متغير امتحان الدولة الموحد في اختبار اللغة الروسية باللغة الروسية (الصف 11) حول الموضوع. متغير الاختبار باللغة الروسية طوال اليوم ركب المهر في حديقة الحيوانات للأطفال

21.12.2021 غلايات

الجزء 1

الإجابات على المهام من 1 إلى 26 هي رقم (رقم) أو كلمة (عدة كلمات) ، سلسلة من الأرقام (الأرقام).

اقرأ النص وقم بالمهام 1-3.

(1) فيما يتعلق بالمرافق الحضرية ، تركت فيليكي نوفغورود وراءها العديد من مدن العصور الوسطى في أوروبا الغربية. (2) في أوروبا الغربية ، ظهرت الأرصفة الأولى فقط في نهاية القرن الثاني عشر ، بينما في نوفغورود ، بالفعل في القرن الحادي عشر ، كانت جميع الشوارع ، وكذلك الأفنية داخل العقارات ، مبلطة بالخشب. (3)<...>كان لمحكمة ياروسلاف الشهيرة في نوفغورود أول نظام إمداد بالمياه في شمال أوروبا ، حيث يجري من خلاله مياه الينابيع النقية في أنابيب خشبية.

1. حدد الجمل التي تنقل المعلومات الأساسية الواردة في النص بشكل صحيح. اكتب عدد هذه الجمل.

كان مستوى التحسن في فيليكي نوفغورود في العصور الوسطى أعلى مما كان عليه في مدن أوروبا الغربية في ذلك الوقت.
تظهر الأرصفة الأولى في أوروبا الغربية قبل عدة قرون من مدن إمارة نوفغورود.
في نوفغورود ، تم بناء أول نظام إمداد بالمياه في أوروبا مزود بمياه ميكانيكية للمنازل.
من وجهة نظر التحسين الحضري ، تركت فيليكي نوفغورود وراءها العديد من مدن العصور الوسطى في أوروبا الغربية.
بالفعل في القرن الحادي عشر ، كانت جميع الشوارع في نوفغورود مبلطة بالخشب ، وكذلك الأفنية داخل العقارات.

2. اختر البناء التمهيدي الخاص بك ، والذي يجب أن يكون مكان الفجوة في الجملة الثالثة (3) من النص. اكتب هذا البناء التمهيدي.

3. اقرأ جزء إدخال القاموس ، والذي يعطي معنى كلمة RUN. حدد بمعنى استخدام هذه الكلمة في الجملة الثالثة (3) من النص. اكتب الرقم المقابل لهذه القيمة في الجزء المحدد من إدخال القاموس.

يجري ، تشغيل ، تشغيل ، تشغيل ؛ يجري؛نيسوف.

تحرك بسرعة ، وادفع بحدة عن الأرض بحركات الساقين.ب. الهرولة.
للهروب (يتم حفظه) بالطائرة.ب. من الاسر.
عبر. تحرك بسرعة ، مر ، تحرك.الغيوم تعمل. الأيام تمر.
عن الساعة: امض قدما.

4. تحتوي إحدى الكلمات التالية على خطأ تمييز:خاطئ - ظلم - يظلم يتم تمييز الحرف الذي يشير إلى حرف العلة المشدد. اكتب هذه الكلمة.

مرحلة المراهقة

اسرع

أرسلت

يسكن

مشغول

5. في إحدى الجمل أدناه ، تم استخدام الكلمة التي تحتها خط بشكل خاطئ. صحح الخطأ المعجمي باختيار مرادف للكلمة المميزة. اكتب الكلمة المختارة.

سيشارك جميع دبلومات المسابقة في الجولة التالية.
إنه ، كما هو الحال دائمًا ، هو صاحب العمل ، لا يبتسم ، مثل طائر جاد عابس.
كان صليبًا من خشب الصنوبر ، مع ريش من الطوب ولون التوت البري ، مع منقار متقاطع مثل سكاكين عظمتين منحنيتين.
من أجل تعويض نقص الحركة والهواء النقي بطريقة ما ، ذهبت ليزا في نزهة على الأقدام إلى البركة.
معهد PRETERPEL بحلول ذلك الوقت إعادة التنظيم وتقليص الحجم.

6. تحرير الجملة: تصحيح الخطأ المعجمي ،القضاء على الكلمة الزائدة عن الحاجة. اكتب هذه الكلمة.

عندما ترتكب فعلًا قد تخجل منه لاحقًا ، عليك أن تتذكر أنه يومًا ما ستحصل على تأثير ارتداد عكسي.

7. في إحدى الكلمات الموضحة أدناه ، حدث خطأ في تشكيل صيغة الكلمة. صحح الخطأ واكتب الكلمة بشكل صحيح.

أساتذة مفضلين

الأكثر حلًا

في مائتين مترين

على أراضيهم

قطف التفاح

أخطاء قواعدية

اقتراحات

8. قم بإنشاء تطابق بين الأخطاء النحوية والجمل التي تمت فيها: لكل موضع في العمود الأول ، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

أ) انتهاك في بناء الجملة مع دوران تشاركي

ب) انتهاك الارتباط الزمني للأنواع بين أشكال الفعل

ج) مخالفة في تأليف الأحكام من خلال تطبيق متضارب

د) مخالفة الارتباط بين الفاعل والمسند

ه) الاستخدام غير الصحيح لصيغة حالة الاسم مع حرف الجر

1) ممرات الحديقة ، التي تم رشها مؤخرًا حتى بالحصى الخشن ، تم سحقها بقياس تحت أقدام إيليا ألكساندروفيتش.

2) ركب المهر الأطفال في حديقة الحيوانات طوال اليوم.

3) كان M.B Barclay de Tolly أحد القادة العسكريين الحائز على وسام القديس جورج لمشاركته في الحرب ضد الفرنسيين.

4) "Lady in Blue" (صورة للفنان E.M Martynova) كزهرة نقية ودقيقة ، تم جلبها من بعض الحدائق المشرقة غير المعروفة.

5) البرق يلمع بشكل ساطع ويضيء كل شيء حوله.

6) استهزأ أ.أ. كريلوف في حكاية "الغراب والثعلب".

7) عند وصولنا إلى المدينة قمنا بزيارة بسكوف كرملين.

8) انطلق الحارس الشجاع ، مخاطراً بحياته ، عبر الحصان الراكض.

9) قوبل نشر قصيدة "هانز كوهيلغارتن" التي كتبها غوغول وهو لا يزال في صالة الألعاب الرياضية بسخرية من انتقادات سانت بطرسبرغ ، وبعد ذلك أحرق غوغول جميع الكتب بهذه القصيدة وأخذها من بائعي الكتب.

9. حدد خيارات الإجابة التي يكون فيها حرف العلة غير المجهد للجذر ، والذي تم التحقق منه عن طريق الضغط ، مفقودًا في جميع الكلمات في صف واحد. اكتب أرقام الإجابة.

1) r..sloppy ، مكافئ..لوجي ث .. بيتاني

2) ك .. المرجع ... ل .. ساتيلنايا.

3) العلاقات العامة stizh ؛ أخرى .. تصبح وآخرون .. ketka؛

4) zag .. حقا. ك .. فتان توقف .. ret (في حالة رعب)؛

5) الرعد .. انتظر؛ ودي؛ هؤلاء .. ريتيك.

10. حدد خيارات الإجابة التي يكون فيها الحرف نفسه مفقودًا في جميع الكلمات في صف واحد. اكتب أرقام الإجابة.

1) لا .. مستعملة لا .. رخيصة .. را .. مغلفة

2) تحت .. المسيل للدموع العلاقات العامة .. الصورة مع .. مراقبة

3) العلاقات العامة .. ممكن ، غير مقيد .. عاطفي ، pr..ambula

4) الحبوب الفائقة ، والتطهير ، والعدوى ، واللعب

5) تناغم .. خلال .. شريط .. غير قابل للاشتعال

1) الأبخاز .. جديلة ، البيلاروسية .. جديلة ؛

2) رئيس .. إلى المخابرات .. إلى؛

3) تغطية ..chka والتاريخ المحلي ..sky،

4) للخدمة .. خارج الألومنيوم .. خارج ؛

5) الجمل .. نوك ، كوسة .. ك

12. حدد خيارات الإجابة التي يكون فيها الحرف نفسه مفقودًا في كلمتين من نفس الصف. اكتب أرقام الإجابة.

1) أخرج ..nny ، مغطى ..sh ، زرع ..nny

2) بخاخ .. تنفس .. خشن .. مجروح .. أي

3) تتحرك .. بلدي ، قفزت .. ش ، رأيت .. من

4) الرغوة (البحر) ، (الرفوف) شارع ..تسيا ،تسارع .. ر

5) الكراهية .. sh ، (السحاب) مدفوعة .. مني ، إجبار .. من

13. تحديد جملة يتم فيها كتابة NOT بالكلمة المميزة CLUTCH. افتح الأقواس واكتب هذه الكلمة.

لا تزال البطاطس في الحدائق (لا) محفورة.

تبقى المآسي الصغيرة للفرد (لم) يلاحظها أي شخص.

أخبر المعلم (ليس) مرة واحدة الأطفال عن الحاجة إلى تسليم المقالات في الوقت المحدد.

هذا المنزل (ليس) كبير ، ولكنه مريح للغاية.

عازف البيانو هذا ، الذي يطالب (ليس) مطلقًا بالشهرة العالمية ، ولكن في نفس الوقت لديه طموحات صحية ، غزا الصحفي.

14) حدد الجملة التي يتم فيها تهجئة كلتا الكلمتين المسطرتين واحد. افتح الأقواس واكتب هاتين الكلمتين.

(في ذلك) ذهبت HOUR إلى Tatarinovs بطريقة (لن) تمسك نيكولاي أنتونوفيتش.

SO (SAME) ، مثل الممثلين الآخرين لعالم موسكو ، يقدر Famusov الرتبة والثروة ، (لأنه) يبحث عن حفلة مناسبة لابنته.

لقد كانت قطة كبيرة جميلة (SO) ، لكنها (في) أخرى ، مسالمة للغاية.

كشف المحاضر عن معنى نفس المفهوم ، والذي (في) تم تحليل النتيجة في الندوة.

(ب) بعد أن سألوني Savelyeva ، بالإضافة إلى ذلك (نفس الشيء) ، فإن المهمة لكلينا كافية

الأيائل ليس بالأمر السهل.

15) أذكر كل الأرقام في المكان الذي كتب فيه حرف H؟

مخمورا (1) بمجد لقب (2) مطرب نيجا (3) أوه نجادا (4) س أعلن عنها

المشاركة في المهرجان ودعي (5) الى لجنة التحكيم.

16) قم بإعداد علامات الترقيم. اكتب جملتين تحتاج فيهما إلى وضع فاصلة واحدة. اكتب عدد هذه الجمل.

1) الحب الصادق للأماكن الأصلية والمساحات المغطاة بالثلوج يغري نفسه ، ويثير الأفكار حول مرارة الخسارة والقلق من المستقبل.

2) في الزاوية غنى نفس النوتة الموسيقية مائة مرة وركض الموالف في تتابعات تتابعية مطرز.

3) في منطقة ميششيرسكي ، أصبحت مصادر الأنهار والينابيع والبساتين وغابات البلوط محفوظة.

4) الهواء خفيف ونظيف والنهر متجمد.

5) تجولت في رأسه أفكار أو ذكريات أو أحلام.

حلَّ البحر بشكل مهدد (1) واقفًا بعيدًا عن كل ضوضاء هذه الليلة المقلقة (2) والنعاس. ضخمة ، ضائعة في الفضاء (3) تقع في أعماق بعيدة (4)

التبييض خلال الغسق (5) يمتد على الأرض (6) مانع الرغوة. (ا. ب.)

18) ضع جميع علامات الترقيم المفقودة: حدد الرقم (الأرقام) في المكان الذي يجب أن تكون فيه (أرقام) الجملة في الجملة فاصلة (فواصل).

في بعض الأحيان تأتي فكرة (1) تبدو (2) صحيحة ، لكنك تخشى تصديقها. ومع ذلك ، ترى أن الفكرة (3) التي قد تكون غريبة (4) ، هي في الواقع أبسط حقيقة: بمجرد أن تعرفها ، لا يمكنك التوقف عن الإيمان بها.

19) ضع جميع علامات الترقيم: حدد الرقم (الأرقام) في المكان (الأرقام) في الجملة التي يجب أن تكون فاصلة (فواصل) في الجملة.

ظلال الخريف الباردة (1) تجولت عبر الغابة (2) الأشجار (3) حيث تجمدت (4) تحسبا لفصل الشتاء.

20) ضع جميع علامات الترقيم: حدد الرقم (الأرقام) في المكان (الأرقام) في الجملة التي يجب أن تكون فاصلة (فواصل).

تم تعيين هذا التعب في (1) أنه (2) حتى لو لم يكن هناك أمر (3) للاستقرار للراحة (4) لن يتمكن الأشخاص من اتخاذ خطوة واحدة أخرى.

21) البحث عن العروض التيالقولون وفقًا لقاعدة الترقيم نفسها. اكتب عدد هذه العروض

1) مساحات شاسعة خلف قريتنا. 2) ذهبنا على طول طريق ضيق مباشرة إلى بستان البتولا البعيد: كل عام هنا يمكنك التقاط سلال كاملة من الفطر اللذيذ. 3) الشيء الرئيسي هو أن تكون قادرًا على التمييز بين الفطر الصالح للأكل والفطر السام. 4) اتضح أن النهار كان خاليًا من المطر ، وأضاءت جميع الأشجار بأشعة الشمس الساطعة. 5) الهدوء في الغابة وغناء العصافير غير مسموع ، فهم يستعدون لرحلة إلى الجنوب. 6) المشي عبر الغابة ، يمكنك أن ترى أن القبعات البراقة لرسولا يمكن رؤيتها من تحت الأوراق البني والأصفر ، لكننا سنمر. 7) قررت أنا والرجال مقدمًا أن نجمع فقط أكثر أنواع الفطر اللذيذة: أبيض عبق ، بوليتوس أحمر ، بوليتوس لطيف ، شانتيريل وفطر. 8) يمكن تحضيرها بطرق مختلفة: قلي ، ملح لفصل الشتاء.

اقرأ النص وأكمل المهام 22-27.

(1) تم طرد الألمان من أومان ، وفي شوارع المدينة ، كانت السيارات وناقلات الجند المدرعة والدبابات التي تركوها أثناء الطيران تقف قريبة ، متتالية. (2) المدينة لا تزال تفوح منها رائحة الاحتراق ، تلك الرائحة الكريهة للحيوان التي تتركها الجماهير الهاربة ورائحة الطعام المتعفن: كانت هناك براميل من الخيار والملفوف في الشاحنات.

(3) في أحد الشوارع ، عبر النافذة المكسورة في الطابق السفلي ، رأيت أكوامًا من الكتب مكدسة على الأرض. (4) دائمًا ما يقلقني نوع الكتب ، ودخلت الغرفة ، حيث تعرفت على الفور على المكتبة بجوار الرفوف. (5) بدا أنه لا يوجد أحد في الغرفة ، فقط حدق ، رأيت شخصيات حزينة لامرأتين في منتصف العمر تقومان بفرز الكتب في الغرفة المجاورة. (6) بعض الكتب كانت بالفعل على الرفوف. (7) اقتربت من النساء ، والتقينا: تبين أن إحداهما هي معلمة اللغة الروسية زينايدا إيفانوفنا فاليانسكايا ، والأخرى - أمينة مكتبة المكتبة الإقليمية يوليا أليكساندروفنا باناسيفيتش ، وقاموا بسحب الكتب ملقاة على الأرض من تحت الأرض حيث نجوا من الاحتلال بأكمله. (8) التقطت أحد الكتب - كان كتابًا مدرسيًا للجغرافيا الاقتصادية ، لكن بعد قلب بضع صفحات ، تحولت إلى حيرة من عنوان الكتاب: فهو لا يتوافق مع المحتوى.

(9) - لدينا الكثير من العمل الذي يجب القيام به ، - قالت إحدى النساء ، - الحقيقة هي أنه بناءً على أوامر Gebitskommissar Opp ، كان علينا تدمير جميع الكتب الموجودة في القائمة المرفقة ، - وأخذت حزمة كاملة من الأوراق بها سطور مطبوعة من الصندوق: كانت هناك قائمة بالكتب المراد إتلافها. - (10) قمنا بلصق صفحات العنوان من الكتب المدرسية القديمة والعديد من الكتب الأخرى ، وتمكنا من حفظ كل شيء تقريبًا كان سيتم تدميره ، - أضافت المرأة بارتياح ، - لذلك لا تتفاجأ إذا كان حجم أعمال بوشكين ، على سبيل المثال ، يسمى دليل التطريز.

(11) كان هذا صحيحًا: امرأتان شجاعتان أنقذتا مكتبة المنطقة بأكملها عن طريق لصق عناوين أخرى في الكتب لتدميرها أو وضعها في أغلفة أخرى. (12) والآن يقومون بفرز ثرواتهم ، واستعادة ما كان عليهم ، بأمر من مدير المكتبة المعين ، كرام ، تمزيقه إلى أشلاء.

(13) في أومان ، في مبنى مكتبة المنطقة ، كنت مقتنعًا بخلود الكتاب.

(وفقًا لـ V.G. Lidin)

22. أي من العبارات يتوافق مع محتوى النص؟ حدد أرقام الإجابات.

1) نجح الراوي في إيجاد الكتاب الضروري ، فساعدوه في ذلكZinaida Ivanovna Valyanskaya و Yulia Alexandrovna Panasevich.

2) التقط الراوي كتابًا مدرسيًا عن الجغرافيا الاقتصادية ، ولكن بعد قلبه وجد أن عنوان الكتاب المدرسي لا يتطابق مع المحتوى.

3) أنقذت Zinaida Ivanovna Valyanskaya و Yulia Alexandrovna Panasevich مكتبة المنطقة بأكملها.

4) لم يكن الألمان قد طُردوا من أومان بعد ، وفي شوارع المدينة وقفت سياراتهم وناقلات الجند المدرعة والدبابات على مقربة من بعضهم البعض.

5) أمر Gebitskommissar Oppa بإتلاف جميع الكتب الموجودة في القائمة المرفقة.

23. أي من العبارات التالية صحيحة؟ حدد أرقام الإجابات.

1) الجمل 7-8 تحتوي على سرد.

2) الجمل 1-2 تحتوي على وصف.

