเห็นแก่ตัว (ความปรารถนาที่จะมีชีวิตอยู่เพื่อตัวเองเท่านั้น) และการพึ่งพาวัสดุ

ระหว่างเรียน.

1. คำพูดของครู

สวัสดีทุกคน! ในบทเรียนที่แล้ว เราได้พูดถึงความจริงที่ว่า Karamzin มีผลกระทบอย่างมากต่อการพัฒนาวรรณกรรมรัสเซีย (การมีส่วนร่วมของเขาในการพัฒนาร้อยแก้วรัสเซียมีความสำคัญอย่างยิ่ง) นอกจากนี้เรายังพบว่า Nikolai Mikhailovich กลายเป็นนักเขียนคนแรกและใหญ่ที่สุดในยุคนั้น - ปลายศตวรรษที่ 18 - แนวโน้ม - อารมณ์อ่อนไหว นอกจากนี้เรายังระบุลักษณะสำคัญของแนวโน้มนี้ซึ่งควรสังเกต: ภาพลักษณ์ของชีวิตคนธรรมดา (ชาวนาช่างฝีมือ) ด้วยความรู้สึกประสบการณ์ความกังวลและความกลัว Vissarion Grigoryevich Belinsky (คุณรู้หรือไม่ว่าเขาเป็นใคร) - นักวิจารณ์วรรณกรรมที่มีชื่อเสียงในช่วงปลายศตวรรษที่ 18 และต้นศตวรรษที่ 19 - นี่คือสิ่งที่เขาเขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้:“ Karamzin เป็นคนแรกในรัสเซียที่เขียนเรื่องราวที่น่าสนใจในสังคม ชีวิตแห่งหัวใจและความปรารถนาในท่ามกลางชีวิตประจำวันอันแสนธรรมดา

2. การสนทนาเกี่ยวกับคำถาม

เริ่มต้นด้วย มาตัดสินกันว่าใครเป็นคนเล่าเรื่องนี้? (ในคนแรก - ในนามของผู้เขียน โปรดจำไว้ว่าในบทเรียนที่แล้วเราสังเกตว่านักเขียนอารมณ์อ่อนไหวมักเขียนในคนแรก ทำไม? - สิ่งนี้ทำให้พวกเขามีโอกาสเปิดเผยอย่างเต็มที่ โลกฝ่ายวิญญาณฮีโร่.)

เรื่องราวเริ่มต้นที่ไหน?
(จากคำอธิบายของภูมิประเทศที่เปิดจากสถานที่ที่หอคอยของอาราม Simonov สูงขึ้น: "อ้วน, สีเขียวหนาแน่น, ทุ่งหญ้าดอกบาน, และข้างหลังพวกเขา, ตามหาดทรายสีเหลือง, แม่น้ำสดใส, ปั่นป่วนด้วยพายแสงของ เรือหาปลา” ธรรมชาติดำรงอยู่และเปรมปรีดิ์ )

เราเห็นตัวละครหลักในบ้านผู้ปกครองอย่างไร? พ่อและแม่ของเธอสอนอะไรเธอ?
(พ่อแม่เองเป็นคนงานที่มีมโนธรรมนำชีวิตที่สงบและ "มีสติ" สอนลูกสาวให้ทำงาน ตอนอายุ 15 ลิซ่า "ทำงานทั้งกลางวันและกลางคืน - ทอผ้าใบ, ถักถุงน่อง, เก็บดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิและใน ฤดูร้อนเธอเอาผลเบอร์รี่และขายให้มอสโก)

Karamzin มอบให้นางเอกของเขาด้วยฉายาอะไร? ทัศนคติของเขาที่มีต่อเธอเป็นอย่างไร?
(ฉายาแรกแสดงทัศนคติต่อตัวละครหลักปรากฏอยู่แล้วในชื่อเรื่อง - "แย่" นั่นคือคนที่ควรเห็นอกเห็นใจขอโทษด้วย
“สวย”, “น่ารัก”, อ่อนโยน”, “ช่วยเหลือ”, “ขี้อาย”, บริสุทธิ์ใจ”, “ขี้อาย”, “มีความงามที่หายาก” ด้วย “จิตวิญญาณที่บริสุทธิ์และร่าเริง” จากฉายาข้างต้นเป็นที่ชัดเจนว่าผู้เขียนเห็นอกเห็นใจลิซ่าอย่างชัดเจนยิ่งกว่านั้นเขาพยายามแสดงเสน่ห์ทางวิญญาณของเธอให้เราเห็น)

