Qëllimet mësimore për gjeografinë

Qëllimi kryesor i mësimit të gjeografisë rrjedh nga qëllimi kryesor i trajnimit dhe edukimit - formimi i një personaliteti të zhvilluar plotësisht. Në këtë drejtim, gjeografia spikat mirë ndër lëndët e tjera dhe është e vetmja në objektin e shqyrtimit, e cila përfshin objekte dhe fenomene natyrore, sociale, shoqërore. Bazuar në këtë, qëllimet e gjeografisë janë mjaft të gjera:

1. Është shumë e rëndësishme të zbulohet tabloja gjeografike e botës, e cila përfshin natyrën, popullsinë dhe ekonominë. Është e rëndësishme të zbulohet kuptimi i dallimeve territoriale të botës përreth, objektiviteti i natyrës së tij dhe rëndësia për jetën e njerëzve; 2. Të zhvillojë pikëpamje shkencore për marrëdhëniet midis natyrës dhe objekteve, për veçoritë hapësinore të kësaj marrëdhënieje; 3. Edukimi i moralit, formimi i një pikëpamjeje të gjerë për botën dhe dashuria për Atdheun e Madh; 4. Të zbulojë themelet e prodhimit shoqëror, ruajtjes së natyrës dhe menaxhimit racional të natyrës nga pikëpamja socio-ekonomike dhe shkenca natyrore.

Vërejtje 1

gjeografi i njohur rus V.P. Maksakovskiy në një koncept si "kultura gjeografike"prezanton komponentët kryesorë të mëposhtëm - pamjen gjeografike të botës, të menduarit gjeografik, metodat e gjeografisë, gjuhën e gjeografisë. Ai beson se këto komponentë, si shenja, janë po aq të rëndësishme si për kulturën gjeografike të veçantë ashtu edhe për atë masive.

Punime të gatshme për një temë të ngjashme

• Puna e kursit 460 rubla.
• abstrakte Kursi Fillestar Gjeografia Fizike 280 fshij.
• Test Kursi Fillestar Gjeografia Fizike 220 fshij.

Kultura gjeografike një person modern dhe, para së gjithash, një nxënës shkolle, në kuptimin e tij më të gjerë, përbëhet nga komponentë:

1. Perceptimi shkencor i botës përreth;
2. Zotërimi i një gjuhe gjeografike - koncepte gjeografike, terma, emra;
3. Të menduarit analitik (gjeografik) të zhvilluar me aftësi për të gjetur marrëdhënie shkak-pasojë;
4. Përfaqësimet hapësinore të zhvilluara dhe aftësia për të "zhvendosur" njohuritë gjeografike në një hartë, aftësia për ta përdorur atë;
5. Edukimi i detyrueshëm gjeomjedisor, ndërgjegjësimi mjedisor;
6. Aftësia për të përdorur të gjitha njohuritë gjeografike në praktikë, në jetën e përditshme.

Çfarë studion gjeografia fizike

Studimi i gjeografisë fillon me kursin fillestar gjeografia fizike. Në këtë kurs fillestar zbulohen për herë të parë konceptet e kompleksit natyror, marrëdhëniet e përbërësve të tij dhe integriteti i tij. Kursi jep një ide fillestare të kompleksit më të madh natyror të Tokës - guaskës gjeografike dhe përbërësve të saj kryesorë - litosferës, hidrosferës, atmosferës dhe biosferës.

Zhvillimi i litosferës ndodh nën ndikimin e proceseve të jashtme dhe të brendshme. Rregullsia më e rëndësishme e guaskës gjeografike është qarkullimi i të gjitha substancave. Cikli i vogël dhe i madh i ujit është i lidhur me të gjitha predha, por roli kryesor i takon hidrosferës. Një ndryshim në një komponent të mbështjelljes gjeografike çon në ndryshime në të gjithë përbërësit e tij.

Vërejtje 2

Kursi fillestar i gjeografisë fizike, duke marrë parasysh konceptet e përgjithshme gjeografike të integritetit të guaskës gjeografike, hedh themelet për studimin e mëtejshëm të gjeografisë. Lënda përmban mundësi të pasura për formimin e një botëkuptimi shkencor. Pikërisht në këtë kurs fillon të zhvillohet të menduarit abstrakt, vendosen themelet e edukimit mjedisor, respekti për natyrën, për mjedisin në të cilin jeton një person. Kursi fillestar i gjeografisë fizike formon shumë aftësi të nevojshme jo vetëm për vëzhgimin e fenomeneve natyrore, por edhe për sjelljen korrekte në natyrë.

Ekzistojnë tre ndarje në gjeografinë fizike:

1. Gjeografia e Përgjithshme, duke marrë parasysh modelet e përgjithshme në strukturën dhe zhvillimin e guaskës gjeografike të planetit;
2. Gjeografia fizike e kontinenteve dhe oqeaneve, i cili studion veçoritë e natyrës së komplekseve më të mëdha natyrore të botës - kontinentet dhe oqeanet;
3. Shkenca e peizazhit. Në fushën e studimit të tij janë gjeosistemet në nivel rajonal apo lokal.

Lënda hyrëse e kësaj shkence mjaft interesante dhe të rëndësishme konsiderohet jo vetëm si lëndë e detyrueshme në shkolla, por edhe në kolegje e universitete.

Metodat e Mësimdhënies në Gjeografi

Çdo shkencë, duke përfshirë gjeografinë (në këtë rast - fizike dhe ekonomike), kanë metodat e tyre të kërkimit. Ne e konsiderojmë gjeografinë, e cila studiohet në institucione arsimore të të gjitha llojeve - shkolla, kolegje, universitete - po flasim për mësimin e kësaj disipline, e cila gjithashtu ka metodat e veta. Në këtë drejtim, sipas natyrës së veprimtarisë njohëse, mund të dallojmë sa vijon metodat e mësimdhënies:

1. Shpjeguese dhe ilustruese. Metoda i mundëson mësuesit, mësuesit të përcjellë informacion edukativ duke përdorur një mjet pamor. Në bazë të stokut të njohurive teorike të përcaktuara, më vonë mund të organizoni punë të pavarur me audiencën. Pika negative është se perceptimi, të kuptuarit, memorizimi ndodh në mënyrë pasive nga ana e studentëve - nxënësve të shkollës, studentëve;
2. metodë riprodhuese. Kur përdoret kjo metodë, më së shpeshti ka një konsolidim të njohurive dhe formimin e aftësive dhe aftësive. Një sistem i organizuar posaçërisht i detyrave ju lejon të organizoni aktivitetet e audiencës gjatë procesit arsimor për riprodhimin e përsëritur të njohurive dhe aftësive. Në këtë rast, aktiviteti organizohet dhe inkurajohet, logjika e veprimeve përcaktohet nga një plan ose udhëzim. Të gjitha veprimet kryhen sipas modelit, d.m.th. riprodhohen;
3. Metoda e deklarimit të problemit. Qëllimi i kësaj metode është të tregojë se rruga drejt dijes, lëvizja drejt së vërtetës, është një rrugë e vështirë dhe të demonstrojë një model zgjidhjeje të bazuar në prova. Problemi shtrohet dhe formulohet qartë dhe zgjidhet nga vetë mësuesi. Nxënësit vetëm ndjekin rrjedhën e arsyetimit, kuptojnë dhe mësojnë përmendësh, duke marrë kështu një model të arsyetimit shkencor;
4. Metoda e pjesshme e kërkimit. Qëllimi i tij kryesor është të mësojë kërkimin e një zgjidhjeje për një problem ose fazat e tij individuale. Për të mësuar zbatimin e pavarur të njohurive dhe për të kërkuar të reja. Sigurisht, kjo metodë mund të zbatohet bazuar në njohuritë ekzistuese, dhe një bisedë heuristike luan një rol të madh në këtë - një sistem pyetjesh të ndërlidhura logjikisht që janë të lidhura në atë mënyrë që secila pasardhëse të rrjedhë nga përmbajtja e përgjigjes së pyetje e mëparshme;
5. metoda e hulumtimit. Ky nuk është gjë tjetër veçse një studim i pavarur i materialit të ri. Teknologjia e aplikimit të metodës është si më poshtë:

• vëzhgimi dhe studimi i fakteve;
• Formulimi i problemit;
• Parashtrimi i një hipoteze;
• Krijoni një plan zgjidhjeje;
• Zbatimi i planit të planifikuar;
• Formulimi i rezultateve;
• Kontrollimi i rezultateve;

Konkluzioni se ku mund të aplikohen rezultatet e studimit.

