بشأن الموافقة على إجراءات نقل أجهزة الكمبيوتر إلى الأطفال والأفراد المعوقين بعد تخرج المؤسسة التعليمية العامة لمواصلة التعلم عن بعد في مؤسسات التعليم المهني الحكومية...

حاكم منطقة فلاديمير

دقة

بشأن الموافقة على إجراءات نقل معدات الكمبيوتر إلى الأطفال المعوقين بعد الانتهاء من المؤسسة التعليمية العامة لمواصلة التعلم عن بعد في المنظمات التعليمية المهنية الحكومية في منطقة فلاديمير STI

من أجل ضمان التكيف الاجتماعي للأطفال المعوقين والأشخاص ذوي الإعاقة، وتهيئة ظروف خاصة للأطفال المعوقين والأشخاص ذوي الإعاقة لتلقي التعليم المهني الثانوي، أقرر ما يلي:

(الديباجة كما إد.)

1. الموافقة على إجراء نقل أجهزة الحاسب الآلي للأطفال المعاقين والأشخاص ذوي الإعاقة بعد التخرج من مؤسسة التعليم العام للاستمرار الدراسة عن بعدفي المنظمات التعليمية المهنية الحكومية في منطقة فلاديمير وفقًا للملحق.

(بصيغته المعدلة بقرار إدارة منطقة فلاديمير بتاريخ 16 مارس 2017 رقم 229)

2. إسناد مراقبة تنفيذ هذا القرار إلى نائب حاكم المنطقة للسياسة الاجتماعية.

3. يدخل هذا القرار حيز التنفيذ في يوم نشره رسميا.

حاكم المنطقة
إن فينوجرادوف

طلب. إجراءات نقل معدات الكمبيوتر إلى الأطفال والأفراد المعوقين بعد تخرج المؤسسة التعليمية العامة لمواصلة التعلم عن بعد في المنظمات التعليمية المهنية الحكومية في فلاديمير...

طلب
إلى القرار
محافظ حاكم
منطقة فلاديمير
بتاريخ 28 يناير 2013 العدد 65

إجراءات نقل معدات الكمبيوتر إلى الأطفال والأفراد المعوقين بعد تخرج المؤسسة التعليمية العامة لمواصلة التعلم عن بعد في المنظمات التعليمية المهنية الحكومية في منطقة فلاديمير

1. يحدد هذا الإجراء قواعد نقل أجهزة الكمبيوتر والاتصالات والمعدات المتخصصة برمجة(المشار إليها فيما بعد بالممتلكات) التي تم الحصول عليها لأغراض المنظمة التعليم عن بعدالأطفال المعوقين والأشخاص ذوي الإعاقة، وتهيئة الظروف لهم لتلقي التعليم المهني الثانوي باستخدام تقنيات المسافة في المنظمات التعليمية المهنية الحكومية في منطقة فلاديمير (المشار إليها فيما يلي باسم المنظمات التعليمية).

(بصيغته المعدلة بقرار إدارة منطقة فلاديمير بتاريخ 16 مارس 2017 رقم 229)

2. ينطبق الإجراء على الأطفال المعوقين والأشخاص المعاقين الذين يدرسون في المنزل لأسباب صحية ويواصلون تعليمهم في مؤسسات التعليم المهني الحكومية في منطقة فلاديمير.

(بصيغته المعدلة بقرار إدارة منطقة فلاديمير بتاريخ 16 مارس 2017 رقم 229)

3. أهداف هذا الإجراء هي:

1) توفير الحقوق الدستوريةالأطفال المعوقون، والمعوقون لتلقي التعليم المهني الثانوي؛

(بصيغته المعدلة بقرار إدارة منطقة فلاديمير بتاريخ 16 مارس 2017 رقم 229)

2) المشاركة التطوعية للأطفال المعوقين، والأشخاص ذوي الإعاقة على أساس طلب من الوالدين (الممثلين القانونيين) للأطفال المعوقين، والأشخاص ذوي الإعاقة، في ظل وجود التوصيات الواردة في الاستنتاج الصادر عن اللجنة التربوية النفسية والطبية ، في غياب موانع طبية.

4. أسس النظر في مسألة نقل الملكية هي:

طلب من الوالدين (الممثلين القانونيين) للطفل المعاق؛

شهادة من الفحص الطبي والاجتماعي تثبت الإعاقة؛

شهادة التعليم المنزلي وعدم وجود موانع طبية للعمل مع أجهزة الكمبيوتر والتعلم باستخدام تقنيات التعلم عن بعد.

يتم تقديم قائمة الوثائق هذه إلى المنظمة التعليمية الموجهة إلى رئيس المؤسسة التعليمية التي يدرس فيها الطفل المعاق.

(بصيغته المعدلة بقرار إدارة منطقة فلاديمير بتاريخ 16 مارس 2017 رقم 229)

5. ينظر رئيس المنظمة التعليمية، خلال 10 أيام عمل، في طلب الوالد (الممثل القانوني) لطفل أو شخص معاق مع قائمة بالوثائق المحددة ويرسلها إلى إدارة التعليم في إدارة منطقة فلاديمير ( (المشار إليها فيما يلي بإدارة التعليم) عريضة متفق عليها مع المؤسس لتوفير ممتلكات الدولة لتنظيم التعليم عن بعد لطفل معاق.

(بصيغته المعدلة بقرار إدارة منطقة فلاديمير بتاريخ 16 مارس 2017 رقم 229)

6. بناءً على الطلب، تتخذ وزارة التعليم، خلال 10 أيام عمل، قرارًا بشأن إمكانية تجهيز أماكن العمل للأطفال المعاقين والأشخاص ذوي الإعاقة و أعضاء هيئة التدريسالكمبيوتر والاتصالات السلكية واللاسلكية والمعدات المتخصصة والبرمجيات.

7. أساس رفض نقل الملكية هو عدم وجود قائمة كاملة بالمستندات المحددة في البند 4 من هذا الإجراء.

8. المؤسسة التعليمية الحكومية المستقلة للتعليم المهني الإضافي في منطقة فلاديمير "معهد فلاديمير للتطوير التربوي الذي يحمل اسم L.I. Novikova" (فيما يلي - VIRO) هي المنفذ المسؤول عن نقل الممتلكات المكتسبة بغرض تنظيم التعليم عن بعد للمعاقين الأطفال والأشخاص ذوي الإعاقة.

