Në fund të vjeshtës, një shirit është i dukshëm pas pemëve të rralla të thuprës. Gjuha ruse. Testi aktual

29.11.2023 Muret

Material demo

klasën e 2-të

diktim me temën "Modelet drejtshkrimore të studiuara në klasën e dytë"

Unë kisha siskins që jetonin me mua - Siskin dhe Pyzhik. Atyre u pëlqente të fluturonin nëpër dhoma dhe të uleshin në rafte. Aty mbaja lajthi, fole zogjsh dhe pushkë gjuetie.

Ndonjëherë siskins grindeshin. Nganjëherë ata rrënqethnin pendët, hapnin sqepat dhe fërshëllenin me njëri-tjetrin. Por zënkat përfunduan shpejt. Zogjtë u ulën në raft dhe filluan të këndojnë së bashku.

klasa e 3-të

Diktim

I vetmuar.

Vjeshtë e vonë. Pas pemëve të rralla thupër është i dukshëm një rrip qielli me yje. Një tufë vinçash noton sipër.

Dëgjoj thirrjen e një vinçi afër. Unë shoh figurën e tij të vetmuar në ultësirë. Pse është vetëm? Pse nuk fluturon me të gjithë?

Vinçi më shikon me kujdes. Kështu ai vrapoi dhe u ngrit me lehtësi. Tingëllon klithma e tij e trishtuar.

Detyrë drejtshkrimore.

1. Shkruani 3-4 fjalë nga teksti me zanoren e patheksuar që provohet në rrënjë. Shkruani fjalën testuese pranë saj, vendosni theksin, shënoni rrënjën në fjalë dhe nënvizoni zanoren që testohet.

2. Ndër fjalët e dhëna gjeni dhe shkruani vetëm ato në të cilat duhet të shkruhet shkronja T në vend të boshllëkut.

E lumtur, interesante, rajonale, mustaqe, qiellore, e pakëndshme, e tmerrshme, e çrregullt, e drunjtë, e ndershme.

klasën e 4-të

Versioni demo i punës komplekse

1. Zbërthejeni propozimin sipas anëtarit.

Dielli i ndritshëm përmbyt fushën e madhe.

2. Kontrolloni karakteristikat e ofertës. Nëse ka gabime, korrigjoni ato me shkrim.

Avulli i lehtë noton mbi ujë, mbi pyll, mbi fusha.

(Nxitja, pasthirrma, baza gramatikore e çifteve noton, ka anëtarë dytësorë, nuk ka anëtarë homogjenë).

3.Shkruani vetëm ato folje, forma e të cilave është përcaktuar gabim. Korrigjoni çdo gabim në shkrim.

pëlqen (jo buf. specie), lexo (buf. specie), pa (buf. specie), shiko (jo buf. specie), lexo (jo buf. specie), vizato (jo buf. specie) kaloi (buf. specie), hedh (unsov.view), hodhi (unsov.view)

Shkruani foljet dhe përcaktoni konjugimin e tyre.

Larja, vizatimi, gjumi, ecja, fluturimi, këndimi, ëndërrimi, ndaloni

5. Ndër këto folje gjeni dhe shkruani foljet e vetës së parë.

Po largohem, shikoj, ndriçoj, filloj, shikoj, shoh, piqem, jetoj, bie, vij

6* Kryen një analizë morfologjike të fjalës së theksuar.

NË Moska Gjendet metroja më e bukur në botë.

klasa e 5-të

Test demonstrimi
A 1. Cila palë fjalësh nuk është frazë?
1) lumi është i gjerë
2) karakteristikat e heroit
3) ditë e gjatë
4) flet nëpër gazetë
A 2. Cila fjali përmban një rrethanë?
1) Majori e solli djalin në një karrocë arme.
2) Drita e llambës po shkëlqen dobët.
3) Së bashku me gjumin e qetë, përgjumja e ëndrrave u bashkua.
4) Pemët e thuprës së përgjumur buzëqeshën dhe i shprisnin gërshetat e tyre të mëndafshta.
A Z. Cila fjali kërkon vetëm një presje?
(pa shenja pikësimi)?
1) Vanya i pëlqente më shumë përrallat, natyrisht.
2) Mos qaj, bijë.
3) Londra e vjetër ka erë rumi, tymi kallaji dhe mjegull.
4) Por qyqja po thërret pishën dhe shtegu të çon në breg.

A 4. Në cilën fjali janë vendosur gabimisht shenjat e pikësimit?
1) Të gjithë fqinjët flasin vetëm për të - "Punëtori ka duar të arta!"
2) Një herë djali i kabinës Dudochkin hodhi shumë në det dhe një balenë sperme mori karremin.
3) Portrete të shkrimtarëve të varur në zyrë: Pushkin, Lermontov, Tolstoy.
4) Zinxhiri u shtri, hoqi grepin nga shtylla e kalbur dhe, së bashku me bllokimin, u përplas në ujë.

A 5. Në cilën fjalë shprehen të gjithë tingujt bashkëtingëllore?
1) buzë
2) djeg
3) rol
4) shikoni

A 6. Në cilën fjalë është theksuar saktë shkronja që tregon zanoren e theksuar?

1) jastëku është i butë
2) tremujori
3) filloi
4) panxhari

A 7. Në çfarë rreshti shkruhet b në të dyja fjalët?
1) larë..sya, duke u dridhur..
2) pa detyra.., me makinë lart.. me makinë lart
3) xhiron..sya, borscht..
4) para të gatshme. y, zambak..

A 8. Në cilin rresht mungon e njëjta shkronjë në të dyja fjalët?
1) e zezë, shpatull...
2) ts..fra, gisht..
3) zab..ru, kata..m
4) dhe..tremb, vrap.. vrap

A 9. Në cilin rresht mungon e njëjta shkronjë në të dyja fjalët?
1) çantë shpine..paketë, dialo..
2) deti.., cicat..
3) g..mnastics, g..roism
4) lloj..sti, mbiemër

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat B1-B6 dhe C1.

(1) Flokët e borës fluturonin jashtë dritares; njëra prej tyre, një më e madhe, ra në buzë të kutisë së luleve dhe filloi të rritet, të rritet, derisa më në fund u shndërrua në një grua, e mbështjellë me
në tylin më të mirë të bardhë, të thurur, dukej, nga miliona yje bore. (2) Ajo ishte kaq e bukur dhe e butë, por e bërë prej akulli, verbuese, shkëlqyese
akull, e megjithatë i gjallë (H) Sytë e saj shkëlqenin si yje, por nuk kishte as ngrohtësi dhe as paqe në to. (4) Ajo i bëri shenjë djalit dhe i bëri shenjë me dorë. (5) Djali u tremb dhe u hodh nga karrigia; Diçka si një zog i madh kaloi para dritares.

NË 1. Nga fjalia (1), shkruani një emër me një bashkëtingëllore të alternuar në rrënjë.

P 2. Nga fjalia (4), shkruani fjalët me parashtesa.

NË 3. Nga fjalia (2) shkruani mbiemra të shkurtër.

P 4. Shkruani sinonimet nga fjalitë (4, 5).

Q 5. Sa rrjedh gramatikor ka në fjalinë 5? Shkruani përgjigjen me numra.

C 1. Shkruaj pse mendoni se Kai kishte frikë nga mbretëresha e borës? (Përgjigja duhet të jetë e plotë.)

klasën e 6-të

Versioni demo i diktimit për kursin e klasës së 6 -të

Në shkëlqimin e agimit të mbrëmjes mund të shihet një palisadë e ngathët e pemëve të bredhit. Dusk thellohet, dhe gjithçka zhduket në errësirën e natës.

Por më pas shfaqet hëna dhe me dritën e saj të butë drejton errësirën në pyllin e pyllit, duke përmbytur pastrimin e vogël me një shkëlqim argjendi. Asgjë nuk e thyen heshtjen.

Papritur dëbora u shtyp nën këmbët e rënda të dikujt. Ky është një ritëm i tymosur në gri. Ai me qetësi bën rrugën e tij për në pemën e Aspen dhe me gojën e tij të bardhë të bardhë kap gjilpërat dhe gërhitjet me erë të pishave.

Një lepur i bardhë galopoi lart dhe u vendos nën një pemë të ulët por të degëzuar. Aspen shqetësoi elk, ai tundi kokën dhe dega u nda me një përplasje. Bunny u përpoq dhe u ngrit me mirësi në këmbët e saj të pasme. Dega e shijshme e tërheq atë. Lepurët mbledhin gjithmonë kërcell aspeni pas moles.

Një elk qëndron midis dëborës që shkëlqen nga drita e hënës, përtypja e gjilpërave të pishave, dhe pranë saj, një lepur i vogël po gërmohet në një dhuratë elk. Hidhërimi i aspenit është më i ëmbël se sheqeri.

(nga D. Zuev.)

1) Titulloni tekstin.

2) Kryeni një analizë fonetike të fjalëve:

Opsioni 1 - vaj;

Opsioni 2 - aspen.

3) Kryen një analizë morfologjike

Opsioni 1 - çdo emër;

Opsioni 2 - çdo mbiemër.

4) Analizoni

çdo fjali e ndërlikuar;

(tremujori I dhe II)

Te dashur kolege! Testet që sjellim në vëmendjen tuaj janë zhvilluar posaçërisht për grupin arsimor dhe metodologjik në gjuhën ruse, të krijuar në kuadër të projektit "Shkolla Fillore e Shekullit XXI" (mbikëqyrës shkencor - anëtar korrespondues i Akademisë Ruse të Arsimit N.F. Vinogradova, autorë të tekstit shkollor për gjuhën ruse - S.V. Ivanov, A.O. Evdokimova, M.I. Kuznetsova, L.V. Petlenko, V.Yu. Romanova), por mund të përdoret në klasat që studiojnë gjuhën ruse duke përdorur tekste dhe programe të tjera. Me veçoritë e kryerjes së testeve dhe specifikat e vlerësimit të tyre mund të njiheni në gazetën “Shkolla Fillore” Nr./2003.

I tremujori

Kalendari i përafërt dhe plani tematik për kryerjen e testeve

Tema: analiza fonetike e një fjale dhe analiza e një fjale sipas përbërjes (bazuar në mësimet 1, 3, 6, 8, 11, 13, 16).
Data e përafërt: 25–28 shtator.

2. Test()

Tema dhe koha e testit përputhen me temën dhe kohën e testit aktual.

Tema: fjali e thjeshtë (llojet e fjalive sipas qëllimit të pohimit, fjalitë e zakonshme dhe të zakonshme, anëtarët kryesorë dhe të vegjël të fjalisë. Testi përfundimtar përfshin materiale nga orët 1 deri në 34.
Data e përafërt: 21–25 tetor.

1. Diktim(aktuale)

Tema: përsëritja e drejtshkrimeve me rrënjë (bazuar në mësimet 2, 4, 7, 9, 12, 14).
Data e përafërt: 21–25 shtator.

2. Test(versioni i diktimit aktual)

Tema dhe koha e testit përputhen me temën dhe kohën e diktimit aktual.

3. Mashtrimi

Tema dhe koha e mashtrimit përputhen me temën dhe kohën e diktimit aktual.

4. Diktimi përfundimtar

Tema: Modelet drejtshkrimore të studiuara në klasën e dytë.
Diktimi përfundimtar përfshin materiale nga mësimet 1 deri në 36. Data e përafërt: 28–31 tetor.

1. Testi aktual

Opsioni I

1. Ndani fjalët në rrokje.

2. Zgjidhni dhe shkruani fjalë në të cilat ka tinguj bashkëtingëllore të shprehura dhe të pazëra pranë.

Vend, lundrues, galop larg, bijë, muhabet, zambak, fëmijë.

3. klloun.

4. Shkruani fjalët me të njëjtat parashtesa.

Mirë, vraponi, rriteni, hipni, merrni, shtëpia, përfundoni mësimin.

5. Zbërtheni fjalën sipas përbërjes së saj grimcë pluhuri

6 (shtesë). Gjeni një fjalë në tekst që ka katër rrokje, theksi bie në rrokjen e tretë, të gjithë tingujt bashkëtingëllorë në fjalë janë të zëshëm dhe të vështirë.

Opsioni II

1. Ndani fjalët në rrokje.

Respekt, maj, akullore, gjarpër, varkë.

2. Shkruani fjalë në të cilat ka dy tinguj bashkëtingëllore pa zë pranë njëri-tjetrit.

Vendi, lundrues, galop, bashkim, djegie, bijë, muhabet, fëmijë, sauna, shkëlqen.

3. Bëni një analizë fonetike të fjalës i poshtër.

4. Shkruani fjalët me të njëjtën rrënjë.

Dhimbje, spital, më shumë, lënduar, rrufe në qiell, lëndim, të jesh i sëmurë.

5. Zbërtheni fjalën sipas përbërjes së saj ulëritës

6 (shtesë). Gjeni një fjalë në tekst që ka tre rrokje, theksi bie në rrokjen e parë dhe fjala ka tre tinguj të zëshëm (dy të butë dhe një të fortë).

Përroi më nxori jashtë pyllit. Në të majtë kishte një livadh, në të djathtë kishte kopshte perimesh që të zbriste në përrua.
Eca nëpër livadh, duke kërkuar një vendkalim. Ishte koha për t'u qetësuar për natën. Këtu është një urë nga bregu në breg.

Opsioni III

1. Ndani fjalët në rrokje.

Të qeshura, jod, përrallë, familje, harabela.

2. Shkruani fjalët që kanë dy tinguj zanore pranë njëri-tjetrit.

Vendi, lundrues, bashkim, djegie, vajza, teatër, zambak, fëmijë, sauna, oqean.

3. Bëni një analizë fonetike të fjalës armë.

4. Shkruani fjalë me prapashtesa që janë të njëjta në kuptim dhe tingull.

Pilot, çelës, përkthyes, zile, skaut, klient.

5. Zbërtheni fjalën sipas përbërjes së saj pa re.

6 (shtesë). Gjeni një fjalë në tekst që ka dy rrokje, theksi bie në rrokjen e dytë dhe ka katër tinguj bashkëtingëllore në fjalë (dy me zë, dy pa zë).

2. Test

Opsioni I

1. fusha
2. grindje
3. këngë
4. bardhësi
5. gjysma

1. Unë-ma
2. gozhdë
3. ra-ke-ta
4. ma-y-ka
5. li-lia

1. putra
2. zhaba
3. orë
4. top
5. lëpjetë

1. mysafir
2. peshë
3. trishtim
4. gozhdë
5. të gjitha

1. [g]
2. [p]
3. [f]
4. [n]
5. [w]

1. [y]
2. [të"]
3. [l]
4. [a]
5. [s]

8. po piqen.

1. [zr"y"ut]
2. [zr"y"ut]
3. [zr"y"ut]
4. [zr"yut]
5. [zr"y"y"ut]

9. kërcënim.

1. stuhi
2. i frikshëm
3. kërcënoj
4. kërcënimet
5. kërcënoj

10. në - .

1. insektet
2. vendosni mendjen tuaj
3. vizatoni
4. pushim
5. shkërmoqet

11. -NE RREGULL- .

1. teremok
2. mësim
3. tregu
4. djali
5. pyll

12. Shënoni "x" të gjitha fjalët që përfundojnë me zero.

1. dimër
2. gëzim
3. roje
4. metro
5. zëri

13.

14. Shënoni "x" fjalët që përputhen me diagramin: .

1. harqet
2. shportë
3. panje
4. shënim
5. mjedër

Opsioni II

1. Shënoni "x" të gjitha fjalët me një tingull të theksuar [a].

1. xhaxhai
2. tina
3. ndryshim
4. heshtje
5. i thjeshtë

2. Shënoni "x" të gjitha fjalët që janë ndarë gabimisht në rrokje.

1. o-sen
2. cha-ka-ka
3. shi
4. ma-li-na
5. e re

3. Shënoni "x" të gjitha fjalët që fillojnë me një tingull të fortë të paçiftuar.

shifra e 1-rë
2. miu
3. shpesh
4. shall
5.flokët

4. Shënoni "x" të gjitha fjalët që përfundojnë me të njëjtin tingull.

1. trishtim
2. ngrica
3. hundë
4. kërcitje
5. karrocë

5. Shënoni "x" të gjithë tingujt bashkëtingëllorë pa zë.

1. [f]
2. [k]
3. [l]
4. [t]
5. [s]

6. Shënoni të gjitha tingujt e zanoreve me një "x".

1. [uh]
2. [m]
3. [a]
4. [të"]
5. [dhe]

7. Shënoni "x" të gjitha fjalët me tre rrokje.

1. mjedër
2. dielli
3. kabina
4. vaditëse
5. unazë

8. Shënoni "x" transkriptimin e saktë të fjalës të ngrohtë.

1. [gr"y"ut]
2. [gr"y"y"ut]
3. [gr"yut]
4. [gr"y"ut]
5. [gr"y"ut]

9. Shënoni "x" të gjitha fjalët me të njëjtën fjalë rrënjë hundë.

1. ura e hundës
2. veshin
3. shami (shami)
4. hundëz
5. hundët

10. Shënoni "x" të gjitha fjalët me një parashtesë mbrapa- .

1. varros
2. këndoj
3. copëz
4. gëmusha
5. dry

11. Shënoni "x" të gjitha fjalët me një prapashtesë -hiç- .

1. top
2. bërtas
3. shtëpi
4. thikë
5. baterist

12. Shënoni fjalët "x" që përfundojnë me zero.

1. ariu
2. garazh
3. të ngrohtë
4. pallto
5. ngrica

13. Shënoni "x" fjalën që është shkruar saktë.

14. Shënoni "x" të gjitha fjalët që përputhen me modelin: .

3. Testi përfundimtar

Opsioni I

1. Gjeni në tekst dhe shkruani një fjali pyetëse jo thirrore.

(Sipas Yu. Frolov)

1. Deklarative jo pasthirrmare.
2. Pyetëse jo pasthirruese.
3. Pyetëse tregimtare.

3. Shkruani një fjali në të cilën kryefjala të jetë para kallëzuesit. Shënoni bazën gramatikore në këtë fjali.

Po ecja nëpër një kthinë të tejmbushur.
Dielli po lind shpejt.
Njollat e para të shkrira u shfaqën në pyll.

