पाठ प्रणाली में स्थान:"हंसमुख गोल नृत्य" (10 घंटे) खंड में पाठ संख्या 6।

संसाधन और उपकरण:

• साहित्यिक वाचन। पाठ्यपुस्तक। ग्रेड 2 भाग 1।
• साहित्यिक वाचन। रचनात्मक नोटबुक। द्वितीय श्रेणी।
• मौखिक लोक कला के कार्यों वाली पुस्तकें।
• एक कार्य के साथ पाठ के साथ काम करने के लिए इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड। माइक्रोफोन, वीडियो कैमरा।
• "मेरी बूढ़ा आदमी" गीत के साथ ऑडियो रिकॉर्डिंग। कार्टून "हंसमुख बूढ़ा"।
• मौखिक लोक कला के छोटे रूपों के शब्दों के साथ कार्ड। "जॉली ओल्ड मैन" की तस्वीरें।
• जोड़ी कार्ड। (कीबोर्ड चित्र। तालिका - एक कहावत लीजिए)।
• समूह कार्य के लिए पाठ के साथ पत्रक। समूह और व्यक्तिगत कार्य के लिए पाठ के लिए चित्र।

पाठ प्रकार:समस्या प्रौद्योगिकी, आईसीटी की विधि का उपयोग करके नए ज्ञान की "खोज" में एक पाठ।

विषय सीखने के परिणामों को प्राप्त करने के उद्देश्य से पाठ उद्देश्य:

• के। चुकोवस्की के प्रसंस्करण में डी। खार्म्स "द चीयरफुल ओल्ड मैन", "द अनबेलिवेबल" के कार्यों से छात्रों को परिचित कराना;
• लेखक और लोक कार्यों की तुलना करना सीखना;
• एक काव्य कृति का सही, अभिव्यंजक पठन तैयार करें;
• सचेत स्वतंत्र पढ़ने के लिए तैयार करें, जो पढ़ा और सुना जाता है, उसके प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करने की क्षमता, पाठ के मुख्य विचार को निर्धारित करने के लिए, एक शीर्षक चुनने के लिए।

मेटा-विषय सीखने के परिणामों को प्राप्त करने के उद्देश्य से कार्य:

• छात्रों की संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास;
• पाठक की शब्दावली का विस्तार और संवर्धन;
• संयुक्त गतिविधियों में आपसी नियंत्रण का कार्यान्वयन;
• चित्र के साथ काम के तत्वों के सहसंबंध के कौशल का विकास;
• कार्य के अनुसार शैक्षिक कार्यों को करने के कौशल का विकास;
• वाक् साधन, आईसीटी का उपयोग।

व्यक्तिगत सीखने के परिणामों को प्राप्त करने के उद्देश्य से कार्य:

• रूसी साहित्य के लिए प्यार पैदा करना;
• स्वतंत्रता, सद्भावना, साथियों के साथ सहयोग के कौशल का विकास;
• विवादास्पद स्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजने के लिए, संघर्ष पैदा किए बिना जोड़े और समूहों में काम करने की क्षमता का विकास;
• भाषण के उपयोग का अर्थ है गतिविधि का परिणाम प्रस्तुत करना;
• रचनात्मक क्षमता का विकास।

काम के रूप:

• ललाट, व्यक्तिगत;
• जोड़े में, समूह में काम करें।

पाठ स्क्रिप्ट:

पाठ चरण	शिक्षक गतिविधि	छात्र गतिविधियां	टिप्पणियाँ (यूयूडी का गठन)
1. आयोजन का समय उद्देश्य: छात्रों को संज्ञानात्मक गतिविधियों में शामिल करने के लिए तैयार करना।	- चार्जिंग के एक मजेदार राउंड डांस के बाद, हम "मीरा राउंड डांस" खंड में एक साहित्यिक पठन पाठ में काम करना जारी रखते हैं। हम वंडरलैंड खोलेंगे और नायकों से मिलें।	शिक्षक अभिवादन। काम करने के लिए भावनात्मक रवैया।	निजी:संज्ञानात्मक प्रक्रिया पर ध्यान और सकारात्मक दृष्टिकोण दिखाएं। नियामक:सकारात्मक गतिविधियों को लक्षित करना।
2. ज्ञान को अद्यतन करना उद्देश्य: क्षमताओं का निर्माण विभिन्न तरीकेक्रियाएँ, जोड़े में सहयोग।	- आज के पाठ में कुछ नया और दिलचस्प सीखने के लिए, हमें एक बहुत ही महत्वपूर्ण विषय की आवश्यकता है। लेकिन क्या हमारी मदद करेगा? बूझने की कोशिश करो! झाड़ी नहीं, पत्तियों के साथ, शर्ट नहीं, बल्कि सिलना एक व्यक्ति नहीं, लेकिन बताता है। - कृपया परामर्श लें। अगर आपने अनुमान लगाया है, तो एक पेंसिल लें। - क्या शब्द था? इस पहेली में शब्दों का अर्थ स्पष्ट करें: पत्ते, कमीज, बताता है। क्या शब्दों का प्रयोग शाब्दिक या आलंकारिक रूप से किया जाता है? "पुस्तक" शब्द के बारे में क्या?	जोड़ी कार्य। बच्चों की मेज पर एक पीली पेंसिल, कंप्यूटर कीबोर्ड के साथ कागज का एक टुकड़ा, नीतिवचन के साथ काम करने के लिए एक टेबल है। पहेली सुलझाएं। अक्षरों को पीली पेंसिल से भरें। बच्चों के जवाब। (पुस्तक)। छात्रों के उत्तर: पत्रक - पुस्तक की चादरें; कमीज-कवर, बन्धन, बताता-सूचना देता है। लाक्षणिक अर्थ में। शाब्दिक अर्थ में।	संज्ञानात्मक:एक मानसिक ऑपरेशन करने के लिए, आवश्यक जानकारी को उजागर करें, शब्दों के अर्थ की तुलना करें। नियामक:कार्य करते समय कीबोर्ड और उसके अनुप्रयोग के ज्ञान पर ध्यान केंद्रित करें, पहेली में प्रयुक्त भाषा उपकरणों को देखने में सक्षम हों। संचारी:सहयोग करने के लिए, उनकी स्थिति पर बहस।
3. शैक्षिक सामग्री की मुख्य धारणा के लिए तैयारी उद्देश्य: अध्ययन की गई अवधारणाओं का नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण।	समस्या का विवरण। - किसने अनुमान लगाया कि तालिका में क्या करने की आवश्यकता है? कहावत की शुरुआत और अंत का मिलान करें किताब के बारे में।इंतिहान। - "किताब" शब्द के अनुमान में कौन सी कहावतें फिट नहीं होतीं? क्यों? - कहावतों के अलावा, हमने मौखिक लोक कला के और किन रूपों का अध्ययन किया है? (बोर्ड पर शब्दों के साथ संकेत लटकाता है)। लोककथाओं के बारे में शिक्षक की जानकारी।	जोड़ी कार्य। कहावतों को इकट्ठा करो। बच्चों के पास टेबल में दिए गए कागज के एक टुकड़े पर एक कार्य है। बाकी कहावतें पढ़ने के बारे में हैं, किताब के बारे में नहीं। बच्चों के उत्तर: बातें, नर्सरी गाया जाता है, मंत्र, दंतकथाएं।	संज्ञानात्मक:एक कहावत की शुरुआत और अंत के बीच पत्राचार खोजने में सक्षम हो, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें। नियामक:कहावत के शब्दार्थ भागों के अर्थ को समझें और उन्हें पूरक करें। संचारी:जोड़े में काम करते समय पहल और सहयोग दिखाएं।
4. होमवर्क चेक करना उद्देश्य: सफलता की स्थिति बनाना, प्रत्येक छात्र की वास्तविक तैयारी और प्रगति का आकलन करना।	शिक्षक छात्रों की कहानी की वीडियो टेप करता है। छात्रों का समर्थन और प्रोत्साहन करता है, मनोवैज्ञानिक आराम पैदा करता है।	तीन छात्र नर्सरी राइम को दिल से सुनाते हैं। एक छात्र ध्वनि रिकॉर्डिंग के प्रति बच्चों की प्रतिक्रिया को रिकॉर्ड करता है। बाकी छात्र उत्तरों का मूल्यांकन करने के लिए सुनते हैं।	निजी:व्यक्तिगत शैली और स्वतंत्रता विकसित करें। संज्ञानात्मक:सुनने की क्षमता, पाठ के प्रसारण की शुद्धता का विश्लेषण। नियामक:नर्सरी कविता के अर्थ को सही ढंग से और स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की क्षमता। संचारी:बच्चों के उत्तरों का मूल्यांकन करते समय अपने मत की पुष्टि कीजिए।
फ़िज़मिनुत्का	"दो अजीब गर्लफ्रेंड ..."	व्यायाम करें।	निजी:शारीरिक स्वास्थ्य का विकास।
5. पाठ के विषय और उद्देश्य का निर्धारण उद्देश्य: पाठ के इच्छित विषय और उद्देश्य को निर्धारित करने के लिए सिखाने के लिए, अपने स्वयं के छात्र की स्थिति को स्वीकार करना, कार्यों की तुलना करना।	समस्या का निरूपण। - आज हम क्या अध्ययन करने जा रहे हैं? इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए, आपको बिखरे हुए अक्षरों को इकट्ठा करना होगा। आपको क्या लगता है कि हम इस शीर्षक वाली रचना से क्या सीखेंगे? पाठ्यपुस्तक p.103 के साथ कार्य करना। क्या आप पढ़ते समय हैरान हैं? असामान्य नाम क्या है? क्या आप कह सकते हैं कि यह काल्पनिक है? क्या इन कार्यों का कोई लेखक है? पाठ का उद्देश्य क्या है? समझाने की कोशिश करो! कठिनाई के मामले में शिक्षक की मदद करें। शब्दावली का काम।	समस्या को सुलझाना। बच्चे "अविश्वसनीय" शब्द बनाते हैं। बच्चों के उत्तर और राय। पढ़ने में दखल न दें, पढ़ने वाले की इज्जत करें। 1 छात्र जोर से पढ़ता है। के। चुकोवस्की के प्रसंस्करण में p.103 "नेबिल्शिना" पर काम। यह नहीं हो सकता। यह कल्पना है। इन कार्यों का कॉपीराइट है। उनकी तुलना मौखिक लोक कला से की जाती है। अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाने की कोशिश करें।	संज्ञानात्मक:परिणाम प्राप्त करने के लिए खोज प्रक्रिया में शामिल होना, आवश्यक जानकारी को उजागर करने में सक्षम होना, उसका विश्लेषण करना, समस्याग्रस्त प्रश्नों का उत्तर देना, रचनात्मक कल्पना विकसित करना। नियामक:शैक्षिक लक्ष्य और कार्य को समझने, स्वीकार करने और बनाए रखने में सक्षम हो। संचारी:प्रश्नों के उत्तर देने में सक्षम हो, अलग-अलग शब्दों और अभिव्यक्तियों के अर्थ की व्याख्या कर सकें।
6. विषय का परिचय। कॉपीराइट किए गए कार्यों से परिचित उद्देश्य: वैचारिक आधार का विस्तार, नए तत्वों का समावेश। मंच का भावनात्मक अभिविन्यास।	1. शिक्षक की जानकारी। डेनियल खार्म्स की जीवनी। डी. खार्म्स की एक कविता के साथ काम करें "मेरी बूढ़ा आदमी"। पाठ्यपुस्तक पी.102-103। कविता का शीर्षक पढ़ें। इसकी असामान्यता क्या है? इस कविता में क्या कहा जा सकता है? "मेरी ओल्ड मैन" गाने की ऑडियो रिकॉर्डिंग लगती है। क्या आपको यह टुकड़ा पसंद आया? क्यों? किन पंक्तियों ने आपको हंसाया? क्या सब कुछ मेल खाता था? कविता के मुख्य पात्रों के नाम बताइए।	जानकारी सुनें। छात्र प्रतिक्रियाएं। बच्चे सुनते हैं, पुस्तक के पाठ का अनुसरण करते हैं। पुन: सुनना और स्वतंत्र पढ़ना। पाठ्यपुस्तक में पाठ पढ़ते समय बच्चे साथ गाते हैं। बूढ़ा आदमी, कीड़े।	संज्ञानात्मक:पाठ में प्रयुक्त भाषा का अर्थ देखने में सक्षम हो, आवश्यक को हाइलाइट करें। नियामक:लक्ष्य निर्धारण के अनुसार सुनने में सक्षम हो, कार्यों का अर्थपूर्ण और अभिव्यंजक पठन तैयार कर सके। संचारी:सामूहिक गायन और काम पढ़ने में सक्रिय होने के लिए शैक्षिक गतिविधियों में शामिल करने के लिए एक आंतरिक आवश्यकता का निर्माण। निजी:भावनात्मक प्रतिक्रिया दिखाने, अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता।
7. ज्ञान प्रणाली में समावेश और दोहराव उद्देश्य: अध्ययन किए गए मानदंडों के अनुसार मानसिक क्रियाओं का स्वचालन, नए तरीकों की शुरूआत, धारणा पर काम, तर्क का विकास, भाषण, ध्यान।	अब आप अन्य कीड़ों के बारे में नई और दिलचस्प बातें जानेंगे, देखें कि वे कैसे दिखते हैं। जिज्ञासु? टेक्स्ट इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड पर दिया गया है। शिक्षक द्वारा फिर से पढ़ना। आपको एक कागज के टुकड़े पर एक पाठ दिया गया था। परामर्श करें और निर्णय लें: पाठ से कौन सा वाक्यांश शीर्षक हो सकता है? कौन सा वाक्य मुख्य विचार व्यक्त करता है? अब एक चित्र पाठ बनाते हैं। वाक्य और चित्र का मिलान करें। निर्धारित करें कि वाक्य और आपकी तस्वीर क्या है।	सामूहिक कार्य। स्वतंत्र पठन। पाठ के लिए असाइनमेंट। 1 छात्र "माउस" के साथ बोर्ड पर कार्य करता है। बच्चों के पास टेक्स्ट वाली शीट हैं। सामूहिक कार्य। समूह का प्रतिनिधि बोर्ड के पास जाता है और उत्तर देता है। इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर स्व-परीक्षण। बच्चे पाठ पढ़ते हैं। हल करें और पाठ में उनके चित्र के लिए स्थान खोजें। समूहों के प्रतिनिधि एक चित्र कार्य तैयार करने के लिए बोर्ड में जाते हैं। जब कठिनाइयाँ या त्रुटियाँ उत्पन्न होती हैं, तो वे एक संवाद में प्रवेश करते हैं। इंतिहान।	संज्ञानात्मक:सामग्री को समझने में सक्षम होने के लिए, पाठ के शब्दार्थ भागों का क्रम, स्पष्ट रूप से दी गई जानकारी को खोजने के लिए, जो पढ़ा जाता है उसे समझाने और मूल्यांकन करने के लिए, एक मिलान खोजने के लिए। चित्र पाठ संकलित करते समय वास्तविक परिणाम प्राप्त करना। नियामक:लक्ष्य के लिए प्राप्त परिणाम के पत्राचार को स्थापित करने के लिए, शैक्षिक लक्ष्य और कार्य को स्वीकार करना और सहेजना। संचारी:एक संवाद आयोजित करना, सहयोग, सह-निर्माण, समाजीकरण का माहौल बनाना।
8. शैक्षिक गतिविधि का प्रतिबिंब उद्देश्य: नई सामग्री तय की जाती है, शैक्षिक कार्य का प्रतिबिंब और आत्म-मूल्यांकन आयोजित किया जाता है, लक्ष्य और उद्देश्य सहसंबद्ध होते हैं, और अवधारणाओं को ठीक किया जाता है।	क्या आपको लगता है कि हमारे पाठ ने अपना लक्ष्य हासिल कर लिया है? इस पाठ में आपने क्या नया सीखा? आपने क्या दोहराया? आपको किस तरह के काम में सबसे ज्यादा मजा आया? क्या हम सहयोग के नियमों का पालन करने में सफल रहे हैं? एक उपहार के रूप में एक हंसमुख बूढ़े व्यक्ति की तस्वीर प्राप्त करें। अंतरिक्ष में ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनी जा सकती है। कार्टून दिखाएँ: "हंसमुख छोटा आदमी।" शिक्षक ग्रेड को सही करता है, यदि विरोधाभास हैं, तो अन्य छात्रों को शामिल करता है।	सबक अपने लक्ष्य तक पहुँच गया है। मुझे "मेरी ओल्ड मैन" के बारे में गाना पसंद आया। उन्हें एक अच्छे मूड के लिए, एक उपहार के रूप में "मेरी ओल्ड मैन" की तस्वीर मिलती है। कार्टून "जॉली ओल्ड मैन" देखें। छात्र पाठ में अपने काम का मूल्यांकन करते हैं, 10-बिंदु प्रणाली पर एक निशान लगाते हैं।	संज्ञानात्मक:प्रतिबिंब के लिए छात्रों की क्षमताओं का निर्माण, नियम के अनुसार काम करने की क्षमता और रचनात्मक रूप से, पाठ की प्रभावशीलता के मानदंडों को समझने के लिए। नियामक:शैक्षिक स्थिति की समझ, शैक्षिक सामग्री की गुणवत्ता और आत्मसात करने के स्तर के बारे में जागरूकता। संचारी:संवाद प्रौद्योगिकी का अधिकार, भूमिकाओं का वितरण, शिक्षक और बच्चों के साथ सक्रिय सहयोग। निजी:अपनी स्वयं की और सामूहिक गतिविधियों का मूल्यांकन, कठिनाइयों को ठीक करना, कारणों की पहचान करना, सफलता की स्थिति बनाना।
9. होमवर्क उद्देश्य: लेखक के अनुवाद में कल्पना पर काम जारी रखना।	"क्रिएटिव नोटबुक" पी में कार्य को पूरा करें। 42-44। कार्यान्वयन के लिए सिफारिशें प्रदान करें।	बच्चों को एक कार्य मिलता है, एक डायरी में लिखें।	संज्ञानात्मक:डी खार्म्स के काम को सुनकर काम के पाठ को दोहराएं। निजी:रचनात्मक कार्य के लिए प्रेरणा की उपस्थिति बनाने के लिए, परिणाम के लिए काम करने के लिए।

