Examen anticipé en anglais option 102

18.11.2023 Toit

Tout d’abord, nous effectuons indépendamment l’audition pour 2017.

Un uniforme fait de l'école un lieu mieux organisé.
Les uniformes contribuent à améliorer la discipline dans les écoles.
Les uniformes peuvent aider à prévenir les crimes à l'école.
Les uniformes ne rendront pas la vie meilleure à l’école.
Les uniformes peuvent enseigner aux étudiants comment se comporter de manière professionnelle.
S'habituer aux uniformes est bon pour une future carrière.
Les uniformes incitent les étudiants à se concentrer davantage sur leur apprentissage.

Mes commentaires sur la tâche n°1 – Écoute – Examen précoce d’État unifié en anglais – 2017

Le verdict est définitif et sans appel - Une mission dégoûtante.
L'étudiant qui a passé l'examen et publié les réponses sur Internet a commis 1 erreur.
Ses réponses au premier examen d'État unifié en 2017. les suivants sont le 341576.
Cela signifie qu'une réponse est incorrecte. Je suis sûr qu'il y a une erreur dans le texte C - au lieu du chiffre « 1 », vous devriez probablement sélectionner « 2 ».
Mes réponses coïncidaient avec les réponses de l'élève, et j'aurais reçu 5 points sur 6 (lisez ci-dessous comment j'ai « calculé » les 2 bonnes réponses dans les textes les plus controversés D et F).

Plus de 90 % des enseignants ayant de l'expérience dans la préparation à l'examen d'État unifié ont choisi les réponses suivantes : 341675, ce qui signifie qu'ils ont commis 3 erreurs sur 6 et recevraient 3 points pour la tâche du niveau de base. Irréel, non ?

La raison en est une tâche écrite dégoûtante, qui prouve que l'examen d'État unifié est toujours une loterie. Les titres sont composés de manière très analphabète, ils ont de forts chevauchements de mots. Je vous suggère de voir cela de vos propres yeux.

Première paire de chevauchements :
1. Un uniforme rend l’école meilleure organisé lieu.
2.Les uniformes contribuent à améliorer discipline dans les écoles.

Deuxième paire de chevauchements :

5. Les uniformes peuvent apprendre aux étudiants à se comporter de manière professionnelle .

6. S’habituer aux uniformes est bon pour une future carrière .

Vous voulez savoir comment j'ai réussi à obtenir la dernière paire correcte ?
Facilement! Pour la première fois de ma vie, j’ai décidé de laisser tomber toute l’analyse approfondie et quand j’ai entendu les mots de 6 « FUTURE CARRIÈRE », j’ai réalisé que c’était notre clé ! Je m'en fiche si cela correspond exactement au titre. Au moins une sorte de crochet. Et c'était la bonne réponse)))))
Pas logique, non ? (Au début, ils disent : réfléchissez et ne vous précipitez pas dans des phrases similaires, mais en réalité, c'est l'inverse).

Analyse détaillée de la tâche n°1 pour le premier examen d'État unifié
– Anglais – 2017

Voyons quelles phrases peuvent être utilisées pour comprendre quel titre va où. Ainsi, les bonnes réponses au premier examen d'État unifié en anglais - test d'écoute n°1

342576

Les mots clés des titres sont mis en évidence en majuscules

Haut-parleur A – Les uniformes peuvent aider à prévenir les CRIMES à l'école.
Je soutiens honnêtement les uniformes scolaires et laissez-moi vous expliquer pourquoi. Je pense que l'un des problèmes auxquels notre génération actuelle est confrontée est qu'elle est toutes influencée par culture des gangs* . C'est la cause profonde de nombreux maux dans les écoles, et de nombreuses personnes de mon école sont membres de ce qu'on appelle gangs scolaires . Avec les uniformes, je crois, il n'y a pas tellement de chances pour les conflits et la violence . En outre, cela crée une culture d’équipe saine et une harmonie sur le campus.
*D’ailleurs, quand je l’ai écouté pour la première fois, je n’arrivais pas du tout à distinguer le mot GANG. C’est génial que le gars l’ait répété, et les mots conflits et violence m’ont convaincu que ma supposition était correcte.

Orateur B – Les uniformes NE rend PAS la vie à l’école meilleure.
Je pense que lorsqu’une personne entend le mot « école », les deux premières choses qui lui viennent à l’esprit sont la discipline et les règles. Tout le monde sait que nous, les enfants, aimons enfreindre les règles et c'est difficile de nous faire obéir . Presque quotidiennement dans les écoles, il est courant de passer du temps à nous faire obéir certaines règles et nous discipliner. Nous faire porter un uniforme en fait partie, mais je ne pense pas ça ne sert à rien d'essayer de le faire parce que les enfants resteront des enfants. Ils n'obéissent jamais .
Beaucoup de choses sur la discipline et les règles : discipliner, obéir, enfreindre les règles, obéir, règles, obéir. On commence à avoir l'impression que c'est soit le premier titre, soit le deuxième. Mais non, l’expression « il est utile d’essayer de le faire ». La jeune fille montre clairement son attitude négative, ce qui est confirmé dans le titre par Will NOT.

Maintenant, accrochez-vous bien !
Nous avons deux titres jumeaux. Et si la fille a mal choisi le titre numéro 1, alors le titre correct est le numéro 2.

Un uniforme fait de l'école un endroit mieux ORGANISÉ.
Les uniformes contribuent à améliorer la DISCIPLINE dans les écoles.

Haut-parleur C
Mon école a un code vestimentaire qui est pas exactement un uniforme et certains étudiants traitent cela de manière trop créative. Chaque matin, nos professeurs commencent à vérifier nos vêtements, etc. Cela se produit pendant le premier cours, donc je pense que c'est une leçon précieuse. on pourrait gagner du temps si nous avions une politique stricte en matière d'uniforme à l'école . Les responsables n’auraient pas à se soucier de vérifier ce que porte chaque élève et si cela est acceptable ou non.
Si nous pensons logiquement (ce que, comme nous l'avons découvert, il vaut mieux NE PAS faire lors de l'examen d'État unifié en anglais), alors la rubrique n°1 est meilleure, car le lieu ORGANISÉ est exactement l'endroit où les gens ne perdent pas de temps à vérifier le code vestimentaire dans la première leçon.
Et pour rendre cela encore plus logique : discipline = organisation, organisation = discipline. Je ne peux pas imaginer sur quelle base les rédacteurs de l'examen d'État unifié ont fait une distinction entre ces deux concepts.

Haut-parleur D Les uniformes peuvent enseigner aux étudiants comment se comporter de manière PROFESSIONNELLE.
Mon école n’a pas d’uniforme et je n’aime pas ça. Vous serez peut-être surpris, mais regardez : les meilleures écoles du pays ont des uniformes et cela ne dérange personne ! Je pense qu'un uniforme crée un sentiment d'appartenance et un sentiment de fierté chez les étudiants envers leur établissement. Je pense que les étudiants qui portent un uniforme scolaire sont plus susceptible de développer un sentiment d’esprit communautaire ce qui peut être bien plus tard utileà travailler avec le teambuilding et des choses dans le genre.
Niveau de confusion - 99. Il n'y a pas d'indices directs, mais les mots surlignés m'ont davantage orienté vers le titre n°5 (et j'avais raison).