4. Përshkruani tingullin e dytë në fjalë dera, tingulli i katërt me një fjalë gaforre, Tingulli i dytë me një fjalë une kendoj Tingulli i tretë me një fjalë grep.

5. Shkruani fjalët në të cilat parashtesa është shënuar saktë.

6 (shtesë). Nga këto fjalë, përpiloni dhe shkruani një fjali të përbashkët deklarative jo thirrore. Shënoni bazën gramatikore në të.

Shkurret kumbuan, fishkëllimë, prapa, rrëqethje lajthie.

Opsioni II

1. Gjeni dhe shkruani një fjali thirrëse në tekst.

Chipmunk ishte ulur në këmbët e tij të pasme dhe përtypte diçka me shpejtësi. Çfarë ha ai? Në fund të fundit, nuk ka asgjë të ngrënshme për t'u parë përreth?! Chipmunk mbaroi së përtypuri dhe tërhoqi një lule lungwort në gojën e tij me putrat e përparme. Pra, kjo është ajo që ai gëzon! Hani, chipmunk, ha, fitoni forcë pas një dimri të gjatë!

(Sipas Yu. Frolov)

2. Shkruani numrin e karakteristikave të fjalisë në bazë të intonacionit dhe qëllimit të pohimit që fjalia nuk mund të ketë.

2. Tregim nxitës.
3. Nxitëse jo pasthirruese.

3. Shkruani një fjali në të cilën anëtarët kryesorë janë shënuar gabimisht. Shënoni bazën gramatikore në këtë fjali.

4. Përshkruani tingullin e katërt në fjalë këpucët, tingulli i parë me një fjalë gropë, tingulli i dytë me një fjalë pema e Krishtlindjeve, tingulli i tretë me një fjalë këmbën.

5. Shkruani fjalët që kanë rrënjën e duhur.

6 (shtesë). Nga këto fjalë, përpiloni dhe shkruani një fjali të përbashkët pyetëse jo thirrore. Shënoni bazën gramatikore në të.

Mik, në, Kaukaz, udhëtim, gjatë.

Opsioni III

1. Gjeni dhe shkruani në tekst një fjali thirrëse deklarative.

(Sipas Yu. Frolov)

2. Shkruani numrin e karakteristikave të fjalisë në bazë të intonacionit dhe qëllimit të pohimit që fjalia nuk mund të ketë.

1. Pasthirrma pyetëse.
2. Nxitje pyetëse.
3. Pasthirrma pyetëse.

3. Zgjidhni dhe shkruani një fjali në të cilën kallëzuesi nuk shprehet me një folje. Shënoni bazën gramatikore në këtë fjali.

Një rrip qielli dukej nëpër pemë.
Shqiponja është një stuhi për zogjtë dhe kafshët e pyllit.
Dëgjova britmën e një vinçi kur isha ende në pyll.

4. Përshkruani tingullin e tretë në fjalë luftëtar, tingulli i katërt me një fjalë kërkesë, Tingulli i tretë me një fjalë hengra, tingulli i katërt me një fjalë natën.

5. Shkruani fjalët që kanë prapashtesën e saktë.

6 (shtesë). Nga këto fjalë, hartoni dhe shkruani një fjali thirrëse bindëse.

Kolya, vrapo, ko, shpejt, unë.

II. Teste për mësimet e bllokut “Drejtshkrim”.

1. Diktim (aktual)

I VETËM

Vjeshtë e vonë. Pas pemëve të rralla thupër është i dukshëm një rrip qielli me yje. Një tufë vinçash noton sipër.
Dëgjoj thirrjen e një vinçi afër. Unë shoh figurën e tij të vetmuar në ultësirë. Pse është vetëm? Pse nuk fluturon me të gjithë?
Vinçi më shikon me kujdes. Kështu ai vrapoi dhe u ngrit me lehtësi. Tingëllon klithma e tij e trishtuar. ( 49 fjalë)

Detyrë drejtshkrimore

Opsioni I

1. Shkruani 3-4 fjalë nga teksti me zanoren e patheksuar që testohet në rrënjë. Shkruani fjalën provuese pranë saj, vendosni theksin, shënoni rrënjën në fjalë, nënvizoni zanoren që testohet.

Mostra:

2. T .

Gëzuar, interesant, rajonal, mustaqe, qiellor, i padurueshëm, i tmerrshëm, muaji, pema. ..i ndershëm, i ndershëm.

Opsioni II

1. Shkruani 3–4 fjalë nga teksti me bashkëtingëlloren që testohet në rrënjë të fjalës. Shkruani fjalët testuese pranë tyre, shënoni rrënjën, nënvizoni bashkëtingëlloren që provohet.

Mostra:

2. Ndër këto fjalë, gjeni dhe shkruani vetëm ato në të cilat duhet të shkruani një letër në vend të hendekut O .

Shih... e treta, përsërit, z...nts, faqe...na, sl...nenok, v...l...sinka, sy...sy, ne... derdh, h. ..sy, nën...gërmoj, derdh...jashtë.

2. Test

Opsioni I

1. gjahtar
2. ekstreme
3. mullixhi
4. ri-ls
5. vyu-ga

1. gjarpër
2. hyrje
3. lartësia
4. kornizë
5. gropë

3. Dhe .

1. ez...k
2. s...shkëmb
3. sh...lo
4. yndyrë
5. d...mok

4. Shënoni "x" të gjitha fjalët që kanë një shkronjë që mungon. A .

1. klasë...ksa
2. sch...vel
3. m...h
4. bërtas
5. h...sha

5. Shënoni "x" të gjitha fjalët që kanë një shkronjë që mungon. O .

1. b...r...po
2. nën...rit
3. d... me shi
4. orë... çdo natë
5. majtas

1. vizatim
2. teh bari
3. kokrra të kuqe
4. kopshtar
5. qilim

7. l e ntyai.

1. të jetë dembel
2. shirit
3. të qenit dembel
4. dembel
5. dembelizmi

8. Shënoni "x" të gjitha fjalët që janë fjalë provë për fjalën as h sugjerim.

1. i ulët
2. i shkurtër
3. i ulët
4. më poshtë
5. fundi

9. Shënoni "x" të gjitha fjalët që kanë një shkronjë që mungon. h .

1. sa...
2. rrip...ka
3. mbyll
4. sk...ka
5. kra...ka

10.

1. i mprehtë
2. ulje
3. veshja
4. maskë
5. fletore

11. Shënoni "x" të gjitha fjalët që kanë një shkronjë që mungon. T .

1. e shijshme
2. Fuqia...
3. i rrezikshëm
4. egoist
5. e ëmbël

12. d .

1. komp[t]
2. sa[t]
3. komo[t]
4. cro[t]
5. qytet[t]

13. Shënoni fjalën e shkruar gabim me një "x".

1. moti i keq
2. i trishtuar
3. lokale
4. kalorës
5. me yje

14. muaj T ny.

1. hakmarrje
2. terreni
vendi i 3-të
4. hakmarrje
5. vend

Opsioni II

1. Shënoni "x" të gjitha fjalët që janë ndarë gabimisht në rrokje për vizë.

1. lepurush
2. zog
3. vals
4. xhirimet
5. dhemb

2. Shënoni "x" të gjitha fjalët që nuk mund të vihen me vizë.

1. kripë
2. tre
3. rrah
4. urë
5. rruga

3. Shënoni "x" të gjitha fjalët që kanë një shkronjë që mungon. A .

1. h...ça
2. sch...vel
3. f...th
4. ibrik çaji
5. i butë... i butë

4. Shënoni "x" të gjitha fjalët që kanë një shkronjë që mungon. Dhe .

1. m...sl
2. jeta
3. p...i turpshëm
4. sh...lo
5. f...raf

5. Shënoni "x" të gjitha fjalët që kanë një shkronjë që mungon. O .

1. k..l...lëng
2. frymëzim
3. tr...vinka
4. k...lech
5. k...tit

6. Shënoni "x" të gjitha fjalët në të cilat mund të kontrollohet zanorja e patheksuar në rrënjë.

1. plakë
2. minutë
3. me shi
4. ushqyer
5. hero

7. Shënoni "x" të gjitha fjalët testuese për fjalën m O ruse.

1. marinar
2. Primorye
3. marinar
4. det
5. pije frutash

8. Shënoni "x" të gjitha fjalët testuese për fjalën i tharë h ka.

1. çiftëzimi
2. tufë
3. thur
4. kravatë
5. vargje

9. Shënoni "x" të gjitha fjalët që kanë një shkronjë që mungon. d .

1. gr...ka
2. mua...ky
3. e lëmuar
4. e ëmbël
5. tund...ky

10. Shënoni "x" fjalën që përmban gabimin.

1. copë letre
2. e lëmuar
3. e lehtë
4. fashë
5. duke thënë

11. Shënoni "x" të gjitha fjalët që kanë një shkronjë që mungon. d .

1. kalorës... nofkë
2. i ndershëm
3. pozicioni
4. me yje
5. pis

12. Shënoni "x" të gjitha fjalët që përfundojnë me shkronjë. për të .

1. çizme[k]
2. gama[k]
3. peso[k]
4. të tjera[k]
5. lëviz[k]

13. Shënoni fjalën e shkruar gabim me një "x".

1. i ndershëm
2. e tmerrshme
3. qiellor
4. i njohur
5. zemra

14. Shënoni "x" të gjitha fjalët testuese për fjalën mustaqe T ny.

1. me gojë
2. lodhje
3. lodhem
4. goja
5. goja

3. Mashtrimi

Opsioni I

Shkruani tekstin. Në paragrafin e dytë të tekstit, shënoni rrënjën e fjalëve me drejtshkrimin "Bashëtingëlloret e kontrolluara në rrënjën e fjalës".

Ketrat e zgjuar nxitojnë në bredhin e bredhit nga mëngjesi deri në mbrëmje vonë.
Ata varën kërpudha të vogla në pirunin e një peme për t'u tharë. Arrat e shijshme ishin fshehur në depo pyjore. Në vjeshtë, kafshët do të ndryshojnë veshjet e tyre për pallto gri dimërore.
Ketrat kanë fole të ngrohta në majat e bredhave të dendura. Fundi i folesë është i mbuluar me myshk të butë.
Ketri i zgjuar është i shkathët dhe i gëzuar. ( 53 fjalë)

(Sipas I. Sokolov-Mikitov)

Opsioni II

Lexo tekstin. Gjeni tre gabime drejtshkrimore dhe shkruani tekstin në një formë të korrigjuar.

Një pemë e vjetër thupër rritet në buzë të pastrimit. Trungu i tij është i tejmbushur me liken. Degët e gjata të reja varen nga degët deri në tokë. Ata e bëjnë thuprën shumë të ndjeshme. Nuk fryn fllad përreth, por thupra lëkundet dhe bën zhurmë.
Dhe të gjitha ankesat dhe pikëllimet mbyten në këtë zhurmë që është e dashur për zemër.
Futni këtë zhurmë - dhe do të bëheni më të lumturit! ( 53 fjalë)

(Sipas T. Belozerov)

4. Diktimi përfundimtar

Unë kisha siskins që jetonin me mua - Siskin dhe Pyzhik. Atyre u pëlqente të fluturonin nëpër dhoma dhe të uleshin në rafte. Aty mbaja lajthi, fole zogjsh dhe pushkë gjuetie.
Ndonjëherë siskins u grindën . Kjo ka ndodhur rrëmujë pendët, hapin sqepat e tyre dhe fërshëllejnë me njëri-tjetrin. Por duke u grindur përfundoi shpejt. Zogjtë u ulën në raft dhe filluan të këndojnë së bashku. ( 52 fjalë)

Detyrë drejtshkrimore

Opsioni I

Shkruani fjalët, duke zëvendësuar shënimin e tingullit me një shkronjë, në dy kolona:

1) fjalë me zanore A në tastierë;
2) fjalë me zanore O në tastierë. Shënoni parashtesat në fjalë.

[në]përzë, [në]hap, [ab]fluturim, [ab]shpjegim, [mbi]prerë, [po]shkruaj, [përzë], [zjarr], [mbyll]kthim, [ri]mend.

Opsioni II

Hartoni dhe shkruani 10 fjalë me parashtesa pa- , demon- , nga- , eshte- , dikur- , dis- . Shënoni parashtesat në fjalë.

Erë, -fajësoj, -le, -zhurmë, -e dobishme, -redakto, -look, -tremb, -zgjuar, -stroke.

tremujori II

Kalendari i përafërt dhe plani tematik për kryerjen e testeve

Teste për mësimet e bllokut "Si funksionon gjuha jonë"

Teste për mësimet e bllokut “Drejtshkrim”.

1. Testi aktual

Tema: fjali e thjeshtë; anëtarët e një fjalie të thjeshtë (bazuar në mësimet 35, 37, 39, 41, 44, 46).
Data e përafërt: 30 nëntor – 3 dhjetor.

2. Test(versioni i testit aktual)

Tema dhe periudha e testit përkojnë me temën dhe periudhën e testit aktual.

3. Testi përfundimtar për gjysmën e parë të vitit

Testi përfundimtar përfshin materiale nga mësimet 1 deri në 59.
Data e përafërt: 20–25 dhjetor.

1. Diktim(aktuale)

Tema: drejtshkrimi i fjalëve të formuara me mbledhje; o–o pas fëshfërimave; [s] pas ts (bazuar në mësimet 40, 42, 45, 47, 50).
Data e përafërt: 3–7 dhjetor.

2. Mashtrimi

Temat dhe koha e mashtrimit përkojnë me temat dhe kohën e diktimit aktual.

3. Diktimi përfundimtar për gjysmën e parë të vitit

Tema: modele drejtshkrimore të studiuara në tremujorin e 1-të të dytë të klasës së tretë.
Diktimi përfundimtar përfshin materiale nga mësimet 2 deri në 60.
Data e përafërt: 24–28 dhjetor.

Teste për mësimet e bllokut "Si funksionon gjuha jonë"

1. Testi aktual

Opsioni I

Bari i thatë u zbardh nga ngrica.
Pellgjet ishin të mbuluara me akull të hollë.
Në mbrëmje qielli u pastrua.

Na pëlqente të luanim nën pemët e blirit.
Dielli i verës po shkëlqen me shkëlqim.

3. Shkruani fjalitë. Në vend të boshllëqeve, shkruani fjalët e duhura. Nënvizojini ato si pjesë të fjalisë.

4. bredh.

Bredhi rritet në pyje të lagështa.
Lodrat varen në një pemë bredh.
Në pastrim, fëmijët panë një bredh.

kuti - ___________
gënjeshtër -
i vjetër -
papafingo -

6 (shtesë

Opsioni II

1. Shkruani bazat gramatikore nga fjalitë.

Një thirrje vinçi erdhi nga këneta.
Era e ftohtë fryn lehtësisht përmes mantelit
Në shkurret përtej kthjellimit, fishkëllinte një lajthia.

2. Shkruani fjalitë, gjeni dhe nënvizoni të gjitha rrethanat.

Në verë, këmbanat e purpurta lëkunden nën pemët e blirit në erë.
Nesër do të shkojmë në muze.

3. Shkruani fjalitë, gjeni dhe nënvizoni të gjitha shtesat.

Lisi ka frikë nga ngricat e rënda.
Babai gërmoi shpejt shtratin.

4. Shkruaje. Përcaktoni në secilën fjali se cila pjesë e fjalisë është fjala Pema e Krishtlindjeve.

Një Santa Claus i kuqërremtë ecën pranë pemës së Krishtlindjes.
Fëmijët dekorojnë pemën e Krishtlindjes me lodra shumëngjyrëshe.
Bredhi të larta rrethonin kthinë në një valle të gjelbër të rrumbullakët.

5. Dilni dhe shkruani një fjali në mënyrë që këto fjalë të jenë anëtarët e treguar të fjalisë. Përshkruani fjalinë bazuar në qëllimin e thënies dhe intonacionin.

dyzet – ________
kujdes -
pasardhës - _ _ _ _ _ _
me kujdes -
e imja -

6 (shtesë). Lexo tekstin. Gjeni dhe shkruani një fjali që përputhet me diagramin:

Unë jam shtrirë në barin aromatik në livadh. Lulet e arta lëkunden sipër. Dridhen pilivesa të lehta. Milingonat vrapojnë përgjatë shtigjeve të padukshme. Dallëndyshet e shpejta po qarkullojnë në qiell mbi re.

Opsioni III

1. Shkruani bazat gramatikore nga këto fjali.

Në muzg pashë dy zogj të mëdhenj.
Pylli i pastër me pisha është shumë i bukur.
Të dielën unë dhe shoku im do të shkojmë për gjueti.

2. Shkruani fjalitë, gjeni dhe evidentoni të gjitha rrethanat e vendit.

Natën, bufat ulërinin tmerrësisht në zgavra të thella.
Bari ngrihej si një furçë e gjelbër në fusha.

3. Shkruani propozimin. Gjeni dhe nënvizoni shtesat. Ju lutemi paraqisni një pyetje me shkrim për suplementin. Përdorni një shigjetë për të treguar se nga cila fjalë po bëni pyetjen për shtimin.

Piktori ka lyer kornizat e dritareve me bojë të bardhë.

4. Shkruaje. Përcaktoni në secilën fjali se cila pjesë e fjalisë është fjala bredh.

Bredhi është i mirë në dimër.
Pjesa e sipërme e bredhit është e varur me kone.
Gjyshi im e mbolli këtë bredh të gjatë me gëzof shumë vite më parë.

5. Dilni dhe shkruani një fjali në të cilën këto fjalë do të jenë anëtarët e caktuar të fjalisë. Përshkruani fjalinë bazuar në qëllimin e thënies dhe intonacionin.

incidenti - ____________
Kjo ka ndodhur -
shtëpi -
një ditë -
jona -
emergjente -
natën -

6 (shtesë). Lexo tekstin. Gjeni dhe shkruani një fjali që përputhet me diagramin:

2. Test

Opsioni I

1. Shënoni "x" karakteristikën e saktë të fjalisë: "Sa poezi dhe këngë kompozoi populli rus për bukurinë e thuprës!"

1. pasthirrmë nxitëse
2. nxitës joçuditës
3. tregimtar jo pasthirrmëror
4. pasthirrma narrative

2. Shënoni "x" të gjitha fjalitë nxitëse.

4. Takohuni dimër-dimër!
5. A keni qenë në pyll në dimër?

1. Retë po notojnë nëpër qiell.
2. Dielli ka perënduar.
3. Më pëlqen të shikoj perëndimin e diellit.
4. Një përrua e qartë po llafazan.
5. U errësua qielli.