Kjo metodë përdoret shumë rrallë në procesin real arsimor, sepse kërkon shumë kohë dhe përgatitje të mirë të studentëve për punë kërkimore përmes kryerjes së detyrave gjithnjë e më të vështira. Përveç përgatitjes së mirë për punë kërkimore, është i nevojshëm edhe motivimi i studentëve për t'u angazhuar në aktivitete.

Duke qenë se qëllimi kryesor i çdo edukimi është formimi i një personaliteti të arsimuar dhe të zhvilluar në mënyrë gjithëpërfshirëse, mësimi i gjeografisë ndjek të njëjtin synim. Por kjo shkencë ka veçori karakteristike dalluese, pasi është pothuajse i vetmi subjekt që merr në konsideratë si proceset natyrore që ndodhin në natyrë, ashtu edhe objektet shoqërore dhe shoqërore. Shumë shpesh, tema e shqyrtimit është ndikimi i veprimtarisë njerëzore në botën përreth nesh. Prandaj, qëllimet e ndjekura nga gjeografia janë gjithëpërfshirëse:

• Së pari, është e nevojshme të bëhet e qartë se cila është tabloja gjeografike e botës me burimet e saj natyrore, popullsinë dhe aktivitetin ekonomik njerëzor. Të mësojë të identifikojë dallimet territoriale, natyrën e tyre, rëndësinë në jetën e popullsisë indigjene.
• Së dyti, nga pikëpamja shkencore, shikoni marrëdhëniet midis objekteve shoqërore dhe natyrës, në veçoritë territoriale dhe veçoritë e ndërveprimit të tyre.
• Të edukojë në brezin e ri moral, paqe dhe patriotizëm.
• Tregoni fazat e zhvillimit të veprimtarive të prodhimit njerëzor, qëndrimin e tij ndaj mbrojtjes së natyrës dhe një qasje racionale ndaj përdorimit të pasurisë së saj. Të gjitha këto aspekte duhet të merren parasysh nga pikëpamja shkencore.

Shkencëtari me famë botërore, gjeografi rus V.P. Maksakovskii, futi komponentë të tillë si fotografia gjeografike e botës, të menduarit gjeografik, gjuha dhe metodat e njohjes së gjeografisë në konceptin e "kulturës gjeografike". Ai e konsideroi këtë të rëndësishme jo vetëm për gjeografinë shumë të specializuar, por edhe për kulturën popullore.

Koncepti i "kulturës gjeografike" për çdo person modern, përfshirë nxënësit e shkollës, përfshin sa vijon:

• të studiojë botën përreth nga një këndvështrim shkencor;
• të jetë në gjendje të përdorë gjuhën gjeografike përmes koncepteve dhe termave;
• mendoni në mënyrë analitike dhe identifikoni gjithmonë marrëdhëniet shkakësore;
• të jetë në gjendje të përdorë një hartë dhe të tregojë në të të gjitha paraqitjet hapësinore të botës brenda kornizës së gjeografisë;
• të jetë i zgjuar në fushën e gjeoekologjisë, të zhvillojë një ndjenjë të vetëdijes mjedisore;
• dinë të zbatojnë njohuritë gjeografike shkencore në praktikë.

Lëndët e gjeografisë fizike

Hyrja në shkencë fillon me një kurs hyrës të quajtur gjeografi fizike. Në këtë nivel, ekziston një njohje me një koncept të tillë si një kompleks natyror, përbërësit e tij dhe marrëdhëniet e tyre.

Fillimisht bëhet një njohje me kompleksin më të madh natyror të Tokës, që është guaska gjeografike me 4 përbërësit kryesorë të saj: litosferën, hidrosferën, atmosferën dhe biosferën.

Një rregullsi integrale e guaskës gjeografike është qarkullimi i substancave. Formimi i litosferës ndikohet nga faktorë të brendshëm dhe të jashtëm. Nëse flasim për ciklin e vogël dhe të madh të ujit, atëherë hidrosfera luan një rol kryesor këtu, megjithëse është i lidhur me të gjitha guaskat gjeografike të Tokës. Sapo të ketë ndryshime të vogla në çdo komponent të mbështjelljes gjeografike, ndryshimet do të prekin menjëherë të gjithë përbërësit e tjerë të tij.

Qëllimi kryesor i ndjekur nga kursi fillestar i gjeografisë fizike është të tregojë integritetin e strukturës së guaskës gjeografike, të vendosë themelet e shkencës për studimin e saj të mëtejshëm. Falë kësaj, krijohen parakushte për zhvillimin e një botëkuptimi shkencor. Duke u nisur nga ky kurs, zhvillohet të menduarit abstrakt, formohet baza e edukimit gjeoekologjik dhe shtrohen çështjet që kanë të bëjnë me mbrojtjen e mjedisit. Dhe ai gjithashtu mëson jo vetëm të vëzhgojë fenomenet natyrore, por edhe të sillet me mençuri, duke prekur pasuritë e natyrës.

Tre ndarje të gjeografisë fizike:

1. Gjeografia - shqyrton çështjet e strukturës gjeomorfologjike dhe zhvillimit të një guaskë të fortë gjeografike.

2. Gjeografia e kontinenteve dhe oqeaneve - studion veçoritë natyrore të këtyre komplekseve;

3. Shkenca e peizazhit - vlerëson gjendjen e gjeosistemit në nivel rajonal.

Kursit fillestar të gjeografisë fizike i kushtohet një rëndësi e madhe, ndaj studiohet jo vetëm në shkolla, fakultete, por edhe në universitete.

Cilat metoda përdoren për të mësuar

Gjeografia ndahet me kusht në fizike dhe ekonomike, secila prej të cilave ka metodat e veta të studimit. Meqenëse gjeografia fizike i kushtohet vëmendje pothuajse në të gjitha nivelet e arsimit (nga shkolla në universitet), ekzistojnë metoda të ndryshme të mësimdhënies së kësaj disipline. Metoda e mësimdhënies varet nga natyra e njohurive të kësaj shkence, për shembull:

1. Ilustruese dhe shpjeguese - bazuar në përdorimin e mjeteve pamore që ndihmojnë mësuesin të zbulojë sa më shumë temën e mësimit dhe në këtë mënyrë të marrë një efekt pozitiv nga një prezantim i tillë i materialit. Sapo të grumbullohet baza e njohurive teorike, është e mundur të kaloni në punën e pavarur të audiencës. Kjo metodë ka edhe një pikë negative: nxënësit e mësojnë përmendësh dhe e kuptojnë në mënyrë pasive temën.

2. Metoda riprodhuese nxit veprimin. Me ndihmën e kësaj metode, njohuritë konsolidohen, formohen aftësitë. Ai synon riprodhimin e përsëritur të njohurive të marra. Në procesin e riprodhimit, logjika aktivizohet, aktiviteti nxitet. E gjithë kjo ndodh në përputhje me planin e veprimit, sipas një modeli të caktuar (udhëzimeve).

