Sections: Travail parascolaire

Sujet: Jeux divertissants en langue russe.

Objectifs:

• enrichir le vocabulaire et le discours des étudiants,
• développer la vigilance orthographique,
• développer l'attention, la mémoire, la réflexion,
• susciter l'intérêt pour la langue russe à travers le jeu,
• éduquer les compétences d'interaction pendant le jeu.

Progression de la leçon

Il y a 2 classes dans le jeu :

• 1 équipe - 4 classe "a"
• 2 équipes - 4 "en" classe

Chaque équipe choisit un capitaine.

Aujourd'hui, nous avons un événement important dans notre classe. Des invités, des fans, des assistants sont venus vers nous. Ils compteront les points après chaque compétition. Avant de commencer, chaque équipe doit prouver sa capacité à participer au jeu.

Le capitaine choisit une enveloppe (à l'intérieur de la tâche).

1. Composez le nom de l'équipe à partir des lettres.

1 enveloppe :

Les connaisseurs.

2 enveloppe :

Des Smarties.

Menant:

Ici, le jeu commence.
Maintenant je pense qu'il est temps
Des équipes pour commencer à se battre
Pratiquez des jeux de mots.

1 tâche : "Jouer sur les mots"

Chaque équipe se voit attribuer une tâche sur une feuille.

Changez une lettre dans chaque mot pour créer un nouveau mot. Par exemple : soda - hibou.

CIRE, WOT, FORÊT, GOL, BOUCLIER, FEUILLE, ROSE, COURONNE, DIAPOSITIVE.

Réponses: CIRE - (LOUP), MOT - (CHAT), FORÊT - (LEO), BUT - (BOEUF), BOUCLIER - (KIT), FEUILLE - (RENARD), ROSE - (CHÈVRE), COURONNE - (VACHE), DIAPOSITIVE - (VISON).

Bravo, tout le monde l'a fait. Musique. Scoring (questions pour les fans).

Tâche 2 : "Compilateur"

Pensez à des mots qui ont un petit mot ÉPICÉA(Ecrivez au tableau ÉPICÉA)

Réponses:échoué, tunnel, vermicelles, pardessus, lundi, orange, fente, bourdon, perceuse, objectif, gilet, lit, boulettes, gazelle, moulin à vent.

Si les enfants sont perdus, aidez-les à trouver des mots avec des énigmes ou des questions suggestives.

Musique. Scoring (questions pour les fans).

Tâche 3 : Concours « Qui est le plus rapide ?

En écoutant les questions d'énigme, devinez-les et écrivez les premières lettres des mots de l'énigme dans la ligne. Si vous faites tout correctement, alors sur les 15 lettres que vous recevez, 3 mots sont formés. Répondre: À quelle partie du discours appartient chacun d’entre eux ?

(Sur l'écran)

• Je ferai tourner le cercle magique et un ami m'entendra. (Téléphone)
• Ce héros de conte de fées adorait monter sur les fourneaux. (Emelya)
• Ce sont de petits chevaux, mais leur nom est simplement... (Poney)
• Je ne me mange pas moi-même, mais je nourris les gens. (Cuillère)
• Comment se termine l’été ? (À PROPOS DE)
• La friandise préférée des souris ? (Fromage)
• Jeu de balle avec des raquettes. (Tennis)
• Un troupeau d'abeilles s'appelle... (Roy)
• Terrible prédateur marin à pleines dents. (Requin)
• Cinq marches - une échelle, sur les marches - une chanson. (Notes)
• Ils sont venus nous voir avec des melons, des boules rayées. (Pastèques)
• Raisins secs. (Raisin)
• Alors ils appellent un trou dans un arbre et dans une dent (Creux)
• Vos manuels scolaires doivent toujours être en ordre (Cahiers)
• Que sont les salades ? (Un jeu)

Maintenant, devinez 3 mots. Devinons tous ensemble.

CHAUD- peut être à la fois un nom et un adverbe ;

UN PAYS- nom;

ALLER- verbe.

Fiches à remettre au jury pour vérification. Notation. Musique.

Tâche 4 : Le jeu « Dessine un proverbe »

Il est nécessaire de montrer le sens du proverbe à l'aide d'une image. Il est pris en compte dans quelle mesure les enfants ont correctement compris et révélé le sens du proverbe.

Les équipes reçoivent une enveloppe. Le capitaine tire un proverbe.

1. "Une tête c'est bien, mais deux c'est mieux".
2. "Si vous poursuivez deux lièvres, vous n'en attraperez pas un."

Feuilles à remettre au jury. Scoring (questions pour les fans).

Tâche 5 : Concours de capitaines « Proverbe on vous connaît...».

Proverbe on te connaît
Mais tu ne l'étais pas
Pas vraiment une lettre espiègle
Avez-vous encore pris la place de quelqu'un ?

(Rectifiez des fautes.)

1. Deux bottes - conteneur.
2. Une moustache c'est bien, mais deux c'est mieux.
3. Le premier coin est grumeleux.
4. Vous ne pouvez pas gâter Sasha avec de l'huile.

(Dont le capitaine corrigera les erreurs plus rapidement.)

Musique. Notation.

6 tâches: jeu : "Faites un proverbe"

Chaque équipe reçoit des cartes-mots. Nous devons collecter des proverbes.

(Quelle équipe collectera les proverbes plus rapidement.)

Notation. Musique.

Tâche 7 : Jeu : « Trouver des paires »

Chaque équipe reçoit une carte. Il contient des mots sur deux colonnes. L'équipe est invitée à relever des mots de la deuxième colonne pour chaque mot de la première colonne et à les écrire par paires.

Dont le commandement est le premier à faire face, lève la main.

Musique. Notation.

Tâche 8 : Concours « Devinez le mot ».

Chaque équipe reçoit une feuille avec une tâche : résoudre la charade, écrire le mot et l'analyser par composition.

1 équipe :

Ma racine vient du mot TALE,
Suffixe, comme dans le mot CARRIER,
Préfixe dans le mot DÉPENSE,
Se terminant par le mot MAISON.