Haut-parleur E Les uniformes incitent les étudiants à se concentrer davantage sur leur APPRENTISSAGE.
Je pense que l’école n’est plus une question d’études maintenant. Il s’agit plutôt de passer du temps à la cantine et de jouer de la musique, mais on entend rarement quelqu’un avoir une bonne conversation sur une conférence. J'aurais aimé que nous ayons un uniforme pour nous aider concentrer davantage sur nos études. Lorsque tous les élèves portent une tenue similaire, ils se soucient moins de ce que portent les autres. Ils ont tendance à créer de bonnes relations avec leurs pairs et peuvent créer un environnement dans lequel ils peuvent apprendre en groupe.
L'écoute la plus simple pour moi, qui m'a été immédiatement évidente. Malheureusement, deux de mes cinq étudiants ont fait une erreur ici :((….

Haut-parleur F S'habituer aux uniformes est bon pour une FUTURE CARRIÈRE.
Je soutiens les uniformes parce que je pense qu'ils sont utiles pour ma future carrière . Les codes vestimentaires et les uniformes font désormais partie de presque tous les emplois. Le professionnalisme* est très important à mesure que nous grandissons et surtout lorsque nous entrons dans une entreprise. Bien sûr, je comprends qu'il n'y a pas d'uniforme dans certains bureaux, mais je crois que le professionnalisme* est ce pour quoi les enfants qui portent l'uniforme sont meilleurs que les enfants habillés de façon décontractée. Cela ne me dérange donc pas de porter un uniforme à l’école.
*Ici, nous entendons les mots FUTURE CARRIÈRE et PROFESSIONNALISME. Que choisir ?.. Après tout, ces mots sont divisés en deux titres. Que dois-je faire ?.. J'ai résolu cette question de manière très « intelligente »))) Il n'y avait pas un seul mot dans le passage D, mais il n'y avait aucune allusion à une future carrière, mais ici il y a une FUTURE CARRIÈRE. C'est sur cette base que j'ai tiré ma conclusion.

P.S. Peut-être que le deuxième titre est faux ?... Les numéros 3 et 7 (textes A et E) étaient les mêmes pour tout le monde, mais les textes B et C posent un gros problème...

Option n° 510277

Examen d'État unifié - 2017. Première vague en anglais

Lorsque vous effectuez des tâches avec une réponse courte, saisissez dans le champ de réponse le chiffre qui correspond au numéro de la bonne réponse, ou un chiffre, un mot, une séquence de lettres (mots) ou de chiffres. La réponse doit être écrite sans espaces ni caractères supplémentaires. Pour effectuer les tâches 1, 2, écoutez l'enregistrement audio et notez la séquence correcte de nombres. Pour effectuer les tâches 3 à 9, écoutez l'entretien et choisissez l'une des trois options de réponse. Dans la tâche 10, faites correspondre les textes A à G avec les titres 1 à 8. Il y a un titre supplémentaire dans la tâche. Dans la tâche 11, lisez le texte et remplissez les lacunes A-F avec des parties des phrases indiquées par les chiffres 1-7. L'une des parties de la liste 1 à 7 est redondante. Lisez le texte et effectuez les tâches 12 à 18. Pour chaque tâche, écrivez dans le champ de réponse le chiffre 1, 2, 3 ou 4, correspondant à l'option de réponse que vous avez choisie.

Lors de la réalisation des tâches 19 à 25, transformez, si nécessaire, les mots imprimés en majuscules afin qu'ils correspondent grammaticalement au contenu des textes. Écrivez vos réponses sans espaces, virgules ou autres caractères supplémentaires ; ne copiez pas les mots de réponse du navigateur, saisissez-les en les tapant à partir du clavier. Lorsque vous effectuez les tâches 26 à 31, formez des mots avec la même racine à partir de mots imprimés en majuscules afin qu'ils correspondent grammaticalement et lexicalement au contenu du texte. Écrivez vos réponses sans espaces, virgules ou autres caractères supplémentaires ; ne copiez pas les mots de réponse du navigateur, saisissez-les en les tapant à partir du clavier. Lisez le texte avec les espaces indiqués par les numéros 32-38. Notez dans le champ de réponse le chiffre 1, 2, 3 ou 4 correspondant à l'option de réponse que vous avez choisie.

Si l'option est spécifiée par l'enseignant, vous pouvez saisir ou télécharger des réponses aux tâches avec une réponse détaillée dans le système. L'enseignant verra les résultats de l'exécution des tâches avec une réponse courte et pourra évaluer les réponses téléchargées aux tâches avec une réponse longue. Les scores attribués par le professeur apparaîtront dans vos statistiques.

Version pour imprimer et copier dans MS Word

Vous entendrez 6 déclarations. Faites correspondre les déclarations A à F de chaque orateur avec les déclarations données dans la liste 1 à 7. Utilisez chaque instruction indiquée par son numéro correspondant une seule fois. Il y a une déclaration supplémentaire dans le devoir. Vous entendrez l'enregistrement deux fois.

1. Un uniforme fait de l’école un lieu mieux organisé.

2. Les uniformes contribuent à améliorer la discipline dans les écoles.

3. Les uniformes peuvent aider à prévenir les délits à l’école.

4. Les uniformes n’amélioreront pas la vie à l’école.

5. Les uniformes peuvent enseigner aux étudiants comment se comporter de manière professionnelle.

6. S'habituer aux uniformes est bon pour une future carrière.

7. Les uniformes incitent les étudiants à se concentrer davantage sur leur apprentissage.

Parlant	UN	B	C	D	E	F
Déclaration

Répondre:

Vous entendrez des dialogues. Déterminez laquelle des affirmations suivantes A–G correspondre au contenu du texte (1 – Vrai) lesquels ne correspondent pas (2 – Faux) et ce qui n'est pas dit dans le texte, c'est-à-dire sur la base du texte, ni une réponse positive ni négative ne peut être donnée (3 – Non précisé). Entrez le numéro de l'option de réponse que vous avez choisie dans le tableau. Vous entendrez l'enregistrement deux fois.

Utilisez le lecteur pour écouter l'enregistrement.

A. Jake a réussi ses examens de fin d'études.

B. Jake a un frère aîné.

C. Jake veut enseigner la matière enseignée par Miss Clark.

D. Miss Clark est surprise du choix de carrière de Jake.

E. Jake ne croit pas aux capacités de chaque élève.

F. Miss Clark pense que Jake a fait le bon choix.

G. Miss Clark n'est pas contente d'entendre les paroles de Jake.

Notez les chiffres dans votre réponse, en les plaçant dans l'ordre correspondant aux lettres :

UN	B	C	D	E	F	g

Répondre:

Utilisez le lecteur pour écouter l'enregistrement.

Qu'apprend-on sur Alice au début de l'entretien ?

1) Elle a déjà un Oscar.

2) Elle a 18 ans.

3) Elle est née au Brésil.

Répondre:

Vous entendrez l’interview deux fois. Choisissez la bonne réponse 1, 2 ou 3.

Utilisez le lecteur pour écouter l'enregistrement.

Lequel des énoncés suivants est VRAI à propos de la famille d’Alice ?

1) Elle participe à une entreprise avec sa famille.

2) Tous ses proches vivent à São Paolo.

3) Beaucoup de ses proches travaillent dans le show business.

Répondre:

Vous entendrez l’interview deux fois. Choisissez la bonne réponse 1, 2 ou 3.

Utilisez le lecteur pour écouter l'enregistrement.

Qu’est-ce qui a poussé Alice à devenir actrice ?

1) Une pièce de théâtre qu'elle a vue une fois.

2) Son école à São Paolo.

3) Des magazines sur papier glacé sur les stars.

