Това ръководство е напълно в съответствие с федералния държавен образователен стандарт (второ поколение) за начално училище. Книгата съдържа 10 варианта за типични задачи от Всеруската тестова работа (VPR) за курса на началното училище. Сборникът е предназначен за ученици от 4-ти клас на основното училище, учители и методисти, които използват стандартни задачи за подготовка за общоруската тестова работа за курса на началното училище. Със заповед № 699 на Министерството на образованието и науката на Руската федерация учебниците, публикувани от издателството Exam, са одобрени за използване в образователни институции.

Примери.
Намерете стойността на израза 27 + 26.

Намерете стойността на израза (11 + 22) * 3 - 9.

Според правилата за въздушен транспорт, ако багажът тежи повече от 20 кг, тогава трябва да доплатите за излишъка. Погледнете снимката с багажа на туриста и отговорете на въпроса: за колко килограма ще трябва да доплати туристът?
Запишете решението и отговора.

Катя е родена през септември 2005 г. На колко години беше Катя през март 2015 г.?

Начертайте правоъгълник по клетки, така че страните му да минават през всички маркирани точки.
Намерете периметъра на този правоъгълник, ако страната на клетката е 1 cm.

Безплатно изтегляне на електронна книга в удобен формат, гледайте и четете:
Изтеглете книгата VPR, Математика, 4 клас, 10 варианта, Типични задачи, Wolfson G.I., Vysotsky I.R., 2017 - fileskachat.com, бързо и безплатно изтегляне.

• Общоруска тестова работа, Математика, 4 клас, 15 варианта, Типични задачи, Wolfson G.I., Visotsky I.R., 2019 г.
• Общоруска тестова работа, Математика, 4 клас, 25 варианта, Типични задачи, Wolfson G.I., Visotsky I.R., 2017 г.
• VPR, Математика, 4 клас, 20 варианта, Wolfson G.I., Yashchenko I.V., 2018 г.

Следните уроци и книги.

Съкращението VPR (всеруска проверка) влезе в живота ни през 2016 г. „Провеждане на VPR“, „Подготовка за VPR“, „Отказ на VPR“ звучи почти толкова познато, колкото „издържане на изпита“. Това обаче не пречи на читателя да провери какво знае за CDF.

След премахването на заключителните и междинните изпити (това се случи в нулевите години), ръководителите на образованието загубиха възможността да правят непрекъснато съкращаване на знанията на учениците. И едва през 2016 г., след успеха на Националното изследване на качеството на образованието, в Русия решиха да запълнят тази празнина с помощта на единни контролни тестове за цялата страна.

Препоръчва се училищата, общините и регионалните отдели на образованието да анализират резултатите от VPR и да изяснят дали знанията на учениците отговарят на федералните държавни стандарти.

Всичко е добре и всичко е наред. Но тази допълнителна проверка се превръща в главоболие за учители, родители и деца.

НЕ ИЗПИТ, А МОНИТОРИНГ

Общоруската тестова работа не е изпит, а мониторинг, който се извършва, за да се определи нивото на подготовка на учениците във всички региони на Русия.

Следователно VPR се регулира със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 27 януари 2017 г. № 69 „За мониторинг на качеството на образованието“.

Това е най-младото от мониторинговите проучвания в образованието. Той е само на две години. Но през това време 95% от всички руски ученици вече са участвали в него.

Между другото, да се каже „пропуснете VPR“ не е точно. По-правилно - "пишете VLOOKUP".

ЗАДЪЛЖИТЕЛНО ИЛИ НЕ?

VPR са замислени за доброволна проверка на знанията на учениците.

Днес предметите по VPR са разделени на задължителни и избираеми.

Избираемите предмети на VPR са в режим на тестване: те се избират от самото училище за проверка на нивото на подготовка на учениците.

През 2018 г. общоруските тестови работи за 4 и 5 клас са задължителни, но не и за 6 и 11 клас.

Но дори и по факултативни предмети не може да се откаже участие във VPR: това решение се взема не от ученика или неговите родители, а от училището.

В действителност обаче самото училище не винаги избира предметите на ВПР. Най-често избират училище.

Решението се взема от регионалното управление или Министерството на образованието. Именно те са инструктирани от Рособрнадзор да формират представителна извадка от училища за ВПР.

Например, през 2018 г. най-малко 60% от училищата във всеки предмет на Руската федерация трябва да участват във всеруската тестова работа по руски език за 2 и 5 клас.

На длъжностните лица от регионите и общините се възлага да включат в това число 10% от градските и същия брой селски образователни организации с най-високи и най-ниски резултати от държавното окончателно атестиране в 9 и 11 клас.

Може би родителите ще попитат: кому са нужни резултатите от GIA, ако второкласниците пишат VPR?

Просто според резултатите от OGE и Единния държавен изпит регионалните власти определят нивото на училището и мястото му в регионалното или местното класиране. Ако вашето училище е изброено сред най-добрите или, обратно, хронично изостава, то може да е в списъка на участниците във VPR по някои предмети, без дори да желаете.

За съжаление миналата година родители, учители и директори се оплакаха, че те (и най-важното - в последния момент) трябва да решат дали училището им ще участва във всеруската тестова работа по този или онзи предмет.

КОЙ И КАК СЪСТАВА ЗАДАЧИТЕ НА ВПР?

Този въпрос тревожи както учителите, така и родителите. Задачите на контролните тестове, които са общи за училищата, се съставят във Федералния институт за педагогически измервания (FIPI), като се вземат предвид новите държавни стандарти (FGOS).

Много е трудно да получите официално разрешение да интервюирате писатели на GIA или VPR, дори ако сте добре запознати с тези учени.

Идеолозите на новия вид мониторинг твърдят, че са се ръководили от задачите на сравнителното международно изследване PISA, в което руските ученици са се провалили поне два пъти.

Въпросите PISA са фокусирани върху практическото приложение на училищните знания в реални ситуации. Към тази международна „летва” се стремят и руски специалисти, които разработват задачи за ВПР.

Въпреки това, вариантите на общоруските тестови работи за гимназията включват и традиционни задачи, които опитни учители вече са срещали в демонстрациите на OGE и USE.

„- В демо версиите на VPR попаднах на много задачи от OGE за 9 клас“, казва Ксения Генадиевна Пудовкина, учител по география и биология в училище № 2 в град Сим, район Ашински , Челябинска област. - VPR по моя предмет отговаря на федералните стандарти, следователно в много задачи се проверяват не знанията, а способността за работа с информация.

„- Ако предметът се преподава в системата от 5 до 11 клас, ученикът може да напише VPR върху него“, смятат много учители. - Задачи на общоруската проверка - основно ниво, в тях не са използвани тънкости.

“- Моите деца и аз решихме демо версията на VPR - и никой не пишеше за двойка в класа. Направете същото!“, казаха други.

КОИ СУБЕКТИ ЗА VPR СЕ СЧИТАТ ЗА НАЙ-ТРУДНИ: ОБРЪТЕТЕ ВНИМАНИЕ!

Руски език:

Миналата година учителите по руски език, които подготвиха децата за федералния тест, откриха въпроси от по-високо ниво в задачите за 5 клас - по теми от 6 и 7 клас, които учениците все още не бяха взели.

Ако не сте сигурни в знанията на децата, по-добре е да отворите демо версията на VLOOKUP на уебсайта на FIPI и да се запознаете със задачите. Руският език е предметът, който никога не пречи.

Биология:

Някои учители по време на общоруската тестова работа по биология за 5-ти клас откриха във VPR няколко задачи по теми, които се разбираха само в учебниците за 6-ти и дори за 7-ми клас.

„- След тази тестова работа по биология децата са много притеснени“, каза една от майките, „На някои от съучениците на дъщеря ми им липсваше една точка за училищната тройка, на някой – две точки за училищната тройка. За тях това е голям стрес. И всъщност почти всички задачи на ВПР, които бяха дадени на нашите деца НЕ бяха по програма за 5 клас.

„В момента няма единна програма по биология за 5 клас“, отговори Рособрнадзор на искане на учители по този предмет. - В общообразователните организации на Руската федерация ... могат да се използват работни програми от 12 различни авторски екипа.

Ако обаче вашето училище вече е преминало VPR по биология, това означава, че сте запознати с проблема и сте направили изводи.

История:

Вторият труден предмет на Всеруската проверка беше историята.

„Резултатите от VPR по история показаха, че учениците от 5 и 11 клас не знаят достатъчно за историята на родната земя и известни исторически личности, те не могат да установят причинно-следствени връзки между исторически събития и да анализират различни видове източници на историческа информация“, каза Сергей Кравцов, ръководител на Рособрнадзор.

Във ВПР по история за 5. клас наистина имаше въпроси по история на родния край. Един учител от малък град например анализира учебните задачи на ВПР и изчисли, че на децата ще бъде зададен въпрос за техните известни сънародници. Неговият клас научи отговора предварително (показателите имаха само един известен сънародник). А на VPR класът беше помолен да назове историческо събитие, свързано с тяхната малка родина. Какво вместо това написаха петокласниците - няма нужда да обяснявам. Срамът беше пълен и училището дълго обсъждаше дали е възможно да се преформулира въпроса за VPR, така че да не дава ниски оценки на целия клас.

География:

Тази година някои ученици може да имат затруднения с CWP по география: училището трябва да реши само дали ще го вземат в 10 или 11 клас.

