Анафора Анафора Това е повторение на отделни думи или завои в началото на пасажите, които съставят твърдението. Например (лексикална анафора): Ветровете не духнаха напразно, Гръмотевицата не мина напразно. Синтактичните конструкции от същия тип (синтактична анафора) могат да се повтарят, например: Стоя на високи врати. Следя работата ти.

Антитеза Антитеза Това е обрат, при който противоположните понятия са рязко противопоставени, за да се засили изразителността на речта. Например: Там, където масата беше храна, има ковчег. Често антитезата е изградена върху антоними, например: Богатият празнува през делничните дни, а бедният скърби през празниците.

Несъюзни Несъюзни Стилистична фигура, състояща се в умишленото пропускане на свързване на съюзи между членове на изречение или между изречения. Липсата на съюзи придава на изявлението бързина, богатство на впечатления в цялостната картина.

Например: швед, руснак – боде, порязва, сече, барабани, щрака, трака, гърми от оръдия, тропа, цви, пъшка... Вж. несъюзно изброяване на имена на предмети за създаване на впечатление за бърза смяна на картините: Кабинки, жени, момчета, магазини, фенери, дворци, градини, манастири, бухарци, шейни, зеленчукови градини, търговци, бараки, селяни, булеварди, кули , казаци, аптеки, магазини проблясват по мода, балкони, лъвове по портите...

Градация Градация Това е стилистична фигура, състояща се в такова подреждане на думите, при което всяка следваща съдържа нарастващо (по-рядко намаляващо) значение, поради което се създава увеличаване (по-рядко отслабване) на произведеното от него впечатление. Например: През есента степите с пера трева се променят напълно и получават свой специален оригинал, за разлика от всичко друго.

Инверсия Инверсия Това е подреждането на членовете на изречението в специален ред, който нарушава обичайния, така наречения директен ред, с цел да се засили изразителността на речта. Моля, имайте предвид, че не всеки обратен словоред е инверсия: можете да говорите за него само когато се поставят стилистични задачи с него - увеличаване на изразителността на речта. Например: Изведоха конете. не ги харесвах.

Polyunion Polyunion Стилистична фигура, състояща се в умишленото използване на повтарящи се съюзи за логика и интонация, подчертаващи членовете на изречението, свързани чрез съюзи, за да се подобри изразителността на речта. Например: Тънък дъжд, посят по горите, и по нивите, и по широкия Днепър. Същото и при повтаряне на съюза между съставените изречения, например: Къщи горяха нощем, и вятърът духаше, и черни тела по бесилките се люлееха от вятъра и те викаха над тях врани.

Реторичен въпрос Реторичен въпрос Това е стилистична фигура, състояща се в това, че въпросът не се поставя с цел да се получи отговор, а за да се привлече вниманието на читателя или слушателя към определено явление. Например: Познаваш ли украинската вечер? О, ти не познаваш украинската вечер!

Реторичен призив Това е стилистична фигура, състояща се в подчертан призив към някого или нещо за подобряване на изразителността на речта. Например: Тихо, високоговорители! Вашите думи, другарю Маузер. Реторичните призиви служат не толкова за назоваване на адресата на речта, а за изразяване на отношението към този или онзи обект, за неговото характеризиране, за засилване на изразителността на речта.

Silence Silence Това е обрат на речта, състоящ се във факта, че авторът умишлено не изразява напълно мисълта, оставяйки читателя (или слушателя) да отгатне какво не е казано. Например: Не, исках... може би ти... Мислех, че е време баронът да умре.

Елипсис Елипсис Това е стилистична фигура, състояща се в пропускането на всеки подразбиращ се член на изречението. Например: Мъже - за брадви Използването на многоточие придава динамизъм на изказването, интонацията на живата реч и художествена изразителност.

Освен тропите, важни образни средства в руския език са и стилистичните фигури.

стилистична фигура(лат. "stіlus" - стилус за писане и "figura" - изображение, външен вид) - необичайни синтактични обрати, които нарушават езиковите норми и се използват за украса на речта. Стиловите фигури са доста често срещани в поезията, където са предназначени не само да индивидуализират речта на автора, но и да я обогатят с емоционални нюанси, да направят художествения образ по-изразителен. Следователно стилистичните фигури се наричат ​​още фигури на поетическата реч. Стилистичните фигури трябва да бъдат строго разграничени от тропите, които не са изградени според синтактичния принцип. Сред основните и най-използвани стилистични фигури са анафора, епифора, пръстен (анепифора), паралелизъм, градация, елипсис, инверсия, хиазма, анаколуф, асиндетон, полисиндетон. Богданова Л.И. Стилистика на руския език и култура на речта. Лексикология за речеви действия. - М.: Наука, 2011. - 520 с.

