भूगोल के लिए सीखने के लक्ष्य

भूगोल पढ़ाने का मुख्य लक्ष्यप्रशिक्षण और शिक्षा के मुख्य लक्ष्य का अनुसरण करता है - एक व्यापक रूप से विकसित व्यक्तित्व का निर्माण। इस संबंध में, भूगोल अन्य विषयों के बीच अच्छी तरह से खड़ा है और विचार के दायरे में एकमात्र ऐसा है, जिसमें प्राकृतिक, सामाजिक, सामाजिक वस्तुएं और घटनाएं शामिल हैं। इसके आधार पर, भूगोल के लक्ष्य काफी व्यापक हैं:

1. दुनिया की भौगोलिक तस्वीर को उजागर करना बहुत जरूरी है, जिसमें प्रकृति, जनसंख्या और अर्थव्यवस्था शामिल है। आसपास की दुनिया के क्षेत्रीय अंतरों की समझ, इसकी प्रकृति की निष्पक्षता और लोगों के जीवन के लिए महत्व को प्रकट करना महत्वपूर्ण है; 2. इस संबंध की स्थानिक विशेषताओं पर प्रकृति और वस्तुओं के बीच संबंधों पर वैज्ञानिक दृष्टिकोण विकसित करना; 3. नैतिकता की शिक्षा, दुनिया के बारे में एक व्यापक दृष्टिकोण का निर्माण और अपनी महान मातृभूमि के लिए प्यार; 4. सामाजिक-आर्थिक और प्राकृतिक विज्ञान की दृष्टि से सामाजिक उत्पादन, प्रकृति संरक्षण और तर्कसंगत प्रकृति प्रबंधन की नींव को प्रकट करना।

टिप्पणी 1

प्रसिद्ध रूसी भूगोलवेत्ता वी.पी. मकसकोवस्कीकी तरह एक अवधारणा में "भौगोलिक संस्कृति""निम्नलिखित मुख्य घटकों का परिचय देता है - दुनिया की भौगोलिक तस्वीर, भौगोलिक सोच, भूगोल के तरीके, भूगोल की भाषा। उनका मानना ​​​​है कि ये घटक, संकेत के रूप में, विशेष और सामूहिक भौगोलिक संस्कृति दोनों के लिए समान रूप से महत्वपूर्ण हैं।

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• सार भौतिक भूगोल में प्राथमिक पाठ्यक्रम 280 रगड़।
• परीक्षण भौतिक भूगोल में प्राथमिक पाठ्यक्रम 220 रगड़।

भौगोलिक संस्कृतिएक आधुनिक व्यक्ति और, सबसे पहले, एक स्कूली बच्चे, अपने व्यापक अर्थों में, घटकों से बना है:

1. आसपास की दुनिया की वैज्ञानिक धारणा;
2. भौगोलिक भाषा का अधिकार - भौगोलिक अवधारणाएं, शब्द, नाम;
3. कारण और प्रभाव संबंधों को खोजने की क्षमता के साथ विकसित विश्लेषणात्मक (भौगोलिक) सोच;
4. विकसित स्थानिक प्रतिनिधित्व और भौगोलिक ज्ञान को मानचित्र पर "स्थानांतरित" करने की क्षमता, इसका उपयोग करने की क्षमता;
5. अनिवार्य भू-पर्यावरण शिक्षा, पर्यावरण जागरूकता;
6. रोजमर्रा की जिंदगी में व्यवहार में सभी भौगोलिक ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता।

भौतिक भूगोल क्या अध्ययन करता है

भूगोल का अध्ययन प्रारंभिक पाठ्यक्रम से शुरू होता है भौतिक भूगोल. इस प्रारंभिक पाठ्यक्रम में, पहली बार, प्राकृतिक परिसर की अवधारणाएं, इसके घटकों के संबंध और इसकी अखंडता का पता चलता है। पाठ्यक्रम पृथ्वी के सबसे बड़े प्राकृतिक परिसर - भौगोलिक खोल और इसके मुख्य घटकों - स्थलमंडल, जलमंडल, वायुमंडल और जीवमंडल का प्रारंभिक विचार देता है।

स्थलमंडल का विकास बाहरी और आंतरिक प्रक्रियाओं के प्रभाव में होता है। भौगोलिक खोल की सबसे महत्वपूर्ण नियमितता सभी पदार्थों का संचलन है। छोटा और बड़ा जल चक्र सभी गोले से जुड़ा होता है, लेकिन प्रमुख भूमिका जलमंडल की होती है। भौगोलिक लिफाफे के एक घटक में परिवर्तन से उसके सभी घटकों में परिवर्तन होता है।

टिप्पणी 2

भौतिक भूगोल का प्रारंभिक पाठ्यक्रम, भौगोलिक खोल की अखंडता की सामान्य भौगोलिक अवधारणाओं पर विचार करते हुए, भूगोल के आगे के अध्ययन की नींव रखता है। पाठ्यक्रम में वैज्ञानिक विश्वदृष्टि के निर्माण के लिए समृद्ध अवसर हैं। यह इस पाठ्यक्रम में है कि अमूर्त सोच विकसित होने लगती है, पर्यावरण शिक्षा, प्रकृति के प्रति सम्मान, उस वातावरण के लिए नींव रखी जाती है जिसमें एक व्यक्ति रहता है। भौतिक भूगोल का प्रारंभिक पाठ्यक्रम न केवल प्राकृतिक घटनाओं को देखने के लिए, बल्कि प्रकृति में सही व्यवहार के लिए भी आवश्यक कई कौशल बनाता है।

भौतिक भूगोल में तीन विभाग हैं:

1. सामान्य भूगोल, ग्रह के भौगोलिक खोल की संरचना और विकास में सामान्य पैटर्न पर विचार करना;
2. महाद्वीपों और महासागरों का भौतिक भूगोल, जो दुनिया के सबसे बड़े प्राकृतिक परिसरों - महाद्वीपों और महासागरों की प्रकृति की विशेषताओं का अध्ययन करता है;
3. लैंडस्केप साइंस।उनके अध्ययन के क्षेत्र में क्षेत्रीय या स्थानीय स्तर पर भू-तंत्र हैं।

इस बहुत ही रोचक और महत्वपूर्ण विज्ञान का परिचयात्मक पाठ्यक्रम न केवल स्कूलों में बल्कि कॉलेजों और विश्वविद्यालयों में भी अनिवार्य विषय के रूप में माना जाता है।

भूगोल में शिक्षण के तरीके

भूगोल सहित कोई भी विज्ञान (इस मामले में - शारीरिकऔर आर्थिक), अपने स्वयं के अनुसंधान के तरीके हैं। हम भूगोल पर विचार करते हैं, जिसका अध्ययन सभी प्रकार के शिक्षण संस्थानों में किया जाता है - स्कूल, कॉलेज, विश्वविद्यालय - हम इस अनुशासन के शिक्षण के बारे में बात कर रहे हैं, जिसकी अपनी विधियाँ भी हैं। इस संबंध में, संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रकृति के अनुसार, हम निम्नलिखित भेद कर सकते हैं: शिक्षण विधियों :

1. व्याख्यात्मक और दृष्टांत। यह विधि शिक्षक, शिक्षक को दृश्य सहायता का उपयोग करके शैक्षिक जानकारी संप्रेषित करने में सक्षम बनाती है। निर्धारित सैद्धांतिक ज्ञान के भंडार के आधार पर, आप बाद में दर्शकों के साथ स्वतंत्र कार्य का आयोजन कर सकते हैं। नकारात्मक बिंदु यह है कि छात्रों की ओर से धारणा, समझ, संस्मरण निष्क्रिय रूप से होता है - स्कूली बच्चे, छात्र;
2. प्रजनन विधि। इस पद्धति का उपयोग करते समय, सबसे अधिक बार ज्ञान का समेकन और कौशल और क्षमताओं का निर्माण होता है। कार्यों की एक विशेष रूप से संगठित प्रणाली आपको ज्ञान और कौशल के बार-बार पुनरुत्पादन के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान दर्शकों की गतिविधियों को व्यवस्थित करने की अनुमति देती है। इस मामले में, गतिविधि को व्यवस्थित और प्रोत्साहित किया जाता है, कार्यों का तर्क एक योजना या निर्देश द्वारा निर्धारित किया जाता है। सभी क्रियाएं मॉडल के अनुसार की जाती हैं, अर्थात। पुनरुत्पादित हैं;
3. समस्या प्रस्तुति विधि। इस पद्धति का उद्देश्य यह दिखाना है कि ज्ञान का मार्ग, सत्य की ओर बढ़ना एक कठिन मार्ग है और साक्ष्य-आधारित समाधान का एक मॉडल प्रदर्शित करना है। समस्या को स्पष्ट रूप से प्रस्तुत किया गया है और स्पष्ट रूप से तैयार किया गया है, और स्वयं शिक्षक द्वारा भी हल किया गया है। छात्र केवल तर्क के पाठ्यक्रम का पालन करते हैं, समझते हैं और याद करते हैं, इस प्रकार वैज्ञानिक तर्क का एक मॉडल प्राप्त करते हैं;
4. आंशिक खोज विधि। इसका मुख्य लक्ष्य किसी समस्या या उसके व्यक्तिगत चरणों के समाधान की खोज करना सिखाना है। ज्ञान के स्वतंत्र अनुप्रयोग को सिखाने और नए की खोज करने के लिए। बेशक, इस पद्धति को मौजूदा ज्ञान के आधार पर लागू किया जा सकता है, और एक अनुमानी बातचीत इसमें एक बड़ी भूमिका निभाती है - तार्किक रूप से परस्पर जुड़े प्रश्नों की एक प्रणाली जो इस तरह से जुड़ी होती है कि प्रत्येक उत्तर की सामग्री से उत्तर का अनुसरण करता है पिछला प्रश्न;
5. शोध विधि। यह नई सामग्री के स्वतंत्र अध्ययन से ज्यादा कुछ नहीं है। विधि को लागू करने की तकनीक इस प्रकार है:

