ในเดือนตุลาคม มหาวิทยาลัย Far Eastern State Transport (FESU) ฉลองครบรอบ 75 ปี ปัจจุบันมหาวิทยาลัยได้รับการพิจารณาอย่างถูกต้องว่าเป็นหนึ่งในศูนย์นวัตกรรมและการศึกษาสมัยใหม่ที่ประสบความสำเร็จใน Khabarovsk ซึ่งพวกเขาฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญระดับสูงสุดสำหรับภาคส่วนต่าง ๆ ของเศรษฐกิจ วันครบรอบของมหาวิทยาลัยกลายเป็นโอกาสที่ดีสำหรับการพูดคุยอย่างจริงใจกับดุษฎีบัณฑิตสาขาวิทยาศาสตร์เทคนิค วิศวกรพลังงานผู้มีเกียรติแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย พนักงานรถไฟกิตติมศักดิ์ อธิการบดีแห่งมหาวิทยาลัยการขนส่งและการสื่อสารแห่งรัฐฟาร์อีสเทิร์น Boris Evgenievich Dynkin ฉันอยากจะขอบคุณ Boris Evgenievich ที่หาเวลาในตารางงานที่ยุ่งของเขามาคุยกับฉัน...

- Boris Evgenievich วันครบรอบมหาวิทยาลัยที่คุณชื่นชอบมีความหมายต่อคุณเป็นการส่วนตัวอย่างไร?

วันครบรอบเป็นช่วงเวลาที่ดีในการทบทวนงานที่ทำเสร็จแล้วและคิดถึงอนาคต ฉันจะบอกว่าตลอด 75 ปีที่ผ่านมาเราสามารถรักษาคุณภาพการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในระดับที่เหมาะสมได้ มหาวิทยาลัยเป็นที่รู้จักและชื่นชม สิ่งนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนจากผลลัพธ์ของแคมเปญการรับเข้าเรียนปี 2012 - คนหนุ่มสาวมาหาเราอย่างแข็งขันและเข้าใจระดับการศึกษาที่สูงของ FEGUPS แต่เราจะไม่หยุดเพียงแค่นั้น - เรามีแผนใหญ่สำหรับอนาคต

– คุณจะอธิบายลักษณะเฉพาะหลักของมหาวิทยาลัยในปัจจุบันได้อย่างไร?

– หนึ่งในคำสำคัญในชื่อมหาวิทยาลัยของเราคือ “รัฐ” และฉันจะสังเกตว่าการศึกษาของเราสร้างขึ้น "บนเสาหลักสามประการ": ความเป็นรัฐ คุณภาพ และวินัย เราฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญตามความต้องการของรัฐโดยเฉพาะ และนี่ไม่ใช่คำพูดที่ดัง กลยุทธ์การพัฒนาการขนส่งทางรถไฟในรัสเซียจนถึงปี 2573 คาดว่าจะมีการไหลเข้าจำนวนมาก บุคลากรที่มีคุณสมบัติสูงในทุกด้านของการขนส่งและเศรษฐกิจโดยรวม และงานหลักประการหนึ่งของมหาวิทยาลัยของเราคือการฝึกอบรมบุคลากรดังกล่าว เราให้ความสนใจเป็นอย่างมากกับสาขาของเราใน Neryungri, Tynda, Svobodny, Ussuriysk, Yuzhno-Sakhalinsk เพราะเราเข้าใจดีว่าหากไม่มีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับภูมิภาคต่างๆ ศักยภาพของบุคลากรสำหรับภูมิภาคตะวันออกไกลทั้งหมดก็ไม่สามารถเตรียมได้

โชคชะตาทั้งหมดของคุณเชื่อมโยงกับสถาบันการศึกษาแห่งเดียว - ด้วย FESGUPS คุณจะเปลี่ยนจากนักเรียนสู่อธิการบดี คุณจำได้ไหมว่ามหาวิทยาลัยนี้ปรากฏตัวครั้งแรกในชีวิตของคุณเมื่อใด?

แม้แต่ที่โรงเรียน ฉันสนใจเทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์และได้รับปริญญาด้านโทรทัศน์และวิทยุ สำหรับงานสุดท้ายของเรา เราต้องประกอบทีวีให้สมบูรณ์ และประกอบในลักษณะที่จะแสดงได้เช่นกัน และพวกเขาก็ทำงานได้! ดังนั้นตั้งแต่โรงเรียนจึงรู้ว่าจะไปเรียนวิชาพิเศษที่เกี่ยวข้องกับไฟฟ้าและวิศวกรรมไฟฟ้า และตัวเลือกของฉันตกอยู่ที่ฮาร์ดแวร์: เฉพาะที่นี่ในเวลานั้นเท่านั้นที่มีความเชี่ยวชาญด้านไฟฟ้าและพลังงาน ระบบอัตโนมัติ และการสื่อสาร ในขณะที่ยังเรียนอยู่ในบัณฑิตวิทยาลัย ฉันเริ่มเรียนที่ KhabIIZhT ในโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ จากนั้นพ่อแม่ของฉันแนะนำให้ฉันศึกษาหลักสูตรของมหาวิทยาลัยอย่างรอบคอบเพื่อที่จะมีความเข้าใจอย่างถ่องแท้ว่าพวกเขาจะสอนฉันในสถาบันต่อไปได้อย่างไร ตามหลักสูตรเหล่านี้ ปรากฎว่า "ไฟฟ้าที่ฉันชื่นชอบ" ส่วนใหญ่อยู่ใน "ไฟฟ้าสำหรับรถไฟ" แบบพิเศษ ฉันเลือกมันเพื่อตัวเองซึ่งฉันไม่เคยเสียใจในชีวิต

- ชีวิตนักศึกษาของคุณเริ่มต้นอย่างไร?

ทันทีที่มีคำสั่งเกี่ยวกับการลงทะเบียนของฉันในปีที่ 1 ของสถาบันวิศวกรขนส่งทางรถไฟ Khabarovsk ฉันก็พบว่าตัวเองอยู่ในทุ่งนาของรัฐริมแม่น้ำ Kiya เช่นเดียวกับนักเรียนทุกคนทันที ชีวิตนักศึกษาของทุกคนเริ่มต้นด้วยการเก็บเกี่ยวมันฝรั่งและกะหล่ำปลี เราอาศัยอยู่ในค่ายทหาร แต่ฉันคิดว่ามันเป็นยุคทอง ในกลุ่มของเรา ทุกคนกลายเป็นเพื่อนกันอย่างรวดเร็ว มีผู้นำเกิดขึ้น ทุกคนแสดงตนอย่างสุดความสามารถ และเราเริ่มศึกษากันเป็นทีมที่เป็นหนึ่งเดียวกัน ฉันเชื่อว่าในเวลานั้นมีแนวทางที่ถูกต้องในการให้ความรู้แก่นักเรียน การปรับตัวเข้ากับชีวิตผู้ใหญ่อย่างแท้จริงกำลังเกิดขึ้น และความสัมพันธ์ของมนุษย์กำลังถูกสร้างขึ้น

คุณเห็นด้วยกับข้อความที่ว่าก่อนหน้านี้นักเรียนสนใจความรู้มากกว่า เนื่องจากเป็นโอกาสที่แท้จริงที่จะได้ออกไปสู่โลกกว้าง

ฉันคิดว่าทั้งระหว่างเรียนและตอนนี้ ข้อความนี้ไม่ได้สูญเสียความเกี่ยวข้องไป หากไม่มีการศึกษาที่ดี การบรรลุสิ่งที่จริงจังในชีวิตเป็นเรื่องยากเสมอไป ท้ายที่สุดแล้วคนเหล่านั้นที่สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยเป็นครั้งแรกจากนั้นจึงเรียนต่อในระดับบัณฑิตศึกษาและปกป้องวิทยานิพนธ์ได้พัฒนาระดับการศึกษาของพวกเขาอย่างจริงจังและมีความสามารถในการแข่งขันมากขึ้น

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ระบบการศึกษาทำให้สามารถสร้างรายได้ที่ดีได้ การค้าขายเป็นอันตรายต่อกระบวนการศึกษาหรือไม่?

ฉันเชื่อว่ากิจกรรมใด ๆ ควรนำมาซึ่งไม่เพียงแต่ความพึงพอใจทางศีลธรรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความพึงพอใจทางวัตถุด้วย และความจริงที่ว่าขณะนี้มีการตัดสินใจเพิ่มค่าจ้างให้อยู่ในระดับเศรษฐกิจภูมิภาคก็เป็นสิ่งที่ดีมาก การตัดสินใจครั้งนี้จะได้รับการสนับสนุนจากการเงินหรือไม่นั้นเป็นอีกคำถามหนึ่ง แต่เราพร้อมที่จะเพิ่มการจ่ายเงินให้กับพนักงานที่ไม่ใช่ภาครัฐของเราด้วย หากพวกเขาขึ้นค่าจ้างพนักงานภาครัฐด้วย และถ้าเรายกตัวอย่างชัยชนะล่าสุดของเราในการแข่งขันโครงการเพื่อปรับปรุงการทำงานของ Baikal-Amur Mainline ให้ทันสมัย ​​นี่ไม่เพียงแต่การมีส่วนร่วมของเราในการฟื้นฟู BAM เท่านั้น แต่ยังเป็นรายได้เสริมที่ดีสำหรับผู้ที่ สร้างโครงการนี้ เรามีนักวิทยาศาสตร์ในมหาวิทยาลัยที่หาเงินได้เพียงบางเดือนเท่านั้น ต้องขอบคุณความสำเร็จและโครงการทางวิทยาศาสตร์ของพวกเขา มากกว่าหนึ่งล้านรูเบิล และนี่เป็นเรื่องปกติ งานใด ๆ ก็ต้องได้รับค่าตอบแทนอย่างมีศักดิ์ศรี!

- คุณพอใจกับค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมนักเรียนที่ FESGUPS หรือไม่

ค่อนข้างมากเนื่องจากเรารักษาระดับนี้ให้อยู่ในระดับต่ำสุดในภูมิภาค - ค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมประจำปีที่ FEGUPS ในปัจจุบันอยู่ที่ 65 ถึง 70,000 รูเบิล นี่มันมากเกินไปหรือเปล่า? และคุณหารจำนวนเงิน 365 วันต่อปีและคุณจะได้รับเพียง 180-190 รูเบิลต่อวัน! นั่นคือนักเรียนจะไม่ซื้อบุหรี่หนึ่งซองและเบียร์สองสามขวดต่อวัน แต่จะมีเงินสำหรับการเรียนทันที! ค่าเล่าเรียนที่มหาวิทยาลัยของเราประกอบด้วยตัวชี้วัดหลายประการ ประการแรก เรารู้ต้นทุนที่แท้จริงของเราดี ประการที่สอง เมื่อไม่นานมานี้ เมื่อเราชนะการแข่งขันโครงการระดับชาติในด้านการศึกษา เราได้ลงทุนมากกว่า 500 ล้านรูเบิล เพื่อปรับปรุงฐานวิทยาศาสตร์และเทคนิคของมหาวิทยาลัยให้ทันสมัย ​​(ของเราเองประมาณ 130 ล้านรูเบิลและรูเบิลของรัฐบาลกลางประมาณ 400 ล้านรูเบิล) ซึ่งหมายความว่าเรามีโอกาสที่จะ "หายใจเข้า" ในตอนนี้และไม่ได้ใช้จ่ายมากนักกับการอัปเดตใหม่ ไม่จำเป็นต้องติดตั้งสิ่งใหม่โดยฉับพลัน การอัพเดตของเราดำเนินการตามแผนที่วางไว้ นอกเหนือจากการปรับปรุงให้ทันสมัยแล้ว เราไม่ลืมขอบเขตทางสังคม: เราสร้างหอพักใหม่สำหรับแขก 100 คน ดำเนินการยกเครื่องคลินิก สโมสร และสระว่ายน้ำครั้งใหญ่

- ฉันไม่สามารถถามความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับการสอบ Unified State ได้...

