สรุป OOD สุดท้ายทางคณิตศาสตร์ เรื่อง “ห่าน-หงส์”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

การสร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในเด็กก่อนวัยเรียนผ่านสื่อที่สนุกสนานและสนุกสนาน

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

ปรับปรุงความสามารถในการมองเห็นรูปร่างของรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคยในวัตถุโดยรอบ

ปรับปรุงความสามารถในการแก้ปัญหาการบวกภายใน 10;

เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับตัวเรขาคณิตเชิงปริมาตร (ลูกบาศก์, ขนาน, บอล)

เสริมสร้างความสามารถของเด็กๆ ในการสร้างโครงสร้างจากรูปทรงเรขาคณิตและไม้นับ

เพื่อพัฒนาเด็กให้มีความมั่นใจในความรู้ของตนเอง

พัฒนาการ:

พัฒนาความสนใจทางปัญญาผ่านสื่อบันเทิง

พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นและละเอียดของมือ

การให้ความรู้:

ส่งเสริมแรงจูงใจเชิงบวกในการเรียนรู้

พัฒนาความสามารถในการฟังอย่างตั้งใจและปฏิบัติตามคำแนะนำของครู

ส่งเสริมการช่วยเหลือและสนับสนุนซึ่งกันและกัน

วัสดุสาธิต การนำเสนอในเทพนิยาย « ห่านหงส์» , พายกระดาษ

เอกสารประกอบคำบรรยาย: การ์ดที่มีตัวเลข ไม้นับ รูปทรงเรขาคณิต

วิธีการและเทคนิค: เทคนิคการเล่นเกม การแสดงออกทางวรรณกรรม การจัดแสดง การอธิบาย การบ่งชี้ การชี้แจง คำถาม การให้กำลังใจ การประเมินการสอน

ส่วนเบื้องต้น.

เพื่อนๆ วันนี้เรามีแขกนะ มาทักทายพวกเขากันดีกว่า

ด: สวัสดี!

ถาม: เพื่อนๆ วันนี้อารมณ์ของเราเป็นอย่างไรบ้าง?

D: ดี ร่าเริง ร่าเริง!

Q: จับมือกันส่งกำลังใจให้กัน

เด็ก ๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

มาจับมือกันให้แน่นยิ่งขึ้น

และเรามายิ้มให้กัน

Q: ทำได้ดีมากทุกคน!!

ถาม: พวกคุณชอบเทพนิยายไหม? วันนี้ฉันจะเล่านิทานที่คุณคุ้นเคย แต่ไม่ใช่เทพนิยายที่เรียบง่าย แต่เป็นเทพนิยายที่มีมนต์ขลังพร้อมงานทางคณิตศาสตร์ และหากต้องการเข้าสู่เทพนิยายคุณต้องหลับตาแล้วพูดคำวิเศษ “1, 2, 3 วงกลมรอบตัวคุณและในพบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยาย» - เปิดตาของเรา

ถาม: ใครจะรู้ว่าเทพนิยายเรียกว่าอะไร? ใช่แล้ว วันนี้เราจะเดินทางผ่านเทพนิยาย « ห่านหงส์» . (แสดงสไลด์หมายเลข 2 ถึงเทพนิยายห่านและหงส์) .

2. ส่วนหลัก. - กาลครั้งหนึ่งมีชายหญิงคู่หนึ่ง พวกเขามีลูกสาวหนึ่งคนและลูกชายตัวน้อยหนึ่งคน “ลูกสาว” ผู้เป็นแม่พูด “เราจะไปตลาดและคุณดูแลน้องชายของคุณ” อย่าออกจากสนาม จงฉลาด พ่อและแม่จากไป และลูกสาวลืมสิ่งที่พ่อแม่สั่งให้เธอทำ เธอนั่งน้องชายของเธอบนพื้นหญ้าใต้หน้าต่าง สไลด์หมายเลข 5และเธอก็วิ่งออกไปข้างนอก ฉันเล่นและเดินเล่นที่นั่น ตอนนี้เราจะแสดงให้คุณเห็นว่าผู้หญิงคนนี้เล่นเกมอะไร

เกม "โวโรตสา"

นักการศึกษา:- พวกคุณดูที่ประตูว่ามีตัวเลขอยู่บ้าง (หมายเลข 10).