• तथ्यों का अवलोकन और अध्ययन;
• समस्या का निरूपण;
• एक परिकल्पना को सामने रखना;
• समाधान योजना बनाएं;
• नियोजित योजना का कार्यान्वयन;
• परिणामों का निरूपण;
• परिणामों की जाँच करना;

निष्कर्ष जहां अध्ययन के परिणाम लागू किए जा सकते हैं।

वास्तविक शैक्षिक प्रक्रिया में इस पद्धति का उपयोग बहुत कम ही किया जाता है, क्योंकि इसमें तेजी से कठिन कार्यों के प्रदर्शन के माध्यम से छात्रों को शोध कार्य के लिए बहुत समय और अच्छी तैयारी की आवश्यकता होती है। शोध कार्य की अच्छी तैयारी के साथ-साथ विद्यार्थियों को गतिविधियों में संलग्न होने के लिए प्रेरित करना भी आवश्यक है।

चूँकि किसी भी शिक्षा का मुख्य लक्ष्य व्यापक रूप से शिक्षित और विकसित व्यक्तित्व का निर्माण होता है, भूगोल का शिक्षण उसी लक्ष्य का अनुसरण करता है। लेकिन इस विज्ञान में विशिष्ट विशिष्ट विशेषताएं हैं, क्योंकि यह लगभग एकमात्र ऐसा विषय है जो प्रकृति और सामाजिक और सामाजिक वस्तुओं में होने वाली प्राकृतिक प्रक्रियाओं दोनों पर विचार करता है। बहुत बार, विचार का विषय हमारे आसपास की दुनिया पर मानव गतिविधि का प्रभाव होता है। इसलिए, भूगोल द्वारा अपनाए गए लक्ष्य व्यापक हैं:

• सबसे पहले, यह स्पष्ट करना आवश्यक है कि दुनिया की भौगोलिक तस्वीर उसके प्राकृतिक संसाधनों, जनसंख्या और मानव आर्थिक गतिविधियों के साथ क्या है। स्वदेशी आबादी के जीवन में क्षेत्रीय अंतर, उनकी प्रकृति, महत्व की पहचान करना सिखाना।
• दूसरे, वैज्ञानिक दृष्टिकोण से, सामाजिक वस्तुओं और प्रकृति के बीच संबंधों को क्षेत्रीय विशेषताओं और उनकी बातचीत की विशेषताओं पर देखें।
• युवा पीढ़ी में नैतिकता, शांति और देशभक्ति को शिक्षित करना।
• मानव उत्पादन गतिविधियों के विकास के चरणों, प्रकृति की सुरक्षा के प्रति उनके दृष्टिकोण और इसके धन के उपयोग के लिए एक तर्कसंगत दृष्टिकोण दिखाएं। इन सभी पहलुओं पर वैज्ञानिक दृष्टिकोण से विचार किया जाना चाहिए।

विश्व प्रसिद्ध वैज्ञानिक, रूसी भूगोलवेत्ता वी.पी. मकसकोवस्की ने "भौगोलिक संस्कृति" की अवधारणा में दुनिया की भौगोलिक तस्वीर, भौगोलिक सोच, भाषा और भूगोल के संज्ञान के तरीकों जैसे घटकों को पेश किया। उन्होंने इसे न केवल अत्यधिक विशिष्ट भौगोलिक के लिए, बल्कि लोकप्रिय संस्कृति के लिए भी महत्वपूर्ण माना।

स्कूली बच्चों सहित किसी भी आधुनिक व्यक्ति के लिए "भौगोलिक संस्कृति" की अवधारणा में निम्नलिखित शामिल हैं:

• वैज्ञानिक दृष्टिकोण से दुनिया का अध्ययन करें;
• अवधारणाओं और शर्तों के माध्यम से भौगोलिक भाषा का उपयोग करने में सक्षम हो;
• विश्लेषणात्मक रूप से सोचें और हमेशा कारण संबंधों की पहचान करें;
• एक मानचित्र का उपयोग करने और उस पर भूगोल के ढांचे के भीतर दुनिया के सभी स्थानिक प्रतिनिधित्व दिखाने में सक्षम हो;
• भू-पारिस्थितिकी के क्षेत्र में जानकार बनें, पर्यावरण जागरूकता की भावना विकसित करें;
• वैज्ञानिक भौगोलिक ज्ञान को व्यवहार में लागू करना जानते हैं।

भौतिक भूगोल के विषय

विज्ञान का परिचय एक परिचयात्मक पाठ्यक्रम से शुरू होता है जिसे भौतिक भूगोल कहा जाता है। इस स्तर पर, इस तरह की अवधारणा के साथ एक प्राकृतिक परिसर, इसके घटकों और उनके संबंधों के साथ एक परिचित है।

शुरुआत में, पृथ्वी के सबसे बड़े प्राकृतिक परिसर के साथ एक परिचित है, जो इसके 4 मुख्य घटकों के साथ भौगोलिक खोल है: स्थलमंडल, जलमंडल, वायुमंडल और जीवमंडल।

भौगोलिक खोल की एक अभिन्न नियमितता पदार्थों का संचलन है। स्थलमंडल का निर्माण आंतरिक और बाहरी कारकों से प्रभावित होता है। अगर हम छोटे और बड़े जल चक्र की बात करें तो यहां जलमंडल एक प्रमुख भूमिका निभाता है, हालांकि यह पृथ्वी के सभी भौगोलिक गोले से जुड़ा हुआ है। जैसे ही भौगोलिक लिफाफे के किसी एक घटक में छोटे-छोटे परिवर्तन होते हैं, परिवर्तन उसके अन्य सभी घटकों को तुरंत प्रभावित करेंगे।

भौतिक भूगोल के प्रारंभिक पाठ्यक्रम द्वारा पीछा किया जाने वाला मुख्य लक्ष्य भौगोलिक खोल की संरचना की अखंडता को दिखाना है, इसके आगे के अध्ययन के लिए विज्ञान की नींव रखना है। इसके लिए धन्यवाद, वैज्ञानिक विश्वदृष्टि के विकास के लिए आवश्यक शर्तें बनाई गई हैं। इस पाठ्यक्रम से शुरू होकर अमूर्त सोच विकसित होती है, भू-पारिस्थितिकी शिक्षा का आधार बनता है और पर्यावरण संरक्षण से जुड़े मुद्दों को उठाया जाता है। और वह न केवल प्राकृतिक घटनाओं का निरीक्षण करना सिखाता है, बल्कि बुद्धिमानी से व्यवहार करना, प्रकृति के धन को छूना भी सिखाता है।

भौतिक भूगोल के तीन विभाग:

1. भूगोल - भू-आकृति विज्ञान संरचना और एक ठोस भौगोलिक खोल के विकास के मुद्दों पर विचार करता है।

2. महाद्वीपों और महासागरों का भूगोल - इन परिसरों की प्राकृतिक विशेषताओं का अध्ययन करता है;

3. भूदृश्य विज्ञान - क्षेत्रीय स्तर पर भू-तंत्र की स्थिति का मूल्यांकन करता है।

भौतिक भूगोल के प्रारंभिक पाठ्यक्रम को बहुत महत्व दिया जाता है, इसलिए इसका अध्ययन न केवल स्कूलों, कॉलेजों में, बल्कि विश्वविद्यालयों में भी किया जाता है।

सिखाने के लिए कौन-कौन से तरीके अपनाए जाते हैं

भूगोल को सशर्त रूप से भौतिक और आर्थिक में विभाजित किया गया है, जिनमें से प्रत्येक के अध्ययन के अपने तरीके हैं। चूंकि शिक्षा के लगभग सभी स्तरों (स्कूल से विश्वविद्यालय तक) में भौतिक भूगोल पर ध्यान दिया जाता है, इस अनुशासन को पढ़ाने के विभिन्न तरीके हैं। शिक्षण की विधि इस विज्ञान के ज्ञान की प्रकृति पर निर्भर करती है, उदाहरण के लिए:

1. दृष्टांत और व्याख्यात्मक - दृश्य एड्स के उपयोग पर आधारित जो शिक्षक को पाठ के विषय को यथासंभव प्रकट करने में मदद करता है और इस तरह सामग्री की ऐसी प्रस्तुति से सकारात्मक प्रभाव प्राप्त करता है। जैसे ही सैद्धांतिक ज्ञान का आधार जमा होता है, दर्शकों के स्वतंत्र कार्य पर स्विच करना संभव होता है। इस पद्धति का एक नकारात्मक बिंदु भी है: छात्र निष्क्रिय रूप से विषय को याद करते हैं और समझते हैं।

2. प्रजनन विधि क्रिया को प्रोत्साहित करती है। इस पद्धति की सहायता से ज्ञान का समेकन होता है, कौशल का निर्माण होता है। इसका उद्देश्य अर्जित ज्ञान का बार-बार पुनरुत्पादन करना है। प्रजनन की प्रक्रिया में, तर्क सक्रिय होता है, गतिविधि प्रेरित होती है। यह सब एक निश्चित पैटर्न (निर्देश) के अनुसार कार्य योजना के अनुसार होता है।