(البند 8 بصيغته المعدلة بقرار إدارة منطقة فلاديمير بتاريخ 16 مارس 2017 رقم 229)

9. يتم نقل الملكية المخصصة لشركة VIRO مع حق الإدارة التشغيلية للاستخدام المجاني إلى المنظمة التعليمية على أساس اتفاقية مع مؤسسة تعليميةواتفق المؤسس مع قسم الملكية وعلاقات الأراضي في الإدارة الإقليمية وقسم التعليم وفقًا لقانون منطقة فلاديمير بتاريخ 6 نوفمبر 2001 رقم 104-OZ "بشأن إجراءات إدارة الممتلكات والتصرف فيها (الأشياء) المملوكة لولاية منطقة فلاديمير."

(بصيغته المعدلة بقرار إدارة منطقة فلاديمير بتاريخ 16 مارس 2017 رقم 229)

يتم نقل مجموعة من المعدات إلى المشاركين في العملية التعليمية على أساس تعاقدي للاستخدام المجاني المؤقت (فيما يتعلق بمجموعة المعدات المنقولة إلى الطلاب القاصرين، يتم إبرام اتفاقية مقابلة مع والديهم (الممثلين القانونيين)). وفي الوقت نفسه، يتم تزويد الطلاب بمجموعة من المعدات قبل إكمال دراستهم فيما يتعلق بتلقي التعليم المهني الثانوي في المؤسسات التعليمية الحكومية في منطقة فلاديمير.

(الفقرة المقدمة بموجب مرسوم إدارة منطقة فلاديمير بتاريخ 10 نوفمبر 2015 رقم 1124؛ بصيغتها المعدلة بموجب مرسوم إدارة منطقة فلاديمير بتاريخ 16 مارس 2017 رقم 229)

10. نقل الملكية على أساس اتفاقية إلى منظمة تعليمية في بالطريقة المقررةنقل إلى طفل معاق أو شخص معاق في إطار تنفيذ الأنشطة المتعلقة بتنظيم التعليم عن بعد للأطفال المعاقين والأشخاص ذوي الإعاقة.

(بصيغته المعدلة بقرار إدارة منطقة فلاديمير بتاريخ 16 مارس 2017 رقم 229)

11. الدفع مقابل وصول خدمات أعضاء هيئة التدريس إلى الإنترنت، صيانةأماكن عمل الأطفال المعاقين وذوي الإعاقة وأعضاء هيئة التدريس وكذلك مصاريف الاتصال بالإنترنت وتفكيك ونقل وتركيب مجموعة من المعدات في حالة نقلها إلى مشارك آخر من نفس المؤسسة التعليمية تتم ضمن الميزانية المخصصات التي تقدمها المؤسسة التعليمية.

(بصيغته المعدلة بقرار إدارة منطقة فلاديمير بتاريخ 16 مارس 2017 رقم 229)

12. في حالة فقدان حالة طفل معاق أو شخص معاق بسبب إعادة التأهيل الطبي أو الاجتماعي أو غيره من أشكال التأهيل الناجح، وكذلك التخرج من مؤسسة تعليمية، يتم إرجاع الممتلكات إلى VIRO لغرض النقل إلى مؤسسة أخرى طفل معاق أو طالب معاق لتنظيم التدريب باستخدام تقنيات التعليم عن بعد. إذا كان عمر الخدمة للمعدات 5 سنوات أو أكثر، فسيتم نقل المعدات، بناءً على طلب الوالدين (الممثلين القانونيين) لطفل معاق أو شخص معاق، بالطريقة التي تحددها إدارة التعليم في الإدارة الإقليمية كهدية لطفل معاق أو شخص معاق.

(البند 12 بصيغته المعدلة بقرار إدارة منطقة فلاديمير بتاريخ 16 مارس 2017 رقم 229)

13. تتم مراقبة الامتثال للإجراءات المعمول بها لنقل الملكية واستخدامها للغرض المقصود من قبل وزارة التعليم.

بشأن الموافقة على إجراءات نقل معدات الكمبيوتر إلى الأطفال المعوقين بعد الانتهاء من المؤسسة التعليمية العامة لمواصلة التعلم عن بعد في المنظمات التعليمية المهنية الحكومية في منطقة فلاديمير STI (بصيغتها المعدلة: 16/03/2017)

الاستخدام تكنولوجيا الكمبيوترللتعليم عن بعد للأطفال ذوي الإعاقة

عملية التعلم لأي طفل سن الدراسةيجب أن يتم تنفيذه شخصيًا، ضمن فريق، تحت إشراف المعلمين، مع تواصل "مباشر" بين المعلم والطالب. ومع ذلك، يوجد في كل مدرسة مجموعة محددة من الطلاب: الأطفال الذين، بسبب قيود خاصة يحددها المرض، لا يستطيعون الذهاب إلى المدرسة كل يوم،الأطفال الذين يضطرون إلى التغيب عن الفصول الدراسية أثناء التفاقم الأمراض المزمنةوأخيراً، الأطفال المعوقون ذوي القدرات الصحية المحدودة. هؤلاء الأطفال يطالبون النهج الفردي، تفاصيل معينة أثناء التدريب.

يعد التعلم عن بعد أفضل وسيلة لضمان حصول الطفل المعاق على تعليم جيد. بالإضافة إلى ذلك، يتيح التعلم عن بعد للطفل ذي الإعاقة العثور على أفضل طريقة له للتكيف بنجاح في الحياة.

أحد الاتجاهات الرئيسية في تطوير التعليم هو تهيئة الظروف للاندماج الكامل في المجال التعليمي والتنشئة الاجتماعية الناجحة للأطفال ذوي الإعاقة. كوسيلة فعالة لتنظيم تعليم الأطفال المعوقين الذين، لأسباب صحية، لا يستطيعون الالتحاق بالمؤسسات التعليمية ويحتاجون إلى التدريس في المنزل، فمن المستحسن النظر في تطوير شكل من أشكال تعليمهم عن بعد باستخدام تكنولوجيات المعلومات والاتصالات الحديثة .

التعلم عن بعد هو شكل جديد ومحدد من أشكال التعلم. ويشمل وسائل وأساليب وأشكال تنظيمية أخرى للتدريس، بالإضافة إلى شكل آخر من أشكال التفاعل بين المعلم والطلاب.