3. Metoda e paraqitjes problematike ka edhe një qëllim specifik. Nëpërmjet një rruge të vështirë të të mësuarit të së vërtetës, demonstrohet një rrugëdalje nga situata aktuale, si shembull i trajtimit të një problemi që formulohet qartë nga mësuesi dhe zgjidhet prej tij. Nxënësit mund të ndjekin vetëm trenin e mendimit të mësuesit dhe të mësojnë përmendësh provën, e cila është një model i paraqitjes shkencore.

4. Metoda e kërkim-grimcave është ngritur për trajnimin praktik të studentëve për të gjetur një mënyrë për të zgjidhur problemin. Falë kësaj metode, ju mund të aplikoni në mënyrë të pavarur njohuritë tuaja dhe të fitoni të reja. Natyrisht, kjo metodë mbështetet në njohuritë e marra tashmë, dhe një nga rolet kryesore këtu i jepet bisedës heuristike, e cila ndërtohet sipas një sistemi pyetjesh të lidhura logjikisht, të ndërlidhura nga parimi vijues: pyetja tjetër është në përgjigje. tek ai i mëparshmi.

5. Hulumtimi është një metodë e vetëstudimit të materialit të ri, algoritmi i të cilit shkon sipas skemës së mëposhtme:

• procesi i studimit të fakteve interesante;
• identifikimi i problemit;
• hipoteza e shfaqjes së këtij problemi;
• zhvillimi i një plani veprimi;
• punë me faza në përputhje me planin;
• përmbledhja e rezultateve;
• kontroll kontrolli;
• përmbledhje: ku rezultatet e këtij studimi mund të jenë të dobishme.

Fatkeqësisht, kjo metodë praktikisht nuk është e disponueshme për studentët, pasi zbatimi i saj nuk është pa kosto të mëdha, kërkon shumë kohë për t'u zbatuar dhe nevojitet një përgatitje e kujdesshme e studentëve, të cilët gjithashtu duhet të jenë të motivuar për këtë lloj aktiviteti.

Kursi bazohet në idenë e unitetit dhe ndërlidhjes së përbërësve të mbështjelljes gjeografike të Tokës. Ai do të hedhë themelet e njohurive shkencore për shkencat e Tokës, do të bëjë të mundur kuptimin e modeleve dhe tendencave kryesore gjeografike në zhvillimin e fenomeneve dhe proceseve gjeografike, do të formojë një pamje holistike të botës moderne dhe vendit të Rusisë në të, dhe do të sistemojë gjeografinë. informacion.

Rreth kursit

Kursi do të tregojë për veçoritë gjeografike të natyrës dhe popullsinë e territoreve të ndryshme të planetit tonë, sepse gjeografia nuk është thjesht një shkencë, por një mënyrë për të studiuar botën moderne, duke kuptuar nga të gjithë vendin e tyre në botë si pjesë e mjedisit. , përgjegjësia për ruajtjen e tij.

Objektivat e kursit:

• të specifikojë idetë për heterogjenitetin hapësinor të sipërfaqes së Tokës në nivele të ndryshme të diferencimit të saj (nga planetar në lokal);
• të identifikojë veçoritë gjeografike të natyrës, popullsinë e territoreve të ndryshme, përfshirë Rusinë;
• për të formuar një pamje holistike të botës moderne, të vendit të Rusisë në këtë botë;
• konsolidimi i shkrim-leximit hartografik;
• të kuptojë kuptimin e koncepteve dhe termave bazë gjeografikë;
• identifikojnë dhe shpjegojnë veçoritë thelbësore të objekteve dhe dukurive gjeografike, duke identifikuar marrëdhëniet shkak-pasojë;
• të ketë një ide për mjedisin, mënyrat e ruajtjes dhe përdorimit racional të tij.

Në procesin e përvetësimit të disiplinës, studentët do të jenë në gjendje të:

• vlerësojnë dhe parashikojnë ndikimin e njeriut në përbërësit individualë të natyrës dhe ndikimin e natyrës në të gjitha aspektet e veprimtarisë njerëzore;
• të shpjegojë specifikat gjeografike të predhave të mëdha natyrore gjeografike, dukuritë dhe proceset gjeografike në gjeosfera dhe marrëdhëniet ndërmjet tyre, pasojat gjeografike të lëvizjeve të Tokës, ndryshimet në guaskën gjeografike si rezultat i veprimtarisë njerëzore; zonaliteti dhe zonaliteti gjeografik;
• të përcaktojë dhe krahasojë prirjet gjeografike në zhvillimin e objekteve, proceseve dhe dukurive natyrore, socio-ekonomike dhe gjeo-ekologjike duke përdorur burime të ndryshme informacioni;
• mbështeten në idetë moderne shkencore në procesin e studimit të gjeografisë dhe ekologjisë;
• të analizojë situatën demografike, ekonomike, mjedisore në nivel lokal, rajonal, global;
• të shpjegojë veçoritë thelbësore të objekteve dhe dukurive gjeografike, duke identifikuar marrëdhëniet shkak-pasojë.

Formati

Kursi përfshin:

• video leksione tematike;
• materiale shtesë, duke përfshirë një listë të literaturës shtesë, lidhje me informacione të dobishme nga burime të ndryshme dhe video për t'u parë vetë;
• detyra testuese për vlerësim (15 pyetje për çdo seksion të lëndës).

Për përmbajtjen e të gjithë lëndës parashikohet një test kontrolli përfundimtar, i përbërë nga 50 pyetje. Vlerësimi përfundimtar i rezultateve të të nxënit formohet në bazë të të dhënave të testimit përfundimtar dhe kontrollit javor.

Kursi është projektuar për 10 javë studimi. Ngarkesa javore e studentëve në kurs është 10 orë. Kompleksiteti i përgjithshëm i kursit është 3 kredite.