प्रयुक्त स्रोत।

1. दुसावित्स्की ए.के., कोंडराट्युक ईएम, टोल्माचेवा आई.एन., शिल्कुनोवा जेड.आई.लेसन इन डेवलपमेंटल लर्निंग: ए टीचर्स बुक। - एम .: वीटा-प्रेस, 2008।
2. मतवीवा ई.आई., पत्रिकीवा आई.ई.प्राथमिक विद्यालय में शिक्षण के लिए एक गतिविधि दृष्टिकोण: साहित्यिक पढ़ने में एक पाठ (कार्य अनुभव से) // श्रृंखला "नए शैक्षिक मानक"। - एम .: वीटा-प्रेस, 2011।
3. पीटरसन एल.जी., कुबिशेवा एम.ए., कुद्रीशोवा टी.जी.गतिविधि पद्धति की उपदेशात्मक प्रणाली के अनुसार एक पाठ योजना तैयार करने की आवश्यकता। - मॉस्को, 2006
4. शुभीना टी.आई.स्कूल में गतिविधि विधि http://festival.1september.ru/articles/527236/
5. एलए एफ्रोसिनिना।साहित्यिक पठन पाठन।
6. शिक्षकों के लिए "परिप्रेक्ष्य"। पाठ्यक्रम "साहित्यिक पठन", ग्रेड 2 के अध्ययन के नियोजित परिणाम।

गुब्बारे

मैलानिना बच्चे

थोड़े लोग

खेल बच्चों के एक उपसमूह के साथ खेला जाता है। इसकी सामग्री डी. खार्म्स की एक कविता पर आधारित है। शिक्षक बच्चों को पहले से सोचने के लिए कहता है कि वे किस चाचा और चाची को चित्रित करेंगे, फिर पाठ सुनने की प्रक्रिया में, वे छोटे-छोटे रेखाचित्रों को खेलने की पेशकश करते हैं जो कुछ मनोदशाओं को दर्शाते हैं।

त्रा-ता-ता, त्रा-ता-ता

द्वार खुल गए

और वहाँ से, फाटक से,

छोटे लोग निकले।

एक चाचा - ऐसे!

एक और चाचा - ऐसे!

तीसरा चाचा ऐसा है!

और चौथा ऐसा है!

एक आंटी- ऐसे!

और दूसरा ऐसा है!

तीसरी आंटी ऐसी है!

और चौथा है...

डी खरम्सो

खेल पिछले एक के साथ सादृश्य द्वारा खेला जाता है। आंदोलनों की नकल करने वाले बच्चे लोक कविता की सामग्री को व्यक्त करते हैं जिसे शिक्षक पढ़ता है:

मलानिया में, बूढ़ी औरत पर,

एक छोटी सी झोपड़ी में रहता था

सात बेटियां,

सात बेटे,

बिना भौंहों के सब।

ऐसी आँखों से

ऐसे कानों से

ऐसी नाकों से

ऐसी मूंछों के साथ

ऐसे सिर के साथ

ऐसी दाढ़ी के साथ...

कुछ नहीं खाया

दिन भर बैठे रहना

उन्होंने उसकी तरफ देखा

उन्होंने ऐसा किया ...

खेल बच्चों के एक उपसमूह के साथ खेला जाता है। शिक्षक बच्चों को "बदलने" के लिए आमंत्रित करता है गुब्बारे". ऐसा करने के लिए, प्रत्येक बच्चे के पास, वह गुब्बारे फुलाए जाने की प्रक्रिया का अनुकरण करता है, फिर प्रत्येक "गेंद" से अलग-अलग जानवरों को "घुमा" देता है (उदाहरण के लिए, साशा एक घोड़ा बन जाती है, वीका एक खरगोश बन जाती है, ओले एक बंदर बन जाती है, आदि)। शिक्षक बच्चों को आकर्षित करने के लिए कहता है हवा के गुब्बारे”, आकाश में उड़ते हुए, और कविता पढ़ता है:

गुब्बारे

वे आकाश में उड़ते हैं।

गुब्बारे

जानवरों की तरह देखो।

रंगीन गेंदें

बहुत उज्ज्वल, देखो!

बच्चे अपनी गेंद के आकार की विशेषताओं को आंदोलनों के साथ व्यक्त करने का प्रयास करते हैं। खेल को दोहराते समय, शिक्षक "गेंदों" का आकार बदलता है।

खेल व्यक्तिगत रूप से या बच्चों के एक उपसमूह के साथ खेला जाता है। शिक्षक बच्चों को खुशी, आश्चर्य, भय, क्रोध, उदासी, आक्रोश, आनंद आदि व्यक्त करते हुए विभिन्न स्वरों के साथ वाक्यों का उच्चारण करने के लिए कहता है। "हम पार्क में जा रहे हैं", आदि।

शिक्षक बच्चों को दो टीमों में विभाजित करता है: एक "दर्शक" है, दूसरा "जानवर" है विभिन्न देश. टेलीविजन कार्यक्रम के मेजबान की भूमिका में शिक्षक "जानवरों" को देखने के लिए "दर्शकों" को आमंत्रित करता है।

अध्यापक। प्रिय दर्शकों! हम "जानवरों की दुनिया में" कार्यक्रम शुरू करते हैं। देखते हैं कौन गर्म देशों में रहता है।

आपके सामने एक भारतीय हाथी है। यह एक बड़ा जानवर है जो पत्तियों पर फ़ीड करता है। गर्म मौसम में, वह अपनी सूंड से पानी से खुद को डुबाना पसंद करता है। इससे उसे बहुत आनंद मिलता है। वह सावधानी से अपने बच्चों की रक्षा करता है, और जब वे खतरे में होते हैं, तो वह एक उग्र, दुष्ट स्थिति में आ जाता है।

"जानवरों" की टीम का एक बच्चा एक हाथी को दर्शाता है: वह कैसे खाता है, कैसे पानी डालता है, गर्म मौसम में कैसे आराम करता है, वह अपने बच्चे हाथियों की देखभाल कैसे करता है।

लेकिन बंदर एक तेज, फुर्तीला जानवर है। देखें कि कैसे वह साहसपूर्वक एक पेड़ से दूसरे पेड़ पर कूदती है! एक लंबी पूंछ इसमें बहुत मदद करती है। बंदर के हंसमुख, शरारती स्वभाव पर ध्यान दें। वह सबको हंसा सकती है, देखो कैसे! शिकारियों की उपस्थिति बंदर को परेशान करती है: एक बाघ, एक तेंदुआ, आदि। वह चिंता करने लगती है और जल्दी से छिपने की कोशिश करती है।

एक और बच्चा बंदर की आदतों, उसके चलने के तरीके आदि की नकल करता है।

इस प्रकार, विभिन्न प्रकार के जानवरों का प्रतिनिधित्व किया जाता है।

एंटोन और मारिया

एंटोन बोब्रोव ने दरवाजा खटखटाया।

दरवाजे के पीछे, दीवार को देखते हुए,

मैरी ने टोपी पहन रखी थी।

एक कोकेशियान चाकू उसके हाथ में चमका,

घड़ी ने दोपहर दिखाया।

पागल सपने छोड़कर

मारिया ने अपने दिन गिने

और मेरे दिल में एक कंपन महसूस किया।

शर्मिंदा खड़ा एंटोन बोब्रोव,

दस्तक का कोई जवाब नहीं मिला।

मुझे चुपके से दरवाजे के पीछे देखने से रोका

कीहोल में रूमाल।

घड़ी ने आधी रात को दिखाया।

एंटोन को पिस्तौल से मार दिया जाता है।

मारिया पर चाकू से वार किया गया था। और एक दीपक

अब छत पर नहीं चमकता।

बुलडॉग और टैक्सी

एक बुलडॉग एक हड्डी के ऊपर बैठता है,

एक पोल से बंधा हुआ।

एक छोटी टैक्सी उपयुक्त है,

माथे पर झुर्रियों के साथ।

"सुनो, बुलडॉग, बुलडॉग! -

बिन बुलाए मेहमान ने कहा।-

मुझे बुलडॉग, बुलडॉग,

इस हड्डी को खाओ।"

बुलडॉग टैक्सी पर गुर्राता है:

"मैं तुम्हें कुछ नहीं दूंगा!"

बुलडॉग टैक्सी के पीछे दौड़ता है

और उससे टैक्सी ड्राइवर।

वे पोल के चारों ओर दौड़ते हैं।

शेर की तरह बुलडॉग दहाड़ता है।

और चेन पोस्ट के चारों ओर दस्तक देती है,

पोल के चारों ओर दस्तक देता है।

अब बुलडॉग की एक हड्डी है

अब और मत लो।

और टैक्सी ड्राइवर, हड्डी लेकर,

बुलडॉग ने कहा:

"मेरे लिए डेट पर जाने का समय हो गया है,

आठ बजकर पांच मिनट हो गए हैं।

कितनी देर से! अलविदा!

जंजीर पर बैठो!