التعلم عن بعد هو التدريب الذي يتم فيه التفاعل بين الطالب والمعلم بشكل هادف على أساس تقنيات المعلومات. بالإضافة إلى ذلك، في ظروف التقديم الحديثة المعيار التعليميالجيل الجديد، يساهم التعلم عن بعد أكثر من أي وقت مضى في تحويل التركيز على التعليم الذاتي للطلاب وتحقيق إمكاناتهم الشخصية في الأنشطة التعليمية.

وفي العام الدراسي 2009، أصبح الأطفال ذوو الإعاقة والأطفال ذوو الإعاقة والمعلمون مشاركين في المشروع الوطني ذو الأولوية "التعليم" للتعلم عن بعد للأطفال ذوي الإعاقة. يتم تعيين الدور الرائد في تنظيم تعليم الأطفال ذوي الإعاقة باستخدام تقنيات الإنترنت في هذا المشروع للمعلمين - المعلمين، وأنا أحدهم، مدرس الفيزياء.

يواجه المعلمونهدف - مساعدة الأطفال الذين لا يستطيعون الحصول على التعليم الكاملعلى أساس المدرسة، والحد الأقصىيكافئ ساعة مفقودةالتعلم والترويجالتنشئة الاجتماعية باستخدام جهاز التحكم عن بعدالتقنيات التعليمية.

لتحقيق هذا الهدف كان من الضروري حل المهام التالية:

 تشكيل الدافع الإيجابي للتعلم.

 القضاء على الفجوات في المعرفة والمهارات والقدرات لدى أطفال المدارس في المواد الدراسية بمساعدة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات؛

 تعميق الاهتمام بالموضوع؛

 تنمية الإمكانات الإبداعية للفرد؛

 التنشئة الاجتماعية للطفل.

المرحلة التحضيريةيشملمع جمع معلومات عن الأطفال الذين كان من المفترض أن أصبح مدرسًا ومحاورًا وصديقًا لهم للتعلم عن بعد. أصبح ثلاثة طلاب رائعين وأولياء أمورهم شركاء لي في التعلم عن بعد. تم التعارف الافتراضي مع الأطفال وأولياء الأمور. كان من المهم معرفة ما إذا كان الطفل مستعداً نفسياً لظروف التعلم الجديدة، وليس وجهاً لوجه، كما هو الحال في أشكال التواصل وجهاً لوجه، ولكن عن بعد، أي. افتراضيًا؛ مدى إتقانه هو ووالديه لمهارات الكمبيوتر. تم الاتصال بالطلاب من أجل تحديد المستوى الأولي للمعرفة والمهارات والقدرات في الموضوع قيد الدراسة. بعد الفصول الأولى، كان من الممكن استخلاص استنتاج حول الاستعداد النفسي للطلاب للدراسة عن بعد؛ تم الكشف عن الرغبة في التعلم وتكوين صداقات والتواصل، والتي أصبحت شرط ضروريمزيد من العمل الناجح كمدرس للتعلم عن بعد.

الخطوة التاليةأصبح خياراملائمدورات الفيزياء المقدمة لنا على منصات التعلم عن بعد I – SCHOOL. بعد تحليل الموارد، لاحظت أن الدورات التدريبية الخاصة بـ I - SCHOOL أكثر ملاءمة لتعليم الأطفال ذوي الإعاقة. يتم منح الطلاب الفرصة لإتقان الدورات التعليمية بوتيرة وإيقاع مصممين من قبلهم، كما أن تخصيص أنشطة المراقبة والتقييم التعليمية للأطفال الذين يعانون من أشكال مختلفة من الإعاقة الصحية يسمح لهم بتحقيق تنمية مهارة إدراك نتائج النتائج بشكل مناسب. أنشطتهم، دون التسبب في نفس الوقت في العصبية والقلق غير الضروريين.

واحدة من الخطوات الهامةتم تطوير برنامج تعليمي لمسار فردي لكل طالب. يتضمن هذا البرنامج ساعات من التعلم عن بعد وفقاً لقدرات الطفل والمواد التعليمية المتوفرة بما فيها الدورات عن بعد. وكجزء من المشروع، تم تزويد كل طفل ومعلم بمجموعة من أجهزة الكمبيوتر ومتصلة بالإنترنت.

يتم إجراء كل درس عن بعد وفقًا لجدول زمني محدد مسبقًا، في الغلاف البعيد للفصل i، أي في الفصل بناءً على المواد التي تم التخطيط للدرس بها. كما يدخل الأطفال بشكل مستقل، من جهاز كمبيوتر متصل بالإنترنت، إلى البيئة التعليمية حيث يتم نشر المواد التعليمية دورات عن بعد. تم منح المعلم الافتراضي الفرصة لاستخدام وسائل الاتصالات المختلفة (الدردشة، سكايب، تبادل مستندات الملفات، الهاتف). للمدرس "دور" خاص - قيادة الفصول الدراسية، وتقديم المشورة للأطفال وأولياء الأمور، والإجابة على الأسئلة وشرح اللحظات الصعبة. أود أن أشير إلى أن طلابي أحبوا هذا النوع من التواصل.

المشاركون في الفصول الدراسية هم من الأطفال، بالنسبة لهم مصطلح "الدرس" مألوف ومفهوم، وبالتالي فإن مادة دورة الفيزياء مقسمة إلى دروس. يستمر كل درس في المتوسط ​​45 دقيقة ويتضمن:

 مادة المحاضرة(نص تشعبي مع كائنات الوسائط المتعددة)؛

 المهام التدريبية (مع العينات المصنوعة في النموذج الملفات الرسوميةحتى يتمكن الطالب من التحقق بشكل مستقل من صحة تنفيذها)؛

 عدة خيارات لمهام الدرس؛

 أسئلة التفكير (ما الذي نجح؟ ما الذي لم ينجح؟ ما الذي تسبب في الصعوبات؟)

 نماذج تقييم الواجبات

 في نهاية الدرس، تم اقتراح إكمال مهمة "ملف المستند" وإرسالها إلى المعلم للتحقق منها.

يمكن اعتبار مؤشر فعالية وكفاءة التعلم عن بعد زيادة في الكفاءة المعلوماتية للطلاب، وتشكيل طرق جديدة لفهم العالم، وتوسيع آفاقهم، وغياب الخوف لدى الأطفال من موضوع أو معلم، والإبداع لحالة "الطالب الناجح" والغياب التام للطالب الفاشل. قبل الأطفال وأولياء أمورهم هذا النوع من التعليم بشكل جيد للغاية.