Répondre:

Vous entendrez l’interview deux fois. Choisissez la bonne réponse 1, 2 ou 3.

Utilisez le lecteur pour écouter l'enregistrement.

Qu’est-ce qui est VRAI dans le projet actuel d’Alice ?

1) Son personnage est très beau.

2) Son rôle n’est pas en anglais.

3) Son amie lui a proposé le rôle.

Répondre:

Vous entendrez l’interview deux fois. Choisissez la bonne réponse 1, 2 ou 3.

Utilisez le lecteur pour écouter l'enregistrement.

Pourquoi Alice s'est-elle inscrite à Queen of the South ?

1) À cause du réalisateur.

2) En raison du rôle qu'elle devait jouer.

3) Parce qu'elle avait écrit le livre.

Répondre:

Vous entendrez l’interview deux fois. Choisissez la bonne réponse 1, 2 ou 3.

Utilisez le lecteur pour écouter l'enregistrement.

En quoi le coach de théâtre d'Alice l'aide-t-il ?

1) Apprendre à connaître le personnage.

2) Mémoriser les lignes.

3) Suggérer des idées sur les costumes.

Répondre:

Vous entendrez l’interview deux fois. Choisissez la bonne réponse 1, 2 ou 3.

Utilisez le lecteur pour écouter l'enregistrement.

Que dit Alice du fait de devoir jouer en anglais ?

1) C’est plus facile quand elle y travaille longtemps.

2) Ce n’est plus un problème pour elle.

3) Cela la fait traduire tout le temps.

Répondre:

Faites correspondre les textes A-G et les rubriques 1-8 . Enregistrez vos réponses dans le tableau. Utilisez chaque numéro juste une fois. Il y a un titre supplémentaire dans la tâche.

1. Raisons d'avoir peur

2. Combattez votre peur

3. Un lieu de merveilles

4. Comment dire merci

5. Visite pour la vie sauvage et les animaux

6. Apprenez à être reconnaissant

7. Il n’est jamais tard pour apprendre

8. Lire un langage non verbal

UN. De nos jours, où il est trop facile d’envoyer un e-mail ou un SMS, la meilleure façon de montrer que vous êtes reconnaissant envers quelqu’un est d’envoyer une carte manuscrite. La personne qui la recevra saura que vous avez pris le temps supplémentaire et pensé à écrire une carte et à la poster avec un joli timbre. Cette personne appréciera beaucoup plus vos efforts. De plus, vous aurez l’avantage supplémentaire de vous sentir reconnaissant un peu plus longtemps que d’habitude pendant que vous rédigez chaque note et attendez qu’elle arrive.

B. La musique est une noble passion et les personnes capables de jouer d’un instrument de musique ont toujours été considérées comme des personnes intelligentes. Apprendre à jouer d’un instrument de musique est bien plus efficace si vous le faites dans l’enfance. Cependant, des millions d’adultes apprennent à apprécier la musique tout au long de leur vie. De plus, ils ne se concentrent pas sur un seul instrument, mais se spécialisent dans deux, voire plus, s’ils ont le temps et l’ambition nécessaire.

C. Des millions de personnes évitent de voyager en avion chaque année en raison de leur peur de prendre l’avion. La peur des accidents est probablement la peur la plus répandue chez les voyageurs aériens. C’est une crainte compréhensible, puisqu’il y a eu de nombreux accidents d’aviation au cours de l’histoire. Certaines personnes peuvent craindre que l'avion présente un dysfonctionnement ou une panne, tandis que d'autres peuvent craindre que les conditions météorologiques ou les turbulences affectent l'avion.

D. Essayez de comprendre qu’avoir peur n’est qu’une illusion qui vous limite et vous rend malheureux. Prenez le contrôle de votre esprit et ne laissez pas votre imagination créer des images effrayantes dans votre tête. Si vous ne parvenez pas à y faire face, vous devriez tenter de quitter votre zone de confort. Choisissez les choses et les activités qui vous font peur et affrontez vos inquiétudes face à face, car il est impossible de les fuir. Faites simplement face à vos problèmes, aussi puissants qu’ils puissent paraître.

E. Lorsque vous vous ennuyez chroniquement avec quelque chose, votre esprit s’habitue à voir le monde de manière négative. Il est nécessaire de briser la chaîne des pensées négatives et d’entraîner votre esprit à remarquer le meilleur. Écrivez simplement 5 choses pour lesquelles vous êtes reconnaissant. De cette façon, votre esprit changera pour le mieux dans un moment. La gratitude vous ouvrira les yeux sur la beauté du monde qui vous entoure et vous aidera à vous concentrer sur les moments positifs de votre vie.

F. Si vous allez en Irlande, allez dans des endroits isolés et éloignés du pays, parlez aux habitants et ils vous raconteront des histoires sur le lieu mythique irlandais, appelé l'Autre Monde. Ils croient que c'est le pays du paradis et du bonheur. Dans la poésie et les contes irlandais, il est décrit comme une série d’îles proches de l’Irlande où vivaient diverses créatures de contes de fées. L'Autre Monde semblait également pouvoir se déplacer d'un endroit à un autre.

G. De nombreuses personnes peuvent comprendre la nature du caractère sans en parler à la personne qui les intéresse. Les gestes et les postures reflètent généralement l’humeur et le niveau de confiance de la personne. Il est facile de remarquer une personne très confiante, même parmi un grand groupe de personnes. Ils se tiennent au même endroit sans se déplacer constamment d’un endroit à l’autre et établissent toujours un contact visuel avec la personne à qui ils parlent.

Répondre:

Lisez le texte et remplissez les blancs UN F parties de phrases indiquées par des chiffres 1-7 . L'une des parties de la liste 1 à 7 est redondante. Entrez les nombres indiquant les parties correspondantes des phrases dans le tableau.

Forteresse Pierre et Paul

La Forteresse Pierre et Paul à St. Saint-Pétersbourg, située sur la petite île du Lièvre, constitue le centre historique de la ville. L'histoire de St. Saint-Pétersbourg commence par l'histoire de la forteresse.

Depuis 1700, la Russie menait la guerre du Nord contre la Suède. En 1703, les terres situées au bord de la Neva furent conquises. Pour les protéger des attaques des Suédois, il était nécessaire de construire ici un avant-poste solide. La forteresse a été fondée sur l'île du Lièvre le 16 (27) mai 1703 selon le plan conjoint de Pierre Ier et de l'ingénieur français Joseph-Gaspard Lambert de Guérin. Ce jour est bien connu A_______________________.

La forteresse s'étend d'ouest en est avec six bastions B_______________________. La porte Pierre du côté est, C_____________________, existe depuis l'époque de Pierre Ier. La cathédrale Pierre et Paul, D_______________________ empereurs et le monument du baroque russe, ont été achevés après la mort de l'empereur, en 1733. La girouette comme symbole L'ange d'or avec une croix, E_______________________, est l'un des principaux symboles de la ville. De l'autre côté de la cathédrale se trouve le bâtiment de la Monnaie, construit à l'époque de Paul Ier par l'architecte A. Porto. La monnaie a été déplacée vers la forteresse F_______________________ à l'époque de Pierre Ier. La forteresse Pierre et Paul n'a jamais participé directement à aucun combat. Dès le début de son existence, elle fut utilisée comme prison politique. Depuis 1924, la Forteresse Pierre et Paul fait partie du Musée de l'Histoire de Saint-Pierre. Pétersbourg.