ฉันไม่สามารถเข้าใจได้เสมอว่าผู้สมัครที่ผ่านการสอบ Unified State และได้รับคะแนนจำนวนหนึ่งเริ่มรีบเร่งโดยมอบสำเนาเอกสารให้กับมหาวิทยาลัยหลายแห่งในคราวเดียว ใช่ กฎหมายอนุญาตให้พวกเขาทำเช่นนี้ได้ แต่ในกรณีนี้ปรากฎว่าพวกเขายังไม่ได้ตัดสินใจเลือกอาชีพในอนาคต? แล้วพวกเขาไม่สนใจว่าจะเรียนที่ไหน? และนี่เป็นสิ่งที่ผิดนี่เป็นข้อเสียที่ชัดเจนอย่างหนึ่งของการสอบ Unified State แต่ในทางกลับกัน มีสิ่งหนึ่งที่ทำให้ฉันสงบลง จากข้อมูลของคณะกรรมการรับสมัครของเรา ผู้สมัครส่วนใหญ่ในปี 2012 นำเอกสารของตนมาที่ FESGUPS โดยทันที พวกเขาไม่มีข้อสงสัยเลยว่าจะเรียนที่ไหน ซึ่งหมายความว่าเปอร์เซ็นต์ของนักศึกษาสุ่มในมหาวิทยาลัยของเรามีน้อยมาก และการสอบ Unified State ไม่ใช่อุปสรรคสำหรับเรา

- คุณจะประเมินแคมเปญการรับเข้าเรียนปี 2012 อย่างไร

แง่บวกมาก! คนหนุ่มสาวไปเรียนที่ FESGUPS และทางเลือกนี้ก็เป็นเรื่องที่มีสติ เป็นปีที่สามแล้วที่ผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัล All-Russian Olympiads ใช้สิทธิ์ในการเป็นนักศึกษามหาวิทยาลัยโดยไม่ต้องสอบเข้า ที่ FEGUPS ที่สถาบันวิศวกรรมพลังงานไฟฟ้าซึ่ง Alexey Blazhnov ผู้สำเร็จการศึกษาที่ดีที่สุดของ Khabarovsk เข้ามา ในปีนี้ มีการส่งใบสมัครเกือบ 11,000 ใบสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาเต็มเวลาเพียงอย่างเดียว โดยรวมแล้วมีการส่งใบสมัครมากกว่า 17,000 ใบสำหรับทุกรูปแบบและระดับการศึกษาและเปิดรับนักเรียนประมาณ 4.5 พันคน

- คุณจะอธิบายความต้องการการศึกษาที่ FEGUPS จำนวนมากเช่นนี้ได้อย่างไร

ความต้องการผู้เชี่ยวชาญในอุตสาหกรรมการขนส่ง พลังงาน และการก่อสร้างในตะวันออกไกลนั้นมีมากอยู่เสมอ และเมื่อมีการใช้งาน BAM อย่างเข้มข้นมากขึ้น ก็จะไม่ลดน้อยลงในปีต่อๆ ไป อย่าลืมว่าเราฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในสาขาที่เงินเดือนสูงที่สุดในปัจจุบัน: ในการก่อสร้าง ในการบิน (เราฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญให้ทำงานที่สนามบินที่คณะขนส่งทางอากาศ) การสื่อสาร และเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ และอีกหนึ่งปัจจัยสำคัญที่ดึงดูดผู้สมัคร: เราจัดหางานให้ทุกคนหลังสำเร็จการศึกษา ฉันพูดได้อย่างภาคภูมิใจว่ายังมีผู้สำเร็จการศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะทางของเราอีกมากมายที่ต่อแถวรออยู่!

คำถามนิรันดร์สำหรับการอภิปราย: นักศึกษามหาวิทยาลัยเทคนิคจำเป็นต้องมีกิจกรรมสมัครเล่นหรือไม่? เมื่อพิจารณาว่านักเรียนของคุณได้รับรางวัลจากการแข่งขันสร้างสรรค์ระดับภูมิภาคและรัสเซียทั้งหมด ผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัลจากการแข่งขันกีฬาสำคัญๆ เป็นประจำ คุณไม่มีเหตุผลที่จะพูดคุยกันหรือ?

สามารถมีการอภิปรายประเภทใดได้บ้าง? กิจกรรมนอกหลักสูตรเป็นความทรงจำที่สดใสที่สุดในชีวิตนักศึกษา! ใช่ ในอนาคตพวกเขาจะจดจำครูและวิธีที่พวกเขาสอบผ่าน แต่ความทรงจำเหล่านี้เทียบไม่ได้กับความทรงจำเกี่ยวกับความตื่นเต้นในคอนเสิร์ต การสนับสนุนซึ่งกันและกันในการแข่งขัน ความสุขแห่งชัยชนะ ดังนั้น FESGUPS จึงให้ความสำคัญกับนักเรียนที่มีความคิดสร้างสรรค์และผู้ที่มีความหลงใหลในกีฬาอย่างแท้จริง แม้ว่าเราจะเข้าใจว่าสิ่งเหล่านี้เป็นต้นทุนทางการเงินจำนวนมาก ตัวอย่างเช่น คำนวณว่าปีที่แล้วต้องใช้เงินเท่าไหร่เพื่อส่งคน 8 คนจากกลุ่มการแสดงของเรา "Planet Hollywood" ไปมอสโคว์เพื่อเข้าร่วมงานเทศกาล ซึ่งพวกเขาได้รับรางวัลกรังด์ปรีซ์ แต่เราต้องเสียค่าใช้จ่ายดังกล่าว แต่ตอนนี้ "Planet Hollywood" เป็นที่รู้จักในเมืองหลวง ตัวอย่างอื่น. ปีนี้เราได้ส่งทีมงานก่อสร้างนักเรียนของเราไปที่เมืองโซชีเป็นครั้งที่สามเพื่อสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก พวกเขาอาจจะไม่ส่งไปเช่นกัน มันเป็นธุรกิจที่มีราคาแพง แต่เราจะทิ้งเด็ก ๆ ไว้โดยไม่มีความสุขในการพบปะผู้คนใหม่ ๆ มุมใหม่ของมาตุภูมิของเราได้อย่างไร พวกเขากระตือรือร้นที่จะไปโซชี มีตัวเลือกการแข่งขันมากมาย ท้ายที่สุดนี่คือความประทับใจมากมายสำหรับคนหนุ่มสาว! เป็นผลให้พวกเขากลับมา - ผิวสีแทนด้วยอารมณ์เชิงบวกและยังได้รับเงินอีกด้วย เวลาตักเตือนคนงานก่อสร้างมักจะขอเพียงสองสิ่งเท่านั้น สิ่งแรกคืออย่าละเมิดข้อควรระวังด้านความปลอดภัย ประการที่สอง อย่าแต่งงานกับสาวท้องถิ่น เรายังมีสาวตะวันออกไกลที่สวยงามด้วยซ้ำ! ในขณะที่พวกเขากำลังฟังฉัน...

ศักดิ์ศรีของมหาวิทยาลัยยังขึ้นอยู่กับจำนวนพันธมิตรต่างประเทศด้วย คุณสังเกตเห็นอะไรเกี่ยวกับกิจกรรมระหว่างประเทศของ FESGUPS บ้าง

เราภาคภูมิใจกับสมาคมมหาวิทยาลัยขนส่งนานาชาติแห่งภูมิภาคเอเชียแปซิฟิกที่ก่อตั้งขึ้นด้วยความช่วยเหลือของเรา เป้าหมายหลักของสมาคมคือการรวมความพยายามของมหาวิทยาลัยการขนส่งในพื้นที่การพัฒนาและโครงการความร่วมมือในสาขาวิทยาศาสตร์และการศึกษาในสาขาการขนส่ง ปัจจุบัน สมาคมประกอบด้วยมหาวิทยาลัยการขนส่งจากรัสเซีย คาซัคสถาน จีน สาธารณรัฐเกาหลี มองโกเลีย และออสเตรเลีย ในเดือนพฤษภาคมของปีนี้ การประชุมวิชาการระดับนานาชาติครั้งที่ 5 จัดขึ้นที่สถาบันการขนส่งและการสื่อสารแห่งคาซัค อย่างไรก็ตาม ครั้งที่สามจัดขึ้นโดยมหาวิทยาลัยของเราในเดือนตุลาคม 2552 หนึ่งในเป้าหมายของการก่อตั้งสมาคมคือการส่งเสริมเส้นทางคมนาคมในรัสเซีย และเป็นสัญลักษณ์อย่างยิ่งที่การประชุมสุดยอดเอเปคที่เมืองวลาดิวอสต็อก การพัฒนาเส้นทางคมนาคมถูกระบุว่าเป็นภารกิจหลัก และเรากำลังดำเนินการแก้ไขปัญหานี้อย่างจริงจัง และการปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับมหาวิทยาลัยการขนส่งอื่น ๆ ช่วยให้เราจับชีพจรได้

ในอุตสาหกรรมพลังงานในปัจจุบัน ปัญหาหลักประการหนึ่งคือการประหยัดพลังงาน จะแก้ไขโดยตรงที่ DVGUPS ได้อย่างไร

ฉันเชื่อว่าเราต้องประหยัดพลังงานไม่มากเท่าเงิน ตัวอย่างเช่นเราใช้เงินจำนวนมากไปกับการหุ้ม "หอคอย" สองแห่งและอาคารห้องปฏิบัติการของมหาวิทยาลัยการรถไฟแห่งรัฐฟาร์อีสเทิร์น ก่อนหน้านี้มีการบ่นว่าหนาว ฤดูหนาวที่แล้ว หลังจากเสร็จสิ้นงานหันหน้า เราก็ถูกโจมตีด้วย "ข้อร้องเรียน" อื่น ๆ : มันร้อน ฉันให้คำแนะนำกับรองอธิการบดีของ Academy of Arts and Sciences เพื่อตรวจสอบว่าใครเปิดหน้าต่างในฤดูหนาว ในกรณีที่อากาศร้อน เราจะ "ตัด" วาล์ว และตอนนี้คุณสามารถปิดหม้อน้ำได้อย่างง่ายดาย นี่คือการประหยัดพลังงานที่แท้จริง! หากพูดเป็นตัวเลข เฉพาะในอาคารนี้เพียงอย่างเดียว การประหยัดความร้อนของเราตอนนี้อยู่ที่ประมาณ 4-5 ล้านรูเบิลต่อปี วันนี้มีการพูดคุยกันมากมายเกี่ยวกับเทคโนโลยีประหยัดพลังงานจากจุดยืนสูงสุด แต่ในแต่ละกรณีแนวทางในการแก้ปัญหาจะต้องเป็นรายบุคคล ตัวอย่างเช่น หลอดไฟประหยัดพลังงานที่ได้รับการส่งเสริมอย่างกว้างขวางมีราคาแพงมาก ซึ่งมีราคาแพงกว่าหลอดไฟทั่วไปเป็นลำดับ แต่อายุการใช้งานยาวนานกว่ามาก ทุกอย่างต้องคำนวณ! การประหยัดพลังงานเป็นมาตรการที่ซับซ้อน

เมื่อใช้คำศัพท์ทางการทหาร เราสามารถพูดได้ว่าคุณได้เปลี่ยนจากทหาร (นักเรียน) มาเป็นนายพล (อธิการบดี) อะไรต่อไป? คุณมองเห็นโอกาสในอนาคตอะไรบ้างเกี่ยวกับประโยชน์ของการให้บริการในมหาวิทยาลัยในประเทศของคุณ?