3) في الجمل 9-10 ، يتم تقديم المنطق.

4) الاقتراح 13 هو ناتج النص بأكمله.

5) الجمل 11-12 تحتوي على وصف.

24) من الجمل 5-8 اكتب الكلمة بالمعنى"احتلال القوات المسلحة لدولة لا تنتمي إليها"

25) من بين الجمل 9-13 ، ابحث عن واحد (ق) متصل بالجمل السابقة باستخدام أداة ربط وضمير شخصي. اكتب رقم (أرقام) هذا العرض (العروض).

26) اقرأ مقتطف المراجعة. يفحص السمات اللغوية للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. املأ الفراغات بالأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة.

"بالتذكير بسنوات الحرب ، يستخدم المؤلف الوسائل التصويرية والتعبيرية - المجازات: (أ) _______ (" الرائحة الكريهة الكريهة "في الجملة 2 ،" الشخصيات الحزينة "في الجملة 5) ، (ب) _______ (" حيث نجوا الاحتلال بأكمله "في الجملة 7). يحاول المؤلف إعادة إنشاء صور النساء الباقية في ذاكرته بشكل كامل ، ولهذا الغرض يستخدم وسائل نحوية - (C) ________ (الجملة 7) و (D) _______ (على سبيل المثال ، في الجمل 1 ، 2 ، 12 ) ".

قائمة المصطلحات:

1) التفريغ

2) الاستعارات

3) صفوف متجانسة من أعضاء الاقتراح

4) علامات الحذف

5) التكرار المعجمي

6) الحوار

7) الصفات

8) المقارنة

27. اكتب مقالًا بناءً على النص الذي تقرأه.قم بصياغة إحدى المشكلات التي طرحها مؤلف النص. التعليق على المشكلة المصاغة. ضمِّن في التعليق مثالين توضيحيين من النص المقروء تعتقد أنهما مهمان لفهم المشكلة في النص المصدر (تجنب الإفراط في الاقتباس). اشرح معنى كل مثال ووضح العلاقة الدلالية بينهما. صياغة موقف المؤلف (الراوي). عبر عن موقفك من موقف المؤلف من مشكلة النص المصدر (اتفاق أو خلاف) وبرره. حجم المقال 150 كلمة على الأقل. لا يتم تقييم العمل المكتوب دون الاعتماد على النص المقروء (وليس على هذا النص). إذا كانت المقالة عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بدون نقاط. اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء

الجزء 1

الإجابات على المهام من 1 إلى 26 هي رقم (رقم) أو كلمة (عدة كلمات) ، سلسلة من الأرقام (الأرقام).

اقرأ النص وقم بالمهام 1-3.

1. حدد الجمل التي تنقل المعلومات الأساسية الواردة في النص بشكل صحيح. اكتب عدد هذه الجمل.

كان مستوى التحسن في فيليكي نوفغورود في العصور الوسطى أعلى مما كان عليه في مدن أوروبا الغربية في ذلك الوقت.

تظهر الأرصفة الأولى في أوروبا الغربية قبل عدة قرون من مدن إمارة نوفغورود.

في نوفغورود ، تم بناء أول نظام إمداد بالمياه في أوروبا مزود بمياه ميكانيكية للمنازل.

من وجهة نظر التحسين الحضري ، تركت فيليكي نوفغورود وراءها العديد من مدن العصور الوسطى في أوروبا الغربية.

بالفعل في القرن الحادي عشر ، كانت جميع الشوارع في نوفغورود مبلطة بالخشب ، وكذلك الأفنية داخل العقارات.

يجري ، تشغيل ، تشغيل ، تشغيل ؛ يجري؛نيسوف.

تحرك بسرعة ، وادفع بحدة عن الأرض بحركات الساقين.ب. الهرولة.

للهروب (يتم حفظه) بالطائرة.ب. من الاسر.

عبر. تحرك بسرعة ، مر ، تحرك.الغيوم تعمل. الأيام تمر.

عن الساعة: امض قدما.

4. تحتوي إحدى الكلمات التالية على خطأ تمييز: خاطئ - ظلم - يظلم يتم تمييز الحرف الذي يشير إلى حرف العلة المشدد. اكتب هذه الكلمة.

مرحلة المراهقة

اسرع

أرسلت

يسكن

مشغول

سيشارك جميع دبلومات المسابقة في الجولة التالية.

إنه ، كما هو الحال دائمًا ، هو صاحب العمل ، لا يبتسم ، مثل طائر جاد عابس.

كان صليبًا من خشب الصنوبر ، مع ريش من الطوب ولون التوت البري ، مع منقار متقاطع مثل سكاكين عظمتين منحنيتين.

من أجل تعويض نقص الحركة والهواء النقي بطريقة ما ، ذهبت ليزا في نزهة على الأقدام إلى البركة.

معهد PRETERPEL بحلول ذلك الوقت إعادة التنظيم وتقليص الحجم.

6. تحرير الجملة: تصحيح الخطأ المعجمي ، باستثناء الزائدة كلمة . اكتب هذه الكلمة.

عندما ترتكب فعلًا قد تخجل منه لاحقًا ، عليك أن تتذكر أنه يومًا ما ستحصل على تأثير ارتداد عكسي.

7. في إحدى الكلمات الموضحة أدناه ، حدث خطأ في تشكيل صيغة الكلمة. صحح الخطأ واكتب الكلمة بشكل صحيح.

أساتذة مفضلين

الأكثر حلًا

في مائتين مترين

على أراضيهم

قطف التفاح

أخطاء قواعدية

اقتراحات

أ) انتهاك في بناء الجملة مع دوران تشاركي

ب) انتهاك الارتباط الزمني للأنواع بين أشكال الفعل

ج) مخالفة في تأليف الأحكام من خلال تطبيق متضارب

د) مخالفة الارتباط بين الفاعل والمسند

ه) الاستخدام غير الصحيح لصيغة حالة الاسم مع حرف الجر

1) ممرات الحديقة ، التي تم رشها مؤخرًا حتى بالحصى الخشن ، تم سحقها بقياس تحت أقدام إيليا ألكساندروفيتش.

2) ركب المهر الأطفال في حديقة الحيوانات طوال اليوم.

3) كان M.B Barclay de Tolly أحد القادة العسكريين الحائز على وسام القديس جورج لمشاركته في الحرب ضد الفرنسيين.

4) "Lady in Blue" (صورة للفنان E.M Martynova) كزهرة نقية ودقيقة ، تم جلبها من بعض الحدائق المشرقة غير المعروفة.

5) البرق يلمع بشكل ساطع ويضيء كل شيء حوله.

6) استهزأ أ.أ. كريلوف في حكاية "الغراب والثعلب".

7) عند وصولنا إلى المدينة قمنا بزيارة بسكوف كرملين.

8) انطلق الحارس الشجاع ، مخاطراً بحياته ، عبر الحصان الراكض.

9) قوبل نشر قصيدة "هانز كوهيلغارتن" التي كتبها غوغول أثناء وجوده في صالة الألعاب الرياضية بالسخرية من قبل النقاد في سانت بطرسبرغ ، وبعد ذلك أحرق غوغول جميع الكتب بهذه القصيدة وأخذها من بائعي الكتب.

1) r .. قذرة ،مكافئ..لوجي ث .. بيتاني

2) ك .. المرجع ... ل .. ساتيلنايا.

3) العلاقات العامةأخرى .. تصبح ،هذا .. كيتكا;

4) zag .. حقا. ك .. فتان توقف .. ret (في حالة رعب)؛

5) الرعد .. انتظر؛ ودي؛ هؤلاء .. ريتيك.

10. حدد خيارات الإجابة التي يكون فيها الحرف نفسه مفقودًا في جميع الكلمات في صف واحد. اكتب أرقام الإجابة.

1) لا .. مستعملة لا .. رخيصة .. را .. مغلفة

2) تحت .. المسيل للدموع العلاقات العامة .. الصورة مع .. مراقبة

3) العلاقات العامة .. ممكن ، غير مقيد .. عاطفي ، pr..ambula

4) الحبوب الفائقة ، والتطهير ، والعدوى ، واللعب

5) تناغم .. خلال .. شريط .. غير قابل للاشتعال

11. حدد خيارات الإجابة التي يكون فيها الحرف نفسه مفقودًا في كلمتين من نفس الصف. اكتب أرقام الإجابة.

1) الأبخاز .. جديلة ، البيلاروسية .. جديلة ؛

2) رئيس .. إلى المخابرات .. إلى؛

3) تغطية ..chka والتاريخ المحلي ..sky،

4) للخدمة .. خارج الألومنيوم .. خارج ؛

5) الجمل .. نوك ، كوسة .. ك

12. حدد خيارات الإجابة التي ينقص فيها نفس الحرف في كلمتين من نفس الصف. اكتب أرقام الإجابة.

1) أخرج ..nny ، مغطى ..sh ، زرع ..nny

2) رذاذ .. تنفس .. خشن ، مجروح .. أي

3) تتحرك .. بلدي ، قفزت .. ش ، رأيت .. من

4) الرغوة (البحر) ، (الرفوف) البناء ، المعجل ..t

5) الكراهية .. sh ، (السحاب) مدفوعة .. مني ، إجبار .. من

13. تحديد جملة يتم فيها كتابة NOT بالكلمة المميزة CLUTCH. افتح الأقواس واكتب هذه الكلمة.

لا تزال البطاطس في الحدائق (لا) محفورة.

تبقى المآسي الصغيرة للفرد (لم) يلاحظها أي شخص.

أخبر المعلم (ليس) مرة واحدة الأطفال عن الحاجة إلى تسليم المقالات في الوقت المحدد.

هذا المنزل (ليس) كبير ، ولكنه مريح للغاية.

عازف البيانو هذا ، الذي يطالب (ليس) مطلقًا بالشهرة العالمية ، ولكن في نفس الوقت لديه طموحات صحية ، غزا الصحفي.

14) حدد الجملة التي يتم فيها تهجئة كلتا الكلمتين المسطرتين واحد. افتح الأقواس واكتب هاتين الكلمتين.

(في ذلك) ذهبت HOUR إلى Tatarinovs بطريقة (لن) تمسك نيكولاي أنتونوفيتش.

SO (SAME) ، مثل الممثلين الآخرين لعالم موسكو ، يقدر Famusov الرتبة والثروة ، (لأنه) يبحث عن حفلة مناسبة لابنته.

لقد كانت قطة كبيرة جميلة (SO) ، لكنها (في) أخرى ، مسالمة للغاية.

كشف المحاضر عن معنى نفس المفهوم ، والذي (في) تم تحليل النتيجة في الندوة.

(ب) بعد أن سألوني Savelyeva ، بالإضافة إلى ذلك (نفس الشيء) ، فإن المهمة لكلينا كافية

الأيائل ليس بالأمر السهل.

15) أذكر كل الأرقام في المكان الذي كتب فيه حرف H؟

مخمورا (1) بمجد لقب (2) مطرب نيجا (3) أوه نجادا (4) س أعلن عنها

المشاركة في المهرجان ودعي (5) الى لجنة التحكيم.

16) ترتيب علامات الترقيم. اكتب جملتين تحتاج فيهما إلى وضع فاصلة واحدة. اكتب عدد هذه الجمل.

2) في الزاوية ، قام بسحب نفس المذكرة مائة مرة وركض الموالف مع صوت تتابعي مطرز.

3) في منطقة ميششيرسكي ، أصبحت مصادر الأنهار والينابيع والبساتين وغابات البلوط محفوظة.

4) الهواء خفيف ونظيف والنهر متجمد.

5) تجولت في رأسه أفكار أو ذكريات أو أحلام.

17)

التبييض خلال الغسق (5) يمتد على الأرض (6) مانع الرغوة. (ا. ب.)

18) املأ جميع علامات الترقيم المفقودة: أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي يجب استبداله بفاصلة (فواصل) في الجملة.

19) ضع كل علامات الترقيم: أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي يجب استبداله بفاصلة (فواصل) في الجملة.

ظلال الخريف الباردة (1) تجولت عبر الغابة (2) الأشجار (3) حيث تجمدت (4) تحسبا لفصل الشتاء.

20) ضع كل علامات الترقيم:أشر إلى الرقم (الأرقام) الذي يجب استبداله بفاصلة (فواصل) في الجملة.

21) البحث عن العروض التيالقولون وفقًا لقاعدة الترقيم نفسها. اكتب عدد هذه العروض

اقرأ النص وأكمل المهام 22-27.

(13) في أومان ، في مبنى مكتبة المنطقة ، كنت مقتنعًا بخلود الكتاب.

(وفقًا لـ V.G. Lidin)

22. أي العبارات تتوافق مع محتوى النص؟ حدد أرقام الإجابات .

1) تمكن الراوي من العثور على الكتاب الضروري بمساعدة زينايدا إيفانوفنا فاليانسكايا ويوليا أليكساندروفنا باناسيفيتش.

3) أنقذت Zinaida Ivanovna Valyanskaya و Yulia Alexandrovna Panasevich مكتبة المنطقة بأكملها.

5) أمر Gebitskommissar Oppa بإتلاف جميع الكتب الموجودة في القائمة المرفقة.

23. أي من العبارات التالية صحيحة؟ حدد أرقام الإجابات .

1) الجمل 7-8 تحتوي على سرد.

2) الجمل 1-2 تحتوي على وصف.

3) في الجمل 9-10 ، يتم تقديم المنطق.

4) الاقتراح 13 هو ناتج النص بأكمله.

5) الجمل 11-12 تحتوي على وصف.

24) من الجمل 5-8 اكتب الكلمة بالمعنى "احتلال القوات المسلحة لدولة لا تنتمي إليها"

25) من بين الجمل 9-13 ، ابحث عن واحد (ق) متصل بالجمل السابقة باستخدام أداة ربط وضمير شخصي. اكتب رقم (أرقام) هذا العرض (العروض).

26) اقرأ مقتطف المراجعة. يفحص السمات اللغوية للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. املأ الفراغات بالأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة.

"بالتذكير بسنوات الحرب ، يستخدم المؤلف الوسائل التصويرية والتعبيرية: (أ) _______ (" رائحة حيوان خانقة "في الجملة 2" شخصيات حزينة "في الجملة 5) ، (B) _______ (" حيث نجوا من الاحتلال بأكمله »في الجملة 7). يحاول المؤلف إعادة إنشاء صور النساء الباقية في ذاكرته بشكل كامل ، ولهذا الغرض يستخدم وسائل نحوية - (C) ________ (الجملة 7) و (D) _______ (على سبيل المثال ، في الجمل 1 ، 2 ، 12 ) ".

قائمة المصطلحات:

1) التفريغ

2) الاستعارات

3) صفوف متجانسة من أعضاء الاقتراح

4) علامات الحذف

5) التكرار المعجمي

6) الحوار

7) الصفات

8) المقارنة

27. كتابة مقال عن النص المقروء. قم بصياغة إحدى المشكلات التي طرحها مؤلف النص. التعليق على المشكلة المصاغة. ضمِّن في التعليق مثالين توضيحيين من النص المقروء تعتقد أنهما مهمان لفهم المشكلة في النص المصدر (تجنب الإفراط في الاقتباس). اشرح معنى كل مثال ووضح العلاقة الدلالية بينهما. صياغة موقف المؤلف (الراوي). عبر عن موقفك من موقف المؤلف من مشكلة النص المصدر (اتفاق أو خلاف) وبرره. حجم المقال 150 كلمة على الأقل. لا يتم تقييم العمل المكتوب دون الاعتماد على النص المقروء (وليس على هذا النص). إذا كانت المقالة عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة للنص المصدر دون أي تعليقات ، فسيتم تقييم هذا العمل بدون نقاط. اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء

المفاتيح:

بجانب

يسكن

الفائزون بالدبلوم

يعكس

قضم

95628

135

صغير

على الفور

134

124

235

124

إشغال

7243

مشاكل: موقف المؤلف:

1. دور الكتب في حياة الإنسان 1) الكتب خالدة.

2. مشكلة الحفظ 2) طالما يوجد أناس يعرفون كيف يقدرون ويريدون

3. إشكالية حب الكتب. 3) الكتاب مصدر معرفة وقيمة روحية

اشخاص.

أناستاسيا رومانوفا
مشروع الأطفال "المهر - الخيول الصغيرة"

مقدمة __ 3

1.1 قصة المهر __ 5

1.2 المنفعة أو الجمال ___6

1.3 كيفية رعاية المهر ___6 بشكل صحيح

1.4 كيف تتعلم رعاية المهر___7

2 جزء. عملي.

2.1. استطلاع ___9

2.2. رحلة الى مزرعة الخيول___10

الخلاصة ___12

المراجع ومصادر الإنترنت___13

الملحق 1-2 ___ 14-19

مقدمة.

يهدف المشروع إلى تطوير العمليات المعرفية للطفل.

تم تصميم عمل المشروع للبالغين والأطفال الذين يحبون الحيوانات ويقدرون الصداقة.

الصلة واختيار الموضوع.

أنا حقًا أحب الرسوم المتحركة "مهرتي الصغيرة. الصداقة هي المعجزة! ". ومنه بدأ فهمي لماهية الصداقة وكيفية الاعتزاز بها. أصبحت الشخصيات الكرتونية ممتعة للغاية وقريبة مني لدرجة أن أمي وأبي وجميع أقاربي بدأوا في شراء شخصيات من هذه الخيول الرائعة والرائعة لي. لدي تقريبًا جميع الشخصيات الكرتونية في الألعاب والكتب وكتب التلوين والألغاز ، وحتى في ديكور غرفتي ، يوجد الآن Sparkle ، الذي يجسد عنصر السحر ، الندرة - عنصر الكرم ، Applejack - عنصر الصدق ، قوس قزح - عنصر الولاء ، Fluttershy - عنصر اللطف و Pinkie Pie ، الذي يمثل عنصر الضحك.

في الرسوم المتحركة ، كل هذه الخيول واعية ومعقولة وشخصيات بالغة تمامًا ، ومع ذلك ، يشير طولها إلى خلاف ذلك - فهي صغيرة جدًا. ثم تساءلت عما إذا كانت هناك بالفعل خيول صغيرة في حياة غير كرتونية حقيقية وما إذا كانت ودودة كما في الرسوم المتحركة. سألت والدتي عما إذا كانت هذه الخيول موجودة بالفعل ، وأظهرت لي صورة لمهر أطول مني بقليل وقالت إن هذا هو حجمها الحقيقي. لقد أصبح من الممتع جدًا بالنسبة لي التعرف على هذه المخلوقات الرائعة عن قرب. هكذا جاء هذا المشروع.