Нека ги анализираме по-подробно. анафора(от гръцки - възпитание, повторение) - стилистична фигура, която се образува от повторението на думи или фрази в началото на съседни езикови единици. Например, " Кълна сеАз съм първият ден на сътворението, Кълна сепоследният му ден. Кълна сесрамът на престъплението и триумфът на вечната истина ... ”(М. Лермонтов).

Най-често анафората се среща в поетични текстове, по-рядко в проза. прозаична анафораобикновено свързва началото на съседни изречения, например: " Без значение какхората опитаха, събрани на едно малко място ..., без значение какзамеряха земята с камъни, за да не расте нищо по нея...” (Л. Толстой). Много рядко анафоричното повторение свързва не съседни, а отделни езикови единици в текста, например началото на глави от разказ или роман. Прозаичната анафора най-често подобрява и прави по-емоционално изразително съдържанието на разказваното, въпреки че може да изпълнява и чисто композиционна функция, която обикновено се характеризира с анафорично повторение в поетическите текстове, където анафората служи като допълнителна (наред с постоянна пауза) сигнал за края на предишния ред и началото на следващия. Често анафоричното повторение може да се поддържа през цялото поетическо произведение (обикновено малко по обем).

Обратното на анафората е такава стилистична фигура като епифора- повторение на отделни думи или фрази в края на съседни езикови единици: „Тук те излязоха на брега гости, вика ги цар Салтан посещение... "(А. Пушкин). Много по-рядко епифората се среща в прозата: „Бих искал да знам защо аз титулярен съветник? Защо точно титулярен съветник? (Н. Гогол). Понякога и изолирани епанофора (ставаили анадиплоза) - повторение на дума или фраза в края на предишната езикова единица, както и в началото на следващата, например: „Бъчвите се търкаляха със свирепа отвара, със свирепа отвара, с черен барут...” (фолклор). Такова повторение се среща най-често във фолклора, но понякога, главно като композиционно средство, се използва и в прозата. Интересен пример се съдържа в известния роман М. Булгаков "Майстора и Маргарита", чиято двадесет и четвърта глава завършва така: „...и колкото искаш, поне до зори, Маргарита можеше да шумоля буквите на тетрадките, да ги гледа и да ги целува, и да ги препрочита отново: - Тъмнината, която дойде от Средиземно море, покри градината, мразена от прокуратора ... Да, мрак ", а двадесет и петото започва с думите: „Мракът, който дойде от Средиземно море, покриваше омразната от прокуриста градина. Висящите мостове, свързващи храма с ужасната кула на Антоний, изчезнаха, бездната падна от небето...“. Крупчанов Л. М. Теория на литературата. - М.: Наука, 2012. - 360 с.

пръстенили анепиторанарича се стилистична фигура на речта, която свързва началото и края на съседни езикови единици (параграф, строфа) и/или една единица (изречение или стих) чрез повтаряне на отделни думи или фрази. Обяснявайки името на тази фигура, теоретиците на литературата по-специално пишат: „Повтарянето на първоначалната дума или фраза в края на същото изречение, стих, строфа или цялата пиеса, поради което това изречение или поредица от изречения, които образуват логическо единство, получават определен вид закръгляване; оттук и името на фигурата. Например: " напразно! Където и да погледна, навсякъде срещам неуспех, И за сърцето ми е болезнено, че съм длъжен да лъжа през цялото време; Усмихвам ти се, но вътрешно плача горчиво, напразно(А. Фет).

Често е и анепифората simplock- комбинация от анафора с епифора, което е отразено в самото име на термина: " Навсякъде имаме път за младите, навсякъде почитаме старите хора„(В. Лебедев-Кумач). Художествен текст. Структура и поетика. - Санкт Петербург: Издателство на Санкт Петербургския университет, 2005. - 296 с.

Следващата подобна стилистична фигура е паралелизъм(на гръцки „този, който отива наблизо“) или синтактичен паралелизъм е фигура, основана на еднотипна синтактична конструкция на две или повече съседни езикови единици, главно редове от поетичен текст, което поражда усещане за тяхната симетрия. Например: " Умът ти е дълбок като морето, духът ти е висок като планините.“(В. Брюсов).