ل موضوع أكاديمي"الفيزياء" تعني أنها بمثابة الأساس لتعميم المعرفة النظرية وهي تجربة تعليمية. يتم إجراء الفصول باستخدام القرص المضغوط "العمل المخبري في الفيزياء 7-11". يمكنك استخدام العمل المعملي الافتراضي كعرض توضيحي قبل العمل الحقيقي. العمل المختبري، كما تعميم بعد العمل الطبيعي في تحليل الرسوم البيانية، القيم العدديةوكذلك بدلا من العمل الطبيعي في غياب المعدات اللازمة.

سوف تساعد المهام التجريبية ليس فقط على الفهم الأفضل العمليات الفيزيائيةوالأنماط، ولكن تعلم أيضًا كيفية تطبيق المعرفة المكتسبة في الممارسة العملية. من خلال العمل مع القرص، سيكون الطفل مقتنعًا بأن البحث والنشاط الإبداعي مثيران للاهتمام حقًا! بالإضافة إلى ذلك، سيكون البرنامج مفيدًا في التحضير دروس المختبربمعدات حقيقية وسيكون لا غنى عنه في غيابها.

يُنصح بالعمل مع مختبر فيزياء افتراضي:

خلال الدورات التدريبية أثناء تكوين وتوحيد المهارات العملية

في فصول التنظيم عمل بحثي

للتحكم في القدرة على قياس الكميات الفيزيائية

عند تنظيم تكرار التعميم

في الأنشطة اللامنهجية

استعدادا للامتحانات النهائية

في عملية الفرد عمل مستقل

عند تنظيم التعليم المنزلي

وفي الختام، أود أن أشير إلى ذلكالتقنيات عن بعد تمكن التدريبات الأطفال ذوي الإعاقة من الوصول إلى قاعدة واسعة من المعرفة. إن الكمية الهائلة من المعلومات متاحة الآن للطفل من أي مكان، حتى لو لم تكن هناك بنية تحتية متطورة للاتصالات. يتيح الإنترنت للأطفال ذوي الإعاقة التواصل مع المعلمين، ومع أقرانهم، والمشاركة في الأحداث المختلفة - أي المشاركة بنشاط في الحياة الاجتماعية. ومن هنا يمكن أن نتحدث عن أهمية تقنيات التعلم عن بعد وآفاقها.

 من أجل ضمان التكيف الاجتماعي للأطفال المعاقين وتهيئة الظروف الخاصة للأطفال المعاقين لتلقي التعليم المهني باستخدام تقنيات التعلم عن بعد وفقا لقائمة التعليمات الرئاسية الاتحاد الروسيبتاريخ 23 نوفمبر 2011 رقم Pr-3516، محضر الاجتماع مع نائب رئيس حكومة الاتحاد الروسي أ.د.جوكوف. بتاريخ 8 نوفمبر 2011 رقم AZH-P12-71pr، خطاب وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 21 فبراير 2012 رقم 06-308 "بشأن التوصيات المتعلقة باستخدام أجهزة الكمبيوتر من قبل الأطفال المعوقين" قرر: 1. الموافقة على الإجراء المرفق لنقل الأجهزة للأطفال ذوي الإعاقة الذين أنهوا البرامج التعليمية تعليم عامفي المؤسسات التعليمية البلدية في مدينة بيرم. 2. يعمل بهذا القرار اعتباراً من تاريخ نشره رسمياً. 3. تضمن إدارة الشؤون العامة بإدارة مدينة بيرم نشر القرار في وسائل الإعلام المطبوعة "النشرة الرسمية للهيئات الحكومية المحلية لتشكيل بلدية مدينة بيرم". 4. تكليف مراقبة تنفيذ القرار لنائب رئيس إدارة مدينة بيرم إي.في.بربر. تمت الموافقة على الرئيس المؤقت لإدارة مدينة بيرم، دي. آي. سامويلوف، بموجب قرار إدارة مدينة بيرم بتاريخ رقم إجراء نقل المعدات للأطفال المعوقين الذين أكملوا التدريب في البرامج التعليمية للتعليم العام في المؤسسات التعليمية البلدية مدينة بيرم الأول. الأحكام العامة 1.1. يحدد هذا الإجراء (المشار إليه فيما يلي باسم الإجراء) قواعد النقل للأطفال المعوقين والمعاقين في مدينة بيرم التي أنشأتها مسبقًا في إطار الحدث الإقليمي "تطوير التعليم عن بعد للأطفال ذوي الإعاقة" (فيما يلي (المشار إليه بالحدث) للمشروع الوطني ذي الأولوية "تعليم" الحاسوب والاتصالات والمعدات والبرمجيات المتخصصة (المشار إليها فيما بعد بالمعدات) لتنظيم التعليم عن بعد بعد التخرج بهدف مواصلة التعليم في مؤسسات التعليم الثانوي والتعليم المهني العالي . 1.2. ينطبق هذا الإجراء على الأطفال المعوقين والأشخاص ذوي الإعاقة الذين، لأسباب صحية بناءً على مؤشرات طبية، غير قادرين بشكل مؤقت أو دائم على الالتحاق بمؤسسات التعليم العام والذين، بموافقة والديهم (الممثلين القانونيين) وفي غياب موانع طبية للعمل مع أجهزة الكمبيوتر، يتم توفير التدريب على برامج التعليم الابتدائي العام والتعليم العام الأساسي والثانوي العام في المنزل باستخدام تقنيات التعليم عن بعد، والتخطيط، بعد التخرج من مؤسسة تعليمية عامة تابعة لإدارة التعليم في إدارة مدينة بيرم، مواصلة التعليم في مؤسسات التعليم المهني الثانوي والعالي. ثانيا. إجراءات نقل المعدات إلى الأطفال المعوقين والأشخاص ذوي الإعاقة 2.1. حتى يكمل الطفل المعاق المدرج في الحدث تدريبه في مؤسسة تعليمية عامة تابعة لإدارة التعليم في إدارة مدينة بيرم، فيما يتعلق بتلقي التعليم العام الأساسي أو الثانوي العام، تظل المعدات ملكًا لبلدية مدينة بيرم. بيرم ويخضع للإدارة التشغيلية للمؤسسة التعليمية التابعة لقسم التعليم بإدارة مدينة بيرم (المشار إليها فيما يلي باسم المؤسسة التعليمية)، المدرجة في الحدث. خلال فترة الدراسة، يتم نقل المعدات إلى الأطفال المعاقين للاستخدام المجاني المؤقت على أساس اتفاقية مبرمة بين الوالدين (الممثلين القانونيين) للطفل المعاق والمؤسسة التعليمية. 2.2. بعد أن يتخرج طفل معاق من مؤسسة تعليمية فيما يتعلق بتلقي التعليم العام الأساسي أو الثانوي العام، يتم التبرع بالمعدات للطفل المعاق (شخص معاق) على أساس اتفاقية هدية للتعليم المستمر باستخدام تقنيات المسافة، بالإضافة إلى الحصول على الولوج إلى مصادر المعلومات. إذا تم التبرع بالمعدات لطالب قاصر، يتم إبرام اتفاقية التبرع المقابلة مع الوالدين (الممثلين القانونيين) للقاصر. 2.3. في حالة فقدان الطفل المشارك في الحدث حالة طفل معاق بسبب إعادة التأهيل الطبي أو الاجتماعي أو أي نوع آخر ناجح، فإن المعدات التي لم تنته مدة خدمتها (أقل من 3 سنوات وفقًا لمرسوم حكومة الاتحاد الروسي) بتاريخ 1 يناير 2002 رقم 1 "بشأن تصنيف الأصول الثابتة المدرجة في مجموعات الإهلاك") يتم إرجاعها إلى المؤسسة التعليمية. تظل المعدات في ملكية البلدية ليتم نقلها لاحقًا إلى طفل معاق آخر يدرس في المنزل لتنظيم التعليم باستخدام تقنيات المسافة. إذا انتهت مدة خدمة الجهاز (أكثر من ثلاث سنوات)، فسيتم التبرع بالجهاز للطفل الذي تم توفيره بموجب اتفاقية الاستخدام المجاني. 2.4. إذا تلقى طفل معاق مشارك في الحدث توصيات طبية لتغيير شكل التعليم، بشرط الحفاظ على حالة الطفل المعاق ومواصلة التعليم في شكل الفصول الدراسية التقليدية، فستظل المعدات تحت تصرف الطفل طفل معاق على أساس تعاقدي ويمكن التبرع به في المستقبل وفقًا للخوارزمية الموضحة في البند 2.1. من هذا الأمر. 2.5. في حالة نقل المعدات إلى الأطفال المعوقين الذين نشأوا في أسر في وضع خطير اجتماعيا، منظمة تعليمية، حيث يتم تسجيل طفل معاق، طوال فترة سريان اتفاقية نقل المعدات للاستخدام المجاني، يتم إجراء فحص في الموقع لتوافر المعدات وصلاحيتها للخدمة والتشغيل مرة واحدة على الأقل شهريًا وفقا لأغراض وشروط تقديمه. وينعكس الموقف من إجراء الفحوصات الشهرية في الاتفاقية التي أبرمتها المؤسسة التعليمية مع الوالدين (الممثلين القانونيين) للطفل المعاق. 10/5/2014 وثيقة1