तूफान भाग रहा है। बर्फ उड़ रही है।

हवा गरजती है और सीटी बजाती है।

एक भयानक तूफान गरजता है

तूफान से घर की छत उड़ गई।

छत झुक जाती है और गड़गड़ाहट होती है।

तूफान रोता है और हंसता है।

तूफान गुस्से में है, जानवर की तरह,

खिड़कियों में चढ़ता है, दरवाजे में चढ़ता है।

दूर

मुझे एक कप चाय के लिए माउस करें

नए घर में आमंत्रित किया।

बहुत देर तक मैं घर में प्रवेश नहीं कर सका,

फिर भी उसमें घुसना मुश्किल था।

और अब तुम मुझे बताओ:

क्यों और क्यों

न घर, न चाय

वस्तुतः कुछ भी नहीं है!

बदलाव

मेहमानों के बीच, एक शर्ट में

पेट्रोव सोच-समझकर खड़ा हो गया।

मेहमान चुप थे। चिमनी के ऊपर

एक लोहे का थर्मामीटर लटका हुआ था।

मेहमान चुप थे। चिमनी के ऊपर

एक शिकार का सींग था।

पेट्रोव खड़ा था। घड़ी की घंटी बजी।

चिमनी में आग लग गई।

और उदास मेहमान चुप थे।

पेट्रोव खड़ा था। चूल्हा फूट पड़ा।

घड़ी ने आठ दिखाया।

लोहे का थर्मामीटर जगमगा उठा।

मेहमानों के बीच, एक शर्ट में

पेट्रोव सोच-समझकर खड़ा हो गया।

मेहमान चुप थे। चिमनी के ऊपर

शिकार का सींग लटका हुआ था।

घड़ी रहस्यमय ढंग से चुप थी।

चिमनी में एक प्रकाश नाच रहा था।

पेत्रोव सोच-समझकर बैठ गया

एक स्टूल पर। अचानक एक कॉल

दालान में पागलों की तरह बाढ़ आ गई,

और अंग्रेजी ताला क्लिक किया।

पेत्रोव उछल पड़ा, और मेहमान भी।

शिकार का हॉर्न बजता है।

पेट्रोव चिल्लाया: "हे भगवान, भगवान!"

और वह फर्श पर गिर जाता है, मृत।

और मेहमान इधर-उधर भागते हैं और रोते हैं।

लोहे का थर्मामीटर हिल रहा है।

पेट्रोव के माध्यम से वे रोते हुए कूदते हैं

और वे दरवाजे पर एक भयानक ताबूत ले जाते हैं।

और पेट्रोव को ताबूत में बंद करके,

वे चिल्लाते हुए निकल जाते हैं: "तैयार"।

मुझे आंखों पर पट्टी बांधकर...

मुझे आंखों पर पट्टी बांधकर ले चलो।

मैं आंखों पर पट्टी बांधकर नहीं जाऊंगा।

मेरी आँखें खोलो और मैं खुद चला जाऊँगा।

मेरा हाथ मत पकड़ो

मैं अपने हाथों पर खुली लगाम देना चाहता हूं।

रास्ता बनाओ, बेवकूफ दर्शक,

मैं अब अपने पैर लात मारूंगा।

मैं एक फ़्लोरबोर्ड पर चलूँगा और डगमगाता नहीं हूँ

मैं कगार के साथ दौड़ूंगा और पतन नहीं करूंगा।

मुझे पार मत करो। आप इससे पछतायेंगे।

तुम्हारी कायर आंखें देवताओं को अप्रसन्न कर रही हैं।

आपके मुंह गलत तरीके से खुलते हैं।

तुम्हारी नाकों को कंपन की गंध का पता नहीं है।

खाओ तुम्हारा व्यवसाय है।

अपने कमरे स्वीप करें - यह आपके लिए है

युगों से बकाया है।

लेकिन मेरी पट्टियां और पेट उतार दो,

मैं नमक खाता हूं और तुम चीनी।

मेरे अपने बगीचे और बगीचे हैं।

मेरे बगीचे में एक बकरी चर रही है।

मेरे सीने में एक फर टोपी है।

मुझे पार मत करो, मैं अपने दम पर हूं, और तुम मेरे लिए हो

केवल एक चौथाई धुआं।

अजीब सिस्किन्स

एक अपार्टमेंट में रहता था

चवालीस

चवालीस

मीरा सिस्किन:

सिस्किन-डिशवॉशर,

सिस्किन-स्क्रबर,

चिज़-माली,

चिज़-जल वाहक,

रसोइया के लिए चिज़

परिचारिका के लिए चिज़

पार्सल पर चिज़,

चिज़-चिमनी स्वीपर।

चूल्हा गरम था

दलिया पकाया गया था

चवालीस

मीरा सिस्किन:

एक करछुल के साथ चिज़,

एक डंठल के साथ चिज़,

एक जुए के साथ सिस्किन

एक चलनी के साथ सिस्किन

चिज़ कवर,

चिज़ बुलाता है

चिज़ फैल,

चिज़ वितरित करता है।

काम खतम,

हम शिकार करने गए थे

चवालीस

मीरा सिस्किन:

एक भालू पर सिस्किन

एक लोमड़ी पर चिज़,

एक शिकायत पर चिज़,

हेजहोग पर सिस्किन,

एक टर्की पर चिज़,

कोयल सिस्किन,

मेंढक पर सिस्किन

सांप पर चिज।

शिकार के बाद

नोट पकड़ लिए

चवालीस

मीरा सिस्किन:

एक साथ खेला:

पियानो पर चिज़

झांझ पर सिस्किन,

पाइप पर सिस्किन

तुरही पर चिज़,

अकॉर्डियन पर चिज़,

कंघी पर सिस्किन

होंठ पर चिज़!

पूरे घर में भ्रमण किया

परिचित फिंच के लिए

चवालीस

मीरा सिस्किन:

ट्राम पर चिज़

मोटर पर चिज़

एक गाड़ी पर चिज़

गाड़ी पर चिज़,

एक taratayka में Chizh,

एड़ी पर सिस्किन

शाफ्ट पर चिज़,

चाप पर चिज़!

सोना चाहता था

पलंग बनाना,

चवालीस

मीरा सिस्किन:

बिस्तर पर चिज़

सोफे पर चिज़

एक टोकरी पर सिस्किन

बेंच पर सिस्किन

बॉक्स पर सिस्किन

रील पर सिस्किन

कागज पर चिज़

फर्श पर चिज़।

बिस्तर में लेटा है

उन्होंने एक साथ सीटी बजाई

चवालीस

मीरा सिस्किन:

चिज़ - त्रिति-तीति,

चिज़ - तिरली-तिरली,

चिज़ - दिली-दिली,

चिज़ - ती-ति-ती,

चिज़ - टिकी-टिकी,

चिज़ - टिकी-रिकी,

चिज़ - त्युति-लुति,

चिज़ - बाय-बाय-बाय!

हंसमुख बूढ़ा

दुनिया में एक बूढ़ा आदमी रहता था

छोटा कद,

और बूढ़ा हंस पड़ा

बेहद सरल:

"हा हा हा

हाँ हेहेहे

हाँ बू-बू!

हाँ, होना-होना

डिंग डिंग डिंग

हाँ तपिउह-तप्युह!

एक बार मकड़ी को देखकर,

बुरी तरह डरा हुआ।

लेकिन, पक्षों को पकड़कर,

वह ज़ोर से हँसा:

"हे ही हे

हाँ हा हा हा

हाँ गुल-गुल!

हाँ हा हा हा हा

हाँ, बैल-बैल!

और एक अजगर को देखकर,

बहुत गुस्से में,

लेकिन घास पर हँसी से

और इसलिए गिर गया:

"जी-जी-जी"

हाँ जी-जी-जी,

हाँ बैंग बैंग!

ओह, तुम लोग नहीं कर सकते!

ओह दोस्तों

हवा नें उड़ा दिया। पानी बह गया...

हवा नें उड़ा दिया। पानी बह गया।

पंछी गाते थे। इतने वर्ष बीत गए।

और बादलों से लेकर ज़मीन पर हमारे लिए

कभी-कभी बारिश होती थी।

जंगल में एक भेड़िया जाग गया

सूंघा, चिल्लाया और चुप हो गया

और फिर जंगल से बाहर आ गया

बुरा भेड़िये एक बड़ी रेजिमेंट।

भयानक आंख वाला बड़ा भेड़िया

झाड़ियों से उत्सुकता से दिखता है

एक बार में दांत से बलिदान करने के लिए

सौ टुकड़ों में तोड़ो।

जंगल में अंधेरी शाम

मैंने एक लोमड़ी को जाल में फँसा लिया

मैंने सोचा: मैं घर आऊँगा

मैं लोमड़ी की खाल लाऊंगा।

सुनहरी शाम आ रही है...

शाम शांत है।

गोल दीपक चालू है।

दीवार के पीछे कोई भौंकता नहीं

और कोई नहीं बोलता।

बजता हुआ पेंडुलम, झूलता हुआ,

समय को टुकड़ों में बांटता है

और मेरी पत्नी, मुझ में निराशा,

Dremlya ने मोजे पहन लिए।

मैं अपने पैरों को ऊपर करके लेटा हूं

मेरे विचारों में हिस्सेदारी महसूस कर रहा है।

मेरी मदद करो, हे देवताओं!

जल्दी उठो और टेबल पर बैठ जाओ।

Vlas और Mishka

हमारे सामूहिक खेत पर

एक सामूहिक किसान है Vlas

और लोफर मिश्का -

सभी के पास एक कार्यपुस्तिका है।

और आइए देखते हैं उनकी कार्यपुस्तिका

आइए देखें कि वे क्या करते हैं:

व्लास और बोया और जोता,

भालू अभी आराम कर रहा था।

Vlas को शरद ऋतु में पुरस्कृत किया जाता है,

मिश्के - कुकी।

ऐसा ही होगा!

सामूहिक किसान कैसे बांटेंगे

पिता और पुत्र और पवित्र आत्मा के नाम पर

पिता और पुत्र और पवित्र आत्मा के नाम पर

कल मैं खिड़की पर कान लगाकर बैठा था

पृथ्वी ने पेड़ से कहा: बढ़ो

पेड़ धीरे-धीरे बढ़ता है - लेकिन फिर भी आंख को दिखाई देता है

कभी नग्न खड़े, कभी सूंड को हरे फूलदान में छिपाते हुए

धूप में अपनी खुशी का प्रतीक पढ़ना

ग्रह कभी-कभी तारों के बीच चले जाते हैं

और पेड़ मुड़ा हुआ चिड़िया का घोसला लहराता है

पेड़ के ऊपर सात इंद्रधनुष उग आए

मैंने परी आंखों के बोर्ड देखे

उन्होंने हमें नीचा देखा

अच्छे नंबर पढ़ना

झूठा

आपको पता है?

आपको पता है?

आपको पता है?

आपको पता है?

ठीक है, बेशक आप करते हैं!

स्पष्ट रूप से आप जानते हैं!

निश्चित रूप से

निश्चित रूप से

निश्चित रूप से आप जानते हैं!

नहीं! नहीं! नहीं! नहीं!

हम कुछ नहीं जानते

कुछ नहीं सुना

न सुना, न देखा

और हम नहीं जानते

क्या आप जानते हैं कि यू?

क्या आप जानते हैं पीए क्या है?

क्या आप जानते हैं कि पीवाई क्या है?

मेरे पिताजी के पास क्या है

चालीस बेटे थे?

चालीस भारी थे -

और बीस नहीं

और तीस नहीं, -

ठीक चालीस बेटे!

कुंआ! कुंआ! कुंआ! कुंआ!

तुम झूठ बोल रही हो! तुम झूठ बोल रही हो! तुम झूठ बोल रही हो! तुम झूठ बोल रही हो!

एक और बीस

एक और तीस

खैर, आगे और पीछे

और चालीस

ठीक चालीस, -

यह सिर्फ बकवास है!

क्या आप जानते हैं SO क्या है?

क्या आप जानते हैं बीए क्या है?

क्या आप जानते हैं सीआई क्या है?

खाली कुत्ते क्या हैं

उड़ना सीखा?

जैसे पंछी सीख गए हैं,

जानवरों की तरह नहीं

मछली की तरह नहीं

जैसे बाज उड़ते हैं!

कुंआ! कुंआ! कुंआ! कुंआ!

तुम झूठ बोल रही हो! तुम झूठ बोल रही हो! तुम झूठ बोल रही हो! तुम झूठ बोल रही हो!

खैर, जानवरों की तरह

खैर, मछली की तरह

खैर, आगे और पीछे

और बाजों की तरह

पंछी की तरह -

यह सिर्फ बकवास है!

क्या आप जानते हैं एनए क्या है?

क्या आप जानते हैं क्या नहीं है?

क्या आप जानते हैं कि बीई क्या है?

आसमान में क्या है

सूरज की जगह

क्या जल्द ही कोई पहिया होगा?

जल्द ही सुनहरा होने वाला है

थाली नहीं

केक नहीं -

और बड़ा पहिया!

कुंआ! कुंआ! कुंआ! कुंआ!

तुम झूठ बोल रही हो! तुम झूठ बोल रही हो! तुम झूठ बोल रही हो! तुम झूठ बोल रही हो!

खैर, एक प्लेट

खैर, केक

खैर, आगे और पीछे

और अगर पहिया

यह सिर्फ बकवास है!

क्या आप जानते हैं पीओडी क्या है?

क्या आप जानते हैं एमओ क्या है?

क्या आप जानते हैं कि REM क्या है?

समुद्र के नीचे क्या है

क्या संतरी बंदूक लेकर खड़ा है?

कुंआ! कुंआ! कुंआ! कुंआ!

तुम झूठ बोल रही हो! तुम झूठ बोल रही हो! तुम झूठ बोल रही हो! तुम झूठ बोल रही हो!

खैर, एक क्लब के साथ

खैर, एक झटके के साथ,

खैर, आगे और पीछे

और भरी हुई बंदूक के साथ -

यह सिर्फ बकवास है!

क्या आप पहले से जानते हैं?

