Pour les réponses aux tâches 29 à 32, utilisez une feuille séparée. Notez d'abord le numéro de la tâche (29, 30, etc.), puis la réponse. Écrivez vos réponses clairement et lisiblement.

ORIGINE DES ÊTRES VIVANTS

Au Moyen Âge, les gens croyaient volontiers que les oies provenaient des sapins et que les agneaux naissaient des fruits d'un melon. Le début de ces idées, appelées "La théorie de la génération spontanée", a été posée par l'ancien philosophe grec Aristote. Au 17ème siècle F. Redi a suggéré que le vivant ne naît que du vivant et qu'il n'y a pas de génération spontanée. Il a mis un morceau de serpent, de poisson, d'anguille et de bœuf dans quatre bocaux et les a recouverts de gaze pour garder l'air à l'intérieur. Quatre autres bocaux similaires qu'il a remplis avec les mêmes morceaux de viande, mais les ont laissés ouverts. Dans l'expérience, Redi n'a changé qu'une seule condition : le pot était ouvert ou fermé. Les mouches ne pouvaient pas entrer dans un bocal fermé. Après un certain temps, des vers sont apparus dans la viande se trouvant dans des récipients ouverts (témoins). Aucun vers n'a été trouvé dans les bocaux fermés.

Dans le 19ème siècle Un sérieux coup porté à la théorie de la génération spontanée a été porté par L. Pasteur, qui a suggéré que la vie est introduite dans les milieux nutritifs avec l'air sous forme de spores. Le scientifique a conçu un flacon avec un col semblable à un col de cygne, l'a rempli de bouillon de viande et l'a fait bouillir sur une lampe à alcool. Après ébullition, le ballon a été laissé sur la table, et toute la poussière et les microbes de la pièce dans l'air, pénétrant facilement à l'intérieur par l'ouverture du col, se sont déposés sur le coude sans tomber dans le bouillon. Le contenu du flacon est resté inchangé pendant longtemps. Cependant, si le col est cassé (le scientifique a utilisé des flacons de contrôle), le bouillon est rapidement devenu trouble. Ainsi, Pasteur a prouvé que la vie ne provient pas du bouillon, mais est apportée de l'extérieur avec de l'air contenant des spores de champignons et de bactéries. Par conséquent, les scientifiques, mettant leurs expériences, ont réfuté l'un des arguments les plus importants des partisans de la théorie de la génération spontanée, qui croyaient que l'air est le «principe actif» qui assure l'émergence des êtres vivants à partir de l'inanimé.

1) Quel équipement F. Redi a-t-il utilisé dans son expérience ?

2) Quel était l'objet d'étude dans les expériences de L. Pasteur ?

3) Comment des vers peuvent-ils apparaître sur de la viande dans des bocaux ouverts ?

Montrer la réponse

1) 8 canettes, gaze.

OU Bocaux et gaze.

2) Bouillon de viande.

3) Vers - les larves d'insectes ressemblant à des vers sont formées à partir d'œufs pondus par des mouches domestiques

À l'aide du tableau 1 "Composition comparative du plasma sanguin, de l'urine primaire et secondaire du corps humain", ainsi que des connaissances du cours de biologie, répondez aux questions suivantes.

Composition comparative du plasma sanguin, des urines primaires et secondaires du corps humain (en %)

1) La concentration de quelle substance reste pratiquement inchangée lorsque le plasma sanguin se transforme en urine secondaire ?

2) Quelle substance et pourquoi est-elle absente dans la composition des urines secondaires par rapport aux primaires ?

Montrer la réponse

La bonne réponse doit contenir les éléments suivants.

1) sodium.

OU Sodium (dans le cadre des sels).

2) Glucose.

3) Dans les canaux alambiqués du néphron, le glucose est activement absorbé dans le sang

Olga, maître des sports en tennis, est dans un camp d'entraînement, où chaque jour pendant quatre heures (matin et soir), elle s'entraîne activement avec ses amis. Pendant leur temps libre entre les entraînements, les filles ont décidé de déjeuner dans un fast-food.