في بداية هذا العمل ، سألت نفسي هذا السؤال: "ماذا أعرف عن المهور؟" وعند التفكير في الأمر ، أدركت أنه لا شيء تقريبًا. من رغبتي في التعرف عليهم بشكل أفضل ، يتبع الغرض من المشروع.

الغرض من المشروع: معرفة ما إذا كانت المهور قادرة على الصداقة وما إذا كان من المفيد للشخص أن يتواصل معها.

أهداف المشروع:

اكتشف أين ومتى ظهرت المهور؟

معرفة تعيين المهر ؟؛

اكتشف ما إذا كان المهر حيوان مفيد أم أنه مخصص للجمال؟

كيف تعتني بالمهر؟

اكتشف ما إذا كانت المهور قادرة على الصداقة؟

موضوع الدراسة: ملامح المهر.

طرق البحث: دراسة الأدب المعرفي وموارد الإنترنت ؛ مسح الأصدقاء الملاحظات الخاصة تعميم النتائج.

الفرضية: سأفترض أن المهور صديقان حميمان ويفيدان الناس.

هذه هي الأهمية العملية للدراسة.

جزء واحد. نظري. "الخيول الصغيرة"

1.1 تاريخ المهر.

في الموسوعات والإنترنت ، حاولت أنا وأمي العثور على إجابة لسؤال "أين ظهرت المهور لأول مرة؟". (الملحق 1 ، الصورة 1)

المهر هو حصان صغير جدًا يحب جميع الأطفال الصغار. لنكون صادقين ، فإن صغر المهر لم يأت من حياة سهلة. في البداية ، كان للمهور أسلاف مشتركة مع الخيول. لكن قلة الغذاء والتربة الصخرية والرياح المستمرة والمناخ غير المواتي أدى إلى حقيقة أن المهور أصبحت أصغر حجمًا ، ولكنها ليست أقل صلابة من أقاربها في عالم الحيوان.

بالمناسبة ، لا تزال الخيول الصغيرة (المهور) في نسختها البرية محفوظة في مناطق معينة.

يُعتقد أن المهور الأولى ظهرت في جزر أوروبا وشمال الدول الاسكندنافية وجنوب فرنسا. في ظروف الجزر الصخرية ، حيث تسود رياح المحيط الأطلسي الرطبة المستمرة وهناك القليل من الغطاء النباتي للرعي ، تشكلت سلالة من الخيول القوية ، صغيرة الحجم ، الأشعث ، المتواضعة. تم اكتشاف بقايا الحصان الأقدم ، سولوتر ، في جنوب فرنسا. هذا هو سلف عصور ما قبل التاريخ لسلالات الخيول القديمة جدًا ، والتي تنحدر منها المهور الحديثة مباشرة. حتى الآن ، تم تربية حوالي 20 سلالة من سلالات الخيول ذات الجر الخفيف (شتلاند ، الويلزية ، الأيسلندية ، هوكايدو ، إلخ). (الملحق 1 ، صور 2-5)

هناك القليل من الناس الذين لا يبتسمون بالعاطفة عندما يرون حصانًا قصيرًا ممتلئ الجسم بعيون حزينة وشرائط من الساتان منسوجة في عرفه. "مهر!" يصرخ الأطفال بفرح ، ويومئ الكبار برؤوسهم ، "نعم ، إنه مهر ، تقريبًا حصان." لكن لماذا تقريبا؟ هل هذا فقط لأنها صغيرة؟ في الواقع ، المهر هو أيضًا حصان ، إنه ينتمي فقط إلى سلالات صغيرة الحجم.

هناك رأي مفاده أن المهر هو حصان للأطفال. ومع ذلك ، في البداية تم تربية المهور واستخدامها لأداء أعمال معينة. وخير مثال على ذلك هو مهر شتلاند (أو شتلاند) ، الذي اشتق اسمه من مجموعة جزر شيتلاند ، الواقعة بعيدًا إلى الشمال الشرقي من اسكتلندا. غالبًا ما يشاهد زوار حدائق الحيوان والمتنزهات واستئجار الخيول والمدارس هذه الخيول ممتلئة الجسم وقصيرة الأرجل ، والتي لا يتجاوز ارتفاعها 102-107 سم.

يشتهر مهر شتلاند بقوته الهائلة (بالنسبة لحجمه المصغر). يمكن أن تحمل حمولة عشرين ضعف وزنها. في الماضي ، كان على هذه المهور أن تعمل في المناجم ومناجم الفحم تحت الأرض. عمل ما يقرب من 16000 مهور شتلاند في إنجلترا وحدها. لمدة 3000 ساعة في السنة ، كان حصان صغير يجر عربة محملة بشكل كبير ، لنقل ما يصل إلى 3000 طن سنويًا ويغطي ما يقرب من 5000 كيلومتر. عملت العديد من المهور تحت الأرض لسنوات ، ولم ترَ ضوء الشمس ، وبالكاد ترتفع إلى السطح ، وتستنشق السخام وغبار الفحم.

1.2 فائدة أو جمال.

إذا تم استخدام المهور السابقة للقيام بعمل شاق ، فيمكن الآن رؤية المهور في الحديقة وهي تتدحرج. سمعت أن ركوب المهر مفيد جدًا للصحة. استعرضت أنا وأمي الكثير من الأدبيات والمدونات على الإنترنت ، وأدركت أن تأثير الشفاء لركوب الخيل على الناس كان معروفًا حتى في عهد أبقراط. في نهاية القرن الثامن عشر ، كتب الفيلسوف دينيس ديدرو أنه في المقام الأول من بين العديد من التمارين البدنية ، ركوب الخيل ، الذي يمكنه علاج أمراض مختلفة. كان يعتقد أن الحصان يدمر الطاقة السيئة للإنسان ويستبدلها بالخير. ركوب حصان سرج هو بالضبط نفس التدريب على المشي. علاوة على ذلك ، من أجل الحفاظ على الموقف الصحيح ، يجب على الفارس الحفاظ على التوازن ومراقبة تنسيق حركاته. وبالتالي ، تكون العضلات في كامل قوتها (متأثرة وصحية ، وغالبًا ما تكون غير نشطة). في الوقت نفسه ، يحسن الركوب المهارات الحركية الدقيقة ويقوي الحركات المعقدة. لا يمكن لأساليب العلاج بركوب الخيل هذه (طريقة الركوب العلاجي) تكرار تمارين أخرى لطرق العلاج الحركية.

يؤدي الركوب إلى إطالة العمود الفقري وتصحيحه ، ويزيل الانحناء ، ويقوي توتر العضلات بشكل عام ، ويثبت الجهاز الدهليزي ، ويقضي على الدوخة. في الواقع ، يتم ضبط الجهاز الحركي بالكامل ، ويتم تطبيع تدفق الدم وعمليات التمثيل الغذائي ، وزيادة النغمة الكلية للجسم. (الملحق 1 ، الصورة 8)

تشمل عوامل الشفاء الأساسية لركوب الخيل التأثير العاطفي الذي يتلقاه الشخص من التواصل مع حيوان. يعتقد الخبراء أن الإثارة العصبية تنتقل بسرعة من مداعبة الحصان بالأنف أو الشفتين.

بالإضافة إلى الركوب العلاجي ، يساعد المهر الشخص في الزراعة. يمكنهم نقل الخضار والفواكه في المزارع. (الملحق 1 ، الصورة 6)

اتضح أن المهور مفيدة جدًا لأي شخص ، لكنني متأكد أيضًا من أنه من الجيد جدًا امتلاك مثل هذا الحيوان.

1.3 كيفية رعاية المهر بشكل صحيح.

أي حيوان أليف يحتاج إلى رعاية ، والمهر يحتاج إلى رعاية خاصة ، لأنه ليس قطة صغيرة ، وليس جروًا ، إنه حصان!

المهور ، على الرغم من صغر حجمها ، بعيدة كل البعد عن تصنيفها على أنها ألعاب ، لأنها ، بالطبع ، صغيرة في المكانة ، لكنها قوية جدًا في الشخصية ، والتي غالبًا ما تحسدها حتى الخيول الأصيلة.

من أجل كسب ثقة وصداقة القليل من المهر ، من الضروري بذل جهود كبيرة ، لأنه على الرغم من أنها تبدو ريفية ، إلا أن المهور في الواقع هي حيوانات جميلة للغاية تتطلب إخلاصًا واهتمامًا حقيقيًا من شخص ما.

إن رعاية المهور ، تمامًا مثل الخيول ، ليس بالأمر السهل. على سبيل المثال ، تخيل أن لبدة الحصان الصغير فقط هي التي يجب غسلها وتمشيطها مرتين في اليوم ، وإلا سيصبح معطف الحيوان متشابكًا ، وبعد ذلك لن يكون هناك ما يجب الاهتمام به ، حيث سيتعين قطعه تمامًا. (الملحق 1 ، الصورة 7)

هل سبق لك أن رأيت مهرًا بدون بدة؟ لا؟ إذن أنت محظوظ ، لأن عيون المهر الحزينة بالفعل تزداد حزنا.

بالإضافة إلى ذلك ، لا تتسامح المهور مع الأوساخ - فهذا حيوان نظيف للغاية يتطلب اهتمامًا كبيرًا برعايته. بالإضافة إلى غسل أعرافهم وتنظيفها بالفرشاة ، يجب تنظيف المهور يوميًا بفرشاة خشنة. وفي ملاكمة المهر ، يجب أن تملأ الأرضية في الإسطبل بالقش ، حيث يمكن أن تتحمل الضغط والتعب من الحوافر التي تتراكم خلال النهار.

بشكل عام ، المهور هي خيول شديدة الحساسية. ولكن إذا لم تعتني بهم ولا تحبهم بصدق ، فلن تتمكن أبدًا من معرفة ما إذا كانت المهور قادرة على تكوين صداقة حقيقية.

1.4 كيف تتعلم رعاية المهر

إن تعلم كيفية الاعتناء بالمهر مهم جدًا لتطوير علاقة جيدة بينك وبين حصانك الصغير. بادئ ذي بدء ، تحتاج إلى دراسة الأدبيات حول هذا الموضوع ، ثم اطلب من البالغين التحدث عن عدد المرات التي تحتاج فيها لإطعام المهور الصغيرة والاستحمام بها وتمشيطها. كلما تعلمنا أكثر ، كلما فهمنا بشكل أفضل سبب تصرف الحيوان بالطريقة التي يتصرف بها.

تحتاج أولاً إلى تعلم كيفية إعطاء المهر بشكل صحيح علاجًا ، والذي يمكن أن يكون جزرة أو تفاحة. للقيام بذلك ، يجب أن تمسك براحة في راحة يدك ، ولكن تأكد من ضغط أصابعك معًا - فهذا سيمنع الحيوان من عض إصبعك أو راحة يدك عن طريق الخطأ.

ثم نحاول تدريجيًا الاعتناء بالمهر - في هذه اللحظات لا تطلب أي مطالب من الحيوان ، ثم في المستقبل سوف يقابلك المهر بسعادة ، ويتوقع أشياء ممتعة فقط.

اطلب من والدتك السماح لك بالسير في المهر أثناء رعيها في الحديقة - سيساعد ذلك الحيوان على رؤيتك كصديق ، ومخلوق يمكن الوثوق به ولا يجلب له سوى المتعة. من الضروري وضع قواعد لعلاج المهور. يحتاج العديد من الأطفال الصغار إلى المساعدة في فهم ما تحبه الخيول وما لا تحبه. من الأفضل كتابة قائمة بالقواعد الخاصة للتعامل مع المهور الصغيرة على الورق. على سبيل المثال ، لا يمكنك مداعبة المهر ، أو السحب ، أو الضرب ، أو النخز ، أو السحب من الذيل ، وما إلى ذلك ، لأنه لا يُسمح بألعاب قاسية مع هذه الحيوانات! أيضًا ، لا يمكنك الركض فجأة إلى المهر من الخلف ، دون سابق إنذار بشأن ذلك مسبقًا عن طريق الصوت.

يجب أن يفهم الجميع بدقة أن المهر لديه مشاعره الخاصة ، وأنه كائن حي. غالبًا ما تكون الخيول والمهور مرتبطة جدًا بالأشخاص الذين يعتنون بهم ، ولهذا السبب يجب أن نفهم أنه إذا فعلنا شيئًا سيئًا للمهر: اضرب أو صرخ ، فسنكسر الثقة التي نشأت بيننا بقليل حصان

والأهم من ذلك ، أن إقامة علاقة جيدة بينك وبين المهر ضروري فقط في وجود الوالدين والسيطرة عليهم.

2 جزء. عملي.

2.1. مقابلة.

لمعرفة ما يعرفه الآخرون عن المهور ، قررت أن أسأل أصدقائي عنها.

أعددت أنا وأمي بعض الأسئلة:

1. من هم المهور؟

2. هل هي مفيدة للبشر؟ إذا كانت الإجابة بنعم ، فماذا بعد؟

3. هل هم قادرون على الصداقة؟

شمل الاستطلاع الرجال في مجموعتي وبعض البالغين. (الملحق 2 ، الصورة 1-3)

أجابت بعض الفتيات (5 أشخاص) أن المهور هي شخصيات من الرسوم الكاريكاتورية "الصداقة معجزة". أجاب بعض الرجال (3 أشخاص) أن المهور هي حيوانات تركب الأطفال في الحديقة في أيام الإجازات ، وهذه ليست قطة أو كلبًا لتكون صديقًا لشخص ما.

قال والدي ، دميتري كيريلوفيتش ، إن المهور هي خيول صغيرة ظهرت منذ وقت طويل جدًا وساعدت الشخص على نقل الأحمال الثقيلة في مناجم الفحم. بالنسبة للود ، قال إنه إذا تصرفت كصديق حقيقي ، فيمكن أن يصبح المهر صديقك.

أخبرتني جدتي ، تاتيانا ألكساندروفنا ، أن الخيول الصغيرة أصبحت بسبب المناخ القاسي ، لكن بعد ذلك لم تتوقف عن كونها خيولًا. تعتبر المهور مفيدة جدًا لأي شخص ، لأنه إذا قمت بمداعبتها ، فستصبح أكثر هدوءًا. وبعد يوم شاق في العمل ، ستفيدك بضع دقائق تقضيها مع المهر. يبدو أنهم يشحنونك بالمشاعر الإيجابية والطاقة. ويمكنهم أيضًا نقل البضائع ، رغم أنه الآن ، وهذا أمر جيد ، لم يعد يتم استغلالهم على هذا النحو. فيما يتعلق بالصداقة ، قالت جدتي أن أي حيوان (ولكن ليس بريًا) قادر على الصداقة ، والشيء الرئيسي هو إخباره أنك ودود.

قالت إيلينا فلاديميروفنا (معلمة من روضة الأطفال) إن المهر هو سلالة من الخيول. إنها صغيرة في مكانتها وغالبًا ما تستخدم في السيرك والحدائق لركوب الأطفال. نادرا في الزراعة. المهور هي ثقة وحنونة ، مكرسة لسيدها. إنهم أصدقاء حقيقيون!

سألت إيلينا أناتوليفنا (معلمتي) فقالت إن المهور هي خيول صغيرة تشع بالخير. يفرحون ، من فضلك بمظهرهم والغرض منها. مثل جميع الخيول ، فهي متقلبة ، ولكل منها طابعها الخاص ، لكنها تنجذب إلى الناس وقادرة على الصداقة.

2.2. رحلة الى مزرعة الخيول.

كلما تعلمت المزيد عن المهور ، كلما أردت التعرف عليها بشكل أفضل ، ولهذا السبب أوصلني والداي إلى المكان الذي تعيش فيه هذه الخيول.

أول لقاء…

للوهلة الأولى ، يبدو أن المهر لطيف ، يسهل الاقتراب والعناق. لكن ... لكنها في الحقيقة ليست كذلك. بدا لي صديقي الجديد ، Sparkle ، جادًا جدًا بالنسبة لي. أولاً ، عُرض عليّ أن أعاملها بالجزر. أخذت جزرة وسلمتها لها. توايلايت عض الجزرة بعناية بأسنانها القوية وتمضغها. قدمت جزرة أخرى وأكلتها مرة أخرى. من المضحك مشاهدة كيف يمضغ المهر الطعام. (الملحق 2 ، الصور 4-6)

مشي…

ثم عرض علينا المشي مع Sparkle حول المنطقة. بطبيعة الحال ، لم يسمح لي أحد بالذهاب بمفردي - كان والداي والعمة مارينا معي ، فهي تعتني بالخيول وتعرف كيف تتصرف معهم. كنت أسير بجوار الحصان ، ممسكًا بشومبور (لواء طويل ، في لجام ، يربطون به حصانًا أو يقودونه) وكانت تنظر إلي بين الحين والآخر. سار Sparkle على الجانب الأيسر ، قالت العمة مارينا أنه كان من المفترض أن تقود مهرًا بهذه الطريقة. كان المشي محرجًا بعض الشيء - يجب إمساك الصدارة باليد اليمنى بجوار رأس الحصان ، ويجب إمساك طرف السلك باليد اليسرى. تحتاج إلى النظر إلى الأمام والحفاظ على كتف المهر طوال الوقت. أعتقد أن توايلايت اعتاد علي قليلاً.

اراك قريبا…

لذلك ، بعد الاجتماع الأول ، التغذية والمشي ، قررنا أخذ قسط من الراحة ، لأن صديقي الجديد يحتاج أيضًا إلى الراحة. في الفراق ، سمح لي أن أداعب Sparkle. بعد اكتشافاتي اليوم ، لم يعد الأمر مخيفًا جدًا ، ولكنه مثير للغاية. ماذا لو لم تفهم نواياي وغضبت ... لكن عندما بدأت في مد يدي إليها ، أسندت سباركل رأسها على كفي. أوه ، كم هو جميل أن ترعى حصانًا صغيرًا! "وداعا ، سباركل!" قلت لها وداعا. بلا شك ، سوف آتي لزيارتها مرة أخرى! (الملحق 2 ، الصور 7-9)

زيارة صديق ...