Burimet informative

1. Gjeografia ekonomike, sociale dhe politike (bazimet teorike): Libër mësuesi. - Tomsk: Shtëpia Botuese e Universitetit Tomsk, 2004. 176 f. – URL: http://chamo.lib.tsu.ru/lib/item?id=chamo:199326&theme=system
2. Gjeografia ekonomike dhe sociale e Rusisë: Punëtori. Mjete mësimore. - Tomsk: Shtëpia Botuese e SKK-Press, 2006. 134 f. – URL: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000223739
3. Gjeografia në shifra dhe fakte: mjete mësimore / T. V. Romashova; nën total ed. A. M. Maloletko. - Tomsk: [l. i.], 2008. 151 f. – URL: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000342747
4. Gjeografia e rajonit Tomsk. Popullatë. Ekonomia. Ekologjia. Klasa 9: Libër mësuesi për institucionet arsimore të përgjithshme. - botimi i 3-të. - Tomsk, 2010. 212 f. (Bashkëautorë - Evseeva N.S., Nekhoroshev O.G., Okisheva L.N., Adam A.M.). – URL: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000439686
5. Materiali mësimor (nomenklatura dhe të dhëna statistikore) për lëndën "Gjeografia ekonomike dhe sociale e Rusisë": ndihmë mësimore për studentët e drejtimit "Gjeografi". - Tomsk, 2010. 72 f.
6. Nomenklatura gjeografike sipas "Gjeografisë Ekonomike dhe Sociale të Rusisë": Manual arsimor dhe metodologjik. - Tomsk, 2013. - 47 f.
7. Studim demografik i proceseve të riprodhimit të popullsisë së botës (qasja gjeografike): Teksti mësimor elektronik. - Tomsk: Instituti i Arsimit në Distancë, TSU, 2010. - URL: http://edu.tsu.ru/eor/resource/179/tpl/index.html
8. Kompleksi i karburantit dhe energjisë i Rusisë: siguria, përdorimi, burimet dhe kursimi i energjisë: Kompleksi arsimor dhe metodologjik. Tomsk: Instituti i Arsimit në Distancë, TSU, 2011. - URL: http://edu.tsu.ru/eor/resource/536/tpl/index.html
9. Klima // Peizazhet e kënetave të rajonit Tomsk / Ed. N.S. Evseeva. Tomsk: Shtëpia Botuese NTL, 2012. F.88-103. – URL: http://chamo.lib.tsu.ru/search/query?term_1=%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B2% D0%B0+%D0%A2.%D0%92.&theme=sistemi
10. Gjeografia e popullsisë me bazat e demografisë: punëtori. - Tomsk: Shtëpia Botuese TSU, 2014. 98 f.
11. Rreziqet socio-ekonomike nga fenomenet e rrezikshme hidrometeorologjike // Punimet e konferencës shkencore-praktike ndërkombëtare të studentëve, studentëve të diplomuar dhe shkencëtarëve të rinj "Studimet gjeografike të Euroazisë: historia dhe moderniteti", kushtuar 160 vjetorit të ekspeditës së P. P. Semenov në Tien Shan në kuadër të Festivalit të XII të Madh gjeografik (Universiteti Shtetëror i Shën Petersburgut, Shën Petersburg, 8-10 Prill 2016). - M.: Shtëpia botuese "Pero", 2016. S. 734-737 [Botim elektronik] / T.V. Romashova, T.S. Bogomolov. – URL: http://earth.spbu.ru/netcat_files/userfiles/events/2016_BGF/Informatsionnoe_pismo_1_BGF-2016.pdf
12. Rajoni Tomsk. Gjeografia publike // Gjeografia e Siberisë në fillim të shekullit XXI: në 6 vëllime: / Ch. redaktori: V.M. Plusnin; Ros. Akademiku i Shkencave, Sib. Departamenti, Instituti i Gjeografisë. V.B. Sochava; Instituti i problemeve të ujit dhe mjedisit. Vëllimi 5. Siberia Perëndimore / Ed. Ed. Yu.I. Vinokurov, B.A. Krasnoyarova. - Novosibirsk: Shtëpia botuese akademike "GEO", 2016. f. 251-264 (bashkautor - I.V. Kozlova).

Kërkesat

Niveli i kërkuar i përgatitjes është njohja bazë e lëndës shkollore të gjeografisë.

Kursi është projektuar për bachelorë me 1-2 vite studim në fushat e trajnimit 05.03.04 Hidrometeorologji dhe 05.03.06 Ekologji dhe menaxhim i natyrës

Programi i kursit

Kursi online përbëhet nga nëntë seksione:

Seksioni 1. Burimet e informacionit gjeografik

1.1. Historia e zhvillimit të njohurive gjeografike për Tokën

1.2. Forma dhe dimensionet e Tokës

1.3. Lëvizja boshtore e Tokës dhe implikimet gjeografike

1.4. Lëvizja orbitale e Tokës dhe implikimet gjeografike

1.5. Llojet e imazheve të sipërfaqes së tokës

1.6. Harta gjeografike

Seksioni 2. Atmosfera e Tokës

2.1. Koncepti i atmosferës

2.2. Ngrohja e atmosferës

2.3. Uji në atmosferë

2.4. presioni atmosferik

2.5. Masat ajrore dhe frontet atmosferike

2.6. Moti dhe klima

Seksioni 3. Litosfera e Tokës

3.1. Struktura e brendshme e Tokës. Kronologjia gjeologjike

3.2. Përbërja dhe struktura e kores së tokës

3.3. Proceset e brendshme që formojnë reliev

3.4. Proceset e jashtme që formojnë reliev

3.5. formë tokësore

3.6. Relievi i fundit të oqeaneve

Seksioni 4. Hidrosfera dhe biosfera e Tokës. Zarf gjeografik

4.1. Koncepti i hidrosferës. Cikli i ujit në natyrë. Oqeani botëror: vetitë e ujërave

4.2. Lëvizja e ujërave në oqean: valët dhe rrymat detare

4.3. Ujërat tokësore: ujërat nëntokësore, liqenet, akullnajat

4.4. Ujërat tokësore: lumenj, këneta

4.5. Biosfera

4.6 Koncepti i guaskës gjeografike. Vetitë dhe modelet

Seksioni 5. Popullsia e botës

5.1. Popullsia botërore dhe dinamika e saj

5.2. Lëvizja jetike e popullsisë

5.3 Struktura gjinore dhe moshore e popullsisë

5.4. Lëvizja mekanike e popullsisë

5.5. Etnogjeografia

5.6. Shpërndarja e popullsisë dhe format gjeografike të vendbanimit

Seksioni 6. Gjeografia ekonomike e botës

6.1. Harta moderne politike e botës. Llojet kryesore të vendeve

6.2. Potenciali botëror i burimeve.

6.3. Gjeografia e industrive nxjerrëse

6.4. Gjeografia e industrive prodhuese

6.5. Gjeografia e bujqësisë

6.6. Gjeografia e transportit botëror

Seksioni 7. Gjeografia e Rusisë: natyra

7.1. Pozicioni gjeografik i vendit

7.2. Struktura gjeologjike

7.3. Diversiteti i terrenit

7.4. Karakteristikat klimatike

7.5. Pasuria e ujërave të brendshme

7.6. zonat natyrore

Seksioni 8. Gjeografia e Rusisë: popullsia

8.1. Madhësia dhe riprodhimi i popullsisë

8.2. Migrimet e popullsisë

8.3. Struktura gjinore dhe moshore e popullsisë

8.4. Tregu i punës dhe burimet e punës

8.5. Përbërja kombëtare e popullsisë së vendit

8.6. Karakteristikat e zhvendosjes së popullsisë

Seksioni 9. Gjeografia e Rusisë: specifikat ekonomike dhe hapësinore

9.1. Industria e karburantit

9.2. Energjisë

9.3. Metalurgjia me ngjyra dhe me ngjyra

9.4. Industria kimike

9.5. Bujqësia

9.6. Aktiviteti i huaj ekonomik

Një webinar mbahet përpara certifikimit përfundimtar

Seksioni 10

provimi përfundimtar

Rezultatet e mësimit

Si rezultat i zotërimit të lëndës, studenti duhet:

Dije: qëllimet, objektivat dhe sistematizimi i shkencave të tokës, si dhe fazat kryesore në zhvillimin e shkencës gjeografike; bazat teorike të gjeografisë dhe shkencave të tokës; faktorët kozmikë dhe planetarë që përcaktojnë zhvillimin e mbështjellësit gjeografik; struktura e brendshme e Tokës; përbërja, struktura dhe llojet kryesore të lëvizjes së kores së tokës; fazat historike të formimit të relievit dhe sipërfaqes së tokës, proceset kryesore endogjene dhe ekzogjene relievformuese, format e tokës; përbërja e atmosferës; presioni, ngrohja dhe përmbajtja e ujit në atmosferë; ligji i zonimit klimatik dhe ndikimi i tij në përbërësit e mbështjellësit gjeografik; shpërndarja e masave ujore në sipërfaqen e tokës dhe roli i tyre në formimin dhe funksionimin e mbështjellësit gjeografik; faktorët kryesorë formues të tokës, vetitë, funksionet dhe shpërndarja e dherave në sipërfaqen e tokës; fazat kryesore të evolucionit të biosferës, kufijtë dhe strukturën e saj; marrëdhëniet strukturore ndërmjet komponentëve në mbështjellësin gjeografik për analizën e ndryshimeve dhe zgjidhjen e problemeve individuale praktike; madhësia dhe struktura e popullsisë; vendndodhjen dhe format e zhvendosjes së popullsisë në botë dhe në Rusi; vendndodhja dhe disponueshmëria e burimeve natyrore: faktorët e vendndodhjes dhe tiparet e sektorëve kryesorë të ekonomisë së botës dhe Rusisë; tiparet e pozicionit gjeografik dhe kushteve natyrore të Rusisë; nomenklatura gjeografike.