Най-често паралелизмът, симетрията в синтактичната конструкция на съседни поетични редове се придружава от образно съпоставяне на изразените в тях мисли - така нареченият образно-психологически паралелизъм: например между живота на природата и фрагментите от човешкия живот. Паралелизмът често може да включва символи, за които писахме по-рано, когато анализирахме пътищата. Следователно можем да стигнем до извода, че тропите и стилистичните фигури не се изключват, а взаимно се допълват.

Паралелизмът заема важно място в руския език, особено в поезията, и е известен от древни времена. Най-често към нея се прибягва и в народната поезия. Получава значително разпространение в романтичната поезия в началото на 19 век, често като пастиш на фолклорни мотиви. Тази стилистична фигура може да състави композиционната основа на лирическото поетическо произведение.

градация- това е стилистична фигура, която се състои в постепенното инжектиране на средства за художествено изразяване с цел увеличаване (т.нар. менопауза, например, „В грижата за сладко-мъгливо Нито час, нито ден, нито годинаще напусне ... "E. Baratynsky) или понижение ( антиклимакс, Например, " Няма да се счупя, няма да залитна, няма да се уморя, Нито зърноНяма да простя на враговете си” О. Берголтс) тяхното емоционално и семантично значение. Градацията се различава според пространствено-времеви (предимно в прозата), интонационно-емоционални (поезия) и психологически (драма) особености. Изразителността на градацията се засилва чрез комбинирането й с анафора, например в известната поговорка на Юлий Цезар: „Дойдох, видях, победих!“.

Елипсиса(на гръцки - „пропуск“, „липса“) е стилистична фигура, изградена чрез пропускане на дума или няколко думи. Например, „Очи като небето, синьо, усмивка, ленени къдрици - всичко в Олга... (А. Пушкин). В случая поетът е пропуснал думата „комбиниран” или друга близка по значение. Елипсиса може да засили динамизма на фразата, интензивността на промяната на действието, да подчертае лаконизма, лиричното вълнение, разговорните интонации. Често се среща в пословиците и поговорките. Тази фигура може да лежи в основата на цяло произведение на изкуството, особено поетическо, или част от него.

Винаги е бил много търсен инверсия- стилистична фигура, изградена върху нарушение на реда на думите в изречение, което изглежда нормализирано, обикновено, например, " Покорният Перун старец сам... "(А. Пушкин), вместо" Старецът е покорен на един Перун. Руският, подобно на други източнославянски езици, принадлежи към езиците със свободен словоред в изреченията, но определена синтактична последователност, поради познаването му, а също и поради подчинението му на логиката на развитието на изразената мисъл, изглежда по-естествено, докато промяната на такава последователност се възприема психологически като отклонение от определена постоянна норма. Логическа последователност на развитието на мисълтарегулира по-специално реда на главните членове на изречението, които образуват своеобразен синтактичен скелет на изразената мисъл. Нормалната логическа последователност на развитието на мисълта предполага нейното движение от вече известното (т.е. това, което вече е казано, или това, което е представено като очевидно известно) към неизвестното, което всъщност се съобщава за това „вече известно“ и коригира, има някои промени. Тъй като „вече известното“ в изречение обикновено се изразява чрез субекта (субекта на мисълта), а „непознатото“, новото чрез предиката (предиката на мисълта), естествено е или, както се казва, словоредът е правилен, в който предикатът ще бъде поставен зад субекта, и инверсияще има обратния им ред: предикатът пред субекта. Санников В.З. Руски синтаксис в семантико-прагматичното пространство. - М.: Езици на славянската култура, 2008. - 624 с.

Ако синтактичният ред на главните членове на изречението се регулира от нормите на логическата последователност на разгръщането на изразената мисъл, то редът на второстепенните членове на изречението във всеки национален език се установява от исторически установените норми на синтактичното изграждане на словесни конструкции в него. По-специално, за руския език ще бъде по-естествено добавянето и наречията, изразени от съществителни имена, да се поставят в позиция - след думата, към която се отнасят, и определения и наречия в позиция - преди думата, за която се отнасят. Обратният ред на тяхното разположение се възприема като обърнат. Например, „Вечер, дъждовна есен, В далечнотомомата вървеше места... "(А. Пушкин).

Инверсията индивидуализира и емоционално подчертава речта и нейните компоненти. Но това не е основната му функция. Синтактично обърнатият ред на членовете на изречението служи преди всичко за открояване на отделните думи, които са най-значими в контекста на даденото изказване. Тази функция на инверсия се разкрива особено ясно в случая, когато обърнатата дума не само променя общоприетата си синтактична позиция, но и се отделя от члена на изречението, на който е подчинена.