اتفقت أنا وأمي على أن نذهب في عطلة نهاية الأسبوع إلى مزرعة الخيول إلى Iskorka. طوال الأسبوع كنت أفكر في ما سأصطحبه معي لعلاج الحصان ، وما سأرتديه. والآن حان اليوم الذي طال انتظاره. في الصباح الباكر حزمت حقيبتي وتناولت الفطور وذهبنا. كان سباركل يمشي بالفعل. ذهبنا إليها. بدأت أتصل بها من بعيد ، لأنك لا تستطيع الاقتراب من أي حصان دون أن تعلن عن نفسك بصوتك. حتى أنني اعتقدت أن توايلايت تعرف علي. مدت يدي إلى أنفها ، وسمحت بضرب نفسها. ثم بدأت تخفض رأسها وترفعه ، كما لو كانت تحيينا بطريقتها الخاصة. انه مضحك جدا! قطعت أمي تفاحة في المنزل ، وأطعمتها قطعة قطعة لشفق. ثم ذهبنا في نزهة على الأقدام ، حتى أنني تمكنت من ركوب المهر. شعرت بالراحة ، كما لو كنت مع صديق. أعتقد أن الحصان شعر بنفس الطريقة. لكنني لم أتزلج لفترة طويلة - فجأة أصبح من الصعب على Sparkle. قلت لها شكرا لك وأنها ذكية. يبدو لي أنها تتفهم كل شيء ... لقد سُمح لي حتى بأخذها إلى الصندوق في الإسطبل وتمشيط شعرها! إنه أمر مضحك ، لكنني أدركت بالتأكيد أن توايلايت وثقت بي ، وأصبحنا أصدقاء معها. إنها تسمح لنفسها سرًا أن يتم تمشيطها ، ومداعبتها على أنفها ، وعلى ظهرها ، رغم أنها تحب أنفها أكثر ، كما بدا لي ...

استنتاج.

لذلك ، بفضل بحثي ، وجدت إجابات لأسئلتي. بمساعدة الإنترنت ، والبالغين ، والموسوعات ، والمسح ، تعلمت الكثير عن المهر - حصان صغير!

تم تأكيد فرضيتي: المهور قادرة على الصداقة ، والشيء الرئيسي هو أن تتعلم كيف تكون صديقًا جيدًا لنفسك.

لعدة قرون ، كان الحصان رفيقًا دائمًا للإنسان واستخدمه لمجموعة متنوعة من الأغراض. يطالب الناس اليوم بمجموعة متنوعة من المطالب على الحصان ، اعتمادًا على الاتجاه الاقتصادي. يتطلب البعض السرعة في إتقان أرقام السيرك ، والبعض الآخر يتطلب الطاعة والترفيه للأطفال في الحدائق ، والبعض الآخر يتطلب جرًا كبيرًا وتحملًا للوزن. ولكن قبل طلب أي شيء ، يجب أن يتعلم الشخص كيفية التعامل مع المهر ، والعثور على اتصال معها. من الصعب حقًا المبالغة في تقدير أهمية المهر في حياة الشخص. هذا حيوان لا يساعد في المنزل فحسب ، بل يجعل من الممكن أيضًا التكيف في موقف معين ، أو تخفيف التوتر أو القضاء على الاكتئاب الشديد. في النهاية ، المهر حيوان يمكنه علاج الشخص حتى من أكثر الأمراض تعقيدًا. حاولت أن أكون صديق المهر ... وأعتقد أنني نجحت.

في نهاية مشروعي ، أود أن أقدم لكم قصيدة مهر كتبتها أنا وأمي معًا!

المهور هي خيول صغيرة.

انظر ، في مجال سلس

حصانان يقضمان العشب.

ألق نظرة فاحصة عليك

حصان ذو ارتفاع غريب.

هذه الخيول الصغيرة

المهور الرائعة!

في ساحة السيرك

في الحديقة ، في حديقة الحيوانات

هذه الخيول تجعل الناس سعداء.

وتحلم المهور واقفًا في حقل ناعم ،

حتى يكون الناس أكثر لطفًا مع الخيول!

قائمة المؤلفات ومصادر الإنترنت.

1. موسوعة للأطفال. مادة الاحياء. حياة. عالم النباتات والحيوانات. تطور وأسرار الأحياء. المجلد 2. - الطبعة الخامسة ، المنقحة. وإضافية / الفصل. إد. إم دي أكسينوفا. - م: أفانتا + ، 2002. - 704 ص. : سوف.

2. موسوعة الحيوانات للأطفال / E. A. Alekseeva ، E. A. Guricheva. - M.: ROSMEN - PRESS، 2013. - 144 ص. : سوف.

3. موسوعة "ما هي؟ من هو؟ " المجلد 2. - الطبعة الثالثة ، المنقحة. وإضافية - م: علم أصول التدريس - مطبعة ، 1993. - 416 ص. (ص 212 - 213).

4. إنترنت مجاني - موسوعة ويكيبيديا https://ru.wikipedia.org/wiki/٪D0٪9F٪D0٪BE٪D0٪BD٪D0٪B8

5. مادة "فوائد التواصل مع الخيول" http://detivsporte.ru/verkhovaya-ezda/verhovaya-ezda-na-poni

6. الموسوعة الأولى للحيوانات الصغيرة لماذا - خلف / T.V.Skiba، S.V Rublev، Rostov n / D: Vladis، 2015. - 416 p. (ص 192 - 193).

7- مادة "رعاية المهر" http://poroda-loshadey.ru/poni/kak-uchazhivat-za-poni

أنشئ تطابقًا بين الأخطاء النحوية والجمل التي يتم إجراؤها فيها: لكل موضع من العمود الأول ، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

أخطاء قواعدية

اقتراحات

أ) انتهاك في بناء الجملة مع دوران تشاركي

ب) انتهاك الارتباط الزمني للأنواع بين أشكال الفعل

ج) مخالفة في تأليف الأحكام من خلال تطبيق متضارب

د) مخالفة الارتباط بين الفاعل والمسند

ه) الاستخدام غير الصحيح لصيغة حالة الاسم مع حرف الجر

1) ممرات الحديقة ، التي تم رشها مؤخرًا حتى بالحصى الخشن ، تم سحقها بقياس تحت أقدام إيليا ألكساندروفيتش.

2) ركب المهر الأطفال في حديقة الحيوانات طوال اليوم.

3) كان M.B Barclay de Tolly أحد القادة العسكريين الحائز على وسام القديس جورج لمشاركته في الحرب ضد الفرنسيين.

4) "Lady in Blue" (صورة للفنان E.M Martynova) كزهرة نقية ودقيقة ، تم جلبها من بعض الحدائق المشرقة غير المعروفة.

5) البرق يلمع بشكل ساطع ويضيء كل شيء حوله.

6) استهزأ أ.أ. كريلوف في حكاية "الغراب والثعلب".

7) عند وصولنا إلى المدينة قمنا بزيارة بسكوف كرملين.

8) انطلق الحارس الشجاع ، مخاطراً بحياته ، عبر الحصان الراكض.

9) بدون الكتب الذكية واللطيفة التي نقرأها في الطفولة ، سيكون عالمنا الداخلي غير مكتمل.

اكتب الأرقام ردًا على ذلك ، ورتبها بالترتيب المقابل للأحرف:

أ	ب	في	جي	د

شرح (انظر أيضا القاعدة أدناه).

أ) انتهاك في بناء الجملة مع دوران تشاركي في الجملة 3. هذا الخطأ ناتج عن حقيقة أن الفاعل لا يوافق على الكلمة التي يطيعها ، سواء في الجنس أو في العدد أو القضية.

إليكم التهجئة الصحيحة: M.B Barclay de Tolly كان أحد القادة العسكريين (ماذا؟) الحاصل على وسام القديس جورج لمشاركته في الحرب ضد الفرنسيين.

الفقرة 1-7-1

7.1 استخدام الشروط الخاصة بالمشاركة

المقدمة

دوران جزئي هو الفاعل مع الكلمات التابعة. على سبيل المثال ، في الجملة ، يصبح الخريجون الذين يجتازون الامتحان بنجاح متقدمين

كلمة الخريجين- الكلمة الرئيسية

استسلم - شركة ،

أولئك الذين اجتازوا (كيف؟) بنجاح واجتازوا (ماذا؟) الامتحان الكلمات المعتمدة على الفاعل.

وبالتالي ، فإن دوران المشاركة في هذه الجملة هو - اجتاز الاختبار بنجاح. إذا قمت بتغيير ترتيب الكلمات وكتبت الجملة نفسها بشكل مختلف عن طريق وضع معدل دوران قبلالكلمة الرئيسية ( اجتاز الاختبار بنجاح الخريجينأصبحوا متقدمين) ، ستتغير علامات الترقيم فقط ، ويبقى رقم الأعمال دون تغيير.

مهم جدًا: قبل بدء العمل بالمهمة 7 للعثور على أخطاء في جملة ذات مشارك ، ننصحك بحل المهمة 16 ودراستها ، والتي تختبر القدرة على وضع الفواصل بعبارات تشاركية وظرفية مبنية بشكل صحيح.

الغرض من المهمة هو العثور على جملة واحدة من هذا القبيل يتم فيها انتهاك القواعد النحوية عند استخدام معدل دوران المشاركة. بالطبع ، يجب أن يبدأ البحث بالعثور على القربان. تذكر أن الفاعل الذي تبحث عنه يجب أن يكون في شكله الكامل بالتأكيد: الشكل القصير لا يشكل أبدًا اسمًا فعالًا ، ولكنه عبارة عن مسند.

لإكمال هذه المهمة بنجاح ، تحتاج إلى معرفة:

قواعد تنسيق الفاعل والكلمة الرئيسية (أو المحددة) ؛
قواعد موقع الدوران التشاركي فيما يتعلق بالكلمة الرئيسية ؛
متوترة ونوع الفاعلية (الحاضر ، الماضي ، الكمال ، ناقص) ؛
تعهد بالمشاركة (نشط أو سلبي)

نلفت الانتباه إلى ذلكأنه في جملة ذات معدل دوران تشاركي ، لا يمكن ارتكاب خطأ واحد ، ولكن خطأين أو حتى ثلاثة أخطاء.

ملاحظة للمعلمين: ضع في اعتبارك أن مؤلفي الكتيبات المختلفة لديهم وجهات نظر مختلفة حول التصنيف ، وكذلك حول أنواع الأخطاء التي يمكن أن تُعزى إلى نوع معين. يعتمد التصنيف المعتمد في RESHU على تصنيف I.P. تسيبولكو.

نصنف جميع أنواع الأخطاء النحوية المحتملة عند استخدام الدوران التشاركي.

7.1.1 انتهاك اتفاق المشارك مع تعريف الكلمة

القاعدة التي وفقًا لها المشاركون الفرديون (بالإضافة إلى تلك المدرجة في المشاركة) متوافقة مع الكلمة الرئيسية (= المحددة) ، يتطلب تعيين الفاعل في نفس الجنس والعدد والحالة مثل الكلمة الرئيسية:

عن الأطفال (ماذا؟) العائدين من رحلة ؛ للمعرض (ماذا؟) الجاري تحضيره في المتحف.

لذلك ، نجد ببساطة جملة يوجد فيها الفاعل الكامل ، ولا تتوافق نهايتها مع (أو) الجنس ، (أو) الحالة ، (أو) رقم الكلمة الرئيسية.

اكتب 1 ، الأخف وزنا

يجب أن أتحدث مع الضيوف الحاليفي افتتاح المعرض.

ما هو سبب الخطأ؟ لا يتوافق النعت مع الكلمة التي يجب أن يطيعها ، أي أن النهاية يجب أن تكون مختلفة. نضع السؤال من الاسم ونغير نهاية المفعول ، أي نتفق على الكلمات.

سنحت لي الفرصة للدردشة مع ضيوف(ما IMI؟) ، الحاضرينفي افتتاح المعرض.

في هذه الأمثلة ، يقف الاسم والفاعلية جنبًا إلى جنب ، ويمكن رؤية الخطأ بسهولة. لكن هذا ليس هو الحال دائما.

النوع 2 ، أصعب

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

أريد أن أجد كلمات الأغنية سمعحديثاً.

تحتوي هذه الجمل على اسمين: المؤلف والكتب. كلمات الاغنية.أي منهم لديه دوران المشاركة المرتبطة به؟ نفكر في المعنى. ما نشر المؤلف أم كتابه؟ ماذا تريد أن تجد كلمات أم أغنية؟

ها هي النسخة المصححة:

أريد أن أجد كلمات الأغنية (أي واحدة؟) ، سمعحديثاً.

اكتب 3 ، وأصعب

تؤدي نهايات المشاركات أحيانًا مهمة دلالية كبيرة جدًا. نفكر في المعنى!

دعنا نقارن جملتين:

كان ضجيج البحر الذي أيقظني قويًا جدًا. ماذا استيقظ؟ اتضح أن البحر. لا يمكن للبحر أن يستيقظ.

كان صوت البحر الذي أيقظني قويًا جدًا. ماذا استيقظ؟ تبين أنها ضوضاء. ويمكن للضوضاء أن تستيقظ. هذا هو الخيار الصحيح.

سمعت خطوات ثقيلة (ماذا؟) لدب ، يطاردني.لا يمكن متابعة خطى.

سمعت خطوات دب ثقيلة (ماذا؟) ، يطاردني. يمكن للدب المطاردة. هذا هو الخيار الصحيح.

أبناء الموظفين (أيهم؟) ، وجود أي أمراضتلقي قسائم تفضيلية للمصحة. المشاركة "وجود" تشير إلى كلمة "موظفين" ، واتضح أن الموظفين سيصابون بأمراض ، وسيحصل أطفال الموظفين المرضى على قسائم ، وهذا ليس الخيار الصحيح.

أطفال (ماذا؟) من الموظفين ، وجود أي مرضالحصول على قسائم تفضيلية للمصحة. المشاركة "وجود" تشير إلى كلمة "أطفال" ، ونحن نفهم أن الأطفال هم الذين يعانون من الأمراض ويحتاجون إلى قسائم.

4 نوع ، متغير

غالبًا ما توجد جمل بها عبارات من كلمتين ، الأولى منها جزء من الكل ، يشار إليها بالثانية ، على سبيل المثال: كل من المشاركين فيها ، واحد من الجميع ، أي من أولئك الذين تم تسميتهم ، وبعضهم ، وبعض الهدايا.. يمكن ربط كل اسم بمشارك ، اعتمادًا على المعنى: في مثل هذه العبارات ، يمكن الاتفاق على النعت (المشارك) مع أي كلمة. سيكون من الخطأ أن "توقف" السر وليس له علاقة بأي من الكلمات.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

تم منح كل من المشاركين الذين حصلوا على الحد الأقصى لعدد النقاط الحق في أداء رقم واحد آخر.

يمكن الاتفاق على القربان مع كل من كلمة "لكل" وكلمة "مشاركين".

لكل (ماذا؟) من المشاركين ، الذي حصل على أكبر عدد من النقاط، تم منحه الحق في أداء رقم واحد آخر

كل من المشاركين (أيهم؟) ، الذي حصل على أكبر عدد من النقاط، تم منحه الحق في أداء رقم واحد آخر.

نلفت الانتباه إلى حقيقة أنه سيكون من الخطأ الاختلاف مع OR مع الكلمة الأولى ، أو مع الثانية:

غير صحيح: كل من استقبل ... أو كل من المشتركين الذين استقبلوا .. هذا غير ممكن.

في التفسيرات الخاصة بـ DECIDE ، يتم استخدام خيار الاتفاق مع إنهاء THEM في كثير من الأحيان.

وبالمثل صحيح: جزء من الكتب (أيهم؟) ، كهديةسيذهب كهدية.

أو جزء (ماذا) من الكتب ، كهديةسيذهب كهدية.

غير صحيح: جزء من الكتب المستلمة كهدية سيذهب كهدية.

ملاحظة : يعتبر هذا النوع من الأخطاء عند فحص المقالات خطأ مطابقة.

7.1.2 البناء الجزئي ومكان الكلمة الرئيسية

في جمل جيدة التكوين مع دوران تشاركي لا يمكن أن تكون الكلمة الرئيسية (أو الكلمة المحددة) داخل دوران المشاركة.مكانه إما قبله أو بعده. تذكر أن هذا يعتمد على وضع علامات الترقيم !!!

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

يجب فحص الطلبات بعناية المستنداتللفحص.

مشينا من خلال القمامة زقاق الاوراق المتساقطة.

مقدم الخارجكانت المدينة حرة.

مخلوق روايةتسبب المؤلف الشاب في جدل حيوي.

ملاحظة: مع بناء الجملة هذا ، من غير المفهوم تمامًا وضع فاصلة.

ها هي النسخة المصححة:

يجب فحصها بعناية المستندات, قدم للفحص. أو: تحتاج إلى التحقق بعناية قدم للفحص المستندات.

مشينا على طول زقاق, متناثرة مع الأوراق المتساقطة. أو: مشينا على طول متناثرة مع الأوراق المتساقطة زقاق.

الخارجالمؤدية إلى المدينة كانت حرة. أو: المؤدية إلى المدينة الخارجكانت حرة.

7.1.3. تقلبات جزئية ، بما في ذلك الأشكال غير المنتظمة للمشاركين

وفقًا لمعايير تكوين المقتطفات ، لا تستخدم اللغة الأدبية الروسية الحديثة أشكال المشاركة في -sch ، المكونة من أفعال تكميلية بمعنى المضارع المستقبلي: لا توجد كلمات ارضاء ، مساعدة ، قراءة ، قادرة. في رأي محرري DECIDE ، يجب تقديم هذه النماذج الخاطئة في المهمة 6 ، ولكن منذ I.P. لدى Tsybulko أمثلة مماثلة ، فنحن نعتبر أنه من المهم ملاحظة هذا النوع أيضًا.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

حتى وجدت بشري, قادرة على مساعدتي.

جائزة قيمة تنتظر مشارك, إيجاد إجابة لهذا السؤال.

يجب تصحيح هذه الجمل ، لأن الفاعلات المستقبلية لا تتكون من أفعال تامة. المشاركون ليس لديهم زمن المستقبل..

ها هي النسخة المصححة:

نستبدل الفاعل غير الموجود بفعل في الحالة المزاجية الشرطية.

حتى وجدت شخصًا يمكنه مساعدتي.

جائزة ثمينة تنتظر الشخص الذي يجد الإجابة على هذا السؤال.

7.1.4. التحولات الجزئية ، بما في ذلك الأشكال غير المنتظمة من تعهد المشاركات

كان هذا النوع من الأخطاء في تعيينات الاستخدام في السنوات الماضية (حتى 2015). في كتب I.P. Tsybulko 2015-2017 لا توجد مثل هذه المهام. هذا النوع هو الأصعب في التعرف عليه ، ويرجع الخطأ إلى حقيقة أن الفاعل يستخدم في الصوت الخاطئ ، بمعنى آخر ، يتم استخدام الحقيقي بدلاً من المبني للمجهول.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

المستندات، أرسل للفحص

منافسة، استضافها المنظمون

رغوة، تصب في الحمام، له رائحة طيبة.