ผู้อ่านเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับ Erast ก่อนพบ Lisa? อ้าง
(ชื่อ Erast มาจากคำภาษากรีก "eros" - "ความรัก" และแปลว่า "ความรัก" "ชายหนุ่มที่แต่งตัวดีหน้าตาดี")

ข้อมูลอะไรเกี่ยวกับชีวิตและความสนใจของฮีโร่ที่เราได้รับในภายหลัง?
(“ชายหนุ่มผู้นี้ อีราสท์ผู้นี้ เป็นขุนนางที่ค่อนข้างมั่งคั่ง มีจิตใจที่ยุติธรรม จิตใจดี ใจดีโดยธรรมชาติ แต่อ่อนแอและมีลมแรง เขาดำเนินชีวิตที่ไร้ความคิด คิดแต่ความสุขของเขาเท่านั้น มองหาเขา ในความสนุกสนานทางโลก แต่มักไม่พบ "เขาเบื่อและบ่นเกี่ยวกับชะตากรรมของเขา ความงามของลิซ่าในการพบกันครั้งแรกสร้างความประทับใจในหัวใจของเขา เขาอ่านนิยายมีจินตนาการค่อนข้างสดใสและมักจะเคลื่อนไหวทางจิตใจในสมัยนั้น ทุกคนเดินผ่านทุ่งหญ้าอย่างสะเพร่า อาบน้ำในน้ำพุสะอาด จูบเหมือนนกเขาเต่า พักใต้ดอกกุหลาบและไมร์เทิล และใช้เวลาทั้งวันในความเกียจคร้านอย่างมีความสุข ดูเหมือนว่าเขาจะได้พบในลิซ่าในสิ่งที่หัวใจเขาใฝ่หามานาน .
ดังนั้นเขาจึงเห็นอุดมคติของชีวิตเป็นชีวิตในอ้อมอกของธรรมชาติซึ่งเป็นชีวิตที่ไม่ต้องคิดอะไร (ไม่จำเป็นต้องสงสัยว่าจะหาเงินเลี้ยงครอบครัวได้อย่างไร) จุดประสงค์ของ ซึ่งก็คือความสนุก)

จะเข้าใจคำพูดของฮีโร่ได้อย่างไร: "ธรรมชาติเรียกฉันไว้ในอ้อมแขนของเธอ"
(แล้วเขาก็เพิ่ม "ความสุขอันบริสุทธิ์ของเขา" เขาใช้ความคุ้นเคยกับลิซ่าที่สวยงามเป็นสัญลักษณ์ของโชคชะตาซึ่งในความเห็นของเขาอีกครั้งทำให้เขามีโอกาสกลายเป็นความจริงในความฝันที่จะอยู่กับ "คนเลี้ยงแกะ" ” ในอ้อมอกของธรรมชาติ )

คารามซินแสดงให้เห็นพัฒนาการของความรู้สึกระหว่างคนหนุ่มสาวอย่างไร? ท้ายที่สุดแล้ว ความรู้สึกวูบวาบของลิซ่าและอีราสท์ ผู้ซึ่งได้ลิ้มรส “ความสนุกสนานทางสังคม” แล้วเป็นอย่างไร?
(ลิซ่าอย่างจริงใจและสุดใจของเธอตามปกติเมื่อมันมาถึงความรู้สึกแรกเธอตกหลุมรัก Erast เธอพร้อมสำหรับทุกสิ่งมีเพียงเขาเท่านั้นที่รู้สึกดี: และแม่ของเธอไม่ได้พูดถึงความสัมพันธ์ของพวกเขาและ เทให้ที่รักของเธอและปล่อยให้เขาไปทำธุรกิจในเมืองอื่น ๆ เธอจะตามเขาไปถ้าเธอไม่รู้สึกตัวทันเวลา: "ฉันมีแม่!"
“เมื่อเห็นว่าลิซ่ารักเขามากแค่ไหน เขาก็ดูใจดีกับตัวเองมากขึ้น ความสนุกสนานอันยอดเยี่ยมทั้งหมดของโลกที่ยิ่งใหญ่ดูเหมือนไม่มีนัยสำคัญเมื่อเทียบกับความสุขเหล่านั้นซึ่งมิตรภาพอันเร่าร้อนของจิตวิญญาณผู้บริสุทธิ์หล่อเลี้ยงหัวใจของเขา เขาคิดด้วยความรังเกียจต่อความยั่วยวนที่ดูถูกซึ่งประสาทสัมผัสของเขาเคยดื่มมาก่อน)