แผนการเร่งด่วนของฉันเกี่ยวข้องกับการเลือกตั้งอธิการบดีของ Far Eastern Transport University ซึ่งจะจัดขึ้นในวันที่ 15 พฤศจิกายน 2555 ผมสมัครเข้าร่วมการเลือกตั้งเพราะรู้สึกว่ายังมีงานที่ต้องทำอีกมากและผมสามารถทำได้ ฉันหวังว่าเจ้าหน้าที่จะสนับสนุนผู้สมัครของฉัน และด้วยทีมงานที่มีความคิดเหมือนกัน เราจะทำงานต่อไปเพื่อประโยชน์ในการพัฒนาของมหาวิทยาลัย คุณเข้าใจว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะประสบความสำเร็จมากเพียงลำพัง คุณต้องมีทีม วันนี้ผมมีความสุขกับทีม ใช่อาจมีคนตำหนิฉันว่าฉันมักจะเรียกร้องมากเกินไป แต่ฉันเรียกร้องเพราะฉันไม่แยแสกับสิ่งที่กำลังทำอยู่ฉันเห็นศักยภาพของมหาวิทยาลัยและมุ่งเป้าไปที่การดำเนินการ

- FEGUPS เข้าใกล้วันครบรอบ 75 ปีด้วยความสำเร็จอะไรบ้าง มีอะไรน่าสังเกตเกิดขึ้นในปีครบรอบนี้?

เราสามารถพูดได้อย่างภาคภูมิใจว่าปัจจุบันมหาวิทยาลัยของเราเป็นที่รู้จักไม่เพียงแต่ในตะวันออกไกลเท่านั้น แต่ยังเป็นที่รู้จักในประเทศด้วย เมื่อเร็วๆ นี้เราชนะการแข่งขันโครงการปรับปรุงระบบหลักไบคาล-อามูร์ให้ทันสมัย นอกจากนี้ในปี 2555 เรายังได้รับ "รถม้าขนส่ง" อีกด้วย หากก่อนหน้านี้เป็นรางวัลระดับชาติ (รูปปั้นที่คล้ายกันนี้ตกแต่งพิพิธภัณฑ์ของเรามาหลายปีแล้ว) ตอนนี้เป็นรางวัลระดับนานาชาติแล้ว

- คุณอยากจะอวยพรอะไรในวันครบรอบเหล่านี้ให้กับผู้ที่เคยเป็นและเกี่ยวข้องกับ FESGUPS?

ด้วยเหตุผลบางประการ ถือเป็นธรรมเนียมที่จะต้องภูมิใจที่ลูกหลาน เหลนของศิลปินแห่งชาติคนใดคนหนึ่งของประเทศกลายเป็นศิลปินด้วย แต่พวกเขาทุกคนมีความสามารถขนาดนั้นจริงๆเหรอ? ฉันอยากให้ลูกหลานและเหลนของบัณฑิตวิทยาลัยของเรามาเรียนกับเรา และเราจะพยายามรักษาแบรนด์ระดับสูงของ University of Railways ต่อไป ซึ่งสร้างขึ้นโดยนักวิทยาศาสตร์ ครู และนักศึกษาหลายรุ่น ใช่ ใช่ และนักศึกษาด้วย เพราะพวกเขาคือ “หน้าตา” ของมหาวิทยาลัย เนื้อหาที่สดใส ฉันขอแสดงความยินดีอย่างจริงใจกับทุกคนที่เคยเป็นและเกี่ยวข้องกับ FESGUPS ในวันครบรอบ 75 ปี และขอเตือนคุณว่า การรับนักเรียนใหม่เข้ามาใกล้แล้ว! พาเพื่อนและญาติของคุณมาเรียนกับเรา!

มหาวิทยาลัยที่เก่าแก่ที่สุดในสาธารณรัฐ Komi State Pedagogical Institute มีอายุครบ 75 ปีในเดือนกุมภาพันธ์ 2550 วันนี้เราได้พบกับอธิการบดีมหาวิทยาลัย Valeryan Isakov

อีกไม่นานสถาบันก็จะมีอายุครบ 75 ปี มหาวิทยาลัยตั้งเป้าหมายอะไรไว้สำหรับตัวเองในปัจจุบัน?

เนื่องในวาระครบรอบ 75 ปี เรากำลังทำงานหนักมากเพื่อทำความเข้าใจบทบาทของสถาบันการสอนในระบบอาชีวศึกษาของสาธารณรัฐโคมิ เรามุ่งมั่นที่จะปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญสำหรับภาคการศึกษา นี่คืองานหลักของเรา

ช่วยบอกหน่อยว่าวันนี้สถาบันเป็นยังไงบ้าง? ใครเป็นผู้ฝึกอบรมครูในอนาคต?

สถาบันสอนการสอนมีประวัติอันยาวนาน แน่นอนว่าหลายคนทำงานที่นี่และอุทิศชีวิตให้กับมหาวิทยาลัยแห่งนี้มาเกือบทั้งชีวิต อายุเฉลี่ยของครูของเราคือ 47-48 ปี มากกว่า 57% มีผู้สมัครหรือปริญญาเอก เรามีผู้เชี่ยวชาญอายุน้อยประมาณ 20 เปอร์เซ็นต์ ในความคิดของฉัน นี่เป็นตัวบ่งชี้ที่ดีมาก เพราะในมหาวิทยาลัยกลาง ครูมีอายุมากกว่ามาก ฉันจะบอกว่าอาจารย์ของเราเป็นส่วนผสมของเยาวชนและประสบการณ์ กิจกรรมที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของเราคือการปรับปรุงวัสดุและฐานทางเทคนิคให้ทันสมัย งานซ่อมแซมอยู่ระหว่างดำเนินการ เรากำลังซื้อคอมพิวเตอร์และอุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์ใหม่ และแนะนำเทคโนโลยีการสอนใหม่ๆ โดยเฉพาะเทคโนโลยีสารสนเทศ ในกระบวนการศึกษา

กิจกรรมสำคัญของปีนี้คือการเปิดศูนย์ข้อมูลและการศึกษา “พิพิธภัณฑ์รัสเซีย: สาขาเสมือนจริง” ด้วยความช่วยเหลือของโปรแกรมของเขา เราให้ความรู้แก่นักเรียน ครูในอนาคต และให้การฝึกอบรมด้านวัฒนธรรมและมนุษยนิยมที่ดีแก่พวกเขา

วันนี้มีการพูดถึงนวัตกรรมมากมาย สถาบันของคุณมีงานอะไรบ้างในทิศทางนี้?

ต้องบอกทันทีว่าการศึกษาของครูนั้นเป็นนวัตกรรมในสาระสำคัญมาโดยตลอด เมื่อเร็ว ๆ นี้มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรุนแรงในโรงเรียน: หลักสูตรพื้นฐานกำลังอยู่ระหว่างการเปลี่ยนแปลง, วิธีการสอนและเทคโนโลยีใหม่ ๆ กำลังปรากฏ, หนังสือเรียนเล่มใหม่กำลังถูกสร้างขึ้นตามสิ่งเหล่านี้, และเด็กนักเรียนกำลังศึกษาสาขาวิชาเพิ่มเติม ดังนั้นมหาวิทยาลัยด้านการสอนจะต้องตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวอย่างรวดเร็ว แต่เราพยายามดำเนินการในเชิงรุก ในเรื่องนี้เราสนับสนุนการเดินทางเพื่อธุรกิจของอาจารย์ของเราไปยังมหาวิทยาลัยอื่นที่มีผลิตภัณฑ์ใหม่อยู่แล้วเพื่อศึกษาประสบการณ์ของพวกเขา ความร่วมมือของเรากับมหาวิทยาลัยการสอนในภาคตะวันตกเฉียงเหนือนั้นใกล้ชิดกันเป็นพิเศษ

Komi Pedagogical Institute รวมอยู่ใน Association of Pedagogical Universities of the North-West หรือไม่

มันไม่ใช่แค่เข้ามา สมาคมนี้ก่อตั้งขึ้นตามความคิดริเริ่มของอธิการบดีของมหาวิทยาลัยการสอนสามแห่ง: Komi Pedagogical Institute, Murmansk และ Karelian Pedagogical Universities กิจกรรมนี้เกิดขึ้นในปี 2548 โดยได้รับการสนับสนุนอย่างเต็มที่จาก Russian State Pedagogical University ซึ่งตั้งชื่อตาม Herzen นอกจากนี้ เรากำลังจะเปิดศูนย์วิทยาศาสตร์ของ Russian Academy of Education สาขาตะวันตกเฉียงเหนือที่สถาบันการสอน สำหรับนักเรียนของเรา สิ่งนี้สามารถช่วยปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมของพวกเขาได้

ไม่มีความลับที่ผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการสอนบางคนจะได้งานในโรงเรียน ในความเห็นของคุณ ทำไมพวกเขาถึงเรียนที่นี่

ไม่ใช่ทุกคนที่ไปโรงเรียน แต่คนส่วนใหญ่ไปศึกษาและเลี้ยงดู ทำไมต้องเรียนกับเรา? คุณรู้ไหมว่าฉันถามคำถามนี้กับผู้ที่ไม่ต้องการเป็นครูเมื่อฉันทำงานเบื้องต้น หลายคนตอบฉันว่าเป็นสิ่งสำคัญสำหรับพวกเขาที่จะต้องได้รับการฝึกอบรมจากเราก่อน เนื่องจากมหาวิทยาลัยการสอนให้ความรู้และทักษะเฉพาะตัวที่ไม่มีมหาวิทยาลัยอื่นใดสามารถให้ได้ เช่น คุณเรียนคณิตศาสตร์ที่สถาบันของเรา ประการแรก คุณจะได้รู้จักหัวเรื่องและแก่นแท้ของมัน ประการที่สอง เรียนรู้ที่จะนำเสนอ สอนผู้อื่น เนื่องจากคุณรู้วิธีการสอน ประการที่สาม คุณเรียนรู้ที่จะสื่อสารและวิเคราะห์การกระทำของผู้คน และมักจะเข้าใจความเข้าใจผิดที่ไม่สามารถเข้าใจได้ในครั้งแรก เพราะนักเรียนของเราไม่เพียงแต่ได้ทำความคุ้นเคยกับการสอนและจิตวิทยาบุคลิกภาพเท่านั้น แต่ยังศึกษาพวกเขาอย่างถี่ถ้วนอีกด้วย ในระหว่างการฝึกสอน คุณเรียนรู้ที่จะประพฤติตนต่อหน้าผู้ฟัง เพราะครูเป็นศิลปินที่มีบทบาทที่แตกต่างกันอยู่ตลอดเวลา นอกจากนี้คุณยังได้รับทักษะด้านองค์กรและความเป็นผู้นำอีกด้วย เห็นพ้องกันว่าการฝึกอบรมที่ครอบคลุมดังกล่าวมีความสำคัญมากสำหรับตลาดแรงงานที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยการสอนสามารถประเมินสถานที่และกับใครได้ดีที่สุดสำหรับเขาในการทำงาน นอกจากนี้ยังเป็นรากฐานสำหรับการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ อาชีพ และแม้กระทั่งส่วนบุคคลอีกด้วย

คุณจะประเมินโครงการระดับชาติที่มีลำดับความสำคัญ “การศึกษา” อย่างไร?