Един вид инверсия е хиазма- езиково-стилистично средство, използвано в поезията, чиято същност е да пренареди главните членове на изречението, за да увеличи изразителността на поетичната реч, например: " Дялзабавно - всички са готови: Нито единне иска тъга за споделяне(М. Лермонтов).

Може да се разглежда подобен сорт анаколутон- стилистична фигура, изградена с нарушение на граматическата съгласуваност между думи, членове на изречение, например, " Приближавайки тази станция и гледайки природата през прозореца, шапката ми падна(А. Чехов). Както виждаме, анаколуфът се използва умишлено, по-често, за да придаде иронична или комична конотация на речта в дадения й контекст.

Донякъде напомня инверсия и асиндетонили асиндетон- стилистична фигура, която се състои в прескачане на съюзи, които свързват отделни думи и части от фрази. Например: " Нощ, улица, фенер, аптека, Безсмислена и слаба светлина(А. Блок). Несъединяването засилва изразителността на речта, подчертавайки динамичния аспект в нея, служи за подчертаване на отделни думи.

Обратното на асиндетона е полисиндетонили полисъюз- група от съюзи, които свързват отделни думи и части от фраза, например „Океанът вървеше пред очите ми, илюлееше се ипрогърмя, иискри, иизбледня исияещ, иотиде някъде до безкрайност ”(В. Короленко). Полисъюзът се използва като средство, което забавя речта, служи за подчертаване на значими думи, прави речта тържествена, тъй като често се свързва с многоправни синтактични конструкции на библейски текстове. Фигурата на полисъюз може да се формира, първо, от различни съюзи. Второ, - не само от синдикатите като такива, но и от други служебни думи, които се приемат в контекста на функцията на синдикатите.

По-редките стилистични фигури включват плеоназъм и тавтология, както и усилване, парономазия(сравнение на думи, близки по звук, но различни по значение) и антитеза(опозиция). Телпуховская Ю.Н. Руски език. фонетика. Графични изкуства. Словообразуване. Морфология. Синтаксис. Речник и фразеология. - М.: Веста, 2008. - 64 с.

Плеоназъм(на гръцки „излишък“) е стилистична фигура, която се основава на синонимичното повторение на предишната дума, например „падна“, „ махна с ръце», « носталгия по дома», « основен приоритет», « инкриминират вина", изяден баналност. Плеонастичното повторение не е логически мотивирано и се използва като средство за стилистично разнообразие на речта. Най-често се използва във фолклора, но се среща и в авторската поезия.

Свързано с плеоназъм тавтологияпредполага еднокоренно повторение на думи, например: " чудо чудо чудо чудо" и т.н.

Усилване(лат. „разпространение“, „увеличаване“) - стилистична фигура, която се състои в подчертано натрупване в съседни твърдения (обикновено едно, две или три изречения или кратък абзац) на един и същи тип езикови единици, например „ Барета- като бомба барета- като таралеж, като бръснач с две остриета, баретакато двуметрова змия, тракаща на 20” (В. Маяковски).

В идеална форма сложното синтактично цяло се състои от начало, средна част и край и се откроява в абзац. Но в нестроги стилове и жанрове (тоест не в официалните и не в научните и академичните) , различни видове трансформации на комплекса могат да се използват за изразяване на авторовата модалност на синтактично цяло. Може да липсва един или дори два от структурните му компонента. Например: ... Язовецът изпищя и с отчаян писък се втурна обратно в трева.Той тичаше и крещеше из цялата гора, чупеше храсти и плюеше от възмущение и болка.

На езерото и в гората започна объркване. Без време уплашените жаби закрещяха, птиците се разтревожиха и близо до брега като от топовен изстрел удари локва щука.

На сутринта момчето ме събуди и ми каза, че току-що е видял язовец да лекува изгорения му нос. не вярвах. (К. Паустовски).

Добре се усеща незавършеността на първите две прозаични строфи. В първия (за язовеца) това се предава от несъвършени глаголи с неограничено действие (бягане, викане, плюене), а във второто (за объркване) в гората, чрез глаголи с начално значение (викал, разтревожен), които изискват развитие на действие. Такива отворени прозаични строфи позволяват на читателя да „довърши“ събитията, да запълни текста със „скрито“ съдържание.

В други случаи, за да се потопи веднага читателят в ситуацията, началото се пропуска. Например: И той имаше добри времена (В. Шукшин) - абсолютното начало на историята.