ها هي النسخة المصححة:

المستندات، أرسل للفحصيجب فحصها بعناية.

منافسة، نظمها المنظمونأحب كثيرا من قبل المشاركين.

الرغوة التي نسكبها في الحمام لها رائحة لطيفة.

ب) يحدث انتهاك للارتباط بين الجانب الزماني لصيغ الفعل في الجملة 5 بسبب حقيقة أن اثنين من المسندات المتجانسة لهما صيغة أو صيغة مختلفة. دعنا نحدد نوع وصيغة كل مسند ونقرر أيهما ينطبق - نفس الشيء. يجب وضع كلا المسند في الفعل الماضي.

إليكم التهجئة الصحيحة: وميض البرق بشكل ساطع وأضاء كل شيء حوله.

المادة 7.5.1 الفقرة

7.5 انتهاك العلاقة المؤقتة للأشكال والأشكال

المقدمة

لإكمال هذه المهمة وفهم أهميتها ، عليك أن تتذكر وقت الجملة ولحظة الكلام.

ترتبط معظم الأحداث التي تمت مناقشتها أو كانت ستتم مناقشتها أو ستتم مناقشتها بلحظة الكلام: فهي إما تستمر باستمرار ، أو الآن ، أو كانت كذلك ، أو ستكون كذلك. يمكن أن تحدث الأحداث في وقت واحد أو بالتتابع ، أو تكتمل أو غير مكتملة. أي أجزاء من الكلام لها فئة زمن؟ بالطبع ، هذه أفعال وأشكالها ومشاركاتها و gerunds. ماذا نعرف عن ذلك؟

جميع أشكال الفعل لها فئة TYPE:

ناقص ، الأسئلة لا تحتوي على بادئة C: ماذا تفعل ، ماذا تفعل ؛

رائع ، الأسئلة لها البادئة C: ماذا تفعل ، ماذا تفعل.

تحتوي أشكال الفعل في الحالة المزاجية على فئة الوقت:

الحاضر (لجميع الأشكال) ؛

المستقبل (الأفعال فقط) ؛

الماضي (لجميع الأشكال).

إذا حدثت عدة أشكال من الأفعال في جملة ، سواء كانت مسندتين ، أو مسندتين ، أو مسند ، أو فاعل وخبر ، فيجب أن ترتبط بالضرورة مع بعضها البعض في الوقت والشكل. إذا تم انتهاك هذا الشرط ، فإنهم يتحدثون عن انتهاك لأنواع الارتباط الزمني أو عدم تطابق الأوقات.

7.5.1 هناك نوعان من الخلاصات المتجانسة في الجملة ، ولهما وقت مختلف بشكل غير معقول.

هذا هو أكثر أنواع الأخطاء شيوعًا في الكتب المدرسية للتحضير للامتحان.

ماذا يعني غير معقول؟ هذا يعني أنه لا توجد شروط لاستخدام المسندات من أزمنة مختلفة. تم وضع مطلب للمسندات المتجانسة: يجب أن يكون لديهم واحدونفس الوقت. أؤكد ذلك في واجبات الاستخدام، لأنه في الخيال والخطاب العامي الحي هناك انحرافات عن هذه القاعدة ، لكن هذا دائمًا ما يكون مبررًا من الناحية الأسلوبية.

دعنا ننتقل إلى الأمثلة.

أمطرت السماء طوال الليل وتوقفت في الصباح. ما هو الخطأ هنا؟ "صب" المسند من المضارع؛ "توقف" الماضي. من الواضح أن الرسالة كُتبت بعد توقف المطر ، لأنه في الليل لم يكن واضحًا ما إذا كان سينتهي في الصباح. لذلك ، يجب تصحيح الجملة بوضع كلا الفعلين في صيغة الزمن الماضي.

أمطرت السماء طوال الليل وتوقفت في الصباح. لن يكون من الممكن عمل اثنين من المسندات في المضارع: إنها تمطر طوال الليل وتتوقف في الصباح ، لأنه في مثل هذه الجملة يبدو الفكر أنه يحدث دائمًا ، باستمرار. قارن: تشرق الشمس كل صباح وتغرب كل ليلة.

قامت الجدة بحياكة وشاح لحفيدها وتهديه بمناسبة عيد ميلاده. هذا ليس صحيحًا ، لأنه "ربط" الفعل الماضي ، ولكنه "يعطي" الفعل المضارع. تصحيح بوضع كلا الفعلين في صيغة الزمن الماضي.

قامت الجدة بحياكة وشاح لحفيدها وأهدته لها في عيد ميلادها. تعادل أولا ، ثم أعطى. من الممكن حاليًا وضع كلتا المسندتين ، لكن المعنى سيتغير: الجدة تلبس وشاحًا لحفيدها وتعطيه لها في عيد ميلادها. يبدو الأمر كما لو أن الجدة إما تقدم أوشحة باستمرار ، أو أن شخصًا ما يتحدث عنها كحدث في الماضي.

لذلك: مع المسندات الأعضاء المتجانسة ، في مهام الاستخدام ، يجب أن يكون للمسندات المتجانسة نفس الوقت.

7.5.2 هناك نوعان من الخلاصات المتجانسة في الجملة ، ولهما وجهة نظر مختلفة بشكل غير معقول.

بالنسبة إلى المسندات المتجانسة ، تنطبق القاعدة:

إذا حدث كلا الإجراءين في نفس الوقت أو لم يتم تحديد الوقت ، فيجب أن يكون العرض هو نفسه.

على سبيل المثال: يجب أن يتعلم الآباء والأطفال احترام مصالح بعضهم البعض وفهمها. ما هو الخطأ: الاحترام هو نوع غير كامل ، والفهم هو الكمال. نضع كلا الجزأين من المسند في شكل غير كامل:

يجب أن يتعلم الآباء والأطفال احترام مصالح بعضهم البعض وفهمها.

ليس من الممكن وضعها في صيغة كاملة: من فعل "احترام" صيغة "احترام" لها معنى مختلف.

7.5.3 هناك العديد من المسندات المتجانسة في الجملة ، بشكل غير معقول لها نوع مختلف و TIME.

لسوء الحظ ، لا توجد قواعد صارمة وسريعة هنا. إذا حدثت الإجراءات بشكل متسلسل ، فقد تكون هناك خيارات صحيحة مختلفة: كل هذا يتوقف على معنى الجملة.

لم أعمل لفترة طويلة بسبب المرض ، ثم حصلت على وظيفة عدة مرات في شركات مختلفة ، لكنني الآن أكسب أموالاً جيدة. مؤشرات الأفعال التي تحدث بالتتابع هي الكلمات لاحقًا ، الآن. دعونا نحلل أنواع الأفعال: لم أعمل (غير يهودي) ، حصلت على وظيفة (غير يهودية) ، وأربح (غير يهودي).

لم أعمل لفترة طويلة بسبب المرض ، ولكن بعد ذلك حصلت على وظيفة في شركة صغيرة والآن أحصل على أموال جيدة. مؤشرات الأفعال التي تحدث بالتتابع هي الكلمات لاحقًا ، الآن. دعنا نحلل أنواع الأفعال: لم أعمل (Non-Sov.) ، حصلت على وظيفة (Sov.) ، أكسب (Non-Sov.).

لم أعمل لفترة طويلة بسبب المرض ، لكن بعد ذلك حصلت على وظيفة في شركة صغيرة ، وحصلت على شقة. مؤشرات الأفعال التي تحدث بالتتابع هي الكلمة لاحقًا. دعنا نحلل أنواع الأفعال: لم يعمل (non-Sov.) ، حصل على وظيفة (Sov.) ، حصل (Sov.).

في الوقت نفسه ، لا يوجد انتهاك في شكل الوقت لا في المثال الأول ولا في المثال الثاني ولا في المثال الثالث. لكن في هذا المثال يوجد خطأ:

استمعت لي أمي بعناية ، ثم ضحكت وأخبرت قصة مماثلة.

الخيارات الصحيحة:

استمعت لي أمي بعناية ، ثم ضحكت وأخبرت قصة مماثلة.

أمي تستمع لي بعناية ، تضحك وتروي قصة مماثلة.

أمي استمعت إلي وضحكت ، ثم أخبرتني بقصة مماثلة.

7.5.4 بين مسندات الجملة المعقدة ، يتم انتهاك الارتباط الزمني المحدد.

نظرًا لأن جزأين من الجملة المعقدة دائمًا ما يكونان مرتبطين نحويًا ، فإن النسبة في الوقت والشكل وتوتير المسندات هي مطلب غير مشروط.

لنلقِ نظرة على أبسط الأمثلة.

عندما يأتي الربيع ، تتدفق التيارات. "قادم" - غير حكومي ، حاضر ؛ "تدفقت" - البومة ، الماضي. تطبق نفس القوانين هنا كما ينطبق علي المسندات المتجانسة.

سيكون هذا صحيحًا:

عندما يأتي الربيع ، تتدفق تيارات.

عندما جاء الربيع ، تدفقت الأنهار.

مثال خطأ آخر:

لقد بذلنا الكثير من الجهد ولم ينجح شيء. "التطبيقية" - البوم ، الماضي ؛ "لا ينجح الأمر" - نيسوف ، الحاضر.

سيكون هذا صحيحًا:

لقد بذلنا الكثير من الجهد ولم ينجح الأمر.

نحن نبذل الكثير من الجهد ولا شيء يعمل.

7.5.4 أخطاء في الجمل مع gerunds المرتبطة بانتهاك أنواع الارتباط الزمني

هنا الشرط هو:

يجب ألا يتعارض التوتر وجانب النعت مع المسند في المعنى.

مثال مع وجود خطأ:

بعد تحضير العجة ، ضعي البيض فيها. "التحضير" - البوم ، الماضي ؛ "وضع" هو فعل في مزاج الأمر. لمثل هذا المسند ، DO مسموح به. لكن جرب هذه النصيحة. هل تطبخ أولاً ثم تضع البيض فيه؟ حدث الخطأ بسبب بعد أن أعدتفي الجملة لها شكل مثالي ، أي أنها تشير إلى إجراء إضافي مكتمل. من أجل أن تكون الوصفة صحيحة نحويًا ، نقوم بتغيير شكل gerund إلى غير كامل.

عند تحضير عجة البيض ، ضعي البيض أولاً. (إزالة بداخله، ليست جاهزة بعد)

مثال مشابه:

بعد قراءة الكتاب لا تنسى وضع إشارة مرجعية عليه "بعد القراءة" - Sov.، Past؛ "لا تنسى" - فعل الأمر

يتم عمل الإشارات المرجعية أثناء القراءة ، أي أنها ستكون صحيحة:

عند قراءة كتاب ، لا تنسى وضع إشارة مرجعية عليه.

خطأ آخر:

بعد اجتياز المقال ، لا تنس التحقق من الكلمات الصعبة في "قاموس التدقيق الإملائي". من المستحيل التحقق بعد تقديم العمل بالفعل.

لكن تسليم -

7.5.5 أخطاء في الجمل مع مشاركات مرتبطة بانتهاك أنواع الارتباط الزمني

يمكن العثور عليها أيضًا في المهام. في الوقت الحالي ، لا توجد مثل هذه الأمثلة في الأدلة.

ج) انتهاك في بناء الجملة مع تطبيق غير متسق في الجملة 6. يوضع اسم الحكاية ، وهو اسم علم ، في الحالة الاسمية إذا كان تطبيقًا ، أي اسم ثانٍ. الاسم الأول خرافة.

إليكم التهجئة الصحيحة: الغرور والغباء يسخرون من أ. كريلوف في حكاية "الغراب والثعلب".

القاعدة 7.2.1 الفقرة

7.2 انتهاك في بناء الجملة مع تطبيق غير متسق.

المقدمة

التطبيق هو تعريف يتم التعبير عنه بواسطة اسم في نفس الحالة (أي ، متفق عليه) مثل الكلمة التي يتم تعريفها. من خلال وصف الكائن ، يمنحه التطبيق اسمًا مختلفًا ويدعي أنه يحتوي على بعض الميزات الإضافية. يمكن أن تشير التطبيقات إلى أي عضو في جملة يتم التعبير عنه باسم ، ضمير شخصي ، اسم فاعل موثق وصفة ، بالإضافة إلى رقم. على سبيل المثال: هكذا عاش ميخائيل فلاسوف ، قفال، شعر ، متجهم ، بعيون صغيرة (M.G) ؛ كانت هي بيترهوف غريب(باوست) ؛ الأول ، الأكبر على الإطلاق ، فدا ، ستمنح أربعة عشر عامًا (ت) ؛ ركب الأم والأب من محطة سيفرسكايا ، ونحن ، الأطفال، خرج للقائهم (ناب).

ملحوظة: الأسماء الصحيحة المستخدمة بالمعنى المجازي (المقتبسة كتابة) هي أيضًا تطبيقات ، ويطلق عليها اسم غير متفق عليه.

غالبًا ما تكون الأسماء الصحيحة المكتوبة بدون علامات اقتباس عبارة عن تطبيقات.

مكونات بعض أنواع الكلمات المركبة ليست تطبيقات (على الرغم من أنها تشبهها في شكل وصلات): أ) كلمات مركبة هي مصطلحات (أريكة سرير ، رافعة شعاع ، صحيفة رواية ، شقة متحف ، غرفة قراءة) ، كلمات ، جزء منها عبارة عن كلمات تقييمية (طائر نار ، فتى جيد ، ولد-امرأة ، زعيم مؤسف ، سمكة معجزة).

الملحقات غير المتفق عليها ، معبرًا عنها بالاسم الرمزي.

7.2.1. أسماء العلم - الأسماء المستخدمة بالمعنى المجازي (مقتبسة كتابة)، هي دائمًا تطبيقات إذا كانت تشير إلى الكلمة التي يتم تعريفها ، وتكون في شكل الحالة الاسمية ، بغض النظر عن شكل حالة الكلمة التي يتم تعريفها. على سبيل المثال: من بين السبعمائة بحار الذين هبطوا من البارجة "بوتيمكين"على الساحل الروماني ، كان روديون جوكوف (كات) ؛ أثناء اختبار الصهريج لينينغرادأطلق بناة السفن سفينة أخرى مماثلة - "كلايبيدا". هذا النوع من التطبيقات موجود في مهام الامتحان. يرجى ملاحظة ما يلي: بمجرد تحديد الكلمة "تترك" الجملة (أي ، كتاب ، مجلة ، صورة ، لعب ، مقال ، سيارة ، باخرةوهكذا) ، لم يعد الاسم الصحيح تطبيقًا ، قارن: تاريخ رواية "Eugene Onegin" هو تاريخ إنشاء "Eugene Onegin" ؛ قام ماليفيتش بعمل عدة نسخ من "المربع الأسود" - تم إنشاء لوحة كازيمير ماليفيتش "المربع الأسود" في عام 1915.

7.2.2 إذا كنا نتحدث عن الملحق - اسم علم ، ولكن مكتوب بدون علامات اقتباس، إذن هناك مجموعة طويلة جدًا من القواعد التي تحكم كتاباتهم. تتفق بعض مجموعات أسماء العلم مع تعريف الكلمة ، والبعض الآخر لا يتفق معها. لحسن الحظ ، لم يكن هناك مثل هذه التعيينات في امتحان الدولة الموحد (على الأقل حتى عام 2016).

باتباع هذه القواعد ، يجب على المرء أن يكتب ، على سبيل المثال ،

على كوكب المريخ (وليس المريخ) ؛

على بحيرة بايكال (وليس بايكال) ؛

خلف جبل البروس (وليس البروس).

على نهر الغانج (ليس نهر الغانج) ، ولكن على نهر موسكو (وليس نهر موسكو).

للحصول على معلومات كاملة حول كتابة هذه الملاحق ، يرجى قراءة أي من كتب ديتمار روزنتال حول التحرير الأسلوبي والأدبي.

د) مخالفة الارتباط بين الفاعل والمسند في الجملة 2 هو أن كلمة المهر التي هي الفاعل هي كلمة مذكر وهذه الكلمة لا تمحى ، لذلك يجب أن يكون المسند مذكر.

دعونا نعطي التهجئة الصحيحة: ركب المهر طوال اليوم في حديقة حيوانات الأطفال.

المادة 7.3.4 الفقرة

7.3. اتفاق المسند مع الموضوع

المقدمة

الموضوع - العضو الرئيسي في الجملةوالتي تتفق مع سندها وفق قوانين النحو.

عادة ما يكون للموضوع والمسند نفس الأشكال النحوية للعدد والجنس والشخص ، على سبيل المثال: الغيوم تندفع والغيوم تتعرج. القمر غير المرئي يضيء الثلج المتطاير ؛ السماء غائمة ، والليل غائم.

في مثل هذه الحالات يمكن الحديث عن اتفاق المسند مع الموضوع. ومع ذلك ، فإن المراسلات بين الأشكال النحوية للأعضاء الرئيسيين للجملة ليست ضرورية ، فقد تكون هناك مراسلات غير كاملة للأشكال النحوية للأعضاء الرئيسيين: كانت حياتي كلها ضمانًا لموعد مخلص معك.- تطابق أشكال الأرقام ، لكن أشكال مختلفة من الجنس ؛ مصيرك هو الأعمال الروتينية التي لا تنتهي- تضارب أشكال الأرقام.

يعتبر الاتصال النحوي للأعضاء الرئيسيين للجملة تنسيقًا. هذا الاتصال النحوي أوسع وأكثر حرية من الاتفاق. يمكن إدخال كلمات مختلفة فيه ، ولا يجب أن تتوافق خصائصها المورفولوجية مع بعضها البعض.

عند تنسيق أعضاء الجملة الرئيسيين ، تنشأ مشكلة اختيار أشكال رقم المسند ، عندما يكون من الصعب تحديد جنس / رقم الموضوع. هذا القسم من "المرجع" مخصص للنظر في هذه القضايا.

7.3.1. في الجملة المعقدة ، تعمل الضمائر كمواضيع

إذا تم استخدام ضمير في جملة (وليس بالضرورة في NGN!) ، فأنت بحاجة إلى معرفة عدد من القواعد التي تنص على كيفية تنسيق المسند معها بشكل صحيح.