(Réponse - NARRATEUR)

2 équipe :

Racine du mot SNOWFLAKE,
Le préfixe dans le mot DRIVED,
Suffixe dans le mot FORESTER,
Se terminant par le mot TABLE.

(Réponse - PLANT À NEIGE).

Ces points sont inscrits au tableau de bord.

Tâche 9 : "Expressions de fans"

Révéler le sens des expressions appelées unités ailées ou phraséologiques. La mission est donnée oralement. Le capitaine pioche une carte avec une expression

Musique. Notation.

10. Devoirs : jeu de compositeur

Du mot ACTIVITÉ il a fallu composer une quarantaine de mots (noms au singulier et au pluriel.)

Les équipes lisent les mots à tour de rôle.

Remettez la feuille au jury. Résumer. Récompense.

C'est ici que se termine notre leçon. Je suis heureux que vous ayez pu montrer vos meilleures qualités : vivacité d'esprit, rapidité de réaction, persévérance et, bien sûr, sens de l'entraide. Si certaines tâches s'avèrent difficiles pour vous, ne vous découragez pas et ne vous découragez pas. N'oubliez pas : vous êtes talentueux, intelligent, chacun de vous est la seule et unique personnalité. Considérons toutes vos mauvaises réponses comme une occasion d'analyser leurs causes et une incitation à poursuivre les efforts visant à améliorer vos capacités créatives.

Littérature

1. "5000 jeux et énigmes".
2. V.Volin "Les vacances de l'apprêt".

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• inculquer l'amour pour la grande langue russe,
• améliorer la culture linguistique générale.

• approfondir les connaissances des étudiants sur les genres du folklore ;
• enrichir le vocabulaire des élèves ;
• développer le discours oral et écrit des étudiants ;
• développer l'intérêt pour la langue russe en tant que matière académique.

Équipement: ordinateur, imprimante, écran

La composition d'Igor Krutoy est utilisée comme accompagnement musical

Progression du jeu

(Diapositive 1).

Introduction par le professeur. De la petite enfance à la vieillesse, toute la vie d'une personne est inextricablement liée à la langue. L'enfant n'a pas encore appris à parler correctement et son oreille capte déjà les chansons et les blagues de sa mère, les contes de grand-mère. On grandit, on va à l'école. Toute une mer de mots, tout un océan de parole nous transporte.

(Diapositive 2). Selon la définition de Vladimir Ivanovitch Dal, personnage extraordinaire qui a consacré toute sa vie à l'élaboration de son célèbre dictionnaire : « Un mot est la capacité exceptionnelle d'une personne à exprimer publiquement ses pensées et ses sentiments : le don de parler, de communiquer avec des sons intelligemment combinés, discours verbal. »

Et aujourd’hui, nous communiquerons intelligemment et apprendrons la riche langue russe.

Salutations de l'équipe.

Le nom de l'équipe, l'emblème, la devise sont évalués.

Réchauffer.

Pour commencer, je vous propose un échauffement ludique mais délicat.

(Les questions sont posées aux équipes à tour de rôle.)

1. Qu'est-ce que le héron devant et le lièvre derrière ? (Lettre « C »)
2. Comment classer les cinq jours de la semaine dans l'ordre sans donner le numéro ni le nom du jour ? (Avant-hier, hier, aujourd'hui, demain, après-demain.)
3. Dans quel mot la négation du « non » est-elle entendue cent fois ? (Gémissant)
4. Qu'ont en commun le jour et la nuit ? (signe « b » à la fin)
5. Qu'y a-t-il entre la montagne et le ravin ? (Lettre "Je")
6. Utilisez le mot « langue » dans différentes combinaisons sémantiques. (Langue « longue », langue de Pouchkine, langue bouillie.)

Concours de connaisseurs d'accents.

(Diapositive 3).

Les mots doivent être correctement soulignés.

1. Agent, chenille, gâteaux, barboteur, combineur, boulettes de viande.
2. Me'lkom, vide-ordures, gardien, oseille, silos, quarter'l.

Concours d'experts en proverbes et dictons.

Les gars ont compris. Nous allons maintenant voir dans quelle mesure vous connaissez les proverbes.

(Diapositive 4)."Après tout, le proverbe n'est pas dit en vain." Nous avons le droit d'être fiers des proverbes créés par notre peuple et nous continuons de les utiliser dans notre discours.

Aux proverbes proposés par différents peuples, nous sélectionnerons des proverbes russes dont le sens correspond.

1. Daghestanskaya : « Dépêchez-vous, les gens manquent de sagesse. »
   (Dépêchez-vous, vous ferez rire les gens.)
2. Ukrainien : « Et vivre jusqu’à un âge avancé, et étudier jusqu’à un âge avancé. »
   (Vis et apprend.)
3. Kirghize : « Tu iras loin lentement, mais tu en auras marre de danser. »
   (Plus vous allez tranquillement, plus vous irez loin.)
4. Malais : « J'ai fini de coudre, j'ai cassé le fil. »
   (Les affaires avant le plaisir.)
5. Kirghiz : « Ce dont sont remplis les plats, alors ils en sortiront.
   (Plus ça change, plus c'est la même chose.)
6. Tadjik : "Personne n'a jamais connu et jamais de roses sans épines, bonne chance sans difficulté."
   (Sans travail, vous ne pouvez pas arracher un poisson du travail.)

(Diapositive 5).

La tâche suivante consiste à choisir la fin des dictons.

1. disparais toi - ... (et aidez un ami).
2. Ils sont accueillis par des vêtements - ... (selon l'esprit qu'ils escortent).
3. Mesurez sept fois... (coupé une fois).
4. Les yeux ont peur... (et les mains le font).
5. Avec qui vas-tu sortir... (à partir de là, vous gagnerez).
6. Aimez-vous rouler... (j'adore porter des traîneaux aussi).

Connaisseurs de phraséologie.