โครงการระดับชาติได้กระตุ้นความสนใจในการสอน สังคมเริ่มเข้าใจถึงความสำคัญของครู บทบาทของเขาในการเตรียมผู้สมัครและผู้เชี่ยวชาญในอนาคต เป็นเรื่องน่ายินดีที่ครูจากพรรครีพับลิกัน 77 คนที่ได้รับทุนสนับสนุนประธานาธิบดี มี 34 คนสำเร็จการศึกษาจากสถาบันการสอนของเรา

โปรดบอกเราเกี่ยวกับการเดินทางไปคาเรเลียและฟินแลนด์ครั้งล่าสุดของคุณ

ในตอนแรก ในฐานะสมาชิกของรัฐสภา ฉันได้เข้าร่วมการประชุมของสมาคมการศึกษาและระเบียบวิธีของมหาวิทยาลัยการสอนในรัสเซีย (ตามพื้นที่) อุทิศให้กับวันครบรอบ 75 ปีของมหาวิทยาลัยการสอน Karelian และจัดขึ้นที่มหาวิทยาลัยแห่งนี้ เพื่อนร่วมงานแบ่งปันประสบการณ์ในหัวข้อ “เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการศึกษาครู”

จากนั้นเราก็มาถึงฟินแลนด์เพื่อจัดการประชุมร่วมกัน พวกเขาหารือถึงประเด็นต่างๆ เช่น นวัตกรรมด้านการศึกษา งาน และปัญหาการศึกษาของครู เราเรียนรู้จากประสบการณ์ของเพื่อนร่วมงานชาวฟินแลนด์ของเรา สามารถเปรียบเทียบสิ่งที่เรากำลังทำกับสิ่งที่กำลังทำอยู่ในฟินแลนด์ได้ ท้ายที่สุดแล้ว ระบบการศึกษาของฟินแลนด์เป็นหนึ่งในระบบที่ดีที่สุดในยุโรป

อย่างไรก็ตาม งานหลักของฉันคือสร้างความสัมพันธ์กับมหาวิทยาลัยในฟินแลนด์ ขณะนี้กำลังจัดทำข้อตกลงกับหนึ่งในสถาบันการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของประเทศนี้สำหรับเด็กนักเรียนในสาธารณรัฐของเรา นอกจากนี้ ยังได้บรรลุข้อตกลงในการส่งผู้เชี่ยวชาญจากสถาบันของเราไปยังคาเรเลียและฟินแลนด์เพื่อระบุขอบเขตความร่วมมือเฉพาะด้าน กำหนดเดินทาง มกราคม-กุมภาพันธ์ ปีหน้า

มหาวิทยาลัยมีแผนสำหรับอนาคตอย่างไร?

ปัจจุบันอยู่ระหว่างดำเนินการเพื่อเพิ่มบารมีของสถาบัน ในเรื่องนี้เราวางแผนที่จะเปลี่ยนให้เป็นสถาบันการสอน คงจะต้องใช้เวลาสองสามปีในการเตรียมตัว เราใกล้จะบรรลุเป้าหมายแล้ว แต่ปีที่แล้วความต้องการด้านสถาบันการศึกษาก็เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว ดังนั้นตอนนี้เราจำเป็นต้องปรับปรุงผลงานของเราเพื่อให้สอดคล้องกับสถานะของสถานศึกษา สำหรับนักศึกษาจะได้รับความเชี่ยวชาญพิเศษเดียวกันเฉพาะสถานะของมหาวิทยาลัยเท่านั้นที่จะเพิ่มขึ้น

ปีที่แล้วเราได้เปิดสาขาวิชาพิเศษใหม่ในบัณฑิตวิทยาลัย และในปีหน้าจะมีอีกสองสาขาเกิดขึ้น ความเชี่ยวชาญพิเศษต่างๆ สำหรับผู้ที่เข้ามาในสถาบันจะมีการขยายออกไปในเร็วๆ นี้ "การบำบัดด้วยคำพูด" และ "ความปลอดภัยในชีวิต" จะถูกเพิ่มเข้ามา ทำไมสิ่งเหล่านี้? น่าเสียดายที่ขณะนี้มีคนจำนวนมากที่มีความผิดปกติในการพูดต่างๆ ปัญหาด้านความปลอดภัยก็เริ่มรุนแรงเช่นกัน มีความจำเป็นต้องเตรียมเด็กนักเรียนให้พร้อมสำหรับการใช้ชีวิตในสภาวะปัจจุบัน แต่ไม่มีครูในสาขาวิชานี้เลย

สัมภาษณ์โดย วาเลนตินา กอนชาโรวา

ปีนี้เป็นเพียงสองปีนับตั้งแต่การก่อตั้ง Pskov State University แต่มหาวิทยาลัยไม่สามารถเรียกได้ว่าเป็นมหาวิทยาลัยรุ่นเยาว์ - มหาวิทยาลัยมีประเพณีมากมายจากสถาบันที่เป็นส่วนหนึ่งของมหาวิทยาลัย

อธิการบดีมหาวิทยาลัย Pskov State Yuri Demyanenko พูดทางสถานีวิทยุ Ekho Moskvy เกี่ยวกับการพัฒนาของมหาวิทยาลัย สิ่งที่ประสบความสำเร็จที่น่าภาคภูมิใจ รวมถึงแนวโน้มในการศึกษาวิชาชีพระดับสูงและงานของมหาวิทยาลัยในปัจจุบัน

ยูริ Anatolyevich อะไรคือคุณสมบัติของระบบการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงในปัจจุบัน? มหาวิทยาลัยจำเป็นต้องตอบสนองต่อ “ความท้าทาย” อะไรบ้าง?

คุณลักษณะของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในภูมิภาค Pskov แตกต่างเล็กน้อยจากคุณลักษณะที่มีอยู่ในการศึกษาระดับอุดมศึกษาทั่วรัสเซียในปัจจุบัน ประการแรกสิ่งนี้ถูกกำหนดโดยแนวโน้มระดับโลกในด้านเศรษฐกิจ ชีวิตสาธารณะ และการเมือง คำว่าโลกาภิวัตน์ที่เหนื่อยล้านั้นเป็นความจริงที่เป็นที่ยอมรับแล้ว และไม่มีทางหนีจากคำนี้และจากระบบโลกาภิวัตน์ของอวกาศทั้งโลก แต่ในความคิดของฉันก็มีสถานการณ์บางอย่างที่ถูกกำหนดตามเวลา ในเรื่องนี้ ฉันใกล้ชิดกับคำพูดของนักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ของเรา Vladimir Ivanovich Vernadsky ที่ว่าอนาคตของมนุษยชาติเชื่อมโยงกับการพัฒนาวิทยาศาสตร์และการศึกษาไม่ใช่โดยอุตสาหกรรม แต่โดยปัญหา เขาพูดสิ่งนี้เมื่อต้นศตวรรษที่ 20 และตอนนี้คำพูดของชายผู้ยิ่งใหญ่กำลังเป็นจริง ปัจจุบันความต้องการผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านกำลังลดลงแล้ว

อย่างไรก็ตามพวกเขามาถึงข้อสรุปนี้ทั่วโลกก่อนหน้านี้ ดังนั้นระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาจึงได้รับการปรับโครงสร้างใหม่อย่างรวดเร็ว ดังนั้นในช่วงทศวรรษที่ 80 กระบวนการโบโลญญาซึ่งเป็นการปฏิรูปการศึกษาระดับอุดมศึกษาจึงเริ่มขึ้นและมีบทบาทอย่างมากในช่วงทศวรรษที่ 90 ซึ่งรัสเซียก็เข้าร่วมในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 20-21 ประเด็นของกระบวนการนี้คือเพื่อให้แน่ใจว่าระบบการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญจะสนองความต้องการของสังคมในด้านเศรษฐกิจ ในด้านสังคม การเมือง ในธุรกิจ ตามแนวโน้มที่ผมพูดถึง

ผู้ปกครองส่วนใหญ่ของผู้สมัครที่มีศักยภาพของเรา (และฉันสื่อสารกับพวกเขาโดยเฉพาะในฤดูใบไม้ผลิเมื่องานแนะแนวอาชีพสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาเริ่มต้นขึ้น) ไม่เข้าใจว่าปริญญาตรีคืออะไร นี่เป็นหนึ่งในความท้าทายของการศึกษาวิชาชีพที่มีอยู่ในปัจจุบัน: ระบบการศึกษาวิชาชีพขั้นสูงของรัสเซียกำลังถูกสร้างขึ้นใหม่เป็นระบบหลายระดับ ฉันไม่สามารถพูดได้ว่าวันนี้เราได้สร้างขึ้นใหม่ทั้งหมด อาจมีลักษณะเช่นนี้บนกระดาษ แต่จำเป็นต้องปรับโครงสร้างจิตใจ ไม่เพียงแต่ประชากร ผู้สำเร็จการศึกษา แต่ยังรวมถึงผู้ปฏิบัติงานระดับอุดมศึกษาด้วย ฉันสามารถยกตัวอย่างได้มากมาย หลังจากที่กลายเป็นมหาวิทยาลัยคลาสสิกของรัฐ เราได้นำประเพณีของมหาวิทยาลัยสองแห่งและสถาบันการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาสามแห่งมาใช้ ซึ่งกลายเป็นส่วนหนึ่งของมหาวิทยาลัยด้วยหลักสูตร พื้นที่การศึกษา และคณะ ได้มีการดำเนินการหลายอย่างเพื่อปรับให้เข้ากับแนวทางของมหาวิทยาลัยคลาสสิก: มีการปรับโปรแกรมต่างๆ มีการแนะนำทิศทางการศึกษาใหม่ และขยายขอบเขตบริการการศึกษาที่ภูมิภาค Pskov ต้องการ

วันนี้เราต้องการความเข้าใจในสิ่งที่ภูมิภาคต้องการ มันสำคัญมาก. เนื่องจากภารกิจของมหาวิทยาลัยคือการเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาที่มีคุณวุฒิและมีความสามารถในการแข่งขันที่มีความสามารถหลากหลาย รวมถึงวัฒนธรรมที่จำเป็นสำหรับภูมิภาค Pskov ในฐานะภูมิภาคที่รวมอยู่ในระบบของประเทศในภูมิภาคบอลติก

คุณบอกว่า PskovSU เป็นมหาวิทยาลัยรุ่นใหม่และในขณะเดียวกันก็เต็มไปด้วยประเพณีของสถาบันการศึกษาที่รวมอยู่ในนั้น ความสำเร็จและความสำเร็จของมหาวิทยาลัยที่คุณภาคภูมิใจคืออะไร?