4. Shënoni rrënjën e fjalisë me një "x": "Deri në vjeshtë, yjet mblidhen në tufa të shumta".

1. mblidhen në tufa
2. yjet mblidhen
3. yjet në tufa
4. duke shkuar nga vjeshta
5. në tufa të shumta

5. Shënoni "x" të gjitha rrethanat në fjalinë: "Në mbrëmje u argëtuam duke luajtur me djemtë në rrugë."

1. luajtur
2. në mbrëmje
3. me djemtë
4. argëtim
5. në rrugë

6. Shënoni "x" të gjitha shtesat në fjalinë: "Gjatë mësimit, fëmijët vizatuan kafshë pylli".

1. në klasë
2. fëmijët
3. tërhoqi
4. kafshët
5. pyll

7. Shënoni "x" të gjitha pyetjet për rrethanat.

1. çfarë?
2. ku?
3. Çfarë të bëjmë?
4. Si?
5. Kush?

8. Shënoni "x" të gjitha përkufizimet në fjalinë: "Llampa ishte në tavolinën e babait tim".

1. Në babanë
2. Më parë
3. Qëndruar
4. Me shkrim
5. Në tryezë

1. Nesër
2. shpejt
3. Ngjyrosur
4. Në fshat
5. Shpejtë

10. Shënoni "x" fjalët që mund të përdoren për të vazhduar fjalinë: "Përkufizimi do të thotë..."

1. Shenja e një objekti
2. Kohëzgjatja e veprimit
3. veprimi i sendit
4. Artikulli i kujt është ky?
5. lëndë

11. lisi Në fjali: "Boletus u rrit nën pemën e vjetër të lisit".

1. lëndë
2. kallëzues
3. përkufizimi
4. rrethanë
5. shtesë

12.

2. Zjarri aromatike lulëzon nën pemë.

4. Ne dolëm në një kthinë të madhe.

13.

14. Shënoni "x" diagramin për të cilin nuk mund të dilni me një fjali.

1. __________
2. _ _ _ _ _
3. _________
4. _________
5. __________

Opsioni II

1. Shënoni "x" karakteristikën e saktë të fjalisë: "Kujdesuni për bukurinë dhe pasurinë e pyllit!"

1. pasthirrmë rrëfimtare
2. pasthirrma nxitëse
3. nxitës joçuditëse
4. rrëfimtar joçuditës
5. pasthirrma pyetëse

2. Shënoni "x" të gjitha fjalitë dëftore.

1. Çfarë luleshtrydhe të pjekura rriten në kodër!
2. Dilni në pastrimin e pyllit në mëngjes dhe shikoni diellin përmes vesës.
3. Dielli perëndoi pas majës së bredhit.
4. Takohuni dimër-dimër!
5. A keni qenë në pyll në dimër?

3. Shënoni "x" të gjitha fjalitë e papërdorura.

1. Anijet e arta po lundrojnë.
2. Pranvera do të vijë së shpejti.
3. Janë kthyer dallëndyshet.
4. Tingëllon një këngë kumbuese.
5. Flladi po fryn.

4. Shënoni rrënjën e fjalisë me një "x": "Pika të mëdha vese shkëlqejnë në barin e ndritshëm".

1.pika të mëdha vese
2. në bar të ndritshëm
3. vezullim në bar
4. pikat e vesës shkëlqejnë
5. pika vese në bar

5. Shënoni "x" të gjitha rrethanat në fjali:
"Kur isha fëmijë, shkoja të notoja në breg të rërës."

1. notoi
2. në fëmijëri
3. në cekët
4. në rërë
5. shpesh

6. Shënoni "x" të gjitha shtesat në fjalinë: "Fëmijët dëgjojnë përralla para gjumit".

1. para gjumit
2. përralla
3. dëgjo
4. fëmijët
5. magjike

7. Shënoni "x" të gjitha pyetjet për përkufizimin.

1. për çfarë?
2. si?
3. kujt?
4. nga?
5. cili?

8. Shënoni "x" të gjitha përkufizimet në fjalinë: "Murzikut i pëlqente të flinte në karrigen e vjetër të gjyshes".

1. Murzik
2. në të vjetrën
3. në një karrige
4. Në gjyshen
5. Gjumi

9. Shënoni "x" të gjitha fjalët që mund të jenë ndajfolje në fjali.

1. Ngjyra
2. Në qiell
3. Me zë të lartë
4. me diell
5. në mbrëmje

10. Shënoni "x" fjalët që mund të përdoren për të vazhduar fjalinë: "Rrethana do të thotë..."

1. Shenja e një objekti
2. Kohëzgjatja e veprimit
3. subjekt
4. skenë
5. artikulli i kujt është ky?

11. Shënoni "x" cila pjesë e fjalisë është fjala zambakët e luginës V fjalia: "Në maj lulëzojnë zambakët aromatikë të luginës".

1. lëndë
2. kallëzues
3. shtesë
4. përkufizimi
5. rrethanë

12. Shënoni "x" fjalinë që përputhet me diagramin:

1. Këmbanat e purpurta lëkunden nga era.
2. Çaji aromatik i llaçit të zjarrit rritet përgjatë rrugës.
3. Margaritë lulëzojnë në lëndinat pyjore.
4. Pastrimi duket si një qilim shumëngjyrësh.
5. Fluturat e gëzuara po qarkullojnë mbi kthinë.

13. Shënoni "x" të gjitha fjalitë që janë analizuar gabimisht në anëtarë.

14. Shënoni "x" të gjitha diagramet për të cilat nuk mund të gjeni fjali.

1. ________
2. __________
3. __________
4. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5. __________

3. Testi përfundimtar për gjysmën e parë të vitit

Opsioni I

1. Bëni një analizë fonetike të fjalës zjarrit.

2. Zbërtheni fjalën sipas përbërjes së saj aspen.

Sorrat u ulën në thupër.
Era endet nëpër moçal.
Zogjtë fluturojnë në vendet e nxehta.

4. Shkruani pyetjet të cilave u përgjigjet përkufizimi.

5. Shkruani dhe nënvizoni të gjitha pjesët e fjalisë.

Djemtë kujdeseshin për një dhelpër, një ketër, një breshkë dhe brejtësi.
Drita shkëlqeu dhe u shua.

6 (shtesë). Shkruani fjali me tema homogjene dhe nënvizoni ato.

Opsioni II

1. Bëni një analizë fonetike të fjalës pesë.

2. Zbërtheni fjalën sipas përbërjes së saj me shi.

3. Shkruani fjalitë, shënoni bazat gramatikore në to.

Konet rrëshinore dekorojnë majat e bredhit.
Një qift i zi fluturon në rrathë mbi pellg.
Zogjtë e bukur bredhin buzë ujit.

4. Shkruani pyetjet të cilave u përgjigjet rrethanat.

Cilet? Ku? nga kush? kujt? ku Kur? kujt? si Ku? Per cfare? cila? për çfarë? për kë për cilën? Pse? cila? Si? per cfare? nga kush? çfarë?

5. Shkruaje. Nënvizoni të gjitha pjesët e fjalisë.

Livadhet, fushat, pemët ishin të mbuluara me një vello dëbore.
Qifti palosi krahët dhe ra si një gur mbi gjahun e tij.

6 (shtesë). Gjeni dhe shkruani fjali me kallëzues homogjenë, nënvizoni këto kallëzues.

Misha u sëmur, por u shërua shpejt.
Në mëngjes, një mjegull e dendur mbulonte pyllin, shkëmbinjtë dhe ishujt më të afërt.
Bredhi, bredhi dhe thupra u rritën në pyll.
Lulet nuk kishin erë të mprehtë, por të butë.
Nxënësit dhe prindërit do të shkojnë në ekskursion.
Gjethet e thata dridheshin në degë, binin dhe rrotulloheshin në ajër.

Opsioni III

1. Bëni një analizë fonetike të fjalës do të hajë

2. Zbërtheni fjalën sipas përbërjes së saj zbardh.

3. Shkruani fjalitë, shënoni bazat gramatikore në to.

Bie shi gjatë gjithë muajit.
Një karkalec zvarriti një fije bari dhe filloi të cicërijë.
Gjyshi im është peshkatar.

4. Shkruani pyetjet të cilave u përgjigjet suplementi.

Cilet? Ku? nga kush? kujt? ku Kur? kujt? si Ku? Per cfare? cila? për çfarë? për kë për cilën? Pse? cila? Si? per cfare? nga kush? çfarë?

5. Vazhdoni fjalitë duke shtuar anëtarë homogjenë. Nënvizoni të gjitha pjesët e fjalisë.

6 (shtesë). Shkruani fjali me anëtarë të vegjël homogjenë. Shkruani këto fjali pranë tyre duke përdorur rrathë.

Teste për mësimet e bllokut “Drejtshkrim”.

1. Diktim (aktual)

Fundi i verës. Tish e petits filluan të klikojnë tsy. Me zë të lartë e shushurima e fijeve të thata të barit. Rrushkullat janë të pjekura. Tufat e ndritshme të manave në kulpër u kthyen në të kuqe e.
Pylli është i freskët dhe i lagësht. Vura kapuçin dhe çizmet. Miza agarike e piskut qëndron në rrugë e. Dëgjohen goditjet e një druvari. Rënia e gjetheve do të vijë së shpejti. Pemët e thuprës janë plotësisht të verdha. Pema e lisit është e shpërndarë me lisa të artë.
Ne flasim me pëshpëritje. Kemi frikë të trembim heshtjen. ( 52 fjalë)

Shënim. Shqiptimet e theksuara fliten qartë nga mësuesi.

Detyrë drejtshkrimore

Opsioni I

1. Gjeni në tekstin e diktimit dhe shkruani tre fjalë me dy rrënjë, nënvizoni zanoret lidhëse.

2. Shkruani fjalët në dy kolona:

e ;
O .

Sh ... lk, sh ... fer, e zezë, sh ... sse, grilë, uch ... ba, sh ... v, sh ... rts.

Opsioni II

1. Gjeni në tekstin e diktimit dhe shkruani tre fjalë me drejtshkrimin "Shkronja O, e pas fjalëve të fërshëllyera në rrënjë."

2. Shkruani fjalët në dy kolona:

1) fjalët me një shkronjë që mungon Dhe ;
2) fjalët me një shkronjë që mungon s .

Ts...fra, ts...filma, stan...i, traditë...i, ts...gan, ts...rk, pallat (mbretëror)..., lepur (me gëzof).. .

2. Mashtrimi

Opsioni I

Shkruani tekstin dhe shpjegoni grafikisht drejtshkrimin e shkronjave të theksuara.

Moti i keq po afrohej. Gjithçka ishte e qetë. Këngëtarët e pyllit heshtën s, pemët ngrinë. Re h Një shpërthim ere e theu heshtjen. Bubullima gjëmonte. Njoftuar për të gjitha skajet s toka rreth fillimit të një stuhie. Z A gjethet e akacies fluturonin në shi Dhe Dhe. Rrjedhat e gjata të daffodilëve të shtypur në tokë Dhe ssov. Një pulë qesharake e lagur vrapoi përreth nga frika O RU. Harabela rrahën pendët dhe u ulën në një pozitë nën çati. Shi i lyer Dhe duke bërë rrathë në pellgje. ( 57 fjalë)

Opsioni II

Gjeni pesë gabime drejtshkrimore dhe shkruani tekstin në një formë të korrigjuar.

Bilbujt vijnë në pranverë dhe na kënaqin me këngën e tyre të mrekullueshme. Meshkujt mbërrijnë të parët. Ata tërheqin femrat dhe këndojnë gjatë gjithë natës. Në këtë kohë, peshkatarët me përvojë mund t'i kapin lehtësisht. Por tani bilbilat nuk mbahen më në kafaze.
Më parë, këngëtarët e talentuar ishin shumë cinikë. Tregtarët paguanin një mijë rubla për një bilbil të mirë.
Tani shkoj të dëgjoj bilbilat në korije. Sa bukur këndojnë në lindjen e diellit! ( 62 fjalë)

(Sipas I. Sokolov-Mikitov)

3. Diktim (përfundimtar)

UDHËZUES

Dimër. Është një ditë e mrekullueshme. Djemtë bënë një ushqyes zogjsh, e spërkatën me thërrime buke dhe e varën në një pemë thupër. Për cicat lidhnin copa sallo në një pemë.
Demkat, harabela dhe pëllumbat fluturuan deri te ushqyesi. Zogj të bukur u ulën në një degë thupër. Ka një kapak të zi në kokë. Pjesa e pasme, krahët, bishti dhe koka janë blu. Këto janë cica. Ata janë të lumtur që kanë miq të mirë. ( 60 fjalë)

Detyrë drejtshkrimore

Opsioni I

2. Shkruani fjalët në 3 kolona:

Fluturime, pastrim, yje, çelës, insekt, mëndafsh, ngritje, lënë mënjanë, përrallë, lepur i vogël.

Opsioni II

1. Nënvizoni në tekst fjalinë me anëtarë homogjenë që i përgjigjet skemës:

2. Shkruani fjalët në 3 kolona:

1) fjalët me drejtshkrim në një parashtesë;
2) fjalët me një drejtshkrim në rrënjë;
3) fjalët me drejtshkrim në prapashtesë.

Larë, në dimër, e shijshme, dry, miu, pantallona të shkurtra, të tërhequra, të qëruara, tapë, dem.

PËRGJIGJE

I tremujori

I. Teste për mësimet e bllokut “Si funksionon gjuha jonë”

1. Testi aktual

Opsioni I

1. Te-re-mok, I-go-da, mulli (i pranueshëm: mulli), i lexuar, i shpejtë.

2. Lundrues, llafazan, fëmijë.

3. Klloun, klloun [klon].

[k] - bashkëtingëllore, çift i fortë ([k"]), çift pa zë ([g]); shkronja "ka".
[l] - bashkëtingëllore, e çiftëzuar e vështirë ([l"]), e shprehur e paçiftëzuar; shkronja "el".
– zanore, e theksuar; letër O .
[u] – zanore, e patheksuar; letër në .
[n] - bashkëtingëllore, e çiftëzuar e vështirë ([n"]), e shprehur e paçiftëzuar; shkronja "en".

Klloun - 5 tinguj, 5 shkronja.

4. Vraponi, rrituni, arrini atje, përfundoni studimet.

Opsioni II

1. U-va-same-ni-e, maj, so-sul-ki, gjarpër-ka, lo-do-çka.

2. Vendi, galopo larg, bijë.

3. Fëlliqësirë [gr"s"].

[g] - bashkëtingëllore, çift i fortë ([g"]), çift i zërit ([k]); shkronja "ge".
[р"] - bashkëtingëllore, e çiftëzuar e butë ([р]), e shprehur e pa çiftuar; shkronja "er".
[Opsioni 2

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

1, 4
2, 4, 5
2, 4
1, 3, 4
2, 3, 5
1, 4, 5
1, 4
2
2, 3, 5
2, 3, 5
1, 4, 5
2, 3, 5
5
1, 3

1, 4
2, 3, 5
1, 4
2, 3, 5
2, 4, 5
1, 3, 5
1, 3
4
1, 3, 4
1, 2, 4
1, 3, 4
1, 2, 5
5
3, 5

3. Testi përfundimtar

Opsioni I

1. Çfarë ha ai?

2. Pyetëse tregimtare.

4. [v"] – bashkëtingëllore, çift i butë ([v]), çift i zëshëm ([f"]); shkronja "ve".
[p] - bashkëtingëllore, çift i fortë ([p"]), çift pa zë ([b]); shkronja "be".
[a] – zanore, e patheksuar; letër O;
[u] – zanore, e theksuar; letër Ju .

Opsioni II

1. Hani, chipmunk, ha, fitoni forcë pas një dimri të gjatë!

2. Tregim nxitës.

Shënim. Ne kemi siguruar një listë të plotë të fjalëve nga teksti i diktimit me drejtshkrimin "Zanoret e patheksuara të kontrollueshme në rrënjë të fjalës". Nxënësit duhet të shkruajnë 3-4 fjalë nga kjo listë.

2. E lumtur, rajonale, gojore, e stuhishme, lokale.

Opsioni II

Shënim. Këtu është një listë e plotë e fjalëve nga diktimi me drejtshkrimin "Bashëtingëlloret e kontrollueshme në rrënjën e fjalës". Nxënësit duhet të gjejnë dhe të shkruajnë 3-4 fjalë të përfshira në këtë listë.

2. Shikoni, përsëritni, çadrat, foshnjën elefant, flokët, bezdisni, kapni.

2. Test

Puna nr.	1 opsion	Opsioni 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14	2, 3, 4 2, 3, 5 1, 3, 4 2, 4, 5 1, 3, 5 2, 4, 5 3, 5 2, 3, 4 1, 3, 4 4 2, 4, 5 2, 5 4 3, 5	1, 3, 5 1, 3, 4 1, 2, 4 2, 4, 5 1, 2, 4 1, 3, 4 2, 4 3, 4, 5 1, 3, 4 3 1, 3, 4 2, 3 4 5

3. Mashtrimi

Opsioni I

Opsioni II

Gabimet e bëra me fjalë prerës, i ndjeshëm, zemër.

4. Diktimi përfundimtar

Diktimin drejtshkrimor

Opsioni I

Opsioni II

tremujori II

I. Teste në bllokun “Si funksionon gjuha jonë”

1. Testi aktual

Opsioni I

5. Studentët mund të shkruajnë një nga përgjigjet e dhëna këtu.

1, 4
1, 2, 4
1, 4
4
4
2, 4, 5
2

2
1, 3
3, 5
4
2, 3, 5
2
3, 5
2, 4
2, 3, 5
2, 4
1
2
2, 3, 5
4

3. Testi përfundimtar për gjysmën e parë të vitit

Opsioni I

1. Zjarr, oh-zjarr [ag"].

[a] – zanore, e patheksuar; letër O .
[g] - bashkëtingëllore, çift i fortë ([g"]), çift i zërit ([k]); shkronja "ge".
– zanore, e theksuar; letër O .
[n"] - bashkëtingëllore, e çiftëzuar e butë ([n]), e shprehur e paçiftuar; shkronja "en".

zjarr– 4 tinguj, 5 shkronja.