Souvenons-nous des étonnantes légendes de la Grèce antique. Après tout, ce sont les mythes de la Grèce antique qui ont donné à notre langue de nombreuses phrases brillantes et étonnantes. Que signifient certains d’entre eux ? (Diapositive 6)

1. Fil d'Ariane (un moyen de se sortir d'une situation difficile).
2. Travail de Sisyphe (travail inutile et vain).
3. Écuries d'Augias (endroit très pollué).
4. Talon d'Achille (point faible et vulnérable).

Concours de grammaire.

(Diapositive 7).

La grammaire, la grammaire est une science très stricte.
Je prends toujours un livre de grammaire avec anxiété.
C'est difficile, mais la vie serait mauvaise sans cela !
Ne composez pas de télégramme et n'envoyez pas de carte postale,
Vous ne pouvez même pas souhaiter un joyeux anniversaire à votre propre mère !

Des énigmes de grammaire vous attendent.

1. Le premier chiffre est au milieu
   Une lettre du début et une lettre de la fin.
   Mais en général - les forêts, les villes et les plaines.
   Des cœurs pleins d'amour pour le tout.
   (R-un-a).
   
2. La racine est facile à extraire de la garniture,
   Le préfixe dans le navire est stocké en toute sécurité.
   On entend clairement le suffixe dans le buzz,
   Ensemble, vous écrivez sur des sujets variés.
   (Composition).

Le jeu "Le Quatrième Extra".

(Diapositive 8).

Un sujet
B. verbe
En outre
G. définition

Un nom
B. adverbe
B. prédicat
G. verbe

Questionnaire.

(Diapositive 9). Qui est le créateur du premier alphabet slave ?

A. Cyrille et Méthode
B. Boris et Gleb
V. Afanasy Nikitine
G. Minine et Pojarski

(Diapositive 10). Qui a rédigé le Dictionnaire explicatif de la grande langue russe vivante ?

A. Ozhegov
B. Efron
W. Dahl
G. Tchoukovski

(Diapositive 11).

- Quel slogan désigne un produit qui n'existe pas dans la nature, quelque chose d'inouï, d'impossible, la limite des envies ?

A. le lait d'oiseau
B. auge cassée
V. corne d'abondance
G. grue dans le ciel

Quel est le nom de l’art de la belle écriture ?

A. Pictographie
B. calligraphie
V. cursif
G. cunéiforme

Concours « Un ! Deux! Trois!".

(Diapositive 12).

Remplissez les lettres manquantes et devinez les mots

Réponses : phrase, valve, martinet, bouche bée, pissenlit, hachette, histoire, bâtard, touriste, ordre.

Concours "Devoirs".

Écoutons des histoires courtes dans lesquelles les mots commencent par la même lettre « P ».

Résumer.

(Diapositive 13).

Le jury résume le jeu. (Annexe 1)
Récompense.

Dernier mot du professeur.

(Diapositive 14).

Aujourd'hui, nous nous sommes souvenus de mots et d'expressions figuratifs. Mais ce n’est qu’une goutte d’eau dans l’océan des mots. Peut-être que cette goutte vous mènera au vaste océan de mots de la langue russe et que vous pourrez en apprécier la beauté et la diversité.

Bibliographie.

1. http://www.mista.ru/pogovorki.htm
2. Grigorian L.T. Ma langue est mon amie. - M., 1988.
3. light.lifeisphoto.ru
4. Vodolazskaïa S.V. Concours, quiz, olympiades. - M., 2006.
5. www.sprinter.ru
6. Ashukin N.S., Ashukina M.G. Des mots ailés. - M., 1999.

Dilia Garipova
Enseigner la deuxième langue (russe) à travers le jeu.

Conformément à la loi de la République du Tadjikistan « sur l'État Langages RT et autres langages dans la République du Tatarstan" (n° 44 du 27 juillet 2004, par arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la République du Tatarstan, "Programme d'éducation et enseignement maternelle» (Kazan "Hter";2000, dans les établissements préscolaires, dès l'âge de 4 ans, enseigner la deuxième langue officielle: Pour Enfants russes - Langue tatare, pour les enfants des Tatars - russe.

Précédemment Formation en langue russe crée d'excellentes opportunités pour susciter l'intérêt pour linguistique et la diversité culturelle de la République du Tatarstan et de la Russie, le respect de langue et culture du peuple russe, contribue au développement du tact communicatif et verbal. Maîtriser langues La période la plus favorable est considérée comme la petite enfance, car les possibilités de maîtriser une langue étrangère dès le plus jeune âge sont vraiment uniques. À une certaine époque, K.D.Ushinsky a écrit: « Un enfant apprend en quelques mois à parler ainsi dans un langage étranger langue comment on ne peut pas s'y habituer en quelques années. Ces propos n'ont pas perdu de leur pertinence.

Formation en langue russe réalisé dans des groupes moyens, seniors et préparatoires à l'école avec des enfants de 4 à 6 ans.

forme principale enseigner le russe est un métier, chacun d'eux devrait être un jour férié pour les enfants. Pour rendre les cours intéressants, j'utilise une variété de jeux de doigts, d'exercices physiques, de chansons, de dessins animés, de présentations, de contes de fées, de jeux de plein air et didactiques.

Dans le choix des méthodes et techniques enseigner le russe le jeu passe au premier plan. L'urgence du problème dicte la nécessité de considérer l'utilisation des jeux dans le processus éducatif de la maternelle comme l'une des principales formes de motivation, d'organisation et de stimulation de l'activité cognitive et de la parole. enfants non russes.

Influence active sur la sphère émotionnelle personnelle de l'enfant en cours de maîtrise discours russe, qui est réalisé dans le jeu, contribue à la solution de l'une des tâches les plus importantes - la formation d'un intérêt stable chez les enfants, une attitude positive envers les cours en russe, leur joyeuse attente. L'utilisation large de divers types de jeux dans tous les blocs d'activité pédagogique, leur diversité, leur organisation appropriée, qui, d'une part, assure le caractère collectif des jeux, l'unification des efforts des enfants pour résoudre une seule tâche de communication, contribue à la formation de compétences en communication dans une équipe. Le jeu offre également un degré suffisant d’individualité pour donner à chaque enfant la possibilité d’utiliser ses capacités d’élocution. Caractéristique du jeu, nouveaux rôles, rebondissements inattendus, situations imaginaires permettent aux enfants vivant à l'extérieur Environnement linguistique russe, un besoin particulier de communication sur langue russe. Regardons maintenant l'exemple de certains types de jeux.