3. समस्याग्रस्त प्रस्तुति की विधि का एक विशिष्ट लक्ष्य भी होता है। सत्य को जानने के कठिन मार्ग के माध्यम से, वर्तमान स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता दिखाया जाता है, एक समस्या से निपटने के उदाहरण के रूप में जो शिक्षक द्वारा स्पष्ट रूप से तैयार की जाती है और उसके द्वारा हल की जाती है। छात्र केवल शिक्षक के विचार की ट्रेन का अनुसरण कर सकते हैं और प्रमाण को याद कर सकते हैं, जो वैज्ञानिक प्रस्तुति का एक मॉडल है।

4. समस्या को हल करने का तरीका खोजने के लिए छात्रों के व्यावहारिक प्रशिक्षण के लिए खोज-कण पद्धति की स्थापना की जाती है। इस पद्धति के लिए धन्यवाद, आप स्वतंत्र रूप से अपना स्वयं का ज्ञान लागू कर सकते हैं और नए प्राप्त कर सकते हैं। बेशक, यह विधि पहले से ही अर्जित ज्ञान पर निर्भर करती है, और यहां मुख्य भूमिकाओं में से एक हेयुरिस्टिक वार्तालाप को दिया जाता है, जो तार्किक रूप से जुड़े प्रश्नों की एक प्रणाली के अनुसार बनाया गया है, जो निम्नलिखित सिद्धांत से जुड़ा हुआ है: अगला प्रश्न उत्तर में निहित है पिछले एक को।

5. अनुसंधान नई सामग्री के स्व-अध्ययन की एक विधि है, जिसका एल्गोरिथम निम्नलिखित योजना के अनुसार चलता है:

• दिलचस्प तथ्यों का अध्ययन करने की प्रक्रिया;
• समस्या की पहचान;
• इस समस्या की उपस्थिति की परिकल्पना;
• एक कार्य योजना का विकास;
• योजना के अनुसार चरणबद्ध कार्य;
• परिणामों को सारांशित करना;
• नियंत्रण जांच;
• सारांश: जहां इस अध्ययन के परिणाम उपयोगी हो सकते हैं।

दुर्भाग्य से, यह विधि व्यावहारिक रूप से छात्रों के लिए उपलब्ध नहीं है, क्योंकि इसका कार्यान्वयन बड़ी लागत के बिना नहीं है, इसे लागू करने में बहुत समय लगता है, और छात्रों की सावधानीपूर्वक तैयारी की आवश्यकता होती है, जिन्हें इस तरह की गतिविधि के लिए भी प्रेरित किया जाना चाहिए।

पाठ्यक्रम पृथ्वी के भौगोलिक आवरण के घटकों की एकता और अंतर्संबंध के विचार पर आधारित है। यह पृथ्वी विज्ञान के बारे में वैज्ञानिक ज्ञान की नींव रखेगा, भौगोलिक घटनाओं और प्रक्रियाओं के विकास में मुख्य भौगोलिक पैटर्न और प्रवृत्तियों को समझना संभव बना देगा, आधुनिक दुनिया और उसमें रूस की जगह का समग्र दृष्टिकोण तैयार करेगा, और भौगोलिक व्यवस्था को व्यवस्थित करेगा। जानकारी।

पाठ्यक्रम के बारे में

पाठ्यक्रम प्रकृति की भौगोलिक विशेषताओं और हमारे ग्रह के विभिन्न क्षेत्रों की आबादी के बारे में बताएगा, क्योंकि भूगोल सिर्फ एक विज्ञान नहीं है, बल्कि आधुनिक दुनिया का अध्ययन करने का एक तरीका है, पर्यावरण के हिस्से के रूप में दुनिया में हर किसी के द्वारा अपनी जगह को समझना , इसके संरक्षण की जिम्मेदारी।

पाठ्यक्रम के उद्देश्य:

• पृथ्वी की सतह की स्थानिक विषमता के बारे में इसके विभेदीकरण के विभिन्न स्तरों (ग्रहों से स्थानीय तक) के बारे में विचारों को निर्दिष्ट करें;
• प्रकृति की भौगोलिक विशेषताओं की पहचान, रूस सहित विभिन्न क्षेत्रों की जनसंख्या;
• आधुनिक दुनिया का एक समग्र दृष्टिकोण बनाने के लिए, इस दुनिया में रूस की जगह;
• कार्टोग्राफिक साक्षरता को मजबूत करना;
• बुनियादी भौगोलिक अवधारणाओं और शब्दों के अर्थ को समझ सकेंगे;
• भौगोलिक वस्तुओं और घटनाओं की आवश्यक विशेषताओं की पहचान और व्याख्या करना, कारण और प्रभाव संबंधों की पहचान करना;
• पर्यावरण, इसके संरक्षण के तरीकों और तर्कसंगत उपयोग के बारे में एक विचार है।

अनुशासन में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में, छात्र निम्न में सक्षम होंगे:

• प्रकृति के अलग-अलग घटकों पर मनुष्य के प्रभाव और मानव गतिविधि के सभी पहलुओं पर प्रकृति के प्रभाव का मूल्यांकन और भविष्यवाणी करना;
• बड़े प्राकृतिक भौगोलिक गोले की भौगोलिक बारीकियों, भौगोलिक घटनाओं और भौगोलिक क्षेत्रों में प्रक्रियाओं और उनके बीच संबंध, पृथ्वी की गति के भौगोलिक परिणाम, मानव गतिविधि के परिणामस्वरूप भौगोलिक खोल में परिवर्तन की व्याख्या; भौगोलिक आंचलिकता और आंचलिकता;
• सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग करके प्राकृतिक, सामाजिक-आर्थिक और भू-पारिस्थितिक वस्तुओं, प्रक्रियाओं और घटनाओं के विकास में भौगोलिक प्रवृत्तियों का निर्धारण और तुलना करना;
• भूगोल और पारिस्थितिकी के अध्ययन की प्रक्रिया में आधुनिक वैज्ञानिक विचारों पर भरोसा करना;
• स्थानीय, क्षेत्रीय, वैश्विक स्तर पर जनसांख्यिकीय, आर्थिक, पर्यावरणीय स्थिति का विश्लेषण;
• कारण और प्रभाव संबंधों की पहचान करते हुए, भौगोलिक वस्तुओं और घटनाओं की आवश्यक विशेषताओं की व्याख्या करें।

प्रारूप

पाठ्यक्रम में शामिल हैं:

• विषयगत वीडियो व्याख्यान;
• अतिरिक्त सामग्री, अतिरिक्त साहित्य की सूची सहित, विभिन्न स्रोतों से उपयोगी जानकारी के लिंक और स्वयं देखने के लिए वीडियो;
• मूल्यांकन के लिए परीक्षण कार्य (पाठ्यक्रम के प्रत्येक खंड के लिए 15 प्रश्न)।

पूरे पाठ्यक्रम की सामग्री के लिए एक अंतिम नियंत्रण परीक्षण प्रदान किया जाता है, जिसमें 50 प्रश्न होते हैं। सीखने के परिणामों का अंतिम मूल्यांकन अंतिम परीक्षण और साप्ताहिक नियंत्रण के आंकड़ों के आधार पर किया जाता है।

पाठ्यक्रम को 10 सप्ताह के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है। पाठ्यक्रम में छात्रों का साप्ताहिक कार्यभार 10 घंटे है। पाठ्यक्रम की कुल जटिलता 3 क्रेडिट है।