क्या आप जानते हैं कि NO क्या है?

क्या आप जानते हैं एसए क्या है?

नाक के लिए के रूप में

हाथों से नहीं

लात नहीं मार रहा

नहीं मिल सकता

नाक के लिए के रूप में

हाथों से नहीं

लात नहीं मार रहा

नहीं पहुंचें

कूदो मत

नाक के लिए के रूप में

समझे नहीं!

कुंआ! कुंआ! कुंआ! कुंआ!

तुम झूठ बोल रही हो! तुम झूठ बोल रही हो! तुम झूठ बोल रही हो! तुम झूठ बोल रही हो!

अच्छा, वहाँ पहुँचो

खैर, कूदो

खैर, आगे और पीछे

और इसे अपने हाथों से प्राप्त करें -

"भगवान, मेरी आत्मा में अपनी लौ जगाओ।

मुझ पर चमको, हे भगवान, अपने सूर्य के साथ।

मेरे चरणों में सुनहरी रेत बिखेर दो,

ताकि मैं तेरे घर तक शुद्ध मार्ग पर चलूं।

मुझे अपने वचन के साथ भगवान इनाम,

ताकि वह गरज उठे, और तेरे कक्ष की स्तुति करे।

हे यहोवा, मेरे पेट की रट, मुड़,

मेरी शक्ति के लोकोमोटिव को स्थानांतरित करने के लिए

जाने दो, हे प्रभु, मेरी प्रेरणा के ब्रेक।

मुझे दिलासा दे प्रभु

और मेरे हृदय को चमत्कारिक शब्दों के स्रोत से भर दो

जंगल में घूमे दो छात्र

पानी में देखा जब वे नदी पर पहुंचे

शिकारियों को भगाने के लिए रात में अलाव जलाए गए

अकेला सोता था जबकि दूसरा ड्यूटी पर था

नीले लबादे में बैठ गया

और तितलियाँ

उसके पास उड़ गया

फिर हवा

आग में फुलाना फेंक दिया

स्ट्रेचिंग स्टूडेंट ने गाया:

एक तारांकन आग में गिर गया।

भालू के पास चुपचाप खड़ा रहा

प्यारे सीने से सांस लेना

और आत्मा मुश्किल से चल रही थी

उनकी स्थिर निगाहों में

लेकिन पीछे चुप

स्प्रूस वन के माध्यम से कदम रखते हुए नरम पंजे के साथ चला गया

और खोया मिलर ने जंगल में सपना देखा

पहाड़ी पर खड़े सभी जानवर कैसे दिखते हैं

जहां कोई वाष्प नहीं हैं

आग जल गई

और चंचल लौ की शाखाएँ

बैनर पर दरांती से बजाया गया

और एक रूमाल के साथ हवा में लटकता धुआं और धुएं

काले हथौड़े से लटका दिया।

दिन

और मछलियाँ ठंडी नदी में टिमटिमाती हैं,

तथा छोटे सा घरदूर खड़ा है

और कुत्ता गायों के झुंड पर भौंकता है,

और पेत्रोव एक गाड़ी में नीचे की ओर भागता है,

और घर पर एक छोटा झंडा फहराता है,

और पौष्टिक अनाज खेतों में पकते हैं,

और धूल हर पत्ते पर चाँदी है,

और उड़ती सीटी हर जगह उड़ती है,

और लड़कियां, बेसकिंग, धूप में लेटती हैं,

और बगीचे में मधुमक्खियां फूलों पर भिनभिनाती हैं,

और गीज़ छायादार तालाबों में गोता लगाते हैं,

और साधारण मजदूरों में दिन चलता है।

निगल की तरह दिन उड़ते हैं ...

दिन निगल की तरह उड़ते हैं

और हम लाठी की तरह उड़ते हैं।

घड़ी शेल्फ पर टिक रही है

और मैं एक यरमुलके में बैठा हूँ।

और दिन चश्मे की तरह उड़ते हैं

और हम निगल की तरह उड़ते हैं।

प्रकाश बल्ब आकाश में चमकते हैं

और हम सितारों की तरह उड़ते हैं।

एलिजाबेथ ने आग से खेला

एलिजाबेथ ने आग से खेला

पीठ पर गोली मार दी

पीठ पर गोली मार दी

प्योत्र पलीच ने प्रशंसा की दृष्टि से चारों ओर देखा

और मुश्किल से सांस लेना

और मुश्किल से सांस लेना

और अपने दिल पर रख लिया।

एक बार की बात है घर में तैंतीस इकाइयाँ थीं ...

तैंतीस इकाइयों के घर में रहते थे

पीठ दर्द से पीड़ित आदमी।

केवल अगर वह प्याज या सोआ खाता है,

वह तुरन्त गिर जाता है, एक पूले की तरह।

दर्द दाहिनी ओर विकसित होता है,

आदमी कराहता है: "मैं इसे और नहीं ले सकता!

असहनीय संघर्ष में मांसपेशियां मर जाती हैं।

कराबे के एक रिश्तेदार को मना कर दिया ... "

और इसलिए, बिना एक शब्द कहे,

वह अपनी उंगली से खिड़की की ओर इशारा करते हुए मर गया।

यहाँ हर कोई और इसके विपरीत

मुंह बंद करना भूल गए, हतप्रभ रह गए।

होठों के पास झाईयों वाला डॉक्टर

ब्रेड बॉल को टेबल पर घुमाते हुए

एक चिकित्सा ट्यूब की सहायता।

पड़ोसी ने टॉयलेट के पास एक कमरे में कब्जा कर लिया

दरवाजे पर खड़ा था, बिल्कुल किस्मत

आज्ञाकारी

वह व्यक्ति जिसके पास अपार्टमेंट है

गलियारे के साथ दालान से शौचालय तक चला गया।

मरे हुए आदमी का भतीजा, जयकार करना चाहता है

इकट्ठे हुए मेहमानों का झुंड,

घुंडी घुमाते हुए ग्रामोफोन चालू किया।

चौकीदार अश्लीलता के बारे में सोच रहा है

मानवीय स्थिति,

मृतक के शव को टेबल में लपेटा

गुणन।

वरवरा मिखाइलोव्ना ने अफवाह उड़ाई

दराज के मुर्दाघर की छाती

मेरे लिए इतना नहीं, बल्कि मेरे लिए

उसका बेटा वोलोडा।

किराएदार ने टॉयलेट में लिखा "मंजिल नहीं है"

मृत लोहे के नीचे से निकाला गया

कागज में लिपटे मृत व्यक्ति को बाहर निकाला

मृतकों को ताबूत पर रखो

खड़खड़ाहट।

एक ताबूत कार घर तक पहुंची।

दिलों में गड़गड़ाहट की आवाज़ सुनाई दी

सो जाओ और एक पल में एक हवादार आत्मा के साथ ...

सो जाओ और एक पल में एक हवादार आत्मा के साथ

लापरवाह बगीचों में प्रवेश करें।

और शरीर निर्जीव धूल की तरह सोता है,

और नदी छाती पर सो जाती है।

और आलसी उँगलियों से सो जाओ

आपकी पलकों को छूता है।

और मैं कागज़ की चादरें

मैं अपने पन्नों में सरसराहट नहीं करता।

इवान इवानोविच समोवार

इवान इवानोविच समोवार

एक पॉट-बेलिड समोवर था

तीन बाल्टी समोवर।

उसमें खौलता हुआ पानी बह रहा था,

उबलता पानी उबलता है,

गुस्से में उबलता पानी;

नल के माध्यम से एक कप में डाला,

नल में छेद के माध्यम से,

सीधे कप में नल के माध्यम से।

सुबह जल्दी आ गया

मैं समोवर के पास पहुंचा

चाचा पेट्या आए।

चाचा पीट कहते हैं:

"मुझे एक पेय दो, वह कहता है,

मैं कुछ चाय लूंगा," वे कहते हैं।

मैं समोवर के पास पहुंचा

आंटी कात्या ऊपर आई

गिलास लेकर आया था।

चाची कात्या कहते हैं:

"बेशक मैं कहता हूँ

मैं भी पी लूँगा," वे कहते हैं।

तो दादा आ गए

बहुत पुराना आया

दादाजी जूते में आए।

वह जम्हाई लेता है और कहता है:

"क्या आपके पास एक पेय है," वे कहते हैं,

कुछ चाय लो," वे कहते हैं।

तो दादी आई

बहुत पुराना आया

लाठी लेकर भी आया था।

और सोचते हुए वह कहता है:

"क्या, पियो, वह कहता है,

कुछ चाय," वे कहते हैं।

अचानक एक लड़की दौड़ती हुई आई

मैं समोवर की ओर दौड़ा -

यह पोती दौड़ती हुई आई।

"उसे डालो!" कहते हैं

एक कप चाय, वे कहते हैं

मैं बेहतर महसूस करता हूं, ”वह कहते हैं।

यहाँ बग दौड़ता हुआ आया,

वह बिल्ली मुर्का के साथ दौड़ी,

मैं समोवर की ओर भागा,

दूध के साथ देना

दूध के साथ उबलता पानी

उबले दूध के साथ।

अचानक शेरोज़ा आया,

वह सबके बाद आया

बिना धोए आया।

"सबमिट करें!" कहते हैं

एक कप चाय, वे कहते हैं

मेरे पास और भी है," वे कहते हैं।

झुका हुआ, झुका हुआ

समोवर को झुकाएं

लेकिन वहाँ से निकल गया

केवल भाप, भाप, भाप।

समोवर को झुकाएं

कोठरी, कोठरी, कोठरी की तरह,

लेकिन वहाँ से

केवल टोपी, टोपी, टोपी।

समोवर इवान इवानोविच!

इवान इवानोविच मेज पर है!

गोल्डन इवान इवानोविच!

उबलता पानी नहीं देता

देर से आने वालों को नहीं देता

आलसी को नहीं देता।

इवान टापोरीज़्किन

पूडल उसके साथ चला गया, बाड़ पर कूद गया,

इवान, एक लॉग की तरह दलदल में गिर गया,

और पूडल नदी में कुल्हाड़ी की तरह डूब गया।

इवान टैपोरिज़किन शिकार करने गए,

उसके साथ, पूडल कुल्हाड़ी की तरह उछल गया।

इवान दलदल में एक लॉग की तरह गिर गया,

और पूडल नदी में बाड़ के ऊपर से कूद गया।

इवान टैपोरिज़किन शिकार करने गए,

उसके साथ, पूडल नदी में बाड़ में गिर गया।

इवान एक लॉग की तरह दलदल पर कूद गया,

और पूडल कुल्हाड़ी पर कूद गया।

एक खेल

पेटका सड़क के किनारे भागा,

के रास्ते पर,

पैनल द्वारा,

भाग गया पेटका

पैनल द्वारा

और वह चिल्लाया:

"गा-रा-रार!

मैं अब पेटका नहीं हूँ,

तितर-बितर!

तितर-बितर!

मैं अब पेटका नहीं हूँ,

मैं अब एक कार हूँ।

और वास्का पेटकास के पीछे दौड़ा

के रास्ते पर,

पैनल द्वारा,

वास्का रानो

पैनल द्वारा

और वह चिल्लाया:

"डू-डू-डू!

मैं अब वास्का नहीं हूँ,

दूर रहो!

दूर रहो!

मैं अब वास्का नहीं हूँ,

मैं एक डाक जहाज हूँ।

और मिश्का वास्क के पीछे भागी

के रास्ते पर,

पैनल द्वारा,

टेडी बियर चल रहा है

पैनल द्वारा

और वह चिल्लाया:

"झू झू झू!

मैं अब भालू नहीं हूँ,

सावधान!

सावधान!

मैं अब भालू नहीं हूँ,

मैं एक सोवियत विमान हूं।

एक गाय सड़क के किनारे चल रही थी

के रास्ते पर,

पैनल द्वारा,

एक गाय थी

पैनल द्वारा

और विलाप किया:

"मू-मू-मू!"

असली गाय

असली के साथ

सड़क पर चला,

पूरे रास्ते ले लिया।

"अरे गाय,

तुम गाय हो,

यहाँ मत आना, गाय,

सड़क पर मत जाओ

रास्ते पर मत जाओ।"

"सावधान!" मिश्का चिल्लाया।

"त्याग देना!" वास्का चिल्लाया।

"फैलाओ!" - चिल्लाया पेटका -

और गाय चली गई।

हम भागे

दौड़ा

बेंच के लिए

एक कार के साथ

और सोवियत विमान

एक कार के साथ

और डाक जहाज।

पेटका बेंच पर कूद गई,

वास्का बेंच पर कूद गया,

भालू बेंच पर कूद गया,

गेट द्वारा बेंच पर।

"मैं आ चूका हूँ!" पेटका चिल्लाया।

"लंगर!" वास्का चिल्लाया।

"जमीन पर बैठो!" - मिश्का चिल्लाया, -

और आराम करने बैठ गया।

उतारा

बैठ गया

बेंच पर

एक कार के साथ

और मेल जहाज

एक कार के साथ

"चलो तैरतै हैं!" वास्का ने उत्तर दिया।

"आओ उड़ें!" मिश्का ने कहा,

और चलो फिर से।

और चलते हैं, चलते हैं

के रास्ते पर,

पैनल द्वारा,

बस कूद गया और कूद गया

और चिल्लाया:

"झू झू झू!"

बस कूदना और कूदना

के रास्ते पर,

पैनल द्वारा,

केवल ऊँची एड़ी के जूते के साथ चमकीला

और चिल्लाया:

"डू-डू-डू!"

केवल एड़ी चमक उठी

के रास्ते पर,

पैनल द्वारा,

बस टोपियां फेंक दी

और चिल्लाया:

"गा-रा-रार!"