ฉันภูมิใจที่ได้มีโอกาสทำงานในทีมงานมืออาชีพที่มีความสามารถซึ่งสามารถเข้าใจได้ในระยะเวลาอันสั้นเป็นพิเศษว่าจะก้าวไปสู่มหาวิทยาลัยประเภทใด ความภาคภูมิใจที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของฉันคือการได้อยู่ในทีมนี้และอยู่ท่ามกลางคนเหล่านี้

ในช่วงปลายทศวรรษที่ 90 มีการประชุมที่กรุงมอสโกเกี่ยวกับกระบวนทัศน์การพัฒนามหาวิทยาลัยคลาสสิก มีการระบุว่ามหาวิทยาลัยคลาสสิกถือได้ว่าเป็นมหาวิทยาลัยที่ทำงานเกี่ยวกับโปรแกรมการศึกษาคลาสสิกมาเป็นเวลา 20 ปีในทิศทางทางวิทยาศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยคลาสสิกต้องการ ซึ่งต้องใช้เวลาอย่างน้อย 20 ปี นั่นคือเหตุผลที่ฉันบอกว่าวันนี้เราอยู่ในช่วงเริ่มต้นของการพัฒนาของเรา มหาวิทยาลัยที่ควรจะเป็นในรุ่นสุดท้ายคืออนาคต แต่วันนี้เรากำลังวางรากฐาน ฉันภูมิใจที่ในปีแรกของการทำงาน ทั้งทีมสามารถจัดทำโปรแกรมสำหรับการพัฒนาของเราได้ และเราสามารถลดระยะเวลา 20 ปีลงครึ่งหนึ่งได้

เราตั้งเป้าหมายสำหรับตัวเราเอง: ในปีแรกเราจะรวมตัวกันและเข้าใจสิ่งที่เราต้องการ เราให้เวลาตัวเองอีกสองปีในการวางรากฐานของโครงสร้างทางวิชาการและการจัดการ เราต้องใช้เวลาอีก 6-7 ปีในการวิเคราะห์สิ่งที่เรากำลังทำอยู่และประกาศตัวว่าเป็นมหาวิทยาลัยคลาสสิก แม้ว่าโดยหลักการแล้วนี่คือวิธีที่เราวางตำแหน่งตัวเอง: มหาวิทยาลัย Pskov ของรัฐคลาสสิก ในมหาวิทยาลัยคลาสสิก เปอร์เซ็นต์ของผู้สมัครและแพทย์สาขาวิทยาศาสตร์ควรอยู่ที่ 50% จากครูเกือบ 600 คนของเรา 70% เป็นแพทย์และผู้สมัครสายวิทยาศาสตร์ นี่เป็นองค์ประกอบทางวิทยาศาสตร์ที่จริงจังมากและภายในปีแรกเราสามารถยื่นคำร้องต่อกระทรวงศึกษาธิการเพื่อที่พวกเขาจะได้ให้ทุนแก่เราสำหรับการพัฒนาโครงการพัฒนาเชิงกลยุทธ์ ปัจจุบันกระทรวงศึกษาธิการได้รับทุนสนับสนุนจากมหาวิทยาลัย 55 แห่งรวมถึง Pskov State University

เมื่อสิ้นสุดปีแรกของการทำงาน ทีมงานสามารถประกาศตัวเองได้ไม่เพียงแค่เป็นชุมชนการศึกษาและวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังเป็นชุมชนที่ใส่ใจงานด้านการศึกษาด้วย ฉันรู้ว่ามหาวิทยาลัยในรัสเซียจำนวนมากเชื่อว่าไม่จำเป็นต้องทำงานด้านการศึกษา เรามีแนวทางที่แตกต่างกัน และเมื่อกระทรวงศึกษาธิการประกาศการแข่งขันเพื่อผลงานด้านการศึกษาที่ดีที่สุด เราก็เข้าร่วมและกลายเป็นหนึ่งในผู้ชนะ พวกเขาให้เงินเราอีก 28 ล้านรูเบิล เป็นเวลาสองปี. เมื่อปลายปีที่แล้ว งานพัฒนาการปกครองตนเองของนักศึกษาได้ถูกสรุป และเราเป็นหนึ่งในมหาวิทยาลัยที่ได้รับการยอมรับว่าเป็นผู้ชนะในงานนี้อีกครั้ง เราได้รับการจัดสรรอีก 20 ล้านรูเบิล เพื่อการพัฒนาการปกครองตนเองของนักศึกษา

ภูมิภาคของเราต้องการบุคลากรประเภทใดในปัจจุบัน? อุตสาหกรรมใดบ้างที่ต้องการผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสมเป็นพิเศษ

นี่เป็นหัวข้อที่มหาวิทยาลัยของเรามีส่วนร่วมอย่างใกล้ชิด เราได้กำหนดหน้าที่ในการติดตามการศึกษาสายอาชีพในภูมิภาคปัสคอฟ สถาบันการศึกษาของเราในปัจจุบันมีการศึกษาประเภทใด เราผลิตผู้เชี่ยวชาญประเภทใด ภูมิภาคของเรา รัสเซีย ต้องการพวกเขาหรือว่าเราทำงาน "เพื่อตะกร้า"? นี่คือสิ่งที่เรากำลังทำอยู่: มีการสร้างศูนย์ทรัพยากรมนุษย์และโลจิสติกส์ด้านการศึกษาขึ้น เราดำเนินการต่อจากการที่ฝ่ายบริหารส่วนภูมิภาคได้พัฒนาโครงการพัฒนาเศรษฐกิจมาเป็นเวลา 10 ปี องค์ประกอบพื้นฐานประการหนึ่งคือการพัฒนาการผลิตภาคอุตสาหกรรม หากไม่มีสิ่งนี้ สวัสดิภาพของภูมิภาค Pskov ในความคิดของฉันจะดีขึ้นในด้านความสวยงามเท่านั้น ปัจจุบันมีเพียงการผลิตเท่านั้นที่สามารถเปลี่ยนความเป็นอยู่ของ Pskov โดยพื้นฐานได้ โปรแกรมดังกล่าวมีอยู่ในปัจจุบัน มีเพียงคนตาบอดเท่านั้นที่ไม่สามารถมองเห็นความสำเร็จที่มีอยู่ในภาคเกษตรกรรมในปัจจุบัน (ศูนย์เพาะพันธุ์ปศุสัตว์ เมืองเกษตรกรรม) หรือในแวดวงสังคม (ศูนย์ศัลยกรรมหัวใจและหลอดเลือด ซึ่งมีอยู่แล้วสามแห่งในภูมิภาคปัสคอฟ) แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดก็คือการสร้างโรงงานผลิต ดังนั้น ภายในกรอบของโครงการ จึงมีแผนที่จะสร้างโรงงานผลิตที่มีเทคโนโลยีสูงในด้านอิเล็กทรอนิกส์ วิศวกรรมเครื่องกล เภสัชกรรม และโลจิสติกส์ ทั้งหมดนี้รวมอยู่ในเขตเศรษฐกิจพิเศษ Moglino

เขตเศรษฐกิจไม่ใช่รัฐวิสาหกิจ นักลงทุนควรมาที่เขตเศรษฐกิจซึ่งพวกเขาต้องการ: ความน่าดึงดูด สิทธิประโยชน์ทางภาษี สถานที่สำหรับสร้างโรงงานผลิตพร้อมโครงสร้างพื้นฐานและบุคลากร ปัญหาบุคลากรสามารถแก้ไขได้สามวิธี วิธีแรก: ถ้าเรารวยมาก เราก็สร้างที่อยู่อาศัย สร้างโครงสร้างพื้นฐาน เช่น โรงเรียน โรงพยาบาล ฯลฯ และเรานำผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูงทั้งจากรัสเซียและจากต่างประเทศมาที่นี่ เป็นไปได้ถ้าพื้นที่นั้นอุดมสมบูรณ์ อีกวิธีหนึ่งคือการนำคนหนุ่มสาวที่มีความสามารถมาที่นี่ ให้การศึกษา และเตรียมความพร้อมสำหรับการทำงานในเขตเศรษฐกิจ Moglino นี่เป็นวิธีที่ประหยัดกว่า และประการที่สามเพื่อให้ผู้สำเร็จการศึกษาในโรงเรียนสนใจเพื่อไม่ให้ออกจากภูมิภาค Pskov ให้รับการศึกษาที่นี่และทำงานในเขต Moglin นี่เป็นหนึ่งในสาขาที่มหาวิทยาลัยกำลังดำเนินการอยู่

แต่ในภูมิภาคปัสคอฟก็มีการผลิตทางอุตสาหกรรมแบบดั้งเดิมด้วย และตอนนี้พวกเขาก็กลับมายืนหยัดอีกครั้ง ซึ่งรวมถึงโรงงานเคเบิล โรงงานผลิตอุปกรณ์เชื่อมไฟฟ้า และกิจการอื่นๆ มีใครควรฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญให้พวกเขาบ้างไหม?