सूचनात्मक संसाधन

1. आर्थिक, सामाजिक और राजनीतिक भूगोल (सैद्धांतिक नींव): पाठ्यपुस्तक। - टॉम्स्क: टॉम्स्क यूनिवर्सिटी का पब्लिशिंग हाउस, 2004. 176 पी। - यूआरएल: http://chamo.lib.tsu.ru/lib/item?id=chamo:199326&theme=system
2. रूस का आर्थिक और सामाजिक भूगोल: कार्यशाला। शिक्षक का सहायक। - टॉम्स्क: एसकेके-प्रेस का पब्लिशिंग हाउस, 2006. 134 पी। - यूआरएल: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000223739
3. आंकड़ों और तथ्यों में भूगोल: शिक्षण सहायता / टी। वी। रोमाशोवा; कुल के तहत ईडी। ए एम मालोलेटको। - टॉम्स्क: [बी। i.], 2008. 151 पी। - यूआरएल: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000342747
4. टॉम्स्क क्षेत्र का भूगोल। जनसंख्या। अर्थव्यवस्था। पारिस्थितिकी। ग्रेड 9: सामान्य शिक्षण संस्थानों के लिए पाठ्यपुस्तक। - तीसरा संस्करण। - टॉम्स्क, 2010. 212 पी। (सह-लेखक - एवेसेवा एन.एस., नेखोरोशेव ओ.जी., ओकिशेवा एल.एन., एडम ए.एम.)। - यूआरएल: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000439686
5. "रूस के आर्थिक और सामाजिक भूगोल" पाठ्यक्रम के लिए शिक्षण सामग्री (नामकरण और सांख्यिकीय डेटा): दिशा "भूगोल" के छात्रों के लिए शिक्षण सहायता। - टॉम्स्क, 2010. 72 पी।
6. "रूस के आर्थिक और सामाजिक भूगोल" के अनुसार भौगोलिक नामकरण: शैक्षिक और पद्धति संबंधी मैनुअल। - टॉम्स्क, 2013. - 47 पी।
7. दुनिया की आबादी के प्रजनन की प्रक्रियाओं का जनसांख्यिकीय अध्ययन (भौगोलिक दृष्टिकोण): इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक। - टॉम्स्क: दूरस्थ शिक्षा संस्थान, टीएसयू, 2010। - यूआरएल: http://edu.tsu.ru/eor/resource/179/tpl/index.html
8. रूस का ईंधन और ऊर्जा परिसर: सुरक्षा, उपयोग, संसाधन और ऊर्जा की बचत: शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर। टॉम्स्क: दूरस्थ शिक्षा संस्थान, टीएसयू, 2011. - यूआरएल: http://edu.tsu.ru/eor/resource/536/tpl/index.html
9. जलवायु // टॉम्स्क क्षेत्र के दलदलों का परिदृश्य / एड। एन एस एवसेवा। टॉम्स्क: एनटीएल पब्लिशिंग हाउस, 2012. पी.88-103। - यूआरएल: http://chamo.lib.tsu.ru/search/query?term_1=%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%B2% D0%B0+%D0%A2.%D0%92.&theme=system
10. जनसांख्यिकी की मूल बातें के साथ जनसंख्या का भूगोल: कार्यशाला। - टॉम्स्क: टीएसयू पब्लिशिंग हाउस, 2014. 98 पी।
11. खतरनाक हाइड्रोमेटोरोलॉजिकल घटना से सामाजिक-आर्थिक जोखिम // छात्रों, स्नातक छात्रों और युवा वैज्ञानिकों के अंतर्राष्ट्रीय वैज्ञानिक-व्यावहारिक सम्मेलन की कार्यवाही "यूरेशिया का भौगोलिक अध्ययन: इतिहास और आधुनिकता", पी। पी। सेमेनोव के अभियान की 160 वीं वर्षगांठ के लिए समर्पित। बारहवीं महान भौगोलिक उत्सव के भीतर टीएन शान (सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी, सेंट पीटर्सबर्ग, 8-10 अप्रैल, 2016)। - एम .: पब्लिशिंग हाउस "पेरो", 2016. एस। 734-737 [इलेक्ट्रॉनिक संस्करण] / टी.वी. रोमाशोवा, टी.एस. बोगोमोलोव। - यूआरएल: http://earth.spbu.ru/netcat_files/userfiles/events/2016_BGF/Informatsionnoe_pismo_1_BGF-2016.pdf
12. टॉम्स्क क्षेत्र। सार्वजनिक भूगोल // XXI सदी की शुरुआत में साइबेरिया का भूगोल: 6 खंडों में: / Ch। संपादक: वी.एम. प्लसनिन; रोस. विज्ञान के शिक्षाविद, सिब। विभाग, भूगोल संस्थान। वी.बी. सोचवा; जल और पर्यावरणीय समस्याओं का संस्थान। खंड 5. पश्चिमी साइबेरिया / एड। ईडी। यू.आई. विनोकुरोव, बी.ए. क्रास्नोयारोवा। - नोवोसिबिर्स्क: अकादमिक प्रकाशन गृह "जीईओ", 2016. पी। 251-264 (सह-लेखक - आई.वी. कोज़लोवा)।

आवश्यकताएं

तैयारी का आवश्यक स्तर भूगोल के स्कूली पाठ्यक्रम का बुनियादी ज्ञान है।

पाठ्यक्रम को 05.03.04 जल मौसम विज्ञान और 05.03.06 पारिस्थितिकी और प्रकृति प्रबंधन के प्रशिक्षण के क्षेत्रों में 1-2 साल के अध्ययन के स्नातक के लिए डिज़ाइन किया गया है

पाठ्यक्रम कार्यक्रम

ऑनलाइन पाठ्यक्रम में नौ खंड होते हैं:

खंड 1. भौगोलिक जानकारी के स्रोत

1.1. पृथ्वी के बारे में भौगोलिक ज्ञान के विकास का इतिहास

1.2. पृथ्वी का आकार और आयाम

1.3. पृथ्वी की अक्षीय गति और भौगोलिक प्रभाव

1.4. पृथ्वी की कक्षीय गति और भौगोलिक प्रभाव

1.5. पृथ्वी की सतह की छवियों के प्रकार

1.6. भौगोलिक नक्शा

धारा 2. पृथ्वी का वातावरण

2.1. वातावरण की अवधारणा

2.2. वातावरण का ताप

2.3. वातावरण में पानी

2.4. वायुमण्डलीय दबाव

2.5. वायु द्रव्यमान और वायुमंडलीय मोर्चों

2.6. मौसम और जलवायु

धारा 3. पृथ्वी का स्थलमंडल

3.1. पृथ्वी की आंतरिक संरचना। भूवैज्ञानिक कालक्रम

3.2. पृथ्वी की पपड़ी की संरचना और संरचना

3.3. राहत देने वाली आंतरिक प्रक्रियाएं

3.4. राहत देने वाली बाहरी प्रक्रियाएं

3.5. स्थालाकृति

3.6. महासागरों के तल की राहत

धारा 4. जलमंडल और पृथ्वी का जीवमंडल। भौगोलिक लिफाफा

4.1. जलमंडल की अवधारणा। प्रकृति में जल चक्र। विश्व महासागर: जल के गुण

4.2. समुद्र में जल की गति: लहरें और समुद्री धाराएं

4.3. भूमि जल: भूजल, झीलें, हिमनद

4.4. भूमि जल: नदियाँ, दलदल

4.5. बीओस्फिअ

4.6 भौगोलिक खोल की अवधारणा। गुण और पैटर्न

धारा 5. विश्व जनसंख्या

5.1. विश्व जनसंख्या और इसकी गतिशीलता

5.2. जनसंख्या का महत्वपूर्ण आंदोलन

5.3. जनसंख्या का लिंग और आयु संरचना

5.4. यांत्रिक जनसंख्या आंदोलन

5.5. नृवंशविज्ञान

5.6. जनसंख्या वितरण और बंदोबस्त के भौगोलिक रूप

धारा 6. विश्व का आर्थिक भूगोल

6.1. दुनिया का आधुनिक राजनीतिक मानचित्र। मुख्य प्रकार के देश

6.2. संसाधन विश्व क्षमता।

6.3. निष्कर्षण उद्योगों का भूगोल

6.4. विनिर्माण उद्योगों का भूगोल

6.5. कृषि का भूगोल

6.6. विश्व परिवहन का भूगोल

धारा 7. रूस का भूगोल: प्रकृति

7.1 देश की भौगोलिक स्थिति

7.2. भूवैज्ञानिक संरचना

7.3. भू-भाग विविधता

7.4. जलवायु विशेषताएं

7.5. अंतर्देशीय जल का धन

7.6. प्राकृतिक क्षेत्र

धारा 8. रूस का भूगोल: जनसंख्या

8.1. जनसंख्या का आकार और प्रजनन

8.2. जनसंख्या पलायन

8.3. जनसंख्या का लिंग और आयु संरचना

8.4. श्रम बाजार और श्रम संसाधन

8.5. देश की जनसंख्या की राष्ट्रीय संरचना

8.6. जनसंख्या के पुनर्वास की विशेषताएं

धारा 9. रूस का भूगोल: आर्थिक और स्थानिक विशिष्टताएँ

9.1. ईंधन उद्योग

9.2. ऊर्जा

9.3. लौह और अलौह धातु विज्ञान

9.4. रासायनिक उद्योग

9.5 कृषि

9.6. विदेशी आर्थिक गतिविधि

अंतिम प्रमाणीकरण से पहले एक वेबिनार आयोजित किया जाता है

धारा 10

अंतिम परीक्षा

सिखने का परिणाम

पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, छात्र को यह करना होगा:

जानना:पृथ्वी विज्ञान के लक्ष्य, उद्देश्य और व्यवस्थितकरण, साथ ही भौगोलिक विज्ञान के विकास में मुख्य चरण; भूगोल और पृथ्वी विज्ञान की सैद्धांतिक नींव; ब्रह्मांडीय और ग्रह कारक जो भौगोलिक लिफाफे के विकास को निर्धारित करते हैं; पृथ्वी की आंतरिक संरचना; पृथ्वी की पपड़ी की संरचना, संरचना और मुख्य प्रकार की गति; राहत और पृथ्वी की सतह के गठन के ऐतिहासिक चरण, मुख्य अंतर्जात और बहिर्जात राहत-निर्माण प्रक्रियाएं, भू-आकृतियां; वातावरण की संरचना; वातावरण में दबाव, ताप और पानी की मात्रा; जलवायु क्षेत्र का कानून और भौगोलिक लिफाफे के घटकों पर इसका प्रभाव; पृथ्वी की सतह पर जल द्रव्यमान का वितरण और भौगोलिक लिफाफे के निर्माण और कार्य में उनकी भूमिका; मुख्य मिट्टी बनाने वाले कारक, गुण, कार्य और पृथ्वी की सतह पर मिट्टी का वितरण; जीवमंडल के विकास के मुख्य चरण, इसकी सीमाएँ और संरचना; परिवर्तनों के विश्लेषण और व्यक्तिगत व्यावहारिक समस्याओं के समाधान के लिए भौगोलिक लिफाफे में घटकों के बीच संरचनात्मक संबंध; जनसंख्या का आकार और संरचना; दुनिया और रूस में जनसंख्या पुनर्वास का स्थान और रूप; प्राकृतिक संसाधनों का स्थान और उपलब्धता: दुनिया और रूस की अर्थव्यवस्था के प्रमुख क्षेत्रों के स्थान कारक और विशेषताएं; रूस की भौगोलिक स्थिति और प्राकृतिक परिस्थितियों की विशेषताएं; भौगोलिक नामकरण।