Между другото, тя може да го реши в последния момент (вижте по-горе).

За да не се изнервят децата, ето безплатен VLOOKUP симулатор по география, който удобно се отваря и дава съвети:

КАК СЕ ПОСТАВЯТ ОЦЕНКИ НА ЕКРАН?

„-VPR е не само едни и същи измервания и едни и същи задачи, които децата изпълняват в цялата страна, това е и едни и същи критерии за оценяване“, подчертава Сергей Станченко, ръководител на проекта за мониторингови проучвания на NIKO (Национални проучвания за качество на образованието), които станаха предшествениците на ВПР.

Федералният координатор на VPR е Рособрнадзор (Федерална служба за надзор в образованието и науката). Не бива да се бърка с FIPI (Федерален институт за педагогически измервания), в който се съставят задачи за ВПР.

Рособрнадзор администрира VPR: той назначава регионални координатори на общоруската проверка. Те са отделите и министерствата на образованието на съставните образувания на Руската федерация, които формират списък на общинските координатори на VPR в съставните им образувания на Руската федерация.

Оценките за VPR се дават на всеки ученик по специална скала, разработена от Рособрнадзор на Руската федерация.

След това получените VPR точки се превеждат в училищни оценки.

Ако предметът е по избор (само училището го е избрало, за да проведе срез на знанията на учениците), прехвърлянето в оценките е по преценка на самите учители.

Моля, обърнете внимание: ако във вашия регион е решено да се вземат предвид оценките за компактдиска при крайната оценка, тогава те трябва да се вземат предвид за целия клас, а не за отделни ученици.

Не може нечия оценка за CDF да е била кредитирана и записана в дневник, но не и за други деца в класа.

Ако предметът на ВПР е признат за задължителен, той се оценява и от учителите в училище. Но в този случай те трябва да дават точки стриктно според критериите, разработени от Рособрнадзор.

Тези резултати се въвеждат в електронен вид и не по-късно от два дни по-късно се качват през личния акаунт на училището на Всеруския портал за тестване.

ЗА КАКВО МОЖЕТЕ ДА ПОЛУЧИТЕ ДВОЙКА НА VPR?

Нека да видим за какво можете да получите двойка на общоруския тест по математика в 4 клас.

Ако ученикът е отбелязал за работата си от 0 до 5 точки - знанията му се считат за незадоволителни. Спечелени 6-9 точки - получавате тройка, 10-12 - четворка, 13-18 точки - радвайте се, родители и учители, имате отличен ученик!

Руският език в 4. клас се оценява различно. Този, който вкара по-малко от 13 точки, получава двойка, 14-23 точки - тройка, 24-32 точки - четворка, 33-38 точки - пет.

Може би това ще изненада и разочарова много родители, които бяха убедени: ако тестът е федерален, тогава задачите на VPR трябва да бъдат проверени в Москва.

Не, проверката на VPR се извършва на място, в училището, веднага след като учениците предадат работата си. Това не се прави от компютъра, а от самите учители.

„Препоръчваме на колегите да проверят колективно няколко VPR произведения“, обяснява Сергей Станченко алгоритъма за проверка, „да видят какви грешки са допуснали студентите в тях и след това да се споразумеят помежду си как да оценят резултатите в съответствие с федералните критерии“.

Учителите могат да се запознаят с правилата за провеждане на VPR и образци на тестови работи на официалния сайт http://vpr.statgrad.org/

ТРЕНЕГАТА Е НОРМАЛНА

Общоруските тестови работи се пишат в един и същи ден за цялата страна. Нещо повече: дори и в същото време.

За VPR на руски език във 2 и 5 клас се препоръчва например да оставите 2-3 урока в графика.

Всичко това налага известна отговорност на училищната администрация.

И трябва да се подготвим за това, че цялото училище ще бъде нервно: това е нормално, когато цялата страна върши една и съща работа по едно и също време.

Някои обясняват на децата така:

„Когато написахме контролния RONO в детството, ние също бяхме притеснени. Но ни поставиха оценка в класното списание за контрола и училището просто ще вземе предвид вашите оценки.

Някои тийнейджъри възразяват:

„Защо тогава да опитвате, ако не маркират VPR“?

Отговорът на това е прост: резултатите от VLOOKUP ще бъдат обявени на целия клас. А това означава - тези, които необмислено реагираха на федералния контрол, чакат не най-приятните моменти.

Плюс това, според резултатите от VPR, на всички неуспели могат да бъдат назначени допълнителни класове.

Имате ли нужда от него? Това е същото.

КАК ДА ПИШЕМ ОТЛИЧНО VLOOKUP?

Лидерите на образованието твърдят, че е лесно да се изпълнят всички задачи на VPR. Необходимо е само да не започвате уроци и да не пропускате училищни уроци.

Учителите, които са изучавали демо версиите на VLOOKUP в техния предмет, не винаги са съгласни с това. Те казват, че само няколко студенти ще могат да решават федерални тестови задачи за високи резултати без подготовка.

Този факт е косвено признат от самия Рособрнадзор, когато НЕ препоръчва на учителите (цитат):

• специално подготви класа за изпълнение на VPR сгради,
• направете го по време на ваканция или след училище,
• поставят оценки за федералния контрол в дневника,
• избягвайте плъзгането на елементи при VLOOKUP задачи.

Колко време отнема подготовката за VPR?

Всичко зависи от учебника, в който се преподава предметът, от класа и от учителя.

„- С деца, разбира се, ще трябва да повторите всичко преди CDF. Отне около три урока за мен и моите мотивирани ученици“, казва Евгения Владимировна Жинкина, учител по физика в училище № 32 със задълбочено изучаване на английски език в град Озерск, Челябинска област.

ГРАФИК ВПР

График на VPR-2018 за 4 клас

• ВПР на руски език - 17.04.2018 г. (диктовка) и 19.04.2018 г. (тестова част);
• По математика - 24.04.2018 г.;
• По темата "Светът около нас" - 26.04.2018г.

График на VPR-2018 за 5 клас:

• Руски език - 17.04.2018 г.;
• математика - 19.04.2018 г.;
• история - 24.04.2018 г.;
• биология - 26.04.2018г.

Учениците от 6 клас ще трябва да напишат VLOOKUP в режим на апробация:

• по математика - 18.04.2018 г.;
• по биология - 20.04.2018 г.;
• на руски - 25.04.2018 г.;
• по география - 27.04.2018 г.;
• по обществени науки - 11.05.2018 г.;
• по история - 15.05.2018г.

ВПР за завършилите 11 клас беше отложено за март и април, за да не се увеличава стресът, който възниква при подготовката за Единния държавен изпит.

През 2018 г. последният VLOOKUP по биология за 11 клас ще бъде написан на 12 април, а VLOOKUP по история е преместен на 21 март.

Учениците от 11 клас ще пишат VLOOKUP на:

• чужди езици - 20.03.2018 г.;
• в историята - 21.03.2018 г.;
• по география - 03.04.2018 г.;
• по химия - 05.04.2018 г.;
• по физика - 10.04.2018 г.;
• по биология - 12.04.2018г.

CDF В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

Във 2. клас ще поемат руски език, в 4. клас - ВПР по руски език (диктовка и тестове), математика и предмета „Светът около нас”. Време за решаване на задачи: 45 минути

CDF В ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ

В 5 клас учениците очакват ВПР по математика, биология, история и руски език (два пъти - през октомври и април). От 2018 г. задължителната VPR на руски език е допълнена с VPR в историята. Петокласниците изпълняват задачи за 60 минути

В 6. клас учениците ще трябва да вземат VPR в режим на тестване по руски език, математика, история, обществознание, биология и география. За 2018 г. участието на училището във ВПР за 6. клас не е задължително. Една образователна организация може да избере предмета, по който би искала да проведе контролен раздел от знания.

VLOOKUP ЗА ГИМНАЗИЯ

В 10 клас учениците ще преминат ВПР по химия и биология. В 11 паралелки – биология, чужди езици, история, химия, география и физика. VPR се избира от онези завършили, които не издържат профилния изпит по този предмет. Училищата могат да провеждат, по избор, в 10-ти или 11-ти клас на VPR по география. Времето за решаване на VPR задачи за единадесетокласници е 90 минути.

Информационно-технологичната поддръжка на VPR се осъществява на уебсайта

Ползите от поредицата Общоруски тестови работи са предназначени да подготвят учениците от 4-ти клас за окончателното сертифициране за курса в началното училище във формата на Всеруските тестови работи по руски език, математика и света около тях. Те съдържат опции за обучителни задачи, които позволяват да се идентифицира нивото на готовност на по-малките ученици да изпълняват CM и да извършват необходимата коригираща работа. Структурата, съдържанието и обхватът на задачите за обучение са напълно съобразени с официалните демонстрации.
Помагалото е предназначено за ученици от 4 клас, техните родители, начални учители.

Примери.
Представете си, че през лятото ваш съученик посети тайгата. Той успя да направи интересни снимки. Помолете го да ви изпрати тези снимки по имейл. Запишете молбата си.

Намерете в текста всяко изречение с хомогенни предикати. Запишете това предложение. Подчертайте еднородните предикати в него.