Opsioni II

1. Pesë, [p"t"].

[p"] – bashkëtingëllore, çift i butë ([p]), çift pa zë ([b"]); shkronja "pe".
[o] – zanore, e theksuar; letër A .
[t"] – bashkëtingëllore, çiftëzues i butë ([t]), çiftëzues pa zë ([d"]); shkronja "te".

Pesë - 3 tinguj, 4 shkronja.

1. Shumë O det, pyll O fërkim, fletë O jastëk.

Opsioni II

1. SCH e lëpij, sh O rokh, kapuç O n, kryzh O u fut në të, uh e qëllimi, w e lytye, w e ludi, sh e djerse.

shënim. Këtu është një listë e plotë e fjalëve nga diktimi me drejtshkrimin "Shkronja O, e pas sibilanteve në rrënjë të fjalës." Nxënësit duhet të gjejnë dhe shkruajnë çdo 3 fjalë të përfshira në këtë listë.

2. Mashtrimi

Opsioni I

Një shpjegim grafik i shkrimit të shkronjave të theksuara në tekst duhet të duket kështu:

Opsioni II

Gabimet e bëra me fjalë po mbërrijnë,meshkujt, u vlerësuan, në korije, E mrekullueshme.

3. Diktim (përfundimtar)

Detyrë drejtshkrimore

Opsioni I

1. Nxënësit duhet të nënvizojnë fjalinë në tekst: “Djemtë bënë një ushqyes zogjsh, derdhën thërrime buke dhe e varën në një thupër”.

Opsioni II

1. Nxënësit duhet të nënvizojnë fjalinë në tekst: “Dema, harabela dhe pëllumbat fluturuan deri te ushqyesi”.

Testet në gjuhën ruse për tremujorin e parë përfshijnë materiale nga mësimet 1 deri në 36.

Ju lutemi vini re për studentët tuaj se në detyrën e parë duhet t'i ndani fjalët në rrokje, por jo për vizë.

Testi bazohet në të njëjtin material si testi aktual. Ju zgjidhni se si do të kryhet kontrolli aktual: në formën e një testi, i përbërë nga pesë detyra gramatikore, ose në formën e një testi. Testi mund të shërbejë gjithashtu si përgatitje për një test.

Testi bazohet në të njëjtin material si diktimi aktual. Mund të kryhet në vend të diktimit aktual ose të përdoret si përgatitje për të.

Mësuesi/ja shpjegon drejtshkrimin e fjalëve të theksuara.

Testet në gjuhën ruse për tremujorin e dytë përfshijnë materiale nga mësimet 1 deri në 60.

Puna testuese

I tremujori

Diktimi (kontrolli i hyrjes)

I vetmuar

Vjeshtë e vonë. Pas pemëve të rralla thupër është i dukshëm një rrip i ngushtë i qiellit me yje. Një tufë vinçash noton sipër.

Dëgjoj thirrjen e një vinçi afër. Unë shoh figurën e tij të vetmuar në ultësirë. Pse është vetëm? Pse nuk fluturon me të gjithë?

Vinçi më shikon me kujdes. Kështu ai vrapoi dhe u ngrit me lehtësi. Tingëllon klithma e tij e trishtuar.

Detyrë drejtshkrimore

Opsioni I

1. Shkruani 3-4 fjalë nga teksti me zanoren e patheksuar që provohet në rrënjë. Shkruani fjalët testuese pranë tij.

E lumtur, interesante, rajonale, mustaqe, qiellore, e tmerrshme, e urryer, mujore, drunore, e ndershme.

Opsioni II

Shkruani 3-4 fjalë nga teksti me bashkëtingëlloren e patheksuar që provohet në rrënjë. Shkruani fjalët testuese pranë tij.

Ndër këto fjalë, gjeni dhe shkruani vetëm ato në të cilat duhet të shkruani një letër në vend të boshllëqeve O.

Shih... e treta, përsërit, s... nty, faqe... në, sl... nyon, në... l... sinka, sy... sy, ne... derdh, h. .. sy, nën... shqyej, derdh... jashtë.

Diktim i fjalorit

Karrota, vizatim, rërë, kompjuter, interesant, acar, byrek, mjedër, raketë, ishull, sot.

Testi përfundimtar për tremujorin e parë

Iopsion

1. Shkruani nga teksti një fjali pyetëse jo pasthirrme.

(Sipas Yu. Frolov)

1. Deklarative jo pasthirrmare.

2. Pyetëse jo pasthirruese.

3. Pyetëse tregimtare.

3. Shkruani një fjali në të cilën kryefjala të jetë para kallëzuesit. Shënoni bazën gramatikore në këtë fjali

Eca nëpër një kthinë të tejmbushur.

Dielli po lind shpejt.

Njollat e para të shkrira u shfaqën në pyll.

4. Përshkruani tingullin e dytë në fjalë dera, Tingulli i katërt me një fjalë gaforre, Tingulli i dytë me një fjalë une kendoj Tingulli i tretë me një fjalë grep.

5. Shkruani fjalët në të cilat parashtesa është shënuar saktë.

ik, tmerr, ha, shqye, histori, shkrihet

6 (opsionale). Nga këto fjalë, përpiloni dhe shkruani një fjali të përbashkët deklarative jo thirrore. Shënoni bazën gramatikore në të.

shkurre, degjuar, bilbil, mbrapa, lajthia grouse

IIopsion

1. Shkruani nga teksti fjalinë thirrëse.

(Sipas Yu. Frolov)

2. Shkruani një karakteristikë në bazë të intonacionit dhe qëllimit të thënies që fjalia nuk mund ta ketë.

1. Pasthirrma pyetëse.

2. Tregim nxitës.

3. Nxitëse jo pasthirruese.

3. Shkruani një fjali në të cilën anëtarët kryesorë janë shënuar gabim. Shënoni bazën gramatikore në këtë fjali.

Ndër degëtndezi grihijet .

Majtasu dëgjua shushurimë gjethet.

Ipa duke fluturuarshqiponjë Shume afer.

4. Përshkruani tingullin e 4-të në fjalë këpucë, Tingulli i parë me një fjalë gropë, Tingulli i dytë me një fjalë Pema e Krishtlindjeve, Tingulli i tretë me një fjalë këmbën

5. Shkruani fjalët në të cilat është shënuar saktë rrënja.

migrues, urban, kilometrazhi, udhëtim, i heshtur, vdes

6. (opsionale). Nga këto fjalë, përpiloni dhe shkruani një fjali të përbashkët pyetëse jo thirrore. Shënoni bazën gramatikore në të.

mik, matanë, Kaukazi, udhëtim, gjatë.

IItremujori

Test me temën: "Fjali e thjeshtë"

Opsioni I

Shkruani bazat gramatikore nga fjalitë.

Bari i thatë u zbardh nga ngrica.

Pellgjet ishin të mbuluara me akull të hollë.

Në mbrëmje qielli u pastrua.

Shkruani fjalitë, gjeni dhe nënvizoni të gjitha rrethanat.

Na pëlqente të luanim nën pemët e blirit.

Dielli i verës po shkëlqen me shkëlqim.

3. Shkruani fjalitë. Në vend të boshllëqeve, shkruani fjalët e duhura. Nënvizojini ato si pjesë të fjalisë.

Kam bërë një vizatim (me çfarë?)... .

bredh.

Bredhi rritet në pyje të lagështa.

Lodrat varen në një pemë bredh.

Në pastrim, fëmijët panë një bredh.

5. Dilni dhe shkruani një fjali në mënyrë që këto fjalë të jenë pjesëtarët e treguar të fjalisë. Përshkruani fjalinë bazuar në qëllimin e thënies dhe intonacionin.

gjoks - subjekt

gënjeshtër - kallëzues

vjetër - përkufizim

papafingo - rrethanë

6 (opsionale). Lexo tekstin. Gjeni dhe shkruani një fjali që përputhet skema.

Unë jam shtrirë në barin erëmirë në livadh, Lulet e arta lëkunden sipër. Dridhen pilivesa të lehta. Milingonat vrapojnë përgjatë shtigjeve të padukshme. Dallëndyshet e shpejta po qarkullojnë në qiell mbi re.

Opsioni II

1. Shkruani bazat gramatikore nga fjalitë.

Një thirrje vinçi erdhi nga këneta.

Era e ftohtë fryn lehtësisht përmes mantelit.

Në shkurret përtej kthjellimit, fishkëllinte një lajthia.

2. Shkruani fjalitë, gjeni dhe nënvizoni të gjitha rrethanat.

Në verë, këmbanat e purpurta lëkunden nën pemët e blirit në erë.

Nesër do të shkojmë në muze.

3. Shkruani fjalitë, gjeni dhe nënvizoni të gjitha shtesat.

Lisi ka frikë nga ngricat e rënda.

Babai gërmoi shpejt shtratin.

4. Shkruani fjalitë. Përcaktoni se cila pjesë e fjalisë është fjala Pema e Krishtlindjeve.

Një Santa Claus i kuqërremtë ecën pranë pemës së Krishtlindjes.

Fëmijët dekorojnë pemën e Krishtlindjes me lodra shumëngjyrëshe.

Bredhi të larta rrethonin kthinë në një valle të gjelbër të rrumbullakët.

5. Dilni dhe shkruani një fjali në mënyrë që këto fjalë të jenë pjesëtarët e treguar të fjalisë. Përshkruani fjalinë bazuar në qëllimin e thënies dhe intonacionin.

dyzet - subjekt

kujdes - kallëzues

pasardhës - shtesë

me mendime - rrethanë

vet - përkufizim

6 (opsionale). Lexo tekstin. Gjeni dhe shkruani një fjali që përputhet me diagramin:

Unë jam shtrirë në barin aromatik në livadh. Lulet e arta lëkunden sipër. Dridhen pilivesa të lehta. Vrapo permes milingonat në shtigje të padukshme. Dallëndyshet e shpejta po qarkullojnë në qiell mbi re.

Diktim i fjalorit

Tramvaj, shumë, gazetë, e zakonshme, mollë, çokollatë, aspen, shofer, shushurimë, kopsht perimesh, i ngadalshëm, gjigant.

Diktim(gjithsej për tremujori II)

Ushqyes

Dimër. Është një ditë e mrekullueshme. Djemtë bënë një ushqyes zogjsh, e spërkatën me thërrime buke dhe e varën në një pemë thupër. Për cicat lidhnin copa sallo në një pemë.

Tek ushqyesi e Fluturuan deme, harabela dhe pëllumba. Zogj të bukur u ulën në një degë thupër. Ka një kapak të zi në kokë. Pjesa e pasme, krahët, bishti dhe koka janë blu. Kjo O cicat. Ata janë të lumtur që kanë miq të mirë.

(55 fjalë)

Shënim: Drejtshkrimet e theksuara shqiptohen qartë nga mësuesi.

Detyrë drejtshkrimore

Opsioni I

1. Gjeni dhe nënvizoni në tekst një fjali me anëtarë (kallëzues) homogjenë.

fjalë me drejtshkrim në rrënjë;

Nënvizoni shkronjat e drejtshkrimit.

Fluturime, pastrim, yje, çelës, insekt, mëndafsh, ngritje, lënë mënjanë, përrallë, lepur i vogël.

Opsioni II

1. Gjeni dhe nënvizoni në tekst një fjali me anëtarë (tema) homogjene.

2. Shkruani fjalët në tri kolona:

fjalë me drejtshkrim në një parashtesë;

fjalë me drejtshkrim në rrënjë;

fjalë me drejtshkrim në prapashtesë.

Nënvizoni shkronjat e drejtshkrimit.

Larë, në dimër, e shijshme, dry, miu, pantallona të shkurtra, të tërhequra, të qëruara, tapë, dem.

IIItremujori

Test me temën: “Pjesë të të folurit. Gjinia dhe numri i emrave" (aktual)

Opsioni I

Shkruani vetëm mbiemrat.

Ndani emrat në tre grupe sipas kuptimit:

kafshët

dhoma për kafshë

profesionet e njerëzve

derr, dhëndër, derrtari, shpendë, lopë, bari, hambar, dele, veteriner, pulë, kotec pulash, kalë, stallë

sheqer, frymë, hallë, lagështi, lexim, mace, erë, akullore, karota

Vendosni emrat në njëjës dhe shkruajini ato.

dyer, stepa, liqene, bimë, shqiponja, qytete, kopshte, pemë, ura, rrugë

Shkruani grupe fjalësh. Në secilin grup, gjeni dhe nënvizoni fjalën "shtesë" (i kushtoni vëmendje gjinisë ose numrit të emrave)

hënë, kthjellim, fshat, xhaxha

pemë, pendë, familje, karrige

6 (opsionale). Shkruani tekstin dhe nënvizoni fjalitë kryesore në secilën fjali.

Telat u varën nën peshën e qindra dallëndysheve. Zogjtë fluturojnë vazhdimisht, fluturojnë mbi ujë, zbresin në tokë dhe kthehen përsëri në tela.

Opsioni II

1. Shkruani vetëm foljet.

këndoj, kënduar, si këngë, këndoj, kor, refren, melodioz, këngëtar, melodioz, këngë, not, not, not, not, notar, lundrues, noton, not

2. Gjeni fjalën me kuptim shtesë në secilin grup. Shkruani grupe fjalësh, duke përjashtuar fjalët e panevojshme.

1) divan, karrige, derë, tavolinë, gardërobë

2) çaj, kafe, lëng, supë, pelte

3) era, bora, shiu, zjarri, mjegulla

Shkruani fjalët në tre kolona sipas gjinisë.

koktej, vendim, mobilje, kostum, menu, lagështirë, lartësi, ndërtesë, qilim

4. Vendosni emrat në shumës dhe shkruajini ato.

karrige, shkallë, litar, doktor, guxim, mësues, ujk, çizme, dhelpër

5. Shkruani nga teksti emrat e gjinisë mashkullore njëjës.

Më pëlqejnë lulet e thjeshta të pyllit. Kur vjen pranvera dhe bora shkrihet, ne shkojmë në pyll gjatë gjithë ditës, zhytemi në diell, dëgjojmë zogjtë që këndojnë, zgjedhim lule dëbore dhe thurim buqeta të vogla prej tyre.

Këto lule të thjeshta të kujtojnë fëmijërinë e largët, natyrën tonë të dashur.

6 (opsionale). Shkruani tekstin, nënvizoni të gjithë emrat si pjesë të fjalisë.

Dielli i korrikut noton mbi pyje dhe fusha, mbi qytete dhe fshatra. Dielli i jep ngrohtësinë e tij një fije të vogël bari, një milingone të vogël dhe një lisi të fuqishëm njëqindvjeçar.

Diktim i fjalorit

Vajza, bagazh, inxhinier, arrë, territor, galeri, patate, metro, farmaci, kënetë, burrë, lindje.

Testim me temën “Gjinia, numri, rasa e emrave”

Iopsion

1. □ pëllëmbë

2. □ zjarr

3. □ purtekë

4. □ pëlhurë

2. Shënoni “x” të gjithë emrat asnjanës njëjës.

2. □ krahasimi

3. □ shpejtësia

4. □ ndjenja

5. □ sanatorium

3. Shënoni “x” të gjithë emrat që nuk kanë trajtë njëjës.

1. □ çizme

2. □ porta

3. □ butonat

4. □ pasqyra

5. □ xhinse

4. Shënoni “x” të gjitha pyetjet në rastin instrumental.

1. □ kush?

2. □ çfarë?

4. □ për çfarë?

1. □ te pema

2. □ pranë pemëve

3. □ pranë pemës

4. □ mbi një pemë

5. □ pranë pemës

1. □ në liqene

2. □ në liqene

3. □ te liqenet

4. □ për liqenet

5. □ në liqen

libërështë në shumës emëror.

1. □ Më pëlqen të marr libra si dhurata.

2. □ Librat janë në tryezë.

3. □ Vëllai më i vogël lexon libra me figura.

4. □ Këta libra flasin për yje të largët.

5. □ Mësuesi shpërndau libra të rinj.

8. Shënoni “x” të gjitha parafjalët që përdoren me rasën dhanore.

1. □ matanë rrugës (V.p.)

2. □ në lumë (D. f.)

3. □ pa dritare (R.p.)

4. □ në tokë (D.p.)

5. □ për nënën (V.p.)

1. □ motra

2. □ rrugë

3. □ në tavolinë

4. □ shkollë

5. □ pyll

1. □ rinia

4. □ zjarri

5. □ hidhërim

12. Shënoni emrin “x” jo të rëndimit 1.

2. □ vendi

3. □ familja

4. □ pasqyra

5. □ Styopa

13. Shënoni “x” të gjithë emrat e pandarë.

1. □ lidhje

2. □ metro

1. □ afër qoshes

2. □ me dajën

3. □ nën fletore

4. □ për ujë

5. □ nën çati

IIopsion

1. Shënoni “x” të gjithë emrat e gjinisë mashkullore.

1. □ sable

2. □ stuhi bore

3. □ qymyr

4. □ piano

2. Shënoni “x” të gjithë emrat asnjanës njëjës. .

1. □ herbarium

2. □ retë

3. □ ekuacioni

4. □ letër

5. □ fluturim

3. Shënoni “x” të gjithë emrat që nuk kanë formë shumësi.

1. □ qëndrueshmëri

3. □ karamele

5. □ pemë

4. Shënoni “x” të gjitha pyetjet në rasën dhanore.

1. □ kush?

2. □ çfarë?

3. □ çfarë? "

5. □ kush?

5. Shënoni “x” të gjithë emrat në gjininë njëjës.

1. □ pas rrugës

2. □ në rrugë

3. □ në rrugë

4. □ buzë rrugës

5. □ nuk ka rrugë

6. Shënoni “x” të gjithë emrat në rasën parafjalore shumës.

1. □ nga lumi

2. □ për lumenjtë

3. □ në lumenj

4. □ për lumin

5. □ në lumenj

7. Shënoni “x” të gjitha fjalitë që përmbajnë një emër aeroplanështë në rasën emërore.

1. □ Avioni u ngrit shpejt.