มีตัวเลขอยู่บนโต๊ะ คุณต้องหยิบทีละตัวและค้นหาคู่ของคุณ เพื่อให้ผลรวมเป็น 10 คู่ที่ทำหมายเลข 10 ถูกต้องจะต้องผ่านประตูไป

นักการศึกษา:- บวกตัวเลขให้ถูกต้องแล้วผ่านประตูไป

นักการศึกษา:- และตอนนี้เรามีเกมใหม่ "ค้นหาวัตถุ"

เด็ก ๆ ตั้งชื่อวัตถุที่มีรูปร่างคล้ายลูกบอล, ลูกบาศก์, อัมพาต

เมื่อหญิงสาวเล่นจนหมดเธอก็นึกถึงน้องชายของเธอ เธอวิ่งกลับบ้าน - เด็ก ๆ ช่วยฉันด้วย เกิดอะไรขึ้นต่อไป?

เด็ก: ห่านหงส์โฉบเข้ามาอุ้มเด็กชายขึ้นมาแล้วอุ้มเขาไปบนปีก

นักการศึกษา: พวกคุณฟังปัญหาให้ดีแล้วตอบฉันว่ามีห่านกี่ตัว

ห่านสองตัวบินอยู่เหนือเรา

ห้าคนลงไปที่ลำธาร...

มีห่านกี่ตัว? (7)

ตรวจสอบว่าคุณตอบปริศนาถูกต้องหรือไม่และนับจำนวนห่านที่พาน้องชายไปบนสไลด์หมายเลข 12

นาทีพลศึกษา "ห่าน"

ห่านมาแล้ว กระพือปีกของพวกเขา

นั่งลงใกล้ทะเล สควอท

ห่านต้องการว่ายน้ำในทะเลสีฟ้า การเคลื่อนไหวว่ายน้ำ

อุ้งเท้าถูกล้าง ถูมือสลับกับฝ่ามือ

ล้างปีกแล้ว แกว่งแขนของคุณด้านล่าง

แต่ห่านไม่ดื่มน้ำเค็ม หันศีรษะไปด้านข้าง

บินกลับบ้านไปยังชายฝั่งบ้านเกิดของเรากันเถอะ แกว่งแขนของคุณ

- และเตาก็ตอบ: - กินข้าวไรย์ของฉันแล้วฉันจะบอกคุณ

พวกพายไม่ใช่เรื่องง่าย พวกเขามีปริศนา ช่วยฉันตัดสินใจหน่อย

เติบโตบนต้นไม้ในสวน
ผลไม้ที่สวยงามอร่อยฉ่ำ
ฉันจะให้คำแนะนำแก่คุณ: เริ่มต้นด้วยตัวอักษร I
มันเริ่มต้นนะเพื่อน(แอปเปิ้ล)

และมีแอปเปิ้ลกี่ลูก? มีน้อยกว่า 8 แต่มากกว่า 6 (7)

กระดูกสันหลังที่ซ่อนอยู่สีส้ม
มองเห็นเฉพาะด้านบนจากด้านบนเท่านั้น
และคุณจะหยิบมันขึ้นมาอย่างชาญฉลาด -
และในมือของฉัน...(แครอท)

มีมากกว่า 4 แต่น้อยกว่า 6 (5)

ดูเหมือนร่ม
น้อยกว่าร้อยเท่าเท่านั้น
หากมีพายุฝนฟ้าคะนองที่ขอบฟ้า
เขามีความสุขมาก
หากฝนตกและอบอุ่น
เขาคิดว่าตัวเองโชคดี! (เห็ด)

มีมากกว่า 8 แต่น้อยกว่า 10 (9)

ทำได้ดีมาก พวกเขาเดาปริศนาถูกต้องทั้งหมด

- เด็ก: - เด็กผู้หญิงวิ่งไปเห็นต้นแอปเปิ้ลยืนต้นจึงตัดสินใจถามห่านหงส์พาน้องชายของเธอไปที่ไหน? และต้นแอปเปิ้ลก็อยู่ในตัวเธอ คำตอบ:- ฉันจะบอกคุณว่าถ้าคุณเล่นเกม "ตั้งชื่อเพื่อนบ้านของตัวเลข"