1. comme le jour de la naissance de St. Saint-Pétersbourg

2. qui a été conçu par D. Trezzini

3. quel était le lieu de sépulture du Russe

4. et rappelant la riche histoire de la ville

5. comme la partie la plus protégée de la ville

6. qui est situé sur la flèche de la cathédrale

7. qui sont situés dans les coins

Répondre:

Au début de l’article l’auteur rappelle que les nouvelles technologies médiatiques…

1) détourner notre attention de la morale.

2) effrayait la majorité des gens.

3) améliorer le cerveau humain.

4) pourrait rendre les gens moins intelligents.

L'esprit sur les médias de masse

Répondre:

Qu’est-ce que la vie a prouvé sur les technologies électroniques selon l’auteur ?

1) Les scientifiques ne peuvent pas s’en passer.

2) Ils pourraient augmenter le niveau de criminalité.

3) Ils ne perturbent pas le travail cérébral.

4) La télévision influence l'intelligence.

L'esprit sur les médias de masse

Les nouvelles formes de médias ont toujours provoqué une panique morale : l’imprimerie, les journaux et la télévision ont tous été dénoncés comme des menaces pour l’intelligence et la fibre morale de leurs consommateurs. Il en va de même pour les technologies électroniques. PowerPoint, nous dit-on, réduit le discours à des puces. Les moteurs de recherche diminuent notre intelligence, nous encourageant à survoler la surface des connaissances plutôt que de plonger dans ses profondeurs. Twitter réduit notre capacité d'attention.

Mais une telle panique ne parvient souvent pas à se confronter à la réalité. Lorsque les bandes dessinées furent accusées de transformer des mineurs en criminels dans les années 1950, la criminalité tomba à un niveau record. Les décennies de la télévision, des radios à transistors et des vidéos rock ont également été des décennies au cours desquelles I.Q. les scores ont augmenté continuellement.

Pour vérifier la réalité aujourd’hui, prenons l’état de la science, qui exige un niveau élevé de réflexion. De nos jours, les scientifiques ne sont jamais loin de leur courrier électronique, touchent rarement du papier et ne peuvent pas donner de cours sans PowerPoint. Si les médias électroniques étaient dangereux pour le renseignement, la qualité de la science s’effondrerait. Pourtant les découvertes se multiplient comme les mouches des fruits, et les progrès sont vertigineux.

Les critiques des nouveaux médias utilisent parfois la science elle-même pour faire valoir leur cause, citant des recherches qui montrent comment « l’expérience peut changer le cerveau ». Mais les neuroscientifiques cognitifs lèvent les yeux au ciel face à de tels discours. L’expérience ne refait pas les capacités de base de traitement de l’information du cerveau. Les programmes de lecture rapide prétendent depuis longtemps faire exactement cela, mais le verdict a été rendu par Woody Allen après avoir lu « Guerre et Paix » d’une seule traite : « Il s’agissait de la Russie ».

De plus, les effets de l’expérience sont très spécifiques aux expériences elles-mêmes. Si vous formez les gens à faire une chose, ils s’améliorent dans cette chose-là, mais presque rien d’autre. La musique ne vous rend pas meilleur en mathématiques. Les gens accomplis s’immergent dans leur domaine. Les romanciers lisent beaucoup de romans, les scientifiques lisent beaucoup de science.

Les effets de la consommation des médias électroniques seront également probablement bien plus limités que ne le laisse entendre la panique. Les critiques des médias écrivent comme si le cerveau adoptait les qualités de tout ce qu’il consomme, l’équivalent informationnel de « vous êtes ce que vous mangez ». Comme les peuples primitifs qui croient que manger des animaux féroces les rend féroces, ils supposent que lire les messages sur Twitter transforme vos pensées en messages sur Twitter.

Oui, l’arrivée continue de paquets d’informations peut être distrayante ou créer une dépendance. Mais la distraction n’est pas un phénomène nouveau. La solution est de développer des stratégies de maîtrise de soi. Désactivez Twitter lorsque vous travaillez et rangez votre smartphone à l'heure du dîner.

Et pour encourager la profondeur intellectuelle, ne vous moquez pas de PowerPoint ou de Google. Ce n’est pas comme si les habitudes de réflexion profonde ou de recherche approfondie étaient venues naturellement aux gens. Ils doivent être acquis dans les universités et entretenus avec une analyse, une critique et un débat constants. Ils ne sont pas acquis en plaçant une lourde encyclopédie sur vos genoux, ni ne sont supprimés par un accès efficace à l'information sur Internet.

Les nouveaux médias ont pris leur envol pour une raison. Les connaissances augmentent de façon exponentielle ; Le cerveau humain et les heures d’éveil ne le sont pas. Heureusement, Internet et les technologies de l’information nous aident à gérer et à rechercher notre production intellectuelle collective à différentes échelles, de Twitter aux livres électroniques et aux encyclopédies en ligne. Loin de nous rendre stupides, ces technologies sont les seules choses qui nous permettront de rester intelligents.

Répondre:

Selon l’auteur, les arguments des critiques des nouveaux médias font ressentir aux neuroscientifiques…

L'esprit sur les médias de masse

Répondre:

Qu’illustre l’exemple de la lecture de « Guerre et Paix » par Woody Allen ?

1) La recherche scientifique sur le cerveau soutient les critiques des nouveaux médias.

2) La technologie n’influence pratiquement pas la manière dont le cerveau traite l’information.

3) L’expérience de la technologie est importante pour les capacités intellectuelles.

4) Les programmes de lecture rapide améliorent le traitement de l’information.

L'esprit sur les médias de masse

Répondre:

Le verbe à particule « prend » dans « Les critiques des médias écrivent comme si le cerveau prenait les qualités… » (paragraphe 6) a le sens le plus proche de…

L'esprit sur les médias de masse

Répondre:

Quel effet négatif du flot d’informations l’auteur reconnaît-il ?

1) Accès inefficace aux données.

2) Manque de maîtrise de soi.

3) Distraction continue.

4) Esprit superficiel.

L'esprit sur les médias de masse

Répondre:

L'esprit sur les médias de masse

Répondre:

« CHOISIR» afin qu'il corresponde grammaticalement au contenu du texte. Saviez-vous?

Voici quelques faits intéressants sur l’Australie. Canberra __________________ comme capitale parce que Sydney et Melbourne ne pouvaient s'empêcher de se disputer pour savoir quelle ville devrait être la capitale de l'Australie.

Répondre:

Transformez le mot si nécessaire IL afin qu'il corresponde grammaticalement au contenu du texte.

La capitale mondiale du sport compte 70 pour cent de la population totale de __________________ participant au moins une fois par semaine à une activité récréative ou sportive particulière.

Répondre:

Transformez le mot si nécessaire ORGANISER

80 % des Australiens pensent que l'Australie possède une culture et une identité fortes caractérisées par l'honnêteté, le sport et le multiculturalisme, d'après une recherche __________________ réalisée par l'Australia Day Council de NSW en 2008.

Répondre:

VOIRafin qu'il corresponde grammaticalement au contenu du texte. Le loup et la chèvre

Un loup affamé cherchait un repas. Il

Une chèvre se nourrissant d'herbe au sommet d'une haute falaise. Le loup voulait faire descendre la chèvre du rocher et la mettre dans ses bras et il l'appela.

Répondre:

Transformez le mot si nécessaireVERTafin qu'il corresponde grammaticalement au contenu du texte.

« Excusez-moi, chère Chèvre, dit-il d'une voix amicale, c'est très dangereux pour vous d'être à une telle hauteur. Descendez avant de vous blesser. En plus, l'herbe est beaucoup __________________ ici. Suivez mon conseil et s’il vous plaît, descendez de cette haute falaise.