एक आदमी घर से निकला

एक आदमी घर से निकला

क्लब और बैग के साथ

और एक लंबी यात्रा पर

और एक लंबी यात्रा पर

पैदल चले।

वह सीधे आगे चला गया

और आगे देखा।

न सोया, न पिया

न पिया, न सोया

न सोया, न पिया, न खाया।

और फिर एक दिन भोर में

वह अंधेरे जंगल में प्रवेश कर गया।

और उस समय से

और उस समय से

और तब से गायब है।

लेकिन अगर किसी तरह

आप मिलते हैं

फिर जल्दी

फिर जल्दी

जल्दी बताओ।

वोलोडा कैसे जल्दी से नीचे की ओर उड़ गया

बेपहियों की गाड़ी वोलोडिया पर

वह तेजी से नीचे की ओर उड़ गया।

शिकारी वोलोडिया पर

पूरे जोश में उड़ गए।

यहाँ शिकारी है

वे स्लेज पर बैठते हैं

वे जल्दी से नीचे की ओर उड़ते हैं।

वे जल्दी से नीचे की ओर उड़ गए -

वे एक कुत्ते में भाग गए।

यहाँ कुत्ता है

और शिकारी

वे स्लेज पर बैठते हैं

वे जल्दी से नीचे की ओर उड़ते हैं।

वे जल्दी से नीचे की ओर उड़ गए -

वे एक लोमड़ी में भाग गए।

यहाँ एक लोमड़ी है

और कुत्ता

और शिकारी

वे स्लेज पर बैठते हैं

वे जल्दी से नीचे की ओर उड़ते हैं।

वे जल्दी से नीचे की ओर उड़ गए -

और वे एक खरगोश में भाग गए।

यहाँ खरगोश है

और लोमड़ी

और कुत्ता

और शिकारी

वे स्लेज पर बैठते हैं

वे जल्दी से नीचे की ओर उड़ते हैं।

वे जल्दी से नीचे की ओर उड़ गए -

वे एक भालू में भाग गए!

और वोलोडा उस समय से

पहाड़ से लुढ़कता नहीं।

जब आप अनुमान लगाते हैं कि वयस्क एक-दूसरे के समान हैं, और आप अब नहीं हैं,

वे वास्तव में एक बूढ़े दादा की टोपी में छिपना चाहते हैं ...
एक विशाल वेलोर कोट में, पिघले हुए अप्रैल के पोखर में, जेब में हाथ डाले,

संकुचित पलकों पर ढलते वसंत सूरज से...
और इस जीवन को नर्क में भेजो?!...

मुझे याद करो: न तो करो। कुछ भी मत करो

जिसने आपके प्रियजनों को पहले ही निराश कर दिया है, उनके द्वारा बनाई गई हर चीज के लिए,

उनके द्वारा नष्ट...

और एक और बात: मैंने जो कहा उससे दो शब्द निकालो: "सब कुछ" और "कुछ नहीं।"

और उन्हें एक साथ रखते हुए, रास्ते में अपने आप से फुसफुसाते हुए: कुछ भी नहीं ...

नाव

नदी पर एक नाव चल रही है।

वह दूर से तैरता है।

नाव पर चार

बहुत बहादुर नाविक।

उनके ऊपर कान हैं

उनकी लंबी पूंछ होती है

और केवल बिल्लियाँ ही उनसे डरती हैं,

केवल बिल्लियाँ और बिल्लियाँ!

बिल्ली की

एक बार पथ पर

मैं पैदल अपने घर जा रहा था।

मैं देखता हूँ और देखता हूँ: बिल्लियाँ

वे मेरे पास वापस बैठते हैं।

मैंने पुकारा: “अरे, तुम बिल्लियाँ!

मेरे साथ आइए

चलो नीचे के रास्ते पर चलते हैं

चलो घर चलते हैं।

चलो, बिल्लियाँ!

और मैं दोपहर के भोजन के लिए हूँ

प्याज और आलू से

मैं एक vinaigrette बनाऊंगा।

अरे नहीं! बिल्लियों ने कहा।

हम यहीं रहेंगे!

दुर्जेय प्योत्र पलिच ने स्नान किया

अपनी आँखें बंद करके खिड़की की ओर लपके

किनारे पर एक कमीने था

माँ को अकेले हवा में फेंकना

लेकिन डूबा हुआ आदमी ही साफ होता है

पानी के ऊपर सिर के पिछले हिस्से को चमका दिया

कहीं चौड़े कंधों वाले लोग

फेंकने वाले पुल पर भाग गया

यहाँ प्योत्र पल्यच भी डूबता है

शार्क वहीं चलते हैं

दुनिया में कुछ भी बुरा नहीं है

शरीर को आधा धोने की तुलना में।

अप्रैल 1927

दस लाख

एक दस्ता सड़क पर चल रहा था -

एक पंक्ति में चालीस लड़के:

और चार बार

चार के लिए

और फिर चार और।

गली में एक टुकड़ी चल रही थी -

एक पंक्ति में चालीस लड़कियां:

तीन चार,

और चार बार

चार के लिए

और फिर चार और।

हाँ अचानक कैसे मिले -

अचानक अस्सी हो गया!

चार के लिए

चौदह पर

और फिर चार और।

और चौक तक

मुड़ गया,

और चौक पर खड़ा है

कंपनी नहीं एक

भीड़ नहीं

बटालियन नहीं

और चालीस नहीं

और सौ नहीं

लेकिन लगभग

एक दो तीन चार,

और चार बार

एक सौ चार

चार के लिए

एक सौ पचास

चार के लिए

दो सौ हजार से चार!

और फिर चार और!

सोने से पहले प्रार्थना

"भगवान, दिन के उजाले में

मैं आलसी हो गया।

मुझे लेटने और सोने दो, हे प्रभु,

और जब मैं सोता हूँ तो मुझे पम्प करो प्रभु

अपने बल से।

मुझे बहुत कुछ जानना है

लेकिन किताबें नहीं और लोग मुझे यह नहीं बताएंगे।

केवल आप ही मुझे प्रबुद्ध करते हैं प्रभु

मेरी कविता के माध्यम से।

अर्थों से लड़ने के लिए मुझे मजबूत जगाओ,

त्वरित प्रबंधन शब्द

और भगवान के नाम की स्तुति में मेहनती

समय के अंत तक"।

अच्छा किया बेकर

मैं एक बाल्टी में आटा मिलाता हूँ

मुझे एक केक बेक करने दो।

मैं वहाँ किशमिश डालूँगा

इसे सभी के लिए स्वादिष्ट बनाने के लिए।

शाम को आए मेहमान

उन्हें केक दिया गया।

यहाँ आप हैं, मेहमान, खाते हैं, चबाते हैं,

केक को अपने मुंह में डालें।

और जल्दी से हमें बताओ:

क्या हमारे केक का स्वाद आपको अच्छा लगता है?

कोरस में आए मेहमानों ने मुझे जवाब दिया:

"ऐसा कोई दूसरा केक नहीं है,

क्योंकि वह केक

बुरा नहीं, लेकिन स्वादिष्ट! ”

मैं कितना अच्छा हूँ!

मैं ऐसा ही एक बेकर हूँ!

(संपादकीय शरारत के लिए तैयार

"चिज़", डी. खार्म्स द्वारा होस्ट किया गया और

एन.वी. गेर्नेट।)

आकाश

मुर्गा रोता है। सुबह आ गई है।

सुबह के बाद दिन पहले से ही भाग रहा है।

ब्रह्मपुत्र की रातें भी

खेतों पर अच्छी छाया भेजता है।

हवा पहले से ही ठंडी है,

धूल पहले से ही घूम रही है।

ओक का पत्ता, ऊपर उठा हुआ, मक्खियाँ।

थंडर पहले से ही हमारे ऊपर गड़गड़ाहट कर रहा है।

पहले से ही नेवा पीटर को बुदबुदा रहा है,

और हवा जंगलों में सीटी बजाती है,

और वज्र बृहस्पति

आकाश में तलवार चमकती है।

पहले से ही स्वर्ग की धारा बह रही है,

पहले से ही पानी हर जगह है।

लेकिन बादलों से यह कम और कम चमकता है,

सूरज पहले से ही चमक रहा है

और आकाश से भूमि पर ताप डाला जाता है,

और भाप से पानी उठाता है,

और भाप बादलों में गाढ़ी हो जाती है।

और फिर से एक भयानक बारिश होती है,

और फिर से सूरज का गोला चमकता है -

अब आसमान रो रहा है, अब हंस रहा है,

यह खुश है, यह दुख की बात है।

नताशा के लिए अज्ञात

एक साधारण रस्सी से चश्मा बन्धन,

भूरे बालों वाला बूढ़ा एक किताब पढ़ता है।

एक मोमबत्ती जलती है, और धुंधली हवा में

हवा में सरसराहट वाले पन्ने।

बूढ़ा आदमी आहें भरता है, अपने बालों को सहलाता है और

रोटी बासी कालीन,

पहले बचे हुओं के दाँतों को जोर से कुतरता है

जबड़ा टूटना।

पहले से ही भोर सितारों और लालटेन को हटा देती है

नेवस्की बाहर रखता है

पहले से ही ट्राम में कंडक्टर डांटता है

पांचवीं बार नशे में

नेवा खांसी पहले ही जाग चुकी है और

बुढ़िया का गला घोंटना,

और मैं नताशा को कविताएँ लिखता हूँ और बंद नहीं करता

चमकती आँखें।

अभी नहीं

यह यह है।

वह है वह।

सब कुछ यही है या नहीं।

यह क्या नहीं है और यह नहीं है और यह नहीं है।

कि यह और वह, वह और स्वयं।

स्वयं क्या है, तो यह हो सकता है

हाँ, यह नहीं, या यह, लेकिन वह नहीं।

यह उसमें गया, और वह उसमें चला गया।

हम कहते हैं: भगवान ने उड़ा दिया।

यह इसमें चला गया, और वह उसमें चला गया,

और हमें कहीं नहीं जाना है और कहीं नहीं आना है।

इसमें चला गया है। हमने पूछा कहाँ?

हमने गाया: यहाँ।

टुट से आया है। यह क्या है? यह क्या है।

यह वह है।

बस इतना ही।

वहाँ यह और वह है।

यहाँ यह इसमें चला गया, यह इसमें चला गया,

और फिर यहाँ चला गया।

हमने देखा लेकिन नहीं देखा।

और यह और वह था।

वहाँ नहीं यहाँ।

लेकिन अब यह और वह है।

लेकिन अब यह इधर-उधर है।

हम तरसते हैं और सोचते हैं और तरसते हैं।

अब कहाँ है?

अब यहाँ, अभी उधर, अब यहाँ,

और अब यहाँ और वहाँ।

यह होना है।

यहाँ वहाँ होना।

यह यहाँ होना है। मुझे लगता है हम। भगवान।

जल शून्य के बारे में

शून्य पानी पर तैरता है।

हमने कहा कि यह एक सर्कल है

कोई होना चाहिए

पानी में पत्थर फेंका।

यहाँ पेटका प्रोखोरोव चला गया -

यहाँ घोड़े की नाल के साथ उसके जूते का निशान है।

उसने यह घेरा बनाया है।

चलो जल्दी

कार्डबोर्ड और पेंट

हम पेटकिनो के निर्माण की रूपरेखा तैयार करेंगे।

और प्रोखोरोव आवाज करेगा

पुश्किन की तरह।

और बहुत सालों बाद

भावी पीढ़ी सोचेगी:

"यहाँ एक बार प्रोखोरोव है,

होना चाहिए

वह एक अच्छे कलाकार थे।"

और वे बच्चों को शिक्षित करेंगे:

“पत्थर पानी में फेंक दो, बच्चों।

एक पत्थर के घेरे को जन्म देता है,

और चक्र विचार को जन्म देता है।

और विचार चक्र के कारण होता है,

अंधकार से शून्य के उजाले की ओर बुलाता है।

एक दिन, मिस्टर कोंड्रैटिव ...

एक बार मिस्टर कोंड्रैटिव

अमेरिकी पोशाक कोठरी मारो

और वहाँ चार दिन बिताए।

पांचवी को उसके सारे रिश्तेदार

मुश्किल से खड़ा हो सका।

लेकिन इस समय बा-बा-बूम!

कोठरी को सीढ़ियों से ऊपर और सीढ़ियों तक घुमाया

और उसी दिन स्टीमबोट द्वारा अमेरिका के लिए

बुराई, तुम कहते हो? इस बात से सहमत।

लेकिन याद रखें: प्यार में पड़ा हुआ आदमी हमेशा होता है

कृपया उसे आनंद से वंचित करें

बेंच पर बैठो,

बेंच पर बैठो,

बेंच पर बैठे...

उसे खुशी से मना करो

एक बेंच पर बैठकर खाने के बारे में सोच रहे हैं

बेंच पर बैठो और हर तरह से भोजन, मांस के बारे में सोचो,

वोदका के बारे में, बीयर के बारे में, एक मोटी यहूदी महिला के बारे में।

बहुत ही डरावनी कहानी

मक्खन के साथ रोटी खाना,

भाई नीचे गली में चले गए।

एक नुक्कड़ से अचानक उन पर

बड़ा कुत्ता जोर-जोर से भौंकने लगा।

छोटे ने कहा: "यहाँ हमला करने के लिए है,

वह हम पर हमला करना चाहता है।

ताकि हम मुसीबत में न पड़ें,

हम बन को कुत्ते के मुंह में डाल देंगे।"

सब कुछ बढ़िया खत्म हुआ।

भाई तुरंत स्पष्ट हो गए

हर सैर पर क्या है

आपको अपने साथ ले जाना होगा ... एक रोल।

बहुत ही स्वादिष्ट पाई

मैं एक गेंद रखना चाहता था

और मेरे पास मेहमान हैं ...

मैंने आटा खरीदा, मैंने पनीर खरीदा,

कुरकुरे बेक करें...