ทำได้ดีมากเด็กๆ ทุกคนตั้งชื่อเพื่อนบ้านของตัวเลขได้อย่างถูกต้อง

ถาม: และมีปลาทองว่ายอยู่ที่นั่น ทุกคนมาดู "Visual Gymnastics" กันดีกว่า 7 แต่เพื่อที่จะข้ามมันไปได้ คุณต้องสร้างเรือ มาช่วยเธอกันเถอะ คุณต้องใช้ไม้นับเพื่อจัดวางเรือ

ใน: กนี่คือเรือของฉัน ตัวเรือประกอบด้วยไม้นับเจ็ดอัน ใบเรือประกอบด้วยไม้นับห้าอัน แล้วของคุณล่ะ?

วี: ทำได้ดีมาก เราก็เลยช่วยเธอข้ามไปอีกฝั่ง - ถาม: เด็กหญิงวิ่งต่อไปเพื่อตามหาพี่ชายของเธอ

และระหว่างทางเธอมีป่าอันมืดมิดและกระท่อมของบาบายากา

บาบา ยากา:

แล้วหญิงสาวก็ปรากฏตัวขึ้น อยากจะพาพี่ไปไหม? แค่สร้างกระท่อมใหม่ให้ฉัน แล้วฉันจะปล่อยคุณไป

พวกเรามาช่วยหญิงสาวกันเถอะ

ถาม: เราจะสร้างกระท่อมโดยใช้รูปทรงเรขาคณิตตามแผนภาพ (เด็ก ๆ สร้างตามแผนภาพ)

บี: ทำได้ดีมาก. ทุกคนลงเอยด้วยกระท่อม คุณใช้รูปทรงเรขาคณิตอะไรในการสร้างกระท่อม

Baba Yaga: ทำได้ดีมาก! ช่างเป็นกระท่อมที่สวยงามเหลือเกิน ในเมื่อคุณสร้างกระท่อมให้ฉัน ฉันจะรักษาสัญญา ยังไงก็ตาม ฉันจะปล่อยน้องชายของฉันไป

ทำได้ดีมาก พวกเขาทำงานให้สำเร็จอย่างถูกต้องและช่วยหญิงสาวช่วยชีวิตน้องชายของเธอ

เด็ก ๆ: ประตูกระท่อมเปิดออก เด็กหญิงพาน้องชายของเธอแล้ววิ่งให้เร็วที่สุด เด็กหญิงวิ่งกลับบ้าน เธอแค่นั่งน้องชายลง แล้วไม่นานพ่อกับแม่ก็กลับมา ทุกคนในครอบครัวจึงมารวมตัวกัน พ่อ แม่ ลูกสาว และลูกชาย ทุกคนมีความสุขและเริ่มมีชีวิตที่ดีและทำเงินได้ดี

ถาม: การเดินทางอันแสนมหัศจรรย์ของเรากำลังสิ้นสุดลง และถึงเวลาที่เราต้องกลับไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว หลับตาแล้วพูดกับฉัน สะกด: เราไปเยี่ยมชมเทพนิยาย เราเรียนรู้มากมาย เรากลับมา อนุบาลดีใจที่ได้พบเรามาก - เปิดตาของคุณ

3. สรุป:

วันนี้เราช่วยฮีโร่ในเทพนิยายคนไหนกันนะ? - งานไหนน่าสนใจที่สุด? - งานไหนยาก? -งานไหนที่คุณคิดว่าง่ายที่สุด?