Te jesh i afte te: të shpjegojë idetë moderne për formën e Tokës, lëvizjen në hapësirë ​​dhe kohë, strukturën dhe lëvizjen e pjesëve strukturore të gjeosferave; të dallojë nga njëra-tjetra format e relievit të gjenezave të ndryshme, të analizojë morfostrukturat dhe morfoskulpturat e sipërfaqes së tokës; të analizojë ndryshimet që ndodhin në mbështjellësin gjeografik, si rezultat i ndryshimeve në përbërësit individualë të mjedisit natyror; analizoni dhe shpjegoni vendndodhjen dhe sigurimin e popullsisë dhe burimeve natyrore, faktorët e vendndodhjes së sektorëve kryesorë të ekonomisë së botës dhe Rusisë

Përvetësoni aftësitë: punë me atlase gjeografike dhe harta gjeografike të shkallëve të ndryshme; analiza dhe hartimi i diagrameve, tabelave, grafikëve, diagrameve dhe interpretimi i informacionit që përmbahet në to; aplikimi i aparatit konceptual dhe terminologjik të gjeografisë dhe shkencave përkatëse; shpjegimet e proceseve fizike dhe ekonomiko-gjeografike në mbështjellësin gjeografik, si dhe aplikimi i njohurive teorike për zgjidhjen e problemeve kërkimore dhe aplikative.

Kompetencat e formuara

• (05.03.04 Hidrometeorologji GPC3) Zotërimi i njohurive themelore të përgjithshme teorike profesionale të guaskës gjeografike, gjeomorfologjisë me bazat e gjeologjisë, biogjeografisë, gjeografisë së tokës me bazat e shkencës së tokës, shkencës së peizazhit, gjeografisë socio-ekonomike;
• (05.03.06 Ekologjia dhe menaxhimi i natyrës GPC3) Zotërimi i njohurive dhe aftësive praktike të profilizuara profesionalisht në gjeologjinë e përgjithshme, gjeografinë teorike dhe praktike, shkencën e përgjithshme të tokës dhe përdorimin e tyre në fushën e ekologjisë dhe menaxhimit të natyrës;
• (05.03.06 Ekologjia dhe menaxhimi i natyrës GIC5) Zotërimi i njohurive mbi bazat e doktrinës së atmosferës, hidrosferës, biosferës dhe shkencës së peizazhit.

Gjeografia është një nga shkencat për planetin Tokë - shtëpia jonë e përbashkët, i vetmi planet në sistemin diellor ku jeton një përfaqësues i specieve Homo sapiens - një person i arsyeshëm. Përfaqësues të shumtë të botës shtazore dhe bimore jetojnë dhe bashkëjetojnë në mënyrë paqësore në të. Ka kontinente, oqeane dhe ajër, pa të cilët jeta është e pamundur. Fatkeqësisht, botët e banuara, galaktikat dhe universet e pushtuara nga njeriu, mbeten realitet vetëm në botën e fantashkencës.

Toka nga hapësira (pamje nga sipërfaqja e hënës) ()

Kufijtë e Oikumenes së banuar janë ato që studion gjeografia. Kufijtë e botës së njohur u zgjeruan ndjeshëm kur njeriu për herë të parë rrethoi planetin, shkoi në hapësirën e jashtme, ishte në gjendje të jetonte dhe punonte për muaj e vite në gravitetin zero në stacionet e lëshuara në orbitën planetare. E megjithatë, pavarësisht zhvillimit aktiv të shkencës dhe teknologjisë, e vetmja sipërfaqe hapësinore ku njeriu ka shkelur është sateliti ynë, Hëna.

Hëna është sateliti i Tokës ()

Lufta për epërsi në hapësirë ​​ka humbur rëndësinë e saj, por roli i gjeografisë është rritur në botën moderne. Sot, asnjë vend në botë, sado i zhvilluar të jetë, nuk mund të zgjasë udhëtimin në hapësirë ​​përtej sistemit Tokë-Hënë vetëm me ndihmën e potencialit të tij ekonomik. Prandaj, pyetja se pse është e nevojshme të studiohet gjeografia është e rëndësishme tani, sepse e ardhmja i përket projekteve të përbashkëta globale. Është bashkëpunimi kolektiv i shumë vendeve të përfshira në ndërtimin, zhvillimin, shpërndarjen e burimeve financiare dhe të burimeve intelektuale që mund të ndihmojë njerëzimin të ngrihet një hap më shumë në eksplorimin e hapësirës.

Sot, një projekt i ngjashëm ekziston tashmë - ky është stacioni ndërkombëtar hapësinor (ISS), i ndërtuar nga disa shtete (ndërtimi filloi në 1998), fillimisht udhëheqës në industrinë hapësinore. Rusia është gjithashtu një lider sepse ishte e para në botë që nisi stacionin hapësinor vendas Salyut në orbitën e Tokës.

Stacioni Ndërkombëtar i Hapësirës)

Stacioni tjetër pas Hënës për brezin e ri është i qartë - ky është Marsi. Dhe tani është koha për t'u njohur me një shkencë të re që do të ndihmojë për të kuptuar kuptimin e gjeografisë në përgjithësi, për të zbuluar se sa unik dhe i paimitueshëm është planeti ynë jo vetëm në Sistemin Diellor, por edhe në vetvete, duke mbartur jetë në të gjitha shumëllojshmëria e specieve të saj.

Planeti Mars ()

Toka nuk është vetëm një nga planetët e sistemit diellor, ajo pati fatin të banohej. Prandaj, roli i gjeografisë në zgjidhjen e problemeve globale të njerëzimit është i madh dhe vërtet i madh. Njeriu është i rrethuar nga një botë jashtëzakonisht e bukur, e larmishme dhe unike. Ajo ka ligjet e veta dhe çdo sekondë ka procese dhe fenomene të caktuara natyrore që ndikojnë pozitivisht ose negativisht në një person.

Pamje e malit Fuji, Japoni ()

Dritat e Veriut, Finlandë ()

Njerëzit shohin ndryshimin e stinëve, se si lindjet e diellit ia lënë vendin perëndimit të diellit dhe retë dhe bubullimat fshijnë qiellin. Bëhuni dëshmitarë të tërmeteve shkatërruese, shpërthimeve vullkanike, përmbytjeve dhe cunamit. Ata lexojnë lajme për speciet e reja të kafshëve dhe bimëve, ndryshimet në kufijtë dhe emrat e shteteve dhe shumë më tepër. “Çfarë”, “ku” dhe “pse” janë pyetjet kryesore që kanë shqetësuar njerëzit që nga kohërat e lashta. Roli i gjeografisë në jetën e njeriut është të shpjegojë natyrën e proceseve dhe fenomeneve që ndodhin përreth.

Tornado, SHBA ()

Shpërthimi i vullkanit Shiveluch, Kamchatka, Rusi ()

Vala e cunamit, 1.5 metra e lartë, Japoni ()

Tema e gjeografisë dhe e fakteve gjeografike përfaqësohet gjerësisht nga kinemaja botërore. Është krijuar një trashëgimi e pasur filmash artistikë dhe dokumentarë për rolin e gjeografisë në botë. Poetë dhe shkrimtarë të epokës së artë dhe të argjendtë i kushtuan veprat e tyre - poezi dhe prozë - asaj: I. Lando, F. Tyutchev etj.