وفقًا لقائمة تعليمات رئيس الاتحاد الروسي بتاريخ 23 نوفمبر 2011 رقم Pr-3516 ومحضر الاجتماع مع نائب رئيس حكومة الاتحاد الروسي أ.د. جوكوف بتاريخ 8 نوفمبر 2011 رقم AZh-P12-71pr توجه إدارة التعليم والتنشئة الاجتماعية للأطفال التابعة لوزارة التعليم والعلوم في روسيا بشأن استخدام أجهزة الكمبيوتر من قبل الأطفال المعوقين بعد التخرج من مؤسسة تعليمية عامة، بما في ذلك تلقي التعليم المهني.

تطلب الإدارة، بحلول 1 يوليو 2012، توفير معلومات حول التدابير المتخذة والمخططة لضمان قدرة الأطفال المعاقين والأشخاص ذوي الإعاقة على استخدام أجهزة الكمبيوتر بعد التخرج من مؤسسة التعليم العام.

التوصيات
بشأن استخدام أجهزة الكمبيوتر من قبل الأطفال المعوقين بعد التخرج من مؤسسة التعليم العام، بما في ذلك الحصول على التعليم المهني

كجزء من المشروع الوطني ذي الأولوية "التعليم"، في الفترة 2009-2012، يجري تنفيذ تدابير في الكيانات المكونة للاتحاد الروسي لتهيئة الظروف للتعليم عن بعد في البرامج التعليمية للتعليم العام للأطفال ذوي الإعاقة الذين لا يلتحقون بالتعليم المؤسسات لأسباب صحية والذين يحتاجون إلى التعليم المنزلي (فيما يلي - الأطفال المعوقون). لهذه الأغراض، وفقًا لمرسوم حكومة الاتحاد الروسي المؤرخ 29 ديسمبر 2009 رقم 1112 "بشأن توفير الإعانات من الميزانية الفيدرالية لميزانيات الكيانات المكونة للاتحاد الروسي لتنظيم التعليم عن بعد" "للأطفال ذوي الإعاقة"، يتم تقديم الإعانات من الميزانية الفيدرالية إلى ميزانيات الكيانات المكونة للاتحاد الروسي (المشار إليها فيما يلي باسم الإعانات).

اعتبارًا من عام 2013، سيتم تنفيذ التدابير اللازمة لتهيئة الظروف للأطفال المعوقين لتلقي التعليم العام باستخدام تقنيات التعلم عن بعد من قبل سلطات الدولة في الكيانات المكونة للاتحاد الروسي بشكل مستقل في إطار الصلاحيات الممنوحة لهم.

وفي الوقت نفسه، يمكن استخدام نظام التعلم عن بعد للأطفال المعوقين، الذي تم إنشاؤه في إحدى الكيانات المكونة للاتحاد الروسي، لتزويد هؤلاء الأطفال ليس فقط بالتعليم العام، ولكن أيضًا بالتعليم الإضافي والتعليم المهني.