ฉันมากับครอบครัวที่ภูมิภาคปัสคอฟในช่วงต้นทศวรรษที่ 70 เพราะภรรยาของฉันได้รับมอบหมายให้ทำงานที่โรงงานสร้างบ้านในปัสคอฟ เธอสำเร็จการศึกษาจากคณะวิศวกรรมอุตสาหการและโยธา แล้วมีการกระจาย All-Union ดังนั้นจึงเป็นเรื่องน่ายินดีที่ผู้สำเร็จการศึกษาจากภูมิภาค Pskov กำลังจะเข้ามหาวิทยาลัยในเมืองหลวงเนื่องจากมีการจำหน่ายอยู่แล้ว ในปัจจุบัน สถานการณ์แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ซึ่งสามารถนิยามได้ด้วยวลีต่อไปนี้: การช่วยชีวิตผู้จมน้ำเป็นงานของผู้จมน้ำเอง และถ้าเขาไม่ส่งเสียงดังขอความช่วยเหลือและพยายามไม่ลงน้ำก็จะไม่มีใครต้องการเขา

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีการพัฒนาที่สำคัญในด้านวัสดุและพื้นฐานทางเทคนิคของมหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสร้างพื้นที่มากกว่า 40,000 ตารางเมตร เมตรของพื้นที่ ปัจจุบันมีการให้ความสนใจอย่างจริงจังกับข้อมูลและการสนับสนุนทางเทคนิคของกระบวนการศึกษา มีบริการอินเทอร์เน็ต Wi-Fi ทั่วทั้งมหาวิทยาลัย มีบริการคอมพิวเตอร์ครบวงจรภายในห้องสมุด วันนี้เรามีส่วนร่วมในห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ที่เรียกว่าและในขณะเดียวกันเราก็ใช้ความพยายามอย่างมากในการสร้างสภาพแวดล้อมเสมือนจริงที่จริงจังซึ่งสามารถเข้าถึงทรัพยากรรัสเซียและต่างประเทศต่างๆ การเตรียมเครือข่ายระบบอัตโนมัติสำหรับสำนักงานคณบดีอยู่ในขั้นตอนสุดท้าย

เช่นเคย มีการให้ความสนใจอย่างมากกับองค์ประกอบด้านมนุษยธรรมของการฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษา ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับผู้จัดการที่ต้องทำงานร่วมกับผู้คน เรามุ่งมั่นที่จะให้โอกาสนักเรียนของเราในการสื่อสารสด สอนให้พวกเขาได้รับทักษะวัฒนธรรมทางธุรกิจ และเข้าใจถึงความสำคัญของการแก้ปัญหาโปรแกรมทางสังคมในองค์กร

SUM ให้ความสำคัญกับบุคลากรการสอนเป็นอย่างมาก เรามุ่งมั่นที่จะรักษาพนักงานที่มีประสบการณ์ และพนักงานมหาวิทยาลัยรุ่นเยาว์มีคนที่จะเรียนรู้จากประสบการณ์ในการทำงานด้านวิทยาศาสตร์และการสอน

Alexey Mikhailovich จาก State University of Education มีส่วนร่วมในการพัฒนาร่างมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในทิศทางของ "การจัดการ" มีอะไรใหม่โดยพื้นฐานในมาตรฐานรุ่นที่สาม?

ประการแรกคือการขยายอำนาจของสภาวิชาการของมหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยต่างประเทศกำลังแนะนำสาขาวิชาใหม่ๆ อย่างจริงจัง แต่มหาวิทยาลัยของเราไม่สามารถทำได้ เนื่องจากพวกเขาเสี่ยงต่อการสูญเสียใบอนุญาต ตามมาตรฐานเก่า มหาวิทยาลัยสามารถกำหนดสาขาวิชาได้อย่างอิสระมากถึงหนึ่งในสี่ ใหม่ระบุว่าสภาวิชาการของมหาวิทยาลัยจะสามารถกำหนดสาขาวิชาของหลักสูตรได้ 50% และสิ่งนี้จะช่วยปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญ ความสามารถในการแข่งขัน และท้ายที่สุด ประสิทธิผลของกิจกรรมของพวกเขาในฐานะผู้จัดการในเศรษฐกิจที่แท้จริง

การเปลี่ยนมาฝึกอบรมระดับปริญญาตรีและปริญญาโทจะส่งผลต่อประสิทธิภาพการทำงานของบัณฑิตมหาวิทยาลัยอย่างไร

หลายคนเชื่อว่าอาจารย์ที่เรียนมา 6 ปีมีศักยภาพมากกว่าปริญญาตรี บางทีการกำหนดหลักสูตรและการพัฒนาหนังสืออ้างอิงด้านภาษีและคุณสมบัติใหม่อาจช่วยชี้แจงสิ่งต่าง ๆ ได้ สิ่งที่สำคัญที่สุดในวันนี้คือการประสานความคิดของ “นายจ้าง-นายจ้าง” ทั้งสองฝ่ายในเรื่องการเตรียมบัณฑิตระดับต่างๆ เข้าทำงาน น่าเสียดายที่มาตรฐานรุ่นที่สองไม่ได้เปิดโอกาสให้สถาบันการศึกษาคำนึงถึงความต้องการของบริษัทต่างๆ ตอนนี้ภาพน่าจะเปลี่ยนแล้ว อย่างไรก็ตาม มหาวิทยาลัยของเรามีความสัมพันธ์อันแน่นแฟ้นกับผู้จ้างงาน

ผู้สำเร็จการศึกษาของเรามากกว่า 60% มุ่งเน้นไปที่วัตถุเฉพาะ จนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ ผู้สมัครมหาวิทยาลัยของเรามากถึง 30% ถูกเรียกว่าการรับเข้าเรียนแบบกำหนดเป้าหมาย นักเรียนเหล่านี้มาหาเราตามทิศทางขององค์กรและองค์กรต่างๆ พวกเขารับประกันงานหลังจากเรียนมาห้าปีและเป็นฐานสำหรับการฝึกงาน มหาวิทยาลัยมีความสัมพันธ์อันแน่นแฟ้นกับบริษัทขนาดใหญ่เช่น Aeroflot, Mostransavto, Mosenergo, Rao UES, Glavmosstroy เป็นต้น เมื่อเร็ว ๆ นี้ เราได้รับใบรับรองความร่วมมือกับธุรกิจจากหอการค้าและอุตสาหกรรม และมุ่งมั่นที่จะสร้างความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นกับชุมชนธุรกิจผ่านทางสหภาพนักอุตสาหกรรมและผู้ประกอบการแห่งรัสเซีย

รูปแบบการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมใดบ้างที่ใช้ในมหาวิทยาลัยหรืออาจจะปรากฏที่ SMU ในอนาคตอันใกล้นี้?

มีความตั้งใจที่จะเริ่มฝึกทีมผู้เชี่ยวชาญให้เป็นการทดลอง สมมติว่าเราเตรียมทีมซึ่งประกอบด้วยผู้เชี่ยวชาญในสาขาสังคมวิทยา การจัดการทางการเงิน นิติศาสตร์ ฯลฯ ตามคำขอขององค์กร กลุ่มดังกล่าวซึ่งประกอบด้วยคนสิบถึงสิบเอ็ดคนได้รับการฝึกอบรมตามหลักสูตรเฉพาะ มีความรู้เสริมและความเข้ากันได้ทางจิตวิทยา มาที่บริษัทและสร้างแกนหลักที่จำเป็นสำหรับการเปิดธุรกิจใหม่

นักศึกษามหาวิทยาลัยจะได้รับโอกาสในขณะที่เรียนในสาขาเฉพาะทางเพื่อเรียนหลักสูตรเทคโนโลยีสารสนเทศเพิ่มเติม เหล่านี้เป็นวิชาเลือก อาจรวมไว้เป็นส่วนเสริมในหลักสูตรของนักเรียน ต่อจากนั้นเมื่อได้รับประกาศนียบัตรจากรัฐ เอกสารจะบันทึกว่าผู้สำเร็จการศึกษามีความเชี่ยวชาญในสาขาวิชาวิทยาศาสตร์เพิ่มเติมอีกจำนวนหนึ่งและได้รับการรับรองในเชิงบวกในสาขาวิชาเหล่านั้น แน่นอนว่าสิ่งนี้ทำให้ผู้สำเร็จการศึกษาของเราได้เปรียบในตลาดแรงงาน

ผู้สมัครหลายคนและผู้ปกครองเชื่อว่าประกาศนียบัตรอันทรงเกียรติเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จในอาชีพการงาน คุณแบ่งปันมุมมองนี้หรือไม่?

ใช่ บางทีอาจเป็นเช่นนี้ ประกาศนียบัตรการสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยที่เกี่ยวข้องคือนามบัตรที่ผู้สำเร็จการศึกษาเริ่มต้นอาชีพ นายจ้างรู้จักมหาวิทยาลัยชั้นนำทั้งหมดในประเทศและให้ความสำคัญกับผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยเหล่านี้ แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือผู้สำเร็จการศึกษามีความสนใจที่จะรับทั้งความรู้พื้นฐานและความรู้เพิ่มเติม ตำแหน่งที่กระตือรือร้นและเด็ดเดี่ยวของบุคคลเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาอาชีพ ประกาศนียบัตรเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นแต่ไม่เพียงพอสำหรับความสำเร็จในอาชีพการงาน

สำหรับบทสัมภาษณ์ฉบับเต็ม โปรดดูนิตยสาร “ธุรกิจศึกษา” ฉบับที่ 1, 2010

โดยธรรมชาติแล้ว ความคิดของฉันเกี่ยวกับว่าการศึกษาในมหาวิทยาลัยควรเป็นอย่างไรได้เปลี่ยนแปลงไปตลอดหลายปีที่ผ่านมา แต่มีหลักการพื้นฐานที่ฉันปกป้องและพยายามนำไปใช้อย่างสม่ำเสมอ ตัวอย่างเช่น ย้อนกลับไปในช่วงปลายทศวรรษ 1990 ฉันเสนอว่าอย่ามองหาวิทยานิพนธ์คุณภาพต่ำในกลุ่มที่ได้รับการปกป้องแล้ว เนื่องจากสิ่งนี้จะไม่เปลี่ยนเหตุผลในการปรากฏตัวของพวกเขา แต่เพื่อแนะนำปริญญาทางวิชาการของมหาวิทยาลัยของเราเอง จากนั้นแต่ละมหาวิทยาลัยซึ่งมีชื่อและชื่อเสียงของตนเองจะรับผิดชอบในระดับวิทยานิพนธ์แต่ละระดับ ตอนนี้กฎหมายได้มอบสิทธิ์นี้ให้กับมหาวิทยาลัยชั้นนำสองแห่งในประเทศแล้ว และเมื่อเวลาผ่านไป ฉันหวังว่ามันจะกลายเป็นบรรทัดฐานทั่วไป

ในเวลาเดียวกัน เป็นที่ชัดเจนว่าสถาบันการศึกษาแต่ละแห่งจำเป็นต้องแนะนำประกาศนียบัตรการศึกษาระดับอุดมศึกษาของตนเอง และมอบหมายให้มหาวิทยาลัยที่แข็งแกร่งมีสิทธิในการทำงานตามมาตรฐานการศึกษาของตนเอง ในปี 2008 มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกได้รับสิทธิ์ในการทำงานตามมาตรฐานการศึกษาของตนเองและในปี 2552 ก็สามารถออกประกาศนียบัตรของตนเองได้

มาตรฐานการศึกษาของเราเองช่วยให้เราสามารถใช้ศักยภาพอันทรงพลังของมหาวิทยาลัยได้อย่างเต็มที่ เพิ่มส่วนแบ่งในสาขาวิชาวิชาชีพ และทำให้คุณภาพของการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษาใกล้เคียงกับข้อกำหนดที่นายจ้างจะนำเสนอต่อพวกเขาในอนาคต

คำเชิญไปยังมหาวิทยาลัยของผู้ประกอบวิชาชีพที่มีชื่อเสียง (เช่น Valery Gergiev) อธิบายด้วยตรรกะที่ว่า "ผู้สำเร็จการศึกษาต้องเป็นไปตามข้อกำหนดของตลาด" หรือไม่?