Mos mbeteni pas mjeshtrave të njohur të penës dhe nxënësve të shkollës së shekullit të 21-të. Duke kthyer faqen e parë të librit shkollor, ata zhyten në heshtje në botën e lëndës më interesante, duke mësuar rolin e vërtetë të gjeografisë në shoqërinë moderne. Ata përpiqen t'i transferojnë emocionet e tyre nga zbulimet e rregullta gjeografike në letër.

Një nga kuptimet kryesore të gjeografisë në jetën e një personi është zgjerimi i horizonteve të tij. Gjatë gjithë jetës, njerëzit shohin me sytë e tyre se si po ndryshon bota në të cilën ata jetojnë. Ndryshimet në shtretërit e lumenjve dhe klimës, shfaqja dhe zhdukja e liqeneve, specieve të reja të kafshëve dhe bimëve, shteteve dhe të ngjashme nuk ndodhin diku në Mars apo Venus, por pranë nesh çdo ditë. Të jesh pjesë e këtyre ndryshimeve, të kuptosh shkaqet e tyre, të jesh në gjendje të parashikosh të ardhmen dhe të përpiqesh ta përmirësosh jetën në planet - këtë mëson një disiplinë e mahnitshme gjeografike.

Pjesa jugore e Rusisë (pamje nga hapësira) ()

Çfarë studion gjeografia dhe kush e shpiku atë?

Në përgjithësi, gjeografia është shkenca e tokës. Termi është formuar nga dy fjalë greke "geo" (tokë) dhe "grapho" (Unë shkruaj, përshkruaj). Fjalë për fjalë përkthyer si "përshkrim i tokës" ose "përshkrim i tokës". Për rrjedhojë, gjeografia është një shkencë natyrore, qëllimi i së cilës është të përshkruajë proceset që ndodhin në hapësirën përreth. Pse fjalët greke u bënë baza për futjen e një termi të ri në jetë?

Një histori interesante lidhet me këtë moment gjeografik, mosha e të cilit është më shumë se 2000 vjet.

Besohet se emri i shkencëtarit që i dha emrin shkencës së "gjeografisë" është Eratosthenes i Kirenës, filozofi më i madh grek i lashtë. Ai jetoi në kapërcyellin e shekujve III dhe II para Krishtit. Sot mund të themi me besim se sa i fuqishëm ishte përparimi për zhvillimin e shkencës, të cilin Eratostheni e nisi me dorë të lehtë, kontributi në zhvillimin e gjeografisë së këtij njeriu doli të ishte vërtet i madh.

Themeluesi i shkencës së "gjeografisë" e përdori për herë të parë këtë term në shkrimet e tij filozofike. Deri në kohën tonë janë ruajtur referenca për librin e Eratosthenes "Gjeografia". Edhe pse nuk ka asgjë për t'u habitur në këtë - ai ishte shefi i dytë i Bibliotekës së famshme Egjiptiane të Aleksandrisë (pas Grekut Zenodotus të Efesit, filolog dhe poet, komentator i Homerit), i cili ekzistonte në Aleksandrinë e lashtë. Natyrisht, atij iu dha akses në veprat e bashkatdhetarëve të tij dhe atyre që jetuan para tyre.

Ishte aksesi në materiale të shumta që e shtyu shkencëtarin e lashtë të krijonte një traktat të përgjithësuar gjeografik. Pyetjes se çfarë bëri Eratostheni për gjeografinë mund t'i përgjigjet shkurtimisht si më poshtë: ai rishkruan të dhënat për të gjitha tokat e banuara të epokës së tij. Në të njëjtën kohë, Eratosthenes u mbështet vetëm në materiale faktike, të konfirmuara nga papiruset dhe burime të tjera të njohurive.

Eratostheni i Kirenës ()

Falë punës së tij për shumë shekuj, Eratosthenes u bë ai që zbuloi gjeografinë si shkencë. Arsyeja nuk është vetëm se ai doli me një emër të ri për pasardhësit e tij. Mendja e gjallë e shkencëtarit rrëmbeu fakte të rëndësishme nga përshkrimet e studiuara dhe formuloi për herë të parë marrëdhënie shkak-pasojë që janë ende relevante. Prandaj, jo më kot Eratosthenes konsiderohet "babai" i gjeografisë.

Para së gjithash, është e nevojshme të kuptohet se çfarë kontributi dha Eratosthenes në gjeografi, pse ai u kujtua më shumë nga bashkëkohësit e tij dhe si doli që ishin përfundimet e tij që kanë ardhur deri në kohën tonë pothuajse të pandryshuara.

• Eratosthenes i njihet "lindja" e konceptit të "zonave klimatike të Tokës". Ai ishte në gjendje të shpjegonte me saktësi matematikore kufijtë midis tyre, të cilët janë ende të ngjashëm me pikëpamjet moderne mbi ekuatorin, tropikët dhe rrathët polare, vetëm se ai i quajti ato pak më ndryshe.
• Ai është gjithashtu një pionier në hartimin e hartave. Vepra e tij hartografike, që ka ardhur deri në ditët tona, është një hartë e Oikumenëve. Ai i transferoi të gjitha informacionet përkatëse për tokat e reja, të marra falë ekspeditave ushtarake të Aleksandrit të Madh dhe pasuesve të tij. Përparësitë e tij kryesore: konturet mjaft të parashikueshme të tokës dhe deteve në një segment të konsiderueshëm të sipërfaqes së tokës, me mundësinë e llogaritjes reale të distancave. Në kërkim të "parajsës" së tij - Indisë së mahnitshme - Kolombi e konsideroi hartën e Eratosthenes si standard. Ai planifikoi udhëtimin e tij përgjatë tij, duke vërtetuar afërsinë relative të objektit të kërkimit, nëse lëvizni nga bregu evropian në një drejtim perëndimor.
• Eratosthenes llogariti perimetrin e tokës në ekuator (40 mijë km), "mungon" vetëm 200 km. Dhe kjo është një gjë e vogël, duke pasur parasysh atë që përdori për matjet dhe përfundimet e tij shkencëtari i madh grek që jetoi 22 shekuj më parë, larg kalkulatorëve dhe smartfonëve modernë.

Harta e Eratosthenes - Ekumeni i banuar ()

Përfundimet e Eratosthenes ndihmuan në formimin e mëtejshëm të kritereve me të cilat u përcaktua lënda kryesore e studimit të ngushtë të disiplinës së re. Në këtë rast, "sipërfaqja tokësore" është ajo që studion gjeografia fizike që nga kohërat e lashta e deri në ditët e sotme. Eratosthenes doli të ishte jo vetëm një analist i shquar i antikitetit, por edhe një shkencëtar i vërtetë që ndikoi në zhvillimin e shkencës së gjeografisë për mijëvjeçarët e ardhshëm.

Roli, rëndësia dhe vendi i gjeografisë në veprimtarinë ekonomike të njerëzimit

Duke folur për rolin e gjeografisë në tërësi, duhet të kujtojmë se thelbi i saj nuk ka ndryshuar shumë. Në fund të fundit, nuk është pa arsye që pyetja: "Pse gjeografia quhet shkencë e lashtë?" - konsiderohet e përshtatshme për këtë ditë. Njeriu modern, i armatosur me njohuri dhe teknologji të fundit, po bën të njëjtën gjë si njeriu i lashtë: ai përshkruan dhe studion sipërfaqen e tokës dhe ndryshimet e saj, duke e shfaqur atë në një formë të arritshme për të. Ndryshe nga paraardhësit tanë të largët, të cilët lanë njohuritë e tyre për botën përreth tyre në formën e vizatimeve primitive me qymyr druri në muret e shpellës së tyre të lindjes, një person ka në dispozicion një gamë më të gjerë mjetesh dhe pajisjesh. Me ndihmën e tyre, ai përshkruan një fenomen të ri dhe e rregullon atë me metoda të ndryshme: grafik, në formën e një skedari teksti, format 3D, telemetri, etj.