करने में सक्षम हो:पृथ्वी के आकार, अंतरिक्ष और समय में गति, भू-मंडल के संरचनात्मक भागों की संरचना और गति के बारे में आधुनिक विचारों की व्याख्या कर सकेंगे; विभिन्न उत्पत्ति के राहत रूपों को एक दूसरे से अलग करने के लिए, पृथ्वी की सतह के आकारिकी और आकारिकी का विश्लेषण करने के लिए; प्राकृतिक पर्यावरण के अलग-अलग घटकों में परिवर्तन के परिणामस्वरूप भौगोलिक लिफाफे में होने वाले परिवर्तनों का विश्लेषण करें; जनसंख्या और प्राकृतिक संसाधनों के स्थान और प्रावधान का विश्लेषण और व्याख्या करें, दुनिया और रूस की अर्थव्यवस्था के प्रमुख क्षेत्रों के स्थान के कारक

कौशल में महारत हासिल करें:भौगोलिक एटलस और विभिन्न पैमानों के भौगोलिक मानचित्रों के साथ काम करना; विश्लेषण और आरेख, तालिकाओं, ग्राफ़, आरेख और उनमें निहित जानकारी की व्याख्या तैयार करना; भूगोल और संबंधित विज्ञान के वैचारिक और शब्दावली तंत्र का अनुप्रयोग; भौगोलिक लिफाफे में भौतिक और आर्थिक-भौगोलिक प्रक्रियाओं की व्याख्या, साथ ही अनुसंधान और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए सैद्धांतिक ज्ञान के अनुप्रयोग।

गठित दक्षता

• (05.03.04 हाइड्रोमेटोरोलॉजी जीपीसी3) भौगोलिक शेल के बुनियादी सामान्य पेशेवर सैद्धांतिक ज्ञान का कब्ज़ा, भू-विज्ञान की मूल बातें के साथ भू-आकृति विज्ञान, जैव-भूगोल, मृदा विज्ञान की मूल बातें के साथ मृदा भूगोल, परिदृश्य विज्ञान, सामाजिक-आर्थिक भूगोल;
• (05.03.06 पारिस्थितिकी और प्रकृति प्रबंधन GPC3) सामान्य भूविज्ञान, सैद्धांतिक और व्यावहारिक भूगोल, सामान्य मृदा विज्ञान में पेशेवर रूप से कुशल ज्ञान और व्यावहारिक कौशल का कब्ज़ा और पारिस्थितिकी और प्रकृति प्रबंधन के क्षेत्र में उनका उपयोग करना;
• (05.03.06 पारिस्थितिकी और प्रकृति प्रबंधन GIC5) वातावरण, जलमंडल, जीवमंडल और परिदृश्य विज्ञान के सिद्धांत की मूल बातों के ज्ञान का अधिकार।

भूगोल पृथ्वी ग्रह के बारे में विज्ञानों में से एक है - हमारा सामान्य घर, सौर मंडल का एकमात्र ग्रह जहां होमो सेपियन्स प्रजाति का एक प्रतिनिधि रहता है - एक उचित व्यक्ति। पशु और पौधों की दुनिया के कई प्रतिनिधि इस पर शांतिपूर्वक सह-अस्तित्व में रहते हैं। ऐसे महाद्वीप, महासागर और वायु हैं, जिनके बिना जीवन असंभव है। दुर्भाग्य से, बसे हुए संसार, आकाशगंगाएँ और मनुष्य द्वारा जीते गए ब्रह्मांड, केवल विज्ञान कथाओं की दुनिया में एक वास्तविकता बने हुए हैं।

अंतरिक्ष से पृथ्वी (चंद्रमा की सतह से देखें) ()

बसे हुए Oikoumene की सीमाएँ भूगोल का अध्ययन करती हैं। ज्ञात दुनिया की सीमाओं का काफी विस्तार हुआ जब मनुष्य ने पहली बार ग्रह की परिक्रमा की, बाहरी अंतरिक्ष में गया, ग्रहों की कक्षा में लॉन्च किए गए स्टेशनों पर शून्य गुरुत्वाकर्षण में महीनों और वर्षों तक रहने और काम करने में सक्षम था। और फिर भी, विज्ञान और प्रौद्योगिकी के सक्रिय विकास के बावजूद, एकमात्र अंतरिक्ष सतह जिस पर मनुष्य ने पैर रखा है, वह हमारा उपग्रह, चंद्रमा है।

चंद्रमा पृथ्वी का उपग्रह है ()

अंतरिक्ष में वर्चस्व के संघर्ष ने अपनी प्रासंगिकता खो दी है, लेकिन आधुनिक दुनिया में भूगोल की भूमिका बढ़ गई है। आज दुनिया का कोई भी देश, चाहे वह कितना भी विकसित हो, केवल अपनी आर्थिक क्षमता के बल पर पृथ्वी-चंद्रमा प्रणाली से आगे अंतरिक्ष यात्रा का विस्तार नहीं कर सकता है। इसलिए, भूगोल का अध्ययन करना क्यों आवश्यक है, यह प्रश्न अभी प्रासंगिक है, क्योंकि भविष्य संयुक्त वैश्विक परियोजनाओं का है। यह निर्माण, विकास, वित्तीय संसाधनों और बौद्धिक संसाधनों के आवंटन में शामिल कई देशों का सामूहिक सहयोग है जो मानवता को अंतरिक्ष अन्वेषण में एक और कदम उठाने में मदद कर सकता है।

आज, एक समान परियोजना पहले से मौजूद है - यह अंतरराष्ट्रीय अंतरिक्ष स्टेशन (आईएसएस) है, जिसे कई राज्यों द्वारा बनाया गया है (निर्माण 1998 में शुरू हुआ), शुरू में अंतरिक्ष उद्योग में अग्रणी था। रूस भी एक नेता है क्योंकि यह घरेलू सैल्यूट अंतरिक्ष स्टेशन को पृथ्वी की कक्षा में लॉन्च करने वाला दुनिया का पहला देश था।

अंतरराष्ट्रीय अंतरिक्ष स्टेशन)

युवा पीढ़ी के लिए चंद्रमा के बाद अगला स्टेशन स्पष्ट है - यह मंगल है। और अब एक नए विज्ञान से परिचित होने का समय है जो सामान्य रूप से भूगोल के अर्थ को समझने में मदद करेगा, यह पता लगाने के लिए कि हमारा ग्रह न केवल सौर मंडल में है, बल्कि अपने आप में भी, सभी में जीवन ले रहा है। इसकी प्रजातियों की विविधता।

मंगल ग्रह ()

पृथ्वी न केवल सौरमंडल के ग्रहों में से एक है, वह भाग्यशाली थी कि वह निवास कर रही थी। इसलिए, मानव जाति की वैश्विक समस्याओं को हल करने में भूगोल की भूमिका महान और वास्तव में बहुत बड़ी है। मनुष्य आश्चर्यजनक रूप से सुंदर, विविध और अनोखी दुनिया से घिरा हुआ है। इसके अपने कानून हैं और हर सेकंड कुछ प्राकृतिक प्रक्रियाएं और घटनाएं होती हैं जो किसी व्यक्ति को सकारात्मक या नकारात्मक रूप से प्रभावित करती हैं।

माउंट फ़ूजी, जापान का दृश्य ()

नॉर्दर्न लाइट्स, फिनलैंड ()

लोग ऋतुओं के परिवर्तन को देखते हैं कि कैसे सूर्योदय सूर्यास्त का रास्ता देते हैं, और बादल और गरज के साथ पूरे आसमान में छा जाते हैं। विनाशकारी भूकंप, ज्वालामुखी विस्फोट, बाढ़ और सूनामी के साक्षी बनें। वे जानवरों और पौधों की नई प्रजातियों, सीमाओं में बदलाव और राज्यों के नाम, और बहुत कुछ के बारे में समाचार पढ़ते हैं। "क्या", "कहाँ" और "क्यों" ऐसे मुख्य प्रश्न हैं जो प्राचीन काल से लोगों को चिंतित करते रहे हैं। मानव जीवन में भूगोल की भूमिका आसपास होने वाली प्रक्रियाओं और घटनाओं की प्रकृति की व्याख्या करना है।

बवंडर, यूएसए ()

शिवलुच ज्वालामुखी विस्फोट, कामचटका, रूस ()

सुनामी लहर, 1.5 मीटर ऊंची, जापान ()

भूगोल और भौगोलिक तथ्यों का विषय विश्व सिनेमा द्वारा व्यापक रूप से प्रस्तुत किया जाता है। दुनिया में भूगोल की भूमिका के बारे में फीचर फिल्मों और वृत्तचित्रों की एक समृद्ध विरासत बनाई गई है। स्वर्ण और रजत युग के कवियों और लेखकों ने अपनी रचनाएँ - कविता और गद्य - उन्हें समर्पित की: आई। लैंडो, एफ। टुटेचेव, आदि।

कलम के मान्यता प्राप्त उस्तादों और 21वीं सदी के स्कूली बच्चों से पीछे न रहें। पाठ्यपुस्तक के पहले पृष्ठ को चालू करते हुए, वे चुपचाप सबसे दिलचस्प विषय की दुनिया में उतरते हैं, आधुनिक समाज में भूगोल की वास्तविक भूमिका सीखते हैं। वे अपनी भावनाओं को नियमित भौगोलिक खोजों से कागज पर स्थानांतरित करने का प्रयास करते हैं।

किसी व्यक्ति के जीवन में भूगोल के मुख्य अर्थों में से एक उसके क्षितिज का विस्तार है। जीवन भर, लोग अपनी आँखों से देखते हैं कि जिस दुनिया में वे रहते हैं वह कैसे बदल रहा है। नदी के तल और जलवायु में परिवर्तन, झीलों का प्रकटन और लुप्त होना, जानवरों और पौधों की नई प्रजातियाँ, राज्य, और इसी तरह मंगल या शुक्र पर कहीं नहीं, बल्कि हमारे बगल में हर दिन होता है। इन परिवर्तनों का हिस्सा बनना, उनके कारणों को समझना, भविष्य की भविष्यवाणी करने में सक्षम होना और ग्रह पर जीवन को बेहतर बनाने का प्रयास करना - यही एक अद्भुत भौगोलिक अनुशासन सिखाता है।

रूस का दक्षिणी भाग (अंतरिक्ष से देखें) ()

भूगोल किसका अध्ययन करता है और इसका आविष्कार किसने किया?