ทำได้ดีมาก คุณทำงานทั้งหมดเสร็จแล้ว - ช่วยหญิงสาวและน้องชายของเธอจากผู้หญิง - yaga สำหรับความพยายามและทักษะของคุณ ฉันให้ A ทั้งหมด ฉันหวังว่าที่โรงเรียนทุกวันคุณจะได้รับเพียง A

วัยก่อนวัยเรียนคือวัยแห่งการก่อตัวและการพัฒนาความสามารถทั่วไปส่วนใหญ่ ซึ่งจะปรับปรุงและแตกต่างเมื่อเด็กโตขึ้น ความสามารถที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งคือความสามารถในการรับรู้

การพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาเป็นส่วนสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาทางปัญญาและส่วนบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียน ในวัยก่อนวัยเรียนที่แก่กว่า ปัญหาของการพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาเกิดขึ้นจริงในระดับสูงสุด นี่เป็นเพราะเด็กกำลังจะเปลี่ยนไปใช้การศึกษาอย่างเป็นระบบที่โรงเรียน

ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาเพิ่มเติมเนื้อหาของงานด้านการศึกษาควรรับประกันการพัฒนาแนวคิดหลักเกี่ยวกับคุณสมบัติและความสัมพันธ์ของวัตถุในโลกโดยรอบ (รูปร่าง สี ขนาด วัสดุ เสียง จังหวะ จังหวะ ปริมาณ จำนวน ส่วนและทั้งหมด พื้นที่และเวลา การเคลื่อนไหวและการพักผ่อน เหตุและผล ฯลฯ) มาตรฐานนี้ใช้แนวทางที่ครอบคลุมและบูรณาการซึ่งรับประกันการพัฒนาของนักเรียนในทุกด้านที่ได้รับการประกาศเสริมในด้านการพัฒนาและการศึกษาของเด็ก

เป้า:ยังคงสร้างความเข้าใจทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นให้กับเด็กๆ ผ่านกิจกรรมภาคปฏิบัติด้วยรูปทรงและรูปร่างเรขาคณิตสามมิติ

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับตัวเรขาคณิตสามมิติ (ลูกบาศก์ ทรงกระบอก บอล กรวย ขนานกัน)

เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างโครงสร้างจากตัวเรขาคณิต

เกี่ยวกับการศึกษา:

พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ จินตนาการ ความสนใจ ทักษะยนต์ปรับ ความอุตสาหะ

เพื่อพัฒนาการปฐมนิเทศเชิงพื้นที่ในเด็ก

เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็ก

นักการศึกษา:

พัฒนาความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์

เพื่อพัฒนาความสามารถในการฟังผู้ใหญ่และคนรอบข้าง พูดโดยไม่ขัดจังหวะ และปรารถนาที่จะช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

รายการกิจกรรม รูปแบบงาน :

• กิจกรรมการเคลื่อนไหว: บทเรียนพลศึกษา “กวางมีบ้านหลังใหญ่”
• กิจกรรมเกม: แบบฝึกหัดการสอน "ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต" เกมการสอน "ฉันเห็นร่างกายดูเหมือนวัตถุ" เกม "วางรูปทรงเรขาคณิตสามมิติบนแผ่นงาน"
• การสื่อสาร: การตั้งคำถามและการศึกษา คำอธิบาย การแก้ปริศนา การไตร่ตรอง
• ความรู้ความเข้าใจและการสำรวจ: เกม "สถานที่ก่อสร้าง"

บันทึกบทเรียนที่นำเสนอเป็นผลงานของผู้เขียน รวบรวมตามโปรแกรม "การศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล" ผู้เขียน M. A. Vasilyeva ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาและรวมอยู่ในพื้นที่การศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ" โครงร่างแสดงให้เห็นอย่างชัดเจน การบูรณาการพื้นที่การศึกษาเช่น:การรับรู้ การขัดเกลาทางสังคม การพัฒนาทางกายภาพ การพัฒนาคำพูด

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

1. เด็กๆ จะได้พัฒนาความรู้เรื่องรูปทรงเรขาคณิต
2. ความสามารถในการสร้างโครงสร้างจากตัวเรขาคณิตได้รับการปรับปรุง
3. เด็กๆ จะได้เสริมสร้างคำศัพท์ผ่านคำศัพท์ทางคณิตศาสตร์
4. เด็กๆ จะได้ฝึกทักษะการไขปริศนา