2. □ Pamë një aeroplan në qiell.

3. □ Parashutistët u larguan nga avioni.

4. □ Një avion fluturoi lart mbi ne.

5. □ Pasagjerët hipën në aeroplan.

8. Shënoni “x” të gjitha parafjalët që përdoren me rasën parafjalore.

9. Shënoni “x” të gjithë emrat, rasa e të cilëve është përcaktuar gabim.

1. □ në shtëpi (I. f.)

2. □ nën dëborë (T.p.)

3. □ në rërë (D.p.)

4. □ afër shtëpisë (R. p.)

5. □ për një mik (D.p.)

10. Shënoni “x” të gjithë emrat në trajtën fillestare.

1. □ nën kabinet

3. □ libra

4. □ thupër

5. □ laps

11. Shënoni “x” të gjithë emrat e 3-të të rëndimit.

1. □ bishë

2. □ stuhi bore

3. □ qymyr

4. □ dreri

5. □ gëzim

12. Shënoni "x" të gjitha emrat jo të deklaratës së parë

1. □ panxhar

2. □ gjyshi

4. □ tokë

13. Shënoni “x” të gjithë emrat e pandarë.

1. □ piano

3. □ autostradë

4. □ diell

14. Marku "X" Të gjitha emrat e deklarimit të 1 -të, femëror, në rastin instrumental, në njëjës.

1. □ nën ujë

2. □ mbi gabimet

3. □ me gjyshin

4. □ lart

5. □ për ndihmë

Diktim( finale për tremujorin e tretë)

Qyqe e vogël.

Në majë të bredhit kishte një fole. Pranë testikujve të vegjël atje shtrojnë një të madhe. E hodhi qyqja.

Pulat kanë dalë. Prindërit i ushqenin me zell pulat. Kuckoo i vogël filloi të shtyjë vëllezërit nga foleja.

Nipi im e mori foshnjën në shtëpi. Qyqeja e vogël u vendos në një fole të vjetër zogjsh. Macja Murka nuk ishte në shtëpi në atë kohë. Goca fluturoi nëpër dhomë pa frikë. Së shpejti gëzofi në krahë u zëvendësua nga pendët. Ne e lëshuam zogun e qyqes në natyrë.

Sipas I. Sokolov-Mikitov

(64 fjalë)

Fjalë për referencë:testikujt, atë.

Detyrë drejtshkrimore

Opsioni I

1. Nga këto fjalë, formoni dhe shkruani fjalë me kombinimin -përfshirë- ose -enk-

Zona e shkrirë, dhoma gjumi, qershi, gërvishtja, kulla, pisha, rrjetë kobure, kulpër

2. Vendosni secilën fjalë në rastin instrumental, njëjës. Shënoni përfundimet.

dush, kallamishte, gisht, zemër, unazë, rrugë, tulla, zog

Shembull: shokë-shokë (T- f., njësi h.).

Opsioni II

1. Nga këto fjalë, formoni dhe shkruani fjalë me prapashtesat -ok-, -ik- ose -ek-.

Hudhra, kopsht, bri, bizele, papafingo, degë, copë, zarf

2. Vendos çdo fjalë në trajtën dhanore njëjës. Shënoni përfundimet.

qëllimi, stepa, reja, nata, motra, korija, furra, miu

Shembull:motër-motër (D. f., njësive h.).

IVtremujori

Diktim i fjalorit.

Rreth, grurë, kalendar, çizme, domate, më mirë, kamp, oqean, bibliotekë, perëndim, përshëndetje, kafshë.

Test me temën: "Mbiemri dhe veçoritë e tij gramatikore"

Opsioni I

Shkruaj fraza në të cilat mbiemrat janë në gjininë femërore.

Shtëpi e lartë, shkallë hekuri, det blu, kalorësi mbretërore, papafingo e errët, bimë jeshile, këngë kumbuese, mësuese e rreptë, fytyrë e sjellshme, verandë verore

gomar plak, në raftin e sipërm, në një natë të errët, për klasën e parë

Shkruani fjalitë, nënvizoni të gjithë mbiemrat si pjesë të fjalisë.

Në një ditë vere ecnim nëpër një pyll me pisha.

Mjegulla e bardhë përhapet mbi livadhet e qeta.

Shkruani vetëm mbiemra me cilësi të lartë, zgjidhni një antonim të shkruar për secilën fjalë të shkruar.

më e madhe, dhelpra, letër, e ngushtë, portokalli, e mprehtë, babi

Shkruani këta mbiemra në trajtën e shkurtër, në gjininë mashkullore, në njëjës.

i vrazhdë, i zgjuar, me flokë gri, i fortë

mostër: i pashëm – i pashëm (m. r., njëjës)

6 (shtesë). Shkruani tekstin. Gjeni mbiemrat pronorë, nënvizoni si pjesë të fjalisë, përcaktoni gjininë, numrin dhe rasën e këtyre mbiemrave.

Opsioni II

1. Shkruani shprehjet në të cilat mbiemrat janë në gjininë femërore.

Dekoratë e Krishtlindjeve, pemë e gjatë, kërcim i mirë, zog i parajsës, rrugë e gjerë, ndërtesë e vjetër, mbrëmje dimri, udhëtim i gjatë, mik besnik, histori qesharake

Shkruani frazat. Në kllapa, tregoni gjininë, numrin dhe rastin e mbiemrave.

libër interesant, në një tren të shpejtë, pas një thupër të gjatë, te një pus fshati

3. Shkruani fjalitë, nënvizoni të gjithë mbiemrat si pjesë të fjalisë.

Në mbrëmje, nëna ime hidhte shallin e vjetër të gjyshes sime dhe na lexonte përralla.

Shiu gri i vjeshtës troket me trishtim në çatinë e lagur.

4. Shkruani vetëm mbiemrat relativë. Pranë tij shkruani fjalët nga të cilat janë formuar.

limon, i gjerë, i gjatë, zog, mëndafsh, i thartë, gjyshi, mur

Shkruani mbiemrat në formë të shkurtër, femërore, njëjës.

i dashur, i dashur, i dashur, i mençur, i mençur, i vëmendshëm, i vëmendshëm, i vëmendshëm, i bukur, i bukur, më i bukuri

6(shtesë). Shkruani tekstin. Gjeni mbiemrat cilësorë, nënvizoni si pjesë të fjalisë, përcaktoni gjininë, numrin dhe rasën e këtyre mbiemrave.

Gjurma e një lepuri shtrihej përgjatë rrugës dhe u zhduk në pyllin e dendur të bredhit. Një shteg i hollë dhelpre gjarpëron përgjatë rrugës. Ketri i shkathët tundi bishtin e tij me gëzof dhe u hodh mbi pemë.

Diktimi përfundimtar i kontrollit. Tema: “Modelet drejtshkrimore të studiuara në klasën e tretë”

Vera

Nata e verës është e shkurtër. Rrezja e parë e diellit filloi të luante. Frynte era. Gjethet shushuruan. Jeta është zgjuar kudo. Bletët fluturuan në livadhin e gjelbër. Bumbleblet leshore gumëzhinin dhe nxitojnë te lulet.

Zogjtë grumbullohen në buzë të pyllit. Këngët e tyre të gëzueshme kumbojnë në ajër. Kafshët e pyllit vijnë me vrap në pastrim. Dëgjohen tinguj të ndryshëm, shushurimë, zëra. Tani një ketër me një pallto të kuqe leshi bëri një kërcim të lehtë dhe përfundoi në majën e një pishe. Iriqi vrapoi në shtëpinë e tij. Milingonat e zellshme janë të zëna.

Detyrë drejtshkrimore

Opsioni I

në shtrat... - në shtrat...

oh mami ... - oh nënë ...

për minjtë... - për minjtë...

për babanë... - për babin...

Gjeni në tekst një fjali që i përgjigjet diagramit: (diagrami për fjalinë 11)

Opsioni II

1. Shtoni mbaresat, tregoni rasën dhe rënien e emrave në kllapa.

k hëngri... - k dre...

në furrë ... - në furrë ...

oh bijë... - oh bijë...

o gjysh... - o gjysh...

Gjeni në tekst një fjali që i përgjigjet diagramit: (diagrami për fjalinë 7

Ekzaminimi diagnostik

(viti i mesëm i klasës së tretë)

Gjuha ruse

Ushtrimi 1

Udhëzime:

 Me një fjalë, numri i tingujve dhe shkronjave përputhet gjithmonë.

 Një fjalë mund të ketë më shumë tinguj se shkronja.

 Një fjalë mund të ketë më shumë shkronja sesa tinguj.

 Në një fjalë ka gjithmonë më shumë shkronja sesa tinguj.

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

ose zgjidhen të gjitha deklaratat.

2 pikë - detyra u krye saktë, por jo plotësisht: u zgjodh deklarata 2 ose 3.

dy nga tre pohime të sakta.

Përzgjidhen deklaratat 2 dhe 3.

Detyra 2

Udhëzime: Shënoni + fjalët që kanë më shumë tinguj se shkronja.

 stuhi  ushtri  mina

 pranverë  krahë

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

0 pikë - të gjitha fjalët janë zgjedhur ose midis të përzgjedhurve ka një fjalë pranverë.

stuhi bore dhe/ose krahët.

ushtria ose e imja), nuk ka zgjedhje të gabuara.

ushtria ime.

Detyra 3

Udhëzime: Zgjidhni dhe shkruani 2 fjalë në të cilat:

3 tinguj, 4 shkronja _________________________________________________

4 tinguj, 3 shkronja _________________________________________________

4 tinguj, 4 shkronja _________________________________________________

3 tinguj, 6 shkronja _________________________________________________

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

0 pikë – jepet vetëm një përgjigje e saktë ose nuk ka përgjigje të sakta në mesin e përgjigjeve.

1 pikë – në tre rastet e para shkruhen gjithsej 2-3 fjalë që plotësojnë kushtin, në rastin e katërt shkruhet një fjalë.

2 pikë - detyra u krye saktë, por jo plotësisht: në tre rastet e para u shkruan 1 - 2 fjalë (të paktën 4 fjalë të sakta u shkruan në total), rasti i katërt u njoh si i pazgjidhshëm.

3 pikë - detyra u krye saktë dhe e plotë: në tre rastet e para u shkruan 2 fjalë që korrespondonin me kushtin, rasti i katërt u njoh si i pazgjidhshëm.

Detyra 4

Udhëzime: Gjeni dhe shënoni + pohimet e sakta.

Një fjalë mund të përbëhet nga një rrënjë dhe një fund.

Një fjalë mund të përbëhet nga një parashtesë dhe një prapashtesë.

Një fjalë mund të përbëhet nga një parashtesë, rrënjë, prapashtesë dhe mbaresë.

Një fjalë mund të përbëhet nga një parashtesë, prapashtesë dhe fund.

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

0 pikë – u zgjodhën një ose të dyja pohimet e pasakta ose zgjidhen të gjitha deklaratat.

1 pikë – u zgjodhën një ose të dyja pohimet e sakta dhe një pohim i pasaktë.

2 pikë - detyra u krye saktë, por jo plotësisht: u zgjodh vetëm një deklaratë e saktë: 1 ose 3.

3 pikë - detyra u krye saktë dhe e plotë: u zgjodhën pohimet 1 dhe 3.

Detyra 5

Udhëzime: Tregoni fjalët që i përgjigjen modelit ¬ ∩ ^ ⁪

pastrimi i karrocave

lulebore  ecje me portret

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

0 pikë - të gjitha fjalët janë zgjedhur ose midis të përzgjedhurve ka një fjalë portret.

1 pikë – zgjidhen një ose të dyja fjalët e kërkuara, por zgjidhen edhe fjalët pastrimin dhe/ose rritje.

2 pikë - zgjidhet vetëm një nga fjalët ( karrocë ose lulebore), nuk ka zgjedhje të gabuara.

3 pikë – detyra e përfunduar saktë – fjalët e zgjedhura karrocë, lulebore.

Detyra 6

Udhëzime: Në gjuhën Crocs ekziston një "fjalë" Tamulushka.

Dihet se:

a) "fjala" Tamulushka ndryshon kështu: Tamulushka, Tamulushka, Tamulushka

b) kjo fjalë ka lidhje me “fjalë”: tamulyushit, mulyusha, mulyushok, kamulyush;

c) në "fjalët" Tamulushka, Tamyaka, Tafuchka e njëjta parashtesë;

d) "fjalët" tamulyushka, zhuchochka, syumyarka kanë të njëjtën prapashtesë;

Analizoni fjalën Tamulushka sipas përbërjes së saj.

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

0 pikë – zgjedhja e pjesëve të një fjale është krejtësisht e rastësishme.

1 pikë - ka përpjekje për të përfunduar detyrën, por vetëm një pjesë e fjalës është theksuar saktë.

2 pikë – u përdor algoritmi i saktë për të përfunduar detyrën, por u bë një gabim kur theksoheshin pjesë të fjalës.

3 pikë - detyra u krye saktë - në fjalën TAMULYUSHKA theksohen parashtesa TA, rrënja MULYUSH, prapashtesa K, mbaresa A.

Detyra 7

Udhëzime: Gjeni dhe shënoni pohimin e gabuar.

Subjekti është anëtari kryesor i fjalisë.

Tema dhe kallëzuesi përbëjnë bazën gramatikore të një fjalie.

Një fjali nuk mund të ketë anëtarë të vegjël.

Prania e anëtarëve kryesorë është shenja kryesore e një fjalie të përhapur.

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

0 pikë - të gjitha deklaratat janë zgjedhur ose zgjidhen i katërti dhe dy nga tre të parët.

1 pikë – u zgjodh deklarata e katërt dhe një tjetër nga tre të parët.

2 pikë – u krye e kundërta e detyrës së propozuar – nxënësi shënoi pohimet e sakta: u shënuan tre pohimet e para.

3 pikë - detyra u krye saktë: u zgjodh pohimi i katërt.

Detyra 8

Udhëzimet: Gjeni dhe shënoni fjali me kallëzues homogjen.

Bora u ngopur me ujë, u bë e rëndë dhe u qetësua.

Në maj, zambakët aromatikë të luginës, luleradhiqe të ajrosura dhe qershitë aromatike të shpendëve lulëzojnë në pyll.

Buqeta përbëhej nga tulipanë të kuq, të verdhë dhe vjollcë.

Dimri fryu i ftohtë, grisi gjethet nga pemët dhe i shpërndau nëpër rrugë.

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

0 pikë – u zgjodhën një ose të dyja fjalitë e pasakta ose Të gjitha ofertat janë përzgjedhur.

1 pikë – u zgjodhën një ose të dyja fjalitë e sakta dhe një fjali e pasaktë.

2 pikë - detyra u krye saktë, por jo plotësisht: u zgjodh vetëm një nga fjalitë e kërkuara: 1 ose 4.

3 pikë - detyra u krye saktë dhe e plotë: u zgjodhën 1 dhe 4 fjali.

Detyra 9

Udhëzime: Shënoni fjalinë që përputhet me modelin e dhënë.

_ . _ . _ . ======= ~~~~~~~ ________ _ _ _ _ _ _

Zhenya ndërtoi një shtëpi dëbore.

Një mace e kuqe po flinte në verandë.

Një shteg i ngushtë të çon në pyll.

Dhelpra dinake i vëzhgoi me kujdes fëmijët.

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

0 pikë – 1, 2 dhe 3 propozime të përzgjedhura ose Të gjitha ofertat janë përzgjedhur.

1 pikë – 4 dhe 1 ose 3 oferta të zgjedhura ose Përzgjidhet vetëm fjalia e dytë.

2 pikë – U zgjodhën 2 dhe 4 propozime.

3 pikë - detyra u krye saktë: u zgjodh fjalia e katërt.

Detyra 10

Udhëzime: Gjeni dhe shënoni + pohimet e sakta.

Midis anëtarëve homogjenë që nuk lidhen me sindikata, vendoset një presje.

A ,Por , nuk përdoret presje.

Midis anëtarëve homogjenë të lidhur me lidhëza të përsëritura Dhe , ose , një presje vendoset para lidhëzave të dyta dhe të mëvonshme.

Midis anëtarëve homogjenë të bashkuar nga sindikatat A ,Por , shtohet një presje.

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

0 pikë – u zgjodh deklarata e dytë.

Përzgjidhen 1 pikë – 1-2-3 pohime të sakta dhe një të pasaktë.

2 pikë - detyra u krye saktë, por jo plotësisht: u zgjodhën vetëm 1-2 deklarata të sakta.

3 pikë - detyra u krye saktë dhe plotësisht - u zgjodhën të tre deklaratat e sakta: 1, 3 dhe 4.

Detyra 11

Udhëzime: Gjeni dhe shënoni + fjali në të cilat presjet janë vendosur saktë.

Trungjet e hollë të pemëve u përkulën nga era e fortë, por nuk u thyen.

Lepuri ngriti njërin vesh, dëgjoi dhe u ul në këmbët e pasme.

Thupër ruse është e mirë si në dimër ashtu edhe në verë!

I gjithë pylli është rrezatues, me gaz, me shkëlqim.

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

0 pikë – u zgjodhën një ose të dyja fjalitë me presje të pasakta ose Të gjitha ofertat janë përzgjedhur.

1 pikë – janë zgjedhur një ose të dyja fjalitë e sakta dhe një fjali me presje të pasakta.

2 pikë - detyra u krye saktë, por jo plotësisht: u zgjodh vetëm një fjali e saktë: 1 ose 3.

3 pikë - detyra u krye saktë dhe e plotë: u zgjodhën 1 dhe 3 fjali.

Detyra 12

Udhëzime: Shikoni diagramet. Plotësoni presjet që mungojnë.

a)   dhe 

b) dhe  dhe  dhe 

c)   por 

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

0 pikë – janë bërë më shumë se tre gabime gjatë vendosjes së presjeve.

1 pikë – U bënë 2–3 gabime.

2 pikë - detyra është përfunduar, por nga pesë presjet e kërkuara, një nuk është përfshirë.