सामान्य तौर पर, भूगोल पृथ्वी का विज्ञान है। यह शब्द दो ग्रीक शब्दों "जियो" (पृथ्वी) और "ग्राफो" (मैं लिखता हूं, वर्णन करता हूं) से बना है। शाब्दिक रूप से "पृथ्वी का विवरण" या "भूमि विवरण" के रूप में अनुवाद किया गया है। नतीजतन, भूगोल एक प्राकृतिक विज्ञान है, जिसका उद्देश्य आसपास के अंतरिक्ष में होने वाली प्रक्रियाओं का वर्णन करना है। यूनानी शब्द जीवन में एक नए शब्द का परिचय देने का आधार क्यों बने?

इस भौगोलिक क्षण के साथ एक दिलचस्प कहानी जुड़ी हुई है, जिसकी उम्र 2000 साल से भी ज्यादा है।

ऐसा माना जाता है कि "भूगोल" के विज्ञान को नाम देने वाले वैज्ञानिक का नाम सबसे महान प्राचीन यूनानी दार्शनिक साइरेन के एराटोस्थनीज है। वह तीसरी और दूसरी शताब्दी ईसा पूर्व के मोड़ पर रहते थे। आज हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि विज्ञान के विकास के लिए सफलता कितनी शक्तिशाली थी, जिसे एराटोस्थनीज ने हल्के हाथ से लॉन्च किया, इस व्यक्ति के भूगोल के विकास में योगदान वास्तव में महान निकला।

"भूगोल" के विज्ञान के संस्थापक ने पहली बार अपने दार्शनिक लेखन में इस शब्द का इस्तेमाल किया। हमारे समय तक, एराटोस्थनीज की पुस्तक "भूगोल" के संदर्भ संरक्षित किए गए हैं। हालांकि इसमें कुछ भी आश्चर्य की बात नहीं है - वह मिस्र के प्रसिद्ध पुस्तकालय अलेक्जेंड्रिया (इफिसुस के ग्रीक ज़ेनोडोटस के बाद, भाषाविद् और कवि, होमर पर टिप्पणीकार) के दूसरे मुख्य संरक्षक थे, जो प्राचीन अलेक्जेंड्रिया में मौजूद थे। स्वाभाविक रूप से, उन्हें अपने हमवतन और उनके पहले रहने वालों के कामों तक पहुंच दी गई थी।

यह कई सामग्रियों तक पहुंच थी जिसने प्राचीन वैज्ञानिक को एक सामान्यीकृत भौगोलिक ग्रंथ बनाने के लिए प्रेरित किया। एराटोस्थनीज ने भूगोल के लिए क्या किया, इस सवाल का संक्षेप में उत्तर इस प्रकार दिया जा सकता है: उन्होंने अपने युग की सभी बसी हुई भूमि पर डेटा को फिर से लिखा। उसी समय, एराटोस्थनीज केवल तथ्यात्मक सामग्री पर भरोसा करता था, जिसकी पुष्टि पपीरी और ज्ञान के अन्य स्रोतों से होती है।

साइरेन के एराटोस्थनीज ()

कई शताब्दियों तक अपने काम के लिए धन्यवाद, एराटोस्थनीज वह बन गया जिसने भूगोल को एक विज्ञान के रूप में खोजा। इसका कारण केवल यह नहीं है कि उन्होंने अपनी संतानों के लिए एक नया नाम रखा। वैज्ञानिक के जीवित मस्तिष्क ने अध्ययन किए गए विवरणों से महत्वपूर्ण तथ्य छीन लिए और पहली बार कारण और प्रभाव संबंध बनाए जो अभी भी प्रासंगिक हैं। इसलिए, यह व्यर्थ नहीं है कि एराटोस्थनीज को भूगोल का "पिता" माना जाता है।

सबसे पहले, यह समझना आवश्यक है कि एराटोस्थनीज ने भूगोल में क्या योगदान दिया, उन्हें अपने समकालीनों द्वारा सबसे अधिक क्यों याद किया गया, और यह कैसे पता चला कि यह उनके निष्कर्ष थे जो हमारे समय में लगभग अपरिवर्तित रहे हैं।

• एराटोस्थनीज को "पृथ्वी के जलवायु क्षेत्रों" की अवधारणा के "जन्म" का श्रेय दिया जाता है। वह उनके बीच की सीमाओं को गणितीय रूप से सटीक रूप से समझाने में सक्षम था, जो अभी भी भूमध्य रेखा, उष्णकटिबंधीय और ध्रुवीय मंडल पर आधुनिक विचारों के समान हैं, केवल उन्होंने उन्हें थोड़ा अलग कहा।
• वह नक्शा बनाने में भी अग्रणी हैं। उनका कार्टोग्राफिक काम, जो हमारे दिनों में आ गया है, ओकुमेने का नक्शा है। उन्होंने नई भूमि के बारे में सभी प्रासंगिक जानकारी को स्थानांतरित कर दिया, सिकंदर महान और उनके अनुयायियों के सैन्य अभियानों के लिए धन्यवाद प्राप्त किया। इसका मुख्य लाभ: दूरियों की वास्तविक गणना की संभावना के साथ, पृथ्वी की सतह के एक महत्वपूर्ण खंड पर भूमि और समुद्र की काफी अनुमानित आकृति। अपने "स्वर्ग" की खोज में - अद्भुत भारत - कोलंबस ने एराटोस्थनीज के नक्शे को मानक माना। यदि आप यूरोपीय तट से पश्चिम दिशा में जाते हैं, तो उन्होंने खोज वस्तु की सापेक्ष निकटता को साबित करते हुए, इसके साथ अपनी यात्रा की योजना बनाई।
• एराटोस्थनीज ने भूमध्य रेखा (40 हजार किमी) पर पृथ्वी की परिधि की गणना की, "लापता" केवल 200 किमी। और यह एक ऐसी ट्रिफ़ल है, जिसे देखते हुए महान यूनानी वैज्ञानिक, जो 22 शताब्दी पहले रहते थे, कैलकुलेटर और आधुनिक स्मार्टफोन से दूर, अपने माप और निष्कर्ष के लिए उपयोग करते थे।

एराटोस्थनीज का नक्शा - बसे हुए इक्यूमिन ()

एराटोस्थनीज के निष्कर्षों ने उन मानदंडों को और अधिक बनाने में मदद की जिनके द्वारा नए अनुशासन के गहन अध्ययन का मुख्य विषय निर्धारित किया गया था। इस मामले में, "स्थलीय सतह" वह है जो भौतिक भूगोल प्राचीन काल से लेकर आज तक का अध्ययन करती है। एराटोस्थनीज न केवल पुरातनता का एक उत्कृष्ट विश्लेषक निकला, बल्कि एक वास्तविक वैज्ञानिक भी था जिसने अगली सहस्राब्दी के लिए भूगोल के विज्ञान के विकास को प्रभावित किया।

मानव जाति की आर्थिक गतिविधि में भूगोल की भूमिका, महत्व और स्थान

समग्र रूप से भूगोल की भूमिका के बारे में बोलते हुए, हमें यह याद रखना चाहिए कि इसका सार बहुत अधिक नहीं बदला है। आखिरकार, यह प्रश्न अकारण नहीं है: "भूगोल को प्राचीन विज्ञान क्यों कहा जाता है?" - आज के लिए उपयुक्त माना जाता है। आधुनिक मनुष्य, ज्ञान और नवीनतम तकनीकों से लैस, वही काम कर रहा है जो प्राचीन व्यक्ति करता है: वह पृथ्वी की सतह और उसके परिवर्तनों का वर्णन और अध्ययन करता है, इसे एक ऐसे रूप में प्रदर्शित करता है जो उसके लिए सुलभ है। हमारे दूर के पूर्वजों के विपरीत, जिन्होंने अपनी मूल गुफा की दीवारों पर आदिम चारकोल चित्र के रूप में अपने आसपास की दुनिया के बारे में अपना ज्ञान छोड़ दिया, एक व्यक्ति के पास अपने निपटान में उपकरणों और उपकरणों की एक विस्तृत श्रृंखला है। उनकी मदद से, वह एक नई घटना का वर्णन करता है और इसे विभिन्न तरीकों से ठीक करता है: ग्राफिक, टेक्स्ट फ़ाइल के रूप में, 3 डी प्रारूप, टेलीमेट्री, आदि।

मौसम स्टेशन व्लादिवोस्तोक, रूस)