Съдържание
Въведение
Инструкция за ученици
Опция 1
Част 1
Част 2
Вариант 2
Част 1
Част 2
Вариант 3
Част 1
Част 2
Вариант 4
Част 1
Част 2
Вариант 5
Част 1
Част 2
Вариант 6
Част 1
Част 2
Вариант 7
Част 1
Част 2
Вариант 8
Част 1
Част 2
Вариант 9
Част 1
Част 2
Вариант 10
Част 1
Част 2
Приложения
1. Диктовки
2. Кодификатор
3. Отговори на задачи.

Безплатно изтегляне на електронна книга в удобен формат, гледайте и четете:
Изтеглете книгата VPR, руски език, 4 клас, 10 варианта на задание, Batyreva S.G., 2017 - fileskachat.com, бързо и безплатно изтегляне.

• Руски език, Учебник за 4 клас на институциите за общо средно образование с белоруски и руски език на обучение, част 1, Антипова М.Б., Грабчикова Е.С., Верниковская А.В., 2018 г.
• Руски език, Учебник за 4 клас на институциите за общо средно образование с белоруски и руски език на обучение, част 2, Антипова М.Б., Грабчикова Е.С., Гулецкая Е.А., 2018 г.
• Руски език, 4 клас, Методическо ръководство, Соколовская Е.Н., Мегед И.С., 2017 г.
• Руски език, 4 клас, Учебник за специализирани училища с узбекски език на обучение, Шомахмудова Р., Низамова Р.Р., Долуханова И.А., Ирисова Ш.А., 2019 г.

Следните уроци и книги:

• Забавни уроци, Руски език, Универсална работна тетрадка за ученици от гимназията, Втора половина, Круковер В., 1995 г.

Линия УМК Мерзляк. математика. алгебра. Геометрия (5-11) (B)

География на линията UMK. "Класическа линия" (5-9)

Линия UMK V. P. Dronov. География (роза на вятъра) (10-11) (база)

Линия УМК Волобуев-Пономарев. Обща история (10-11) (BU)

Биология

VLOOKUP във въпроси и отговори

Общоруската тестова работа (VPR) е практика, предназначена да установи редовна проверка на нивото на знания на учениците за съответствие с федералните държавни образователни стандарти. Руските ученици написаха първия VPR през 2015 г. От 2016 г. общоруската проверка става редовна.

След като проучихме официални източници, ние отговаряме на въпроси за CM, които най-често се задават от родителите.

Основна информация: защо, за кого, как

Защо се наложи въвеждането на VPR? Наистина ли изпитът не предоставя цялата необходима информация?

Студентите се явяват на профилни изпити по всички предмети не по общия ред, а по избор, тоест няма как да получат пълни данни за това как другите ученици са усвоили предмета. Освен това завършилите са наясно, че тяхното бъдещо обучение и кариера зависят от резултатите от Единния държавен изпит, затова се подготвят много внимателно за специализирани изпити, като най-често прибягват до помощта на преподаватели и посещават специални курсове. Следователно, въз основа на резултатите от USE, не е възможно да се прецени каква е ролята на училището за успеха на завършилите. За да се получи по-прозрачна картина, са въведени общоруски верификационни работи, изготвени според единни изисквания.

В 11 клас VPR се провеждат само за онези ученици, които не са избрали USE по съответните предмети. Тоест който се явява на изпита по география, той не пише ВПР по география.

„Сега училищата сами проверяват как учениците са усвоили предмети, които не са включени в USE или GIA-9, те сами провеждат тестове. Те ги изпълняват по собствени задачи. Никой не контролира как са съставени тези задачи, какво е тяхното ниво на трудност, как се оценява тяхното изпълнение. С въвеждането на VPR ние предложихме на училищата единен стандарт за оценяване ... "- Анзор Музаев, заместник-ръководител на Федералната служба за надзор в областта на образованието и науката, в интервю за MIA "Russia Today" от 14.12.2016 г.

"не разливайте вода"? Запишете го Съставете и го запишете

2. Пренапишете

1. Как разбирате значението на израза"не разливайте вода"? записвам вашето обяснение, като продължите изречението, което сте започнали.Съставете и пишете изречение, като включите този израз.

2. Пренапишете текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

Северното сияние има много тайни!4 Някои от тях вече имат..об..уточнение.

1. Как разбирате значението на израза"не разливайте вода"? записвам вашето обяснение, като продължите изречението, което сте започнали.Съставете и пишете изречение, като включите този израз.

2. Пренапишете текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

Зад Polar..m кръга можете да гледате h.dess..new³ спектакъл. В нощното .. небе .. изведнъж (горещо/в) слънчеви бани .. и в.. в .. r .. многоцветни ивици³ на лентата с флаш дъга¹. Изглеждат като завеси в зелено червено и лилаво. Завеси вее ..т..с..осветяват полярната нощ ... Това е истинска ска..ка! Едно невероятно явление не може да продължи няколко дни. Нарича се...северното сияние. В мрака.. полярна.. нощ.. брилянтни ивици блещукане.. неми.. но, въпреки че това е истинска буря в магнитното поле.. на Земята. Приказно ..ное сияние най-често може да се наблюдава в полярните райони.

Северното сияние има много тайни!4 Някои от тях вече имат..об..уточнение.

1. Как разбирате значението на израза"не разливайте вода"? записвам вашето обяснение, като продължите изречението, което сте започнали.Съставете и пишете изречение, като включите този израз.

2. Пренапишете текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

Зад Polar..m кръга можете да гледате h.dess..new³ спектакъл. В нощното .. небе .. изведнъж (горещо/в) слънчеви бани .. и в.. в .. r .. многоцветни ивици³ на лентата с флаш дъга¹. Изглеждат като завеси в зелено червено и лилаво. Завеси вее ..т..с..осветяват полярната нощ ... Това е истинска ска..ка! Едно невероятно явление не може да продължи няколко дни. Нарича се...северното сияние.

В мрака.. полярна.. нощ.. брилянтни ивици блещукане.. неми.. но, въпреки че това е истинска буря в магнитното поле.. на Земята. Приказно ..ное сияние най-често може да се наблюдава в полярните райони.

Северното сияние има много тайни!4 Някои от тях вече имат..об..уточнение.

Визуализация:

1. Представете си, че сте на дежурство, трябва да поливате всички цветя, а класът ви бърза към училищния двор - времето е хубаво и всички играят на хващане. Един съученик остана и ти помогна. Какво ще му кажеш?записвам изречение, в което изразявате своетоблагодарност

(Вкл.) л .. сънлив край .. добре .. ла малка .. малка мишка¹ (H / h) ernushka. Нейната норка В .. сънлив сън (ч / к) се стопи, първата оп.. се появи тра (ж / ж) ка. И тогава мишката (от) pr .. дойде (в) гората за с.. естествено. Търсеше сухи гр..бе жълъди с..нови ш..шки. А през лятото миската гала за зърната (в) половин .. и н..сла ги в клас..довоч..ку². От зърната тя п..кла п..ро (ж/ж) ки, в.. рела вкусна .. ю ка (ж/ж) ку. Но част от зърната са запазени .. мазнини за z .. ние, когато е студено .. дъното и опасно .. но тичам (в) снега! Да, и какво може да се намери с..моя Тол..ко сухи клони. И (в) норка .. вкус я чакаше .. и двете (д/т).

1. Кажете думите по-долупостави акцент върху тях над ударени гласни.

Огромна, увереност, поставена, изстина

Здраве, настъпило, наречено, дълголетие

Методи, срещани, предлагани, замразени.

Любим означава неуспешен, устойчив.

Лодка, атракция, значи запазена

Капитал, жители на града, положени основи

Желязо, материал, намокри се, оказва се.

Смел, уплашен, кротен, невероятен.

Собственикът, фаворит, уреден, се връща.

Сълзи, обърнати, искани, подредени.

домакини, плодови, сервирани, сладолед

Отпред, произнасяне, име, смесено.

4. В офертите по-долуподчертайте основни членове. Ако можеш,графично обозначенивторостепенни членове на изречението. Над всяка думапишете каква част от речта е

Продавачите сложиха лакомство в фунийка за вафли.

Първобитните хора внасяли огън в жилището.

Собственикът намери малко коте на вратата.

Историята за неуспешното представяне се разпространи из цяла Италия.

Небрежният Барсик седеше на дървена веранда.

Котката избяга от Вова към висок шкаф.

В средновековна Европа е имало състезателни турнири.

Под Москва текат подземни реки.

Могъщи лъвове живеят в горещи страни.

Хората правят евтини чайници от калай.

Древните хора са се покланяли на големите дървета.

5. Напишете изречение с еднородни сказуеми. Подчертайте подобни предикати.

С изгряване на слънцето глухарчетата се събуждат и отварят широко листенцата си.

Под лъчите на жаркото слънце нивите се озариха, царевичното поле малко пожълтя.

Студената зора се простира от блатото до гората рядка ивица мъгла.

Пъргави цици и восици често летят в градината ни за почерпка.

Лисицата се сгуши в далечния ъгъл на плевнята и се огледа уплашено.

Слънцето огряваше измитата от дъжда гора, влажната земя, тъмната зеленина на трепетликата.

Далеч от пътя все още се чува тихото тътен на жаби в езерото.

Вятърът разтърси върховете на дърветата и последните листа паднаха от клоните на земята.

Небето беше покрито с тъмносини облаци, от тях паднаха първите снежинки.

Лисицата тичаше около плевнята, няколко пъти се опитваше да подкопае земята под нея.