Възможни са и други трансформации в структурата на сложно синтактично цяло: пропускане на средната част, размиване на границите, вклиняване на чужди компоненти и др. 2.

Връзката на прозаична строфа с абзац може да се оформи по следния начин: 1) сложно синтактично цяло е равно на абзац; 2) параграфът включва няколко сложни синтактични цели числа; 3) сложно синтактично цяло е разделено на параграфи.

Първият тип отношения е характерен за информативните текстове. Това е особено необходимо за неподготвения читател (учебници за по-малки ученици). В художествената и публицистичната проза придава на текста лекота, яснота, прозрачност, а в някои случаи и динамизъм.

Вторият тип взаимоотношения говори за необходимостта от възприемане на информация не |> артикулирана, а като цяло. Това е типично за разсъжденията за сложни, многоизмерни взаимоотношения между хора, явления, събития или за неразделни явления и събития. В литературните текстове „история в една история“, сънищата, спомените и т.н. обикновено са дадени в един параграф, за да се подчертае тяхната интерстициална природа.

Разделянето на сложно синтактично цяло на абзаци (третият тип връзка), отделянето на всяко изречение от него води до факта, че обособената част от прозаичната строфа придобива специално значение. Вижте например края на разказа на А. П. Чехов „Епископ“:

Месец по-късно беше назначен нов викарен епископ и никой не си спомняше за преподобния Петър. И след това напълно забравен. И само старицата, майката на покойника, която сега е октет със зет си, дякон в затънтения окръжен град, когато излязла вечерта да посрещне кравата си и се запознала с други жени в пасище, ​​тя започна да говори за деца, за внуци, за това, което има син, епископ, и в същото време тя говореше плахо, страхувайки се, че няма да й повярват ...

И всъщност не всички й вярваха.

Последното изречение е много тясно свързано с предишното; освен това то дори не би могло да бъде самостоятелно изречение, а част от предишното сложно изречение. Но при Чехов то не само е отделено, откъснато от предишното изречение синтактично и семантично свързано с него, но е и единственото изречение от новия параграф. Изолацията и автономността в текста значително увеличават семантичния обем на това изречение в сравнение с това, което би имало като част от параграф, равен на сложно синтактично цяло.

Разделянето на текста на абзаци определя както общия тон на повествованието, така и специфичното смислово и експресивно съдържание на отделните му части. Сравнете например различното разделение на параграфи от откъс от „Приключенията на Том Сойер“ на Марк Твен, както е интерпретирано от различни преводачи:

И тогава Беки, минавайки покрай учителската маса, която стоеше недалеч от вратата, забеляза, че ключът стърчи от ключалката! Можеше ли да бъде пропуснато толкова рядко събитие? Тя се огледа, нито една душа наоколо. Минута по-късно тя държеше книгата в ръцете си. Заглавието „Анатомия“, дело на професор Така-и-то, не й обясняваше нищо и тя започна да прелиства книгата. Още на първата страница тя попадна на красиво нарисувана и изрисувана фигура

гол човек. В този момент върху страницата падна сянка: Том Сойер се появи на прага и погледна снимката с крайчеца на окото си. Бекн набързо затвори книгата, но по невнимание разкъса картината наполовина. Тя сложи книгата в кутията, обърна ключа и избухна в сълзи от срам и досада (превод на К. Чуковски).

И така, минавайки покрай амвона, който стоеше близо до вратата, Беки забеляза, че ключът стърчи в чекмеджето. Жалко беше да пропусна такъв момент. Тя се огледа и видя, че наоколо няма никой, а в следващия момент книгата вече беше в ръцете й. Заглавието на първата страница „Анатомия“ от професор Така-и-той не й каза нищо и тя започна да прелиства книгата. Тя веднага се натъкна на много красива картина, цялата в цветове: напълно гол човек.

В този момент върху страницата падна сянка — Том Сойер стоеше на прага и надничаше в книгата през рамото й. В бързането си да затвори книгата, Беки я дръпна към себе си и толкова неуспешно, че разкъса страницата наполовина. Тя хвърли книгата в кутията и избухна в сълзи от срам и досада (превод на Н. Дарузес, 1953 г.)

Поради различното разделение на параграфи, акцентът в преводите се измества значително. В първия пасаж една героиня е Беки и Том е даден в нейното възприятие, във втория има два героя. Том е даден като независим герой: той става виновникът за случилото се. Изборът на втория параграф и в резултат на това появата на втория активен герой драматизира действието.