भौगोलिक ज्ञान का प्रारंभिक संचय, विचित्र रूप से पर्याप्त, आंतरिक और आक्रामक युद्धों द्वारा सुगम बनाया गया था। यहीं से उलटी गिनती शुरू होती है, भूगोल का विज्ञान कितना पुराना है। प्राचीन काल से, विजित भूमि विजेताओं के परिवारों द्वारा बसाई गई थी, राष्ट्रीयताएं मिश्रित थीं, व्यापार में वृद्धि हुई थी, और इसके साथ विदेशी वस्तुओं और मसालों की मांग थी।

प्राचीन मिस्र, सबसे समृद्ध और शक्तिशाली क्षेत्र के रूप में, अफ्रीकी महाद्वीप के मध्य भाग में लाल सागर और भूमध्य सागर के तटों के साथ-साथ तीसरी शताब्दी ईसा पूर्व की शुरुआत में सैन्य कंपनियों को सुसज्जित करता था। तदनुसार, लोगों के क्षितिज का विस्तार हुआ। आसपास के स्थानों के बारे में ज्ञान संचित और गुणा किया गया, मुख्य स्थलों के रूप में आकाशीय पिंडों का उपयोग करने के क्षेत्र में कौशल, जिसने प्राचीन यात्रियों के मार्ग को सुगम बनाया, प्रगति की। इसलिए, समाज के जीवन में भूगोल की भूमिका बढ़ी, क्योंकि खेती और पशु प्रजनन की सफलता, उदाहरण के लिए, सही ज्ञान पर निर्भर थी। यदि लोग हर साल नदियों की बाढ़ और अन्य आवधिक प्राकृतिक घटनाओं को नहीं देखते, तो अर्थव्यवस्था की प्राचीन शाखाएं सफलतापूर्वक विकसित नहीं हो पातीं। इस प्रकार, भूगोल ने प्राचीन कैलेंडर के उद्भव में योगदान दिया और नींव रखी जो ऋतुओं के परिवर्तन की व्याख्या करती है।

कैलेंडर की अवधारणा)

उसी समय, आधुनिक पाकिस्तानियों के पूर्वजों की सेना और टिप्पणियों ने दक्षिण पूर्व एशिया में कृषि और पशुधन को प्रभावित करने वाली मानसूनी हवाओं की खोज की। प्राचीन भारतीय ग्रंथों में भौगोलिक घटक भी मौजूद हैं। उदाहरण के लिए, वेदों में उस समय के ब्रह्मांड विज्ञान पर एक पूरा अध्याय है, और महाभारत में महासागरों, पर्वत प्रणालियों और पवित्र नदियों की एक सूची है।

संक्षेप में, हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि इसके विकास की शुरुआत में, भूगोल का एक वर्णनात्मक अर्थ था। एक व्यक्ति जहाँ भी रहता था, वह हर जगह ज्ञान के संचय में लगा रहता था, जो न केवल व्यक्तिगत अनुभव के आदान-प्रदान से, बल्कि कविताओं, छंदों, दार्शनिक कार्यों आदि के माध्यम से भी पीढ़ी-दर-पीढ़ी प्रसारित होता था।

ज्ञान का हस्तांतरण और आदान-प्रदान ()

प्रश्न का उत्तर, "भूगोल किन वस्तुओं का अध्ययन करता है?" बहुपक्षीय और बहुपक्षीय। कुछ शब्द इसे कवर नहीं कर सकते। क्योंकि जिस भौगोलिक आवरण में व्यक्ति रहता है वह एक जटिल संरचना है जिसमें सभी प्राकृतिक तत्व आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं। उनके बीच की कड़ियों को तोड़ना आसान है, समझना और अपरिवर्तित बनाए रखना कहीं अधिक कठिन है।

हालांकि, अनुसंधान वस्तुओं की विशिष्टता और बहुलता ने इस तथ्य को जन्म दिया कि एक एकल भौगोलिक अनुशासन को कई संकीर्ण रूप से केंद्रित शाखा शाखाओं में विभाजित किया गया था। और अब भूगोल विज्ञान की एक प्रणाली है!

भौगोलिक विज्ञान की प्रणाली ()

मुख्य विभाग संबंधित प्रकृति और अर्थव्यवस्था। इसलिए, भौगोलिक विज्ञान की प्रणाली में भूगोल को दो भागों में विभाजित किया गया है: भौतिक और आर्थिक, क्रमशः विश्व अर्थव्यवस्था के विकास की प्रकृति और नियमों का अध्ययन करता है।

हाल ही में, एक तिहाई को चुना गया है - सामाजिक, क्योंकि वैश्विक भौगोलिक खोजों का युग पहले ही समाप्त हो चुका है, और प्रकृति के हिस्से के रूप में ग्रह की आबादी की रहने की स्थिति और गतिविधियों का अध्ययन अभी भी चल रहा है।

एक अनौपचारिक विभाजन भी है जिसमें भौगोलिक मानचित्रोग्राफी को इन तीन शाखाओं से अलग किया जाता है।

हालाँकि, यह अलगाव की सीमा नहीं है। भूगोल के प्रत्येक भाग में प्रश्न इतने विशाल होते हैं कि प्रत्येक उद्योग समूह आगे उप-विभाजित होता है, शाखाओं के साथ एक पेड़ जैसा दिखता है। उदाहरण के लिए, भौतिक भूगोल को तीन उपसमूहों में विभाजित किया गया है जो अध्ययन के विभिन्न विषयों का विश्लेषण करते हैं।

• भूगोल - भौगोलिक खोल की विशेषताओं को ट्रैक करता है।
• लैंडस्केप साइंस - प्राकृतिक-क्षेत्रीय परिसरों की विविधता पर विचार करता है।
• पुराभूगोल - भूगर्भीय अतीत की भौतिक और भौगोलिक स्थितियों के बारे में बताता है।

ये वैज्ञानिक विषय भी बड़े पैमाने पर हैं, इसलिए अध्ययन की गई वस्तुओं के प्रकार के अनुसार उनका अपना पदानुक्रम है। वे भौगोलिक खोल के एक तत्व का अध्ययन करते हुए, एक आम गठबंधन में एकजुट हो सकते हैं, लेकिन विभिन्न कोणों से। इस प्रकार, विशेष रूप से, जल निकायों के अध्ययन के लिए गठबंधन को निम्नलिखित विज्ञान श्रेणियों में विभाजित किया गया है:

• जलवायु के बारे में (जलवायु विज्ञान);
• मौसम की स्थिति (मौसम विज्ञान) के बारे में;
• राहत के बारे में (भू-आकृति विज्ञान);
• महासागरों के बारे में (समुद्र विज्ञान);
• बर्फ के बारे में (ग्लेशियोलॉजी);
• प्राकृतिक जल (जल विज्ञान) के बारे में।

भूगोल वृक्ष ()

अनुसंधान की गहराई और अध्ययन के विषयों की संख्या के आधार पर, इन विज्ञानों को और विभाजित किया जाता है। उदाहरण के लिए, जल विज्ञान अपनी सभी विविधताओं में पानी का अध्ययन करता है, लेकिन पानी केवल बारिश और बर्फ ही नहीं है। ग्रह पर कई जल निकाय हैं जिन्हें अधिक विस्तृत अध्ययन की आवश्यकता है। ग्रह की झीलों और उनकी विशेषताओं का अध्ययन, दलदल विज्ञान, जहां भूगोलवेत्ताओं के निकट ध्यान का विषय पहले से ही नाम से स्पष्ट है, आदि का अध्ययन इस तरह से हुआ। भूगोल के आधुनिक विज्ञान की समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करने के लिए ऐसा विखंडन आवश्यक है।

विभिन्न प्रकार की मिट्टी और जीवित जीवों को "क्रमबद्ध" किया जाता है:

• मिट्टी का भूगोल।
• बायोग्राफी।

20वीं शताब्दी के दौरान तकनीकी प्रगति के विकास ने दिखाया कि भूगोल अन्य विज्ञानों से कैसे संबंधित है। अन्य स्वतंत्र गैर-भौगोलिक विषयों के संपर्क के जंक्शन पर उभरते हुए, नई भौगोलिक शिक्षाएं दिखाई देने लगीं। इसलिए, उदाहरण के लिए, भूगोल दिखाई दिया:

• चिकित्सा;
• पारिस्थितिक;
• अभियांत्रिकी;
• सामाजिक-आर्थिक;
• कार्टोग्राफिक, आदि

शाखाओं में समृद्ध भौगोलिक वृक्ष का अध्ययन करने के बाद, कोई यह बता सकता है कि भूगोल का अध्ययन क्यों किया जाए: विषय इतना बहुमुखी है कि यह समझने के लिए दर्जनों अन्य विषयों की आवश्यकता है कि सामान्य रूप से ग्रह पर और विशेष रूप से मनुष्य के आसपास क्या, कैसे और क्यों हो रहा है।

विविध मानवता ()

भूगोल के अध्ययन के विषय की विशिष्टताएँ प्राचीन काल से आज तक किस प्रकार परिवर्तित हुई हैं?