L'accent de l'éducateur doit constamment être mis sur la formation et l'amélioration des compétences et des capacités des enfants. Prononciation russe pour éliminer les déficiences existantes. A chaque cours, des exercices phonétiques sont réalisés sous la forme Jeux: "Écho", "Chaîne" utiliser des journaux "Karapuz", CD audio "Sons difficiles". Il est important que chaque enfant soit actif dans tous les jeux. (écoute, prononciation, imitation). L'enseignant dirige le jeu, remarque quels phénomènes phonétiques sont maîtrisés par les élèves, qui éprouve des difficultés et qui n'a presque pas besoin d'une attention individuelle.

Lors des jeux, l'enfant apprend à contrôler les mouvements de ses lèvres, langue, la bouche en prononçant Sons et mots russes, utilisez l'accent et l'intonation pour transmettre avec précision le sens du mot et de la phrase. Il n'est possible de considérer qu'un enfant maîtrise un son, un signe contrastif, un type d'accent et d'intonation, que si l'enfant les utilise correctement dans son propre discours, avec la libre expression de ses propres pensées.

Lors du traitement des compétences de prononciation dans le jeu, il est recommandé de suivre l'algorithme suivant action:

Attirez l'attention de l'enfant sur le son pratiqué, puis introduisez un nouveau son,

Expliquer l'articulation du son

Donnez d'abord à l'enfant l'opportunité répéter le son, puis prononcez-le en fonction de la situation du jeu,

Former la capacité de distinguer les sons mélangés dans la prononciation et de répondre à chacun par des actions de jeu appropriées,

Simulez les différences sonores dans le jeu,

Prononcez vous-même les sons dans le jeu,

À inclure dans jeu de mots et d'expressions contenant le son en cours de traitement.

Exemples de jeux:

"Prononcer les paroles du natif langue, emprunté de russe". Montrez aux enfants ce qu'il y a dans leur langue maternelle la langue a des motsça ressemble à les Russes, mais différant d'eux par la prononciation de certains ou de certains sons (Par exemple: téléphone, voiture, crayon, tambour, etc.)

"Téléphone"- renforcer la capacité à prononcer correctement des paires de mots qui diffèrent par un ou plusieurs sons. L'animateur murmure quelques mots à l'oreille du premier enfant (table-chaise, chèvre rose).Le dernier enfant dit deux mots à voix haute. Après cela, l'enseignant montre des images avec l'image des mots nommés.

Un jeu: "Qui es-tu?"- que les enfants du groupe intermédiaire ont beaucoup aimé. Ils apprennent à poser des questions avec des phrases interrogatives de deux mots. Par exemple: derrière porte: lapin. Les enfants demandent des questions: Toi, un hérisson, Toi, un ours, Toi, un chien, Toi, un chat ? Et ainsi de suite. Et au lieu d'un lapin, l'enseignant répond aux questions exprimées avec l'intonation nécessaire.

Un jeu "Famille". accent sur différentes syllabes. soignant: dans une famille, tout le monde rit toujours seulement Donc: hahaha. Seuls les membres de la famille sont tous différents prononcer: grand-mère: hahaha, grand-père: hahaha. Comment grand-mère rit-elle ? Et grand-père ? On fait la même chose avec les autres. combinaisons sonores: hé hé hé, hé hé hé, ho ho ho.

Avec les enfants du groupe préparatoire, j'utilise le disque "Sons difficiles". Par exemple: Œuvre sonore "AVEC".

Essayez de siffler comme brise: s-s-s.

Guêpe rayée Su-sy-so-sa,

Sy-so-sa-su- n'attrape pas de guêpe dans le jardin,

Alors-sa-su-sy- la guêpe a-t-elle une moustache.

Dors, dors, dors, dors, dans le jardin la baie est rouge,

Rêves, rêves, dors, dors, comme les groseilles sont savoureuses,

Dormir-dormir-rêves-snu-ici nous embauchons et nous endormons,

Dors-sno-snu-sny- fais-moi de beaux rêves.

Écouter et répète les mots après moi:

Jus, fromage, sirop, prune, sucre, salut, bonhomme de neige, samovar, parapluie. Y a-t-il un mot supplémentaire ici ? (parapluie)

Écouter et répète après moi: guêpe, masque, pêche, feu de joie, désert.

Forêt, kvas, cactus, abricot, bus. Où est le son dans ces mots "Avec"?

répéter les virelangues:

La guêpe et le renard ont des moustaches pour être beaux.

La petite Sanka a un tout nouveau traîneau,

La petite Sanka a un tout nouveau traîneau.

Sonya, Senya, Sanya, dans les filets ont un long poisson-chat avec une moustache.

La chatte mange de la soupe dans le bol, la chatte est pleine, le bol est vide.

Les enfants désireux jouent sur un disque et écoutent russe discours avec une bonne prononciation, essayez répéter correctement. Pour que les enfants entendent plus souvent un discours correct et clair, nous écoutons des contes de fées dans des enregistrements audio et regardons des dessins animés.

Le jeu didactique est l'un des principaux outils méthodologiques réception:

Développement d'une attitude émotionnelle positive de l'enfant envers l'activité de parole sur langue russe, augmentant son activité de parole ;

Compréhension et utilisation active du nouveau vocabulaire ;

Pratiquer les compétences grammaticales, en utilisant le nombre maximum linguistique conçoit dans une situation nouvelle, créatif "révision";

Le développement d’une parole connectée.