รายการอุปกรณ์และวัสดุที่ใช้: แล็ปท็อป โปรเจคเตอร์ ชุดก่อสร้าง ชุดรูปทรงเรขาคณิตสำหรับเด็กแต่ละคน แผ่นกระดาษ วงกลมสีแดงและสีน้ำเงิน

ปรายชื่อวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธีและนวนิยาย:

1. หลักสูตรการศึกษาและฝึกอบรมระดับชั้นอนุบาล / อ. ศศ.ม. Vasilyeva, V.V. เกอร์โบวา, T.S. โคมาโรวา. – ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 4, ฉบับที่. และเพิ่มเติม – อ.: โมไซกา-ซินเตซ, 2550. – 240 หน้า
2. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น ระบบงานในกลุ่มเตรียมอนุบาล – อ.: โมเสคสังเคราะห์, 2555.-80 น.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เวลาจัดงาน.

นักการศึกษา:

ฉันเห็นวงกลมกว้าง

เพื่อนของฉันทุกคนลุกขึ้น

เราจะไปตอนนี้

ตอนนี้ไปทางซ้ายกันเถอะ

มารวมตัวกันที่ศูนย์

และเราทุกคนก็จะกลับไปยังที่ของเรา

มายิ้มกันเถอะ ขยิบตา

มาเริ่มต้นการเดินทางกันเถอะ

นักการศึกษา:สวัสดีทุกคน. ตอนนี้เราจะออกเดินทางสู่ดินแดนแห่งรูปทรงเรขาคณิต การจะไปเที่ยวเราต้องมีรถรับ-ส่ง คุณจะพบว่าเราจะใช้การขนส่งแบบใดโดยการเดา รีบัส(สไลด์หมายเลข 1)คำตอบของเด็ก.

พวกคุณการเดินทางจะน่าสนใจและน่าตื่นเต้น ระวังและพยายามจดจำทุกสิ่ง เอาล่ะ เรามาเริ่มต้นการเดินทางของเรากันดีกว่า ระหว่างการเดินทางของคุณ หัวรถจักร Chukh-Chuk จะจอดที่สถานีซึ่งมีงานที่น่าสนใจรอคุณอยู่

ไป!

สถานีแรก- เกมออกกำลังกายในซอง “ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต”

นักการศึกษา:ก่อนจะตั้งชื่อรูปทรง เรามาจำไว้ว่ามีรูปทรงเรขาคณิตอะไรบ้าง? คำตอบของเด็ก. (สไลด์№2)

นักการศึกษา:คุณเห็นรูปทรงเรขาคณิตใดบนสไลด์ คำตอบของเด็ก.

นักการศึกษา:ถูกต้อง พวกมันคือรูปทรงเรขาคณิตสามมิติ (สไลด์หมายเลข 3)

นักการศึกษา:วันนี้เราจะมาพูดถึงรูปทรงเรขาคณิตสามมิติ ตัวเลขเหล่านี้เรียกอีกอย่างว่าตัวเรขาคณิต หุ่นแบนพับได้มั้ยคะ? คำตอบของเด็ก.

นักการศึกษา:ถูกต้องแล้ว พวกมัน สามมิติกินพื้นที่ พวกมันมีปริมาตร เลยวางซ้อนกันไม่ได้

นักการศึกษา:มาดูเนื้อหาเชิงปริมาตรกันดีกว่า ฉันแนะนำให้เล่นเกม “ฉันเห็นร่างกายมันดูเหมือนวัตถุ” บนสไลด์ ฉันจะแสดงตัวเรขาคณิต และคุณต้องตั้งชื่อให้มันและบอกว่าสามารถพบได้ที่ไหนในชีวิตประจำวัน

สไลด์หมายเลข 4 – ลูกบาศก์(ตัวอย่าง: ฉันเห็นลูกบาศก์ มันดูเหมือนทีวี ลูกบาศก์...)

สไลด์หมายเลข 5 – บอล(คำตอบของเด็ก)

สไลด์หมายเลข 6 กระบอกสูบ(คำตอบของเด็ก)

เลื่อนกรวยหมายเลข 7(คำตอบของเด็ก)

สไลด์หมายเลข 8 ขนานกัน(คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา:ทำได้ดีมากเด็กๆ! เดินหน้าต่อไป

นักการศึกษา:และมันกำลังรอเราอยู่ สถานีต่อไป, ซึ่งถูกเรียกว่า "สถานที่ก่อสร้าง".