आज यह सोचकर आश्चर्य होता है कि विज्ञान के रूप में भूगोल के विकास का इतिहास प्राचीन काल में शुरू हुआ था। पृथ्वी की सतह के बारे में ज्ञान संचित करने और उन्हें मानचित्रों और विवरणों में प्रदर्शित करने में मानव जाति को सहस्राब्दियों का समय लगा। इसके अलावा, भूगोल एक जीवित विज्ञान है, और ज्ञान की संचयी प्रक्रिया आज भी जारी है। आधुनिक स्कूली बच्चों और छात्रों के लिए एटलस खोलना पर्याप्त है - और पूरी दुनिया उनकी आंखों के सामने है। जबकि उनके समकालीन, जो दो हजार साल से अधिक समय पहले रहते थे, इस सवाल से हैरान थे: उनसे पृथ्वी का अंत कितना दूर है।

लंबे समय तक, जब भूगोल "बड़ा हो रहा था", जब तक कि इसे एक पूर्ण "प्रमाण पत्र" प्राप्त नहीं हुआ - एक स्वतंत्र विज्ञान का शीर्षक, अनुसंधान संगठन के मुख्य रूपों का गठन और सुधार किया गया। प्रारंभ में, ये लंबी पैदल यात्रा और घुड़सवार यात्राएं और अभियान थे। फिर उन्हें विशेष रूप से सुसज्जित स्टेशनों (अंटार्कटिक, आर्कटिक, उच्च-पर्वत, गहरे-समुद्र, खदानों) में जटिल टिप्पणियों से बदल दिया गया। और 21वीं सदी का तकनीकी चरमोत्कर्ष अंतरिक्ष कक्षीय स्टेशनों से बहु-जटिल अनुसंधान है जो आधुनिक भूगोल की समस्याओं को हल करता है।

लंबे समय तक दुनिया के नक्शे पर कोई सफेद धब्बे नहीं हैं, लेकिन दुनिया में ऐसे कई स्थान हैं जहां एक "सफेद" व्यक्ति का पैर अभी तक पैर नहीं रखा है, और ऐसे क्षेत्र पर्याप्त हैं:

• आंतरिक अंटार्कटिका के कुछ हिस्सों;
• अमेज़ॅन के जंगली;
• तिब्बत का उच्चभूमि क्षेत्र;
• कॉर्डिलेरा, एंडीज और महान हिमालय के पहाड़ी क्षेत्र;
• रूसी विशाल साइबेरिया और सुदूर पूर्व;
• ऑस्ट्रेलिया के मध्य क्षेत्र;
• महान रेगिस्तान के क्षेत्र - सहारा, गोबी, आदि।

अमेज़न के जंगल ()

हिमालय, पैनोरमा ()

अंटार्कटिका, एक विहंगम दृश्य से पैनोरमा ()

प्रारंभिक भौतिक भूगोल पृथ्वी की सतह के बाद के सभी ज्ञान का आधार है। पाठ्यक्रम की संरचना को 4 शीर्षकों द्वारा दर्शाया गया है, जिसके अध्ययन के बाद यह स्पष्ट हो जाएगा कि आधुनिक भूगोल क्या पढ़ रहा है:

1. एक तलीय रूपरेखा में पृथ्वी की सतह।
2. ग्रह के गोले: लिथो, एटमो, हाइड्रो, बायो।
3. अध्ययन की वस्तु के रूप में मानवता।
4. प्रकृति और मनुष्य के बीच बातचीत।

इन विषयों के अध्ययन के परिणाम के बारे में नया ज्ञान होगा:

• योजनाओं और मानचित्रों पर पृथ्वी की छवि का उपयोग कैसे करें और भौगोलिक वस्तुओं के "पते" का निर्धारण कैसे करें;
• प्राप्त "ज्ञान के सामान" को सामान्य कैसे करें;
• योजना के 4 मुख्य भौगोलिक क्षेत्रों में होने वाली प्रक्रियाओं का सही ढंग से वर्णन कैसे करें।

प्राथमिक भौतिक भूगोल का अध्ययन करने की प्रक्रिया भौगोलिक संस्कृति की शिक्षा को जन्म देती है, विज्ञान की विशिष्ट भाषा की समझ, भौगोलिक अभिविन्यास के कई संसाधनों का उपयोग करके स्वतंत्र रूप से प्रश्नों के उत्तर खोजने की क्षमता।

ग्लोब वाले बच्चे ()

शब्दावली

घुड़सवार परिवहन एक प्रकार का परिवहन है जिसमें गाड़ियां जानवरों (घोड़ों, बैलों, आदि) द्वारा चलाई जाती हैं। "टग" शब्द से व्युत्पन्न - हार्नेस में एक चमड़ा या रस्सी का लूप।

मैं भूगोल में शास्त्रीय रेखा के साथ काम करता हूं। Barinova I.I की पाठ्यपुस्तक के साथ काम करना सुविधाजनक है। सबक पर। पैराग्राफ के पाठ में वह सब कुछ है जो आपको चाहिए - छात्रों को असाइनमेंट और प्रश्न जो पाठ के दौरान पूछे जाने की आवश्यकता होती है, प्रत्येक विषय के बाद दोहराने के लिए प्रश्न, रंगीन चित्र और आरेख, कार्यशालाएं जो छात्र घर पर या कक्षा में करते हैं, विभिन्न हैं मेमो, भौगोलिक नामकरण।

सोमोवा एस., शिक्षक, MBOU माध्यमिक विद्यालय Bagrationovsk, कैलिनिनग्राद क्षेत्र में

"क्लासिक लाइन" से 7 वीं कक्षा में भूगोल पर पाठ्यपुस्तक की ताकत में स्पष्टता, संरचित सामग्री, वैज्ञानिक सामग्री का एक उचित संयोजन और छात्रों के लिए पहुंच शामिल है।

एगोरकिना जी.के., भूगोल के शिक्षक, MBOUSsh 4 का नाम निसानोव के.डी. के नाम पर रखा गया है। प्रोलेटार्स्क, रोस्तोव क्षेत्र रेखा यूएमके भूगोल। "क्लासिक लाइन" (5-9)

मैं भूगोल में "क्लासिक लाइन" के साथ काम करता हूं। एक रंगीन पाठ्यपुस्तक, पैराग्राफ का एक दिलचस्प, सुलभ पाठ, रूस और दुनिया के नक्शे हैं। प्लसस में पाठ्यपुस्तकों के लिए इलेक्ट्रॉनिक एप्लिकेशन की उपस्थिति भी शामिल हो सकती है।

स्मेज़ेंको जेड., भूगोल के शिक्षक, MBOU "नोवोबेज़िंस्काया माध्यमिक विद्यालय", बेलगोरोड क्षेत्र

मैं ड्रोफा-डिक पब्लिशिंग हाउस के भूगोल में एटलस और कंटूर मैप्स के साथ काम करता हूं, मैं क्लासिकल लाइन में पढ़ाता हूं।

अलग से, मैं ग्रेड 7 के लिए भूगोल के एटलस को नोट करना चाहता हूं - यह संघीय राज्य शैक्षिक मानक का अनुपालन करता है, उपयोगी संदर्भ जानकारी, अच्छी प्रिंट गुणवत्ता है। एटलस स्कूली बच्चों को महाद्वीपों और महासागरों, प्रकृति की विशेषताओं के बारे में जानकारी सीखने में मदद करता है। प्रकाशक को धन्यवाद!

निकोनोरोवा एल.आर., भूगोल शिक्षक, सेंट पीटर्सबर्ग

मैं अक्सर भूगोल पर वेबिनार देखता हूं, वे बहुत मदद करते हैं और शिक्षक की पेशेवर क्षमता विकसित करते हैं। उन्हें व्यवस्थित करने के लिए धन्यवाद।

एमिलीनोवा ओ.वी., भूगोल के शिक्षक MBOU "चेर्नोबोर्स्काया माध्यमिक विद्यालय"

मैं भूगोल में यूएमके की क्लासिकल लाइन के साथ काम करता हूं। प्लसस में से, मैं अध्ययन में उपलब्ध सामग्री को नोट करना चाहता हूं, पर्याप्त मात्रा में दृश्य सामग्री है, पाठ्यपुस्तक में अनुभागों के बाद अध्ययन किए गए विषयों को दोहराने के लिए बहुत अच्छे प्रश्न हैं।

कोस्टोचकिना यू.वी., भूगोल के शिक्षक, MBOU माध्यमिक विद्यालय 34, मास्को क्षेत्र

कक्षा 5-7 के लिए पाठ्यपुस्तकें आधुनिक दुनिया की विविधता, प्रकृति के बारे में ज्ञान, जनसंख्या और इसकी आर्थिक गतिविधियों का समग्र दृष्टिकोण बनाती हैं और समाज और पर्यावरण के बीच जटिल संबंधों को प्रकट करती हैं। ग्रेड 8-9 की पाठ्यपुस्तकों में, शैक्षिक सामग्री को कॉम्पैक्ट रूप से प्रस्तुत किया जाता है, विभिन्न प्रकार के आरेख और चित्र सामग्री को समझना आसान बनाते हैं। विभिन्न स्तरों की जटिलता, रचनात्मक और समस्याग्रस्त प्रकृति के कार्य प्रस्तुत किए जाते हैं।

टी. एम. फोमिनिख, भूगोल के शिक्षक MAOU Lyceum 34, Tyumen

सभी पाठ्यपुस्तकों को अच्छी तरह से चित्रित किया गया है - उनमें बड़ी संख्या में तस्वीरें, आरेख और मानचित्र हैं। सामग्री को एक सुलभ भाषा में प्रस्तुत किया जाता है, जो छात्रों की आयु विशेषताओं से मेल खाती है। सामग्री की प्रस्तुति का तर्क तैयारी के विभिन्न स्तरों के छात्रों को प्रभावी ढंग से पढ़ाना संभव बनाता है।

एन. एम. किर्यानोवा, शिक्षक, माध्यमिक विद्यालय 102, मास्को

यूएमसी, सामान्य तौर पर, बहुत सुखद है। शैक्षिक सामग्री की प्रस्तुति से संतुष्ट, मानचित्रों के साथ पर्याप्त चित्र।

एस.आर. अलिकेवा, भूगोल शिक्षक, टूमेन क्षेत्र, सेटोवो गांव