Le jeu didactique a sa propre structure, comprenant plusieurs Composants:

La tâche didactique est l'élément principal du jeu didactique, auquel toutes les autres sont subordonnées ;

Les actions de jeu sont des moyens d'afficher l'activité d'un enfant à des fins de jeu ;

Les règles assurent la mise en œuvre du contenu du jeu.

Entre tâche d'apprentissage, les actions et les règles du jeu sont étroitement liées. La tâche détermine les actions du jeu et les règles aident à réaliser les actions du jeu et à résoudre le problème.

Exemples de jeux.

"Lapin - Je ne sais pas". Renforcer les capacités d'écoute les Russes mots et reconnaître des objets familiers nommés d'après russe.

situation de jeu. Le chauffeur donne jouet Un lapin ne sais pas, puis à un, puis à un autre enfant, et demande de l'aide pour trouver et montrer entre autres objets celui que le professeur nommera.

2 versions du jeu. "Montre-moi et dis-moi où ?".Les enfants montrent non seulement où se trouve tel ou tel objet, mais aussi le nomment.

"Maisons". Consolidation et activation du vocabulaire.

situation de jeu. Les enfants sont divisés en deux groupes, chacun reçoit des images de situation. Le conducteur imite qu'on frappe à la porte et prononce: "Toc Toc! Qui habite ici? Enfants par liste des files d'attente: "Maman vit ici", "Papa habite ici" etc. "Qu'est-ce que le garçon fait?"- demande le chauffeur. Celui sur la photo lui répond garçon: "garçon dessine" etc.

Un jeu "Ce que je vois?". Les enfants regardent la photo à travers"jumelles"- nommer des objets individuels, des personnes, répondre à des questions: Par exemple: Qu'est-ce que le garçon fait? Quelle fleur ? etc.

Un jeu "Joyeux Cube". Peut être utilisé dans de nombreuses activités en changeant les images sur les faces du cube. Enfants apprendre à compter, nommer des objets, sélectionner et accorder des verbes et des adjectifs avec des noms. Par exemple: sur ce sujet "Famille" sur les faces du cube se trouvent des images de membres de la famille (un garçon dessine, une grand-mère tricote, un père regarde la télévision, une mère prépare de la soupe, etc.).

Le jeu et les situations de jeu sont étroitement liés aux buts et objectifs de la maîtrise pratique des unités lexicales, des constructions syntaxiques fournies par le programme. Le jeu vous permet de réparer en russe un certain domaine de communication, en faire une transition naturelle pour l'enfant vers langue russe interagir avec les enseignants et les pairs.

Les jeux de dramatisation sont considérés comme une méthode efficace pour enrichir le vocabulaire des enfants. Contes populaires russes, travaux écrivains russes. Ils contribuent à la consolidation d'un nouveau vocabulaire, à la formation de la capacité à construire un dialogue.

Dans la dramatisation d'un conte de fées "Navet" même des enfants silencieux et timides y ont participé. Les enfants attendent avec impatience de nouveaux rôles dans la dramatisation du prochain conte de fées.

Pour consolider de nouveaux mots en classe, l'utilisation d'une variété de jeux et d'exercices ne suffit pas. Travaillez donc sur enseigner le russe vous devez diriger pendant votre temps libre. AVEC but: continuer à développer l'intérêt pour ce qui est étudié langue et le désir de le parler ; renforcer ces compétences Discours familier russe que les enfants recevaient en classe ; effectuer un travail individuel avec des enfants; introduire de nouveaux mots et expressions dans une situation naturelle. De grandes opportunités pour cela sont fournies par l'accueil des enfants, les exercices matinaux, la toilette, l'habillage, les jeux, les mises en scène, les promenades.

Jeu de balle.

1. "Traducteurs"(couleurs, maison, animaux, animaux sauvages, vêtements, chaussures, jouets, plats, etc.) Options Jeux: 1. Le professeur parle dans sa langue maternelle langue, l'enfant traduit par russe. 2. Le professeur parle russe, l'enfant traduit en tatar langue.

2. "Baguette - bouée de sauvetage"- Compilation d'une histoire basée sur des mots clés (lièvre, renard, loup, etc.)

Le professeur propose de parler d'un animal. Les enfants, debout en cercle, se passent un bâton, tandis que tout le monde essaie de ne pas répéter les autres nommer les signes des animaux.

Le professeur dit: lapin. Enfants par indicatifs d'appel des files d'attente: blanc, moelleux, doux, joyeux, etc.

3. "Qui fait quoi ?". L'enseignant a des images qui montrent les actions des personnes et des animaux. Il faut trouver le sujet auquel se rapporte l’action et formuler une phrase. Par exemple: soignant parle: mensonges. L'enfant trouve une image et fait offre: Papy est allongé sur le canapé.

4. "Qui est là?". Dans une boîte ou dans la poche du soignant, un petit jouet(animal de compagnie, animal sauvage, etc.). Enfants demander: qui est là? soignant réponses: secrète.

Êtes-vous un hérisson ? - demandent les enfants.

Le professeur dit: Non.

Alors les enfants nomment des animaux sauvages avant de les recevoir. réponse: Oui.

5. "Qu'est-ce qu'il y a de plus ?" Avec les enfants du groupe préparatoire jeu peut être réalisé sans matériel visuel. Par exemple, étant donné la période de l'année, l'éducateur parle: trouver un mot supplémentaire parmi d'autres.

Patins, skis, cercle gonflable, traîneau.

Les enfants trouvent un mot supplémentaire et expliquent pourquoi il est superflu, etc. Lors de jeux de plein air, vous pouvez choisir un pilote de rime pour langue russe. Bien entendu, il est tout simplement impossible de lister tous les jeux. Et si nous essayons de créer une atmosphère créative avec des auditeurs amicaux et l'intérêt des adultes pour les résultats de l'activité de parole des enfants, alors la condition du succès l'enseignement de la langue russe aux enfants sera assuré. Apprenez aux enfants en jouant. Je souhaite du succès créatif à tous les collègues.