यहाँ पाई, चाकू और कांटे -

लेकिन कुछ मेहमान...

मैंने तब तक इंतजार किया जब तक मेरे पास ताकत नहीं थी

फिर एक टुकड़ा...

फिर वह एक कुर्सी खींच कर बैठ गया।

और एक मिनट में पूरी पाई...

जब मेहमान आए

यहां तक ​​कि टुकड़े...

प्लिह और प्लायुखी

अध्याय प्रथम

कास्पर श्लिच धूम्रपान तम्बाकू

उसने दो कुत्तों को अपनी बांह के नीचे ले लिया।

मैं उन्हें सीधे नदी में फेंक दूँगा!"

छलांग! पिल्ला ने एक चाप में उड़ान भरी,

प्लिच! और पानी के नीचे गायब हो गया।

छलांग! दूसरा उसके पीछे उड़ गया,

प्लॉप! और पानी के नीचे भी।

Schlich छोड़ दिया, तंबाकू धूम्रपान।

कोई ध्यान नहीं है, और कोई कुत्ते नहीं हैं।

अचानक जंगल से, हवा की तरह,

पॉल और पीटर ने उड़ान भरी

और तुरंत सिर के साथ

पानी के नीचे गायब हो जाना।

दो मिनट भी नहीं लगे

दोनों तैर कर किनारे की ओर आ गए।

नदी से बाहर आ रहा है

और उनके हाथों में पिल्ले हैं।

पीटर चिल्लाया: "यह मेरा है!"

पॉल चिल्लाया: "यह मेरा है!"

"तुम प्लिहोम हो!"

"तुम फ्लफ हो!"

"अब घर चलते हैं!"

पीटर, पॉल, प्लिच और प्लूच

पूरी गति से घर की ओर भागा।

अध्याय दो

पापा फ़ितिह माँ के बगल में,

पिताजी के बगल में मामा फ़ितिह

वे बेंच पर बैठते हैं

वे दूर से सोच-समझकर देखते हैं।

अचानक लड़के दौड़ते हुए आए

और वे हँसी से चिल्लाए:

“प्लायुख और प्लिख से मिलो!

हमने उन्हें मौत से बचाया!”

"ये चीजें क्या हैं?" -

पोप फितिह खतरनाक ढंग से चिल्लाया।

माँ ने उसका हाथ पकड़ लिया

वह कहता है: "उन्हें मत मारो!"

और बच्चों को टेबल पर ले जाता है।

प्लिख और प्लुख आगे दौड़ते हैं।

क्या हुआ है?

क्या हुआ है?

चावडर कहाँ है?

गर्म कहाँ है?

दो कुत्ते, प्लायुख और प्लिख,

हमने यह सब चार खा लिया।

कास्पर श्लिच धूम्रपान तम्बाकू

मैंने अपने कुत्तों को देखा।

"ठीक है!" कास्पर श्लिच ने कहा, "

मैंने उनसे छुटकारा पा लिया!

उन्हें नीचे तक नदी में फेंक दिया,

और अब मुझे परवाह नहीं है।"

अध्याय तीन

हवा नहीं चल रही है।

झाड़ियों पर पत्ता नहीं कांपता।

बिस्तरों में सोना

पॉल और पीटर

केवल सुना

खर्राटे लेना और सीटी बजाना।

प्लिह और प्लायुखी

चुपचाप बैठे

लेकिन, मैंने सुना

सीटी बजाना और खर्राटे लेना

स्टील अचानक

प्रसिद्ध खुजली

जोर की गड़गड़ाहट के साथ

पिछले पैर।

पीछे के दांत

और देख रहे हैं

उदासी के आसपास

बिस्तर पर

पंख बिस्तरों के नीचे

प्लिह और प्लायुखी

वे अचानक उठ गए।

दोनों भाई उठे

और कुत्तों को भगा दिया गया।

पिल्ले फर्श पर बैठे हैं।

ओह, रात कितनी लंबी है!

इधर-उधर घूमना उबाऊ है

वे फिर से कमरे में हैं, -

कुछ करना होगा

समय बिताने के लिए।

प्लिच अपने पैंट को अपने दांतों से खींचता है,

प्लुह बूट से खेलता है।

और सूरज जल्द ही उदय होगा।

चारों ओर उजाला हो गया।

"वो क्या हैं!" -

सुबह पापा फ़ितिह ने पुकारा।

माँ ने उसका हाथ पकड़ लिया

वह कहता है: “उन्हें मत मारो!

अच्छा बनो,

गुस्सा मत हो,

नाश्ते के लिए बैठ जाना बेहतर है!"

सूर्य चमक रहा है।

हवा चल रही है।

घास के बीच

निकट हो गए हैं

पॉल और पीटर।

प्रशंसा क्या!

प्लायुख और प्लिख उदास होकर चिल्लाते हैं,

उनकी जंजीरों को मत जाने दो।

डॉगहाउस में प्लिह और प्लायुख

एक दिन के लिए गिरफ्तार किया गया।

कास्पर श्लिच धूम्रपान तम्बाकू

मैंने अपने कुत्तों को देखा।

"ठीक है!" कास्पर श्लिच ने कहा, "

मैंने उनसे छुटकारा पा लिया!

उन्हें नदी में फेंक दिया, तल तक,

और अब मुझे परवाह नहीं है!"

चौथा अध्याय

माउस, ग्रे चीट,

चूहादानी में बहकाया।

हे कुत्तों

प्लायुख और प्लिख,

यहाँ दो के लिए नाश्ता है!

कुत्ते दौड़ते हैं और जोर से भौंकते हैं;

तेज़ माउस पकड़ना

और चूहा हार नहीं मानता,

यह सीधे पॉल के पास जाता है।

अपना पैर रेंग लिया

और अपनी पैंट में गायब हो गया।

वे एक माउस प्लायुख और प्लिख की तलाश में हैं,

चूहा उनसे छिप जाता है।

अचानक कुत्ता दर्द से कराह उठा,

चूहे ने प्लुहू की नाक पकड़ ली!

प्लिच मदद के लिए दौड़ता है,

और चूहा वापस कूद गया।

प्लिहा कान के लिए काफी है

और पड़ोसी के बगीचे में भाग जाता है।

और पूरे जोश में माउस के पीछे

प्लिख और प्लुख भौंकने के साथ दौड़ पड़ते हैं।

माउस चल रहा है

उसके पीछे कुत्ते हैं।

कुत्तों से दूर मत जाओ।

डहलियास

कुत्ते गुर्राते हैं

और वे जोर से चिल्लाते हैं

वे धरती खोदते हैं

वे एक फूल बिस्तर खोदते हैं

और वे जोर-जोर से चिल्लाते हैं।

इस समय, पॉलिना,

रसोई को रोशन करने के लिए

दीपक में मिट्टी का तेल का एक मग

बरसने वाला था।

अचानक मैंने खिड़की से बाहर देखा

और डर से पीला पड़ गया,

पीला पड़ जाना

कांप गया,

चिल्लाया:

"बेगोन, ब्रूट्स!

सब कुछ मर गया।

सब कुछ खो गया है।

आह, फूल, मेरे फूल!"

गुलाब मर रहा है

अफीम मर रहा है

रेसेडा और डाहलिया!

कुत्तों पर पॉलिना

केरोसिन बहा रहे हैं।

बुरा,

बहुत कास्टिक

और बदबूदार!

कुत्ते दयनीय रूप से चिल्लाते हैं

पीठ खुजाना

गुलाबों को रौंदो,

रौंद पोपियों,

तंबाकू के टोइचुट बिस्तर।

पड़ोसी जोर से चिल्लाया

और, उदास रोते हुए "हू!",

टूटी डाली की तरह

घास पर गिर पड़ा।

कास्पर श्लिक धूम्रपान तम्बाकू

मैंने अपने कुत्तों को देखा

और कास्पर श्लिच ने कहा:

"मैंने उनसे छुटकारा पा लिया!

मैंने उन्हें बहुत पहले फेंक दिया था

और अब मुझे परवाह नहीं है!"

अध्याय पांच

प्लायुख और प्लिख बूथ में वापस आ गए हैं।

हर कोई आपको उनके बारे में बताएगा:

"यहाँ दोस्त हैं, तो दोस्तों!

आप एक बेहतर के बारे में नहीं सोच सकते!"

लेकिन हम जानते हैं कि कुत्ते

वे नहीं जानते कि बिना लड़े कैसे जीना है।

यहाँ बगीचे में, पुराने ओक के नीचे,

प्लिख और प्लायुख टूट गए।

और एक दूसरे के पीछे भागे

पूरे जोश में सीधे घर।

इस समय, मामा फितिहो

उसने स्टोव पर पेनकेक्स बेक किए।

रात के खाने से पहले उन्हें खिलाएं

वे माँ नटखट पूछते हैं।

अचानक उनके पिछले दरवाजे से बाहर

प्लायुख और प्लिख भौंकने के साथ दौड़ पड़ते हैं।

रसोई में लड़ने के लिए पर्याप्त जगह नहीं है:

मल, बर्तन और आटा

और एक कटोरी दूध

उन्होंने एड़ी के ऊपर से सिर उड़ाया।

पॉल ने अपना चाबुक लहराया

प्लुखा कोड़ा मारो।

पीटर ने पुकारा:

क्या तुम मुझसे नफरत करते हो?

कुत्ते का क्या दोष है?

और उसने अपने भाई को कोड़े से मारा।

पॉल को भी गुस्सा आया

मैं जल्दी से अपने भाई के पास गया,

उसके बाल पकड़ लिए

और वह जमीन पर गिर पड़ा।

यहाँ पापा फितिचो आए

हाथ में लंबी छड़ी लेकर।

"ठीक है, अब मैं उन्हें हराने जा रहा हूँ!"

वह आनन-फानन में चिल्लाया।

"हाँ," कास्पर श्लिच ने कहा, "

मैं उन्हें बहुत पहले पीटा होता।

मैं उन्हें बहुत पहले पीटा होता!

हालांकि मुझे परवाह नहीं है!"

चलते-चलते पापा फ़िटिच

अचानक एक फ्राइंग पैन पकड़ लिया

और श्लिच पर पैनकेक गर्म है

चलते-चलते क्रैंक हो गया।

"ठीक है," कास्पर श्लिच ने कहा, "

मैं भी उनसे पीड़ित था।

यहां तक ​​कि पाइप और तंबाकू भी

कुत्तों से आहत!

अध्याय छह

बहुत, बहुत, बहुत, बहुत

पापा फ़िटिच चिंतित हैं ...

"मुझे क्या करना चाहिए? - वह बोलता है।-

मेरे सिर में आग लगी है।

पीटर एक चुटीला छोटा लड़का है

पॉल एक भयानक जानवर है

मैं लड़कों को स्कूल भेजूंगा

बोकेलमैन को उन्हें सिखाने दो!”

बोकेलमैन ने लड़कों को सिखाया

उसने मेज पर डंडे से वार किया,

बोकेलमैन ने लड़कों को डांटा

और कैसे एक शेर उन पर दहाड़ने लगा।

अगर किसी को सबक नहीं पता था,

एक क्रिया को संयुग्मित नहीं कर सका

बॉकेलमैन ने क्रूरता से जोड़ा

उसने उसे पतली रॉड से पीटा।

हालाँकि, यह बहुत कम है

बिल्कुल मदद नहीं की

क्योंकि पिटाई से

आप स्मार्ट नहीं हो सकते।

किसी तरह स्कूल खत्म किया

दोनों लड़के बन गए

अपने कुत्तों को प्रशिक्षित करें

बॉकेलमैन के सभी विज्ञानों के लिए।

मारो, मारो, हराओ, मारो,

उन्होंने कुत्तों को लाठियों से पीटा

और कुत्ते जोर-जोर से चिल्लाए

लेकिन उन्होंने एक भी नहीं सुनी।

नहीं, मेरे दोस्तों ने सोचा।

कुत्तों को सिखाने का यह तरीका नहीं है!

एक छड़ी मदद नहीं करेगी!

हम लाठी फेंक देते हैं।"

और कुत्ते वास्तव में

दो सप्ताह में होशियार थे।

अध्याय सात और अंतिम

अंग्रेजी मिस्टर होप्पो

एक लंबी दूरबीन से देख रहे हैं।

पहाड़ों और जंगलों को देखता है

बादल और आसमान।

पर उसे कुछ नज़र नहीं आता

उसकी नाक के नीचे क्या है।

अचानक वह एक पत्थर पर ठोकर खा गया

मैं सीधे नदी में गिर गया।

पापा फिटिच टहलने से चल रहे थे,

रोना सुनें: "संतरी!"

"अरे," उन्होंने कहा, "देखो,

कोई नदी में डूब गया।

प्लिख और प्लुख एक साथ दौड़ पड़े,

जोर-जोर से भौंकना और चीखना-चिल्लाना।

वे देखते हैं - कोई दुबकना

कांपते हुए किनारे पर चढ़ जाता है।

"मेरा हेलमेट और दूरबीन कहाँ है?"

मिस्टर होप कहते हैं।

और तुरंत प्लिख और प्लायुखी

आदेश पर, पानी में धमाका करें!

दो मिनट भी नहीं लगे

दोनों तैर कर किनारे की ओर आ गए।

"ये रहा मेरा हेलमेट और टेलिस्कोप!"

मिस्टर होप ने ज़ोर से पुकारा।

और उन्होंने आगे कहा: "यह चतुर है!

यही प्रशिक्षण का मतलब है!

मुझे इन कुत्तों से प्यार है

मैं उन्हें अभी खरीदूंगा।

कुत्तों के लिए एक सौ रूबल

जल्दी करो!"

"ओह!" पोप फिटिच ने कहा,

मुझे उन्हें लेने दो!"

"अलविदा! अलविदा!

अलविदा, प्लायुख और प्लिख!