ทัศนคติของ Erast ที่มีต่อ Lisa เปลี่ยนไปเมื่อใดและเพราะเหตุใด
(ในขณะที่ลิซ่าโยนตัวเองเข้าไปในอ้อมแขนของ Erast "เขารู้สึกตื่นเต้นในตัวเอง" ในขณะนั้นฮีโร่ "ค้นหาคำและไม่พบ" ลิซ่าหยุดเพื่อ Erast "ทูตสวรรค์แห่งความบริสุทธิ์ซึ่ง ก่อนหน้านี้จุดประกายจินตนาการของเขาและทำให้วิญญาณมีความสุข" ลิซ่าฉันเห็นความสุขของฉันในการให้บริการที่รัก แต่เขาเป็นคนเห็นแก่ตัวคิดแต่ตัวเองเท่านั้น)

การประเมินการกระทำของฮีโร่เป็นอย่างไร? Karamzin ประณาม Erast หรือไม่?
(“หัวใจของฉันตอนนี้เลือดออก ฉันลืมผู้ชายใน Erast - ฉันพร้อมที่จะสาปแช่งเขา - แต่ลิ้นของฉันไม่ขยับ - ฉันมองขึ้นไปบนท้องฟ้าและน้ำตาก็ไหลอาบหน้า”)

จะเข้าใจวลีสุดท้ายของเรื่องได้อย่างไร?
(“ตอนนี้ บางที พวกเขาได้คืนดีกันแล้ว” Erast เชื่ออย่างถูกต้องว่าตนเองมีความผิด กลับใจ และตอนนี้ เมื่ออยู่ที่นั่น เขาได้รับการอภัยจากลิซ่า)

ภูมิทัศน์ช่วยให้เข้าใจสภาวะทางอารมณ์ของตัวละครได้มากน้อยเพียงใด? แสดงพร้อมตัวอย่าง

3. ลักษณะทั่วไป
แล้วธีมของเรื่องคืออะไร?
(ธีมของชัยชนะของความสมบูรณ์แบบภายใน จิตวิญญาณในอุดมคติของชีวิตสำหรับคนที่คุณรัก)

4. การให้คะแนนความคิดเห็น
5. การบ้าน. จัดทำรายงาน:
1) “ชีวิตและการงานของ อ. กรีโบเยดอฟ";
2) “อ. Griboedov เป็นนักการทูต
อ่านบทความในตำราเรียน

N. M. Karamzin เป็นของนักเขียนที่มีอารมณ์อ่อนไหวและงานของเขา "Poor Lisa" เป็นหนึ่งในผลงานยอดนิยมของผู้เขียนคนนี้และทิศทางของอารมณ์อ่อนไหว ด้วยเหตุนี้เราจึงสามารถยืนยันได้ว่างาน "Poor Lisa" เกี่ยวข้องกับประเด็นทางสังคมและศีลธรรม

เราจะพิสูจน์สิ่งนี้โดยพิจารณาจากลักษณะเฉพาะของอารมณ์ความรู้สึก - การยืนยันของโลกภายในที่ร่ำรวยของตัวแทนของชนชั้นล่างในกรณีนี้คือลิซ่าและการทุจริตของขุนนางชั้นสูงที่ต่อต้านสิ่งนี้ - ที่นี่ - Erast