Le jeu "La lettre s'est perdue"

Cible: apprendre à distinguer les consonnes et les lettres à l'oreille et à l'écrit, développer l'attention, l'esprit, la débrouillardise.

Description. Avant que l'enseignant ne commence à lire le poème, il demande aux enfants d'écouter attentivement tous les mots et, lorsqu'une erreur retentit, de prononcer le mot correct à l'unisson.

On ne sait pas comment c'est arrivé

Seule la lettre s'est perdue :

J'ai sauté dans la maison de quelqu'un

Et l'héberge.

Mais dès que je suis entré

lettre espiègle,

des choses très étranges

Cela a commencé à se produire.

Le chasseur a crié : « Oh !

D crois qu'ils me poursuivent !

Devant les enfants

Kry Avec les peintres peignent.

Jeter la poupée de mes mains

Masha se précipite vers sa mère :

Il y a du vert je Royaume-Uni

Avec une longue moustache !

On dit qu'un pêcheur

J'ai attrapé une chaussure dans la rivière,

Mais alors il

Je suis devenu accro d ohm.

Jetez un oeil les gars :

R. comme s'ils avaient grandi dans le jardin !

La neige fond, le ruisseau coule,

Les succursales sont pleines V rachi.

Nous avons ramassé des bleuets -

Sur nos têtes sch enki.

Vieux grand-père Pahom

Sur ko h il montait à cheval.

bouse d ku n'a pas fini :

Réticent, fatigué.

Sur les feuilles jaunies

laisse tomber le V son feuillage.

Maman avec b les lunettes sont allées

Sur la route qui longe le village.

Misha n'a pas coupé de bois de chauffage,

poêle À chauffé avec des epks.

La mer devient bleue devant nous

voler m aiki au fil des vagues.

L. Chibaev

Jeu "Typographie"

Objectifs:élargir le vocabulaire des enfants; développer l'ingéniosité, la réflexion, l'érudition.

Note. L'enseignant peut proposer aux enfants n'importe quel mot clé en composition littérale et en interprétation qui correspond à un âge particulier des enfants.

Description. Le jeu se joue en deux équipes de 8 personnes chacune. Pour les participants au jeu, vous devez préparer deux jeux de cartes avec des lettres qui forment le mot « alphabétisé ». Les cartes d'un jeu diffèrent des autres par leur couleur. Les équipes s'alignent les unes contre les autres, chaque joueur dispose d'une carte avec une lettre dont il doit se souvenir. L'enseignant nomme un à un les mots qui peuvent être constitués des lettres incluses dans le mot « alphabétisé ». Par exemple : héros, mer, thème, tonnerre, atome, compagnie, marche, montagne, grotte, tom, bouche, vacarme, magicien, marchandage et autres. Les membres de l'équipe, dont les lettres sont incluses dans le mot appelé par l'enseignant, font un pas en avant et s'alignent pour que chaque mot puisse être lu. L'équipe dont les représentants « se replient rapidement en un mot » compte un point. Ensuite, les joueurs retournent à leur place et attendent que le prochain mot soit annoncé. L'équipe avec le plus de points gagne.

Pour la fabrication de cartes, vous pouvez choisir d'autres mots dont toutes les lettres sont différentes. Par exemple, à partir du mot « fichier », vous pouvez composer les mots : gouttes, pattes, packs, collants. Du mot "affluent" - portique, tropique et autres. Pour chaque classe, des mots sont sélectionnés qui correspondent en termes de complexité à l'âge des élèves.

Le jeu "Mots sur le sujet"

Objectifs: développer le discours et la pensée logiques des élèves, contribuer à la création d'un climat favorable au travail collectif et compétitif des enfants.

Note. Pour chaque tranche d'âge, les sujets proposés sont compliqués par l'enseignant.

Description. L'enseignante invite les enfants à choisir des mots en rapport avec un sujet précis, par exemple : « La maison où j'habite », « Notre école », « Promenade en forêt », « À l'épicerie ». Celui qui lance le jeu appelle tous les mots dont il se souvient (les mots qui n'ont aucun rapport avec le sujet ne sont pas enregistrés). L'enseignant invite ensuite les autres enfants à compléter cette liste. Lorsque tous les ajouts sont effectués, l'enseignant invite quelqu'un à nommer au moins un mot supplémentaire lié au sujet, qui n'a pas encore été nommé. Le gagnant est celui qui a nommé le plus de mots, ainsi que celui qui a ajouté le dernier mot aux mots déjà nommés.

Après cela, les joueurs commencent à sélectionner des mots pour un autre sujet.

Jeu de cinq

Objectifs: apprendre à combiner des mots dans un sujet généralisé, développer la capacité d'interagir avec les membres de l'équipe.

Description. 25 à 30 personnes peuvent participer au jeu. Selon le nombre de participants, il est nécessaire de préparer des fiches avec des mots (ou des dessins) sur certains thèmes : « Plantes », « Monde animal », « Fournitures scolaires », « Véhicules » et autres. Pour chaque sujet, 5 mots ou images sont sélectionnés. Les cartes sont mélangées et distribuées aux joueurs. Les tâches des joueurs : se réunir en groupes de 5 personnes pour que dans chaque groupe chacun ait des cartes sur le même sujet. Trouver parmi tous les joueurs des propriétaires de cartes avec les bons mots (ou images) n'est pas du tout facile. Les cinq premiers, qui ont choisi correctement les mots (images) et sont venus voir le professeur, obtiennent six points, le second - cinq points, etc.

Les sujets pour lesquels les cinq doivent être réunis peuvent être annoncés par l'enseignant lorsque toutes les cartes ont été distribuées. Mais vous ne pouvez pas nommer les sujets - laissez les gars deviner par eux-mêmes. Le jeu sera plus difficile, mais plus intéressant.

Jeu "Jouons avec les mots"

Cible: pour élargir le vocabulaire et le discours des élèves, leur compréhension de la richesse de leur langue maternelle, la possibilité de composer (plier) plusieurs mots à partir d'un même mot.