Избрах първо стилистичните фигури на семасиологията, защото те ми харесват най-много: те са най-сложни!

Както виждате, реших да не следвам добре познатия закон на педагогиката – от просто към сложно. Правилата са създадени, за да се нарушават или поне да се надхвърлят. Ако никой не отиде отвъд, тогава нямаше да има развитие. Включително литература.

Вземете например детективския жанр. Може ли съвременната литература да се представи без него? Разбира се, че не, особено ако се вземат предвид постмодерните тенденции на смесване на жанровете на елитната и масовата литература – ​​„Името на розата“ на Умберто Еко, „Парфюмът“ на Зюскинд е доказателство за това. И всичко това стана възможно благодарение на факта, че веднъж Едгар Алън По отиде отвъд и написа първите детективски разкази "Убийство в Rue Morgue" (1841), "Мистерията на Мари Роджър" (1842) и "Откраднатото писмо" ( 1845 г.).

Или фантастичният жанр – щяха ли романите на Толкин, толкова популярни сега, ако някога шотландският писател Джордж Макдоналд не беше написал първия роман от този жанр, „Мечтатели“, и той не беше попаднал в ръцете на същия Толкин?

След като сме се уверили, че е полезно да отидем отвъд, нека се върнем към нашите овце, тоест към стилистичните фигури. Днес ще засегнем стилистичните фигури на синтаксиса – фигури, които възникват само на ниво изречение или цял текст. Продължавам да вземам примери от "Улис" - енциклопедия на писането, по-точно от епизода "Еол", посветен на реториката.

ЕЛИПСИС(древногръцки „недостатък“) е умишлено пропускане на несъществени думи в изречение, без да се нарушава значението му и често за засилване на смисъла и ефекта.

Например:

Хесус Марио с зачервени бузи, в дублет и тънък крак. Той притисна ръка към сърцето си. В "Март" (Eolus).

Многоточие също често се използва в диалозите - за по-реалистично предаване на "жив" разговор:

Къде беше, Майлс? — попита Нед Ламбърт, като погледна замислено пръстите на обувките си.

- В Охайо!— извика редакторът (Еол).

Пример от "Hi-Wei":

Какво е? — попита Вълк.

О... Това са сълзи на феникс. Те лекуват и лекуват болести.

- Някакви?той се зачуди.

да. (Богдан Слутий, Приказката за лятото (част 3).

АПОСИОПЕЗ(старогръцки „замълчаване“) - непълнота, прекъсване на фраза, причинено от силни емоции, нежелание или невъзможност да се завърши. Например:

Той щеше да седи в съдиите дълго време, - каза професорът, - ако не ... Е, добре, няма да (Eol).

Пример от "Hi-Wei":

Тъжно ми е, защото... Моята птица, Фениксът... Изгоря... Лунен лъч я удари (Богдан Слутий, Приказка за лятото (1 част).

ЮНИОН ИЛИ АСИНДЕТОН- изречение без съюзи между еднородни думи или части от цяло. Тази фигура придава динамика и богатство на речта. Например:

Те гледаха как коленете, краката, обувките изчезват от очите им (Eol).

ПОЛИЗИЯ ИЛИ ПОЛИСИНДЕТОН- прекомерно повторение на съюзи, създаващо допълнително интонационно оцветяване. Например:

И тогава агнето и котката, и кучето, и тоягата, и водата, и касапинът. И тогава ангелът на смъртта убива касапина и той убива бика и кучето убива котката (Eolus).

УДВОЯВАНЕ- повторението на една или повече думи, или с цел засилване на речта, или с цел събуждане на състрадание. Например:

Чукам. Звукът на машините (Aeolus).

Г-н Блум, вдигнал поглед нагоре и косо от направения от него кръст, видя бледосало лице на фактора, изглежда има лека жълтеница, а зад него послушни барабани, поглъщащи безкрайни ленти хартия. звън. звън. Мили и милиразвито (Eol).

АНАДИПЛОЗА(старогръцко „удвояване“) - повторение на крайното съзвучие, дума или фраза в началото на следващата фраза или поетичен ред. Например:

И чух думите му и тяхното значение отвори ми се. Разкри ми сече само доброто може да стане по-лошо, ако беше абсолютно добро или ако изобщо не беше добро, тогава не би могло да стане по-лошо (Eol).

Пример от "Hi-Wei":

Учителката обаче беше невинна в мъките на пощальона, самата тя беше невинна жертва на безнадеждна страст към Бакалин. Бакалинимаше един огромен ръст с ръце с чук и ниско чело (Андрей Марин, Сагата за любовта).