ลิซ่าเป็นหญิงชาวนาธรรมดา พ่อของเธอเสียชีวิตและหลังจากนั้นแม่ของเธอป่วยหนักและลิซ่าต้องดูแลครอบครัวทั้งหมด: "... ลิซ่าคนเดียวไม่ถนอมความอ่อนเยาว์ของเธอไม่หวงความงามที่หายากของเธอทำงานทั้งกลางวันและกลางคืน - ผืนผ้าใบทอ ถุงน่องถักนิตติ้ง ในฤดูใบไม้ผลิ เธอเก็บดอกไม้ และในฤดูร้อน เธอเก็บผลเบอร์รี่ และขายในมอสโก ในเวลาเดียวกันเด็กผู้หญิงไม่ได้บ่นจาก "ชะตากรรม" ของเธอเธอยอมรับด้วยความกตัญญู: "พระเจ้ามอบมือให้ฉันทำงาน" ลิซ่ากล่าว ... " และสิ่งนี้บ่งบอกถึงความใจดีของเธอ ความสูงส่ง และการทำงานหนักของเธอ หญิงสาว - หญิงชาวนา - เป็นคนยากจน แต่มีโลกภายในที่อุดมสมบูรณ์ Erast เป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามอย่างสิ้นเชิง

เขาเป็นขุนนางผู้มั่งคั่ง ตามที่ผู้เขียนเขียนว่า "ด้วยจิตใจที่ยุติธรรมและจิตใจที่ดี" แต่ "อ่อนแอและมีลมแรง": "เขาดำเนินชีวิตที่ฟุ้งซ่าน คิดเพียงเกี่ยวกับความสุขของเขา มองหามันด้วยความสนุกสนานทางโลก แต่มักไม่พบมัน: เขาเบื่อและบ่นเกี่ยวกับชะตากรรมของเขา" . สิ่งนี้ทำให้เรามีสิทธิ์ที่จะบอกว่า Erast เป็นชายหนุ่มที่มีลมแรงและคุ้นเคยกับความบันเทิงทุกประเภทสำหรับตัวเขา

ทัศนคติต่อสถานการณ์และปัญหาชีวิตแตกต่างกันไปในแต่ละชั้นสังคม สามารถเห็นได้จากทั้งหมดข้างต้น สำหรับลิซ่าแล้ว มันไม่ใช่ปัญหาและโชคร้ายที่ทั้งครอบครัวไม่ได้ทำงานง่ายๆ เลยที่เธอคนเดียวต้องดึงมันขึ้นมา: ดูแลแม่ของเธอ ทำงานรอบบ้าน หาเงิน ในขณะที่ Erast เบื่อหน่ายและบ่นเกี่ยวกับชะตากรรมที่ "แสนหวาน" ของเขา ความบันเทิงของเขาหมดลงและไม่มีอะไรให้ความสุขอย่างแท้จริงแก่เขา ดังนั้นเราจึงตรวจสอบปัญหาสังคมด้านหนึ่งซึ่งปัญหาด้านศีลธรรมก็เกิดขึ้นเช่นกัน สรุปได้ว่า ขึ้นอยู่กับชนชั้นทางสังคมที่คุณอยู่ คุณพิจารณาปัญหานี้หรือปัญหานั้นทั่วโลกหรือในทางกลับกัน

แต่ลองดูสิ่งนี้จากอีกด้านหนึ่ง ลิซ่าเป็นสาวชาวนาที่มีหัวใจแบบสาวบริสุทธิ์ ทุกความรู้สึกที่เต็มทรวงอก เธอสัมผัสได้ถึงความหนักหน่วงและยาวนาน หลังจากพบกับ Erast เธอนอนหลับไม่สนิท: "แขกคนใหม่ในดวงวิญญาณของเธอ ภาพลักษณ์ของ Erast ดูเหมือนกับเธออย่างเต็มตาจนเธอตื่นขึ้นเกือบทุกนาที ตื่นขึ้นและถอนหายใจ" ในเวลานี้ Erast ปฏิบัติต่อ Lisa และตกหลุมรักเธอในฐานะความบันเทิงชั่วคราวอีกอย่างหนึ่ง: "... เขาคิดและตัดสินใจ - อย่างน้อยก็ซักพัก - ที่จะออกจากแสงอันยิ่งใหญ่" ลิซ่าตกหลุมรัก Erast อย่างสุดใจ เธอมอบความรู้สึกนี้ให้กับตัวเอง Erast ดูเหมือนจะเหมือนกัน แต่ไม่มี เมื่อจำเป็นต้องใช้เงินและสูญเสียเงินของตัวเอง เขาจึงละทิ้งลิซ่าผู้น่าสงสารและแต่งงานเพื่ออำนวยความสะดวก เขาละเลยความรู้สึกของ "คนเลี้ยงแกะของเขา" ที่ทำลายเธอ และที่นี่เราเห็นว่าโลกภายในและค่านิยมของชาวนาเป็นอย่างไรและชนชั้นสูงที่ทุจริตทางศีลธรรมเป็นอย่างไร