1. Devinez le mot qui doit être saisi dans les cellules pour obtenir de nouveaux mots :

2. Devinez le mot qui doit être saisi dans les cellules pour en obtenir de nouveaux

Réponses. 1) les renards ; 2) craie ; 3) arc; 4) port ; 5) objectif ; 6) hymne.

Note: vous pouvez proposer des tâches à des équipes, vous pouvez utiliser ce formulaire pour le travail individuel des étudiants.

Le jeu "Défilé des lettrés"

Exercice: déterminer si toutes ces déclarations sont correctes ; mettre toutes les phrases dans l'ordre.

Le chat courut rapidement sur une patte.

Elle avait tellement peur qu'elle s'est évanouie.

La photo montre un étudiant d’âge moyen.

Sa joue droite souriait joyeusement.

Mon père marchait vers moi. La fille et le chien aboyaient joyeusement.

La sœur cadette portait un foulard sur la tête, la sœur aînée portait des bottes.

Il monta à cheval et partit à pied.

Il se mit au lit et s'endormit de toutes ses forces.

Quand mon ami se noyait, je me suis précipité pour le sauver car il portait mon maillot de bain.

Mon ami a un nez retroussé qui passe doucement dans le cou.

Certains singes sont suspendus la tête en bas aux arbres.

Lorsque le brouillard s'est dissipé, le prince a vu le joug tatare-mongol.

Le chasseur ferma de grands yeux et tira.

Nous avons dormi, mais nous n'avons pas dormi.

Repin marcha le long des rives de la Neva et aperçut des transporteurs de barges sur la Volga.

Le garçon se lécha les lèvres.

Ce que je préfère dans la nature, c'est le soleil.

Il y avait beaucoup de pigeons sur le toit, une quarantaine de personnes.

À la récréation, nous montions sur la rampe du premier au troisième étage.

Souriant timidement avec seulement ses yeux, il renifla d'un seul nez.

Misha s'est longuement regardé dans le miroir jusqu'à ce qu'il reconnaisse son propre visage.

Il voulait dire quelque chose, mais sa langue était abasourdie.

Un coup de feu retentit et il fut blessé à la tête droite.

Un garçon et une fille sont entrés dans la classe, ils étaient frères.

L'océan Nord est très glacé.

Darwin a travaillé comme une bête sur sa théorie.

Son visage était ovale, comme un angle droit.

Je me sentais chez moi dans mes bottes.

Vova a un bleu sous l'œil, ce qui lui va très bien.

Il avait une épée avec une seule cartouche.

La sœur adore aider sa sœur Tanya lorsqu'elle mange du chocolat.

J'aime tellement les livres que je les lis même.

Finalement, nous avons vu une forêt de bouleaux, où il n'y avait que des chênes.

Diverses pensées me sont venues à l'esprit, mais les meilleures d'entre elles se sont arrêtées sur un pot de confiture de fraises.

Il avait très peur et son âme se mettait à sa place.

Je me suis rapidement tenu au même endroit.

Derrière les nombreuses taches de rousseur sur son visage, il était impossible de distinguer les traits de son personnage.

Il avait des dents blanches qui dépassaient de ses boucles noires.

Soudain, il entendit les yeux de quelqu'un.

Olya a mangé un bagel avec le chien qui courait à côté d'elle.

Et puis il a pris un couteau et s'est suicidé.

Il y avait quelque chose de bleu derrière le buisson.

Il l'a reconnue grâce à un grain de beauté sur son nez droit.

S'endormant, assis sur un cheval, Sergei chanta joyeusement une chanson.

Ses oreilles sont dressées dans toutes les directions.

Les vacances étaient sa période préférée de l'année.

Les pensées, comme par hasard, ne voulaient pas penser.

J'avais si froid que je transpirais.

A gauche, la forêt est rare, mais dense.

Au début, son front transpirait, puis seule une bosse est apparue.

Une pensée m'est venue.

Les mains de Serezha lui démangeaient les genoux.

Sasha est sortie au milieu des mugissements bruyants de toute la classe.

Il s'est cogné violemment la tête, après quoi il a boité pendant un long moment.

Jeu "Collecter des mots"

Exercice: reliez les mots des colonnes pour que de nouveaux mots apparaissent.

Tâches avec des lettres et les mots "En bas de l'échelle"

Exercice: Reprenez les mots à mesure que leur nombre de lettres augmente (c'est-à-dire que les marches de l'échelle augmentent) et obtenez une échelle de vocabulaire.

	crinière		pissenlit
	intermédiaire		fondateur
	combattant		justification
	improvisation		observateur
	utiliser		philanthrope
	facticité		sagacité
	invention		relativement
	allusivité		fortification

Jeu "Famille sympathique"

Objectifs: pour consolider la notion de parties du discours, exercice de compilation d'exemples (mots) désignant toutes les parties du discours.

Description."Famille amicale" comprend dix parties du discours. L'hôte appelle un mot composé de 10 lettres. Par exemple, la littérature. Il doit être écrit verticalement et un mot (partie du discours) doit être sélectionné pour chaque lettre.

L- si - une particule.

ET- ou - syndicat.

T- trois cents - chiffre.

E- aller est un verbe.

R.- heureusement - adverbe.

UN- un - syndicat.

T- c'est un pronom.

À- à - une suggestion.

R. rose est un adjectif.

UN- ah - interjection.

Un autre exemple avec le mot est la diligence.

T- tu es un pronom.

R.- à moins que - une particule.

À se demander est un verbe.

D- dix est un chiffre.

À PROPOS- oh - interjection.

L- facile - adverbe.

YU- yula - nom.

B- sans - une suggestion.

ET- ou - syndicat.

E- onctueux - adjectif.

Le jeu "Trouver les chiffres"

Exercice: lisez des poèmes amusants de Wanda Khotomskaya. Indiquez les chiffres : combien d'entre eux, dans quels mots apparaissent-ils ?

Nous avons trois ses trois tsy.

Vous ne les connaissez pas ?

Comment je me sentirais troisêtre

Parlez-en à trois.