ИНВЕРСИЯ(лат. "обръщане, пренареждане") - промяна в нормалния ред на думите или фразите като стилистично средство. Например:

И имаше празник на Пасха (Еол).

Това можем (Eol)

ПАРАЛЕЛИЗЪМ(старогръцки „местоположение до, съпоставяне”) е стилистична фигура, която представлява подреждане на речеви елементи, които са идентични или сходни по граматична и семантична структура в съседни части на текста. Например:

Удари тук. Удар от тук (Eol).

Пример от "Hi-Wei":

Сюжетът не пасва.

Щастливият край не блести (Маргарита Ротко, Неподходящ сценарий, или „по вечни причини“).

хиазма(друг гръцки „кръстообразен“) - вид паралелизъм: подреждането на две части в обратен ред. Например:

Дървосекачи в груби тежки ботуши търкаляха бъчви с глух удар от

складове на Принс Стрийт и ги натоварили в микробус на пивоварната. в микробуса

пивоварни, бъчви бяха натоварени, с глух удар, търкален от каруци

груби тежки ботуши от складове на улица Принс (Aeolus).

Или както гласи известната поговорка:

Ние ядем, за да живеем, а не живеем, за да ядем.

АНАФОРА(старогръцки „връщане“) е стилистична фигура, състояща се в повторение на дума или група от думи в началото на няколко съседни изречения или в началото на всяка част от едно изречение, разделени с пауза. Прием за повишаване на емоционалността. Например:

Ставаймоята загуба, (Eol).

Ставаймоя любов

Пример от "Hi-Wei":

РогаПоматиите потънаха безжизнено. РогаХеликс, покрит с червени петна (Яна Дашковская, Охлюв).

ЕПИФОРА(старогръцки „добавяне, повторение“) е стилистична фигура, състояща се в повторение на същите думи в края на съседни сегменти на речта. Обратното на епифората е анафората. Например:

По лицето виж. По очите виж(Eol).

РИТОРИЧЕН ВЪПРОС- фигура, представляваща въпрос, чийто отговор е известен предварително, или въпрос, на който отговаря лицето, което си е задал. Във всеки случай въпросителното твърдение предполага добре дефиниран, добре известен отговор, така че риторичният въпрос всъщност е твърдение, направено във въпросителна форма.

Използва се риторичен въпрос, за да се подобри изразителността (открояване, подчертаване) на определена фраза. Характерна особеност на тези завои е конвенцията, тоест използването на граматическата форма и интонацията на въпроса в случаи, които по същество не го изискват.

Например:

Аз седя тук със свещеническия прът, в сандали назаем, денем край оловно сивото море, невидимо, в люляковата нощ, се движи под егидата на тайнствените звезди. Хвърлям тази крайна сянка от себе си, неотменния антропоконтур, викам го обратно. Ако е безкрайна, ще бъде ли моята, формата на моята форма? Кой ме вижда тук? Кой ще прочете някъде и някой ден думите, които написах? Икони върху бяло поле (Протей).

Пример от "Hi-Wei":

Защо да търсим, след като намерихме отново изгубена тъга ..? (Мендел, Простота...)

ПАРЦЕЛАЦИЯ(лат. "частица") - фигура на речта, състояща се в това, че изречението е разделено на независими сегменти, графично подчертани като самостоятелни изречения. Например:

Автомобили. Ще смлят човек на атоми, ако стигне там. Управлявайте света днес (Eolus).

Можете също да пишете на любимия си човек:

I. Ти. Обичам.

Наистина ли е толкова изразителен?

Следва продължение…

Цел: да покаже ролята на стилистичните фигури в текстовете на художествения стил;

Формиране на умения за култура на речта; да развива умение за работа с типични задачи на изпита; подобряване на способността за разграничаване на тропи и фигури на речта; развиват интерес към езика.

Изтегли:

Визуализация:

Предмет: Стилистични фигури, базирани на възможностите на руския синтаксис.

Цел: показват ролята на стилистичните фигури в текстовете на художествения стил;

Формиране на умения за култура на речта; да развива умение за работа с типични задачи на изпита; подобряване на способността за разграничаване на тропи и фигури на речта; развиват интерес към езика.

Тип урок : урок за нови знания.

Повторение : тропи и тяхното използване в текста.

Оборудване означава: слайдове, тестове, карти.

По време на занятията.

1. Организиране на времето. Записване на темата на урока.