N. M. Karamzin ในงานของเขาพิจารณาปัญหาของชั้นสังคมและระดับของศีลธรรม ผู้เขียนได้แสดงให้เห็นความแตกต่างระหว่างชั้นล่างและชั้นสูง ซึ่งในความเป็นจริงแล้ว แสดงให้เห็นถึงศีลธรรมของทั้งคู่

อะไรทำให้เราหันไปหาเรื่องราวของ N. M. Karamzin เรื่อง "Poor Liza" ที่เขียนเมื่อสองศตวรรษก่อน? อะไรดึงดูดผู้อ่านสมัยใหม่ที่ถูกล่อลวงโดยวรรณกรรมที่จริงจังมากขึ้นด้วยพล็อตที่ไร้เดียงสาและภาษาโบราณ? เป็นแค่คำพูดธรรมดาๆ ที่ว่า “ผู้หญิงชาวนารู้รัก” หรือเปล่า?

ประการแรกเราสนใจเรื่องราวนี้ด้วยภาพลักษณ์ของความรู้สึกและความปรารถนาอันเป็นสากลของมนุษย์: ความรักและการหลอกลวง ความจงรักภักดีและการทรยศ

เราประทับใจในชะตากรรมของลิซ่าผู้น่าสงสาร แม่ผู้โชคร้ายของเธอ และหากเราไม่หลั่งน้ำตาให้กับเรื่องราว ก็เป็นเพราะอายุของเราทำให้เราหย่านมจากการแสดงความรู้สึกดังกล่าว

N. M. Karamzin นักเขียนอารมณ์อ่อนไหว ถือว่าสมบัติของจิตวิญญาณมนุษย์เป็นค่านิยมสากลหลัก ได้แก่ ความเมตตา ความไร้เดียงสา ความสามารถในการรัก

Liza และ Erast เป็นของชั้นเรียนที่แตกต่างกันและค่านิยมทางศีลธรรมต่างกันสำหรับพวกเขา ความสุขของครอบครัวที่ลิซ่าเติบโตขึ้นมานั้นไม่ได้อยู่ที่ความมั่งคั่ง ไม่ใช่ในความสูงศักดิ์ของครอบครัว แต่มาจากการทำงานหนัก การเอาใจใส่ดูแลสมาชิกในครอบครัวให้กันและกัน ความรักของพ่อแม่และลูกสาว พวกเขาเชื่อมั่นว่า "เป็นการดีกว่าที่จะเลี้ยงตัวเองด้วยแรงงานของคุณและอย่าเอาอะไรไปเปล่า ๆ " ลิซ่าจากไปโดยไม่มีพ่อช่วยแม่ของเธอและ "หญิงชราที่อ่อนไหวและใจดีเมื่อเห็นความไม่ย่อท้อของลูกสาวเธอมักจะกดหัวใจของเธอที่เต้นอย่างอ่อนแรงของเธอเรียกความเมตตาจากสวรรค์พยาบาลความสุขในวัยชราของเธอและสวดอ้อนวอนต่อพระเจ้า ว่าเขาจะตอบแทนเธอทุกอย่างที่เธอทำเพื่อแม่ของเธอ