Сутринта осребрената от скреж трева и тънкият лед по локвите блеснаха ярко.

Тинестите брегове на блатния поток дълго време запазваха шарените отпечатъци на птичи следи.

В гъста смърчова гора птиците се укриват от студа и снежните бури.

Снежните люспи покриха земята и обличаха гората в пухкава шуба.

Сини облаци с розови ивици от залез се носят бавно по небето.

По края на гората растат буйни елхи, от които идва смолист дух.

Визуализация:

Напишете текста.

1. намирам в текста изречение с еднородни сказуеми.изпишете тази оферта иподчертайте има хомогенни предикати.

Отговор.

1. изпишете от текста 4-то изречение.

Отговор.

1) Подчертаване има основните членове.

2) Над всяка думапишете

Напишете думата и маркирайте нейните части.

Отговор.

1. изпишете от 1-во изречение, всички съществителни във формата, в която са в изречението,посочват морфологични особености на една от формите (по избор).
2. изпишете от 4-то изречение, всички форми на прилагателни със съществителните, за които се отнасят.Посочете морфологични особености на една от формите на прилагателното (по избор).

Напишете текста.

Седя на реката, ловя мино. Около мен летят комари. На стръвта ми седна водно конче. Огромното водно конче движеше красивите си очи. Изведнъж водно конче се счупи, плъзга се над мен.

1. Намерете в текста изречение с еднородни сказуеми. Напишете това изречение и подчертайте еднородните предикати в него.

Отговор.

2. Напишете 4-то изречение от текста.

Отговор.

1) Подчертайте основните термини в него.

2) Над всяка дума напишете каква част от речта е тя.

3. Запишете 4 думи от ортоепичния речник, поставете ударение в тях върху ударени гласни:

4. В 1-во изречение намерете дума, чиято структура съответства на схемата:

Напишете думата и маркирайте нейните части.

Отговор.

5. Изпишете всички съществителни от 1-во изречение във формата, в която са в изречението, посочете морфологичните особености на една от формите (по избор).

6. Изпишете от 4-то изречение всички форми на прилагателни със съществителните, за които се отнасят. Посочете морфологичните особености на една от формите на прилагателното (по избор).

Визуализация:

1. Представете си, че сте пропуснали (пропуснали) урок по математика и трябва да научите домашното си. С какви думи бихте помолили учтиво за помощ от съученик, който беше в клас?Запишете молбата си (Изречението трябва да съдържа най-малко три думи).
2. Пренапишете текста, отваряйки скоби, вмъквайки, където е необходимо, пропуснати букви и препинателни знаци.

Неочаквано .. дадено le (g / k) завеса .. s³ p.. dayd. (На) сцената .. имаше градски (d / t) площад .. (d / t) b. Публиката видя .. как мигат ..t³ фенери¹ (в) под ..вози d. Сладоледник в бяла ..м³ престилка .. прок..тил теле (ш/ш) ку с м .. роден. Изберете .. ужилите момичетата .. ki² и помогнете .. hali му. Но той вдигна ръце. Оказва се .. tsya, всичко m .. роден вече с .. яде.

1. Запишете думите, които са ударениНЕ до последната сричка.

Средства, обаждане, цимент, блокиране, повторение, средства, начало, цимент, свободно време, магазин, разбрано, документ

1. Кои думи са ударени на втората сричка?

Поставете, четвърт, повторете, километър, азбука, километър, торти, свободно време,километър, тире, започнал, документ,започна, задълбочи, партер, торти

6. Посочете коя част от речта е думаталипсва от офертата.

Последният сняг в далечното поле се топи.

1) глагол 2) местоимение 3) прилагателно 4) предлог

6. Посочете глаголите от 2-ро спрежение, което се използва във формата на 2-ро лице единствено число на сегашно време.

крия се, вдига шум, изгонвам, оставам, тичам наоколо, гледам, извайвам, медитирам

7. Посочете грешното твърдение.

скърцане - 1 реф., въртене - 2 реф., носене - 2 реф., четене - 1 реф., решаване - 1-во спрежение, вярване - 2-ро спрежение, муха - 1-во спрежение, издръжливост - 2-ро спрежение, каране - 1-во спрежение, обръщане - 2-ро спрежение, свирка - 1-во спрежение, зависимо - 2-ро спрежение

8. Напишете съществителното в инструментален падеж.

(виждаме) на снимката, (преминава) над поляната, (изгубил се) в мъглата, (вървял) по пътеката, (писал) в писмо, (играл) със сестра си, (излязъл) навън, (побърза) към приятел

9. В кой случай ПРАВИЛНО са посочени морфологичните особености на думата?

поправя - присъствам. време, единица ч., 3-ти л., коригиран - минал. време, единица ч., 3-ти лист, правилен - присъстващ. вр., неопределен. е., фиксирам - пъпка. вр., мн.ч. ч., 3-ти л., питам - настоящ. време, единица ч., 3-ти л., ще питат - пъпка. вр., мн.ч. ч., 3-ти л., питам - настоящ. вр., неопределен. Ж, попита - минало. време, единица ч., 3-ти л.

10. Какво искаше да каже авторът на читателя?Дефинирайте и напишетеосновната идея на текста.

1 . (1) Бебето на цирковото слонче не понасяше самотата: надуваше уши и изрева. (2) Един служител трябваше да спи с него в слонската къща, в противен случай слонът нямаше да даде мир на никого със своя рев. (3) Следователно в обора близо до слона поставили камила от едната страна, а от другата- магаре Оска.

(4) Слонът е много свикнал със съседите си, особено той се сприятелява с Оска. (5) Бебето често прокарваше хобота си през преградата и нежно галеше магарето по врата и гърба. (6) Веднъж Оска се разболя от стомах и не му дадоха обичайната порция овес. (7) Тъжно наведе глава, той, гладен, се отегчаваше в кабината. (8) А наблизо Бебето, като се изяде досито, се забавлява както може: или слага туфа сено в устата си, после го изважда, върти го във всички посоки. (9) Случайно хоботът на бебето със сено посегна към магарето. (10) Оска не пропусна: той грабна сено и започна да дъвче. (11) Бебето го хареса. (12) Той започна да гребе сено с хобота си и да го прекарва през преградата на приятеля си магаре... (13) Така станахме свидетели на истинско приятелство и грижа за животните. (според В. Дуров)

2. (1) В средновековна Европа е имало състезателни турнири. (2) Пред очите на възхитени зрители, въоръжени рицари, облечени в желязо, яхнали могъщи коне, воюващи в единоборство помежду си. (3) Но обичаните от всички празници често бяха засенчени от смъртта на безстрашни рицари.

(4) Веднъж френският крал Хенри II също решава да участва в първенство и да се състезава с известния рицар Монтгомъри� в сила и ловкост. (5) Този турнир се провежда през 1559 г. и на него царят е смъртоносно ранен. (6) Оттогава турнирите са забранени. (7) Вместо тях тържествена ска� ки в кръг. (8)Такава ска� ки наречена "въртележка" (от италианските думи "caro� а" - хоровод и "села" - седло), което буквално означава „танц на седлото“.

(9) През осемнадесети век френските инженери изобретяват механична въртележка, за да забавляват хората. (10) Това беше огромен кръг с дървени коне и лодки. (11) Когато кръглата платформа се завъртя, конете и лодките започнаха да се движат. (12) В този си вид въртележката е оцеляла и до днес и се е превърнала в една от най-популярните детски атракции.

11. Сменете думата "турнир, надежден,беден, "грандиозен", познат, просмуквам, любопитство, мой, обитавам,прякор, бягай" дума(и) близка по значениезаписвам тази дума (тези думи

12. Как разбирате значението на израза"лъвски пай"? записвам вашето обяснение, като продължите изречението, което сте започнали.Съставете и пишете изречение, като включите този израз.

Визуализация:

1. Представете си, че имате нужда от книга за урока, но вашата домашна библиотека я няма. Какви думи бихте използвали учтиво, за да помолите училищен библиотекар за помощ?Запишете молбата си (Изречението трябва да съдържа най-малко три думи).
2. Пренапишете текста, отваряйки скоби, вмъквайки, където е необходимо, пропуснати букви и препинателни знаци.

4. В следващата поредица от думинамерете буквата "е" същия звук или същите звуци, като в думата "смях".изпишете тази дума (тези думи).

5. В следващата поредица от думинамирам дума(и), в която(коя)буквата "u" означава същия звук или същите звуци, както в думата "клюн".изпишете тази дума (тези думи).

Blizzard, южно, панталони, любови.

6. В тази поредица от думинамирам дума(и), в която(коя)буквата "йо" означава същия звук или същите звуци, както в думата "клен".изпишете тази дума (тези думи).

Води, издигай се, пее, звезди.

1. Представете си, че имате нужда от книга за урока, но вашата домашна библиотека я няма. Какви думи бихте използвали учтиво, за да помолите училищен библиотекар за помощ? Запишете вашата заявка (предложението трябва да бъде най-малко три думи).

2. Препишете текста, отваряйки скоби, вмъквайки, където е необходимо, пропуснати букви и препинателни знаци.