ฟังภารกิจ. เพื่อนๆ ที่สถานีนี้ คุณจะต้องแบ่งออกเป็น 2 ทีม และสร้างอาคาร 2 หลัง จากนั้นบอกว่าคุณใช้รูปทรงเรขาคณิตอะไรและมีจำนวนเท่าใด

คำถามสำหรับเด็กเกี่ยวกับการออกแบบ:

คุณต้องการตัวเรขาคณิตอะไรในการก่อสร้าง?

คุณใช้รูปทรงเรขาคณิตจำนวนเท่าใด

นักการศึกษา:ทำได้ดีมากเด็กๆ การเดินทางของเราดำเนินต่อไป

สถานี "เชิงพื้นที่".

นักการศึกษา:พวกคุณ งานต่อไปที่เราต้องทำให้สำเร็จเรียกว่า “วางตัวเรขาคณิตสามมิติบนแผ่นกระดาษ”.

คุณมีรูปทรงเรขาคณิตเชิงปริมาตรอยู่บนโต๊ะ ตอนนี้ต้องวางตัวเรขาคณิตเชิงปริมาตรเหล่านี้ไว้บนแผ่นงานตามคำแนะนำของฉัน ตั้งใจฟัง. เริ่มกันเลย:

วางลูกบอลที่มุมขวาบน

วางลูกบาศก์ที่มุมซ้ายล่าง

วางขนานไว้ตรงกลางแผ่น

วางกระบอกสูบที่มุมขวาล่าง

วางกรวยที่มุมซ้ายบน

นักการศึกษา:ทุกคนทำภารกิจเสร็จแล้ว

คำถามสำหรับเด็ก:

ดานิล ช่วยบอกฉันทีว่ากรวย ลูกบาศก์อยู่ที่ไหน? ตอนนี้เรามาดูสไลด์กัน

สไลด์หมายเลข 9

นักการศึกษา:ทำได้ดีมากเด็กๆ ฉันขอแนะนำให้คุณพักผ่อน

บทเรียนพลศึกษา “กวางมีบ้านหลังใหญ่”

และสถานีสุดท้ายคือ “สเมกาลิสตยา”

นักการศึกษา:ฉันขอแนะนำให้คุณคิดสักหน่อย

แมวสามตัวมีจมูกกี่ตัว?

หนูสองตัวมีหูกี่หู?

มือข้างหนึ่งมีกี่นิ้ว?

วันนี้เป็นวันอะไรในสัปดาห์?

วันเกิดเกิดขึ้นปีละกี่ครั้ง?

ตอนนี้เป็นเวลากี่ปี?

มีลูกสุนัขตัวหนึ่งนั่งอยู่ที่ระเบียง

อบอุ่นด้านปุยของเขา

อีกคนวิ่งมา

และนั่งลงข้างเขา

มีลูกสุนัขกี่ตัว?

รูปสามเหลี่ยมมีกี่มุม?

ในหนึ่งสัปดาห์มีกี่วัน?

อะไรเกิดก่อน: เช้าหรือเย็น?

นักการศึกษา:ทำได้ดี!

สรุปบทเรียน

คุณเพลิดเพลินกับการเดินทางด้วยรถไฟ Chukh-Chukh หรือไม่?
มาดูกันว่าคุณใส่ใจแค่ไหนในระหว่างการเดินทาง

• เราได้พบกับรูปทรงเรขาคณิตอะไรบ้าง?
• คุณจำงานอะไรได้บ้าง?
• Vanya ตั้งชื่อวัตถุ 2 ชิ้นที่คล้ายกับลูกบอล, ลูกบาศก์, ทรงกระบอก
• ทริปนี้มีอะไรน่าสนใจบ้าง?

นักการศึกษา:ฉันขอเชิญคุณประเมินผลงานของคุณ ใครทำภารกิจทั้งหมดเสร็จแล้วให้วงกลมสีแดง ใครล้มเหลวสีน้ำเงิน