ชีวิตอันเงียบสงบอันงดงามของครอบครัวถูกทำลายโดยการพบปะของลิซ่ากับเศรษฐีหนุ่ม Erast ชายหนุ่ม "มีจิตใจที่ยุติธรรมและใจดี มีเมตตาโดยธรรมชาติ แต่อ่อนแอและมีลมแรง" หญิงชราผู้เรียบง่ายตกหลุมรักคนรู้จักใหม่ของลิซ่าอย่างจริงใจ เธอคิดไม่ถึงว่าพวกเขาจะจบลงด้วยปัญหา - เธอเชื่อมากเกินไปในความรอบคอบของลูกสาวของเธอและขุนนางหนุ่มผู้สูงศักดิ์ ฉันเชื่อ Erast และ Lisa “โอราสท์! เธอพูด. “คุณจะรักฉันตลอดไปไหม” “เสมอ ลิซ่าที่รัก เสมอ!” เขาตอบ. และลิซ่าไม่ต้องการคำสาบานเธอไม่สงสัยในความจริงใจของผู้เป็นที่รัก มอบของขวัญล้ำค่าที่สุดให้กับหญิงสาว - ความสามารถในการรัก "โอ้! ฉันอยากจะลืมจิตวิญญาณของฉันมากกว่าเพื่อนรักของฉัน!” เธอคิดและคำพูดเหล่านี้จะได้รับการยืนยันจากชีวิตและความตายของลิซ่าผู้น่าสงสาร

Erast ตกหลุมรักหญิงสาวชาวนาคนหนึ่งซึ่งใฝ่ฝันที่จะอยู่กับเธอตลอดเวลา “ฉันจะอยู่กับลิซ่าเหมือนพี่น้อง” เขาคิด “ฉันจะไม่ใช้ความรักของเธอกับความชั่วร้ายและฉันจะมีความสุขตลอดไป!” เขาอาจจะเชื่อในตัวเอง แต่คนๆ นั้นมักจะเป็นเจ้านายของคำพูดของเขาเสมอหรือไม่? สำหรับ Erast ค่าหลักคือเงิน เขาเล่นไพ่เพื่อเงิน เพื่อเงิน เขาจะแต่งงานกับเจ้าสาวที่ร่ำรวยโดยไม่มีความรัก เพื่อเห็นแก่เงิน เขาสละความรักของเขา ลิซ่าเป็นหญิงชาวนาที่ไม่รู้หนังสือ ลิซ่ากลายเป็นอีราสต์ผู้สูงศักดิ์ สูงกว่า และมีการศึกษาดีกว่า

ลิซ่าไม่สามารถทนต่อการทรยศของ Erast ได้จมน้ำตายในสระน้ำ ผู้บรรยายคร่ำครวญถึงเกียรติที่เสื่อมทราม ชีวิตที่พังทลายของลิซ่า โดยไม่โทษเธอสำหรับความงมงายที่มากเกินไป หรือแม้แต่บาปมหันต์ของการฆ่าตัวตาย เขามาที่อารามซีโมนอฟเพื่อระลึกถึงชะตากรรมอันน่าสลดใจของหญิงสาวที่ใช้ชีวิตของเธอครั้งแล้วครั้งเล่า อายุสั้นอย่างที่เธอพูดโดยไม่ให้เหตุผล ไม่มีการคำนวณ รักและให้อภัย ตามที่ใจเธอบอก

สาเหตุที่แท้จริงและลึกซึ้งของการตายของลิซ่าผู้น่าสงสารคืออะไร? ประการแรก ความเหลื่อมล้ำทางชนชั้นทางสังคม ขุนนางและชาวนามีความคิดที่แตกต่างกันเกี่ยวกับค่านิยมสากล สำหรับ Erast ความรักคือความสนุก เรื่องของความฝันที่ซาบซึ้ง สำหรับ Liza ความหมายของชีวิต ผู้เขียนทำให้เรานึกถึงความไม่สมบูรณ์ของสังคมในปัจจุบันซึ่งคุณค่าทางศีลธรรมถูกแทนที่ด้วยวัตถุ คารามซินเชื่อว่าการดำเนินชีวิตตามกฎของหัวใจหมายถึงการดำเนินชีวิตตามกฎศีลธรรม

และใครจะรู้จักหัวใจของเขา? เรื่องนี้ทำให้คุณคิดว่าพระเจ้านั้นวิเศษเพียงใด