تذهب أموال الميزانية الفيدرالية المقدمة في شكل إعانات إلى ميزانيات الكيانات المكونة للاتحاد الروسي ويتم إنفاقها بالطريقة المنصوص عليها على تنفيذ الأنشطة المتعلقة بتنظيم التعليم عن بعد للأطفال المعوقين في المنزل وفقًا للبرامج التعليمية التعليم العام، بما في ذلك شراء أجهزة الكمبيوتر والاتصالات السلكية واللاسلكية والمعدات المتخصصة (المشار إليها فيما بعد بمعدات الكمبيوتر) لتجهيز أماكن عمل الأطفال المعوقين.

ويمكن أيضًا تحويل هذه الأموال من قبل كيان مكون للاتحاد الروسي في شكل إعانات البلدياتلتنفيذ تدابير تنظيم التعليم عن بعد للأطفال ذوي الإعاقة، أو معدات الكمبيوتر التي حصلت عليها الهيئة التنفيذية المعتمدة لكيان مكون للاتحاد الروسي، يجوز نقلها إلى ملكية البلديات.

وبالتالي، فإن معدات الكمبيوتر المشتراة بالإعانات هي في ملكية الدولة (البلدية) للكيان المقابل للاتحاد الروسي (الكيان البلدي).

مع الأخذ في الاعتبار ما ورد أعلاه، فإن تحديد إجراءات استخدام أجهزة الكمبيوتر المشتراة بإعانات يقع ضمن اختصاص الهيئات الحكومية للكيانات المكونة للاتحاد الروسي (الهيئات الحكومية المحلية).

تتضمن نماذج تنظيم التعليم عن بعد للأطفال ذوي الإعاقة التي تم تطويرها في الكيانات المكونة للاتحاد الروسي نقل أجهزة الكمبيوتر بالطريقة الموصوفة إلى مراكز التعليم عن بعد للأطفال ذوي الإعاقة و (أو) المؤسسات التعليمية الأخرى التي توفر التعليم بشكل مباشر للأطفال ذوي الإعاقة باستخدام تقنيات التعليم عن بعد، والتي بدورها تقوم بنقل المعدات المحددة على أساس تعاقدي إلى المشاركين في العملية التعليمية.

يحق لسلطات الدولة في الكيانات المكونة للاتحاد الروسي (هيئات الحكم الذاتي المحلية) أن تنص في القوانين ذات الصلة والأفعال القانونية التنظيمية للكيانات المكونة للاتحاد الروسي (القوانين القانونية البلدية) على إجراءات نقل جهاز الكمبيوتر المحدد المعدات للأطفال المعوقين والأشخاص ذوي الإعاقة الذين أكملوا التدريب في البرامج التعليمية للتعليم العام، بما في ذلك استخدام المعدات عند تلقي التعليم المهني الابتدائي والمهني الثانوي والتعليم المهني العالي.

يمكن نقل أجهزة الكمبيوتر إلى الأطفال المعوقين والأشخاص المعاقين على أساس اتفاقية مع البالغين المعوقين أو مع أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للأطفال المعوقين القصر للاستخدام المجاني (بما في ذلك لفترة معينة، على سبيل المثال، حتى الانتهاء من التدريب فيما يتعلق مع الحصول على التعليم المهني، أو إلى أجل غير مسمى) أو كهدية، مع الأخذ في الاعتبار مدة الخدمة المحددة لهذه المعدات، إذا كان هناك طلب من شخص معاق أو الوالدين (الممثلين القانونيين) لطفل معاق (في حالة نقل معدات الكمبيوتر للأطفال المعوقين والأشخاص ذوي الإعاقة الذين يدخلون أو دخلوا مؤسسات التعليم المهني، وكذلك بحضور وثائق تؤكد قبولهم في المؤسسة التعليمية ذات الصلة).

المادتان 18 و19 القانون الاتحاديبتاريخ 24 نوفمبر 1995 رقم 181-FZ "بشأن الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة في الاتحاد الروسي" أنشأت ضمانات الدولة للأطفال المعوقين والأشخاص ذوي الإعاقة، بما في ذلك التعليم المهني الابتدائي والمهني الثانوي والتعليم المهني العالي وفقًا لإعادة التأهيل الفردي برنامج للمعاقين. وفقا للمادة 19 من القانون الاتحادي المذكور التعليم المهنيالمعاقين في المؤسسات التعليمية أنواع مختلفةويتم تنفيذ المستويات وفقًا لتشريعات الاتحاد الروسي وتشريعات الكيانات المكونة للاتحاد الروسي.

بناءً على الفقرة الفرعية 24 من الفقرة 2 من المادة 26.3 من القانون الاتحادي الصادر في 6 أكتوبر 1999 رقم 184-FZ "بشأن المبادئ العامةالمنظمات التشريعية (التمثيلية) و الهيئات التنفيذيةسلطات الدولة للكيانات المكونة للاتحاد الروسي" لحل القضايا دعم اجتماعيتشير الخدمات الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة إلى صلاحيات سلطات الدولة في الكيانات المكونة للاتحاد الروسي بشأن موضوعات الاختصاص المشترك المنصوص عليها في دستور الاتحاد الروسي، والتي تنفذها هذه الهيئات بشكل مستقل على حساب ميزانية الدولة. الكيان التأسيسي للاتحاد الروسي (باستثناء الإعانات المالية من الميزانية الفيدرالية).

في هذا الصدد، يحق للهيئات الحكومية للكيانات المكونة للاتحاد الروسي أن تعتمد بشكل مستقل القوانين التشريعية و (أو) التنظيمية التي تحدد إمكانية وإجراءات تزويد الأطفال المعوقين والأشخاص ذوي الإعاقة بمعدات الكمبيوتر اللازمة لمواطني هذا فئة الوصول إلى موارد المعلومات والتعلم باستخدام تقنيات التعلم عن بعد، بما في ذلك في إطار البرامج الإقليمية في مجال التعليم والدعم الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة.

في هذه القوانين التشريعية والتنظيمية، من المستحسن أيضًا توفير إمكانية وإجراءات توفير الوصول إلى الإنترنت للأطفال والأشخاص ذوي الإعاقة دون مقابل أو بشروط تفضيلية.