Въведение :

Всеки език е красив по свой начин. Но руският език е особено скъп. Какво е богатството, красотата, силата, изразителността на езика?!

(отговорът на този въпрос могат да бъдат думите на К. Паустовски ...., които ще вземем като епиграф към урока (запишете)

Всяка дума съдържа бездна от образи.

К. Паустовски.

въпрос: Какво мислиш, че ще говорим днес?

Определете целта на урока.

думата на учителя : целта на нашия урок е да анализираме образните и изразни средства на руския език, ще говорим за стилистични фигури въз основа на възможностите на руския синтаксис. За да направим това, нека си припомним какво се отнася до образните и изразни средства на езика .

Упражнение: Избройте пътеките, които познавате, дайте по 1-2 примера.

11. Повторение и задълбочаване на предварително изучен материал.

2 ученици на черната дъска работят върху карти

Писане в тетрадка и задание: определете средствата за изразителност на езика (напишете следващия)

1. Погребението на Моцарт прозвуча под сводовете на катедралата (Метонимия)

(преименуване въз основа на съседство на явления)

2. Черните фракове се носеха на части и на купища тук-там.(Метонимия)

3. Черното злато поскъпна (Перафраз)

(описателен израз, използван вместо дума)

4. Скоро ще има „синьо злато“ в Kosh-Agach (перефразиране)

5. Майка на руските градове (Киев) – перифраз

6. Изядох три чинии (Метонимия)

7. Аржентина - Ямайка (5:0) - синекдоха (прехвърляне от част на цяло и от цяло на част)

8. Жрец на Темида (перефраза) адвокат

9. Една сълза капна, после друга капка се засили и изведнъж от очите й

дъжд се изля. (градация) подреждането на думите във възходящ или низходящ ред)

10. На две крачки съм от училището на името на В. И. Чаптинов - подценяване.

(взаимна проверка)

Отговорите се проверяват във верига: (отговорите се записват в таблица)

Заключение : Какво е парафраза? Какво е метонимия? Какво е синекдоха?

3.Задача : какво е средството на изразителния език?

А) Този инструмент създава рязко противопоставяне на образи, концепции, служи за обозначаване на контраста? (АНТИТЕЗА)

Б) Една и съща синтактична конструкция на съседни изречения или сегменти от речта се нарича (син паралел)

В) Това е повторението на отделни думи или завои в началото на пасажите, които съставят твърдението (АНАФОРА)

Г) Това е техника от ораторското изкуство, която организира диалог с читателя, кара ви да се замислите (РИТОРИЧЕН ВЪПРОС)

въпрос: За какво се използват тези езикови изрази?

(дайте аргументиран отговор)

111, Изучаване на нов материал.

Нашата днешна тема е свързана със стилистични фигури, И така, назовете стилистичните фигури на речта, известни на руски език.

ПЪРЗАЛКА

(ученикът по слайд излиза и чете дефиниции с примери)

И така, арсеналът от образно-изразителни средства на езика, както видяхме, е изключително богат и разнообразен.Тук са както пътеки, така и стилистични фигури, предназначени да украсят речта, да я направят точна, ясна и изразителна. Тук е целият руски лексикон, който съдържа, крие безброй съкровища и ценности.

Каква е уместността на тази тема за нас?

(правилно трябва да знаем, тъй като редица задачи са свързани с тази тема

ПОДАЧА ЗА РАБОТА

U..ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ТИПИЧНИ ЗАДАЧИ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО

(самостоятелна работа)

Вариант 1 - 1 тест (отговори: 4,8,5, 1); Вариант 2 - 2 (отговори: 4,8,9,2)

Работите ще бъдат проверени

Запомнете как се попълва формуляра за отговор: ОТГОВОРИТЕ СЕ ПИШАТ ВЪРХУ ФОРМУЛЯРА ЗА ОТГОВОР.

Думата на учителя: Образните и изразни възможности на синтаксиса включватредове от еднородни членове и изречения с уводни думи, призиви, изолирани членове, както и част

въодушевление, несъединение и многообединение.

Примери:

1. По горите, и по нивите, и по широкия Днепър беше посят тънък дъжд (многосъюз)

2. Швед, руско-туника, разрези, разрези, барабанен удар, щракане, дрънкане, гръм от оръдия, тропане, цвитане, пъшкане... (несъюз)

3. Страстно отдаден на господаря, той обаче в рядък ден в нещо не го лъже. (инв.ср.)

U1.Обобщаване на урока.

Какво научихте в час?