A partir des données des tableaux 2 et 3, proposez à Olga le menu optimal en termes de rapport calories et protéines parmi la liste des plats et boissons proposés afin de compenser votre consommation énergétique d'un entraînement matinal de deux heures.

Lors du choix, gardez à l'esprit qu'Olga aime les sucreries et commandera certainement de la crème glacée fourrée au chocolat, ainsi qu'une boisson sucrée. Cependant, l'entraîneur a demandé à Olga de consommer les repas les plus riches en protéines.

spécification
contrôler le matériel de mesure pour effectuer
en 2016, l'examen d'État principal
en BIOLOGIE

1. Nomination de KIM pour OGE- évaluer le niveau de formation générale en biologie des diplômés de la neuvième année des établissements d'enseignement général aux fins de la certification finale d'État des diplômés. Les résultats de l'examen peuvent être utilisés lors de l'inscription des élèves dans les classes secondaires spécialisées.

L'OGE est mené conformément à la loi fédérale de la Fédération de Russie du 29 décembre 2012 n ° 273-FZ «Sur l'éducation dans la Fédération de Russie».

2. Documents définissant le contenu du KIM

3. Approches de la sélection du contenu, développement de la structure du KIM

La base pour le développement des options d'examen est le noyau invariant du contenu de l'éducation biologique de l'école principale, qui se reflète dans la composante fédérale de la norme d'enseignement de l'État et dans les manuels de biologie recommandés par le ministère de l'Éducation et des Sciences de la Russie. Fédération pour une utilisation dans la mise en œuvre de programmes d'enseignement reconnus par l'État de l'enseignement général de base.
Le matériel d'examen vise à vérifier l'assimilation par les diplômés des connaissances les plus importantes présentées dans les sections du cours de biologie «Plantes. bactéries. Champignons. Lichens », « Animaux », « L'homme et sa santé », « Lois générales de la vie », compétences disciplinaires et types d'activités cognitives. Cela vous permet de couvrir le contenu principal du cours en vérifiant, pour assurer la validité des matériaux de mesure de contrôle. Le contenu vérifié dans le matériel d'examen ne va pas au-delà de la norme approuvée de 2004 et ne dépend pas des programmes de travail et des manuels, selon lesquels la biologie est enseignée dans des organisations éducatives spécifiques.
Le matériel d'examen contient une forte proportion de tâches dans la section «L'homme et sa santé», car c'est dans celle-ci que les questions de préservation et de renforcement de la santé physique et mentale d'une personne sont considérées comme pertinentes pour les étudiants.

4. Connexion du modèle d'examen de l'OGE avec KIM USE

Il se manifeste dans la sélection du contenu contrôlé et la construction de la structure des matériaux de mesure de contrôle. Le contenu du travail d'examen en IXe année teste les connaissances, les compétences et les activités dans des blocs similaires aux blocs du cours de biologie à l'école de base. La structure de l'épreuve d'examen est représentée par le même nombre de parties et les types de tâches utilisées.

5. Caractéristiques de la structure et du contenu du KIM

Le travail comprend 32 tâches et se compose de deux parties.

La partie 1 contient 28 items à réponse courte : 22 items de difficulté de base avec une réponse à un chiffre ; 6 tâches d'un niveau de complexité accru, dont 2 avec le choix et l'enregistrement de trois bonnes réponses sur six, 3 pour établir la correspondance entre les éléments de deux séries d'informations (dont la tâche d'inclure les termes et concepts omis dans le texte , pour corréler les caractéristiques morphologiques d'un organisme ou de ses organes individuels avec les modèles proposés selon un algorithme donné), 1 pour déterminer la séquence de processus biologiques, de phénomènes, d'objets.

La partie 2 contient 4 tâches avec une réponse détaillée, dont : 1 d'un niveau de complexité accru pour travailler avec du texte, impliquant l'utilisation d'informations du texte de connaissances contextuelles pour répondre aux questions posées ; le reste du haut niveau de complexité : 1 pour l'analyse des données statistiques présentées sous forme de tableau ; 2 sur l'application des connaissances biologiques pour résoudre des problèmes pratiques.