Répondre:

Transformez le mot si nécessairePAS DE SOINSafin qu'il corresponde grammaticalement au contenu du texte.

Mais la chèvre connaissait trop bien les intentions du loup. « Vous __________________ si je mange de la bonne ou de la mauvaise herbe.

Répondre:

Transformez le mot si nécessaire MANGERafin qu'il corresponde grammaticalement au contenu du texte.

Ce qui t'importe, c'est __________________ moi.

Répondre:

Forme du motRIVALISER

Rodéo texan

Le rodéo est un événement vraiment passionnant. C'est un __________________ passionnant entre cowboys de tout le pays.

Répondre:

Forme du motVISITEune seule racine de mot afin qu'elle corresponde grammaticalement et lexicalement au contenu du texte.

Le rodéo est un spectacle spectaculaire. Si un __________________ a une place au premier rang du manège, il pourra même être aspergé de sable par les chevaux qui passent.

Répondre:

Forme du mot EFFECTUER mot apparenté afin qu'il corresponde grammaticalement et lexicalement au contenu du texte.

Le __________________ commence généralement par une cérémonie d'ouverture par des cavaliers vêtus de couleurs vives et portant des drapeaux.

Répondre:

Forme du motCONSTANTEune seule racine de mot afin qu'elle corresponde grammaticalement et lexicalement au contenu du texte.

Tout au long du spectacle, le maître de cérémonie __________________ plaisante avec des clowns spéciaux.

Répondre:

Forme du motPOSSIBLEune seule racine de mot afin qu'elle corresponde grammaticalement et lexicalement au contenu du texte.

Un rodéo au Texas est certainement une expérience passionnante qui est pratiquement __________________ à oublier pour un touriste.

Répondre:

Insérer le mot manquant:

Comment devenir un bon leader

Répondre:

Insérer le mot manquant:

Comment devenir un bon leader

Être un bon leader demande du travail. Il n'est pas difficile du tout de 32 ______ faire la différence entre un bon et un mauvais patron. Les leaders exceptionnels – ceux qui sont respectés et 33 ______ par leur équipe – possèdent de nombreuses compétences secrètes qu'ils mettent à profit chaque jour.

Premièrement, établir des relations – tant avec votre équipe qu’avec vos partenaires – est crucial pour diriger une équipe. Cela signifie que votre réussite dépend grandement de vos 34 ______ compétences interpersonnelles et de votre intelligence émotionnelle. L'intelligence émotionnelle est la capacité de reconnaître, de comprendre et de gérer nos émotions, ainsi que de comprendre celles des autres. Cela fait partie de la façon dont nous abordons les situations sociales et prenons ensuite des décisions concernant 35 ______ objectifs. Plusieurs études ont montré qu’une forte intelligence émotionnelle est un facteur majeur de réussite d’un leader. 36 ______ D'après la recherche, les managers dotés de l'intelligence émotionnelle la plus forte avaient beaucoup plus de chances de réussir.

Les leaders exceptionnels sont ceux qui emploient régulièrement 37 ______ pour atteindre l'objectif principal. Une équipe doit savoir vers quoi elle marche. Avec une vision plus large en tête, leur travail quotidien a plus de sens.

Les grands leaders 38 ______ veillent à ce que leur comportement quotidien soit un modèle pour leur équipe. Ils sont fiables (ce qui signifie qu’ils respectent toujours ce qu’ils ont promis), ils respectent le temps des gens (ce qui signifie qu’ils ne font pas attendre les autres inutilement) et ils conservent une approche réfléchie et objective des problèmes ou des problèmes.

Répondre:

Insérer le mot manquant:

Comment devenir un bon leader

Répondre:

Insérer le mot manquant:

Comment devenir un bon leader

Répondre:

Vous avez reçu une lettre de votre correspondante anglophone Nancy qui écrit :

…Nous avons eu un été horrible cette année. Quel temps faisait-il à l’endroit où vous avez passé votre été cette année ? Que faites-vous les jours de pluie en été ? Quelle est ta saison préférée et pourquoi?

Notre cours d'histoire cette année est tout simplement fantastique ! ...

Écrivez une lettre à Nancy.

Répondez à ses questions

Demander 3 questionsà propos de l'apparence de sa chambre maintenant

Écrire 100 à 140 mots.

Rappelez-vous les règles de rédaction des lettres.

Choisissez UN seul des deux énoncés proposés et exprimez votre opinion sur le problème proposé selon ce plan.

Commentez l’une des affirmations suivantes.

1. L'exploration spatiale a été la plus grande réussite du XXe siècle.

2. Certains pensent que l’anglais devrait être la seule langue étrangère enseignée dans nos écoles. D'autres pensent que l'allemand, le français et l'espagnol devraient continuer.

Quel est ton opinion? Êtes-vous d'accord avec ce constat? Écrivez 200 à 250 mots. Utilisez le plan suivant :

− faire une introduction (énoncer le problème)

− exprimez votre opinion personnelle et donnez 2 à 3 raisons pour votre opinion

− exprimer une opinion opposée et donner 1 à 2 raisons pour cette opinion opposée

− expliquez pourquoi vous n'êtes pas d'accord avec l'opinion opposée

− formuler une conclusion réaffirmant votre position

Les solutions aux tâches à réponse longue ne sont pas automatiquement vérifiées.
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Imaginez que vous préparez un projet avec votre ami. Vous avez trouvé du matériel intéressant pour la présentation et vous souhaitez lire ce texte à votre ami. Vous disposez d’une minute et demie pour lire le texte en silence, puis soyez prêt à le lire à haute voix. Vous n’aurez pas plus d’une minute et demie pour le lire.

Un arbre est une plante ligneuse de grande taille, mesurant généralement plus de 20 pieds de haut. Il pousse avec un seul tronc avec des branches sur la partie supérieure. Les parties d'un arbre sont les feuilles et les aiguilles, les bourgeons, les cônes et les fleurs, les branches et les brindilles, le tronc ou la tige et les racines. L'arbre le plus haut du monde se trouve en Californie, aux États-Unis. Le plus vieil arbre du monde se trouve également en Californie. Il a plus de 4 600 ans.

Les arbres remplissent de nombreuses fonctions importantes. Par exemple, ils aident à prévenir l’érosion. Ils fournissent également des matériaux de construction. De nombreux arbres sont cultivés par l’homme en raison de leurs fruits et noix comestibles. Sans arbres, il serait difficile pour les gens de respirer. Les arbres maintiennent notre réserve d’air frais. Ils absorbent des gaz nocifs et produisent de l'oxygène. En fait, c’est ainsi que les arbres et autres plantes fabriquent leur nourriture. Un grand arbre peut fournir de l’oxygène pendant une journée à quatre personnes maximum.

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Vous envisagez de rejoindre le Club d’Échecs et vous souhaitez désormais obtenir plus d’informations. En 1,5 minutes, vous devez poser cinq questions directes pour découvrir les éléments suivants :

2) formations

3) cotisation

5) arriver sur place

Vous disposez de 20 secondes pour poser chaque question.

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Ce sont des photos de votre album photo. Choisissez une photo à décrire à votre ami.