Stop (w / f) ³ k .. (R / r) оса имаше h .. des .. noe³ n .. заглавие, много p..dh.. добре за нея. Момчето (не) пр..спа и дойде..l³ тук рано.. сутринта. Докато той се скиташе по u (s / s) coy d..ro (w / w) k ..² до спирката (w / f) k .., панталоните до k.. бельото бяха напоени с росата . Защото наоколо имаше високи треви, а по тях други. Виждаше се как с гредите..ми со..нца в тях запалиха..т..с. Пеенето на птиците добави..към тази възхитителна..жизнена..к..ртина. Момчето се приближи..л до ск..маке.. хвърли върху нея старо..ю червено..ю яке и започна да чака автобуса (с/с). Н..стъпи безоблачен следобед..н.

3. (1) Стадо овце слезе от планините, от летните пасища, за зимата в низините. (2) На половината път овчарят изведнъж открил, че в глутницата няма по-добро куче пазач.(3) - Карабаш! овчарят повика кучето. (4) Ехото отекна далече в планината, но кучето не реагира.(5) „Навярно умря“, помисли си овчарят. „Кучето, усещайки смъртта си, напуска стопанина.” (6) Овчарят скърби, наскърби и после беше забравено. (7) Няколко дни след загубата на кучето овчарят не намери наметалото си: сигурно го е забравил в летния лагер. (8) Овчарят също съжалява за наметалото.(9) В началото на пролетта стадото овце отново се качи в планината, тук овчарят видя наметалото си, а близо до него Карабаш, изчезналото куче. (10) Овчарят разбра всичко: кучето остана да пази наметалото.(11) Около наметалото и кучето цялата трева беше смачкана и изгризана. (12) И самото куче беше различно: от него останаха кости и кожа, а кафява сплъстена вълна стърчеше на парчета.(13) - Карабаш! - овчарят се втурна към кучето, като ваде хляб от торбата. (14) Но кучето не прие нито хляб, нито любов. (15) Тя оголи зъбите си настрана. (16) След това тя си тръгна, с опашка между краката си, без да се обръща при повикването. (17) Тя изпълни дълга си, но не можа да прости на собственика забравата. (според Л. Гурунц)

В кое изречение се съдържа дума със значението „филцово наметало без ръкави сред кавказките народи“? 1) в 1-во изречение

2) във 2-ро изречение 3) в 7-мо изречение 4) в 12-то изречение

4. В поредицата от думи, дадени по-долу, намерете думата(ите), в която (от които) буквата „е“ означава същия звук или същите звуци като в думата „смях“. Запишете тази дума (тези думи).

Обход, пчела, плик, яж.

5. В поредицата от думи, дадени по-долу, намерете думата(ите), в която (от които) буквата „u“ означава същия звук или същите звуци като в думата „клюн“. Запишете тази дума (тези думи).

Blizzard, южно, панталони, любови.

6. В тази поредица от думи намерете думата (думите), в която (от които) буквата „ё“ означава същия звук или същите звуци като в думата „клен“. Запишете тази дума (тези думи).

Води, издигай се, пее, звезди.

Визуализация:

1. Представете си, че в урок по математика имате нужда от линийка и сте я забравили (забравили) у дома. С какви думи бихте помолили учтиво за помощ от съученик (съученици)?Запишете молбата си (Изречението трябва да съдържа най-малко три думи).
2. Посочете изречение с еднородни сказуеми.

3. В кой случай ПРАВИЛНО са посочени главните членове на изречението?

Дъждът изми прашните корони на дърветата.

1) измити дъждове 2) измити корони 3) прашни корони 4) корони от дървета

4. В изречението по-долу, над всяка думапишете каква част от речта е.Строителите водеха дълъг тунел под земята.

5. намирам дума, чиято структура съответства на схемата:

6. Посочете думата БЕЗ ПРЕДГОВОР.

7. В следващата поредица от думинамирам дума(и), в която(коя)буквата "и" означава същия звук или същите звуци, както в думата "топка".изпишете тази дума (тези думи).

Семейство, фар, моряк, петима.

9. Намерете в изречението дума, която имабеззвучна съгласна в края на думата. Напишете тази дума.

Е беше огромен кръг с дървени коне и лодки.

10. Препишете текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

1. Представете си, че в урок по математика имате нужда от линийка, а сте я забравили (забравили) у дома. С какви думи бихте помолили учтиво за помощ от съученик (съученици)? Запишете вашата заявка (предложението трябва да бъде най-малко три думи).

2. Посочете изречение с еднородни сказуеми.

1) Когато слънцето изгрява, глухарчетата се събуждат и отварят широко листенцата си.

2) Под лъчите на горещото слънце полетата се озариха, полето пожълтя малко.

3) Рядка ивица мъгла се простира от блатото до гората като студени зори.

4) Пъргави цици и восици често летят в градината ни за почерпка.

3. В кой случай ПРАВИЛНО са посочени главните членове на изречението?

Дъждът изми прашните корони на дърветата.

1) измити дъждове 2) измити корони 3) прашни корони 4) корони от дървета

4. В изречението по-долу над всяка дума напишете каква част на речта е тя. Строителите водеха дълъг тунел под земята.

5. намерете дума, чиято структура съответства на схемата:

6. Посочете думата БЕЗ ПРЕДГОВОР.

1) гръм 2) изгори 3) протест 4) заблуди се

7. В поредицата от думи, дадени по-долу, намерете думата(ите), в която (от които) буквата „I“ означава същия звук или същите звуци като в думата „топка“. Запишете тази дума (тези думи).Семейство, фар, моряк, петима.

8. Посочете дума, която има еднакъв брой букви и звуци.

9. В изречението намерете дума, която има глуха съгласна в края на думата. Напишете тази дума.

Беше огромен кръг с дървени коне и лодки.10. Препишете текста, отваряйки скоби, вмъквайки, където е необходимо, пропуснати букви и препинателни знаци.

D..очевидно-д..очевидно чух история (s/s) за (V/V) orob .. друго езеро .. ro³. Г..казаха, че там хващат..г..ган..ские³ платика¹ и ч(у/у)довищ..ные у(у/у)ки. Едно нещо ме порази... Защо щ(у/у)ки и платика са толкова големи(и/и)е, а езер..ро - (В/в)ороб..друг.

Визуализация:

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

Вода ..седи (на) б ..много³ от небето ..голяма дългоноса птица ..ка - бекас. Ловци (професионалисти) я извикаха в .. въздух .. m³ бар (w/w) стая ². И аз (не можах) да го намеря¹. В крайна сметка, бекас (на) бар (w / w) не е като (w / w). На бара (w / w) ka kurch (b / z) vay shers (d / t) ka r. Но един ден вървя с (D/d) жак (според) много и чувам някой да блее..т. Какво е (не) изглед..м ние не сме нито б..рана, нито около (а/ж) ци. Около коч..ки и тръстика.. . Виж ..tru - лято ..т (в) небето .. птица. И когато тя бързо се гмурка... g / to). Какъв заместник .. h (a / ya) тяло птица. 4

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

Вода ..седи (на) б ..много³ от небето ..голяма дългоноса птица ..ка - бекас. Ловци (професионалисти) я извикаха в .. въздух .. m³ бар (w/w) стая ². И аз (не можах) да го намеря¹. В крайна сметка, бекас (на) бар (w / w) не е като (w / w). На бара (w / w) ka kurch (b / z) vay shers (d / t) ka r. Но един ден вървя с (D/d) жак (според) много и чувам някой да блее..т. Какво е (не) изглед..м ние не сме нито б..рана, нито около (а/ж) ци. Около коч..ки и тръстика.. . Виж ..tru - лято ..т (в) небето .. птица. И когато тя бързо се гмурка... g / to). Какъв заместник .. h (a / ya) тяло птица. 4

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

Вода ..седи (на) б ..много³ от небето ..голяма дългоноса птица ..ка - бекас. Ловци (професионалисти) я извикаха в .. въздух .. m³ бар (w/w) стая ². И аз (не можах) да го намеря¹. В крайна сметка, бекас (на) бар (w / w) не е като (w / w). На бара (w / w) ka kurch (b / z) vay shers (d / t) ka r. Но един ден вървя с (D/d) жак (според) много и чувам някой да блее..т. Какво е (не) изглед..м ние не сме нито б..рана, нито около (а/ж) ци. Около коч..ки и тръстика.. . Виж ..tru - лято ..т (в) небето .. птица. И когато тя бързо се гмурка... g / to). Какъв заместник .. h (a / ya) тяло птица. 4

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

Вода ..седи (на) б ..много³ от небето ..голяма дългоноса птица ..ка - бекас. Ловци (професионалисти) я извикаха в .. въздух .. m³ бар (w/w) стая ². И аз (не можах) да го намеря¹. В крайна сметка, бекас (на) бар (w / w) не е като (w / w). На бара (w / w) ka kurch (b / z) vay shers (d / t) ka r. Но един ден вървя с (D/d) жак (според) много и чувам някой да блее..т. Какво е (не) изглед..м ние не сме нито б..рана, нито около (а/ж) ци. Около коч..ки и тръстика.. . Виж ..tru - лято ..т (в) небето .. птица. И когато тя бързо се гмурка... g / to). Какъв заместник .. h (a / ya) тяло птица. 4