La certification finale d'État en biologie 2019 pour les diplômés de la 9e année des établissements d'enseignement général est réalisée afin d'évaluer le niveau de formation générale des diplômés dans cette discipline. Les tâches testent les connaissances des sections suivantes de la biologie :

1. Le rôle de la biologie dans la formation de l'image moderne des sciences naturelles du monde, dans les activités pratiques des gens.
2. La structure cellulaire des organismes comme preuve de leur relation, l'unité de la nature vivante.
3. signes d'organismes. Organismes unicellulaires et multicellulaires. Royaume des bactéries. Royaume Champignon.
4. Royaume des Plantes.
5. Animaux du Royaume.
6. Le plan général de la structure et des processus de la vie. La similitude de l'homme avec les animaux et la différence avec eux. Reproduction et développement du corps humain.
7. Régulation neurohumorale des processus vitaux du corps.
8. soutien et mouvement.
9. Environnement interne.
10. Transport de substances.
11. La nutrition. Haleine.
12. Métabolisme. Sélection. Couvertures de corps.
13. Organes sensoriels.
14. Psychologie et comportement humain.
15. Respect des normes sanitaires et hygiéniques et des règles d'un mode de vie sain. Techniques pour prodiguer les premiers soins.
16. Influence des facteurs écologiques sur les organismes.
17. Organisation écosystémique de la faune. Biosphère. La doctrine de l'évolution du monde organique.

Dans cette section, vous trouverez des tests en ligne qui vous aideront à préparer le passage de l'OGE (GIA) en biologie. Nous vous souhaitons du succès !

Le test OGE standard (GIA-9) du format 2019 en biologie contient deux parties. Le premier se compose de 28 tâches avec une réponse courte, le second - de 4 tâches avec une réponse détaillée. À cet égard, seule la première partie (c'est-à-dire les 28 premières tâches) est présentée dans ce test. Selon la structure actuelle de l'examen, seules 22 de ces questions offrent des réponses. Mais pour la commodité de réussir les tests, l'administration du site a décidé de proposer des réponses dans toutes les tâches. Cependant, pour les tâches dans lesquelles les options de réponse ne sont pas fournies par les compilateurs de vrais matériaux de contrôle et de mesure (KIM), le nombre d'options de réponse a été considérablement augmenté afin de rapprocher notre test le plus possible de ce que vous rencontrerez au fin d'année scolaire.

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Le test OGE standard (GIA-9) du format 2018 en biologie contient deux parties. Le premier se compose de 28 tâches avec une réponse courte, le second - de 4 tâches avec une réponse détaillée. À cet égard, seule la première partie (c'est-à-dire les 28 premières tâches) est présentée dans ce test. Selon la structure actuelle de l'examen, seules 22 de ces questions offrent des réponses. Mais pour la commodité de réussir les tests, l'administration du site a décidé de proposer des réponses dans toutes les tâches. Cependant, pour les tâches dans lesquelles les options de réponse ne sont pas fournies par les compilateurs de vrais matériaux de contrôle et de mesure (KIM), le nombre d'options de réponse a été considérablement augmenté afin de rapprocher notre test le plus possible de ce que vous rencontrerez au fin d'année scolaire.

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Le test OGE standard (GIA-9) du format 2015 en biologie contient deux parties. Le premier se compose de 28 tâches avec une réponse courte, le second - de 4 tâches avec une réponse détaillée. À cet égard, seule la première partie (c'est-à-dire les 28 premières tâches) est présentée dans ce test. Selon la structure actuelle de l'examen, seules 22 de ces questions offrent des réponses. Mais pour la commodité de réussir les tests, l'administration du site a décidé de proposer des réponses dans toutes les tâches. Cependant, pour les tâches dans lesquelles les options de réponse ne sont pas fournies par les compilateurs de vrais matériaux de contrôle et de mesure (KIM), le nombre d'options de réponse a été considérablement augmenté afin de rapprocher notre test le plus possible de ce que vous rencontrerez au fin d'année scolaire.

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une option correcte.

Lors de l'exécution des tâches A1-A24, sélectionnez uniquement une option correcte.