نظرة عامة على الوثيقة

في المناطق، في إطار المشروع الوطني ذي الأولوية "التعليم" 2009-2012. ويجب تهيئة الظروف للتعليم عن بعد للأطفال المعوقين الذين لا يلتحقون بالمؤسسات التعليمية لأسباب صحية. وتخصص الأموال من الميزانية الاتحادية لهذه الأغراض. ويتم إنفاقها، من بين أمور أخرى، على شراء أجهزة الكمبيوتر والاتصالات السلكية واللاسلكية والمعدات المتخصصة لتجهيز أماكن عمل الأطفال المعوقين.

المعدات المشتراة من خلال الإعانات هي ملك للدولة. تحدد سلطات الكيانات المكونة للاتحاد أو الحكومة الذاتية المحلية إجراءات استخدامه. وبالتالي يمكن نقل أجهزة الكمبيوتر إلى مراكز التعليم عن بعد أو المؤسسات التعليمية الأخرى التي يدرس فيها الأطفال المعوقون.

بالإضافة إلى ذلك، يمكن نقل معدات الكمبيوتر إلى الأطفال المعوقين والأشخاص ذوي الإعاقة على أساس اتفاقية الاستخدام المجاني (بما في ذلك لفترة معينة، على سبيل المثال، حتى الانتهاء من التدريب، أو إلى أجل غير مسمى)، وكذلك كهدية. للقيام بذلك، يجب عليك تقديم طلب ووثائق تؤكد القبول في المؤسسة التعليمية.

لا يمكن للأطفال المعوقين الحصول على التعليم المهني العام فحسب، بل أيضًا التعليم المهني الإضافي عن بعد. يحدد التشريع الاتحادي ضمانات الدولة لهم وفقًا لبرنامج إعادة التأهيل الفردي للشخص المعاق.

يجب أن تنص القوانين التشريعية والتنظيمية الإقليمية على إمكانية وإجراءات تمكين الأطفال المعوقين والأشخاص ذوي الإعاقة من الوصول إلى الإنترنت بدون مقابل أو بشروط تفضيلية.

قبل 1 يوليو 2012، من الضروري تقديم معلومات حول التدابير المتخذة والمخطط لها لضمان قدرة الأطفال المعاقين على استخدام أجهزة الكمبيوتر بعد التخرج من مؤسسة التعليم العام.

منطقة بلدية كيروفسكي منطقة لينينغرادومنح حق الإدارة التشغيلية للمؤسسات التعليمية البلدية باعتبارها ممتلكات منقولة ذات قيمة خاصة (يشار إليها فيما بعد بمعدات الكمبيوتر). 3. يتم نقل أجهزة الكمبيوتر لفترة الدراسة في مؤسسة تعليمية بلدية إلى الأطفال المعوقين دون مناقصة ودون موافقة مسبقة من هيئة مكافحة الاحتكار على أساس اتفاقية الاستخدام المجاني مع الأشخاص ذوي الإعاقة أو مع أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للأشخاص ذوي الإعاقة الأطفال، إذا كان هناك طلب من الشخص المعاق أو الوالدين (الممثلين القانونيين) لطفل معاق ومؤسسة تعليمية عامة (يشار إليها فيما يلي باسم "المقرض").

رسالة من وزارة التعليم والعلوم الروسية بتاريخ 21 فبراير 2012 رقم 06-308

يرفق الطلب بوثائق تؤكد حق الطفل المعاق في المشاركة في المشروع الوطني ذو الأولوية "التعليم" "إنشاء التعلم عن بعد للأطفال ذوي الإعاقة": - نسخة من شهادة الإعاقة؛ — شهادة تؤكد الحاجة إلى الدراسة في المنزل لأسباب صحية؛ — شهادة طبية تؤكد عدم وجود موانع للعمل على جهاز كمبيوتر؛ — نسخة من وثيقة تؤكد الدراسة في مؤسسة تعليمية (إذا لزم الأمر). 8. يتم إبرام اتفاقية الاستخدام المجاني لأجهزة الكمبيوتر اللازمة للتعلم عن بعد للأطفال المعوقين الذين يدرسون في المنزل لأسباب صحية في موعد لا يتجاوز 10 أيام من تاريخ تقديم الطلب، ويتم نقل المعدات في موعد لا يتجاوز أقل من 10 أيام من تاريخ إبرام اتفاقية نقل المعدات مجانًا. 9.

صحة

يتم حل النزاعات التي تنشأ أثناء تنفيذ هذه الاتفاقية من خلال المفاوضات، وفي حالة الفشل في تحقيق النتائج، في المحكمة. مدة النظر في المطالبة هي 10 أيام. 6.5. حرر هذا الاتفاق من نسختين متساويتين في القوة القانونية، واحدة لكل من الطرفين. المرفقات: الملحق 1. تسميات المعدات المنقولة.
الملحق 2. شهادة النقل والقبول. الملحق 3. شهادة العودة. الملحق 4. قواعد مراقبة الحالة والاستخدام المقصود للمعدات المنقولة. الملحق 5. لوائح تشغيل المعدات المنقولة.

7. تفاصيل وتوقيعات الطرفين مذكرة التفاهم المُقرض " " عنوان المدير: هاتف./) هاتف.

تدابير الدعم الاجتماعي للأطفال المعوقين

انتباه

لا تقم بنقل الممتلكات المحددة في الفقرة من هذه الاتفاقية إلى أطراف ثالثة. الحصول على النص الكامل 3.1.4. إنتاج على نفقتك الخاصة صيانةملكية. 3.1.5. تحمل التكاليف المرتبطة بتشغيل العقار. 3.1.6.

معلومات

قم بإخطار المُقرض على الفور بأي ضرر أو حادث أو حدث آخر تسبب (أو يهدد بإحداث) ضرر للممتلكات، واتخاذ جميع التدابير الممكنة على الفور لمنع التهديد، ضد المزيد من التدمير أو الضرر للممتلكات. 3.1.7. نفذ في وقت محددتعليمات من المُقرض والسلطات التنظيمية الأخرى لاتخاذ التدابير اللازمة للقضاء على المواقف التي تنشأ نتيجة لأنشطة المقترض والتي تعرض سلامة الممتلكات للخطر. 3.1.8. تزويد المُقرض سنويًا بالمستندات التي تؤكد الظروف التي كانت بمثابة الأساس لإبرام هذه الاتفاقية.