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

Вода ..седи (на) б ..много³ от небето ..голяма дългоноса птица ..ка - бекас. Ловци (професионалисти) я извикаха в .. въздух .. m³ бар (w/w) стая ². И аз (не можах) да го намеря¹. В крайна сметка, бекас (на) бар (w / w) не е като (w / w). На бара (w / w) ka kurch (b / z) vay shers (d / t) ka r. Но един ден вървя с (D/d) жак (според) много и чувам някой да блее..т. Какво е (не) изглед..м ние не сме нито б..рана, нито около (а/ж) ци. Около коч..ки и тръстика.. . Виж ..tru - лято ..т (в) небето .. птица. И когато тя бързо се гмурка... g / to). Какъв заместник .. h (a / ya) тяло птица. 4

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

Вода ..седи (на) б ..много³ от небето ..голяма дългоноса птица ..ка - бекас. Ловци (професионалисти) я извикаха в .. въздух .. m³ бар (w/w) стая ². И аз (не можах) да го намеря¹. В крайна сметка, бекас (на) бар (w / w) не е като (w / w). На бара (w / w) ka kurch (b / z) vay shers (d / t) ka r. Но един ден вървя с (D/d) жак (според) много и чувам някой да блее..т. Какво е (не) изглед..м ние не сме нито б..рана, нито около (а/ж) ци. Около коч..ки и тръстика.. . Виж ..tru - лято ..т (в) небето .. птица. И когато тя бързо се гмурка... g / to). Какъв заместник .. h (a / ya) тяло птица. 4

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

Вода ..седи (на) б ..много³ от небето ..голяма дългоноса птица ..ка - бекас. Ловци (професионалисти) я извикаха в .. въздух .. m³ бар (w/w) стая ². И аз (не можах) да го намеря¹. В крайна сметка, бекас (на) бар (w / w) не е като (w / w). На бара (w / w) ka kurch (b / z) vay shers (d / t) ka r. Но един ден вървя с (D/d) жак (според) много и чувам някой да блее..т. Какво е (не) изглед..м ние не сме нито б..рана, нито около (а/ж) ци. Около коч..ки и тръстика.. . Виж ..tru - лято ..т (в) небето .. птица. И когато тя бързо се гмурка... g / to). Какъв заместник .. h (a / ya) тяло птица. 4

Визуализация:

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

На пясъка .. noy³ плитък .. ³ един рязко (w / f) ka кладенец .. vut ³ малък .. some² h .. yki ¹. Нощ .. спят (в) ямка .. . Такава дупка се нарича дупка. (На) отметнати .. много дупки, защото колонията на х..ек е много голяма..л..шай. През деня те се учат да плуват..да плуват и да..усукват дребни..ю рибки. Поз..го вечер..ром птици..ки почивка..т. Стари х..йки уч..т и зорко пазят пиленцата си..пиленцата. Когато врагът се приближи (h/k), те се тълпят .. стадо и хвърлят .. (върху) него. Птиците крещят толкова силно..t Всеки се страхува да стане..t. Дори огромен орел-б .. лохвост (не) издържа ..л и хукна .. шие да избяга (от) ч .. ек подаде .. тя.4

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

На пясъка .. noy³ плитък .. ³ един рязко (w / f) ka кладенец .. vut ³ малък .. some² h .. yki ¹. Нощ .. спят (в) ямка .. . Такава дупка се нарича дупка. (На) отметнати .. много дупки, защото колонията на х..ек е много голяма..л..шай. През деня те се учат да плуват..да плуват и да..усукват дребни..ю рибки. Поз..го вечер..ром птици..ки почивка..т. Стари х..йки уч..т и зорко пазят пиленцата си..пиленцата. Когато врагът се приближи (h/k), те се тълпят .. стадо и хвърлят .. (върху) него. Птиците крещят толкова силно..t Всеки се страхува да стане..t. Дори огромен орел-б .. лохвост (не) издържа ..л и хукна .. шие да избяга (от) ч .. ек подаде .. тя.4

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

На пясъка .. noy³ плитък .. ³ един рязко (w / f) ka кладенец .. vut ³ малък .. some² h .. yki ¹. Нощ .. спят (в) ямка .. . Такава дупка се нарича дупка. (На) отметнати .. много дупки, защото колонията на х..ек е много голяма..л..шай. През деня те се учат да плуват..да плуват и да..усукват дребни..ю рибки. Поз..го вечер..ром птици..ки почивка..т. Стари х..йки уч..т и зорко пазят пиленцата си..пиленцата. Когато врагът се приближи (h/k), те се тълпят .. стадо и хвърлят .. (върху) него. Птиците крещят толкова силно..t Всеки се страхува да стане..t. Дори огромен орел-б .. лохвост (не) издържа ..л и хукна .. шие да избяга (от) ч .. ек подаде .. тя.4

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

На пясъка .. noy³ плитък .. ³ един рязко (w / f) ka кладенец .. vut ³ малък .. some² h .. yki ¹. Нощ .. спят (в) ямка .. . Такава дупка се нарича дупка. (На) отметнати .. много дупки, защото колонията на х..ек е много голяма..л..шай. През деня те се учат да плуват..да плуват и да..усукват дребни..ю рибки. Поз..го вечер..ром птици..ки почивка..т. Стари х..йки уч..т и зорко пазят пиленцата си..пиленцата. Когато врагът се приближи (h/k), те се тълпят .. стадо и хвърлят .. (върху) него. Птиците крещят толкова силно..t Всеки се страхува да стане..t. Дори огромен орел-б .. лохвост (не) издържа ..л и хукна .. шие да избяга (от) ч .. ек подаде .. тя.4

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

На пясъка .. noy³ плитък .. ³ един рязко (w / f) ka кладенец .. vut ³ малък .. some² h .. yki ¹. Нощ .. спят (в) ямка .. . Такава дупка се нарича дупка. (На) отметнати .. много дупки, защото колонията на х..ек е много голяма..л..шай. През деня те се учат да плуват..да плуват и да..усукват дребни..ю рибки. Поз..го вечер..ром птици..ки почивка..т. Стари х..йки уч..т и зорко пазят пиленцата си..пиленцата. Когато врагът се приближи (h/k), те се тълпят .. стадо и хвърлят .. (върху) него. Птиците крещят толкова силно..t Всеки се страхува да стане..t. Дори огромен орел-б .. лохвост (не) издържа ..л и хукна .. шие да избяга (от) ч .. ек подаде .. тя.4

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

На пясъка .. noy³ плитък .. ³ един рязко (w / f) ka кладенец .. vut ³ малък .. some² h .. yki ¹. Нощ .. спят (в) ямка .. . Такава дупка се нарича дупка. (На) отметнати .. много дупки, защото колонията на х..ек е много голяма..л..шай. През деня те се учат да плуват..да плуват и да..усукват дребни..ю рибки. Поз..го вечер..ром птици..ки почивка..т. Стари х..йки уч..т и зорко пазят пиленцата си..пиленцата. Когато врагът се приближи (h/k), те се тълпят .. стадо и хвърлят .. (върху) него. Птиците крещят толкова силно..t Всеки се страхува да стане..t. Дори огромен орел-б .. лохвост (не) издържа ..л и хукна .. шие да избяга (от) ч .. ек подаде .. тя.4

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

На пясъка .. noy³ плитък .. ³ един рязко (w / f) ka кладенец .. vut ³ малък .. some² h .. yki ¹. Нощ .. спят (в) ямка .. . Такава дупка се нарича дупка. (На) отметнати .. много дупки, защото колонията на х..ек е много голяма..л..шай. През деня те се учат да плуват..да плуват и да..усукват дребни..ю рибки. Поз..го вечер..ром птици..ки почивка..т. Стари х..йки уч..т и зорко пазят пиленцата си..пиленцата. Когато врагът се приближи (h/k), те се тълпят .. стадо и хвърлят .. (върху) него. Птиците крещят толкова силно..t Всеки се страхува да стане..t. Дори огромен орел-б .. лохвост (не) издържа ..л и хукна .. шие да избяга (от) ч .. ек подаде .. тя.4

Визуализация:

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

Цяла зима¹ врабче .. ишка ² (H / h) и живее .. l в старата ³ пещ .. комин. H (y / y) къща (не) умре (b / n) бебе.³. (в) февруари .. Студено ми е. Но (в) тази нощ .. (H/h) почувствах .. почувствах, че стана толкова .. лошо. На сутринта той vyp .. rhnul (от) тръбата и прегледа .. разтрива. 4

Клоните на върбата увиснаха, станаха п..като не на ве (д/т) ки дер ..ва, а на з..лени вол..си. Видях ..л странни h (a/z) стегнати възли (на) всяка вълна .. синхронизация .. . Да, по..ки е

Г..дъждовните капки се търкалят надолу..тежестта..ло скачат (от) бъбреците..ки (на) бъбреците..ку. Така че (на) едно, но (w/w) ke скочи ..t надолу (c/s) покрай гората. Уилоу се усмихва .. в ..сън.

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

Цяла зима¹ врабче .. ишка ² (H / h) и живее .. l в старата ³ пещ .. комин. H (y / y) къща (не) умре (b / n) бебе.³. (в) февруари .. Студено ми е. Но (в) тази нощ .. (H/h) почувствах .. почувствах, че стана толкова .. лошо. На сутринта той vyp .. rhnul (от) тръбата и прегледа .. разтрива. 4

Клоните на върбата увиснаха, станаха п..като не на ве (д/т) ки дер ..ва, а на з..лени вол..си. Видях ..л странни h (a/z) стегнати възли (на) всяка вълна .. синхронизация .. . Да, по..ки е

Г..дъждовните капки се търкалят надолу..тежестта..ло скачат (от) бъбреците..ки (на) бъбреците..ку. Така че (на) едно, но (w/w) ke скочи ..t надолу (c/s) покрай гората. Уилоу се усмихва .. в ..сън.