أ) إذا تم التعبير عن الفاعل بواسطة الضمائر WHO، WHAT، NOBODY، NOTHING، SOMEONE، SOMEONE، WHOEVER ، فسيتم وضع المسند في صيغة المفرد:على سبيل المثال: [هؤلاء ( من يهمل آراء الآخرين) يخاطر بالترك وشأنه].

مثال 1 (من يأتي) ، [الجميع يعرفون].

مثال 2 [لم يعلم أحد (بتأجيل الدرس).]

مثال 1 (من يأتي ، [سيعرف الجميع]].

مثال 2 [لم يعلم أحد (بتأجيل الدرس).]

ب) إذا تم التعبير عن الفاعل بضمير الجمع TE ، ALL ، يتم وضع المسند بصيغة الجمع. إذا تم التعبير عن الفاعل بواسطة ضمائر المفرد TOT و TA و TO ، يتم وضع المسند في صيغة المفرد.فمثلا: [ من المرجح أن يلتحق هؤلاء (الذين تخرجوا بمرتبة الشرف) بالجامعة مجانًا].

تم بناء هذا الاقتراح على النموذج التالي:

[هؤلاء (الذين + المسند) ... المسند ...]. وهذا هو النموذج الأكثر شيوعًا الذي يُقترح فيه العثور على خطأ. دعنا نحلل بنية الجملة المعقدة: في الجملة الرئيسية ، الضمير "هؤلاء" هو الفاعل ، pl. ح ؛ "لديك" - تكريس ، رر. هذا يتماشى مع القاعدة ب.

الآن الانتباه إلى الجملة الثانوية: "من" هو الموضوع ، "انتهى" هو المسند في المفرد. هذا وفقًا للقاعدة أ.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي:

مثال 1 [يجب على كل شخص (اشترى التذاكر من شباك التذاكر) تسجيل الوصول للرحلة بشكل مستقل].

مثال 2. [أولئك (الذين شاهدوا الأضواء الشمالية مرة واحدة على الأقل) لن يعودوا قادرين على نسيان هذه الظاهرة غير العادية].

مثال 3. [أولئك (الذين يخططون لقضاء عطلة الصيف) يشترون تذاكر في الربيع].

هذه هي النسخ المصححة:

مثال 1 [يجب على كل شخص (اشترى التذاكر من شباك التذاكر) تسجيل الوصول للرحلة بمفرده].

في المثالين 1 و 2 ، من السهل رؤية الخطأ: يكفي استبعاد الجملة الثانوية. في المثال التالي ، غالبًا ما يمر الخطأ دون أن يلاحظه أحد.

مثال 3. [أولئك ( الذين يخططون لقضاء إجازة الصيف) شراء تذاكر في الربيع].

ج) إذا تم التعبير عن الفاعل بعبارة واحد من .. ، كل من ... ، لا شيء .. ثم يتم وضع المسند في صيغة المفرد. إذا تم التعبير عن الفاعل بعبارة "كثير من ... ، بعض من ... ، الكل من .." ، يتم وضع المسند في صيغة الجمع.فمثلا: [لم يرغب أي من هؤلاء (الذين فازوا بجائزة) في الذهاب إلى المنافسة الجمهورية].

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي:

مثال 4 [كثير من هؤلاء (الذين ذهبوا إلى حديقة ميخائيلوفسكي) كانوا مندهشين من حجم أشجار العزبة القديمة].

مثال 5 [كل واحد منا (الذي كان في وضع مشابه) فكر بالتأكيد في طرق للخروج منه].

مثال 6 [دافع كل من الأطراف (التي قدمت مشروعها) عن مزاياها مقارنة بالمشاريع الأخرى].

هذه هي النسخ المصححة:

مثال 4 [كثير من هؤلاء (الذين ذهبوا إلى حديقة ميخائيلوفسكي) كانوا مندهشين من حجم أشجار العزبة القديمة].

مثال 5 [كل واحد منا (الذي كان في وضع مشابه) فكر بالتأكيد في طرق للخروج منه].

مثال 6 [كل جانب، (التي قدمت مشروعها) ، دافعت عن مزاياها مقارنة بالمشاريع الأخرى].

د) إذا كانت الجملة تحتوي على رقم دوران لمنظمة الصحة العالمية ، كيف لا .. ، يتم وضع المسند بصيغة المذكر المفرد.فمثلا: من ، إن لم يكن الآباء ، يجب أن يعلم الأطفال القدرة على التواصل؟

يمكن اعتبار هذا الدوران على أنه توضيح ، راجع الأمثلة الأخرى في الفقرة 7.3.3 ، الجزء ب.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي:

مثال 7 من ، إن لم يكن نحن ، يجب أن يقلق بشأن نظافة مدننا؟

مثال 8 من ، إن لم تكن والدتك ، علمك نموذجًا للقدرة على التحمل وحب الحياة؟

هذه هي النسخ المصححة:

مثال 7 من ، إن لم يكن نحن ، يجب أن يقلق بشأن نظافة مدنهم؟

مثال 8 من ، إن لم تكن والدتك ، علمك نموذجًا للقدرة على التحمل وحب الحياة؟

7.3.2 التنسيق الأصلي مع الموضوع ، أو الكلمة المعبر عنها أو مجموعة الكلمات مع معنى الكمية

عند تنسيق أعضاء الجملة الرئيسيين ، تنشأ مشكلة اختيار أشكال رقم المسند ، عندما يشير الموضوع إلى العديد من الأشياء ، لكنه يظهر في صيغة المفرد.

أ) دور الموضوع هو الاسم الجماعي للأسماء والكلمات القريبة منها في المعنى.

الأسماء الجامعةحدد مجموعة من الكائنات المتجانسة أو الكائنات الحية كوحدة غير قابلة للتجزئة: FOLIAGE ، DUBNYAK ، ASPEN ، الأطفال ، الطلاب ، المعلم ، المهنيين ، الفول السوداني. لديهم شكل المفرد فقط ، ولا يتم دمجها مع الأرقام الكمية والكلمات التي تشير إلى الوحدات من القياس ، ولكن يمكن دمجها مع الكلمات الكثير / القليل أو المقدار: علاقات صغيرة ، القليل من الأوراق ، الكثير من موشكورا.

يمكن أيضًا أن تُنسب إليها الكلمات PEOPLE و PACK و ARMY و GROUP و CROWD من حيث معنى الجماعية ؛ ألف ، مليون ، مائة ؛ ترويكا ، زوج ؛ الظلام ، العميقة ، الكثير وغيرها

يتطلب الموضوع ، الذي يتم التعبير عنه بواسطة اسم جماعي ، تعيين المسند في صيغة المفرد فقط:

فمثلا: كان الأطفال يفرحون في فناء المنزل. غالبًا ما يأخذ الشباب زمام المبادرة.

يتطلب الموضوع الذي يتم التعبير عنه بواسطة اسم مثل GROUP و CROWD أيضًا وضع المسند في صيغة المفرد فقط:

فمثلا: شاركت مجموعة من المشاركين في المهرجان انطباعاتهم. اندفع ثلاثة من الخيول تحت النوافذ

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي:

مثال 1. على مدى السنوات الثلاث الماضية ، قامت قيادة الأسواق المركزية والإقليمية بتقديم شكاوى مرارًا وتكرارًا إلى المنظمات العليا.

مثال 3. كان زوجان من العشاق يجلسان على مقعد.

هذه هي النسخ المصححة:

مثال 3. كان زوجان من العشاق يجلسان على مقعد.

ب) الموضوع هو اسم جماعي له معنى كمي

الأسماء معظم ، أقلية ، وفيرة ، سلسلة ، جزء ، على الرغم من الشكل النحوي للمفرد ، لا تدل على شيء واحد ، ولكن العديد ، وبالتالي لا يمكن أن يتخذ المسند شكل المفرد فحسب ، بل أيضًا الجمع. فمثلا: في هذه البركة .. تم تفريخ عدد لا يحصى من البط وحفظها ؛ العديد من الأيدي تطرق على جميع نوافذ الشارع ، وشخص ما يكسر الباب.أي شكل تفضل؟

يتطلب الموضوع ، الذي يحتوي في تكوينه على الأسماء الجماعية MOST ، MINORITY ، Plenty ، ROW ، PART ، أن يتم تعيين المسند في صيغة المفرد فقط ، إذا:

أ) لا توجد كلمات تابعة من الاسم الجماعي

ذهب جزء في إجازة ، وظل جزء آخر ؛ العديد من المحاور المتناثرة ، بقيت أقلية المحور

ب) الاسم الجماعي له كلمة تابعة مفردة

مع موضوع يحتوي في تكوينه على الكلمات MOST، MINORITY، PLENTY، SERIES، PART ، يمكنك وضع المسند بصيغة الجمع والجمع ، إذا كان للاسم كلمة تابعة في الجمع:

معظم الطلابإجتاز الاختبار؛ عدد من المشاركين مُبَرهنمعرفة ممتازة.

تم شراء بعض الكتب للمكتبة ؛ تم تسليم عدد من العناصر قبل الموعد المحدد

عادة ما يشير جمع المسند في مثل هذه الإنشاءات إلى نشاط الممثلين.

ضع في اعتبارك الحالات التي يكون فيها استخدام جمع المسند مسموحًا به ومسموحًا به.

يتم وضع المسند
بصيغة المفرد ، إذا	الجمع ، إذا
لم يتم التأكيد على نشاط الأشخاص المتحركين: جزء من المشاركين في المؤتمر لم يقبلالمشاركة في المناقشة	تم تمييز النشاط. الموضوع متحرك. معظم الكتاب بقوة مرفوضإصلاحات المحرر. معظم الطلاب جيدون أجابفي الدرس.
لا يتم التأكيد على النشاط ، يشير النعت السلبي إلى أن الكائن نفسه لا يؤدي الإجراء. صف العمالينجذبلتحمل المسؤولية.	يتم التأكيد على النشاط في وجود دوران تشاركي أو مشارك.
لا يتم التأكيد على النشاط ، الموضوع غير حي معظم العناصر يضعفي حالة من الفوضى عدد من ورش العمل المصنوعاتأجزاء لورشة العمل لدينا.	يتم الإشارة إلى النشاط أيضًا من قبل عدد من الأعضاء المتجانسين: غالبية المحررين والمراجعين والمؤلفين والمراجعين درسهذه المستندات. معظم المحررين حصلتترتيب، تعرفتبمحتواها و مصنوعالاستنتاجات الضرورية.عدد من المسندات المتجانسة.

ومع ذلك ، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن الشكل المفرد للمسند يتماشى بشكل أكبر مع تقليد أساليب كتابة الكتاب ويجب أن يكون استخدام صيغة الجمع للمسند مبررًا بوضوح.سيكون الخطأ في مهام الامتحان هو الإعداد غير المعقول للمسند في صيغة الجمع.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي:

مثال 4 لم يتم تنفيذ معظم المهام بشكل صحيح بما فيه الكفاية.

مثال 5 سيقام عدد من الأحداث في يليتس وفورونيج وأوريل.

مثال 6 نشرت الكثير من قصائد المؤلف في سلسلة "مكتبة الطفل".

هذه هي النسخ المصححة:

مثال 4 لم يتم الانتهاء من معظم المهام بشكل صحيح.المسند في شكل المفعول السلبي يشير إلى سلبية الفاعل.

مثال 5 سيقام عدد من الأحداث في يليتس وفورونيج وأوريل.لا يمكن للأحداث أن تعمل من تلقاء نفسها ، لذلك يجب استخدام المسند بصيغة المفرد.

مثال 6 تم نشر العديد من قصائد هذا المؤلف في سلسلة مكتبة الأطفال.. المسند في شكل المفعول السلبي يشير إلى سلبية الفاعل.

ج) الجمع بين رقم مع اسم يعمل كموضوع

مع موضوع يتم التعبير عنه من خلال تركيبة كمية اسمية ، تظهر نفس المشكلة: في أي رقم من الأفضل استخدام المسند. نجد في تشيخوف: وقف نحو ثلاثة جنود جنبًا إلى جنب عند المنحدر وصمتوا ؛ كان لديه ولدان. فضل L.Lolstoy الأشكال التالية: جلس ثلاثة فلاحين وامرأة في زلاجة ؛ تقاتل في روحه شعوران - الخير والشر.

ملاحظة: في تخصيصات الاستخدام ، لا تحدث مثل هذه الحالات ، نظرًا لوجود احتمال كبير لتصنيف غير صحيح لنوع الخطأ - يمكن أن تُعزى مثل هذه الحالات إلى خطأ في استخدام الرقم. لذلك ، نقتصر على الملاحظات ذات الطبيعة العامة ونلاحظ معظم الأخطاء الجسيمة التي ارتكبت في الأعمال المكتوبة.

مع موضوع يحتوي في تكوينه على رقم أو كلمة بمعنى الكمية ، يمكنك وضع المسند بصيغة الجمع وصيغة المفرد:

خمس سنوات مرت. عشرة خريجين اختاروا معهدنا

يعتمد استخدام الأشكال المختلفة على المعنى الذي يجلبه المسند إلى الجملة ، يتم التأكيد على النشاط وعموم الإجراء من خلال الجمع. رقم.

عادة ما يتم وضع المسند بصيغة المفرد if

في الموضوع ، رقم ينتهي بـ "واحد":

واحد وعشرون طالبًا من معهدنا مدرجون في فريق الكرة الطائرة بالمدينة ،لكن اثنان وعشرون (ثلاثة ، أربعة ، خمسة ...) من طلاب معهدنا هم أعضاء في فريق الكرة الطائرة بالمدينة

إذا أصلحت الرسالة هذه الحقيقة أو تلك ، النتيجة ، أو عندما يتم إعطاء الرسالة طابعًا غير شخصي:

بيعت اثنتان وعشرون بذلة ؛ سيتم نقل ثلاثة أو أربعة طلاب إلى فصل آخر.

يتم التعبير عن المسند بفعل له معنى الوجود والحضور والوجود والموقع في الفضاء:

وقفت ثلاث ممالك أمامها. كانت الغرفة ذات نافذتين مع عتبات نوافذ عريضة ، وثلاث نوافذ للغرفة تواجه الشمال

خاطئ - ظلم - يظلم: وقفت ثلاث ممالك. كانت هناك نافذتان مع عتبات نوافذ عريضة في الغرفة ، وثلاث نوافذ في الغرفة تواجه الشمال.

يتم استخدام رقم واحد ، والذي ينشئ فكرة عن كل واحد ، لتعيين مقياس للوزن ، والمكان ، والوقت:

ستحتاج إلى أربعة وثلاثين كيلوغرامًا من زيت التجفيف لطلاء السقف. بقي خمسة وعشرون كيلومترًا حتى نهاية الرحلة. لقد مرت مائة عام. ومع ذلك ، يبدو أن الساعة الحادية عشرة قد ضربت بالفعل. لقد انقضت خمسة أشهر منذ ذلك الحين

خاطئ - ظلم - يظلم: أربعة وثلاثون كيلوغراماً من زيت التجفيف لطلاء السطح ؛ بقي خمسة وعشرون كيلومترًا حتى نهاية الرحلة. لقد مرت مائة عام. ومع ذلك ، يبدو أن الساعة الحادية عشرة قد ضربت بالفعل. لقد انقضت خمسة أشهر منذ ذلك الحين.

مع موضوع يتم التعبير عنه بواسطة اسم معقد ، الجزء الأول منه هو الجنس العددي ، يتم وضع المسند عادةً بصيغة المفرد ، وفي صيغة الزمن الماضي - في الجنس الأوسط ،فمثلا: ستمر نصف ساعة ، يمر نصف عام ، نصف المدينة شارك في المظاهرة.

خاطئ - ظلم - يظلم: نصف الفصل شارك في المسابقة نصف ساعة تمر

7.3.3 التنسيق بين الفاعل والفعل منفصلين عن بعضهما البعض

بين الموضوع والمسند ، قد يكون هناك أعضاء ثانوية معزولة للجملة ، توضيح الأعضاء ، الجمل الثانوية. في هذه الحالات ، من الضروري التقيد الصارم بالقاعدة العامة: يجب أن يتفق المسند والموضوع.

دعونا ننظر في حالات خاصة.

أ) تنسيق الموضوع والمُسند الاسمي المركب في جملة مبنية على "الاسم". هو اسم ".

ملاحظة للمعلم:هذا النوع من الأخطاء في SPP مذكور في دليله "كيفية الحصول على 100 USE Points" (2015) بواسطة I.P. تسيبولكو ، أثناء وجوده في "دليل التدقيق الإملائي والتحرير الأدبي" بقلم د.روزينثال ، يسمى هذا الخطأ تحولًا في البناء في جملة معقدة.

يجب أن يكون الجزء الاسمي من المسند في الجملة المبنية وفقًا لنموذج الاسم + الاسم في الحالة الاسمية.

على سبيل المثال: [أولاً ، (ما يجب أن تتعلمه) هو إبراز أساس الجملة].

يتكون الأساس النحوي للجملة الرئيسية من الموضوع أولوالمسند اختيار. كلتا الكلمتين في الحالة الاسمية.

وهذا ما يبدو عليه اقتراح مع خطأ: [الأول (ما يجب تعلمه) هو اختيار أساس الجملة]. تحت تأثير الجملة الثانوية ، تلقى المسند الحالة المضافة ، وهذا خطأ.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي:

مثال 1 [الشيء الرئيسي (ما يجب الانتباه إليه) هو الجانب الأيديولوجي للعمل]

مثال 2 [آخر شيء (توقف) هو تأليف الكتاب]

مثال 3 [أهم (ما يستحق السعي إليه) هو تحقيق حلم]

هذه هي النسخ المصححة:

مثال 1 الشيء الرئيسي (ما يجب الانتباه إليه) هو الجانب الأيديولوجي للعمل]

مثال 2 [آخر (ما يجب إيقافه) هو تأليف الكتاب]

مثال 3 [أهم (ما يستحق السعي إليه) هو تحقيق حلم]

ب). تنسيق المسند مع الموضوع وفيه أعضاء توضيح.

من أجل توضيح الموضوع ، يستخدمون أحيانًا التوضيح (شرح الأدوار) ، وربط أعضاء الجملة ، والإضافات المنفصلة. نعم ، في الاقتراح لجنة تحكيم المسابقة ، بما في ذلك ممثلين عن شركة مستحضرات التجميل المختارة من الجمهور، لا يمكن تحديد الفائز ، فإن معدل الدوران المميز هو رقم موصول(ويسمى في كتيبات أخرى توضيح).