แน่นอนแต่ไม่เพียงเท่านั้น แต่ละกรณีเหล่านี้มีเหตุผลและวัตถุประสงค์ของตัวเอง ดังนั้น Valery Gergiev ซึ่งเป็นเกจิผู้ยิ่งใหญ่ผู้นำที่แข็งแกร่งและบุคคลที่เข้าใจว่าการศึกษาควรเป็นอย่างไรเป็นหัวหน้าคณะอักษรศาสตร์ที่สร้างขึ้นใหม่ แต่ Andrey Kostin กลายเป็นผู้อำนวยการบัณฑิตวิทยาลัยการจัดการของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเมื่อเราจวนจะเข้าสู่การจัดอันดับโลกอันดับต้น ๆ ในสาขานี้ (เช่นการจัดอันดับ Financial Times) และได้รับการรับรองจากสถาบัน แล้ว Kostin ทำอะไร? เขาได้ปรับโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมในด้านการจัดการให้ตรงกับความต้องการของตลาดยุคใหม่ เป็นผลให้มหาวิทยาลัยเริ่มมีรายได้เพิ่มขึ้นสิบเท่าจากโปรแกรมการจัดการเพิ่มเติม!

“ดาราคณบดี” อีกคนของเราคือมิคาอิล โควัลชุค เมื่อเริ่มต้นความร่วมมือกับเขา เราตกลงกันอย่างจริงจัง: เราจำเป็นต้องพัฒนาฟิสิกส์นิวเคลียร์ แต่เราที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กไม่มีพื้นที่สำหรับติดตั้งอุปกรณ์ที่เหมาะสม ดังนั้นเราจึงจัดชั้นเรียนที่สถาบัน Kurchatov นี่คือวิธีที่เราแก้ไขปัญหาของเราและมิคาอิลวาเลนติโนวิชในฐานะหัวหน้าสถาบันมีส่วนช่วยในการฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณสมบัติสูง - นักฟิสิกส์ในอนาคต อย่างไรก็ตาม กรณีของ Kostin ก็เช่นเดียวกัน: ในขณะที่องค์กรอื่นๆ ลงทุนเงินจำนวนมากเพื่อสร้างโครงสร้างของตนเอง ซึ่งได้รับการขนานนามอย่างสวยงามว่า "มหาวิทยาลัยขององค์กร" VTB ประสบความสำเร็จในการแก้ปัญหาบนพื้นฐานของมหาวิทยาลัยของเรา

ในปีนี้ นับเป็นครั้งแรกที่ State Certification Commissions (SAC) ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ซึ่งประเมินวิทยานิพนธ์ของผู้สำเร็จการศึกษา รวมเฉพาะนายจ้างเท่านั้น การทดลองนี้สมเหตุสมผลหรือไม่?

นายจ้างในคณะกรรมการรับรองเป็นผู้เชี่ยวชาญอิสระที่มีความสำคัญและสนใจในสิ่งที่เกิดขึ้นที่มหาวิทยาลัย ตามกฎที่มีอยู่ ค่าคอมมิชชั่นจะต้องประกอบด้วยนายจ้างอย่างน้อยครึ่งหนึ่ง และประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าคณบดีมักจะเลือกผู้สมัครโดยยึดหลักความภักดี ดังนั้นในปี 2559 หลังจากการปรึกษาหารือกับผู้อำนวยการสถาบันและคณบดีคณะต่างๆ เราจึงตัดสินใจจัดตั้งคณะกรรมการทั้งหมดจากนายจ้าง - อาจเป็นไปไม่ได้เลยที่จะรับสมาชิกคณะกรรมการที่ภักดีจำนวนมากเช่นนี้

หลังจากการป้องกัน ได้มีการประชุมร่วมกับสมาชิกของคณะกรรมการรับรองของรัฐ เราได้ยินคำวิจารณ์เชิงสร้างสรรค์มากมายทั้งเกี่ยวกับกระบวนการศึกษาและมาตรฐานของเรา มีคำถามจากนายจ้าง: “ทำไมคุณถึงรวมสิ่งนี้ไว้ในมาตรฐาน? ทำไมที่นี่ไม่อยู่ที่นี่?” และนี่เป็นประสบการณ์ที่มีคุณค่ามากไม่ใช่แค่สำหรับเราเท่านั้น! หลังจากที่เรารวมนายจ้างไว้ในคณะกรรมาธิการแล้ว หลายคนก็เข้าใจในที่สุด: ถ้าเราส่งมาตรฐานการศึกษาของเราให้พวกเขาพิจารณา เราจะไม่คาดหวังการอนุมัติแบบปกปิด แต่เป็นการวิจารณ์ที่สร้างสรรค์ ด้วยการทดลองนี้ มหาวิทยาลัยจึงสามารถแสดงตัวเองต่อนายจ้างได้ และพวกเขาเข้าใจว่าพวกเขาสามารถมีอิทธิพลต่อการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญได้อย่างไร

ในความคิดของฉัน ผลลัพธ์หลักคือขั้นตอนการรับรองขั้นสุดท้ายมีความโปร่งใสมากขึ้น ผู้จ้างงานได้เห็นปัญหาและความสำเร็จของเราแล้ว และตอนนี้ก็พร้อมที่จะมีส่วนร่วมในชีวิตในมหาวิทยาลัยอย่างแข็งขันและมีสติ

นอกเหนือจากมาตรฐานการศึกษาของตนเองแล้ว ปัจจุบันมหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กยังมีสิทธิ์ในการมอบปริญญาทางวิชาการของตนเองอีกด้วย เมื่อเร็ว ๆ นี้ คุณร่วมกับอธิการบดีของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก ได้สนับสนุนการขยายระยะการเปลี่ยนผ่าน ภายใต้กรอบที่ยังคงสามารถดำเนินการป้องกันภายใต้ขั้นตอนของคณะกรรมการรับรองที่สูงขึ้นได้ เหตุใดจึงควรขยายเวลา และมหาวิทยาลัยอื่นใดที่คุณคิดว่าอาจได้รับสิทธิ์ในการมอบปริญญาของตนเอง

อันที่จริงในขั้นตอนแรกของการนำนวัตกรรมนี้ไปใช้ ระดับการศึกษาของมหาวิทยาลัยสามารถปกป้องได้ทั้งตามขั้นตอนของตนเองและตามขั้นตอนของคณะกรรมการรับรองที่สูงขึ้น และเราเชื่อว่าจำเป็นต้องขยายช่วงการเปลี่ยนแปลงออกไป: หลังจากใช้เวลาทั้งหกเดือนหลังจากการปฏิรูปเพื่อเตรียมงานนี้ การป้องกันครั้งแรกที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเกิดขึ้นเมื่อวันที่ 17 มกราคม 2017 และงานปรับปรุงเทคโนโลยีนี้จะยังไม่เสร็จสิ้นภายในเดือนกันยายน ตอนนี้ในนามของนายกรัฐมนตรีกำลังพิจารณาประเด็นการแก้ไขกฎหมายและการขยายการทดลอง

สำหรับมหาวิทยาลัยอื่น ๆ ในความคิดของฉัน เฉพาะผู้ที่มีการฝึกการป้องกันตัวเองเท่านั้นจึงจะได้รับสิทธิ์ในการมอบปริญญาโดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของคณะกรรมการรับรองระดับสูง ท้ายที่สุดแล้ว แม้กระทั่งทุกวันนี้มหาวิทยาลัยใดๆ ในประเทศก็สามารถมอบวุฒิการศึกษาของตนเองได้ แต่จะไม่ได้รับการยอมรับในประเทศของเราในฐานะของรัฐ ตัวอย่างเช่น มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ดำเนินการป้องกันตนเองมาตั้งแต่ปี 2013 และในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เรามีการป้องกันวิทยานิพนธ์ 13 ครั้งสำหรับปริญญาผู้สมัครวิทยาศาสตร์จากมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในสาขาคณิตศาสตร์ ชีววิทยา ฟิสิกส์ และ ธรณีวิทยา.

นอกจากนี้ การป้องกันของมหาวิทยาลัยจำเป็นต้องเกิดขึ้นอย่างเปิดเผยอย่างแน่นอน มหาวิทยาลัยของเรามีกฎเกณฑ์ที่เข้มงวดมาก: วิทยานิพนธ์จะต้องกรอกเป็นภาษารัสเซียและอังกฤษ และสภาวิทยานิพนธ์จะต้องมีผู้เชี่ยวชาญจากรัสเซียและต่างประเทศด้วย สภาก่อตั้งขึ้นสำหรับการป้องกันแต่ละครั้ง และประกอบด้วยนักวิทยาศาสตร์ที่เชี่ยวชาญเฉพาะด้านวิทยานิพนธ์ที่กำลังได้รับการปกป้อง เราไม่ต้องการเปลี่ยนฝ่ายจำเลยให้กลายเป็นพรรคองค์กร ดังนั้นเราจึงเผยแพร่การประชุมสภาวิทยานิพนธ์ทั้งหมดทางออนไลน์ และเผยแพร่เนื้อหาทั้งหมดเป็นสาธารณสมบัติ

สุดท้ายนี้ เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดในการให้สิทธิ์แก่มหาวิทยาลัยในการมอบปริญญาของตนเองคือการมีส่วนร่วมในวิทยาศาสตร์โลก มหาวิทยาลัยควรมีนักวิทยาศาสตร์เพียงพอที่ได้รับเชิญให้เข้าร่วมการป้องกันวิทยานิพนธ์ในมหาวิทยาลัยชั้นนำของโลก ซึ่งมีสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ในวารสารระดับสูง ผู้ที่ได้รับเชิญให้กล่าวปาฐกถาพิเศษในการประชุมทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญ ได้แก่ บุคคลที่มีชื่อ ผู้มีอำนาจ และ ประสบการณ์ที่จริงจัง

คุณได้เปลี่ยนระบบการสรุปสัญญากับพนักงาน: ก่อนหน้านี้สัญญาการจ้างงานทั้งหมดมีระยะเวลาห้าปี แต่ตอนนี้เงื่อนไขของสัญญาแตกต่างออกไป เหตุผลในการตัดสินใจครั้งนี้คืออะไร?