Vous devrez commencer à parler dans 1,5 minute et ne parlerez pas plus de 2 minutes (12 à 15 phrases). Dans votre discours, n'oubliez pas de parler de :

Où et quand la photo a été prise

Quoi/qui est sur la photo

Ce qui se passe

Pourquoi gardes-tu la photo dans ton album

Pourquoi as-tu décidé de montrer la photo à ton ami

contrôler les matériaux de mesure de l'examen d'État unifié

en LANGUE ANGLAISE 2017

Explications à la version démo de la partie orale

matériaux de mesure de contrôleExamen d'État unifié 2017 en langue anglaise

Lorsque vous vous familiarisez avec la version de démonstration de la partie orale du matériel de test de l'examen d'État unifié 2017 en anglais, vous devez garder à l'esprit que les tâches qui y sont incluses ne reflètent pas tous les problèmes de contenu qui seront testés à l'aide des options CMM. Une liste complète des questions pouvant être testées à l'examen d'État unifié est donnée dans le codificateur des éléments de contenu et des exigences relatives au niveau de formation des diplômés des établissements d'enseignement pour l'examen d'État unifié 2017 en anglais.

L'objectif de la version de démonstration est de permettre à tout participant de l'USE et au grand public de se faire une idée de la structure des futurs CMM, du nombre de tâches, de leur forme et de leur niveau de complexité. Les critères donnés pour évaluer l'achèvement des tâches avec une réponse détaillée, inclus dans cette option, donnent une idée des exigences relatives à l'exhaustivité et à l'exactitude d'une réponse détaillée sous forme orale. Ces informations permettront aux diplômés d'élaborer une stratégie de préparation à l'examen d'État unifié.

Instructions pour accomplir les tâches

La partie orale de l'examen d'État unifié KIM en anglais comprend 4 tâches.

Exercice 1– lire à haute voix un court texte à caractère scientifique populaire.

DANS tâche 2 Il vous est demandé d'examiner l'annonce et de poser cinq questions basées sur des mots clés.

Temps de préparation : 1,5 minutes.

DANS tâche 3 Il vous est demandé de choisir une photographie parmi trois et de la décrire à partir du plan.

Temps de préparation : 1,5 minutes.

DANS tâche 4 La tâche consiste à comparer deux photographies basées sur le plan proposé.

Temps de préparation : 1,5 minutes.

Temps de réponse total un candidat (y compris le temps de préparation) – 15 minutes.

Chaque tâche suivante est émise après l'achèvement de la tâche précédente. L'intégralité du temps de réponse est enregistrée en audio et en vidéo.

Essayez de terminer pleinement les tâches assignées, essayez de parler clairement et clairement, restez dans le sujet et suivez le plan de réponse proposé. De cette façon, vous pouvez marquer le plus de points.

Langue anglaise. Version démo 11e année 2017

Parlant Partie

Tache 1

Les premières cartes ont été dessinées par les explorateurs pour les aider à retrouver leur chemin et montrer aux gens où ils se trouvaient. Les cartes montraient la forme du terrain, les distances entre les lieux et les caractéristiques particulières telles que les grottes et les vieux arbres. De nos jours, les cartes montrent les villes et les villages, ainsi que les routes, les voies ferrées, les rivières et les montagnes. Les symboles sont utilisés pour montrer toutes les différentes choses sur une carte et il y a une clé pour expliquer ce que représentent les symboles.

Au fil des siècles, les hommes ont exploré la majeure partie de la Terre et dressé la carte du monde que nous utilisons aujourd’hui. Les cartes du monde ou de vastes zones sont souvent « politiques » ou « physiques ». La carte politique montre les frontières territoriales. Le but de la carte physique est de montrer les caractéristiques géographiques telles que les montagnes, le type de sol ou l'utilisation des terres, notamment les routes, les voies ferrées et les bâtiments.

Écoutez le fichier audio

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Attention à votre prononciation !

–k hé, tr ee,entre ee n,f chaque ture

[ɜː] - F ir st, w euh e,w ou ld, p ton pose Chaquerème

[ θ ] – Oreille ème , ème ings

[ð] – ème hé, ème em, ei ème euh, ensemble ème euh,

[F]–ph ysique, géogra ph oui

Vocabulaire

zone /ˈeəriə/ – district, lieu, région

forme - forme

grotte - grotte

trait /ˈFiːtʃə/ – trait, trait caractéristique

siècle /ˈsentʃəri/ – siècle, siècle

frontières territoriales - limites territoriales

dessiner /drɔː/ (dessiner /druː/, dessiné /drɔːn/) – dessiner

représenter – déchiffrer, désigner

explorer /iks ˈplɔː/ – explorer, étudier

explorateur /ɪkˈsplɔːrə/ – explorateur, voyageur

soit… ou /ˈaɪðə/(UK) /ˈiːðə/(US) – ou… ou

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Tâche 2

Étudiez la publicité.

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Vous envisagez d’acheter l’appareil et souhaitez maintenant obtenir plus d’informations. En 1,5 minutes, vous devez poser cinq questions directes pour découvrir les éléments suivants :

2) si on peut l'acheter en ligne

3) nombre de fonctions

4) période de garantie

5) livre de recettes pour accompagner l'appareil

Vous disposez de 20 secondes pour poser chaque question.

Exemples de réponses

Combien coûte ce meuble de cuisine ? / Combien coûte ce meuble de cuisine ? / Quel est le prix de ce meuble de cuisine ?
Puis-je acheter ce mixeur de cuisine en ligne ? / Existe-t-il une possibilité d'acheter cet appareil en ligne ? / L'achat en ligne de cet appareil est-il disponible ? / Ce meuble de cuisine est-il disponible à l'achat en ligne ?
Combien de fonctions cet ustensile de cuisine a-t-il ?
Quelle est la durée de la garantie de cet appareil ? / Quelle est la durée de garantie de ce mixeur de cuisine ? / Quelle est la durée de garantie de ce meuble de cuisine en mois ? / Combien de mois dure la période de garantie du mixeur ?
Un livre de recettes accompagne-t-il l'appareil ? / Existe-t-il un livre de recettes pour accompagner le mixeur ?

Bon visionnage !

Veuillez noter la version mise à jour du libellé de la tâche 3, apparue en 2017 !

Tâche 3

Ce sont des photos de votre album photo. Choisissez une photo à décrire à votre ami.

Photo 1 Photo 2 Photo 3

Vous devrez commencer à parler dans 1,5 minute et ne parlerez pas plus de 2 minutes (12 à 15 phrases). Dans votre discours, n'oubliez pas de parler de :

où et quand la photo a été prise
quoi/qui est sur la photo
ce qui se passe
pourquoi tu gardes la photo dans ton album
pourquoi tu as décidé de montrer la photo à ton ami

Il faut parler continuellement, en commençant par : « J’ai choisi le numéro de la photo… »

Bon visionnage !

Exemple de réponse

J'ai choisi la photo numéro 1.(Assurez-vous de commencer votre réponse par cette phrase après avoir sélectionné le numéro de la photo.)