Lors de l'exécution des tâches A1-A24, sélectionnez uniquement une option correcte.

Lors de l'exécution des tâches A1-A24, sélectionnez uniquement une option correcte.

Cette page contient versions de démonstration de l'OGE en biologie pour la 9e année pour 2009 - 2019.

Options de démonstration pour l'OGE en biologie contiennent des tâches de trois types : des tâches où vous devez choisir l'une des réponses proposées, des tâches où vous devez donner une réponse courte et des tâches où vous devez donner une réponse détaillée. Les bonnes réponses ont été données aux tâches des premier et deuxième types, et le contenu de la bonne réponse et des critères d'évaluation ont été donnés aux tâches du troisième type.

À version démo de l'OGE 2019 en biologie par rapport à la démo 2018 aucun changement.

Options de démonstration pour l'OGE en biologie

Noter que versions de démonstration de l'OGE en biologie sont présentés au format pdf, et pour les visualiser, vous devez avoir installé, par exemple, le progiciel Adobe Reader distribué gratuitement sur votre ordinateur.

Version de démonstration de l'OGE en biologie pour 2009

Version de démonstration de l'OGE en biologie pour 2010

Version de démonstration de l'OGE en biologie pour 2011

Version de démonstration de l'OGE en biologie pour 2012

Version de démonstration de l'OGE en biologie pour 2013

Version de démonstration de l'OGE en biologie pour 2014

Version de démonstration de l'OGE en biologie pour 2015

Version de démonstration de l'OGE en biologie pour 2016

Version de démonstration de l'OGE en biologie pour 2017

Version de démonstration de l'OGE en biologie pour 2018

Version de démonstration de l'OGE en biologie pour 2019

L'échelle pour recalculer le score principal pour la performance de l'épreuve d'examen
sur une échelle de cinq points

• l'échelle pour recalculer la note primaire pour la performance de l'épreuve d'examen en 2018 en une note sur une échelle de cinq points ;
• l'échelle pour recalculer la note primaire pour la performance de l'épreuve d'examen en 2017 en une note sur une échelle de cinq points ;
• l'échelle pour recalculer la note primaire pour la performance de l'épreuve d'examen en 2016 en une note sur une échelle de cinq points ;
• l'échelle pour recalculer la note primaire pour la performance de l'épreuve d'examen en 2015 en une note sur une échelle de cinq points ;
• l'échelle pour recalculer la note primaire pour la performance de l'épreuve d'examen en 2014 en une note sur une échelle de cinq points.
• l'échelle pour recalculer la note primaire pour la performance de l'épreuve d'examen en 2013 en une note sur une échelle de cinq points.

Modifications de la démo de biologie

Options de démonstration pour l'OGE en biologie 2009-2014 composée de 3 parties : tâches avec un choix de réponses, tâches avec une réponse courte, tâches avec une réponse détaillée.

2013 dans la partie 2 (B) était ajouté une tâche axée sur la pratique pour corréler les caractéristiques morphologiques d'un organisme ou de ses organes individuels avec les modèles proposés selon un algorithme donné.

En 2014 en version de démonstration de l'OGE en biologie le suivant changements:

• dans la partie 1(A) à 2 était abrégé nombre de tâches
• dans la partie 2 (B) était ajout d'une nouvelle tâche avec un choix de trois bonnes réponses sur six;
• dans la partie 3(C) c'était nouvelle tâche incluse sur l'application des connaissances biologiques dans une situation pratique;
• le nombre total de tâches n'a pas changé, mais le maximum score principal pour réussir l'examen ressuscité de 43 à 46.

En 2015 en version de démonstration de l'OGE en biologiestructure de variante modifiée:

• La variante a commencé à consister en deux parties.
• Numérotage les missions sont devenues par dans toute la variante sans désignations de lettres A, B, C.
• La forme d'enregistrement de la réponse dans les tâches avec un choix de réponses a été modifiée : la réponse est devenue nécessaire pour écrire chiffre avec le numéro de la bonne réponse(non entouré).

À versions de démonstration de l'OGE 2016 - 2019 en biologie par rapport à la démo 2015 il n'y a pas eu de changement.