في حالة فقدان الطفل المشارك في الحدث حالة طفل معاق بسبب إعادة التأهيل الطبي أو الاجتماعي أو أي نوع آخر ناجح، فإن المعدات التي لم تنته مدة خدمتها (أقل من 3 سنوات وفقًا لمرسوم حكومة الاتحاد الروسي) بتاريخ 1 يناير 2002 N 1 "بشأن تصنيف الأموال الأساسية المدرجة في مجموعات الإهلاك")، يتم إعادتها إلى المؤسسة التعليمية، وتظل في ملكية البلدية ويمكن بعد ذلك نقلها إلى طفل معاق آخر يدرس في المنزل لتنظيم التعليم باستخدام تقنيات المسافة . إذا انتهت مدة خدمة الجهاز (أكثر من 3 سنوات)، يتم التبرع بالجهاز للطفل. 5.12.

بشأن تزويد المعاقين بأجهزة الكمبيوتر

تخضع هذه الاتفاقية للإنهاء بناءً على طلب المقترض: إذا تبين أن العقار المحدد في البند 1.1 من هذه الاتفاقية، بسبب ظروف ليس مسؤولاً عنها، في حالة غير صالحة للاستخدام. إذا فشل المُقرض في الوفاء بالتزامه بنقل الملكية المحددة في البند 1.1 من هذه الاتفاقية. 5.5. يحق لكل طرف الانسحاب من هذه الاتفاقية في أي وقت عن طريق إخطار الطرف الآخر قبل شهر واحد على الأقل. 6. شروط إضافية 6.1. يتم حل جميع العلاقات بين الأطراف التي لا تنظمها هذه الاتفاقية وفقًا للتشريعات الحالية للاتحاد الروسي.

6.2. تم وضع جميع التغييرات والإضافات على هذه الاتفاقية في في الكتابةوتوقيعها من قبل جميع الأطراف. 6.3. لا يتم تنفيذ التحسينات التي لا تنفصل، بما في ذلك الإصلاحات الرئيسية للممتلكات، من قبل المقترض إلا بإذن كتابي من المُقرض.
وفي الوقت نفسه، يتم التحقق من توفر المعدات وصلاحيتها للخدمة والتشغيل وفقًا لأغراض وشروط توفيرها في هذه الأسر مرة واحدة على الأقل كل ستة أشهر، وينعكس هذا الموقف في اتفاقيات الاستخدام المجاني التي أبرمتها المؤسسة التعليمية مؤسسة مع الوالدين (الممثلين القانونيين) للطفل المعاق. 5.14. رفض أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) المشاركة في المشروع في المنتصف العام الدراسييجب أن يتم إعداده كتابيًا مع إخطار لاحق من إدارة التعليم بإدارة منطقة تشوسوفسكي البلدية منطقة بيرم. السادس. الوضع القانوني للمعلمين في التعلم عن بعد للأطفال ذوي الإعاقة 6.1.

بشأن توفير أجهزة الكمبيوتر للأطفال المعوقين

مهم

يجب استخدام الأجهزة المنقولة حصراً للتعليم عن بعد وفق البرنامج المعتمد من المؤسسة التعليمية. 3. يدرك المقترض أنه المسؤول الوحيد عن كل من نص رسائل البريد وجميع المعلومات والبيانات والنصوص والبرامج والموسيقى والأصوات والصور الفوتوغرافية والرسومات ومقاطع الفيديو والرسائل وغيرها من المواد (المشار إليها فيما يلي باسم "المواد")، المنشورة علنًا أو يتم نقلها بشكل خاص باستخدام المعدات المرسلة. وهذا يعني أن المقترض يتحمل المسؤولية الكاملة عن جميع المواد التي يقوم بتنزيلها أو إرسالها أو استلامها أو نقلها أو إتاحتها بطريقة أخرى من خلال المعدات التي يتبرع بها.

ويتولى مراقبة تنفيذ هذا القرار نائب رئيس المنطقة القضايا الاجتماعيةإل.ك. تمت الموافقة على رئيس المنطقة البلدية نيسيماكوف بموجب مرسوم إدارة منطقة تشوسوفسكي البلدية في إقليم بيرم بتاريخ 30 يونيو 2014 رقم 826 إجراء استخدام معدات التعلم عن بعد للأطفال المعوقين I. أحكام عامة 1.1. يتم التعليم عن بعد للأطفال المعوقين في تشوسوفسكي منطقة البلديةإقليم بيرم في إطار الأنشطة في اتجاه "تطوير التعليم عن بعد للأطفال ذوي الإعاقة" لبرنامج تنفيذ المشروع الوطني ذي الأولوية "التعليم" للفترة 2009-2012، الذي تمت الموافقة عليه في اجتماع المجلس برئاسة الرئيس الاتحاد الروسي لتنفيذ المشاريع الوطنية ذات الأولوية والسياسة الديموغرافية في 24 ديسمبر 2008 (المشار إليه فيما يلي باسم "الحدث").
1.2.
يتم التوقيع على القانون المذكور أعلاه من قبل ممثل معتمد للمقرض والمقترض. 6. يحتفظ المُقرض بالحق في مراقبة الاستخدام المقصود للمعدات المنقولة بشكل منهجي. 7. يتم التحكم في الاستخدام المقصود للمعدات المنقولة من قبل المُقرض من خلال مراقبة موارد الإنترنت التي يزورها المستخدم. 8. في حالة اكتشاف استخدام غير مناسب للمعدات المنقولة، يتم إرسال تحذير كتابي للمستخدم. 9. في حالة سوء الاستخدام المتكرر للمعدات المنقولة، يتم إرسال إشعار كتابي للمستخدم بالإنهاء المبكر لاتفاقية الاستخدام غير المبرر للممتلكات. 10.
إساءة استخدام المعدات تعني: زيارة موارد الإنترنت التي لا علاقة لها بأهداف هذا المشروع؛ تحميل أو نشر أو نقل أو نشر المواد التي لا يحق للمستخدم إتاحتها بموجب القانون أو بموجب أي علاقة تعاقدية؛ تحميل أو إرسال أو نقل أو أي طريقة أخرى لنشر المواد التي تؤثر على أي براءة اختراع أو علامة تجارية أو سر تجاري أو حقوق الطبع والنشر أو حقوق الملكية الأخرى و/أو حقوق النشر والحقوق ذات الصلة لطرف ثالث؛ تحميل أو إرسال أو نقل أو أي طريقة أخرى لنشر المعلومات الإعلانية والبريد العشوائي وما إلى ذلك غير مسموح بها على وجه التحديد؛