Bien, récemment, j'ai décidé de créer un blog sur un mode de vie sain. J'écris des nouvelles sur l'alimentation saine. De plus, je prends souvent des photos de mes amis et de ma famille pour montrer à mes abonnés (lecteurs) quels exercices ils font pour rester en forme. (introduction) 3

Donc, cette photo a été prise il y a une semaine quand ma sœur et moi allions faire du jogging dans notre parc près de la rivière. 1

Au premier plan de la photo vous pouvez voir ma sœur aînée Stacy. Elle court dans le parc en ce moment. La matinée est ensoleillée et assez chaude, donc Stacy porte un joli T-shirt. (Je dois dire que le corail est sa couleur préférée.) Elle a l'air plutôt mince parce qu'elle fait régulièrement de l'exercice et suit une alimentation saine (maintient une alimentation équilibrée). Elle dit que cela l’aide toujours d’être de bonne humeur et en forme. (6)

En arrière-plan sur la photo, il y a beaucoup d'arbres verts. L'air est généralement frais le matin. Et je pense que c’est le meilleur moment pour faire du sport. (3)

Je garde cette photo dans mon album parce que je vais l'utiliser sur mon blog. (1)

Je sais que vous essayez de perdre du poids. Alors je vous montre la photo de ma sœur pour vous encourager à faire du jogging. De plus, pour obtenir les meilleurs résultats, vous pouvez suivre ses conseils en matière d’habitudes alimentaires. (3)

C'est tout ce que je voulais dire. (phrase Pour examinateur)

Tâche 4

Étudiez les deux photographies. En 1,5 minutes, soyez prêt à comparer et contraster les photographies :

donner une brève description des photos (action, lieu)
dis ce que les images ont en commun
dire en quoi les images sont différentes
dites laquelle des façons de lire un livre présentée dans les images vous préférez
expliquer pourquoi

Vous parlerez pendant 2 minutes maximum (12 à 15 phrases). Il faut parler continuellement.

Exemple de réponse

Je vais maintenant comparer et contraster ces deux photos.

Je tiens à souligner dès le début qu'un tel passe-temps comme lecture vous offre une excellente occasion d'apprendre de nouvelles choses où que vous soyez : à la maison, dans le bus, sur la plage ensoleillée et même dans la file d'attente (dans la file d'attente). Et ces deux photos le prouvent. (introduction phrase) (2)

Donc, le thème qui concerne ces photos sont une activité de lecture. (1)

Laissez-moi commencer par la première photo qui montre une jeune fille assise sur le canapé. Elle pourrait être dans son appartement en ce moment. Elle est absorbée par la lecture. Je ne peux pas le dire avec certitude mais il semble tome elle tient un livre électronique dans ses mains. (4)

Quant à la deuxième photo on peut voir une jeune fille qui voyage en métro. Elle se tient près de la fenêtre et lit elle aussi un livre. J'aime vraiment ses vêtements. Cette chemise à carreaux à manches courtes lui donne un look plutôt élégant. (4)

L'anglais peut à juste titre être considéré comme la plus populaire de la liste des langues pouvant être suivies dans la catégorie sélective de l'examen d'État unifié. La maîtrise d'une langue étrangère est un examen indispensable pour ceux qui souhaitent devenir linguiste, traducteur ou qui envisagent de faire carrière dans le domaine diplomatique. Il convient de noter que cet examen ne peut pas être qualifié de simple, surtout après que l'expression orale a été ajoutée à la partie écrite de l'examen.

Il n'est pas surprenant que l'examen d'État unifié en anglais nécessite de nombreuses heures de préparation à forte intensité de travail et, très éventuellement, des cours supplémentaires en cours ou avec un tuteur. Un autre point important concerne la structure du ticket et ses modifications. Nous vous proposons d'examiner de plus près cette problématique afin de ne pas rencontrer de mauvaises surprises lors de l'examen 2017.

La partie écrite de l'examen d'État unifié 2017 en anglais aura lieu le 15 juin et la partie orale les 16 et 17 juin.

Version démo de l'examen d'État unifié-2017

Dates des examens d'État unifiés en anglais

L'examen national d'anglais aura lieu aux dates suivantes :

Période au début. L'examen anticipé peut être passé le 18/03/2017 et le 22/03/2017, et les jours du 3/05/2017 et du 5/05/2017 sont désignés comme jours de réserve ;
Scène principale. L'examen principal aura lieu le 15/06/2017 (partie écrite), la partie orale est réservée au 16/06/17/2017.
Date de réservation. La date de réserve pour la partie écrite sera le 21/06/2017, et pour la partie orale – le 22/06/2017.

Rappelons que seules certaines catégories d'étudiants peuvent passer l'examen plus tôt que prévu. Par exemple, ceux-ci incluent :

diplômés des années précédentes;
les étudiants des écoles du soir ;
les écoliers qui vont servir ;
les athlètes qui seront absents en raison de compétitions ou de camps d'entraînement nationaux ou internationaux ;
les participants à des olympiades ou à des compétitions d'importance fédérale ou internationale ;
les élèves de onzième année qui partent vivre ou étudier à l'étranger ;
les étudiants qui ont reçu l'ordre de la commission médicale de suivre un traitement, une rééducation ou une prévention qui coïncide avec les dates de l'examen d'État unifié principal.

Vous devez rédiger une déclaration indiquant que vous souhaitez passer l'examen avant la date prévue - avant le 01/03/2017.

Information statistique

La popularité de cet examen est confirmée par les statistiques. Environ 9 % des élèves de 11e année passent chaque année l'anglais comme examen sélectif d'État unifié. En moyenne, les diplômés parviennent à obtenir environ 64,8 points à cet examen, ce qui est un bon résultat. Dans le même temps, le pourcentage de ceux qui n'ont pas réussi à réussir l'anglais même avec une note satisfaisante a fluctué ces dernières années de 1,8 à 3,3 % - un chiffre très doux en comparaison avec d'autres examens d'État unifiés.

96,7% des écoliers peuvent réussir au moins en anglais

Modifications apportées à l'examen d'État unifié 2017 en anglais

Les experts n'ont signalé aucun changement significatif dans la procédure ou le déroulement de l'examen. La seule chose qui peut être mentionnée est la clarification de la formulation de la tâche n°3 dans la partie orale : le mot « imaginer » a été supprimé de la formulation.

Structure KIM en anglais

L'examen comprend deux parties :

écrit, ce qui prend 180 minutes ;
orale, qui a lieu dans les 15 minutes.

Que comprend la partie écrite de l’examen ?

La structure du ticket comporte plusieurs sections principales.