إن وجود أي عضو في الجملة يحدد معنى الموضوع لا يؤثر على رقم المسند. يتم إرفاق هذه المنعطفات بالكلمات: حتى ، على وجه الخصوص ، بما في ذلك ، على سبيل المثال ؛ ما عدا ، بما في ذلك ، بما في ذلك وما في حكمها.فمثلا: مجلس التحرير، بما في ذلك محرري بوابة الإنترنت، لصالح إعادة التنظيم.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي:

مثال 4. تحدث الفريق بأكمله ، بما في ذلك الراقصين والمشعوذين ، لصالح المشاركة في المسابقة.

مثال 5. كانت الأسرة بأكملها ، وخاصة الأطفال الصغار ، تتطلع إلى قدوم جدهم.

مثال 6. دعت إدارة المدرسة ، بما في ذلك أعضاء لجنة أولياء الأمور ، إلى عقد اجتماع موسع لأولياء الأمور.

هذه هي النسخ المصححة:

من السهل معرفة الخطأ إذا ألغيت الجملة الثانوية.

مثال 4 تحدث الفريق بأكمله ، بما في ذلك الراقصين والمشعوذين ، لصالح المشاركة في المسابقة.

مثال 5 كانت الأسرة بأكملها ، وخاصة الأطفال الصغار ، تتطلع إلى قدوم جدهم.

مثال 6 دعت إدارة المدرسة ، بما في ذلك أعضاء لجنة الآباء ، إلى عقد اجتماع موسع للآباء.

7.3.4 تنسيق المسند مع الموضوع الذي يصعب تحديد جنسه أو عدده.

من أجل الربط الصحيح للموضوع مع المسند ، من المهم جدًا معرفة جنس الاسم.

أ) تواجه فئات أو مجموعات معينة من الأسماء صعوبة في تحديد الجنس أو الرقم.

يتم تحديد جنس وعدد الأسماء غير القابلة للتجزئة والاختصارات والأسماء الشرطية وعدد من الكلمات الأخرى بواسطة قواعد خاصة. من أجل التنسيق الصحيح لهذه الكلمات مع المسند ، تحتاج إلى معرفة سماتها المورفولوجية.

الجهل بهذه القواعد يسبب أخطاء: أصبحت سوتشي عاصمة الألعاب الأولمبية. الكاكاو بارد الشامبو انتهى ذكرت وزارة الخارجية أن الجامعة أعلنت تسجيل الطلاب

بحاجة إلى: أصبحت سوتشي عاصمة الألعاب الأولمبية. يبرد الكاكاو. أفادت وزارة الخارجية أن الشامبو انتهى ، أعلنت الجامعة مجموعة من الطلاب

تمت مناقشة الأسماء ، التي يصعب تحديد الجنس / الرقم منها ، في القسم. بعد دراسة المواد المذكورة أعلاه ، ستتمكن من إكمال المهمة 6 بنجاح ، ولكن أيضًا 7.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها أخطاء

مثال 1. تم إرسال الطرد في بداية الأسبوع.

في الجملة ، كلمة "رزمة" هي الفاعل ، المؤنث. المسند "تم الإرسال" مكتوب بالمذكر. هذا خطأ. نصلح: تم إرسال الطرد في بداية الأسبوع

مثال 2. التول متناسق تمامًا مع لون الأثاث المنجد.

في الجملة ، كلمة "تول" هي الموضوع ، المذكر. المسند "اقترب" هو في المؤنث. هذا خطأ. نصلح: التول متناسق تمامًا مع لون الأثاث المنجد.

مثال 3. اجتمعت الأمم المتحدة في اجتماع آخر.

في الجملة ، كلمة "الأمم المتحدة" هي الموضوع ، مؤنث (منظمة). المسند "تم جمعه" في المتوسط. هذا خطأ. نصلح: اجتمعت الأمم المتحدة في اجتماع دوري.

مثال 4. وأعلنت وزارة الخارجية المشاركة في الاجتماع

في الجملة ، كلمة "MIA" هي الموضوع ، فهي لا تتغير. عند فك التشفير ، نحصل على "وزارة

الشؤون الخارجية". ضع في اعتبارك أن هذه الكلمة تشير إلى المذكر. المسند "تم الإبلاغ عنه" في المتوسط. هذا خطأ. نصلح: وأعلنت وزارة الخارجية مشاركتها في الاجتماع.

مثال 5. نشرت مجلة "موسكوفسكي كومسوموليتس" تصنيفاً لأفضل الجامعات في الدولة.

في الجملة عبارة "Moskovsky Komsomolets" هي الموضوع ، هذا اسم روسي مشروط ، كلمة مذكر ، مثل كلمة "Komsomolets". المسند "المطبوع" في المؤنث. هذا خطأ. نصحح: نشر Moskovsky Komsomolets تصنيفًا لأفضل الجامعات في البلاد.

مثال 6. تبليسي تجذب السياح .

في الجملة ، كلمة "تبليسي" هي الموضوع ، وهي اسم رمزي ثابت. إنها كلمة ذكورية مثل كلمة "مدينة". المسند "الجذب" هو الجمع. هذا خطأ. نصلح: تبليسي تجذب السياح.

ب) تنسيق المسند مع الموضوع مع معنى المهنة

مع وجود اسم مذكر يشير إلى مهنة أو منصب أو رتبة أو ما إلى ذلك ، يتم وضع المسند في الجنس المذكر ، بغض النظر عن جنس الشخص المعني.فمثلا: قام المعلم بعمل تقرير ، واستدعى المدير الموظف

من المقترحات ستكون خاطئة، بحيث قام المعلم بعمل تقرير ، واستدعى المدير الموظف .

ملحوظة:إذا كان هناك اسم شخص ما ، وخاصة اللقب ، حيث تعمل الكلمات المشار إليها كتطبيقات ، فإن المسند يتوافق مع الاسم الصحيح: ألقى المعلم سيرجيفا محاضرة. المزيد عن هذه النقطة أدناه ، 7.3.5

7.3.5 الموضوع هو الملحق

التطبيق هو تعريف يتم التعبير عنه بواسطة اسم يتفق مع الكلمة التي يتم تعريفها في الحالة: مدينة (ماذا؟) سوتشي ، الطيور (ماذا؟) الطائر الطنان ، الموقع الإلكتروني (ماذا؟) "ReshuEGE"

كقاعدة عامة ، يتفق المسند مع الموضوع ، ولا يؤثر وجود طلب في شكل نوع أو رقم مختلف في الأخير على الاتفاقية.

فمثلا: المصنع ، هذا العملاق الضخم ، بدا وكأنه سفينة ذات أبعاد لم يسمع بها أحد أيضًا.سيكون الاقتراح خاطئا. المصنع ، هذا العملاق الفخم ، على ما يبدو ، كان أيضًا سفينة ذات أبعاد لم يسمع بها من قبل. .

إذا كان للموضوع تطبيق ، فمن الضروري ، أولاً وقبل كل شيء ، معرفة أي الكلمات هو الموضوع وأيها التطبيق ، ثم وضع المسند بشكل أو بآخر.

الجدول 1. التطبيق والموضوعات مكتوبة بشكل منفصل. عندما يتم دمج اسم عام مع موضوع محدد أو محدد وفرد ، فإن الكلمة التي تشير إلى مفهوم أوسع تعتبر هي الموضوع ، والمسند يتوافق معها. وهنا بعض الأمثلة:

التطبيق هو اسم شائع:

رائحة زهرة الورد رائعة. نمت شجرة البلوط. حساء خرشو مطبوخ

التطبيق - اسم علم

غمر نهر دنيبر. جريدة "كومسوموليتس موسكو"خرج؛ نبح كلب باربوس

استثناء: أسماء العائلة. أفاد المهندس سفيتلوفا أنه في أزواج ، خرج دكتوراه في العلوم زفانتسيفا ، مدير المدرسة مارينا سيرجيفناأسماء العلم الملحوظة تخضع.

الجدول 2. الموضوع هو اسم مركب ، أشكال المصطلحات، حيث يشبه جزء واحد تطبيقًا في وظيفة. في هذه الحالات ، الكلمة الرئيسية (المعرفة) هي الكلمة التي تعبر عن مفهوم أوسع أو تحدد كائنًا على وجه التحديد.

يتفق المسند مع الكلمة الأولى ، تتغير كلتا الكلمتين

سرير كرسي بذراعين يقف في الزاوية ؛ استوفى المعمل - المصنع الطلب ؛ إصدار الفاتورة في الوقت المناسب ؛ أثار استوديو المسرح الكثير من الممثلين ؛ جذب الانتباه بواسطة ملصق طاولة ؛ أصبحت الأغنية الرومانسية تحظى بشعبية كبيرة

يتفق المسند مع الكلمة الثانية ، الكلمة الأولى لا تتغير:

الكافتيريا مفتوحة(غرفة الطعام مفهوم أوسع) ؛ آلة البيع مفتوحة(في هذه المجموعة ، يعمل جزء العشاء كحامل لمعنى محدد) ؛ وضع خيمة معطف واق من المطر(خيمة على شكل معطف واق من المطر ، وليس معطف واق من المطر على شكل خيمة) ؛ وصدرت "جريدة رومانية" بتداول واسع(الصحيفة اسم أوسع).

مثال 1 كعكة آيس كريم مقطعة إلى قطع متساوية .

الاسم المركب "كعكة الآيس كريم" بعد الكلمة الرئيسية الأكثر عمومية "كعكة" هو مذكر ، لذلك: قطع كعكة الآيس كريم إلى قطع متساوية

مثال 2 قصة "أطفال تحت الأرض" كتبها ف. كورولينكو. .

الاسم الشرطي عبارة عن تطبيق ، لذلك تحتاج إلى تنسيق المسند مع كلمة "قصة": قصة "أطفال تحت الأرض" كتبها ف. كورولينكو.

مثال 3 نبح كلب صغير جدًا ، جروًا كبيرًا ، بصوت عالٍ. .

الموضوع هو كلمة "كلب" ، فهو أنثوي ، لذلك: نبح كلب صغير جدًا ، جروًا كبيرًا ، بصوت عالٍ.

مثال 4 بالأمس ألقى المعلم الشاب بيتروف محاضرته الأولى. .

الموضوع هو اللقب "بتروفا" ، فهو أنثوي ، لذلك: بالأمس ، ألقت المعلمة الشابة بيتروفا محاضرتها الأولى.

أ) الجملة لها مواضيع متجانسة وخبر واحد

إذا كان المسند يشير إلى عدة مواضيع ، غير مرتبطة بنقابات أو متصلة باتحاد متصل ، فإن أشكال التنسيق التالية تنطبق:

عادة ما يكون المسند بعد الموضوعات المتجانسة جمعًا:

تتطور الصناعة والزراعة في روسيا بشكل مطرد.

عادة ما يتفق المسند الذي يسبق الموضوعات المتجانسة مع أقربهم:

كان هناك قعقعة وصرخات في القرية

إذا كانت هناك اتحادات خلافية أو متعارضة بين الموضوعات ، يتم وضع المسند في صيغة المفرد.

تجربة الخوف أو الخوف الفوري في دقيقة واحدة تبدو مضحكة وغريبة وغير مفهومة. ليس أنت ، لكن القدر يقع على عاتقك.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها أخطاء:

مثال 1 الشغف بالرياضة والروتين اليومي القاسي قاما بعملهما. .

موضوعان ، يأتي المسند بعد سلسلة من الأعضاء المتجانسة ، لذلك يجب أن يكون بصيغة الجمع: الشغف بالرياضة والروتين اليومي القاسي قاما بعملهما.

مثال 2 ليس سببًا ، لكن الخوف استولى عليَّ فجأة. .

موضوعان ، مع الاتحاد أ ، يجب أن يكون المسند في صيغة المفرد: ليس سببًا ، لكن الخوف استولى عليَّ فجأة.

مثال 3 من بعيد ، كان من الممكن سماع الضوضاء المألوفة والأصوات العالية. .

موضوعين ، المسند أمام عدد من الأعضاء المتجانسة ، لذلك يجب أن يكون في صيغة المفرد: كان هناك ضجيج مألوف وأصوات عالية في المسافة.

ب) الجمع في موضوع اسم في الحالة الاسمية مع اسم في الحالة الآلية (مع حرف الجر ج) مثل "أخ وأخت"

يعتمد إعداد المسند بصيغة الجمع أو المفرد على المعنى الذي يُعطى للعبارة: عمل مشترك أو منفصل.

عند دمجها في موضوع اسم في الحالة الاسمية مع اسم في الحالة الآلية (مع حرف الجر ج) مثل "أخ وأخت" ، يتم وضع المسند:

بصيغة الجمع، إذا كان كل من الكائنات المسماة (الأشخاص) بمثابة منتجي العمل المتكافئ(كلاهما يخضع) ؛

كان باشا وبيتيا ينتظران عودة والدتهما لفترة طويلة وكانا قلقين للغاية.

بصيغة المفرد، إذا كان الكائن الثاني (الشخص) يرافق المنتج الرئيسي للعمل ( إضافة):

ذهبت الأم والطفل إلى العيادة. جاء نيكولاي وأخته الصغرى في وقت متأخر عن أي شخص آخر.

فقط في صيغة المفرد في وجود الكلمات معًا ، معًا:

غادر والدي المدينة مع والدته.

فقط في صيغة المفرد مع الموضوع الذي يعبر عنه الضمير أنا ، أنت

سآتي مع صديق. لقد تشاجرت مع والدتك

ضع في اعتبارك الجمل التي بها أخطاء:

مثال 1 ذهب أخي وأصدقاؤه إلى الشاطئ. .

مع كلمة "معًا" لا يمكن أن يكون المسند جمعًا: ذهب أخي وأصدقاؤه إلى الشاطئ.

مثال 2 سأحضر أنا ورسلان إلى الفصل اليوم. .

مع الموضوع الأول (+ شخص آخر) ، لا يمكن أن يكون المسند جمعًا: سأحضر أنا ورسلان إلى الفصل اليوم.أو: سأحضر أنا ورسلان إلى الفصل اليوم.

مثال 3 ستعيش أنت وأختك في هذه الغرفة. .

مع الموضوع أنت (+ شخص آخر) ، لا يمكن أن يكون المسند جمعًا: ستعيش أنت وأختك في هذه الغرفة.أو: ستعيش أنت وأختك في هذه الغرفة..

هـ) الاستخدام غير الصحيح لصيغة الحالة لاسم مع حرف جر في الجملة 8 هو أنه بعد حرف الجر "عبر" الأسماء تستخدم فقط في شكل حالة الجر. ماذا؟ وليس في غيره ، على سبيل المثال:

إليكم التهجئة الصحيحة: الحارس الشجاع ، مخاطراً بحياته ، اندفع عبر (ماذا؟) الحصان الراكض.

الفقرة 7-7-1

7.7 إساءة استخدام صيغة قضية اسم مُحتمل

يتضمن هذا النوع الجمل التي تم إنشاؤها بشكل غير صحيح مع حروف الجر المشتقة وحرف الجر غير المشتق "po".

7.7.1 استخدام صيغة الحالة الصحيحة للاسم مع حروف الجر المشتقة "شكرًا" ، "وفقًا لـ" ، "العكس" ، "بالمثل" ، "في التحدي" ، "عبر"

بعد حروف الجر "شكرًا" ، "وفقًا لـ" ، "عكس" ، "بالمثل" ، إلخ. تُستخدم الأسماء فقط في شكل حالة الحالة (لمن؟ إلى ماذا؟)وليس في غيره.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ:

مثال 1 لا يمكن تحقيق النجاح الحقيقي إلا من خلال (ماذا؟) المثابرة والتصميم و (ماذا؟) المعرفة العميقة للشخص.إذا كانت الكلمات "المثابرة ، والعزيمة" في حالة الجر (وهذا صحيح!) ، فإن عبارة "المعرفة العميقة" تُستخدم في الحالة الجينية ، فيجب تصحيحها عن طريق كتابة "المعرفة العميقة".

مثال 2 وفقًا للتقاليد السائدة في الأسطول ، اعتبر المرور عبر خط الاستواء حدثًا مهمًا. نستبدل الحالة: بحسب (ماذا؟) "تقاليد راسخة".

مثال 3 تقرر العمل في المضيق خلافا لقواعد (ماذا؟) ليس في الصيف بل في الشتاء.نستبدل: "ضد القواعد المعمول بها".

ملاحظة 1. يتم استخدام حرف الجر "شكرًا" فقط عندما يتعلق الأمر بالأسباب التي أدت إلى نتيجة إيجابية. لذلك ، فإن المنعطفات مع هذه الذريعة مع شيء سلبي يجب اعتباره غير ناجح: بفضل وفاة والدتي ، نشأت مبكرًا. في هذه الجملة ، تحتاج إلى استخدام حرف جر بسيط "بسبب".

ملاحظة 2 . يسمى حرف الجر "thanks" بالمشتق لأنه تم تكوينه من gerund "thanks". وهما أجزاء مختلفة تمامًا من الكلام. من قبل gerund نطرح السؤال "ماذا تفعل؟" وقم بتمييزه بفاصلات إما كعنصر واحد أو كجزء من دوران تشاركي.

قارن: دافع بنجاح عن أطروحته ، (ماذا كان يفعل؟) بفضل (من؟) مدير المشروع و (من؟) الرفاق للمساعدة والدعم ، ترك الجمهور. كلمة "شكر" هي عمل إضافي للمسند "يسار".

دافع بنجاح عن أطروحته بفضل (ماذا؟) بمساعدة مدير المشروع والرفاق.لا توجد طريقة لطرح السؤال "ماذا بفعل" ، هذا ليس إجراء إضافي ، هذه ذريعة. ولا توجد فواصل. يمكن استخدام الفاصلة في الجمل التي تحتوي على كلمة "شكرًا" كتلميح: لا يحدث ذلك مع حرف الجر.

7.7.2 مع اسم يوجد حرف جر "بواسطة"

يتم استخدام حرف الجر غير المشتق "بواسطة" في المعنى "بعد شيء ما" مع اسم فقط في شكل حالة الجر ، وليس حالة الجر

لذلك ، تم بناء الجمل التالية ليس تماما:

عند الوصول يوفي موسكو ، شعر بالمرض.

عند الوصول فيفي البندقية ، قمت على الفور بزيارة العديد من معارفي القدامى.

عند الانتهاء يوغادر عمال البناء المنشأة في حالة جيدة.