पॉल और पीटर ने कहा:

उन्हें कसकर गले लगा लिया।

"इसी स्थान पर

हमने आपको एक बार बचाया था

हम साल भर साथ रहे

लेकिन चलो अब चलते हैं।"

कास्पर श्लिच धूम्रपान तम्बाकू

मैंने अपने कुत्तों को देखा।

"ठीक है, ठीक है!" उन्होंने कहा, "

यह सपना है या नहीं?

दरअसल, यह कैसा है?

दो कुत्तों के लिए एक सौ रूबल!

मैं अमीर हो सकता हूँ

और उसके पास कुछ भी नहीं बचा था।"

कास्पर श्लिच ने अपने पैर पर मुहर लगाई,

उसने अपना चुबुक जमीन पर पटक दिया।

कास्पर श्लिच ने हाथ हिलाया -

और नदी में डूब गया।

पुराना पाइप धूम्रपान करता है

धुएँ का बादल मंडराता है।

ट्यूब अंत में बाहर चला जाता है।

ये रही कहानी

फुटपाथ पर मंगलवार को

गुब्बारा खाली उड़ गया।

वह हवा में चुपचाप मँडरा गया;

कोई उसमें पाइप पी रहा था,

मैंने चौकों, बगीचों को देखा,

मैंने बुधवार तक शांति से देखा,

और बुधवार को दीप बुझाकर,

उसने कहा: अच्छा, शहर ज़िंदा है।

मज़ा और गंदगी की दृढ़ता

नदी का पानी बड़बड़ाता है ठंडा,

और पहाड़ों की छाया मैदान में पड़ी है,

और प्रकाश आकाश में चला जाता है। और पंछी

पहले से ही सपनों में उड़ रहा है

और एक काली मूंछों वाला चौकीदार

रात भर फाटक के नीचे खड़ा रहता है

और गंदे हाथों से खुजाना

और खिड़कियों से एक हर्षित रोना सुनाई देता है

और पांवों की गड़गड़ाहट, और बोतलों का फड़फड़ाना।

एक दिन बीतता है, फिर एक हफ्ता

फिर साल बीत जाते हैं

और व्यवस्थित पंक्तियों में लोग

उनकी कब्रों में गायब हो जाते हैं,

काली मूंछों वाला चौकीदार

गेट के नीचे एक साल के लायक

और गंदे हाथों से खुजाना

एक गंदी टोपी के नीचे, आपके सिर के पीछे।

और खिड़कियों से एक हर्षित रोना सुनाई देता है

और पांवों की गड़गड़ाहट, और बोतलों का फड़फड़ाना।

चाँद और सूरज पीला पड़ गया।

नक्षत्रों का आकार बदल गया है।

आंदोलन चिपचिपा हो गया,

और समय रेत जैसा हो गया।

काली मूंछों वाला चौकीदार

फिर से गेट के नीचे खड़ा है

और गंदे हाथों से खुजाना

अपने सिर के पीछे एक गंदी टोपी के नीचे,

और खिड़कियों से एक हर्षित रोना सुनाई देता है

और पांवों की गड़गड़ाहट, और बोतलों का फड़फड़ाना।

घोड़ों के लिए आदेश

तेज गति के लिए

शोर-शराबे वाले इलाकों में

आदेश आया

भगवान से घोड़ों तक:

हमेशा स्थिति में सवारी करें

सैन्य घोड़ा,

लेकिन अगर पुलिस से

आग के माध्यम से

एक रस्सी पर निलंबित

टिन के डिब्बे में

एक उन्मादी गति में झिलमिलाहट

दीवार पर टॉर्च

भयावह लाल फ्लैश

चलने वाली भीड़

माउस से तुरंत दौड़ें

लैम्पपोस्ट के लिए

नम्रता और धैर्य से

हरी प्रतीक्षा संकेत,

छाती में पीट-पीट कर लड़ना,

जहां रक्त चैनल में चलता है

दिल से जुदा

उन टुकड़ों के रूप में नहीं

संग्रहालय में स्थित है,

बालों के रूप में

और दिल धड़कता है

सफलतापूर्वक अनुरोध,

फिर से घूमना शुरू करो

जब तक आप स्वस्थ हैं।

"रिबका, वेलेंटीना और तमारा

सुंदर और आलसी

एक दो तीन चार पांच छह सात

बिल्कुल बिल्कुल तीन ग्रेस

खूबसूरत विशालकाय महिला, छोटू और पतला

एक दो तीन चार पांच छह सात

बिल्कुल तीन ग्रेस!

ओह, अगर उन्होंने गले लगाया, तो यह होगा

एक दो तीन चार पांच छह सात

बिल्कुल बिल्कुल तीन ग्रेस

पर अगर गले न लगे होते तो भी

एक दो तीन चार पांच छह सात

बिल्कुल तीन ग्रेस।

रोमांस

पागल निगाहों से वह मुझे देखता है -

आपका घर और बरामदा मुझे लंबे समय से परिचित है।

गहरे लाल होंठों से उसने मुझे चूम लिया -

हमारे पूर्वज स्टील में युद्ध करने गए थे

वह मेरे लिए गहरे लाल रंग का गुलदस्ता लाया

कार्नेशन -

आपका कठोर चेहरा मुझे लंबे समय से परिचित है।

उसने केवल एक चुंबन का गुलदस्ता मांगा -

कक्षा: 2 बी

शिक्षा प्रणाली"रूस का स्कूल"

विषय: "स्वतंत्र पढ़ना। डी खार्म्स "हंसमुख बूढ़ा", "अविश्वसनीय""।

प्रकार: सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण का पाठ।

लक्ष्य: छात्रों की पढ़ने की स्वतंत्रता, पढ़ने के कौशल का गठन; उच्चारण में सुधार, विश्लेषण कौशल कलाकृति; बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास; साहित्यिक रचनात्मकता में रुचि पैदा करना, बच्चों के साहित्य को पढ़ना।

कार्य:

शैक्षिक: लेखक डी। खार्म्स "द चीयरफुल ओल्ड मैन", "द नेवर-बीइंग" के कार्यों से परिचित होने के लिए; काम की सामग्री की भविष्यवाणी करना सीखें; कौशल में सुधार कौशल को मजबूत करें

विकसित होना: विकसित करना मौखिक भाषणछात्र, कल्पना, सोच विकसित करना: भविष्यवाणी करने, विश्लेषण करने, सामान्यीकरण करने, तुलना करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता।

शैक्षिक: बच्चों के साहित्य, संगठन, दृढ़ता, जिज्ञासा, परिश्रम, साथियों के प्रति संवेदनशीलता और उनकी राय में रुचि पैदा करना।

नियोजित परिणाम:

निजी:

–

– भाषण विकास;

– उच्चारण में सुधार;

– व्यायाम आत्म-नियंत्रण;

– उनकी गतिविधियों की सफलता के परिणामों का स्व-मूल्यांकन दें;

– कक्षा में रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने का अवसर;

– शारीरिक स्वास्थ्य का विकास।

मेटासब्जेक्ट:

संज्ञानात्मक यूयूडी:

– पाठ के सीखने के कार्य को समझने की क्षमता में महारत हासिल करना;

–

– उठाए गए सवालों के जवाब दें;

– अपने स्वयं के विचारों को सामान्य बनाना;

–

नियामक यूयूडी:

– लक्ष्य के अनुसार स्वतंत्र रूप से सीखने की गतिविधियों की योजना और नियंत्रण;

– सीखने के कार्य को स्वीकार करें और शिक्षक के निर्देशों का पालन करें;

– वार्ताकार को सुनें और संवाद का संचालन करें;

–

संचारी यूयूडी:

–

– मौखिक संचार में प्रवेश करें;

–

–

– समूह में काम करते समय अपने कार्यों को नियंत्रित करें;

– बातचीत करने और एक सामान्य संयुक्त निर्णय पर आने में सक्षम हो।

विषय:

– काम की सामग्री की भविष्यवाणी करें;

– पाठ में काम की योजना बनाएं;

– सामग्री पर अपने स्वयं के प्रश्नों के साथ आएं;

– सामग्री के अनुसार शीर्षक चुनें, मुख्य विचार;

– मौखिक लोक कला की शैलियों को अलग करना।

उपकरण : साहित्य पढ़ना। पाठ्यपुस्तक। ग्रेड 2 भाग 1। एल। एफ। क्लिमानोवा, एल। ए। विनोग्रैडस्काया, वी। जी। गोरेत्स्की; पुस्तकों की एक प्रदर्शनी और डी. खार्म्स का एक चित्र; कार्ड (भाषण वार्म-अप का पाठ); ऑडियो रिकॉर्डिंग।

कक्षाओं के दौरान

हैलो दोस्तों! कृपया बैठ जाइये।

– आज मैं आपको साहित्यिक पठन का पाठ पढ़ाऊंगा। मेरा नाम तात्याना वेलेरिविना है।

– दोस्तों, मैं तुम पर मुस्कुराऊंगा, और तुम मुझ पर मुस्कुराओगे। और हम देंगे अच्छा मूडपूरे पाठ के लिए एक दूसरे। मेरी इच्छा है कि आपका मूड हमेशा अच्छा रहे।

– कृपया अपने कार्यस्थलों में चीजों को क्रम में रखें। पाठ के लिए अपनी तैयारी की जाँच करें। क्या सभी आवश्यक वस्तुएं आपके कार्यस्थलों पर स्थित हैं?

– बहुत बढ़िया।

बच्चे शिक्षक का अभिवादन करने के लिए खड़े होते हैं, बैठ जाते हैं और उनकी जगह लेते हैं।

बच्चे अपने कार्यस्थलों पर आवश्यक वस्तुओं की उपलब्धता की जांच करते हैं।

निजी:

– साहित्यिक पढ़ने के पाठ के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के स्तर पर स्कूली बच्चों की आंतरिक स्थिति;

– व्यायाम आत्म-नियंत्रण.

मेटासब्जेक्ट:

नियामक यूयूडी:

– चरण-दर-चरण नियंत्रण स्वतंत्र रूप से करें।

द्वितीय. भाषण वार्म-अप

– हम आपके साथ अपना पाठ वार्म-अप वार्म-अप के साथ शुरू करेंगे। आज हम ऐलेना ब्लागिनिना के टंग ट्विस्टर के साथ काम करेंगे। यह उसी तरह से बनाया गया है जैसे लोक जीभ जुड़वाँ। लेकिन यह कॉपीराइट है, क्योंकि इसमें एक लेखक है।

– सबसे पहले, मैं आपको टंग ट्विस्टर पढ़ूंगा।

"बुलेवार्ड पर वारी में

मिट्टियाँ चली गई हैं।

वर्या वापस आ गया

शाम को बुलेवार्ड से

और मेरी जेब में मिल गया

मिट्टेंस बारबेरियन »

– … कृपया हमें टंग ट्विस्टर धीरे-धीरे पढ़ें।

– बहुत बढ़िया।

– अच्छा किया, धन्यवाद।

– आश्चर्य के स्वर के साथ, वह हमें पढ़ेगा ...

– बहुत बढ़िया!

– दोस्तों, इस टंग ट्विस्टर में कौन सी आवाजें दोहराई जाती हैं?

बच्चे टंग ट्विस्टर सुनते हैं।

बच्चे बारी-बारी से पढ़ते हैं।

– ध्वनि [वी], और [पी]।

निजी:

– भाषण विकास;

– उच्चारण में सुधार;

– व्यायाम आत्म-नियंत्रण.

III. बुनियादी ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों को अद्यतन करना

– अब आइए उस कार्य के बारे में सोचें जो आपने घर पर किया था।

– आपसे क्या पूछा गया?

– सही!

– …कृपया पढ़ें कि आपने क्या तैयार किया है।

– …आपने क्या तैयार किया है?

– ठीक है, अच्छा किया।

छात्र पढ़ते हैं कि उन्होंने पाठ के लिए क्या तैयार किया है (मजेदार कविताएँ, दंतकथाएँ, शिफ्टर्स)।

मेटासब्जेक्ट:

संज्ञानात्मक यूयूडी:

– पाठ की सामग्री से ज्ञात ज्ञान और कौशल निकालना;

– पूछे गए सवालों के जवाब।

विषय:

– मौखिक लोक कला की शैलियों में अंतर करना.

चतुर्थ। एकीकृत अनुप्रयोग और ज्ञान का व्यवस्थितकरण

चतुर्थ। मैं। गतिशील विराम

पाठ के विषय पर काम करें

– दोस्तों, हमारे पाठ का विषय है: “स्वतंत्र पठन। डेनियल इवानोविच खार्म्स "हंसमुख बूढ़ा", "अविश्वसनीय""।

– अपनी पाठ्यपुस्तकों को पृष्ठ 102 पर खोलें।

– कविता का शीर्षक कौन पढ़ेगा?

– अच्छा आपको धन्यवाद।

– दोस्तों, कविता के लिए दृष्टांत देखें। आपके खयाल से यह किसके बारे में है?

– तुम क्या सोचते हो?

– …कविता के दृष्टांतों को देखकर आप उसकी सामग्री के बारे में क्या कह सकते हैं?

– ठीक है, अच्छा किया।

– और अब हम "द चीयरफुल ओल्ड मैन" कविता की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनेंगे।

"हंसमुख बूढ़ा आदमी" गाने की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनाई देती है।

– दोस्तों, कविता ने आप पर क्या प्रभाव डाला?

– ठीक। क्या होगा ... हमें बताओ?

– कविता फिर से पढ़ें, अपने आप। और अपनी आँखों से अपनी तत्परता दिखाओ।

– बढ़िया। अब हम ... कविता को जोर से पढ़ें। कृपया शुरू करें।

– …कृपया फिर से पढ़ें।

– क्या आपको यह टुकड़ा पसंद आया? क्यों?