Stacioni i motit Vladivostok, Rusi)

Akumulimi fillestar i njohurive gjeografike, çuditërisht, u lehtësua nga luftërat e brendshme dhe agresive. Nga këtu fillon numërimi mbrapsht, sa e vjetër është shkenca e gjeografisë. Që nga kohërat e lashta, tokat e pushtuara banoheshin nga familjet e fituesve, kombësitë u përzien, tregtia u rrit dhe bashkë me të edhe kërkesa për mallra dhe erëza ekzotike.

Egjipti i lashtë, si rajoni më i begatë dhe më i fuqishëm, pajisi kompanitë ushtarake në pjesën qendrore të kontinentit afrikan, përgjatë brigjeve të Detit të Kuq dhe Mesdheut që në fillim të shekullit të III-të para Krishtit. Prandaj, horizontet e njerëzve u zgjeruan. Njohuritë për hapësirat përreth u grumbulluan dhe u shumëfishuan, aftësitë në fushën e përdorimit të trupave qiellorë si pikë referimi kryesore, që lehtësuan rrugën e udhëtarëve të lashtë, përparuan. Prandaj, roli i gjeografisë në jetën e shoqërisë u rrit, pasi suksesi i bujqësisë dhe blegtorisë, për shembull, varej nga njohuritë e sakta. Nëse njerëzit nuk do të kishin vëzhguar përmbytjet e lumenjve dhe fenomene të tjera periodike natyrore çdo vit, degët e lashta të ekonomisë nuk do të ishin në gjendje të zhvilloheshin me sukses. Kështu, gjeografia kontribuoi në shfaqjen e kalendarëve të lashtë dhe hodhi themelet që shpjegojnë ndryshimin e stinëve.

Koncepti i kalendarit)

Në të njëjtën kohë, forcat dhe vëzhgimet e paraardhësve të pakistanezëve modernë zbuluan erërat e musonit që prekin bujqësinë dhe blegtorinë në Azinë Juglindore. Komponentët gjeografikë janë gjithashtu të pranishëm në traktatet e lashta indiane. Për shembull, në Vedat ekziston një kapitull i tërë mbi kozmologjinë e asaj kohe, dhe në Mahabharata ekziston një listë e oqeaneve, sistemeve malore dhe lumenjve të shenjtë.

Duke përmbledhur, mund të themi me besim se në fillim të zhvillimit të saj, gjeografia kishte një kuptim përshkrues. Kudo që jetonte njeriu, kudo merrej me grumbullimin e njohurive, të cilat transmetoheshin brez pas brezi jo vetëm me shkëmbimin e përvojës personale, por edhe me shtimin e poezive, vargjeve, veprave filozofike etj.

Transferimi dhe shkëmbimi i njohurive ()

Përgjigja e pyetjes: "Çfarë objektesh studion gjeografia?" shumëanësh dhe shumëanësh. Disa fjalë nuk mund ta mbulojnë atë. Sepse guaska gjeografike në të cilën jeton një person është një strukturë komplekse në të cilën të gjithë elementët natyrorë janë të ndërlidhur ngushtë. Thyerja e lidhjeve mes tyre është e lehtë, të kuptuarit dhe mbajtja e pandryshuar është shumë më e vështirë.

Megjithatë, specifika dhe shumëllojshmëria e objekteve kërkimore çuan në faktin se një disiplinë e vetme gjeografike u nda në një numër degësh të fokusuara ngushtë. Dhe tani gjeografia është një sistem shkencash!

Sistemi i Shkencave Gjeografike ()

Ndarja kryesore kishte të bënte me natyrën dhe ekonominë. Prandaj, gjeografia në sistemin e shkencave gjeografike ndahet në dy pjesë: fizike dhe ekonomike, studion përkatësisht natyrën dhe ligjet e zhvillimit të ekonomisë botërore.

Kohët e fundit, është veçuar një e treta - sociale, pasi epoka e zbulimeve globale gjeografike tashmë ka përfunduar, dhe studimi i kushteve të jetesës dhe aktiviteteve të popullsisë së planetit si pjesë e natyrës është ende duke vazhduar.

Ekziston edhe një ndarje jozyrtare në të cilën hartografia gjeografike dallohet veçmas nga këto tre degë.

Megjithatë, ky nuk është kufiri i ndarjes. Pyetjet në secilën pjesë të gjeografisë janë aq voluminoze sa çdo grup industrie ndahet më tej, duke i ngjan një peme me degë. Për shembull, gjeografia fizike ndahet në tre nëngrupe që analizojnë lëndë të ndryshme studimi.

• Gjeografia - gjurmon tiparet e guaskës gjeografike.
• Shkenca e peizazhit - merr në konsideratë diversitetin e komplekseve natyrore-territoriale.
• Paleogjeografia - tregon për kushtet fizike dhe gjeografike të së kaluarës gjeologjike të tokës.

Këto disiplina shkencore janë gjithashtu voluminoze, prandaj kanë hierarkinë e tyre sipas llojeve të objekteve të studiuara. Ata mund të bashkohen në një aleancë të përbashkët, duke studiuar një element të guaskës gjeografike, por nga këndvështrime të ndryshme. Kështu, në veçanti, aleanca për studimin e trupave ujorë ndahet në kategoritë e mëposhtme shkencore:

• për klimën (klimatologji);
• për kushtet e motit (meteorologji);
• rreth relievit (gjeomorfologjia);
• për oqeanet (oqeanologjia);
• rreth akullit (glaciologjia);
• për ujërat natyrore (hidrologjia).

Pema e Gjeografisë ()

Në varësi të thellësisë së kërkimit dhe numrit të lëndëve të studimit, këto shkenca ndahen më tej. Për shembull, hidrologjia studion ujin në të gjithë diversitetin e tij, por uji nuk është vetëm shiu dhe bora. Ka shumë trupa ujorë në planet që kërkojnë studim më të detajuar. Kështu lindi limnologjia, duke studiuar liqenet e planetit dhe veçoritë e tyre, shkencën e kënetave, ku tema e vëmendjes së ngushtë të gjeografëve tashmë është e qartë nga emri, etj. Një fragmentim i tillë është i nevojshëm për të zgjidhur me sukses problemet e shkencës moderne të gjeografisë.

Lloje të ndryshme tokash dhe organizmash të gjallë "zgjidhen":

• Gjeografia e tokës.
• Biogjeografia.

Zhvillimi i progresit teknologjik gjatë shekullit të 20-të tregoi se si gjeografia lidhet me shkencat e tjera. Filluan të shfaqeshin mësime të reja gjeografike, duke u shfaqur në kryqëzimin e kontaktit me disiplina të tjera të pavarura jogjeografike. Kështu, për shembull, u shfaq gjeografia:

• mjekësor;
• ekologjike;
• inxhinieri;
• socio-ekonomike;
• hartografike etj.

Duke studiuar pemën gjeografike të pasur me degë, mund të përmblidhet pse duhet studiuar gjeografia: lënda është aq e shumëanshme sa nevojiten dhjetëra disiplina të tjera për të kuptuar se çfarë, si dhe pse po ndodh në planet në përgjithësi dhe rreth njeriut në veçanti.

Njerëzimi i larmishëm ()

Si kanë ndryshuar specifikat e lëndës së studimit të gjeografisë nga kohërat e lashta e deri më sot?