عند الانتهاء يودورات اللغة الإنجليزية حصلت على شهادة.

في هذه الجمل ، يشير حرف الجر "بواسطة" إلى "بعد شيء ما" ، لذلك يجب استخدام الكلمة التي تليها في شكل حرف الجر ، وليس في حالة حالة الجر:

عند الوصول إلى موسكو (= بعد الوصول إلى موسكو) ، عند الوصول إلى البندقية (= بعد الوصول إلى البندقية) ، عند الانتهاء من البناء (= بعد الانتهاء من البناء) ، عند الانتهاء من الدورات (= بعد الانتهاء).

سيكون البناء التالي لهذه الجمل صحيحًا:

عند وصوله إلى موسكو ، شعر بتوعك.

عند وصولي إلى البندقية ، قمت على الفور بزيارة العديد من معارفي القدامى.

عند الانتهاء من البناء ، غادر العمال المنشأة في حالة جيدة.

في نهاية دورات اللغة الإنجليزية حصلت على شهادة.

تذكر:

عند الوصول (= بعد الوصول) ،

عند الاكتمال و (= بعد الاكتمال) ،

في النهاية (= بعد النهاية).

7.7.3 مع اسم ، هناك حرف جر مشتق "في ضوء" ، "بسبب" ، "في حالة" ، "خاضع لـ" ، "عن طريق" وغيرها

نشأت حروف الجر هذه أيضًا نتيجة للانتقال من أجزاء مستقلة من الكلام و تتطلب الحالة المضافة من الأسماء الموجودة خلفها.

بسبب سوء الاحوال الجوية (من؟ ماذا؟).

بسبب (من؟ ماذا؟) الصقيع ؛

في حالة نجاح (من؟ ماذا؟)

الإجابات بالترتيب الأبجدي:

أ	ب	في	جي	د
3	5	6	2	8

الجواب: 35628

القواعد النحوية

1. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي مرتبط بانتهاك القواعد النحوية. أعط مثالا مع وجود خطأ.

1) تم تكليفي بالدور الرئيسي في مسرحية المدرسة دون كيشوت.

2) عند وصوله إلى موسكو ، عقد الفنان مؤتمرا صحفيا.

3) يعرف الكثير ممن زاروا بيرسلافل أن هذه المدينة أصغر من روستوف ، لكن تاريخها متجذر أيضًا في الماضي البعيد.

4) المسيرة التي وعدتنا بكل سرور لم تمثل أي شيء ترفيهي.

5) في أحد أيام الخريف ، بدت الغابة ، التي انتعشت بالهواء البارد ، وكأنها تتجدد وتتألق بأوراق ذهبية وشبكة حمراء من أغصان البتولا.

2. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي مرتبط بانتهاك القواعد النحوية. أعط مثالا مع وجود خطأ.

1) يمكنك أن تقرأ عن حياة وأعمال الفنان ، عن موهبته المدمرة في قصة "Orest Kiprensky".

2) شتاء موسكو الطويل ، الذي غير حياة آنا بأكملها ، أصبح الآن يُذكر بشكل مختلف ، في ضوء جديد آخر.

3) الإلهام حالة يعمل فيها الإنسان بكل قوته.

4) عند تحليل نص عمل فني ، لا تخف من التعبير عن موقفك تجاه ما تقرأه.

5) أولئك الذين يعارضون أنفسهم في المجتمع محكوم عليهم بالوحدة.

3. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي مرتبط بانتهاك القواعد النحوية. أعط مثالا مع وجود خطأ.

1) نسى نشطاء الحركات الاجتماعية الخلافات وخرجوا كجبهة موحدة ضد إغلاق المتحف.

2) من خلال دراسة الفولكلور ، ابتكر الملحن أعمالًا غنائية رائعة.

3) جذمور زنبق الماء الأبيض هو منتج يمكن الحصول على الدقيق منه.

4) بعد دفع الفاتورة ، يجب عليك إبلاغ الناشر كتابيًا برقم أمر الدفع.

5) مرة واحدة على طوف جليدي عائم ، اعتمد الصيادون على الخلاص.

4. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي مرتبط بانتهاك القواعد النحوية. أعط مثالا مع وجود خطأ.

1) خلال هذا الوقت ، تم إنشاء دولة تمكنت من مواجهة جميع الأعداء الخارجيين.

2) بدت العاصفة الثلجية وفجأة تعرفت على الصبي ذو الرأس الأسود الراعي الذي ترك جواده أمس.

3) بفضل التقنيات الحديثة ، اكتشف العلماء أعماق بحيرة Samotlor ووجدوا أغنى رواسب النفط تحت القاع الموحل.

4) التفاصيل المنزلية في النثر لا تحمل عبئًا دلاليًا أخلاقيًا فحسب ، بل تصبح أيضًا أهم عناصر الأسلوب.

5) مجلة Itogi تواصل نشر سلسلة من المقالات عن اقتصاد البلاد.

5. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي مرتبط بانتهاك القواعد النحوية. أعط مثالا مع وجود خطأ.

1) ومضات البرق الساطعة ، التي يبدو أنها تخترق الهواء ، مفتونة بجمالها المهدد.

2) من الأعلى ، من المنحدر ، بدت الأزهار التي نمت في الجزر مثل بقع الفسيفساء على الخلفية الخضراء للمرج.

3) عند إرسال برقية مهمة ، تأكد من تضمين عنوان المرسل.

4) في نهاية العرض لم يستطع الجمهور التعافي مما رآه لفترة طويلة.

5) باستخدام الاستعارات والمقارنات ، يصبح النص أكثر عاطفية وأكثر إشراقًا.

6. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي مرتبط بانتهاك القواعد النحوية. أعط مثالا مع وجود خطأ.

1) خلافًا للاعتقاد السائد ، لا تخزن الإبل الماء في حدباتها.

2) فور وصول السائحين إلى يوريفيتس ، سينتبهون إلى برج جرس القديس جورج المنتصر.

4) يعطي ضوء النهار الذي يغمر الغرفة صبغة فضية رائعة.

5) كان اسم أيفازوفسكي معروفًا جيدًا في دوائر الطبقة الأرستقراطية التركية ، التي كانت في ذلك الوقت تشارك بنشاط في الثقافة الأوروبية.

7. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي مرتبط بانتهاك القواعد النحوية. أعط مثالا مع وجود خطأ.

1) أذهل أولئك الذين تحولوا إلى شعر ب. باسترناك من الاستعارات غير المتوقعة ، والتعبير عن المتضادات ، وتماسك المتضادات.

2) لاحظ العلماء أن طبقة الأوزون على الأرض تتضاءل.

3) سيعرض الفيلم الجديد في سينمات ساليوت وسيفر.

4) يجب استبدال جواز السفر بعد انتهاء صلاحيته.

5) عند القدوم إلى حفلة موسيقية لأوركسترا سيمفونية ، أستمع إلى الموسيقى الكلاسيكية وأستمتع بها.

8. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي مرتبط بانتهاك القواعد النحوية. أعط مثالا مع وجود خطأ.

1) كان دائما يحترم أصدقائه ويعجب بهم بصدق.

2) غموض أعمال سلفادور دالي أثار خيال المشاهدين الذين اعتادوا على عالم المناظر الطبيعية والصور الشخصية الهادئة.

3) كان المنزل الذي عاش فيه الكاتب المسرحي في السنوات الأولى بعد وصوله إلى سانت بطرسبرغ يقع على جسر القناة الحمراء.

4) عُرضت لوحة "الاستحمام على الحصان الأحمر" ، التي رسمها الفنان فودكين عام 1912 ، في معرض "عالم الفن".

5) نظرًا لبساطة لغة الإدخال وكفاءة الترجمة العالية ، اكتسب مترجم لافروف شهرة كبيرة.

9. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي مرتبط بانتهاك القواعد النحوية. أعط مثالا مع وجود خطأ.

1) أحد الفنانين الذين قاموا بتطبيق الرسم على الهواء هو.

2) بعد تخرجها من المعهد ، ذهبت Tatyana Ilyinichna إلى Altai لتدريس الكيمياء.

3) قام تلاميذ من قريتنا بمساعدة مجموعة من علماء الآثار الذين أتوا من نوفغورود عن طيب خاطر.

4) لا يُعرف سوى القليل عن تاريخ لوحة "وصلت الغربان" ، التي عُرضت لأول مرة في موسكو في معرض جمعية عشاق الفن عام 1871.

5) ضوء الربيع المذهل الذي ملأ الصورة بأكملها وأضاءها بطرق مختلفة ، مذهب قليلاً التل الثلجي بالقرب من السياج والسياج نفسه.

10. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي مرتبط بانتهاك القواعد النحوية. أعط مثالا مع وجود خطأ.

1) أولئك الذين دخلوا السينما منذ سبعة عشر عامًا أصبحوا بالفعل أساتذة.

2) أصبح النصب الطبيعي "أقطاب التجوية" ، الواقع على أراضي منطقة Troitsko-Pechora بجمهورية كومي ، أحد عجائب روسيا السبع.

3) بفضل أيام الخريف الذهبية الدافئة ، بدت الغابة وكأنها تتجدد وتتألق بأوراق ذهبية وشبكة حمراء من أغصان البتولا.

4) شعر بطرس أن عينيه تلتصقان ببعضهما البعض من التعب وجسده مؤلم بشكل رهيب.

5) الخطاب الفني ، الذي يختلف اختلافًا جوهريًا عن الخطاب التجاري والعلمي الرسمي ، في عدد من الطرق يقترب من الخطاب الصحفي.

11. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي مرتبط بانتهاك القواعد النحوية. أعط مثالا مع وجود خطأ.

1) بحلول نهاية الأربعينيات من القرن التاسع عشر ، تم بالفعل رسم العديد من اللوحات ، من بينها "The Picky Bride" و "The Fresh Cavalier".

2) قضى تلاميذ المدارس يومين سعيدين في مخيم Zvyozdochka.

3) ثلاثة من زملاء الدراسة: فيكتوريا وإيلينا وكارينا كانوا يشاركون في أقسام رياضية مختلفة.

4) أعلن Gumilyov أن التعرق علم وحرفة يحتاجان إلى الدراسة بجد.

5) من أهم العوامل في الاعتراف بلاعب في بلد مثل إنجلترا الحب أو ازدراء الصحافة.

12. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي مرتبط بانتهاك القواعد النحوية. أعط مثالا مع وجود خطأ.

1) ممرات الحديقة ، التي تم رشها مؤخرًا حتى بالحصى الخشن ، تم سحقها بقياس تحت أقدام إيليا ألكساندروفيتش.

2) في نهاية القرن الثامن عشر ، أصبح العلم مدركًا لوجود حيوان ثديي غير عادي يضع بيضًا ويحتضنها: كان خلد الماء.

3) ركب المهر الأطفال في حديقة الحيوانات طوال اليوم.

4) كتب السيد غوركي عن كيفية "تزيين أغنية شعبية وحكاية خرافية بتألق موهبته!"

5) المعنى الذي يضعه الناس في مختلف المفاهيم يتغير مع تغير الشخص والمجتمع.

15. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي مرتبط بانتهاك القواعد النحوية. أعط مثالا مع وجود خطأ.

1) باستخدام الألفاظ النابية ، يتم الآن تغريم وسائل الإعلام.

2) في مسابقة Bibliocross ، يكون الفائز هو المشارك الذي قرأ معظم الكتب.

3) لم يتأخر القطار بل وصل إلى المحطة حسب الجدول الزمني.

4) في "The Wild Landowner" - يرسم Shchedrin بصريًا رجل نبيل وجد نفسه بدون خدم.

5) من لا يعرف كيف يضحك على نفسه فهو حساس للغاية.

1. 1) (صحيح: تم تكليفي بالدور الرئيسي في مسرحية المدرسة دون كيشوت

2. 5) (صحيح: أولئك الذين يعارضون أنفسهم في المجتمع محكوم عليهم بالوحدة)

3. 2) (صحيح: من خلال دراسة الفولكلور ، ابتكر الملحن أعمالًا غنائية جميلة)

4. 4) (صحيح: لا تحمل تفاصيل العنصر المنزلي في النثر عبئًا دلاليًا أخلاقيًا فحسب ، بل تصبح أيضًا أهم عناصر الأسلوب)

5. 5) (صحيح: باستخدام الاستعارات والمقارنات ، يصبح النص أكثر عاطفية وأكثر إشراقًا)

6.1) (صحيح: خلافًا للاعتقاد السائد ، الإبل لا تخزن الماء في حدباتها)

7. 2) (صحيح: لاحظ العلماء أن طبقة الأوزون على الأرض تضعف)

8. 1) (صحيح: كان دائمًا يحترم أصدقاءه ويعجب بهم بصدق)

9. 1) (صحيح: أحد الفنانين الذين قاموا بتطبيق الرسم بلين اير كان)

10. 3) (صحيح: بفضل أيام الخريف الذهبية الدافئة ، بدت الغابة وكأنها تتجدد وتتألق بأوراق ذهبية وشبكة حمراء من أغصان البتولا)

11. 3) (صحيح: ثلاثة من زملاء الدراسة: فيكتوريا وإيلينا وكارينا - كانوا يشاركون في أقسام رياضية مختلفة)

12. 2) (صحيح: في نهاية القرن الثامن عشر ، أدرك العلم وجود حيوان ثديي غير عادي يضع بيضًا ويحتضنها: كان خلد الماء)

13. 3) (صحيح: الحارس الشجاع ، يخاطر بحياته ، واندفع عبر الحصان الراكض)

14. 4) (صحيح: كتب M.Gorky أنه زين أغنية شعبية وحكاية خرافية بتألق موهبته)

15. 1) (صحيح: يتم الآن تغريم وسائل الإعلام الجماهيرية لاستخدامها لغة بذيئة)

budivel.ru حول العزل والتدفئة في المنزل.

7.1.1 انتهاك اتفاق المشارك مع تعريف الكلمة

7.1.2 البناء الجزئي ومكان الكلمة الرئيسية

7.1.3. تقلبات جزئية ، بما في ذلك الأشكال غير المنتظمة للمشاركين

7.1.4. التحولات الجزئية ، بما في ذلك الأشكال غير المنتظمة من تعهد المشاركات

7.3.1. في الجملة المعقدة ، تعمل الضمائر كمواضيع

7.3.2 التنسيق الأصلي مع الموضوع ، أو الكلمة المعبر عنها أو مجموعة الكلمات مع معنى الكمية

أ) دور الموضوع هو الاسم الجماعي للأسماء والكلمات القريبة منها في المعنى.

ب) الموضوع هو اسم جماعي له معنى كمي

ج) الجمع بين رقم مع اسم يعمل كموضوع

7.3.3 التنسيق بين الفاعل والفعل منفصلين عن بعضهما البعض

أ) تنسيق الموضوع والمُسند الاسمي المركب في جملة مبنية على "الاسم". هو اسم ".

ب). تنسيق المسند مع الموضوع وفيه أعضاء توضيح.

7.3.4 تنسيق المسند مع الموضوع الذي يصعب تحديد جنسه أو عدده.

أ) تواجه فئات أو مجموعات معينة من الأسماء صعوبة في تحديد الجنس أو الرقم.

ب) تنسيق المسند مع الموضوع مع معنى المهنة

7.3.5 الموضوع هو الملحق

أ) الجملة لها مواضيع متجانسة وخبر واحد

ب) الجمع في موضوع اسم في الحالة الاسمية مع اسم في الحالة الآلية (مع حرف الجر ج) مثل "أخ وأخت"

7.7.1 استخدام صيغة الحالة الصحيحة للاسم مع حروف الجر المشتقة "شكرًا" ، "وفقًا لـ" ، "العكس" ، "بالمثل" ، "في التحدي" ، "عبر"

7.7.2 مع اسم يوجد حرف جر "بواسطة"

7.7.3 مع اسم ، هناك حرف جر مشتق "في ضوء" ، "بسبب" ، "في حالة" ، "خاضع لـ" ، "عن طريق" وغيرها

وظائف مماثلة

7.1.1 انتهاك اتفاق المشارك مع تعريف الكلمة

7.1.2 البناء الجزئي ومكان الكلمة الرئيسية

7.1.3. تقلبات جزئية ، بما في ذلك الأشكال غير المنتظمة للمشاركين

7.1.4. التحولات الجزئية ، بما في ذلك الأشكال غير المنتظمة من تعهد المشاركات

7.3.1. في الجملة المعقدة ، تعمل الضمائر كمواضيع

7.3.2 التنسيق الأصلي مع الموضوع ، أو الكلمة المعبر عنها أو مجموعة الكلمات مع معنى الكمية

أ) دور الموضوع هو الاسم الجماعي للأسماء والكلمات القريبة منها في المعنى.

ب) الموضوع هو اسم جماعي له معنى كمي

ج) الجمع بين رقم مع اسم يعمل كموضوع

7.3.3 التنسيق بين الفاعل والفعل منفصلين عن بعضهما البعض

أ) تنسيق الموضوع والمُسند الاسمي المركب في جملة مبنية على "الاسم". هو اسم ".

ب). تنسيق المسند مع الموضوع وفيه أعضاء توضيح.

7.3.4 تنسيق المسند مع الموضوع الذي يصعب تحديد جنسه أو عدده.

أ) تواجه فئات أو مجموعات معينة من الأسماء صعوبة في تحديد الجنس أو الرقم.

ب) تنسيق المسند مع الموضوع مع معنى المهنة

7.3.5 الموضوع هو الملحق

أ) الجملة لها مواضيع متجانسة وخبر واحد

ب) الجمع في موضوع اسم في الحالة الاسمية مع اسم في الحالة الآلية (مع حرف الجر ج) مثل "أخ وأخت"

7.7.1 استخدام صيغة الحالة الصحيحة للاسم مع حروف الجر المشتقة "شكرًا" ، "وفقًا لـ" ، "العكس" ، "بالمثل" ، "في التحدي" ، "عبر"

7.7.2 مع اسم يوجد حرف جر "بواسطة"

7.7.3 مع اسم ، هناك حرف جر مشتق "في ضوء" ، "بسبب" ، "في حالة" ، "خاضع لـ" ، "عن طريق" وغيرها

وظائف مماثلة

ليلة الرعب: وقع أكبر هجوم إرهابي في تاريخ فرنسا في باريس

استئناف قرارات المحكمة في القضايا الإدارية استئناف قرار قضائي في دعوى إدارية

ما هي أنواع كائنات الملكية الفكرية الموجودة