3 pikë - detyra u krye saktë dhe plotësisht:

a)  ,  dhe 

b) dhe  , dhe  , dhe 

c)  ,  , por 

Detyra 13

Udhëzime: Gjeni fjalën "shtesë" në secilin grup.

a) parafjalë, parashtesë, prapashtesë, rrënjë

b) objekt, atribut, emër, kallëzues

c) mbiemër, kryefjalë, emër, folje

d) narrative, pyetëse, thirrëse, motivuese

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

0 pikë - asnjë nga zgjedhjet nuk korrespondon me logjikën e detyrës

1 pikë - gjatë përfundimit të detyrës, vetëm dy fjalë "shtesë" u gjetën saktë, dy fjalë të tjera u zgjodhën gabimisht, ose Vetëm një fjalë është zgjedhur saktë, por nuk ka zgjedhje të pasakta.

2 pikë – nga katër fjalët e nevojshme nënvizohen vetëm 3 fjalë (në njërin nga grupet fjala “shtesë” ose nuk u gjet ose u gjet gabim).

3 pikë - detyra u krye saktë, fjalët nënvizohen:

A) pretekst, parashtesë, prapashtesë, rrënjë

b) shtimi, përkufizimi, emër, kallëzues

c) mbiemër subjekt, emër, folje

d) narrative, pyetëse, pikëçuditëse, nxitje

Detyra 14

Udhëzimet: Shkruani fjalët në tre kolona në varësi të llojit të drejtshkrimit.

vonë, qesharake, libër, shteg, bar, i sinqertë, shiko, i rrallë, yjor

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

0 pikë – janë bërë më shumë se tre gabime gjatë shpërndarjes së fjalëve në kolona.

1 pikë – Janë bërë 1–3 gabime gjatë shpërndarjes së fjalëve në kolona.

2 pikë - detyra u krye saktë, por jo plotësisht - jo të gjitha fjalët (por jo më pak se 7) janë shkruar në tabelë, nuk ka gabime në shpërndarjen e fjalëve në kolona

3 pikë - detyra u krye saktë dhe plotësisht:



	rrugë
yll	shikoni

Puna diagnostike

(fundi i vitit të klasës së tretë)

Ushtrimi 1

Vendosni një + pranë fjalëve, drejtshkrimi i të cilave nuk përputhet me shqiptimin e tyre.

 peshk  pluhur  bëjnë

 lokale  tip  shkronja

Detyra 2

Shkruani cilat tingujt këto fjalë janë të ndryshme.

lojë - havjar _____________________________________

provo - pajto _________________________

rrëqebull - oriz _____________________________________

trishtim - trishtim _________________________________

Detyra 3

Gjeni dhe shënoni + pohimet e sakta. Nënvizoni fjalët që mbështesin zgjedhjen tuaj. Nëse mundeni, shkruani shembujt tuaj.

 Fjalët mund të kenë një fund të pavlefshëm.

mur, pyll, kinema, kënetë, shall _________________

 Fjala mund të mos ketë mbaresë.

qytet, përrua, pallto, fund, kangur__________________

 Fjala mund të mos ketë parashtesë.

cung, fluturim, çelës, dalje, _________________________

 Fjala mund të mos ketë rrënjë .

shëtitje, pilot, sqep, mjaullime, lume akulli __________________

Detyra 4

Shkruani fjalët në katër kolona në varësi të cilës pjesë të fjalës ndodhet drejtshkrimi.

shëtitje, çelës, (në) dacha, fluturime, bli, fushë, (në) tokë, (në) kodër, (nën) mal, arrë

Detyra 5

Nënvizoni fjalët e theksuara si pjesë të fjalisë.

1) Mami e vendosi në tavolinë mbulesë tavoline.

2) Nga Jugu ndihej ngrohtë nga era .

3) ne pranvere nisin shkrirjet, që pikon nga çatitë.

4) I vogël pellgjet janë të mbuluara me akull.

Detyra 6

Lexoni fjalinë në Crocs. Zbërthejeni në pjesë fjalish.

Marrëzitë e Paturanit spërkatën Krinyavskaya shmyavka në zakmuchka.

Detyra 7

Nënvizoni përgjigjen e saktë.

Emrat ndryshojnë:

1) sipas gjinisë 2) sipas personit 3) sipas rastit 4) sipas deklinimit 5) sipas numrit

Detyra 8

Shkruani emrat në kolonën e duhur të tabelës.

Rossosh, Velizh, Fatezh, Sergach, Neruch, Nesvizh

Cili rregull ju ndihmoi të kuptoni se si t'i shpërndani fjalët?

__________________________________________________________

Detyra 9

Nënvizoni mbiemrat.

1) jeshile 2) jeshile 3) e nxehtë 4) më e zgjuar 5) dhelpra

Detyra 10

Nënvizoni mbaresat e mbiemrave të gjinisë femërore. Ju lutemi tregoni rastin.

1) – 2) – 3) – 4) – 5) – 6) –ee

__________________________________________________________

Detyra 11

Gjeni dhe shënoni + pohimet e sakta.

dimrit .

 Mbaresat e patheksuara të emrave me klimë të tretë mund të kontrollohen me mbaresa fjalësh jargavan.

 Mbaresat e patheksuara të emrave të rëndimit të dytë mund të kontrollohen nga mbaresat e fjalëve tabela .

 Mbaresat e patheksuara të emrave me deklinacion të parë mund të kontrollohen nga mbaresat e fjalëve pranverë .

Detyra 12

Gjeni dhe shënoni + arsyetimin e saktë.

 për motin e sepse në lidhje me tryezën e ;

 në degë e sepse te muret e ;

 për shtratin e sepse për tokën e ;

 në karnaval e sepse në tavolinë e ;

Detyra 13

Përcaktoni gjininë e emrave gjeografikë të dhënë më poshtë dhe shkruajini në kolonën e saktë të tabelës. Forma e rasës parafjalore do t'ju ndihmojë.

Rasti emëror: Lebedyan, Mezen, Ivdel, Vym, Korosten, Nezhegol

Rasti parafjalë: për Lebedyan, për Mezen, për Ivdel, për Vym, për Korosten, për Nezhegolin.

Detyra 14

Plotësoni mbaresat e mbiemrave.

kallo i dhimbshëm____

tyl i bukur_____

e ëmbël_____ karamel

vitaminë______ shampo

Detyra 15

Gjeni dhe nënvizoni "shtesën" në secilin grup nga pikëpamja veçoritë gramatikore emër. Shpjegoni zgjedhjen tuaj.

1) bredhi, bredhi, pisha, bli __________________

2) gëzim, zjarr, vinç, sukses ________________

3) dritare, pallto, karrige, pasqyrë _______________

fasule, vulë, fjalëkalim, plepi ___________________

(një sistem i materialeve monitoruese për vlerësimin e zotërimit të studentëve të përmbajtjes së planifikuar)


Prezantimi
Diktim i fjalorit
Duke testuar
Test
Total

Aplikacion

I tremujori

Diktimi (kontrolli i hyrjes)

I vetmuar

Vjeshtë e vonë. Pas pemëve të rralla thupër është i dukshëm një rrip i ngushtë i qiellit me yje. Një tufë vinçash noton sipër.

Dëgjoj thirrjen e një vinçi afër. Unë shoh figurën e tij të vetmuar në ultësirë. Pse është vetëm? Pse nuk fluturon me të gjithë?

Vinçi më shikon me kujdes. Kështu ai vrapoi dhe u ngrit me lehtësi. Tingëllon klithma e tij e trishtuar.

Detyrë drejtshkrimore

Opsioni I

1. Shkruani 3-4 fjalë nga teksti me zanoren e patheksuar që provohet në rrënjë. Shkruani fjalët testuese pranë tij.

E lumtur, interesante, rajonale, mustaqe, qiellore, e tmerrshme, e urryer, mujore, drunore, e ndershme.

Opsioni II

1. Shkruani 3-4 fjalë nga teksti me bashkëtingëlloren e patheksuar në rrënjë. Shkruani fjalët testuese pranë tij.

2. Ndër këto fjalë, gjeni dhe shkruani vetëm ato në të cilat ju duhet të shkruani një shkronjë në vend të boshllëqeve O.

Shih... e treta, përsërit, s... nty, faqe... në, sl... nyon, në... l... sinka, sy... sy, ne... derdh, h. .. sy, nën... shqyej, derdh... jashtë.

Diktim i fjalorit

Karrota, vizatim, rërë, kompjuter, interesant, acar, byrek, mjedër, raketë, ishull, sot.

1. □ kush?

2. □ çfarë?

4. □ për çfarë?

5. Shënoni “x” të gjithë emrat në gjininë njëjës.

1. □ te pema

2. □ pranë pemëve

3. □ pranë pemës

4. □ mbi një pemë

5. □ pranë pemës

1. □ në liqene

2. □ në liqene

3. □ te liqenet

4. □ për liqenet

5. □ në liqen

libërështë në shumës emëror.

1. □ Më pëlqen të marr libra si dhurata.

2. □ Librat janë në tryezë.

3. □ Vëllai më i vogël lexon libra me figura.

4. □ Këta libra flasin për yje të largët.

5. □ Mësuesi shpërndau libra të rinj.

8. Shënoni “x” të gjitha parafjalët që përdoren me rasën dhanore.

1. □ matanë rrugës (V.p.)

2. □ në lumë (D. f.)

3. □ pa dritare (R.p.)

4. □ në tokë (D.p.)

5. □ për nënën (V.p.)

1. □ motra

2. □ rrugë

3. □ në tavolinë

4. □ shkollë

5. □ pyll

1. □ rinia

4. □ zjarri

5. □ hidhërim

12. Shënoni emrin “x” jo të rëndimit 1.

2. □ vendi

3. □ familja

4. □ pasqyra

5. □ Styopa

13. Shënoni “x” të gjithë emrat e pandarë.

1. □ lidhje

2. □ metro

14. Shënoni “x” të gjithë emrat e rëndimit të parë, të gjinisë femërore, në rasën instrumentale, në njëjës.

1. □ afër qoshes

2. □ me dajën

3. □ nën fletore

4. □ për ujë

5. □ nën çati

IIopsion

1. Shënoni “x” të gjithë emrat e gjinisë mashkullore.

1. □ sable

2. □ stuhi bore

3. □ qymyr

4. □ piano

2. Shënoni “x” të gjithë emrat asnjanës njëjës. .

1. □ herbarium

2. □ retë

3. □ ekuacioni

4. □ letër

5. □ fluturim

3. Shënoni “x” të gjithë emrat që nuk kanë formë shumësi.

1. □ qëndrueshmëri

3. □ karamele

5. □ pemë

4. Shënoni “x” të gjitha pyetjet në rasën dhanore.

1. □ kush?

2. □ çfarë?

3. □ çfarë? "

5. □ kush?

5. Shënoni “x” të gjithë emrat në gjininë njëjës.

1. □ pas rrugës

2. □ në rrugë

3. □ në rrugë

4. □ buzë rrugës

5. □ nuk ka rrugë

6. Shënoni “x” të gjithë emrat në rasën parafjalore shumës.

1. □ nga lumi

2. □ për lumenjtë

3. □ në lumenj

4. □ për lumin

5. □ në lumenj

7. Shënoni “x” të gjitha fjalitë që përmbajnë një emër aeroplanështë në rasën emërore.

1. □ Avioni u ngrit shpejt.

2. □ Pamë një aeroplan në qiell.

3. □ Parashutistët u larguan nga avioni.

4. □ Një avion fluturoi lart mbi ne.

5. □ Pasagjerët hipën në aeroplan.

8. Shënoni “x” të gjitha parafjalët që përdoren me rasën parafjalore.

9. Shënoni “x” të gjithë emrat, rasa e të cilëve është përcaktuar gabim.

1. □ në shtëpi (I. f.)

2. □ nën dëborë (T.p.)

3. □ në rërë (D.p.)

4. □ afër shtëpisë (R. p.)

5. □ për një mik (D.p.)

10. Shënoni “x” të gjithë emrat në trajtën fillestare.

1. □ nën kabinet

3. □ libra

4. □ thupër

5. □ laps

11. Shënoni “x” të gjithë emrat e 3-të të rëndimit.

1. □ bishë

2. □ stuhi bore

3. □ qymyr

4. □ dreri

5. □ gëzim

12. Shënoni "x" të gjitha emrat jo të deklaratës së parë

1. □ panxhar

2. □ gjyshi

4. □ tokë

13. Shënoni “x” të gjithë emrat e pandarë.

1. □ piano

3. □ autostradë

4. □ diell

14. Marku "X" Të gjitha emrat e deklarimit të 1 -të, femëror, në rastin instrumental, në njëjës.

1. □ nën ujë

2. □ mbi gabimet

3. □ me gjyshin

4. □ lart

5. □ për ndihmë

Diktim( finale për tremujorin e tretë)

Qyqe e vogël.

Në majë të bredhit kishte një fole. Pranë testikujve të vegjël atje shtrojnë një të madhe. E hodhi qyqja.

Pulat kanë dalë. Prindërit i ushqenin me zell pulat. Kuckoo i vogël filloi të shtyjë vëllezërit nga foleja.

Sipas I. Sokolov-Mikitov

(64 fjalë)

Fjalë për referencë:testikujt, atë.

Detyrë drejtshkrimore

Opsioni I

1. Nga këto fjalë, formoni dhe shkruani fjalë me kombinimin -inc - ose -enk-

gomar plak, në raftin e sipërm, në një natë të errët, për klasën e parë

Në një ditë vere ecnim nëpër një pyll me pisha.

Mjegulla e bardhë përhapet mbi livadhet e qeta.

4. Shkruani vetëm mbiemra me cilësi të lartë, zgjidhni një antonim të shkruar për secilën fjalë të shkruar.

më e madhe, dhelpra, letër, e ngushtë, portokalli, e mprehtë, babi

5. Shkruani këta mbiemra në formë të shkurtër, në gjininë mashkullore, në njëjës.

i vrazhdë, i zgjuar, me flokë gri, i fortë

mostër: i pashëm – i pashëm (m. r., njëjës)

6 (shtesë). Shkruani tekstin. Gjeni mbiemrat pronorë, nënvizoni si pjesë të fjalisë, përcaktoni gjininë, numrin dhe rasën e këtyre mbiemrave.

Opsioni II

1. Shkruani shprehjet në të cilat mbiemrat janë në gjininë femërore.

Dekoratë e Krishtlindjeve, pemë e gjatë, kërcim i mirë, zog i parajsës, rrugë e gjerë, ndërtesë e vjetër, mbrëmje dimri, udhëtim i gjatë, mik besnik, histori qesharake

2. Shkruani frazat. Në kllapa, tregoni gjininë, numrin dhe rastin e mbiemrave.

libër interesant, në një tren të shpejtë, pas një thupër të gjatë, te një pus fshati

3. Shkruani fjalitë, nënvizoni të gjithë mbiemrat si pjesë të fjalisë.

Në mbrëmje, nëna ime hidhte shallin e vjetër të gjyshes sime dhe na lexonte përralla.

Shiu gri i vjeshtës troket me trishtim në çatinë e lagur.

4. Shkruani vetëm mbiemrat relativë. Pranë tij shkruani fjalët nga të cilat janë formuar.

limon, i gjerë, i gjatë, zog, mëndafsh, i thartë, gjyshi, mur

5. Shkruani mbiemrat në formë të shkurtër, femërore, njëjës.

i dashur, i dashur, i dashur, i mençur, i mençur, i vëmendshëm, i vëmendshëm, i vëmendshëm, i bukur, i bukur, më i bukuri

6(shtesë). Shkruani tekstin. Gjeni mbiemrat cilësorë, nënvizoni si pjesë të fjalisë, përcaktoni gjininë, numrin dhe rasën e këtyre mbiemrave.

Diktimi përfundimtar i kontrollit. Tema: “Modelet drejtshkrimore të studiuara në klasën e tretë”

Vera

Detyrë drejtshkrimore

Opsioni I

në shtrat... - në shtrat...

oh mami ... - oh nënë ...

për minjtë... - për minjtë...

për babanë... - për babin...

2. Gjeni në tekst një fjali që i përgjigjet diagramit: (diagrami për fjalinë 11)

Opsioni II

1. Shtoni mbaresat, tregoni rasën dhe rënien e emrave në kllapa.

k hëngri... - k dre...

në furrë ... - në furrë ...

oh bijë... - oh bijë...

o gjysh... - o gjysh...

2. Gjeni në tekst një fjali që i përgjigjet diagramit: (diagrami për fjalinë 7

Ekzaminimi diagnostik

(viti i mesëm i klasës së tretë)

Gjuha ruse

Ushtrimi 1

Udhëzime:

Me një fjalë, numri i tingujve dhe shkronjave gjithmonë përkon.

Një fjalë mund të ketë më shumë tinguj se shkronja.

Një fjalë mund të ketë më shumë shkronja sesa tinguj.

Gjithmonë ka më shumë shkronja në një fjalë sesa tinguj.

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

ose zgjidhen të gjitha deklaratat.

2 pikë - detyra u krye saktë, por jo plotësisht: u zgjodh deklarata 2 ose 3.

dy nga tre pohime të sakta.

3 pikë - detyra u krye saktë dhe e plotë: u zgjodhën pohimet 2 dhe 3.

Detyra 2

Udhëzime: Shënoni + fjalët që kanë më shumë tinguj se shkronja.

miniera e ushtrisë së stuhive

krahë pranveror

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

0 pikë - të gjitha fjalët janë zgjedhur ose midis të përzgjedhurve ka një fjalë pranverë.

stuhi bore dhe/ose krahët.

ushtria ose e imja), nuk ka zgjedhje të gabuara.

ushtria ime.

Detyra 3

Udhëzime: Zgjidhni dhe shkruani 2 fjalë në të cilat:

3 tinguj, 4 shkronja _________________________________________________

4 tinguj, 3 shkronja _________________________________________________

4 tinguj, 4 shkronja _________________________________________________

3 tinguj, 6 shkronja _________________________________________________

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

0 pikë – jepet vetëm një përgjigje e saktë ose nuk ka përgjigje të sakta në mesin e përgjigjeve.

1 pikë – në tre rastet e para shkruhen gjithsej 2-3 fjalë që plotësojnë kushtin, në rastin e katërt shkruhet një fjalë.

2 pikë - detyra u krye saktë, por jo plotësisht: në tre rastet e para u shkruan 1 - 2 fjalë (të paktën 4 fjalë të sakta u shkruan në total), rasti i katërt u njoh si i pazgjidhshëm.