Écoute. Cette partie de l'examen dure 30 minutes et comprend les tâches suivantes :
- N°1, dans lequel l'étudiant est invité à identifier la correspondance entre des énoncés consonants et des énoncés. Vous devez évaluer 6 énoncés et les aligner avec 7 réponses (l'une d'elles est incorrecte). La bonne réponse vaut 1 point, un total de 6 points peut être marqué pour l'exercice. La technique d'écoute suppose que l'élève dispose de 20 secondes pour lire les options de réponse, puis écoute l'enregistrement 2 fois et remplit les réponses sur le formulaire ;
- N°2 – écouter un court dialogue. Ensuite, vous devez vous familiariser avec les jugements et évaluer leur exactitude avec les mots correctement - vrai, incorrectement - faux, ne sonnaient pas - non déclaré. Le ticket contient sept jugements, chacun pouvant rapporter 1 point, le score maximum pour cet exercice est de 7 ;
- N° 3-9 – un lycéen doit écouter une courte interview et choisir une bonne réponse parmi les trois proposées sur le ticket. Il s’agit généralement d’une question qui nécessite une réponse ou d’une phrase qui doit être complétée. Une bonne réponse rapporte 1 point ; vous pouvez marquer 7 points au total.
Évaluation des compétences en lecture. Pour réaliser les devoirs, l'étudiant dispose d'une demi-heure, pendant laquelle il doit réaliser les exercices suivants :
- N°10, dans lequel il faut lire 7 textes courts et identifier leur correspondance avec les 8 rubriques proposées (une des options sera incorrecte). Pour la bonne réponse, 1 point est attribué, le maximum de points pour cet exercice est de 7 ;
- N°11 - l'étudiant devra travailler avec un texte comportant six parties manquantes. Il y a 7 fragments parmi lesquels choisir. Une bonne réponse ajoute 1 point. Ainsi, vous pouvez gagner 6 points ici ;
- N° 12-18 – il faut se familiariser avec un fragment d'un texte artistique ou journalistique et travailler avec lui. Pour chacun des textes, des questions sont posées ou des phrases inachevées sont proposées, auxquelles vous devez sélectionner des options de réponse parmi quatre proposées. Chaque tâche peut rapporter 1 point, soit un total de 7 points maximum.
Vocabulaire et grammaire. Cette partie est considérée comme la plus difficile, c'est donc ici que les diplômés commettent le maximum d'erreurs par rapport aux autres parties du KIM en anglais. 40 minutes sont allouées pour terminer le travail. La section comprend les tâches suivantes :
- N° 19-25 - l'élève doit lire des textes courts comportant des parties manquantes. Les mots ne doivent pas simplement être insérés, mais soumis à la transformation correcte et à la réponse correcte écrite. Au total, vous pouvez gagner 1 point par réponse, ce qui donne un maximum de 7 points au total ;
- N° 26-31 - tâches liées aux problèmes de formation des mots. Dans ceux-ci, vous devez vous familiariser avec le texte dans lequel il y a des omissions et identifier quelles parties du discours ont été manquées. Les élèves doivent transformer une partie du discours en une autre - par exemple, un nom en adjectif - et écrire le mot modifié sur le formulaire. Le principe de notation est le même que dans les exercices précédents - 1 point par réponse, point total - 6 ;
- N° 32-38 - tâches testant la connaissance du vocabulaire. Là encore vous devrez travailler avec des textes dans lesquels des omissions ont été faites. C'est généralement un mot ou une préposition. La bonne réponse peut être sélectionnée parmi les options proposées. La bonne réponse vous donne 1 point, vous pouvez marquer 7 points au total.
Évaluation des compétences rédactionnelles. Vous disposez de 80 minutes pour effectuer les tâches. Dans cette partie, vous devez faire les exercices suivants :
- #39 écrit une lettre personnelle de 100 à 140 mots. Vous devrez le faire en 20 minutes environ (le temps est recommandé, mais, comme le montre la pratique, le fait que vous ayez le temps d'accomplir toutes les tâches du ticket dépend de la bonne répartition des ressources en temps). Au total, vous pouvez obtenir 6 points pour l'écriture ;
- N°40 - tâche dans laquelle vous devez rédiger un essai de 200 à 250 mots selon le plan et le sujet proposés. Le plan de l’essai est standard et comprend une partie introductive, un énoncé de sa propre opinion appuyée par des arguments, une contre-opinion et des contre-arguments, et une partie finale. Il est proposé d'accomplir cette tâche en une heure. Vous pouvez obtenir 14 points pour cela.

En réussissant l'anglais, vous aurez non seulement des tests et des essais, mais aussi de la parole !

Que comprend la partie orale de l’examen ?

Rappelons qu'un jour et une heure distincts sont prévus pour la réussite de la partie orale. L'examen oral ne dure que 15 minutes, mais vous devrez faire la queue jusqu'à votre entrée en classe. La partie orale comprend les tâches suivantes :

L'étudiant est invité à lire à haute voix un court texte. Vous disposerez d'une minute et demie pour vous familiariser avec le passage, et autant pour l'exprimer. Vous pouvez obtenir 1 point pour cela ;
L'étudiant doit lire un court texte (généralement à caractère publicitaire) pendant une minute et demie, puis formuler 5 questions à ce sujet. Pas plus de 20 secondes sont autorisées par question. La tâche vaut 5 points maximum ;
Le lycéen se voit proposer trois photographies parmi lesquelles il en choisit une. La tâche consiste à décrire la photo selon le plan proposé. Réservons tout de suite : il ne faut pas penser qu'ici vous pouvez laisser libre cours à votre imagination et tisser ce que votre cœur désire. Les membres de la commission n'apprécient pas que l'on décrive quelque chose qui n'est pas indiqué dans la figure, et ils n'aiment vraiment pas les hypothèses. Une minute et demie est allouée à la préparation, deux autres sont allouées à l'histoire. Ici, vous pouvez gagner 7 points ;
L'étudiant est invité à comparer deux photos, en décrivant leurs similitudes et en soulignant les différences, ainsi qu'en exprimant sa propre opinion. La préparation prend une minute et demie standard et la réponse ne prend pas plus de 2 minutes. Le maximum pouvant être obtenu est de 7 points.

Examen d'État unifié en anglais

Les dernières nouvelles suggèrent que la note de l'examen sera transférée au système habituel à cinq points et que les résultats seront pris en compte lors de la notation du certificat final. De cette façon, vous pouvez améliorer vos notes scolaires. Selon le référentiel de transfert de points, les années précédentes, ils étaient répartis comme suit.

Peut-être qu'en 2017, les résultats de l'examen d'État unifié affecteront votre certificat d'études

0 à 21 points signifient des connaissances insatisfaisantes, c'est-à-dire la note « 2 » ;
22 à 58 points sont traduits par une note de « 3 » - votre maîtrise de l'anglais est satisfaisante ;
59-83 points signifient que votre niveau de langue étrangère n'est pas mauvais et que le score est « 4 » ;
Ceux qui connaissent parfaitement l’anglais (score « 5 ») gagnent 84 points et plus.

Pour réussir l'examen, vous devez essayer d'obtenir 22 points ou plus. Au total, vous pouvez obtenir 100 points. Rappelons également que la procédure de réalisation d'un examen de langue étrangère ne prévoit pas la présence de matériel supplémentaire - dictionnaires, équipements audio, smartphones et autres éléments pouvant entraîner votre retrait de la classe.

Préparation à l'examen d'État unifié en anglais

Pour bien préparer l'examen, il vaut la peine de travailler sur les versions démo des tickets 2017 (elles peuvent être téléchargées directement depuis notre site Internet - voir le début de l'article). Cela vous aidera à mieux comprendre la structure et le contenu des vrais KIM, ainsi qu'à vous préparer mentalement à l'examen d'État unifié, afin de ne pas perdre de temps précieux en classe. Presque tous les mots contenus dans la description de la tâche sont donnés en anglais, il vaut donc la peine de les traduire à l'avance pour éviter des erreurs fatales lors de l'examen lui-même.

Pour venir à l'examen pleinement préparé, résolvez les versions de démonstration à l'avance

N'oubliez pas de passer suffisamment de temps à écouter. Toutes les écoles n'enseignent pas aux élèves la capacité de percevoir les informations à l'oreille. Écoutez régulièrement des livres audio lus par des locuteurs natifs - une telle formation vous aidera à faire face à cette tâche difficile. Il est également considéré comme une bonne pratique de regarder des films ou des séries télévisées avec doublage original.

Un autre problème est de parler. Parmi les diplômés, il y a souvent ceux qui font un excellent travail en grammaire, mais qui marquent peu de points à l'oral. Pour mettre en pratique cette compétence, les experts recommandent de décrire tout ce que vous voyez sur le chemin de l'école, ainsi que de collecter un grand nombre de photos différentes et d'en décrire une par jour.

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Examen anticipé en anglais option 102

Mes commentaires sur la tâche n°1 – Écoute – Examen précoce d’État unifié en anglais – 2017

Analyse détaillée de la tâche n°1 pour le premier examen d'État unifié
– Anglais – 2017

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Examen d'État unifié - 2017. Première vague en anglais