Sot është mahnitëse të mendosh se historia e zhvillimit të gjeografisë si shkencë filloi në kohët e lashta. Për të grumbulluar njohuri për sipërfaqen e tokës dhe për t'i shfaqur ato në harta dhe në përshkrime, njerëzimit iu deshën mijëvjeçarë. Për më tepër, gjeografia është një shkencë e gjallë dhe procesi kumulativ i njohurive vazhdon edhe sot e kësaj dite. Mjafton që nxënësit dhe studentët modernë të hapin atlasin - dhe e gjithë bota është para syve të tyre. Ndërsa bashkëkohësit e tyre, të cilët jetuan më shumë se dy mijë vjet më parë, ishin në mëdyshje nga pyetja: sa larg është fundi i tokës prej tyre.

Për një kohë të gjatë, ndërsa gjeografia po "rritej", derisa mori një "çertifikatë" të plotë - titullin e një shkence të pavarur, u formuan dhe u përmirësuan format kryesore të organizimit të kërkimit. Fillimisht, këto ishin shëtitje dhe udhëtime dhe ekspedita me kuaj. Më pas ato u zëvendësuan nga vëzhgime komplekse në stacione të pajisura posaçërisht (antarktik, arktik, mal të lartë, det të thellë, miniera). Dhe apogjeu teknik i shekullit të 21-të është kërkimi shumë kompleks nga stacionet orbitale hapësinore që zgjidhin problemet e gjeografisë moderne.

Nuk ka njolla të bardha në hartën e botës për një kohë të gjatë, por ka mjaft vende në botë ku këmba e një personi "të bardhë" nuk ka shkelur ende, dhe ka mjaft zona të tilla:

• pjesë të Antarktidës së brendshme;
• egra të Amazonës;
• rajoni malor i Tibetit;
• rajonet malore të Kordilerës, Andeve dhe Himalajeve të mëdha;
• Siberia e gjerë ruse dhe Lindja e Largët;
• rajonet qendrore të Australisë;
• zonat e Shkretëtirave të Mëdha - Sahara, Gobi, etj.

Wilds of the Amazon ()

Himalajet, panorama ()

Antarktidë, panoramë nga pamja e një zogu ()

Gjeografia fizike fillestare është baza e të gjitha njohurive të mëvonshme të sipërfaqes së tokës. Struktura e kursit përfaqësohet nga 4 tituj, pas studimit të të cilëve do të bëhet e qartë se çfarë studion gjeografia moderne:

1. Sipërfaqja e tokës në një kontur të rrafshët.
2. Predhat e planetit: litho, atmo, hidro, bio.
3. Njerëzimi si objekt studimi.
4. Ndërveprimi midis natyrës dhe njeriut.

Rezultatet e studimit të këtyre temave do të jenë njohuri të reja rreth:

• si të përdoret imazhi i Tokës në plane dhe harta dhe të përcaktohen "adresat" e objekteve gjeografike;
• si të përgjithësohet "bagazhi i njohurive" të marra;
• si të përshkruhen saktë proceset që ndodhin në 4 guaskat kryesore gjeografike të planit.

Procesi i studimit të gjeografisë fizike parësore krijon edukimin e kulturës gjeografike, të kuptuarit e gjuhës specifike të shkencës, aftësinë për të kërkuar në mënyrë të pavarur përgjigjet e pyetjeve duke përdorur burime të shumta të një orientimi gjeografik.

Fëmijët me glob ()

Fjalori

Transporti me kuaj është një lloj transporti në të cilin karrocat lëvizin nga kafshët (kuaj, qe, etj.). Rrjedh nga fjala "tërheqje" - një lak lëkure ose litar në një parzmore.

Unë punoj me linjën klasike në gjeografi. Është i përshtatshëm për të punuar me librin shkollor të Barinova I.I. në mësim. Teksti i paragrafit ka gjithçka që ju nevojitet - detyra dhe pyetje për nxënësit që duhen bërë gjatë mësimit, pyetje për t'u përsëritur pas çdo teme, fotografi dhe diagrame shumëngjyrëshe, punëtori që studentët kryejnë në shtëpi ose në klasë, ka të ndryshme. memorandume, nomenklaturë gjeografike.

Somova S., mësues, shkolla e mesme MBOU në Bagrationovsk, rajoni i Kaliningradit

Pikat e forta të tekstit të gjeografisë në klasën e 7-të nga "Linja klasike" përfshijnë qartësinë, materialin e strukturuar, një kombinim të arsyeshëm të përmbajtjes shkencore dhe aksesueshmërinë për nxënësit.

Egorkina G.K., mësues i gjeografisë, MBOUSSh №4 me emrin Nisanov Kh.D. Proletarsk, rajoni i Rostovit Linja UMK Gjeografi. "Linja klasike" (5-9)

Punoj me “Linja Klasike” në gjeografi. Një libër shkollor shumëngjyrësh, një tekst interesant, i arritshëm i paragrafëve, ka harta të Rusisë dhe botës. Pluset mund të përfshijnë gjithashtu praninë e një aplikacioni elektronik në tekstet shkollore.

Smazhenko Z., mësues i gjeografisë, MBOU "Shkolla e mesme Novobezginskaya", rajoni Belgorod

Punoj me atlase dhe harta konturore në gjeografinë e shtëpisë botuese Drofa-Dik, jap mësim në linjën klasike.

Më vete, dua të shënoj atlasin e gjeografisë për klasën 7 - ai përputhet me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit, ka informacione të dobishme referencë, cilësi të mirë printimi. Atlasi i ndihmon nxënësit e shkollave të mësojnë informacione për kontinentet dhe oqeanet, veçoritë e natyrës. Faleminderit botuesit!

Nikonorova L.R., mësues i gjeografisë, Shën Petersburg

Unë shpesh shikoj webinarë për gjeografinë, ato ndihmojnë shumë dhe zhvillojnë kompetencën profesionale të mësuesit. Faleminderit për organizimin e tyre.

Emelyanova O.V., mësues i gjeografisë MBOU "Shkolla e mesme Chernoborskaya"

Unë punoj me linjën klasike të UMK në gjeografi. Nga pluset, dua të shënoj materialin e disponueshëm në studim, ka një sasi të mjaftueshme të materialit vizual, teksti shkollor ka pyetje shumë të mira për përsëritjen e temave të studiuara pas seksioneve.

Kostochkina Yu.V., mësues i gjeografisë, shkolla e mesme MBOU №34, rajoni i Moskës

Tekstet shkollore për klasat 5-7 formojnë një pamje holistike të diversitetit të botës moderne, njohurive për natyrën, popullsinë dhe aktivitetet e saj ekonomike dhe zbulojnë marrëdhëniet komplekse midis shoqërisë dhe mjedisit. Në tekstet e klasave 8-9 materiali mësimor paraqitet në mënyrë kompakte, një shumëllojshmëri diagramesh dhe vizatimesh e bëjnë më të lehtë kuptimin e materialit. Paraqiten detyra të niveleve të ndryshme të kompleksitetit, natyrës krijuese dhe problematike.

T. M. Fominykh, mësues i gjeografisë MAOU Liceu №34, Tyumen

Të gjitha tekstet shkollore janë të ilustruara mirë - ato përmbajnë një numër të madh fotografish, diagramesh dhe hartash. Materiali paraqitet në një gjuhë të aksesueshme, e cila korrespondon me karakteristikat e moshës së nxënësve. Logjika e prezantimit të materialit bën të mundur mësimin efektiv të studentëve të niveleve të ndryshme të gatishmërisë.

N. M. Kiryanova, mësues, shkolla e mesme №102, Moskë

UMC, në përgjithësi, është shumë e këndshme. Të kënaqur me prezantimin e materialit edukativ, mjaft vizatime me harta.

S.R. Alikeeva, mësues i gjeografisë, rajoni Tyumen, fshati Setovo