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

Цяла зима¹ врабче .. ишка ² (H / h) и живее .. l в старата ³ пещ .. комин. H (y / y) къща (не) умре (b / n) бебе.³. (в) февруари .. Студено ми е. Но (в) тази нощ .. (H/h) почувствах .. почувствах, че стана толкова .. лошо. На сутринта той vyp .. rhnul (от) тръбата и прегледа .. разтрива. 4

Клоните на върбата увиснаха, станаха п..като не на ве (д/т) ки дер ..ва, а на з..лени вол..си. Видях ..л странни h (a/z) стегнати възли (на) всяка вълна .. синхронизация .. . Да, по..ки е

Г..дъждовните капки се търкалят надолу..тежестта..ло скачат (от) бъбреците..ки (на) бъбреците..ку. Така че (на) едно, но (w/w) ke скочи ..t надолу (c/s) покрай гората. Уилоу се усмихва .. в ..сън.

Визуализация:

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

(T / t) оста влезе в sh .. скалист вход .. язди, (под) n .. изкачи се (до) асансьора .. и спря .. се появи пред голямата .. голяма врата .. y. Тогава момичето..ка д..стана (из) джоба на хартията (ш/ш) в клетка ..ку и провери номера на апартамента.. на боклука. Точно така - апартаментът (A / a) n .. беше пред нея. (T / t) ос a (k / kk) набързо скри l .. запаса назад. После тя бавно от..нула п..лто, макар че беше доста чисто..е. След прот .. тя дръпна ръката си (към) копчето .. звук ..нка.

Но звукът (не) стана. Всичко беше ясно .. но: (T / t) os .. ужас .. но (не) x .. имаше звук .. резба на тази врата.

Когато се караш .. с най-добрия .. п .. друг, м.. рит .. ти си толкова .. болен, но (не) направи нищо .. ш - необходимо е.

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

(T / t) оста влезе в sh .. скалист вход .. язди, (под) n .. изкачи се (до) асансьора .. и спря .. се появи пред голямата .. голяма врата .. y. Тогава момичето..ка д..стана (из) джоба на хартията (ш/ш) в клетка ..ку и провери номера на апартамента.. на боклука. Точно така - апартаментът (A / a) n .. беше пред нея. (T / t) ос a (k / kk) набързо скри l .. запаса назад. После тя бавно от..нула п..лто, макар че беше доста чисто..е. След прот .. тя дръпна ръката си (към) копчето .. звук ..нка.

Но звукът (не) стана. Всичко беше ясно .. но: (T / t) os .. ужас .. но (не) x .. имаше звук .. резба на тази врата.

Когато се караш .. с най-добрия .. п .. друг, м.. рит .. ти си толкова .. болен, но (не) направи нищо .. ш - необходимо е.

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

(T / t) оста влезе в sh .. скалист вход .. язди, (под) n .. изкачи се (до) асансьора .. и спря .. се появи пред голямата .. голяма врата .. y. Тогава момичето..ка д..стана (из) джоба на хартията (ш/ш) в клетка ..ку и провери номера на апартамента.. на боклука. Точно така - апартаментът (A / a) n .. беше пред нея. (T / t) ос a (k / kk) набързо скри l .. запаса назад. После тя бавно от..нула п..лто, макар че беше доста чисто..е. След прот .. тя дръпна ръката си (към) копчето .. звук ..нка.

Но звукът (не) стана. Всичко беше ясно .. но: (T / t) os .. ужас .. но (не) x .. имаше звук .. резба на тази врата.

Когато се караш .. с най-добрия .. п .. друг, м.. рит .. ти си толкова .. болен, но (не) направи нищо .. ш - необходимо е.

Визуализация:

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

(M / m) Alvina и (P / p) Jero, вижте..трили (на) сцената и (не) m..gly думи. (Б/б) уратино хв..с .. живо вдигна носа и тежест .. ло подм .. наведе св.. ги приятели.. дупки. Решиха през деня да учат ..ся, а вечер ..рум да играят в този х..дес ..ном театър .. .

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

Неочаквано .. дадено le (g / k) ii³ завесен .. с p.. dayd. (На) сцената ..³ имаше градски (d/t) небесен площад .. (d/t) б. (в) прозорци за запалване..има пожари..n..ki. Сладолед мъж в бяла престилка .. прок..тил тяло (ж/ж) ку с м .. роден. Избра .. ужили момичетата .. и помогни .. хали му. Но той вдигна ръце. Оказва се..tsya, всичко m..роден вече с..ate.4

(M / m) Alvina и (P / p) Jero, вижте..трили (на) сцената и (не) m..gly думи. (Б/б) уратино хв..с .. живо вдигна носа и тежест .. ло подм .. наведе св.. ги приятели.. дупки. Решиха през деня да учат ..ся, а вечер ..рум да играят в този х..дес ..ном театър .. .

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

Неочаквано .. дадено le (g / k) ii³ завесен .. с p.. dayd. (На) сцената ..³ имаше градски (d/t) небесен площад .. (d/t) б. (в) прозорци за запалване..има пожари..n..ki. Сладолед мъж в бяла престилка .. прок..тил тяло (ж/ж) ку с м .. роден. Избра .. ужили момичетата .. и помогни .. хали му. Но той вдигна ръце. Оказва се..tsya, всичко m..роден вече с..ate.4

(M / m) Alvina и (P / p) Jero, вижте..трили (на) сцената и (не) m..gly думи. (Б/б) уратино хв..с .. живо вдигна носа и тежест .. ло подм .. наведе св.. ги приятели.. дупки. Решиха през деня да учат ..ся, а вечер ..рум да играят в този х..дес ..ном театър .. .

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

Неочаквано .. дадено le (g / k) ii³ завесен .. с p.. dayd. (На) сцената ..³ имаше градски (d/t) небесен площад .. (d/t) б. (в) прозорци за запалване..има пожари..n..ki. Сладолед мъж в бяла престилка .. прок..тил тяло (ж/ж) ку с м .. роден. Избра .. ужили момичетата .. и помогни .. хали му. Но той вдигна ръце. Оказва се..tsya, всичко m..роден вече с..ate.4

(M / m) Alvina и (P / p) Jero, вижте..трили (на) сцената и (не) m..gly думи. (Б/б) уратино хв..с .. живо вдигна носа и тежест .. ло подм .. наведе св.. ги приятели.. дупки. Решиха през деня да учат ..ся, а вечер ..рум да играят в този х..дес ..ном театър .. .

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

Неочаквано .. дадено le (g / k) ii³ завесен .. с p.. dayd. (На) сцената ..³ имаше градски (d/t) небесен площад .. (d/t) б. (в) прозорци за запалване..има пожари..n..ki. Сладолед мъж в бяла престилка .. прок..тил тяло (ж/ж) ку с м .. роден. Избра .. ужили момичетата .. и помогни .. хали му. Но той вдигна ръце. Оказва се..tsya, всичко m..роден вече с..ate.4

(M / m) Alvina и (P / p) Jero, вижте..трили (на) сцената и (не) m..gly думи. (Б/б) уратино хв..с .. живо вдигна носа и тежест .. ло подм .. наведе св.. ги приятели.. дупки. Решиха през деня да учат ..ся, а вечер ..рум да играят в този х..дес ..ном театър .. .

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

Неочаквано .. дадено le (g / k) ii³ завесен .. с p.. dayd. (На) сцената ..³ имаше градски (d/t) небесен площад .. (d/t) б. (в) прозорци за запалване..има пожари..n..ki. Сладолед мъж в бяла престилка .. прок..тил тяло (ж/ж) ку с м .. роден. Избра .. ужили момичетата .. и помогни .. хали му. Но той вдигна ръце. Оказва се..tsya, всичко m..роден вече с..ate.4

(M / m) Alvina и (P / p) Jero, вижте..трили (на) сцената и (не) m..gly думи. (Б/б) уратино хв..с .. живо вдигна носа и тежест .. ло подм .. наведе св.. ги приятели.. дупки. Решиха през деня да учат ..ся, а вечер ..рум да играят в този х..дес ..ном театър .. .4

Визуализация:

нова редакция

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци. Момчетата обикновено бързо се събират. И (в) лято .. m³ лагер .. ³ приятелството е хващане .. tsya като хип (s/s). Виж .. ш, вчера все още (не) знаех как да хвана някого, а днес вече е в .. (не) разол .. яж. И сега (V / c) arya и (G / g) ala са подготвили заедно .. дали състезания¹ хора .. бутнаха g .. zeta. Може би лятото ... приятелството не е толкова пр.. ч .. на, като училище .. naya², което е по-силно .. т от година на година. Но (в) лагер .. момчетата веднага ще разберат кой е първият, който (а / е) т. (не) отговаря..т..ся. Кой и (през) лято .. жегата ще намери работа, а на кого и (в) дъждовни .. дни само .. за празнуване .. прякор.