3 pikë - detyra u krye saktë dhe e plotë: në tre rastet e para u shkruan 2 fjalë që korrespondonin me kushtin, rasti i katërt u njoh si i pazgjidhshëm.

Detyra 4

Udhëzime: Gjeni dhe shënoni + pohimet e sakta.

Një fjalë mund të përbëhet nga një rrënjë dhe një fund.

Një fjalë mund të përbëhet nga një parashtesë dhe një prapashtesë.

Një fjalë mund të përbëhet nga një parashtesë, rrënjë, prapashtesë dhe mbaresë.

Një fjalë mund të përbëhet nga një parashtesë, prapashtesë dhe fund.

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

0 pikë – u zgjodhën një ose të dyja pohimet e pasakta ose zgjidhen të gjitha deklaratat.

1 pikë – u zgjodhën një ose të dyja pohimet e sakta dhe një pohim i pasaktë.

2 pikë - detyra u krye saktë, por jo plotësisht: u zgjodh vetëm një deklaratë e saktë: 1 ose 3.

3 pikë - detyra u krye saktë dhe e plotë: u zgjodhën pohimet 1 dhe 3.

Detyra 5

Udhëzime: Tregoni fjalët që përputhen me modelin ∩ ^ ⁪

pastrimi i karrocave

ecje me portret bore

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

0 pikë - të gjitha fjalët janë zgjedhur ose midis të përzgjedhurve ka një fjalë portret.

1 pikë – zgjidhen një ose të dyja fjalët e kërkuara, por zgjidhen edhe fjalët pastrimin dhe/ose rritje.

2 pikë - zgjidhet vetëm një nga fjalët ( karrocë ose lulebore), nuk ka zgjedhje të gabuara.

3 pikë – detyra e përfunduar saktë – fjalët e zgjedhura karrocë, lulebore.

Detyra 6

Udhëzime: Në gjuhën Crocs ekziston një "fjalë" Tamulushka.

Dihet se:

a) "fjala" Tamulushka ndryshon kështu: Tamulushka, Tamulushka, Tamulushka

b) kjo fjalë ka lidhje me “fjalë”: tamulyushit, mulyusha, mulyushok, kamulyush;

c) në "fjalët" Tamulushka, Tamyaka, Tafuchka e njëjta parashtesë;

d) "fjalët" tamulyushka, zhuchochka, syumyarka kanë të njëjtën prapashtesë;

Analizoni fjalën Tamulushka sipas përbërjes së saj.

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

0 pikë – zgjedhja e pjesëve të një fjale është krejtësisht e rastësishme.

1 pikë - ka përpjekje për të përfunduar detyrën, por vetëm një pjesë e fjalës është theksuar saktë.

2 pikë – u përdor algoritmi i saktë për të përfunduar detyrën, por u bë një gabim kur theksoheshin pjesë të fjalës.

3 pikë - detyra u krye saktë - në fjalën TAMULYUSHKA theksohen parashtesa TA, rrënja MULYUSH, prapashtesa K, mbaresa A.

Detyra 7

Udhëzime: Gjeni dhe shënoni pohimin e gabuar.

Subjekti është anëtari kryesor i fjalisë.

Tema dhe kallëzuesi përbëjnë bazën gramatikore të një fjalie.

Dënimi nuk mund të ketë anëtarë dytësorë.

Prania e anëtarëve kryesorë është shenja kryesore e një fjalie të përbashkët.

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

0 pikë - të gjitha deklaratat janë zgjedhur ose zgjidhen i katërti dhe dy nga tre të parët.

1 pikë – u zgjodh deklarata e katërt dhe një tjetër nga tre të parët.

2 pikë – u krye e kundërta e detyrës së propozuar – nxënësi shënoi pohimet e sakta: u shënuan tre pohimet e para.

3 pikë - detyra u krye saktë: u zgjodh pohimi i katërt.

Detyra 8

Udhëzimet: Gjeni dhe shënoni fjali me kallëzues homogjen.

Bora u ngopur me ujë, u bë e rëndë dhe u qetësua.

Në maj, zambakët aromatikë të luginës, luleradhiqe të ajrosura dhe qershitë aromatike të shpendëve lulëzojnë në pyll.

Buqeta përbëhej nga tulipanë të kuq, të verdhë dhe vjollcë.

Dimri fryu i ftohtë, grisi gjethet nga pemët dhe i shpërndau nëpër rrugë.

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

0 pikë – u zgjodhën një ose të dyja fjalitë e pasakta ose Të gjitha ofertat janë përzgjedhur.

1 pikë – u zgjodhën një ose të dyja fjalitë e sakta dhe një fjali e pasaktë.

2 pikë - detyra u krye saktë, por jo plotësisht: u zgjodh vetëm një nga fjalitë e kërkuara: 1 ose 4.

3 pikë - detyra u krye saktë dhe e plotë: u zgjodhën 1 dhe 4 fjali.

Detyra 9

Udhëzime: Shënoni fjalinë që përputhet me modelin e dhënë.

_ . _ . _ . ======= ~~~~~~~ ________ _ _ _ _ _ _

Zhenya ndërtoi një shtëpi dëbore.

Një mace e kuqe po flinte në verandë.

Një shteg i ngushtë të çon në pyll.

Dhelpra dinake i vëzhgoi me kujdes fëmijët.

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

0 pikë – 1, 2 dhe 3 propozime të përzgjedhura ose Të gjitha ofertat janë përzgjedhur.

1 pikë – 4 dhe 1 ose 3 oferta të zgjedhura ose Përzgjidhet vetëm fjalia e dytë.

2 pikë – U zgjodhën 2 dhe 4 propozime.

3 pikë - detyra u krye saktë: u zgjodh fjalia e katërt.

Detyra 10

Udhëzime: Gjeni dhe shënoni + pohimet e sakta.

Një presje vendoset midis anëtarëve homogjenë që nuk lidhen me sindikata.

A ,Por , nuk përdoret presje.

Midis anëtarëve homogjenë të lidhur me lidhëza të përsëritura Dhe , ose , një presje vendoset para lidhëzave të dyta dhe të mëvonshme.

Midis anëtarëve homogjenë të bashkuar nga sindikatat A ,Por , shtohet një presje.

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

0 pikë – u zgjodh deklarata e dytë.

Përzgjidhen 1 pikë – 1-2-3 pohime të sakta dhe një të pasaktë.

2 pikë - detyra u krye saktë, por jo plotësisht: u zgjodhën vetëm 1-2 deklarata të sakta.

3 pikë - detyra u krye saktë dhe plotësisht - u zgjodhën të tre deklaratat e sakta: 1, 3 dhe 4.

Detyra 11

Udhëzime: Gjeni dhe shënoni + fjali në të cilat presjet janë vendosur saktë.

Trungjet e hollë të pemëve u përkulën nga era e fortë, por nuk u thyen.

Lepuri ngriti njërin vesh, dëgjoi dhe u ul në këmbët e pasme.

Thupër ruse është e mirë si në dimër ashtu edhe në verë!

I gjithë pylli është rrezatues, me gaz, me shkëlqim.

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

0 pikë – u zgjodhën një ose të dyja fjalitë me presje të pasakta ose Të gjitha ofertat janë përzgjedhur.

1 pikë – janë zgjedhur një ose të dyja fjalitë e sakta dhe një fjali me presje të pasakta.

2 pikë - detyra u krye saktë, por jo plotësisht: u zgjodh vetëm një fjali e saktë: 1 ose 3.

3 pikë - detyra u krye saktë dhe e plotë: u zgjodhën 1 dhe 3 fjali.

Detyra 12

Udhëzime: Shikoni diagramet. Plotësoni presjet që mungojnë.

b) dhe O dhe O dhe O

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

0 pikë – janë bërë më shumë se tre gabime gjatë vendosjes së presjeve.

1 pikë – U bënë 2–3 gabime.

2 pikë - detyra është përfunduar, por nga pesë presjet e kërkuara, një nuk është përfshirë.

3 pikë - detyra u krye saktë dhe plotësisht:

a) O , O dhe O

b) dhe O , dhe O , dhe O

c) O , O , por O

Detyra 13

Udhëzime: Gjeni fjalën "shtesë" në secilin grup.

a) parafjalë, parashtesë, prapashtesë, rrënjë

b) objekt, atribut, emër, kallëzues

c) mbiemër, kryefjalë, emër, folje

d) narrative, pyetëse, thirrëse, motivuese

Vlerësimi i përfundimit të detyrës:

0 pikë - asnjë nga zgjedhjet nuk korrespondon me logjikën e detyrës

2 pikë – nga katër fjalët e nevojshme nënvizohen vetëm 3 fjalë (në njërin nga grupet fjala “shtesë” ose nuk u gjet ose u gjet gabim).

3 pikë - detyra u krye saktë, fjalët nënvizohen:

A) pretekst, parashtesë, prapashtesë, rrënjë

b) shtimi, përkufizimi, emër, kallëzues

c) mbiemër subjekt, emër, folje

d) narrative, pyetëse, pikëçuditëse, nxitje

Puna testuese në gjuhën ruse nr. 1. Diktim. klasa e 3-të.

Tema: “Përsëritja e drejtshkrimit të rrënjës”

I vetmuar.

Vjeshtë e vonë. Pas pemëve të rralla thupër është i dukshëm një rrip qielli me yje. Një tufë vinçash noton sipër.

Dëgjoj thirrjen e një vinçi afër. Unë shoh një figurë të vetmuar në ultësirë. Pse është vetëm? Pse nuk fluturon me të gjithë?

Vinçi më shikon me kujdes. Kështu ai vrapoi dhe u ngrit me lehtësi. Tingëllon klithma e tij e trishtuar.

Detyrë gramatikore.

Opsioni 1.

1. Shkruani 3-4 fjalë nga teksti me zanoren e patheksuar që provohet në rrënjë. Shkruani fjalën provuese pranë saj, vendosni theksin, shënoni rrënjën në fjalë, nënvizoni zanoren që testohet. Shembull: fjalë - fjalë.

2. Ndër këto fjalë gjeni dhe shkruani vetëm ato në të cilat duhet të shkruhet shkronja t në vend të boshllëkut.

E lumtur, interesante, rajonale, mustaqe, qiellore, e mjerë, e tmerrshme, mujore, drunore, e ndershme

Opsioni 2.

Shkruani 3-4 fjalë nga teksti me bashkëtingëlloren që testohet në rrënjë të fjalës. Shkruani fjalët e testit pranë tij. Shembull: belveder - bisedë.

2. Ndër këto fjalë gjeni dhe shkruani vetëm ato në të cilat duhet të shkruhet shkronja o në vend të boshllëkut.

Shih... e treta, përsërit, s...nty, faqe...në, sl...nyon, në...l...sinka, sy...sy, ne... derdh, h. ..sy, nën...thatë, derdh...jashtë

Testi në gjuhën ruse nr. 2. klasa e 3-të.

Tema: “Analiza fonetike e një fjale, analiza e një fjale sipas përbërjes”

Opsioni 1.

1. Ndani fjalët në rrokje.

2. Shkruani fjalë në të cilat ka tinguj bashkëtingëllore të zëshme dhe pa zë afër.

Vend, lundrues, galop larg, bijë, muhabet, zambak, fëmijë

klloun.

4.Shkruani fjalët me të njëjtat parashtesa.

Mirë, vraponi, rrituni, hipni, shkoni atje, shtëpia, përfundoni mësimin

5. Analizoni fjalën sipas përbërjes së saj grimcë pluhuri

Opsioni 2.

1. Ndani fjalët në rrokje.

Respekt, maj, akullore, gjarpër, varkë

2. Shkruani fjalët në të cilat ka dy tinguj bashkëtingëllore pa zë afër.

Vendi, lundrues, galop, bashkim, bijë, llafazan, djeg, fëmijë

3. Bëni një analizë fonetike të fjalës i poshtër.

4. Shkruani fjalë me të njëjtën rrënjë.

Dhimbje, spital, më shumë, lënduar, rrufe në qiell, lëndim, të jesh i sëmurë

5. Analizoni fjalën sipas përbërjes së saj ulëritës

Testi në gjuhën ruse nr. 3. Diktim. klasa e 3-të

Tema: “Fjali e thjeshtë”

Siskins.

Unë kisha siskins që jetonin me mua - Siskin dhe Pyzhik. Atyre u pëlqente të fluturonin nëpër dhoma dhe të uleshin në rafte. Aty mbaja lajthi, fole zogjsh dhe pushkë gjuetie.

Fjalë për referencë: grindur, grindje, zogj.

Detyrë gramatikore.

1 opsion

Bari i thatë u zbardh nga ngrica.

Pellgjet ishin të mbuluara me akull të hollë.

Në pastrim pamë një bredh.

Opsioni 2.

1. Shkruani fjalitë dhe nënvizoni kryefjalën dhe kallëzuesin.

Një thirrje vinçi erdhi nga këneta.

Era e ftohtë fryn lehtësisht përmes mantelit.

Nesër do të shkojmë në muze.

Testi përfundimtar për tremujorin e parë në gjuhën ruse nr. 4. Diktim. klasa e 3-të

Tema: “Modelet drejtshkrimore të studiuara në klasën e dytë”

ketrat.

Ketrat e zgjuar nxitojnë në bredhin e bredhit nga mëngjesi deri në mbrëmje vonë.

Ata varën kërpudha të vogla në pirunin e një peme për t'u tharë. Arrat e shijshme ishin fshehur në depo pyjore. Në vjeshtë, kafshët do të ndryshojnë veshjet e tyre për pallto gri dimërore.

Ketrat kanë fole të ngrohta në majat e bredhave të dendura. Fundi i folesë është i mbuluar me myshk të butë.

Ketri i zgjuar është i shkathët dhe i gëzuar.

Detyrë gramatikore.

Opsioni 1.

Shkruani fjalët në dy kolona:

1) fjalët me zanoren a në parashtesë;

2) fjalët me zanoren o në parashtesë;

N...hap, ...fluturoj, ...përzë, n...prerë, d...shkruaj, p...derdh, s...kthehu, n...kujto, ...shpjegim

Opsioni 2.

Hartoni dhe shkruani dhjetë fjalë me parashtesa pa-, bes-, nga-, është-, një herë-, dis-. Shënoni parashtesat në fjalë.

Erë, -fajësoj, -le, -zhurmë, -ndihmuese, -edit, -look, -frikësoj, -inteligjent, -goditje

Testi në gjuhën ruse nr. 5. Diktim. klasa e 3-të.

Tema: “Drejtshkrimi i fjalëve të formuara me mbledhje. Shkronjat o, e pas sibilantëve. Shkronja është pas c.

gusht.

Fundi i verës. I qetë Zogjtë filluan të klikojnë. Me zë të lartë e shushurima e fijeve të thata të barit. Rrushkullat janë të pjekura. Tufat e ndritshme të manave në kulpër u kthyen në të kuqe e.

Pylli është i freskët dhe i lagësht. Vura kapuçin dhe çizmet. Fluza e artë agarike qëndron në rrugë e . Dëgjohen goditjet e një druvari. Rënia e gjetheve do të vijë së shpejti. Mështeknat janë krejtësisht të verdha. Pema e lisit është e shpërndarë me lisa të artë.

Ne flasim me pëshpëritje. Kemi frikë të trembim heshtjen.

Shënim: Drejtshkrimet e theksuara shqiptohen qartë nga mësuesi.

Detyrat drejtshkrimore.

Opsioni 1.

1.Kopjo tre fjalë me dy rrënjë nga diktimi, nënvizo zanoret lidhëse.

2. Shkruani fjalët në dy kolona: 1) fjalët me shkronjën e që mungon; 2) fjalët me shkronjën o që mungon.

Sh...lk, sh...fer, zi...kuq, sh...se, grilë, uch...ba, sh...v, sh...gojë.

Opsioni 2.

1. Kopjo tre fjalë nga diktimi me drejtshkrimin "Shkronjat o, e pas fjalëve fërshëllyese në rrënjë të fjalës".

2. Shkruani fjalët në dy kolona: 1) fjalët me shkronjën që mungon dhe 2) fjalët me shkronjën që mungon

Ts..filma, stan..i, tradicional...i, ts...gan, ts...rk, pallat (mbretëror)..., lepur (me gëzof)...

Tema: “Një fjali e thjeshtë; anëtarët e një fjalie të thjeshtë."

Opsioni 1.

Bari i thatë u zbardh nga ngrica. Pellgjet ishin të mbuluara me akull të hollë. Në mbrëmje qielli u ndriçua.

Na pëlqente të luanim nën pemët e blirit. Dielli i verës po shkëlqen me shkëlqim.

3.shkruani fjalitë. Në vend të boshllëqeve, shkruani fjalët e duhura. Nënvizojini ato si pjesë të fjalisë.

Kam bërë një vizatim (me çfarë?) ... .

bredh.

Bredhi rritet në pyje të lagështa. Lodrat varen në një pemë bredh. Në pastrim, fëmijët panë një bredh.

Gjoksi - _______ gënjeshtër - ________ i vjetër - papafingo - _ _ _ _ _

6 (me dëshirë) Lexoni tekstin. Gjeni dhe shkruani një fjali që përputhet me modelin: _________ _____________.

Testi në gjuhën ruse nr. 6. klasa e 3-të.

Tema: “Një fjali e thjeshtë; anëtarët e një fjalie të thjeshtë

Opsioni 2.

1. Shkruani bazat gramatikore nga fjalitë.

Një thirrje vinçi erdhi nga këneta. Era e ftohtë fryn lehtësisht përmes mantelit. Në shkurret përtej kthjellimit, fishkëllinte një lajthia.

2. Shkruani fjalitë, gjeni dhe nënvizoni të gjitha rrethanat.

Në verë, këmbanat e purpurta lëkunden nën pemët e blirit në erë. Nesër do të shkojmë në muze.

3. Shkruani fjalitë, gjeni dhe nënvizoni të gjitha shtesat.

Lisi ka frikë nga ngricat e rënda. Babai gërmoi shpejt shtratin.