–

– एच

– दोस्तों, बुढ़िया खुश क्यों थी?

– दोस्तों, सोचें और कविता की सामग्री के बारे में प्रश्न पूछें।

– क्या इस कविता को काल्पनिक कहा जा सकता है?

– आप ऐसा क्यों सोचते हैं? (उपन्यास याएक अनसुना - मौखिक लोक कला की एक शैली, एक छोटी मात्रा का गद्य या काव्य कथा, एक नियम के रूप में, एक हास्य सामग्री का, जिसका कथानक जानबूझकर विकृत वास्तविकता की छवि पर आधारित है)।

– और आप क्या सोचते हैं, …?

– हम कैसे सोचते हैं...?

– दोस्तों, अब हम थोड़ा आराम करेंगे और थोड़ा वार्म-अप करेंगे। कुर्सियों से उठो, मुक्त हो जाओ, पैरों को चौड़ा करो, और मेरे पीछे दोहराओ।

« ए वर्णमाला की शुरुआत है,

इसी के लिए वह मशहूर हैं।

और यह पता लगाना आसान है:

पैर चौड़ा सेट

– आइए अपना वार्म-अप दोहराएं, गति को थोड़ा तेज करें।

– बहुत बढ़िया! कृपया अपनी सीटें लें।

– जोश में आना? तो चलिए अपना पाठ जारी रखते हैं। दोस्तों, आप कविताओं के लेखक डेनियल इवानोविच खार्म्स के बारे में क्या जानते हैं?

– मैं तुम्हें बताता हूं।

शिक्षक सामग्री

डेनियल इवानोविच खर्म्स (युवाचेव) (1905-1942) - कवि, गद्य लेखक, नाटककार, बच्चों के लेखक।

सेंट पीटर्सबर्ग में एक रईस-नरोदनाया वोल्या के परिवार में पैदा हुए। भविष्य के कवि ने धाराप्रवाह जर्मन और अंग्रेजी बोली और पढ़ी। उनकी शिक्षा में हुई थी शैक्षिक संस्थापीटर्सबर्ग, जहां विदेशी भाषाओं में शिक्षण आयोजित किया गया था।

अपनी युवावस्था में कवि आकर्षण, आकर्षण जैसे मानवीय गुणों से आकर्षित होता था। और 1922 में उन्होंने चार्म्स की हास्य कविता की सदस्यता ली। धीरे-धीरे छद्म नाम खरम्स तय हो गया।

1920 के दशक के मध्य में। डी। खार्म्स और उनके दोस्त - अलेक्जेंडर वेवेन्डेस्की, यूरी व्लादिमीरोव, निकोलाई ज़ाबोलॉट्स्की - ओबेरियू साहित्यिक और काव्य समूह में एकजुट हुए। यह "वास्तविक कला का एकीकरण" के लिए खड़ा था।

कवियों से अक्सर पूछा जाता था: आखिर में U अक्षर क्यों होता है? "क्योंकि, क्योंकि यह यू में समाप्त होता है!" उन्होंने उत्तर दिया। मजे के लिए। इस समूह के सभी सदस्य स्वयं को विदूषक मानते थे, और उनकी कविता विदूषक की थी। उन्होंने दंतकथाओं की रचना की, तुकबंदी की गिनती की, नए शब्दों का आविष्कार किया, अर्थहीन कविताएँ लिखीं, प्रयोग किए। कवियों के इस समूह ने उन वर्षों में "चिज़" और "एज़" पत्रिकाओं को सबसे लोकप्रिय बना दिया।

– दोस्तों, अब हम पेज 103 पर डेनियल इवानोविच की एक कविता पढ़ेंगे।

– बताओ इसे क्या कहते है ?

– सही।

– सबसे पहले, मैं आपको एक कविता पढ़ूंगा, और आप ध्यान से सुनें और पाठ का पालन करें।

– अब आप खुद पढ़िए कविता। और अपनी आँखों से अपनी तत्परता दिखाओ।

– क्या आपने पढ़ लिया? ..., कृपया कविता को जोर से पढ़ें।

– धन्यवाद, अच्छा किया।

– और ... अब वह हमें इस तरह से पढ़ेगा कि पढ़कर, जो हो रहा है उसकी अप्रत्याशितता से आश्चर्यचकित हो जाए। कृपया शुरू करें।

– बहुत बढ़िया।

– दोस्तों, आप शब्द का अर्थ कैसे समझते हैंलंबी कहानी ?

– तुम क्या सोचते हो...?

– तुम क्या सोचते हो?

– ठीक।

– दोस्तों, इसमें क्या खास है? इस कविता में क्या कहा जा सकता है?

– दोस्तों, क्या आपको यह टुकड़ा पसंद आया?

– कैसे?

– किन पंक्तियों ने आपको हंसाया?

– दोस्तों, नहींकविता के मुख्य पात्रों के नाम बताइए।

– यह सही है, अच्छा किया!

बच्चे पृष्ठ 102 पर पाठ्यपुस्तक खोलते हैं, कविता का शीर्षक पढ़ते हैं।

बच्चों के जवाबडी खार्म्स)।

बच्चे तस्वीर को देखते हैं।

सामग्री के अनुसार बच्चों के उत्तर।

एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना।

बच्चों के जवाब।

बच्चे एक कविता पढ़ते हैं।

अच्छी तरह से तैयार छात्र पढ़ते हैं।

बच्चों के जवाब।

बच्चों के जवाब(हंसमुख बूढ़ा, मकड़ी, ड्रैगनफली)।

बच्चों के जवाब(क्योंकि वह हँसा)।

बच्चों के प्रश्न।

बच्चों के जवाब(हां)।

बच्चों के जवाबक्योंकि कविता छोटी मात्रा और हास्य सामग्री की है)।

बच्चों को अपने पैरों को चौड़ा करके खड़ा होना चाहिए:

बेल्ट पर हाथ

कंधों पर हाथ

हाथ ऊपर,

दो कपास।

गति तेज हो रही है।

बच्चे अपने कार्यस्थलों पर बैठे हैं।

बच्चों के जवाब।

बच्चे कहानी सुनते हैं।

बच्चों के जवाब("द नेवर-बीइंग")।

… कविता को जोर से पढ़ता है।

… कविता को जोर से पढ़ता है।

बच्चों के जवाब।

बच्चों के जवाब।

बच्चों के जवाब(भालू, सुअर, सूअर)।

मेटासब्जेक्ट:

संज्ञानात्मक यूयूडी:

– पाठ के सीखने के कार्य को समझने की क्षमता में महारत हासिल करने के लिए।

नियामक यूयूडी:

– सीखने के कार्य को स्वीकार करें और शिक्षक के निर्देशों का पालन करें।

संचारी यूयूडी:

– उठाए गए सवालों के सार और सामग्री को समझें;

– संचार में शिष्टाचार के नियमों का पालन करें;

– विभिन्न दृष्टिकोणों के अस्तित्व की अनुमति देने के लिए;

विषय:

– अपने स्वयं के सामग्री प्रश्नों के साथ आएं।

निजी:

– शारीरिक स्वास्थ्य का विकास;

– आत्म-नियंत्रण व्यायाम करें।

V. ज्ञान और गतिविधि के तरीकों का सत्यापन, सुधार और मूल्यांकन।

– दोस्तों, और अब हमारे पास एक छोटा सा रचनात्मक कार्य होगा। अपने डेस्क पर एक पड़ोसी के साथ "द नेवर-बीइंग" के समान एक छोटी कविता लिखने की कोशिश करें, इसमें एक या दो नायकों की जगह.

– हुआ? कृपया पढ़ें कि आपकी कविता कैसे निकली।

– अच्छा किया, आपने बहुत अच्छा काम किया!

बच्चे एक लघु निबंध लिखने की कोशिश करते हैं।

दो या तीन छात्र परिणामी कविताओं को पढ़ते हैं।

निजी:

– कक्षा में रचनात्मकता विकसित करने का अवसर।

मेटासब्जेक्ट:

नियामक यूयूडी:

– वार्ताकार को सुनें और संवाद का संचालन करें।

संचारी यूयूडी:

– मौखिक संचार में प्रवेश करें;

– बातचीत करने और एक सामान्य संयुक्त निर्णय पर आने में सक्षम हो;

– समूह में काम करते समय अपने कार्यों को नियंत्रित करें।

विषय:

– सामग्री के अनुसार शीर्षक चुनें, मुख्य विचार।

VI. पाठ को सारांशित करना

– दोस्तों, आइए याद करते हैं आज के पाठ में किस कवि की कविताएँ सुनाई दीं?

– वे कहाँ पाए जा सकते हैं?

– दोस्तों आज आपको कौन सी कविताएँ मिलीं?

– ठीक है, अच्छा किया।

बच्चों के जवाबडेनियल इवानोविच खर्मसो ).

बच्चों के जवाब(किताबों में, पत्रिकाओं में)।

बच्चों के जवाब("मेरी ओल्ड मैन", "अविश्वसनीय")।

मेटासब्जेक्ट:

संज्ञानात्मक यूयूडी:

– अपने विचारों का सामान्यीकरण करें।

सातवीं। होमवर्क की जानकारी

– दोस्तों, अब लिखते हैं घर का पाठ. अपनी डायरी खोलो। आपका काम होगा: "द जॉली ओल्ड मैन" और "द अनबेलिवेबल" कविताओं के अभिव्यंजक पढ़ने के लिए तैयार करना; और पत्रिकाओं या किताबों में डेनियल इवानोविच खार्म्स की अन्य कविताएँ भी ढूँढ़ें और उन्हें कक्षा में पढ़ने के लिए तैयार हों।

– सब रिकॉर्ड किया गया? बहुत बढ़िया। आप अपनी डायरी बंद कर सकते हैं।

बच्चे अपनी डायरी खोलते हैं और अपना होमवर्क लिखते हैं।

निजी:

– आत्म-नियंत्रण व्यायाम करें।

मेटासब्जेक्ट:

संज्ञानात्मक यूयूडी:

– पाठों में प्राप्त जानकारी का दैनिक जीवन में उपयोग करें।

आठवीं। प्रतिबिंब शिक्षण गतिविधियां

– दोस्तों आज आप खुद की क्या तारीफ करेंगे?

– आपने कक्षा में विशेष रूप से क्या अच्छा किया?

– दोस्तों, ध्यान दें, आप सभी के पास टेबल पर सिग्नल हैं, प्रत्येक में दो छोटी तस्वीरें हैं - हंसमुख और उदास इमोटिकॉन्स। यदि आपको पाठ में सब कुछ पसंद आया, और आपने हर चीज का सामना किया, तो एक अजीब इमोटिकॉन दिखाएं। अगर आपको लगता है कि आप कुछ असफल हो गए हैं, तो एक उदास इमोटिकॉन दिखाएं।

– थोड़ा सोचें, याद रखें कि आपने आज पाठ में क्या किया और निर्णय लें।

– तैयार? प्रदर्शन।

– ठीक है, अच्छा किया।

– तुम्हें क्या पसंद है?

– और आप?

– क्या किया तुमने?

– आपको क्या लगता है कि आप क्या संभाल नहीं सकते?

– और आप?

– ठीक। बहुत बढ़िया!

– आज आपने पाठ में सक्रिय रूप से काम किया और अपनी पहल दिखाई। अच्छा किया लड़कों!

– हमारा सबक खत्म हो गया है। मैं पाठ में उनके काम के लिए सभी को धन्यवाद देता हूं।

– कृपया खड़े हो जाइये। सबक खत्म हो गया है। अलविदा।

बच्चों के जवाब।

बच्चों को संकेत दिखा रहा है।

बच्चों के जवाब।

निजी:

– उनकी गतिविधियों की सफलता के परिणामों का स्व-मूल्यांकन दें।

मेटासब्जेक्ट:

नियामक यूयूडी:

– कक्षा में अपनी उपलब्धियों का मूल्यांकन करें।

डेनियल खार्म्स। बच्चों के लिए कविताएँ

व्यापक रूप से बच्चों के लेखक और व्यंग्य गद्य के लेखक के रूप में जाना जाता है। 1928 से तक 1941 . वह लगातार बच्चों की पत्रिकाओं Ezh, Chizh, Sverchok, Oktyabryata में सहयोग करता है। खरम्स लगभग 20 बच्चों की किताबें प्रकाशित करता है। बच्चों के लिए कविताएँ और गद्य खरम्स के चंचल तत्व के लिए एक तरह का आउटलेट देते हैं, लेकिन वे केवल पैसा कमाने के लिए लिखे गए थे और लेखक ने उन्हें ज्यादा महत्व नहीं दिया। उनके प्रति आधिकारिक पार्टी की आलोचना का रवैया स्पष्ट रूप से नकारात्मक था। हमारे देश में लंबे समय से खरम्सोउन्हें बच्चों के लेखक के रूप में जाना जाता था। के। चुकोवस्की और एस। मार्शक ने अपने काम के इस हाइपोस्टैसिस को बहुत महत्व दिया, यहां तक ​​​​कि कुछ हद तक खार्म्स को बच्चों के साहित्य का अग्रदूत माना जाता है। बच्चों के लिए रचनात्मकता के लिए संक्रमण (और बच्चों के पाठकों के बीच अभूतपूर्व सफलता) न केवल मजबूर बाहरी परिस्थितियों के कारण था, बल्कि इस तथ्य के कारण भी था कि बच्चों की सोच, सामान्य तार्किक योजनाओं से बंधे नहीं, मुक्त अनुभव करने के लिए अधिक इच्छुक है और मनमानी संघ। खार्म्स की नवविज्ञान एक बच्चे या सचेत व्याकरणवाद ("स्कास्का", "गीत", "चीकलाटका", "जूते", "कुत्ता", आदि) द्वारा विकृत शब्दों से मिलते जुलते हैं।