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци. Момчетата обикновено бързо се събират. И (в) лято .. m³ лагер .. ³ приятелството е хващане .. tsya като хип (s/s). Виж .. ш, вчера все още (не) знаех как да хвана някого, а днес вече е в .. (не) разол .. яж. И сега (V / c) arya и (G / g) ala са подготвили заедно .. дали състезания¹ хора .. бутнаха g .. zeta. Може би лятото ... приятелството не е толкова пр.. ч .. на, като училище .. naya², което е по-силно .. т от година на година. Но (в) лагер .. момчетата веднага ще разберат кой е първият, който (а / е) т. (не) отговаря..т..ся. Кой и (през) лято .. жегата ще намери работа, а на кого и (в) дъждовни .. дни само .. за празнуване .. прякор.

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци. Момчетата обикновено бързо се събират. И (в) лято .. m³ лагер .. ³ приятелството е хващане .. tsya като хип (s/s). Виж .. ш, вчера все още (не) знаех как да хвана някого, а днес вече е в .. (не) разол .. яж. И сега (V / c) arya и (G / g) ala са подготвили заедно .. дали състезания¹ хора .. бутнаха g .. zeta. Може би лятото ... приятелството не е толкова пр.. ч .. на, като училище .. naya², което е по-силно .. т от година на година. Но (в) лагер .. момчетата веднага ще разберат кой е първият, който (а / е) т. (не) отговаря..т..ся. Кой и (през) лято .. жегата ще намери работа, а на кого и (в) дъждовни .. дни само .. за празнуване .. прякор.

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци. Момчетата обикновено бързо се събират. И (в) лято .. m³ лагер .. ³ приятелството е хващане .. tsya като хип (s/s). Виж .. ш, вчера все още (не) знаех как да хвана някого, а днес вече е в .. (не) разол .. яж. И сега (V / c) arya и (G / g) ala са подготвили заедно .. дали състезания¹ хора .. бутнаха g .. zeta. Може би лятото ... приятелството не е толкова пр.. ч .. на, като училище .. naya², което е по-силно .. т от година на година. Но (в) лагер .. момчетата веднага ще разберат кой е първият, който (а / е) т. (не) отговаря..т..ся. Кой и (през) лято .. жегата ще намери работа, а на кого и (в) дъждовни .. дни само .. за празнуване .. прякор.

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци. Момчетата обикновено бързо се събират. И (в) лято .. m³ лагер .. ³ приятелството е хващане .. tsya като хип (s/s). Виж .. ш, вчера все още (не) знаех как да хвана някого, а днес вече е в .. (не) разол .. яж. И сега (V / c) arya и (G / g) ala са подготвили заедно .. дали състезания¹ хора .. бутнаха g .. zeta. Може би лятото ... приятелството не е толкова пр.. ч .. на, като училище .. naya², което е по-силно .. т от година на година. Но (в) лагер .. момчетата веднага ще разберат кой е първият, който (а / е) т. (не) отговаря..т..ся. Кой и (през) лято .. жегата ще намери работа, а на кого и (в) дъждовни .. дни само .. за празнуване .. прякор.

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци. Момчетата обикновено бързо се събират. И (в) лято .. m³ лагер .. ³ приятелството е хващане .. tsya като хип (s/s). Виж .. ш, вчера все още (не) знаех как да хвана някого, а днес вече е в .. (не) разол .. яж. И сега (V / c) arya и (G / g) ala са подготвили заедно .. дали състезания¹ хора .. бутнаха g .. zeta. Може би лятото ... приятелството не е толкова пр.. ч .. на, като училище .. naya², което е по-силно .. т от година на година. Но (в) лагер .. момчетата веднага ще разберат кой е първият, който (а / е) т. (не) отговаря..т..ся. Кой и (през) лято .. жегата ще намери работа, а на кого и (в) дъждовни .. дни само .. за празнуване .. прякор.

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци. Момчетата обикновено бързо се събират. И (в) лято .. m³ лагер .. ³ приятелството е хващане .. tsya като хип (s/s). Виж .. ш, вчера все още (не) знаех как да хвана някого, а днес вече е в .. (не) разол .. яж. И сега (V / c) arya и (G / g) ala са подготвили заедно .. дали състезания¹ хора .. бутнаха g .. zeta. Може би лятото ... приятелството не е толкова пр.. ч .. на, като училище .. naya², което е по-силно .. т от година на година. Но (в) лагер .. момчетата веднага ще разберат кой е първият, който (а / е) т. (не) отговаря..т..ся. Кой и (през) лято .. жегата ще намери работа, а на кого и (в) дъждовни .. дни само .. за празнуване .. прякор.

Визуализация:

Карта №14

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.(K / c) ostya re (d / t) ko е необходимо (c) почивка ...³. Той винаги работеше.. беше щастлив..но и миньорите..не. (Б) детство .. той събра стотици гр .. и яг .. ди. През лятото на пост..янно той е бил помощник на село..sky³ p..stukh.

Карта №14

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.Израснал (K / c) ostya силен ..nym и висок, рано започна (на) m .. на баща си (в) пол .. . Опитваше се (да бъде в крак) с възрастните, работеше (от) сутрин (до) вечер. И какъв хубав човек израсна Kre (b/n) в някакъв здрав .. e и баща му¹ бухал (d/t) бързо му донесоха .. sli² късмет. Дори дълг .. ми зима .. mi² в .. cherami той (не) с .. нищо не прави. Тъкали k..rzyny sh..l дрехи, ремонтирани дървени прибори. И м .. чета за едно нещо - да станеш магьосник!

Карта №14

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.(K / c) ostya re (d / t) ko е необходимо (c) почивка ...³. Той винаги работеше.. беше щастлив..но и миньорите..не. (Б) детство .. той събра стотици гр .. и яг .. ди. През лятото на пост..янно той е бил помощник на село..sky³ p..stukh.нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.(K / c) ostya re (d / t) ko е необходимо (c) почивка ...³. Той винаги работеше.. беше щастлив..но и миньорите..не. (Б) детство .. той събра стотици гр .. и яг .. ди. През лятото на пост..янно той е бил помощник на село..sky³ p..stukh.Израснал (K / c) ostya силен ..nym и висок, рано започна (на) m .. на баща си (в) пол .. . Опитваше се (да бъде в крак) с възрастните, работеше (от) сутрин (до) вечер. И какъв хубав човек израсна Kre (b/n) в някакъв здрав .. e и баща му¹ бухал (d/t) бързо му донесоха .. sli² късмет. Дори дълг .. ми зима .. mi² в .. cherami той (не) с .. нищо не прави. Тъкали k..rzyny sh..l дрехи, ремонтирани дървени прибори. И м .. чета за едно нещо - да станеш магьосник!

Карта №14

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.

Карта №14

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.(K / c) ostya re (d / t) ko е необходимо (c) почивка ...³. Той винаги работеше.. беше щастлив..но и миньорите..не. (Б) детство .. той събра стотици гр .. и яг .. ди. През лятото на пост..янно той е бил помощник на село..sky³ p..stukh.Израснал (K / c) ostya силен ..nym и висок, рано започна (на) m .. на баща си (в) пол .. . Опитваше се (да бъде в крак) с възрастните, работеше (от) сутрин (до) вечер. И какъв хубав човек израсна Kre (b/n) в някакъв здрав .. e и баща му¹ бухал (d/t) бързо му донесоха .. sli² късмет. Дори дълг .. ми зима .. mi² в .. cherami той (не) с .. нищо не прави. Тъкали k..rzyny sh..l дрехи, ремонтирани дървени прибори. И м .. чета за едно нещо - да станеш магьосник!

Карта №14

нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.(K / c) ostya re (d / t) ko е необходимо (c) почивка ...³. Той винаги работеше.. беше щастлив..но и миньорите..не. (Б) детство .. той събра стотици гр .. и яг .. ди. През лятото на пост..янно той е бил помощник на село..sky³ p..stukh.Израснал (K / c) ostya силен ..nym и висок, рано започна (на) m .. на баща си (в) пол .. . Опитваше се (да бъде в крак) с възрастните, работеше (от) сутрин (до) вечер. И какъв хубав човек израсна Kre (b/n) в някакъв здрав .. e и баща му¹ бухал (d/t) бързо му донесоха .. sli² късмет. Дори дълг .. ми зима .. mi² в .. cherami той (не) с .. нищо не прави. Тъкали k..rzyny sh..l дрехи, ремонтирани дървени прибори. И м .. чета за едно нещо - да станеш магьосник! Карта №14нова редакция текст, отварящи скоби, вмъкване, където е необходимо, на липсващи букви и препинателни знаци.(K / c) ostya re (d / t) ko е необходимо (c) почивка ...³. Той винаги работеше.. беше щастлив..но и миньорите..не. (Б) детство .. той събра стотици гр .. и яг .. ди. През лятото на пост..янно той е бил помощник на село..sky³ p..stukh.Израснал (K / c) ostya силен ..nym и висок, рано започна (на) m .. на баща си (в) пол .. . Опитваше се (да бъде в крак) с възрастните, работеше (от) сутрин (до) вечер. И какъв хубав човек израсна Kre (b/n) в някакъв здрав .. e и баща му¹ бухал (d/t) бързо му донесоха .. sli² късмет. Дори дълг .. ми зима .. mi² в .. cherami той (не) с .. нищо не прави. Тъкали k..rzyny sh..l дрехи, ремонтирани дървени прибори. И м .. чета за едно нещо - да станеш магьосник!