Un en C trois Jupiter,

Vécu au-dessus de la fenêtre trois et.

AVEC troisà qui est-elle l'artisane -

Viens à elle, bébé !

L'autre en nous trois zah,

Pas de moustache trois c non,

Mais d'autre part trois Bien

Servi pour le déjeuner !

Et au troisième, à Bys trois tsé,

Bys trois sur la rivière,

Et gambader trois tons

La nuit sur le sable.

Wu pro cent va gardien -

Pas à propos de cent ma maison :

Cha cent il a un mille-pattes

erre sous cent ferraille.

chérit cent jambe

Chi cent pieds toyu

ET cent vernis personnel

Nettoie cent botte.

Vme centà deux, ce n'est pas facile

Tout nettoyer cent,

Tout de suite cent seulement des chaussures

Personne ne l'a porté !

Wu pro centème cent jambes

Centça tient,

Peux-tu avoir cent jambes

Expérience à adopter !

Traduction de L. Kondratenko

Le jeu « Qui fera le plus de mots ?

Objectifs: élargir le vocabulaire, développer l'observation, la pleine conscience, la réflexion.

Les gars! Aide-moi à lire les mots inventés. Je suppose qu'il y avait un renard ici, elle remuait sa queue duveteuse et mélangeait tous les mots. Pas étonnant que les gens disent à propos du renard : « Remue la queue, couvre toutes les traces ».

Le joueur avec le plus de mots remporte cette partie.

(Mots : perche, chat, baleine, cinéma, fenêtre, note, etc.)

On sait que l'intérêt des enfants pour les activités d'apprentissage augmente fortement s'ils sont inclus dans une situation de jeu. Dans le jeu, l’enfant n’agit pas par contrainte, mais par impulsion intérieure.

Le but du jeu est de rendre le travail sérieux et dur divertissant et intéressant pour les étudiants.
Dans les cours de langue russe, vous pouvez utiliser des jeux de mots. Les particularités de leur utilisation sont que le jeu est introduit dans une certaine partie de la leçon en fonction de ses tâches. Un élément de compétition est introduit dans l'activité pédagogique, et la réussite de la tâche est associée au résultat du jeu. Dans ce cas, seuls les accessoires verbaux sont utilisés.

Traducteur

Tâche : Qui remplacera rapidement tous les mots d'une phrase (à l'exception des mots de service) par des synonymes ?

• Le médecin a prescrit une injection au patient.
• Un blizzard furieux couvrait les sentiers.
• Le conducteur recommença à scruter l'obscurité.
• La sentinelle s'est cachée de l'averse sous le toit du bâtiment.

Tâche : Qui trouvera les mots étrangers et les remplacera par des mots russes ?

• Lors de l'inspection, de nombreux défauts ont été constatés.
• Il écrit des mémoires.
• Vos arguments sont convaincants.
• Tout le monde a travaillé avec enthousiasme.
• Nous sommes fiers de notre gardien.
• Le journal a publié des informations sur un match de football.
• Une infime quantité de cuivre a été trouvée dans l’alliage.

Tâche : Qui saura retrouver les mots en vieux slave (par origine) et les remplacer par des mots russes :

• Les joues fraîches brûlent de rougeur.
• Le vieil homme fronça les sourcils.
• Une grande ville fut construite sur la Neva.

Le jeu "L'enquête est menée par des experts"

Tâche : Les élèves sont invités à deviner de quel métier ils parlent et à prouver le bien-fondé de leur point de vue.

1. Il m'a montré ses aquarelles et ses natures mortes. L'impression des natures mortes est un tapis de couleurs vives et colorées qui scintillent et scintillent avec toutes les couleurs de la palette.
2. Leshem lui (Rimski-Korsakov) a proposé deux leitmotivs. On a confié des instruments à cordes. La seconde est jouée par quatre cors et cymbales. Le leitmotiv du Père Noël semble dur et déprimant. Le timbre des instruments à vent donne une impression de la raideur hivernale de la nature.
3. - Nom de famille? Istomin Valery Sergueïevitch.
   - Qu'en est-il de lui?
   - Infiltration dans le poumon gauche sous la clavicule.
   - Et combien de grammes de streptomycine avez-vous injecté à ce jeune homme ?
   – Cinquante-deux, Roman Borissovitch.
   - Nommez-le pour une consultation avec Zatsepina.

Jeu "Enchères"

Conditions: Comme dans une véritable vente aux enchères, celui qui a prononcé le dernier mot remporte la compétition. Si, par exemple, la tâche consistait à sélectionner des synonymes pour le mot chaud (thé), alors le gagnant sera celui qui terminera la liste des synonymes et nommera le dernier d'entre eux.

Le jeu peut être joué lors de l'étude des synonymes ; par exemple, des tâches sont proposées pour trouver des synonymes de mots : bouger, dire, grand (maison), courage, dispute, rire, envie, mauvais (personne), etc.

Travailler sur des mots obsolètes vous pouvez inviter les enfants à nommer des mots obsolètes sur l'un des thèmes proposés : 1) vêtements, chaussures, 2) armes, 3) véhicules, 4) meubles, 5) mots qui ont « pris leur retraite » après la révolution, etc.

Travailler sur les néologismes les étudiants peuvent concourir dans la sélection de néologismes nés 1) pendant les années de guerre civile, 2) à l'ère de l'exploration spatiale, 3) reflétant les réalisations de la science et de la technologie, etc.
Consolidation du thème « Vocabulaire professionnel » la tâche aidera à choisir des mots professionnels utilisés par des personnes de différentes professions (constructeur, bibliothécaire, linguiste, historien, athlète, géologue).

Jeu "Correcteur"

Trouvez l'erreur dans le choix du mot.

• Après des précipitations chaudes, des gouttes brillantes scintillaient sur les feuilles.
• Il y a des défauts négatifs et positifs dans la conception.
• De la brigade avancée, il est passé à l'arrière.
• Un monument au héros a été érigé au centre de la ville.

Qui éditera les notes plus rapidement et avec plus de précision ?