ตลาดแรงงานสมัยใหม่มีความต้องการผู้เชี่ยวชาญที่เข้มงวดมากขึ้น ซึ่งหมายความว่าข้อกำหนดสำหรับผู้ที่ฝึกอบรมพวกเขา เช่น ครูมหาวิทยาลัย ก็ควรเพิ่มขึ้นเช่นกัน เราเชื่อมั่นอย่างลึกซึ้งว่าจะไม่มี "ความเท่าเทียมกัน" ในสภาพการทำงาน (และนี่ฉันทราบ ไม่เพียงแต่เงื่อนไขของสัญญาเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงค่าจ้างด้วย) ทุกคนมีความแตกต่างกัน และทุกคนมีส่วนช่วยในชีวิตของมหาวิทยาลัยแตกต่างกัน ซึ่งหมายความว่าต้องกำหนดทั้งระยะเวลาของสัญญาและเงินเดือนเป็นรายบุคคล ปัจจุบันที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก มีสัญญาที่แตกต่างกัน - ตั้งแต่หนึ่งปีจนถึงไม่จำกัด และให้ความสนใจ - ไม่มีมหาวิทยาลัยในรัสเซียอีกต่อไปที่มีสัญญาปลายเปิดที่เราสรุปกับนักวิทยาศาสตร์ที่มีความสำเร็จพิเศษ

เราเสนอให้สรุปสัญญาจ้างงานแบบไม่มีกำหนดสำหรับคนทำงานด้านวิทยาศาสตร์และการสอนที่ได้ผลงานสูงในกิจกรรมของตนมาเป็นเวลานาน ยิ่งไปกว่านั้น ตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพจะถูกวิเคราะห์ขึ้นอยู่กับสาขาวิชาความรู้ - เป็นไปไม่ได้เลยที่จะเข้าใกล้งานของนักปรัชญาและนักเคมี ทนายความ และนักภูมิศาสตร์ด้วยมาตรฐานเดียว

ตอนแรกเราคิดถึงความเป็นไปได้ในการสรุปสัญญาดังกล่าวเมื่อปี 2015 และเราสันนิษฐานว่าสิ่งนี้ใช้ได้กับอาจารย์เท่านั้น แต่หลังจากการอภิปรายในที่สาธารณะ ก็มีการตัดสินใจที่จะเสนอสัญญาแบบไม่มีกำหนดแก่รองศาสตราจารย์หากพวกเขาประสบความสำเร็จสูงในสาขาความรู้ของตน

เมื่อหมดสัญญาพนักงานจะเข้ารับการแข่งขัน เกณฑ์ในการประเมินงานของพวกเขาค่อนข้างเป็นทางการ: จำนวนบทความทางวิทยาศาสตร์, การมีส่วนร่วมในทุน เงื่อนไขในการเข้าร่วมการแข่งขันแตกต่างกันสำหรับพนักงานที่ชอบเรียนวิทยาศาสตร์และไม่สอน และสำหรับผู้ที่เลือกการสอนในทางตรงกันข้ามหรือไม่

ใช่ ตอนนี้เรามีตำแหน่งสามกลุ่ม: นักวิจัย ครูฝึกปฏิบัติ และครูที่เกี่ยวข้องกับงานด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ ข้อกำหนดสำหรับผู้เข้าร่วมการแข่งขันสำหรับตำแหน่งประเภทนี้จะแตกต่างกัน

ตัวอย่างเช่น ครูฝึกหัดไม่อยู่ภายใต้ข้อกำหนดสำหรับการตีพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ และผู้ช่วยวิจัยไม่จำเป็นต้องมีภาระการสอน สำหรับหมวดที่ 3 อัตราส่วนงานด้านวิทยาศาสตร์และงานสอนจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับสถานะของตำแหน่งและความต้องการของมหาวิทยาลัย ในความคิดของฉันระบบนี้ค่อนข้างมีประสิทธิภาพ

คุณมักถูกเรียกว่าเป็นนักปฏิรูปที่ได้ปรับโครงสร้างงานของมหาวิทยาลัยใหม่อย่างรุนแรงและมุ่งมั่นที่จะ "ฟื้นฟูความสงบเรียบร้อย" คุณตั้งเป้าหมายนี้เพื่อตัวคุณเองจริงๆ หรือ?

ภารกิจหลักที่ต้องแก้ไขในความคิดของฉันไม่ใช่การฟื้นฟูความสงบเรียบร้อย แต่เพื่อฟื้นฟูความสามัคคีของมหาวิทยาลัย เมื่อถึงจุดหนึ่ง มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กก็แตกสลายออกเป็นคณะ ห้องปฏิบัติการ ศูนย์ และศูนย์หลายแห่ง ซึ่งผู้นำเหล่านี้ถือว่าทรัพย์สินและเงินของมหาวิทยาลัยเป็นของพวกเขาเอง และด้วยเหตุนี้จึงพยายามแยกตัวเองออกจากกัน มีโรงแรมและร้านอาหารที่ผิดกฎหมาย โรงงานขนมและเฟอร์นิเจอร์ในอาคารมหาวิทยาลัย ไม่มีการบัญชีหรือการควบคุม ไม่ต้องพูดถึงความจริงที่ว่าสิ่งนี้นำไปสู่การสูญเสียข้อได้เปรียบหลักประการหนึ่งของมหาวิทยาลัยนั่นคือสหวิทยาการ

มีความสำเร็จมากมาย แต่ไม่ได้ผลกับทั้งมหาวิทยาลัย ย้อนกลับไปในปี 1996 ทนายความได้สร้างห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์แห่งแรกในรัสเซีย แต่นักเรียนและครูในสาขาอื่นไม่สามารถไปถึงที่นั่นได้ และอาจมีโฮสเทลที่ดีที่สุดในรัสเซียซึ่งมีเพียงทนายความเท่านั้นที่เข้าพัก เราตัดสินใจแล้ว: มันจะเป็นทรัพย์สินของทั้งมหาวิทยาลัย เช่นเดียวกับอุทยานวิทยาศาสตร์ ซึ่งปัจจุบันมีอุปกรณ์สำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้น

แต่นี่ไม่ได้เกี่ยวกับโครงสร้างของทรัพย์สินมากนัก แต่เกี่ยวกับการผสมผสานทางปัญญา: สาระสำคัญของวิทยาศาสตร์และการศึกษาสมัยใหม่คือสหวิทยาการ และแนวทางนี้บ่งบอกถึงความร่วมมือ ไม่ใช่การแบ่งแยก จุดแข็งของมหาวิทยาลัยอยู่ที่ความสามัคคี ในช่วงสามปีที่ผ่านมาเราได้สร้างโปรแกรมสหวิทยาการ 16 หลักสูตรซึ่งไม่มีความคล้ายคลึงในตลาดบริการการศึกษาของรัสเซียในปัจจุบัน โดยธรรมชาติแล้วพวกเขากระตุ้นความสนใจเพิ่มขึ้นในหมู่ผู้สมัคร เช่นหลักสูตรการศึกษาระดับปริญญาตรี “นิติศาสตร์ (เจาะลึกภาษาจีนและกฎหมายจีน)” ได้รับความนิยมมากที่สุดในหมู่ผู้สมัครในปีนี้! มีมหาวิทยาลัยเพียงแห่งเดียวเท่านั้นที่มีโอกาสดังกล่าว

ปัจจุบันอธิการบดีของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กไม่ได้ได้รับเลือก แต่เป็นตำแหน่งที่ได้รับการแต่งตั้ง สิ่งนี้ส่งผลต่อการบริหารจัดการมหาวิทยาลัยอย่างไร?

แม้ว่าฉันจะได้รับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งและไม่ได้รับเลือก แต่ฉันก็ต้องพึ่งพาสภาวิชาการอย่างสมบูรณ์ในทุกด้าน และครูคนใดในเรื่องเดียวกันนี้ก็เป็นอิสระจากฉันโดยสิ้นเชิง นอกจากนี้กระบวนการหลายอย่างที่มหาวิทยาลัยอื่นกำหนดโดยความประสงค์ของอธิการบดีที่ได้รับเลือกนั้นได้รับการควบคุมโดยกฎเกณฑ์ที่ชัดเจนในประเทศของเรา ตัวอย่างเช่น ครูคนใดก็ตามสามารถเป็นสมาชิกของคณะกรรมการด้านการศึกษาและระเบียบวิธีได้ตามคำขอของเขาเอง แพทย์สาขาวิทยาศาสตร์คนใดก็ตามสามารถเข้าร่วมสภาของคณะกรรมการรับรองระดับสูงในสาขาเฉพาะของเขาได้ สิทธิ์ในการเสนอชื่อตนเองต่อสภาวิชาการของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กรวมถึงสิทธิ์อื่น ๆ ที่ไม่มีอยู่ในมหาวิทยาลัยอื่นในรัสเซีย

หากคุณมุ่งความสนใจไปที่การแต่งตั้งอธิการบดีเท่านั้น แต่ไม่ได้พูดถึงเงื่อนไขที่สร้างขึ้นในมหาวิทยาลัยทุกอย่างจะดูแตกต่างไปจากความเป็นจริงอย่างสิ้นเชิง จำเป็นต้องให้ความสนใจกับความจริงที่ว่ามหาวิทยาลัยได้สร้างและดำเนินการกฎเกณฑ์ที่ให้พนักงานมหาวิทยาลัยมีอิสระทางวิชาการอย่างสมบูรณ์

หลังจากเป็นผู้นำมหาวิทยาลัยมา 9 ปี ทัศนคติต่อสถาบันการเลือกตั้งอธิการบดีเปลี่ยนไปหรือไม่?

ผมขอเริ่มด้วยความจริงที่ว่าในปี 2551 การแต่งตั้งอธิการบดีเป็นเครื่องมือในการแก้ไขปัญหาบางอย่าง จากนั้น ด้านหลังห้องซาวน่าและโรงแรมทุกแห่งที่ตั้งอย่างผิดกฎหมายในอาคารมหาวิทยาลัย มีผู้จัดการ ซึ่งเป็นบุคคลที่ได้รับมอบอำนาจจากอธิการบดีในการกำจัดทรัพย์สิน แล้วคุณคิดว่าคนเหล่านี้จะเลือกเป็นอธิการบดีคนที่บอกว่าแทนที่จะเป็นธุรกิจที่ประสบความสำเร็จจะมีพื้นที่ทางการศึกษาหรือไม่?

เราใช้การแต่งตั้งอธิการบดีในการตัดสินใจหลายครั้งที่ไม่เป็นที่นิยม แต่มีความจำเป็นอย่างยิ่ง ซึ่งหลายอย่างจำกัดสิทธิ์ในการจัดการ ตัวอย่างเช่นอธิการบดีและรองอธิการบดีไม่มีสิทธิ์ในการกำจัดกองทุนตามดุลยพินิจของตนเองอีกต่อไป - ตอนนี้ทุกอย่างถูกแจกจ่ายบนพื้นฐานการแข่งขัน

ถ้าตำแหน่งอธิการบดีเป็นวิชาเลือกตอนนั้น การปฏิรูปและพัฒนามหาวิทยาลัยคงหยุดไปเร็วมาก การเลือกตั้งครั้งหน้าจะได้คะแนนกี่เสียง? แต่ตอนนี้เราสามารถจัดการเลือกตั้งได้ ตลอดเก้าปีที่ผ่านมา มหาวิทยาลัยมีการเปลี่ยนแปลง และปัจจุบันมหาวิทยาลัยอยู่ภายใต้กฎเกณฑ์ที่เจ้าหน้าที่ส่วนใหญ่ถือว่าเป็นบวก จริงอยู่ตอนนี้ตำแหน่งอธิการบดีเริ่มน่าดึงดูดน้อยลงมาก: เขาไม่ให้อะไรใครเลยไม่มีอะไรเลยไม่แจกจ่ายอะไรเลย

งานที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของอธิการบดีคือการสร้างความมั่นใจในการสร้างสรรค์และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ เจ้าหน้าที่ของมหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กมีความคิดเห็นที่แตกต่างกัน และการสนับสนุนก็อาจไม่แน่นอนเสมอไป แต่คุณเคยเจอกับทีมที่มีมุมมองเดียวในทุกประเด็นหรือไม่? ฉันไม่ได้เจออะไรแบบนี้