4. Shkruani fjalitë. Përcaktoni se cila pjesë e fjalisë është fjala Pema e Krishtlindjeve .

Një Santa Claus i kuqërremtë ecën pranë pemës së Krishtlindjes. Fëmijët dekorojnë pemën e Krishtlindjes me lodra shumëngjyrëshe. Bredhi të larta rrethonin kthinë në një valle të gjelbër të rrumbullakët.

5. Dilni dhe shkruani një fjali në mënyrë që këto fjalë të jenë pjesëtarët e treguar të fjalisë. Përshkruani fjalinë bazuar në qëllimin e thënies dhe intonacionin.

Magpie - _______ kujdeset - ________ pasardhës - _ _ _ _ _ _ _ _ _ me kujdes - _ _ _ _ _ _ vetë -

6 (me dëshirë) Lexoni tekstin. Gjeni dhe shkruani një fjali që përputhet me skemën: _________ _ _ _ _ _____________.

aprovoj

drejtor __________________

Testi në gjuhën ruse nr. 7.

Diktimi përfundimtar për gjysmën e parë të vitit

Tema: “Modelet drejtshkrimore të studiuara në tremujorin e parë dhe të dytë të klasës së tretë”.

Ushqyes.

Dimër. Është një ditë e mrekullueshme. Djemtë bënë një ushqyes zogjsh, e spërkatën me thërrime buke dhe e varën në një pemë thupër. Për cicat lidhnin copa sallo në një pemë.

Tek ushqyesi Fluturuan deme, harabela dhe pëllumba. Zogj të bukur u ulën në një degë thupër. Ka një kapak të zi në kokë. Pjesa e pasme, krahët, bishti dhe koka janë blu. Kjo O cicat. Ata janë të lumtur që kanë miq të mirë.

Detyrë drejtshkrimore.

Opsioni 1.

1. Në fjalinë e dytë gjeni dhe nënvizoni pjesët homogjene të fjalisë.

2.Shkruani fjalët në 3 kolona: Fjala e parë, me drejtshkrimin në parashtesë, e dyta me drejtshkrimin në rrënjë, e treta me drejtshkrimin në prapashtesë. Nënvizoni shkronjat drejtshkrimore.

Fluturime, pastrim, yje, çelës, insekt, mëndafsh, ngritje, lënë mënjanë, përrallë, lepur i vogël.

Opsioni 2.

1. Në fjalinë e pestë gjeni dhe nënvizoni pjesët homogjene të fjalisë.

2. Shkruani fjalët në 3 kolona: Fjala e parë, me drejtshkrimin në parashtesë, e dyta me drejtshkrimin në rrënjë, e 3-ta me drejtshkrimin në prapashtesë. Nënvizoni shkronjat drejtshkrimore.

E larë, dimërore, e shijshme, dry, miu, pantallona të shkurtra, të tërhequra, të qëruara, tapë, dem

Testi në gjuhën ruse nr. 8. Diktim. klasa e 3-të.

Tema: "Prapashtesat"

Udhëtim pranveror.

Të shtunën e gjithë klasa jonë doli jashtë qytetit. Mësuesja Alla Petrovna donte të na tregonte një kopsht qershish të lulëzuar. Zbarkimi zinte një sipërfaqe të madhe. Luksi i pemëve të lulëzuara na magjepsi.

Mësuesi na çoi në pranverë. Ajo mori një lugë dhe mori ujë të ftohtë burimi. Sa e shijshme ishte!

Po errësohej. Një rreze dielli preku majat e qershive. Koha për të shkuar në shtëpi. Udhëtimin e mrekullueshëm do ta kujtojmë për një kohë të gjatë.

Fjalë për referencë: të gjithë, lulëzuar, magjepsur, po errësohej.

Opsioni 1.

1. Nga këto fjalë formoni dhe shkruani fjalë me kombinimin -echk- ose –ichk-.

Njësi, libër, zog, faqe, lugë, jastëk, filxhan, pishe.

2. Kopjoni fjalët. Vendosni një shenjë të butë kur është e nevojshme.

Shpejt..., dridhet..., rast..., top..., gënjeshtër..., karrocë..., hesht..., çelës...,

Opsioni 2.

1. Nga këto fjalë formoni dhe shkruani fjalë me kombinimin -enk- ose –ink-.

Rrugë, qershi, kashtë, pishë, gërvishtje, kullë, çarje, rrush pa fara

2. Kopjoni fjalët. Plotësoni shkronjat që mungojnë.

Bug...çka, këmishë...çka, mace...çka, filxhan...çka, sitë...çka, kohë...çko, farë...çka, buton...çka.

Testi në gjuhën ruse nr. 9. Prezantimi i testit. klasa e 3-të.

Pranvera po vjen.

Pranvera. Natyra vjen në jetë. Së shpejti kënga e parë e larkut do të tingëllojë mbi copëzën e shkrirë. Uji i shkrirë do të përmbysë livadhet dhe pyjet, do të shkëpusë brigjet e ngushta të përrenjve dhe do t'i kthejë pellgjet në liqene dhe liqenet në dete.

Kashtët e thata shqetësohen nga një erë e lehtë dhe ato përkulen dhe mirëpresin pranverën. Unë marr një gjethe të rënë, dhe një insekt po fle atje, nuk është zgjuar ende.

Do të kalojë një muaj dhe zambaku i luginës do të prishë heshtjen e pyllit me kumbimin e kambanave prej porcelani, bletët do të gumëzhinin dhe gjethet do të shushurijnë.

Puna testuese në gjuhën ruse nr. 10. Diktim. klasa e 3-të.

Rakun.

Rakun jeton në një zgavër, dhe natën endet nëpër këneta, brigjet e lumenjve dhe liqeneve. Leshi i tij është i gjatë dhe i trashë. Në bisht, ngjyrosja në unaza ndonjëherë është më e lehtë, ndonjëherë më e errët. Leshi në surrat është i zi me prerje të bardhë.

Rakun do të kapë një bretkocë, karavidhe, mi, hardhucë dhe së pari do t'i shpëlajë në ujë. Për këtë e quajtën rakun me vija. Rakun lan edhe lisat, arrat dhe manaferrat. Në të njëjtën kohë, ai do të lajë putrat e tij para se të hajë.

Puna testuese në gjuhën ruse nr. 11. klasa e 3-të.

Diktimi përfundimtar për tremujorin e tretë.

Tema: “Drejtshkrimi i mbaresave të emrave”

Qyqe e vogël.

Në majë të bredhit kishte një fole. Pranë testikujve të vegjël shtrihej një i madh. E hodhi qyqja.

Pulat kanë dalë. Prindërit i ushqenin me zell pulat. Qyqja e vogël filloi t'i shtyjë vëllezërit nga foleja.

Nipi im e mori foshnjën në shtëpi. Qyqeja e vogël u vendos në një fole të vjetër zogjsh. Macja Murka nuk ishte në shtëpi në atë kohë. Goca fluturoi nëpër dhomë pa frikë. Së shpejti pushi në krahë u zëvendësua nga pendët. Ne e lëshuam zogun e qyqes në natyrë.

Fjalë për referencë: testikujt, të tij

Detyrë drejtshkrimore. 1 opsion

1. Nga këto fjalë formoni dhe shkruani fjalë me kombinimin –ink- ose –enk-.

Shkrini, dhoma gjumi, qershia, gërvishtja, kulla, pisha, kulpër

2.Vendosni çdo fjalë në rasën instrumentale, njëjës. Shënoni përfundimet.

Dush, kallamishte, gisht, zemër, unazë, rrugë, tulla, zog,

Shembull: shok - shok (T.p., njëjës).

Opsioni 2

1. Nga këto fjalë, formoni dhe shkruani fjalë me prapashtesat -ok-, -ik- ose –ek-.

Hudhra. Kopsht, bri, bizele, papafingo, degë, copë, zarf

2.Vendosni çdo fjalë në rasën dhanore, njëjës. Shënoni përfundimet.

Qëllimi, stepa, reja, nata, motra, korija, furra, miu

Shembull: motër për motër (D. f., njëjës).

Puna testuese në gjuhën ruse nr. 12. Mashtrimi. klasa e 3-të.

Tema: “Drejtshkrimi në rrënjë të një fjale”

Shkruani tekstin. Shkruani dy shembuj nga teksti për çdo drejtshkrim të treguar. Nënvizoni shkronjat e drejtshkrimit.

"Bashëtingëlloret me zë dhe pa zë në rrënjë të fjalëve."

"Zanoret e patheksuara në rrënjë të fjalës."

"Shkronjat e dhe o pas sibilanteve në rrënjë të fjalës."

Miu është i vogël.

Miu i vogël është brejtësi më i vogël në pyll. Peshon vetëm disa gram. Leshi i saj është kafe, sytë e saj janë të zinj, gjoksi i saj është i bardhë. Miu i vogël ngjitet me shkathtësi në kërcell, gjethe dhe shkurre të larta. Në barin e gjatë, kafsha thurin një fole të mrekullueshme kasolle nga fijet e barit. Ai është i varur në një kërcell të lartë mbi tokë. Miu nuk ka frikë nga era dhe ngrica. Ajo e izoloi folenë brenda me fletë të buta bari. Së shpejti do të ketë minj të vegjël atje.

Opsioni 1.

1. Shkruani shprehjet në të cilat mbiemrat janë në gjininë femërore.

Një shtëpi e gjatë, një shkallë hekuri, një det blu, një kalorësi mbretërore, një papafingo e errët, një bimë jeshile, një këngë kumbuese, një mësuese e rreptë, një fytyrë e sjellshme, një verandë verore.

2. Shkruani frazat. Në kllapa, tregoni gjininë, numrin dhe rastin e mbiemrave.

Gomari i vjetër, në raftin e sipërm, në një natë të errët, për klasën e parë

Në një ditë vere ecnim nëpër një pyll me pisha. Mjegulla e bardhë përhapet mbi livadhet e qeta.

4. Shkruani vetëm mbiemra me cilësi të lartë, zgjidhni një antonim të shkruar për secilën fjalë të shkruar.

E madhe, dhelpra, letra, e ngushtë, portokalli, e mprehtë, babi

5.Shkruajini këta mbiemra në formë të shkurtër, në gjininë mashkullore, në njëjës.

I ashpër, i zgjuar, me flokë gri, i fortë

Shembull: i pashëm – i pashëm (m. r., njëjës)

6 (shtesë). Shkruani tekstin. Gjeni mbiemrat pronorë, nënvizoni si pjesë të fjalisë, përcaktoni gjininë, numrin dhe rasën e këtyre mbiemrave.

Puna testuese në gjuhën ruse nr. 13. klasa e 3-të.

Tema: “Mbiemri dhe veçoritë e tij gramatikore”

Opsioni 2.

1. Shkruani shprehjet në të cilat mbiemrat janë në gjininë mashkullore.Pantallona të zeza, dekorim i pemës së Krishtlindjes, pemë e gjatë, kërcim i mirë, zog i parajsës, ndërtesë e vjetër, rrugë e gjerë, rregull i vështirë, mbrëmje dimri, ushtrim i ri, mik besnik, udhëtim i gjatë, pasdite e diel

2. Kopjoni nga teksti mbiemrat së bashku me emrat nga të cilët varen. Shënoni mbaresat e mbiemrave, tregoni gjininë, numrin dhe rasën në kllapa.Dimri e ka mbuluar fshatin me borë me push. Degët e thuprës ishin zbukuruar me brymë të bardhë. Një zog ra nga maja e një peme të vjetër. Bora u vendos si një thekë e bardhë në degë të holla jargavani.

3. Shkruani fjalitë, nënvizoni të gjithë mbiemrat si pjesë të fjalisë.Në mbrëmje, nëna ime hidhte shallin e vjetër të gjyshes sime dhe na lexonte përralla. Shiu gri i vjeshtës troket me trishtim në çatinë e lagur.

4. Shkruani vetëm mbiemrat relativë. Pranë tij shkruani fjalët nga të cilat janë formuar.Limon, i gjerë, i gjatë, zog, mëndafsh, i thartë, gjyshi, muri

5. Shkruani mbiemrat në formë të shkurtër, femërore, njëjës.I dashur, i dashur, i dashur, më i mençuri, më i mençur, më i mençur, më i mençur, i zoti, i zoti, i zoti, i vëmendshëm, i vëmendshëm, i vëmendshëm, i bukur, më i bukur, i bukur, më i bukur

6 (shtesë). Shkruani tekstin. Gjeni mbiemrat cilësorë, nënvizoni si pjesë të fjalisë, përcaktoni gjininë, numrin dhe rasën e këtyre mbiemrave.

Opsioni 1.

dembelizmi.

2. Analizoni fjalën sipas përbërjes së saj bardhësi

3. Shkruani togfjalëshin, përcaktoni rëndimin dhe rasën e emrave.

4. Shkruani fjalitë. Përcaktoni gjininë, numrin dhe rasën e të gjithë mbiemrave.

Motra e vogël studion në një shkollë muzikore. Daulle shiu veror në dritare.

6 (shtesë). Lexoni tekstin dhe shkruani një fjalë me karakteristikat e mëposhtme: emër, femëror, 3 thikë, njëjës, kallëzore, ndajfolje në fjali.

Testi përfundimtar në gjuhën ruse nr.14 për klasën e tretë.

Tema: “Modelet drejtshkrimore të studiuara në klasën e tretë”

Opsioni 2.

1. Bëni një analizë fonetike të fjalës plazhi.

2. Analizoni fjalën sipas përbërjes së saj rojtar

3.Shkruani fjalinë, përcaktoni rëndimin dhe rasën e emrave.

Një aeroplan i shpejtë fluturon nga Moska në veri

4. Kopjo nga teksti mbiemrat cilësorë me emrat nga të cilët varen. Përcaktoni gjininë, numrin dhe rasën e këtyre mbiemrave.

Dita e nxehtë e korrikut po shuhet. Një rreze e zhdrejtë e dritës së diellit praron majën e një pishe të re. Asnjë zë zogjsh nuk dëgjohet.

5. Shkruani atë. Nënvizoni pjesët e fjalisë dhe identifikoni pjesët e të folurit që njihni.

Qielli me yje merr frymë të ftohtë. Unë lexoj libra para gjumit.

6 (shtesë). Lexoni tekstin dhe shkruani një fjalë me karakteristikat e mëposhtme: emër, femëror, rëndim i parë, shumës, rasën parafjalore, ndajfolje në fjali.

Një shteg i ngushtë na çoi në shkretëtirë. Një rreze dielli luan në livadhet e smeraldit. Pikat transparente të vesës dridhen në gjethe.

Testi përfundimtar në gjuhën ruse nr. 15 për klasën 3.

Diktim.

Vera.

Zogjtë grumbullohen në buzë të pyllit. Këngët e tyre të gëzueshme kumbojnë në ajër. Kafshët e pyllit vijnë me vrap në pastrim. Dëgjohen tinguj të ndryshëm, shushurimë, zëra. Kështu, një ketër me një pallto të kuqe leshi bëri një kërcim të lehtë dhe përfundoi në majën e një pishe. Iriqi vrapoi në shtëpinë e tij. Milingonat e zellshme janë të zëna.

Detyrë drejtshkrimore.

Opsioni 1.

Opsioni 2.

1.Shtoni mbaresat, tregoni rasën dhe rënien e emrave në kllapa.

Tek krevati... - tek krevati..., o mami... - oh nënë..., për minjtë... - për miun...

budivel.ru Rreth izolimit dhe ngrohjes së shtëpisë.

Në fund të vjeshtës, një shirit është i dukshëm pas pemëve të rralla të thuprës. Gjuha ruse. Testi aktual

(tremujori I dhe II)

I tremujori

Kalendari i përafërt dhe plani tematik për kryerjen e testeve

1. Testi aktual

2. Test

3. Testi përfundimtar

II. Teste për mësimet e bllokut “Drejtshkrim”.

1. Diktim (aktual)

2. Test

3. Mashtrimi

4. Diktimi përfundimtar

tremujori II

Kalendari i përafërt dhe plani tematik për kryerjen e testeve

Teste për mësimet e bllokut "Si funksionon gjuha jonë"

1. Testi aktual

2. Test

3. Testi përfundimtar për gjysmën e parë të vitit

Teste për mësimet e bllokut “Drejtshkrim”.

1. Diktim (aktual)

2. Mashtrimi

3. Diktim (përfundimtar)

PËRGJIGJE

I tremujori

I. Teste për mësimet e bllokut “Si funksionon gjuha jonë”

1. Testi aktual

3. Testi përfundimtar

2. Test

3. Mashtrimi

4. Diktimi përfundimtar

tremujori II

I. Teste në bllokun “Si funksionon gjuha jonë”

1. Testi aktual

3. Testi përfundimtar për gjysmën e parë të vitit

2. Mashtrimi

3. Diktim (përfundimtar)

Publikime të ngjashme

Në fund të vjeshtës, një shirit është i dukshëm pas pemëve të rralla të thuprës. Gjuha ruse. Testi aktual

(tremujori I dhe II)

I tremujori

Kalendari i përafërt dhe plani tematik për kryerjen e testeve

1. Testi aktual

2. Test

3. Testi përfundimtar

II. Teste për mësimet e bllokut “Drejtshkrim”.

1. Diktim (aktual)

2. Test

3. Mashtrimi

4. Diktimi përfundimtar

tremujori II

Kalendari i përafërt dhe plani tematik për kryerjen e testeve

Teste për mësimet e bllokut "Si funksionon gjuha jonë"

1. Testi aktual

2. Test

3. Testi përfundimtar për gjysmën e parë të vitit

Teste për mësimet e bllokut “Drejtshkrim”.

1. Diktim (aktual)

2. Mashtrimi

3. Diktim (përfundimtar)

PËRGJIGJE

I tremujori

I. Teste për mësimet e bllokut “Si funksionon gjuha jonë”

1. Testi aktual

3. Testi përfundimtar

2. Test

3. Mashtrimi

4. Diktimi përfundimtar

tremujori II

I. Teste në bllokun “Si funksionon gjuha jonë”

1. Testi aktual

3. Testi përfundimtar për gjysmën e parë të vitit

2. Mashtrimi

3. Diktim (përfundimtar)

Publikime të ngjashme

Sipas librit të ëndrrave Ushqimi çfarë do të thotë një ëndërr?

Interpretimi i ëndrrave të Shëruesit Evdokia

Pse ëndërroni për kotele të mëdha të kuqe?